第一篇：第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)

—第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)

邀 請(qǐng) 函

課堂是教與活動(dòng)主陣地，好課堂要吸引學(xué)生，潤澤生命，這是課堂魅力造就的魅力課堂。名師名家的魅力課堂飽含教育思想，具有科學(xué)性、藝術(shù)性和典型性，是幾十年教育耕耘結(jié)出的碩果。如何把這寶貴的財(cái)富貢獻(xiàn)給每個(gè)教師，并通過他們的成長發(fā)揮更大的價(jià)值，是當(dāng)下教育培訓(xùn)的終極目的。如何建立以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣（區(qū)）市為單位的名師工作室，引導(dǎo)區(qū)域教學(xué)水平整體全面提高是為教育培訓(xùn)的另辟蹊徑。為此，“全國教育名家論壇”組委會(huì)聯(lián)合鄭州大學(xué)、德育報(bào)社，邀請(qǐng)全國當(dāng)代教育名家零距離分享教學(xué)精髓，現(xiàn)場(chǎng)傳授工作室運(yùn)作的心得經(jīng)驗(yàn)，具體安排如下：

一、主題：凝聚基層名師，共創(chuàng)魅力課堂

二、時(shí)間：語文：2016年4月8、9、10日（7日?qǐng)?bào)到）

數(shù)學(xué)：2016年4月15、16、17日（14日?qǐng)?bào)到）

英語：2016年4月15、16、17日（14日?qǐng)?bào)到）

三、報(bào)到及學(xué)習(xí)地點(diǎn)：

語文、數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)：鄭州市體育館（人民路與商城路交口）英語會(huì)場(chǎng)：鄭州大學(xué)南校區(qū)學(xué)習(xí)堂（大學(xué)路與康復(fù)前街交叉口）

四、學(xué)習(xí)形式： ?真實(shí)課堂展示、說課、點(diǎn)評(píng)、微報(bào)告

?如何提高以鄉(xiāng)、縣（區(qū)）、市當(dāng)?shù)毓歉山處煘橐劳薪⒌拿麕煿ぷ魇腋咝?、?shí)效性。?答疑互動(dòng)，教學(xué)訪談

注：根據(jù)每位專家特長決定其授課時(shí)間和培訓(xùn)形式。

五、已確定專家及展示形式 語文專場(chǎng)：

1、薛法根（三年級(jí)觀摩課 工作室指導(dǎo)）

2、李振村（精彩專題演講）

3、王崧舟（五年級(jí)觀摩課 工作室指導(dǎo)）

4、朱震國（七年級(jí)觀摩課）

5、周益民（四年級(jí)觀摩課）

6、趙志祥（七年級(jí)觀摩課）

7、戴建榮（二年級(jí)觀摩課）

8、雪 野（三年級(jí)觀摩課）

9、韓 軍（中小學(xué)作文寫作指導(dǎo)）

10、張學(xué)偉（五年級(jí)觀摩課）

數(shù)學(xué)專場(chǎng)：

1、強(qiáng)震球(五年級(jí)觀摩課)

2、鄭 瑄(九年級(jí)觀摩課)

3、吳正憲(觀摩課 工作室經(jīng)驗(yàn)交流)

4、蔡宏圣(五年級(jí)觀摩課)

5、徐長青(三年級(jí)觀摩課 工作室經(jīng)驗(yàn)交流)

6、符永平(八年級(jí)觀摩課)

7、徐 斌(四年級(jí)觀摩課 工作室經(jīng)驗(yàn)交流)

8、羅鳴亮(四年級(jí)觀摩課)

9、余 穎(二年級(jí)觀摩課)英語專場(chǎng)：（因地區(qū)差異，五六年級(jí)觀摩課等同于鄉(xiāng)鎮(zhèn)七八年級(jí)）

1、沈 峰(工作室經(jīng)驗(yàn)交流)

2、岑振祥(六年級(jí)觀摩課)

3、龔海平(工作室經(jīng)驗(yàn)交流)

4、戈向紅(五年級(jí)觀摩課)

5、田湘軍（五、七年級(jí)觀摩課兩節(jié))

6、葉建軍(三年級(jí)觀摩課)

7、劉小菁（三年級(jí)觀摩課）

8、劉寶杰(五年級(jí)觀摩課）

9、主維山（六年級(jí)觀摩課）

六、參會(huì)對(duì)象：各省市、縣區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)同志、教研員，各級(jí)各類名師工作室負(fù)責(zé)人及名師成員，各級(jí)各類公辦民辦中小學(xué)校長、副校長、教務(wù)主任及一線骨干教師，各中心校校長、教學(xué)校長。

