第一篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的情況說明報(bào)告

進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的

情況說明報(bào)告

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，進(jìn)城務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守學(xué)生家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守學(xué)生的家長放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生家庭教育的空白，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生的家長放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”關(guān)愛工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

3、建立留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展各種活動(dòng)。

為了“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。

5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女。

6、給父母的一封信。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，我校關(guān)愛“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。

2017年6月30日

第二篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度

武功縣長寧中學(xué)進(jìn)城務(wù)工

人員子女接受平等義務(wù)教育工作制度

2014-9

武功縣長寧中學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女

接受平等義務(wù)教育工作制度

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》（國發(fā)〔2006〕5號(hào)）精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等接受義務(wù)教育問題，根據(jù)《義務(wù)教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作提出如特?cái)M定本方案。

一、深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會(huì)群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》的必然要求，是踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒⑻岣呓逃胶唾|(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

二、強(qiáng)化措施，切實(shí)加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度

加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利。《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)

籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行陜西省學(xué)籍管理規(guī)定。

三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長

學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò)。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳

成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。各級(jí)組、處室要加強(qiáng)對依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。

第三篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

丹東市教育局高度重視進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作，認(rèn)真貫徹省文件精神并出臺(tái)了《丹東市關(guān)于開展進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)扶助專項(xiàng)工作方案》、《丹東市關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作的意見》，始終把解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題擺在重要議事日程，積極采取措施，妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。丹東地區(qū)現(xiàn)接收義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員子女9693人就讀，完全解決了進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀問題，為丹東市的和諧穩(wěn)定做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排

我市已把進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀問題納入了全市教育工作總體規(guī)劃，按照相對就近、免費(fèi)入學(xué)、統(tǒng)籌安排、一視同仁的原則，及時(shí)安排進(jìn)城務(wù)工人員子女到就近義務(wù)教育階段學(xué)校入學(xué)，小學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一安排，在社區(qū)張貼招生通知，各校組織學(xué)生報(bào)名入學(xué)；小學(xué)升入初中就讀，由教育局按進(jìn)城務(wù)工人員子女居住地址，相對就近分配到初中就讀。

二、實(shí)行陽光招生，陽光分班

丹東市教育局下發(fā)了《丹東市教育局關(guān)于做好中小學(xué)招生工作的通知》《關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育階段招生分班管理工作的意見》《關(guān)于切實(shí)做好義務(wù)教育階段陽關(guān)分班工作的緊急通知》等文件，義務(wù)教育階段招生堅(jiān)持按學(xué)區(qū)免試就近入學(xué)原則，本地學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工人員子女混合編班，在教育收費(fèi)方面，免學(xué)費(fèi)免書費(fèi)，在評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面學(xué)校做到進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與城市學(xué)生一視同仁。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在指定學(xué)校參加中考，與城市學(xué)生享受同等待遇。確保了進(jìn)城務(wù)工人員子女在義務(wù)教育階段享有和城市學(xué)生同等權(quán)利。

三、簡化入學(xué)程序

為了方便進(jìn)城務(wù)工人員，進(jìn)城務(wù)工人員子女辦理轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)，只需提供戶口、居住證、務(wù)工證明，教育局根據(jù)其居住地按照相對就近入學(xué)原則安排就讀學(xué)校，學(xué)校無條件予以接收。

四、加強(qiáng)學(xué)籍管理

建立了以學(xué)校管理為中心，以學(xué)生為服務(wù)對象的中小學(xué)電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，為加強(qiáng)對流動(dòng)兒童就學(xué)情況監(jiān)管，各校還建立了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就讀備案表、留守兒童檔案，及時(shí)掌握進(jìn)城務(wù)工人員子女的信息及就學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)等情況。

妥善解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，也是義務(wù)教育公平的體現(xiàn)，丹東市教育局將一如既往積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。采取得力措施，切實(shí)解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題，確保他們有學(xué)上，上的好。

