第一篇：東鄉(xiāng)三中書法進課堂新聞

東鄉(xiāng)三中書法進課堂，真抓實干喜結(jié)碩果。

東鄉(xiāng)三中在校領(lǐng)導班子的創(chuàng)新管理下，讓書法教育走進課堂，踏實抓好學生的“兩字”練習，兩年來，成效突出，喜結(jié)誘人碩果。

該校自2010年從民辦轉(zhuǎn)公辦以來，學校確立以特色教育、素質(zhì)教育和質(zhì)量教育為辦學思想，因地制宜把書法教育作為學校特色教育、素質(zhì)教育和質(zhì)量教育的一個重要內(nèi)容，引進書法教育人才，根據(jù)年齡特點，制定出從小學一年級到初中三年級跨度達九年的書法教育教學目標。其中，小學階段以硬筆字學習為主，初中階段以毛筆楷書為主。并把學生的書法練習做為習慣教育中個人習慣養(yǎng)成的考評內(nèi)容，每學期末還組織學校書法及美術(shù)教師對學生書寫水平進行測試評定，此舉極大地激發(fā)了學生練習書法的興趣，促進了書法水平的提高。同時還投巨資設(shè)立書法專用教室、書法陳列室、創(chuàng)作室及教師書法練習室，把幾十個中國書協(xié)會員的書法作品進行精裱、懸掛，打造獨具特色的書法走廊，以供學生學習、欣賞和臨摹。兩年來，涌現(xiàn)出一大批書法新秀，在縣、市級各類書法比賽中獲獎近百人次，其中2012年5月全縣中小學生迎“六一”書法大賽中中學組獲獎56人次，占全縣中學組獲獎總?cè)藬?shù)的57%。

如今，漫步三中校園，隨處可見學生書寫的書法作品，水平之高令人驚嘆。真可謂：書法進課堂，翰墨飄香遠。

作者：張舜旺

第二篇：東鄉(xiāng)三中

東鄉(xiāng)三中以“好習慣伴我成長”為主題的演講比賽活動方案

一、目的意義

“習慣教育”是我校德育工作的主線。經(jīng)過了一個多學期的習慣教育，我校大多數(shù)學生對養(yǎng)成良好習慣有了較深刻的認識和較積極的行動，為了讓習慣教育深入人心，激勵學生爭做文明人，培養(yǎng)好習慣，敢于擔責任，增強學生的自信感、自豪感，讓學生養(yǎng)成健全人格，形成良好習慣，特舉辦此次演講比賽。

二、總體要求

在以 “好習慣伴我成長”新理念的指引下，結(jié)合我校生源情況，把校園文化建設(shè)、學生習慣教育活動相結(jié)合，確保演講具體有效，寓教于樂，以活動帶動其它活動，在具體實施過程中，應做到：

1、注重滲透中小學生日常行為規(guī)范教育、習慣教育

2、滲透做合格公民價值觀、社會主義核心價值體系理念教育

3、把活動同學風、校風建設(shè)相結(jié)合。

4、把活動同日常學生管理工作相結(jié)合。

三、活動主題

以“好習慣伴我成長”為主題的演講，要突出主題的鮮明性、價值性、導向性、凝聚性。在全校學生中迅速掀起參與習慣教育，培養(yǎng)良好習慣的活動高潮。

四、實施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（10月24日——10月28日）

各班主任利用班會課，布置本次活動，寓習慣教育于大型活動，語文教師要密切配合班主任開展大討論。

2、本班選拔賽階段（10月31日——11月4日）

利用班會課、自習課或課外活動時間，在全班舉行預賽，要求每位學生撰寫演講稿，鼓勵學生積極上臺參與演講。實驗班選拔2—3名選手，平行班選拔1—2名選手上報學校。11月7日上報本班選手名單至政教處。