七、頒發(fā)培訓(xùn)證書

培訓(xùn)結(jié)束，經(jīng)考核合格，由主辦方頒發(fā)24學(xué)時(shí)培訓(xùn)證書。

八、參會(huì)費(fèi)用：

1、會(huì)務(wù)費(fèi)三天420元/人/科（含資料費(fèi)）

2、若需安排食宿請(qǐng)?zhí)崆芭c組委會(huì)聯(lián)系，費(fèi)用自理。

乘車路線: 鄭州市體育館

★鄭州火車站（101/26/98路,工人新村站下車步行即到；地鐵1號(hào)線,人民路站下車即到）★鄭州高鐵站（地鐵1號(hào)線,人民路站下車即到）

★鄭州客運(yùn)新南站（906路，百貨大樓站下車步行即到；519路/260路，在火車站西廣場(chǎng)站下車，轉(zhuǎn)乘坐地鐵1號(hào)線到人民路站下車即到）★鄭州客運(yùn)西站（地鐵1號(hào)線，人民路站下車即到；37路，工人新村站下車即到）★鄭州汽車客運(yùn)東站（60/ 85路，西大街南順城街站下車即到）★鄭州長途汽車客運(yùn)北站（909/9路，工人新村站下車即到）鄭州大學(xué)南校區(qū)學(xué)習(xí)堂

★鄭州火車站東廣場(chǎng)（4路）、火車站西廣場(chǎng)（201路，大學(xué)路桃源路站下車即到）★鄭州高鐵站（地鐵1號(hào)線，醫(yī)學(xué)院站下車往南600米）★鄭州客運(yùn)新南站（906路大學(xué)路桃源路站下車即到）★鄭州客運(yùn)西站（地鐵1號(hào)線，醫(yī)學(xué)院站下車往南600米）

★鄭州長途汽車客運(yùn)新北站（909路，中原路大學(xué)路西站下車往南600米）詳細(xì)路線可以咨詢12580熱線 附：專家簡介 語文專場(chǎng)

1、薛法根：小學(xué)語文特級(jí)教師、蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。原創(chuàng)語文“組塊教學(xué)”，主張“為發(fā)展言語智能而教”，獲江蘇省第二屆基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng)。他的語文課“教得輕松、學(xué)得扎實(shí)”，形成了“清簡、厚實(shí)、睿智”的教學(xué)風(fēng)格，《臥薪嘗膽》、《愛如茉莉》等經(jīng)典課例深入人心。著《為言語智能而教》、《薛法根教閱讀》等。

2、李振村：全國著名教育策劃人、全國“新經(jīng)典”實(shí)驗(yàn)課題組組長、《小學(xué)語文教師》《讀讀寫寫：中華詩文學(xué)習(xí)》執(zhí)行主編，2007年度全國推動(dòng)讀書十大人物。他所倡導(dǎo)的“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)”已歷時(shí)十年，影響了全國幾十萬個(gè)孩子，一大批學(xué)校通過實(shí)驗(yàn)提升了辦學(xué)品位。著《在語文教育的原野里漫步》、《關(guān)于教育的五大細(xì)節(jié)追問》等。

3、王崧舟：中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，全國勞動(dòng)模范、全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、“國家基礎(chǔ)教育資源庫開發(fā)基地”電視教學(xué)片主編、浙江特級(jí)教師工作室首批專家、杭州市拱宸橋小學(xué)校長。語文課在央視《實(shí)話實(shí)說》、中國教育電視臺(tái)《名師講壇》、《東方名家》欄目播出。

4、朱震國：上海市楊浦高級(jí)中學(xué)語文特級(jí)教師，著名朗誦大師，上海市政協(xié)委員，全國語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究會(huì)常務(wù)理事，上海市口語演講協(xié)會(huì)理事，上海市中華經(jīng)典誦讀名師工作室主持人，獲全國中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。

5、周益民：兒童閱讀推廣人、南京市瑯琊路小學(xué)語文特級(jí)教師、《教育研究與評(píng)論???小學(xué)教育教學(xué)版》特約主編。著《故事、兒童與作家的秘密》《無法預(yù)約的精彩》《童年愛上一本書》《做個(gè)書生教師》等。

6、趙志祥：深圳教科院教研中心副主任、著名特級(jí)教師、教育部國培特聘專家、小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目首席專家、人教版新課標(biāo)教材小學(xué)語文編寫人。