第四篇：小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的情況說明報(bào)告

小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等

接受義務(wù)教育的情況說明報(bào)告

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，進(jìn)城務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女和留守學(xué)生家庭教育的空白，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生的家長放心在外打工。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”關(guān)愛工作方案，使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、形成關(guān)愛合力。學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女。

4、給父母的一封信。各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。

總之，留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。使留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。

第五篇：進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育工作總結(jié)

2017年我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城就業(yè)或外出務(wù)工就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收的同時(shí)，也造成進(jìn)城務(wù)工子女、農(nóng)村流動(dòng)、留守兒童這一特殊群體不斷增加。我校為保證進(jìn)城務(wù)工人員子女正常入學(xué)，我校采取了一系列措施，為其營造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，使他們健康成長，共享快樂藍(lán)天。

一、建立學(xué)生檔案，實(shí)行教育幫扶責(zé)任制

開學(xué)初，各班都要對全體學(xué)生進(jìn)行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施。在學(xué)生信息欄中備注監(jiān)護(hù)人、代理媽媽，進(jìn)行家訪，了解情況，對各類信息進(jìn)行登記造冊。由班主任牽頭，會(huì)同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎(chǔ)上，制定出幫扶計(jì)劃，并且以班級(jí)為單位，對有特殊困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女指定幫扶聯(lián)系責(zé)任人，將責(zé)任分解到每位教師，擔(dān)任“愛心媽媽”。從學(xué)習(xí)到生活實(shí)行全程教育、關(guān)心，定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們在校內(nèi)外的思想動(dòng)態(tài)，并加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。同時(shí)在學(xué)生中開展城鄉(xiāng)結(jié)對、幫扶活動(dòng)。

二、探索總結(jié)，幫助進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女解決學(xué)習(xí)、心理等方面的問題

1.營造關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的良好氛圍。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，切實(shí)關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的成長，深入實(shí)施以“關(guān)愛生命，快樂成長”為主題的走進(jìn)學(xué)生心靈系列活動(dòng)，通過開展“走進(jìn)農(nóng)民工”等活動(dòng)載體，讓廣大師生都參與進(jìn)來，在全教育系統(tǒng)營造良好氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與城市少年兒童一起沐浴著教育的陽光茁壯成長。

2.構(gòu)建聯(lián)系綠色通道。通過設(shè)置親情電話、知心信箱，開設(shè)心靈驛站、談心室，建立學(xué)習(xí)反饋制度、談心制度等方式，加強(qiáng)學(xué)生、家長、老師三者之間的聯(lián)系，及時(shí)相互交流。讓家長務(wù)工放心、學(xué)生學(xué)習(xí)安心。通過溝通隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整關(guān)愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導(dǎo)他們健康成長。

3.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。定期舉行主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、書畫展、演講比賽、文藝演出、戶外游覽等各種活動(dòng)，讓學(xué)生生活在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福的環(huán)境氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活信心，讓他們切實(shí)體會(huì)與城里孩子一樣的成功與愉悅。

三、完善保障機(jī)制，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作扎扎實(shí)實(shí)，落到實(shí)處

建立對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問題及教育對策的調(diào)研機(jī)制，對他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進(jìn)行調(diào)研，尤其要突出“心理健康教育”這支主線，有條件的學(xué)校要積極開設(shè)心理教育課程，開展課題研究，用調(diào)研的成果，指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難和心理障礙的學(xué)生，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，持之以恒地抓好務(wù)工農(nóng)民子女的義務(wù)教育工作

從領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理、硬件投入等方面加大對學(xué)校的建設(shè)力度，提升學(xué)校辦學(xué)層次，提高辦學(xué)水平，努力為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女提供優(yōu)質(zhì)、公平的教育。

同時(shí)，積極爭取各級(jí)政府有關(guān)部門、群團(tuán)組織及社會(huì)各界的支持和幫助，努力開創(chuàng)我校進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的新局面。

五、解決人數(shù)

一年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)56人。二年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)53。三年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人。四年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人。五年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人。六年級(jí)：隨遷子女入學(xué)人數(shù)2人。