3、學校預賽階段

⑴預賽時間：11月10日晚上（暫定）

⑵預賽地點：校會議室

4、學校決賽階段

⑴決賽時間：擇機進行

⑵決賽地點：學校教學區(qū)廣場

五、活動安排：

1、活動評委：陳輝文、吳華平、何才言、樂嫵蓮、揭虹芹、陳清平、王志遠

2、活動具體工作人員及分工

① 后勤組：張輝斌、陳志能。具體負責橫幅與音響的準備 ② 宣傳組：沈水健、陳忠。具體負責相關(guān)的宣傳工作

③ 統(tǒng)計組： 樂小平、饒歡歡1、2、比賽規(guī)則及評分標準（見附表）獎勵辦法

①設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)勝獎4名 ②指導老師獎：發(fā)相應的指導獎證書。

東鄉(xiāng)三中2011、10、25

第三篇：2016書法進課堂實施方案

市實驗小學“書法進課堂”實施方案

漢字是中華民族最基本的文化要素之一，正確書寫和運用漢字是有效進行信息交流，傳承民族文化，開展審美教育，增強民族自豪感的重要途徑。為進一步提高我校學生的寫字水平，根據(jù)泰州市教育局關(guān)于在全市義務教育階段學校開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動的意見特制定本《實施方案》。

一、目的意義

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設(shè)書法課可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。

二、具體要求

(一)實施時間

自2010年10月起，我校各年級將全面開設(shè)書法課，把書法課納入學校課程。

(二)教材要求

根據(jù)學校師資情況，學生的學習情況，擬定校本書法教材，分3個學段進行編寫，第一學段(1—2年級)以硬筆書法（鉛筆字）為主、第二學段(3—4年級)以硬筆書法（鋼筆字）為主、第三學段(5—6年級)毛筆字為主。

教材內(nèi)容豐富，除了基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等基本教學外，適當補充和書法相關(guān)的漢字起源、書法家的介紹、書法作品賞析、以及練好書法的注意事項等。

(三)開課要求

1．除每天中午寫字課外，每兩周開設(shè)一節(jié)書法指導課，用足用透校本教材。2．各年級書法指導課一律由語文教師擔任，并合理安排好寫字教學工作。

(四)教學要求

1．書法指導課的基本原則是：

第一學段(1—2年級)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

第二學段(3—4年級)：能使用硬筆鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊，初步感受漢字的形體美。

第三學段(5—6年級)：能用毛筆臨摹名家字帖，寫好楷書，了解書法的章法，能進行基本的書法創(chuàng)作，在教材中體會漢字的美感。

2．書法教師要正確領(lǐng)會《語文課程標準》中有關(guān)寫字教學的要求，刻苦鉆研書法業(yè)務，增強自身能力，切合校本教材進行認真?zhèn)湔n，著有成效地上好每一堂課。

3．學校要經(jīng)常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動，對書法特長生通過二課堂活動，施以較深層次的書法培訓。

4．全體教師要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應書寫規(guī)范、認真、端正。

三、組織機構(gòu)

成立興化市實驗小學書法工作小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作及書法進課堂工作的正常開展。

組

長：潘景榮

副組長：閔永慶

成員：宗騫、王峰、仇越、羊洋及全體語文教師

四、措施與方法

1、寫字課要求

（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

（2）語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

（3）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（規(guī)范、端正、整潔）。

（4）語文教師上好每兩周一課的書法指導課（教材由學校提供）

（5）教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）

（6）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。

2、加強檢查、督促，開展競賽活動，建立健全書法課檔案。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。（3）開展“我的舞臺我精彩”活動，各班級于每月底把本班的優(yōu)秀作品張貼在教室門前。

（4）開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。

3、加強教學研究。

（1）加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結(jié)構(gòu)從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

本學期，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認真組織學生參加校級、市教育局舉辦的各類師生書法比賽活動，為書法苗子拓展更寬的成長道路。

第四篇：書法進課堂

“書法進課堂”毛筆字教學中應注意的幾點事項

孫伯鎮(zhèn)中心小學-------崔良

1、俗話說，工欲善其事，必先利其器。書法課不要忙于動筆，第一要做好“物質(zhì)”準備，筆墨紙張的選用質(zhì)量要上成，尤其是毛筆、紙張的選用對學生寫好字至關(guān)重要，劣質(zhì)的筆墨寫不出好的字，這會嚴重打擊學生的練字積極性；第二物質(zhì)準備要齊全，筆、墨、紙、毛氈、鎮(zhèn)尺、書法桌椅要盡量齊全。