7、戴建榮：特級(jí)教師、上海市特色教師、上海市名師工作室成員、全國新生代名師，任教浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)，獲全國賽課、經(jīng)典詩文大賽一等獎(jiǎng)，《小學(xué)語文教師》專題報(bào)道了題為“嗟嘆之、詠歌之、舞蹈之”——古詩“吟唱”教學(xué)法解讀；

8、雪

野：筆名雪也、《中國童詩》雜志主編、兒童文學(xué)作家、詩人，從事文藝創(chuàng)作近30年，同時(shí)致力于兒童詩寫作和教學(xué)的推廣，獲30余項(xiàng)文學(xué)、書畫作品獎(jiǎng)。著《有禮貌的百足蟲》、《春天的滋味》等兒童詩集。

9、韓

軍：全國著名特級(jí)教師、“新語文教育”流派代表人、教育部推選的20位“教育家”之

一、享受國務(wù)院特殊津貼，全國教育系統(tǒng)勞模、獲人民教師獎(jiǎng)?wù)?、曾憲梓教育基金一等?jiǎng)，研究中小學(xué)語文教學(xué)長達(dá)17年之久，他的朗誦情真感人。

10、張學(xué)偉：著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士生兼職導(dǎo)師，2007中國語文“年度人物”提名。全國青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)?！吨袊W(xué)語文教學(xué)論壇》封面人物，致力于“共生語文課堂”的研究，著《且行且思教語文》。數(shù)學(xué)專場(chǎng)

1、強(qiáng)震球：中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省優(yōu)秀青年教師，無錫市優(yōu)秀教育工作者，江陰市首批名教師，市兼職教研員。全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等發(fā)表。《小學(xué)教學(xué)》封面人物。

2、鄭

瑄：寧波市江北區(qū)教研室主任、寧波市政協(xié)委員、中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、國培專家、浙江省十佳心育導(dǎo)師、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽優(yōu)秀教練員，全國首屆初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，享受政府特殊津貼，2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手。多次參加寧波市中考命題，參與浙江版初中數(shù)學(xué)教材編寫。著《自然，才是永恒》。

3、蔡宏圣：江蘇啟東市教師發(fā)展中心小幼教研室主任，特級(jí)教師，正教授級(jí)高級(jí)教師，廣西師范學(xué)院、杭州師范大學(xué)兼職教授，江蘇課標(biāo)版兩套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編委，長三角基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專家。主張“和諧數(shù)學(xué)”，蘇派新生代五位數(shù)學(xué)名師之首，領(lǐng)銜“蔡宏圣名師工作室”，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》封面人物。

4、吳正憲：著名特級(jí)教師，北京市政協(xié)委員、北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心人員，吳正憲工作室。

5、符永平：江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人, 人民教育出版社初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材培訓(xùn)專家。南通市中青年名師符永平工作室領(lǐng)銜人,獲全國觀摩展評(píng)課一等獎(jiǎng)。

6、徐長青：全國著名特級(jí)教師、教育部全國教材審查委員會(huì)委員，當(dāng)代著名“簡約教學(xué)教學(xué)流派創(chuàng)始人，紅橋區(qū)教育中心副主任，徐長青工作室負(fù)責(zé)人。

7、徐

斌：著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，江蘇“人民教育家工程”培養(yǎng)對(duì)象，教育部“國培計(jì)劃”首批特聘專家，全國小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課評(píng)比一等獎(jiǎng)，教育事跡在《人民教育》“名師人生”欄目專題報(bào)道，《中國教育報(bào)》曾七次連載了“徐斌教育教學(xué)藝術(shù)系列報(bào)道”。著《追尋無痕教育》《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》。

8、羅鳴亮：福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，中學(xué)高級(jí)教師，全國賽課一等獎(jiǎng)，福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批省培專家、福安市人民政府兼職督學(xué)，浙江省新思維教育科學(xué)研究院兼職研究員，蘇教版教材培訓(xùn)專家。《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教育視界》等雜志封面人物。

9、余

穎：小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長，全國優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比一等獎(jiǎng)。潛心小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)話、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課程的開發(fā)與研究，教育部派遣赴港教學(xué)指導(dǎo)教師，著《碰撞中的融合——內(nèi)地教師眼中的香港小學(xué)教育》。

英語專場(chǎng)

1、沈

峰：中學(xué)高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀外語教師、全國師德標(biāo)兵、全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng),蘇教版英語教材副主編，教育部首批國培計(jì)劃授課專家，南京市十大杰出青年、南京市英語學(xué)科帶頭人，全國名師林麗師從于她。著《沈峰小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐與研究》等。

2、岑振祥：東莞市英語學(xué)科帶頭人、東莞市種子教師、本真教育工作室成員、東莞市名師工作室導(dǎo)師、Better Me英語工作室主持人。2004年獲東莞市第一屆英語短劇比賽“最佳劇本獎(jiǎng)”，全國小學(xué)英語觀摩研討會(huì)一等獎(jiǎng)。

3、戈向紅：中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師、蘇州市英語學(xué)科帶頭人、獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，無錫市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程導(dǎo)師，首創(chuàng)提出“意趣英語”教學(xué)，她的“以語境為導(dǎo)向，以語言交往為主線，在語用特色下發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)”的教學(xué)思想影響廣泛，“自主、融通、創(chuàng)生”的教學(xué)風(fēng)格鮮明。

4、龔海平：全國著名英語特級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院碩士生導(dǎo)師，全國首屆中小學(xué)外語教師名師，教育部公派英國布萊頓大學(xué)訪問學(xué)者，《小學(xué)英語教與學(xué)》編委，“龔海平英語特級(jí)教師工作室”領(lǐng)銜人。

5、田湘軍：全國優(yōu)秀中、小學(xué)英語教師、教育部“國培計(jì)劃”專家，現(xiàn)任教于佛山順德德勝學(xué)校，2002年獲全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2003年獲第七屆全國教育軟件大賽暨信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽唯一特等獎(jiǎng)。獨(dú)立制作的 “燭光網(wǎng)站”獲全國優(yōu)秀教育特色網(wǎng)站一等獎(jiǎng)。

6、葉建軍：全國中小學(xué)英語名師，全國中小學(xué)英語教學(xué)能手，資深牛津英語教師和教師培訓(xùn)師，教育部教學(xué)資源審定專家，“上海英語教學(xué)提高項(xiàng)目組”（SETIP）成員，上海市首屆名師基地優(yōu)秀成員，牛津上海版《英語》教材編委，現(xiàn)為上海浦東教育發(fā)展研究院教研員。

7、劉小菁：全國優(yōu)秀教師、小學(xué)高級(jí)教師、外研社教材培訓(xùn)骨干教師、重慶市渝中區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師。指導(dǎo)教師上示范課、賽課多次獲國家級(jí)獎(jiǎng)，參與多項(xiàng)國家級(jí)課題取得顯著成果，參與教材、教參、教輔編寫。多次承擔(dān)外事接待活動(dòng)，接待美國、英國、加拿大、澳大利亞等國大使夫人及上百名外籍友人。

8、劉寶杰：首屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)，首屆華東六省一市課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，獲全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師出國留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金赴英國布萊頓大學(xué)培訓(xùn)，任教江蘇省常州市局前街小學(xué)。追求簡約、高效而有意思的英語課堂教學(xué)，在與學(xué)生的真實(shí)自然的互動(dòng)交流中鍛煉其綜合語言運(yùn)用能力。

9、主維山：北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教學(xué)主任、國培特聘專家、北京電視臺(tái)《生活英語大家說》特約嘉賓主持、全國小學(xué)英語教師授課大賽一等獎(jiǎng)、北京市小學(xué)英語教師口語演講一等獎(jiǎng)、北京基礎(chǔ)教育“教與學(xué)”英語教師大賽授課技巧一等獎(jiǎng)，著《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語同步練習(xí)》。

2016年4月08日上午

08:20—08:25 主持人王士祥介紹出席領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓、奏國歌 08:25—08:35 主持人王士祥致歡迎辭、主辦方領(lǐng)導(dǎo)致開幕辭 08:35—09:55 王崧舟：特級(jí)教師，杭州拱宸橋小學(xué)校長

五年級(jí)觀摩課：天籟

09:55—11:00 演講主題：語文的文化品格·工作室經(jīng)驗(yàn)分享 11:00—11:40 張學(xué)偉：江蘇丹陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文特級(jí)教師

五年級(jí)觀摩課：自己的花是讓別人看的 11:40—12:15 演講主題：語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 2016年4月08日下午