2、習字時，小學生往往無視田字格或米字格的存在，寫字時不管不顧，要提醒學生重視田字格或米字格的存在，懂得田字格或米字格的定位作用。

3、動筆前要認真“讀帖”?！白x貼”，即對字進行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

4、描紅練習時，先看準筆形和記住筆路，然后一筆寫成，不可中途停筆。寫前也可用手指作“書空”練習，以便對運筆的輕重、快慢、起止等做到心中有數(shù)。寫時要動腦，一定要把描紅練習中所體驗的“手感”，加以強化，形成實際的書寫能力。

5、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。

6、“臨”，即照著去寫，應包括臨帖和背帖兩個步驟。臨帖，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。

7、練字數(shù)量，寧精勿濫，筆畫應準確，結(jié)構(gòu)合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。

8、用“欣賞、夸獎、鼓勵”的方式“評”，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。

第五篇：東鄉(xiāng)三中校園環(huán)境文化

東鄉(xiāng)三中校園環(huán)境文化、美化布置

工作設(shè)想

我校校園環(huán)境文化、美化布置工作，有三個方面的設(shè)想：

1、校園文化布置方面：包括我校校內(nèi)教學樓、辦公樓、實驗樓、素質(zhì)樓、食堂、師生公寓、文化長廊、校內(nèi)道路、廁所、廁所過道、校園各角落等的文化氛圍營造。突出展現(xiàn)每一棟樓、每一條路、每一個角落的豐富文化內(nèi)涵，做到多個主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)細節(jié)，體現(xiàn)精致，具備特色。（1）教學樓： 教室走廊：

教室前門口：班牌、習慣教育標語 教室后門口：部分樓層經(jīng)典詩詞欣賞

中學部教學樓中間側(cè)墻：一到四樓做古代儒學文化。如：三字經(jīng)、增廣賢文等 上下樓道：溫馨提示、古代大教育家孔子、老子等語句摘錄（2）辦公樓：文明用語、普通話用語、師德標語（3）實驗樓：外墻實驗標語（4）素質(zhì)樓：

教室走廊：書畫作品；藝術(shù)大師簡介；體育、書法、美術(shù)、音樂等藝術(shù)知識介紹 樓下大廳：學校辦學理念標語、整容鏡 上下樓道：書畫作品（5）食堂：用餐標語

（6）師生公寓：溫馨提示、習慣教育教育標語

（7）文化長廊：櫥窗宣傳、素質(zhì)樓臺階墻壁宣傳做好外框。

（8）校內(nèi)道路：安全提示、路牌標示、黃黑路道分隔線、車輛停放標示牌。（9）廁所：溫馨提示

（10）廁所過道：頂上涂“藍天白云”；周圍墻壁以“習慣教育”為主題教育大廳，突出感恩文化。有標語，有噴繪。

（11）校園角落：包括各角落地帶，形成精致文化點。如：教學樓、廁所洗手池；衛(wèi)生角。標明溫馨提示語句。

2、校園安全布置方面：交通標志及交通管理規(guī)則宣傳牌；校內(nèi)車輛導引標牌，包括路障、方向指示牌等的設(shè)置；上下樓道左右分隔黃色線；課間活動安全區(qū)標示；消防安全標示；校內(nèi)各路段的黑黃相間的標示線。

3、校園美化布置方面：與文化氛圍的營造同步，包括各種指示導語、溫馨提示、德育宣傳的標牌設(shè)計和設(shè)置，文化名人雕像、名人名言碑牌的落座，傳統(tǒng)文化墻的制作，藝術(shù)墻的制作，校園內(nèi)奇石、異草的擺放和種植，校園內(nèi)六個主題文化點的改造。

（1）中學教學樓小廣場水池改造：放養(yǎng)大紅鯉魚、書寫水池名字“翰學池”。（2）草坪讀書亭的文化改造：孔子、老子等古代教育家的名言、“求知亭”。（3）小學教學樓小廣場的主題文化改造：感恩文化主題教育建設(shè)（4）思賢路口的文化小改造與點綴：勵志經(jīng)典詩詞（5）竹子林的文化改造：竹子的經(jīng)典詩詞

（6）男女學生公寓樟樹林的文化改造：優(yōu)美詩詞文化