14:30—15:15 雪野：兒童文學(xué)作家、詩人，《中國童詩》雜志主編

三年級(jí)觀摩課：云 15:15—16:15 演講主題：看見·想象

16:15—17:00 朱震國：上海市楊浦高級(jí)中學(xué)語文特級(jí)教師

七年級(jí)觀摩課：勇氣 17:00—18:00 演講主題：教學(xué)的走勢(shì)與觀察 2016年4月09日上午 08:00—08:45 薛法根：小學(xué)語文特級(jí)教師，蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

三年級(jí)觀摩課：剪枝的學(xué)問 08:45—10:30 演講主題：好課的秘密·工作室經(jīng)驗(yàn)分享 10:30—12:00 李振村：《小學(xué)語文教師》主編

演講主題：用課程改變學(xué)校 2016年4月09日下午

14:30—15:15 周益民：南京市瑯邪路小學(xué)語文特級(jí)教師

四年級(jí)觀摩課：冰凍聲音 15:15—16:00 演講主題：童年愛上一本書 16:00—18:00 韓軍：清華大學(xué)附中語文特級(jí)教師

演講主題：中小學(xué)作文寫作指導(dǎo)

2016年4月10日上午

08:00—08:45 戴建榮：上海浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)特級(jí)教師

二年級(jí)觀摩課：遠(yuǎn)古的歌謠 08:45—09:45 演講主題：不僅僅是吟誦

09:45—10:30 趙志祥：深圳市教科院教研中心副主任

七年級(jí)觀摩課：送元二使安西 10:30—12:00 演講主題：語文素養(yǎng)的修煉

2016年4月15日上午

08:20—08:25 主持人介紹出席領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓、奏國歌 08:25—08:35 主持人致歡迎辭，主辦方領(lǐng)導(dǎo)致開幕辭 08:35—09:20 吳正憲：吳正憲工作室領(lǐng)銜人

小學(xué)觀摩課 09:20—10:30 演講主題：工作室經(jīng)驗(yàn)心得 10:30—11:15 強(qiáng)震球：無錫市中學(xué)高級(jí)教師

五年級(jí)觀摩課：圓的認(rèn)識(shí) 11:15—12:00 演講主題：基于教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)改進(jìn) 2016年4月15日下午

14:30—15:15 羅鳴亮：福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員

四年級(jí)觀摩課：小數(shù)的意義 15:15—16:30 演講主題：做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)教師 16:30—17:15 余

穎：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長

二年級(jí)觀摩課：自定數(shù)學(xué)游戲課 17:15—18:00 演講主題：玩中學(xué)數(shù)學(xué)的思考與實(shí)踐 2016年4月16日上午

08:00—08:45 徐

斌：蘇州工業(yè)園區(qū)東坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

四年級(jí)觀摩課：解決問題的策略 08:45—10:00 演講主題：從解決問題到問題解決

10:00—10:45 蔡宏圣：啟東市教師發(fā)展中心小幼教研室主任

四年級(jí)觀摩課：認(rèn)識(shí)方程 10:45—12:00 演講主題：以人為本教書

2016年4月16日下午

14:30—15:15 徐長青：天津紅橋區(qū)教育中心副主任

六年級(jí)觀摩課

15:15—17:30 演講主題：徐長青與工作室骨干一起聊工作室工作 2016年4月17日上午

08:00—08:45 鄭 瑄：寧波市江北區(qū)教研室主任

九年級(jí)觀摩課：在復(fù)習(xí)中化繭成蝶 08:45—10:15 演講主題：唯有自然，才是永恒 10:15—11:00 付永平：南通教育科學(xué)研究中心副主任

八年級(jí)觀摩課：章前圖導(dǎo)學(xué)課（根據(jù)進(jìn)度定）11:00—12:00 演講主題：走向?qū)W生核心素養(yǎng)的一條通道

2016年4月15日上午

08:20—08:25 主持人介紹出席領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓、奏國歌 08:25—08:35 主持人致歡迎辭、主辦方領(lǐng)導(dǎo)致開幕辭 08:35—09:20 葉建軍：上海浦東教育發(fā)展研究院教研員

三年級(jí)觀摩課：Play in the Children’s Garden 09:20—10:20 演講主題：英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 10:20—11:05 主維山：北京海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教學(xué)主任

六年級(jí)觀摩課：Fit and well 11:05—12:00 演講主題：準(zhǔn)備好，改變你的課堂 2016年4月15日下午

14:30—15:15 劉寶杰：常州市局前街小學(xué)英語特級(jí)教師

五年級(jí)觀摩課：The lion and the mouse 15:15—16:15 演講主題：立足課堂、踐行思想 16:15—17:00 岑振祥:東莞市英語學(xué)科帶頭人

六年級(jí)觀摩課：Do you speak English? 17:00—18:00 演講主題：小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略 2016年4月16日上午

08:00—08:50 田湘軍：廣東佛山順德德勝學(xué)校特級(jí)英語教師

五年級(jí)觀摩課：They touch noses 08:50—09:40 七年級(jí)觀摩課：Games

09:40—12:00 演講主題：以“玩”帶“學(xué)”教英語 2016年4月16日下午

14:30—15:15 戈向紅：蘇州市英語學(xué)科帶頭人

五年級(jí)觀摩課：Little seed 15:15—16:15 演講主題：小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)解碼 16:15—18:00 沈 峰：蘇教版英語教材副主編

演講主題：工作室經(jīng)驗(yàn)分享及如何優(yōu)化小學(xué)英語的教與學(xué) 2016年4月17日上午

08:00—08:50 劉小菁：重慶市渝中區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語特級(jí)教師

三年級(jí)觀摩課：This is my head 08:50—10:00 演講主題：讓學(xué)生愛上英語的幾招

10:00—12:00 龔海平：“龔海平英語特級(jí)教師工作室”領(lǐng)銜人

演講主題：工作室經(jīng)驗(yàn)分享

第二篇：名師工作室經(jīng)驗(yàn)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的朱主任，各位領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)科的名師們，大家上午好！

今天我很高興，能夠在這意義重大的會(huì)議上發(fā)言，首先我要感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重視和信任，以及對(duì)我這位晚輩的厚愛，再此說聲謝謝！

在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)下，我們初中英語名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地展開了。工作室成立以來，我們看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同努力的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。

一、建章立制，規(guī)范管理。

自工作室正式啟動(dòng)以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《金龍學(xué)區(qū)名師工作室工作方案》，嚴(yán)格按照方案開展工作，而且從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實(shí)可行的《初中英語名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》和兩份學(xué)期計(jì)劃，其中包括工作室成員專業(yè)成長的要求和目標(biāo)、工作室成員主要分工、工作室規(guī)章制度、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排等，旨在通過有組織、有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)，使工作室的三位成員發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升英語教師隊(duì)伍整體水平。并決定在每學(xué)期末都寫一份詳實(shí)的工作總結(jié)，記錄每個(gè)學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)反思工作得失，為下一步開展工作積累經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我們覺得一個(gè)有先進(jìn)性與凝聚力的團(tuán)體必定有自己的一套核心價(jià)值觀。所以我們從工作室的名稱、核心理念、管理機(jī)制等方面都做了深入的研究，最終確定工作室名稱為“在路上On the Way”，旨在表達(dá)在教師個(gè)人成長的路上，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，花香載途，幸福未央。我們的核心理念是：享受英語，享受生活；用英語走向世界，讓世界走進(jìn)我們。我們的管理機(jī)制是：夯實(shí)基礎(chǔ)，突出亮點(diǎn)，發(fā)展特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。我們的未來目標(biāo)是：致力打造高效的英語課堂。

二、勤于學(xué)習(xí)，提升理念。

因?yàn)楣ぷ魇覄偝闪⒉痪?，我作為室長，還沒來得及與各成員們一起組織一些活動(dòng)，在此深表歉意?，F(xiàn)在只能對(duì)我們木瓜中學(xué)英語組教師的一些工作做個(gè)簡要回顧。

1、學(xué)習(xí)方面

擔(dān)任英語教研組長一年來，英語組的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，撰寫了讀書筆記，成員們讀了很多書，如《英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略》《英語詞匯教學(xué)策略》等書籍。從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己的知識(shí)，積淀起豐厚的文化素養(yǎng)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。

2、教學(xué)方面

我們英語組巧妙地利用QQ群上傳文章和信息，成為教師們交流和研討的平臺(tái)。我們?cè)赒Q群上上傳教學(xué)反思、教學(xué)教研和讀書心得體會(huì)。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問題，如導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的合理創(chuàng)設(shè)、課堂學(xué)生活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。為教師的教學(xué)提供參考，增加

了教師間的溝通和經(jīng)驗(yàn)交流。

3、課改方面

2013年11月，英語組三位老師赴岳陽參加了《中小學(xué)高效課堂構(gòu)建與教學(xué)行為改進(jìn)專題培訓(xùn)》。2013年12月，我代表英語組赴大橋中學(xué)進(jìn)行了課改學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，三位英語老師都上了課改示范課，高效的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)校的老師們受益匪淺。即為教師們起到了引領(lǐng)又提升了自己的教學(xué)水平。為我校課改的進(jìn)行帶了一個(gè)好頭。

4、活動(dòng)方面

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生開口說英語良好氛圍的形成，2013年11月，英語教研組組織了首屆“競(jìng)讀英語節(jié)”英語風(fēng)采大賽大型活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情與支持對(duì)激情澎湃的學(xué)生們而言無異于一場(chǎng)精神的盛宴。學(xué)生們盡情享受到了“學(xué)英語，說英語”的樂趣。

三、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū)

本學(xué)期，我們工作室以提高我室成員的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我室對(duì)全區(qū)英語教學(xué)高水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo)，計(jì)劃開展各項(xiàng)工作。為切實(shí)、有效地開展工作室的工作，現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下：

（一）．工作目標(biāo)

1．做一次展示。堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以高效課堂為主題，每年承擔(dān)一次學(xué)區(qū)或以上主題活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)

告會(huì)、公開教學(xué)等形式充分發(fā)揮示范、輻射作用；與學(xué)區(qū)教研室協(xié)調(diào)，三年里主持一次學(xué)區(qū)初中英語教學(xué)專題研討會(huì)。

2．建一個(gè)網(wǎng)頁。網(wǎng)站設(shè)有站點(diǎn)資源、教學(xué)資源、課題研究、課堂內(nèi)外、教研掠影、成果展示、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采、專家論壇等欄目，使之成為我區(qū)英語教師的交流平臺(tái)，以此來激活并帶動(dòng)我區(qū)初中英語教師隊(duì)伍建設(shè)，挖掘本地區(qū)教育教學(xué)資源。

3．出一批成果。

（1）．每人每年上一節(jié)校以上公開課，并形成書面教案與反思；

（2）．每人每年完成一篇論文或隨筆；

（3）．每人每年讀一部教育專著并寫一篇讀后感；

（4）．三年來有一篇論文或案例等獲市二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；

（5）．三年指導(dǎo)一人次學(xué)生獲縣二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；

（6）．為學(xué)區(qū)青年教師成長提供力所能及的幫助。

4．經(jīng)過三年努力，使本工作室具有較高影響力和知名度，起到示范引領(lǐng)全縣初中英語學(xué)科課程教學(xué)改革，并為促進(jìn)全縣的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。

（二）．研究項(xiàng)目

對(duì)九年級(jí)英語教學(xué)中存在的共性問題，難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，每學(xué)年至少確定一個(gè)研究課題，著力突出課題研

究，突出問題解決，并有相關(guān)工作過程記錄。

研究課題：由工作室成員集體決定選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，課題成果注重實(shí)效性、可操作性、可推廣性．如：1．試題精選與試題命題研究；2．高效課堂教學(xué)的研究。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們將找到自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們將體會(huì)到互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更將領(lǐng)略到名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”

再一次深深感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對(duì)我的信任和支持。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為金龍學(xué)區(qū)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

2014年3月7日

第三篇：名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做一名研究型教師。作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。

（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。聽一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對(duì)話交流后，提出了這樣一個(gè)問題：“如果是你，你會(huì)對(duì)司馬光說些什么？”許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來說：“請(qǐng)你到我家吃飯吧！”學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。

（二）有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。作為課堂教學(xué)，我們希望能夠“簡單教，智慧學(xué)”,要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出：“老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？”面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道：“剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下?！庇谑?，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；“老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。”聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了“三角形內(nèi)角和”后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) “三角形的內(nèi)角和等于180度”的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。

（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。評(píng)價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長。評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。基于目標(biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。

二、腳踏實(shí)地做研究，做一名智慧型教師。武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。

第四篇：名師工作室培訓(xùn)心得

名師工作室培訓(xùn)心得

2014年10月11日和12日，我參加了云南省郭曉瓊名師工作室的教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽了兩節(jié)示范課和兩個(gè)講座，深有感觸。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是管老師的“如水般的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)”，提倡教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作實(shí)踐、猜測(cè)、判斷、歸納、類比、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)出概念本質(zhì)特征的形成過程，體驗(yàn)概念的“再創(chuàng)造”的過程。在教學(xué)過程中可能我們會(huì)涉及到一些方面，但往往做不到那么系統(tǒng)和全面，通過這次學(xué)習(xí)，自己教書的方式方法、眼界拓寬了。教育可以是一件普通的事，也是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。更多的學(xué)習(xí)、更多的交流就尤為重要。

兩位專家老師的示范課那也是異常精彩。郭老師的循序漸進(jìn)，由淺入深，一個(gè)小小的問題引發(fā)出一連串的問題，并請(qǐng)學(xué)生做了準(zhǔn)備，用一些生活中常見的例子，都是學(xué)生熟悉且有樂意做的，由少到多的過程讓學(xué)生真真切切感受到了水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和珍惜水資源迫在眉睫，一堂普普通通的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)不僅掌握了數(shù)學(xué)算法，還懂得了珍惜、節(jié)約用水。智慧的老師不會(huì)要求學(xué)生怎么做，卻是通過實(shí)效的方法讓學(xué)生卻感受，自己獲取知識(shí)。

另一堂課通過那么簡單熟悉的游戲疏通了整堂課，讓學(xué)生在游戲中學(xué)完了本堂課要求完成的知識(shí)，這是一堂真實(shí)高效的教學(xué)課，真是大開眼界。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

一、“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

二、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

三、要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

第五篇：名師工作室培訓(xùn)心得(

第三次名師工作室培訓(xùn)心得

———如何評(píng)課聽課？

上周三名師工作室進(jìn)行了第三次培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)分聽課和觀看教學(xué)視頻同時(shí)進(jìn)行，較之前有所不同，而對(duì)于我來說，更是充滿意義。

此次教研活動(dòng)上課對(duì)我來說不僅是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，更是提升自我的一次機(jī)會(huì)，這是我工作以來第一次上公開課，說實(shí)話，心里還是有點(diǎn)小忐忑。一堂課下來，除了各位資深教師給出了寶貴意見，我自己也發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先，不能高估學(xué)生。記得實(shí)習(xí)時(shí)高中老師給我說過，不能低估任何學(xué)生，學(xué)生的想象和潛力是無限的。雖然課前了解了學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，尤其是后面基礎(chǔ)較差的，也在預(yù)習(xí)時(shí)查了字典，認(rèn)真在課本上做了標(biāo)記，但我看到的也許只是假象，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并沒我想象的那么理想。其次，在備課時(shí)，尤其是在備學(xué)生這一塊，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)預(yù)測(cè)不到位。平時(shí)一向比較活躍的班級(jí)，在錄播教室卻完全沒了平時(shí)的激情，積極性明顯不高，這是我課前完全未預(yù)料到的。再次，田老師提到此堂課沒有布置作業(yè)的情況，我自己也覺得這是我這堂課的失敗之處。課后回想起來，當(dāng)時(shí)雖然下課了，但就只剩最后一張幻燈片了，如果馬上跳到最后一頁，也就最多一分鐘的時(shí)間，完全可以的。最主要的是，這樣不僅體現(xiàn)了整堂課的完整性，而且能夠體現(xiàn)這節(jié)課的德育目標(biāo)。最后，對(duì)于內(nèi)容偏多，給學(xué)生時(shí)間太少的問題，我自己也是在課堂中完全體會(huì)到的?？傊?，非常感謝大家給出的寶貴意見，我相信，問題越多，意味著提升的空間越大，進(jìn)步越大，以后的問題就會(huì)越來越少，正如李老師所說：“There’s no perfect class,but we can always better our teaching!”

這次活動(dòng)有點(diǎn)遺憾的時(shí)沒有觀看到葉威老師的教學(xué)視頻，但我相信以后這樣的機(jī)會(huì)還很多。另外，此次活動(dòng)還了解了更多關(guān)于聽課的內(nèi)容。如聽課的目的和作用，之前只知道聽課是為了學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，卻不知聽課有利于掌握和了解學(xué)校教師的教育教學(xué)質(zhì)量及水平；聽課要求、聽課類型（檢查型、評(píng)比型，觀摩型、學(xué)習(xí)型及拜師型等）都是極其講究的。其次，如何評(píng)課及怎樣去評(píng)課的問題。對(duì)于一名教師來說，評(píng)課是工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)明白評(píng)課中應(yīng)注意的問題，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的評(píng)課，對(duì)新教師來說是極其重要的。作為新教師，堅(jiān)持聽課，不斷總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)也是提高自我教學(xué)的有效途徑之一。

每一次培訓(xùn)必定有所收獲，這應(yīng)是每一位名師工作室成員的心得吧。我堅(jiān)信，隨著時(shí)間的推移，大家學(xué)到的知識(shí)會(huì)越來越多，在學(xué)習(xí)中也會(huì)不斷地成長，期待工作室更多精彩！