第一篇：小學(xué)班主任工作考核細(xì)則

東宋門小學(xué)班主任工作考核細(xì)則(試行)

為落實(shí)上級(jí)文件精神，實(shí)行績(jī)效工資后班主任工作拿出來單獨(dú)考核，做為發(fā)放班主任津貼的依據(jù)，特制定本考核細(xì)則。

對(duì)班主任的考核從以下五個(gè)方面進(jìn)行：每日工作（3項(xiàng)）、每周工作（3項(xiàng)）、每月工作（1項(xiàng)）、每學(xué)期工作（1項(xiàng)）、常規(guī)工作（2項(xiàng)）共10個(gè)小項(xiàng)每項(xiàng)10分，共計(jì)100分。

每日工作：

1、每日學(xué)生考勤、晨午檢上報(bào)。

2、每日晨掃（保潔區(qū)、教室內(nèi)衛(wèi)生掃除；要求保潔區(qū)內(nèi)無垃圾、教室內(nèi)無垃圾物品擺放有序）。

3、每日課間操的組織（要求：班主任親自組織學(xué)生達(dá)到快、齊、靜）。每周抽查一次，每一小項(xiàng)不合格扣0.5分。

每周工作：

1、每周一會(huì)（安全、班級(jí)工作、學(xué)生在校一日常規(guī)，有記錄可查）。

2、每周組織一次勞動(dòng)（課時(shí)占課外活動(dòng)時(shí)間）

3、每?jī)芍芤淮伟嚓?duì)活動(dòng)（要有活動(dòng)主題、記好記錄）。每?jī)芍艹椴橐淮?，每一小?xiàng)不合格扣0.5分。

每月工作：

1、每月更換一次內(nèi)容新穎的板報(bào)。每月檢查一次，根據(jù)質(zhì)量確定扣分多少。

每學(xué)期工作：

1、每學(xué)期召開好兩學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。（有會(huì)議記錄，開會(huì)時(shí)提前通知校領(lǐng)導(dǎo)）。根據(jù)學(xué)校記錄給分。

常規(guī)工作：

1、班內(nèi)人人自備“保潔袋”落實(shí)好“自己的垃圾自己帶走，別人的垃圾幫著帶走，凈化校園，美化校園活動(dòng)”。（查看“保潔袋”和“保潔區(qū)衛(wèi)生”）。

2、執(zhí)行好“班務(wù)工作包干制”真正做到“人人有事干，事事有人干；時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。（查看學(xué)生班務(wù)分工表、詢問學(xué)生班務(wù)分工、檢查分工學(xué)生盡責(zé)情況）不定時(shí)抽查，抽查次數(shù)不限，抽查時(shí)每一小項(xiàng)不合格扣1分。

東宋門小學(xué)

2009年10月

第二篇：小學(xué)班主任工作要從細(xì)入手（推薦）

小學(xué)班主任工作要從“細(xì)”入手

有人說“能把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”，也就是說“細(xì)節(jié)決定成敗”。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任要做的多半是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事。一個(gè)班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)做好也就不簡(jiǎn)單了。班主任要把事情做好，我認(rèn)為做到以下幾個(gè)方面很重要。

一、管理制度的“細(xì)”

班級(jí)管理要從制度入手。班級(jí)里應(yīng)該有嚴(yán)格明確的規(guī)章制度，比如：值日表，要把每個(gè)學(xué)生具體負(fù)責(zé)的范圍寫得清清楚楚，小到掃哪組地，倒哪個(gè)垃圾桶，擦哪塊玻璃，另有小組長(zhǎng)檢查打掃衛(wèi)生情況，層層負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、合作意識(shí)。讓學(xué)生分工明確了，各項(xiàng)衛(wèi)生工作也就能夠有序進(jìn)行。再比如，各項(xiàng)檢查落實(shí)到個(gè)人，有專人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、專人檢查校服穿戴、紅領(lǐng)巾佩戴和個(gè)人衛(wèi)生等。人人有事做，人人都是責(zé)任人，設(shè)立各級(jí)組織，層層負(fù)責(zé)，而班主任從中起到了一個(gè)傳達(dá)、引導(dǎo)、幫助的作用。并且配有相應(yīng)的的獎(jiǎng)勵(lì)措施，開展表揚(yáng)和批評(píng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓孩子們?cè)谧雒恳患碌倪^程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)內(nèi)有獎(jiǎng)勵(lì)量表，張貼在班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)園地中，獎(jiǎng)勵(lì)到組，獎(jiǎng)勵(lì)到人，一月統(tǒng)計(jì)一次，這樣激發(fā)了學(xué)生的干勁和積極性，并且收到了良好的效果，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。

二、常規(guī)習(xí)慣的“細(xì)”

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。但是，一個(gè)良好的轉(zhuǎn)變預(yù)示了一個(gè)美好的前景。我把“自覺遵守紀(jì)律，今天你做到了嗎？”作為每天一問落實(shí)在班主任工作中，同時(shí)把自覺遵守紀(jì)律的范圍擴(kuò)大到整個(gè)出操的過程和其他方面。由老師問到“我”也問，讓每天一問成為一種友情提醒，一種自覺要求，一種及時(shí)督察，一種積極認(rèn)可，借此來強(qiáng)化養(yǎng)成教育，收到了可喜的成效。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。這種做法也收到了良好的效果，甚至滲透到了孩子的日常生活中，有家長(zhǎng)反映，孩子平時(shí)拖拖拉拉的現(xiàn)象幾乎沒有了，做每件事都能做到有始有終?？吹胶⒆觽?cè)谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“細(xì)”

班級(jí)管理是班主任和學(xué)生“心理交流”的過程。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)關(guān)心孩子，熱心幫助孩子。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好“媽媽”，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起游戲，讓他們感覺到跟老師之間沒有距離。例如，我們班學(xué)生數(shù)是奇數(shù)，每次跳課間交誼舞時(shí)都是兩人一組，單著的正好是個(gè)子最高排在最后的一個(gè)學(xué)困生，為了不讓這個(gè)孩子感到孤單和失落，每次我就跟他組成一組，跟他一起跳，別提他有多高興了，本來有點(diǎn)自卑的他好像覺得自己一下比別的同學(xué)高了一等，開心極了。

為了激勵(lì)孩子們的積極性，多口頭表揚(yáng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，適時(shí)摸摸孩子們的頭等，這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能掀起巨大的漣漪。孩子升入高年級(jí)之后，甚至小學(xué)畢業(yè)，他們對(duì)自己感受到的這種父母般的關(guān)懷，也是念念不忘。每到節(jié)假日，都會(huì)收到他們真摯的問候和禮物，作為一名教師，這種幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春風(fēng)般的愛中，健康長(zhǎng)大。

四、行為指導(dǎo)的“細(xì)”

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求出色地完成任務(wù)呢？

首先，要蹲下來，從孩子的視角觀察事物，用孩子的語言和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都不斷地提高。這對(duì)他以后的生活，甚至踏入社會(huì)，也將起到一定的積極作用。

班主任工作是煩瑣的，又是具有挑戰(zhàn)性的。班級(jí)管理的“細(xì)”，體現(xiàn)的是一種管理理念，就是把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，從小處著手，我們的工作一定會(huì)做得更好。也愿我們的班主任工作給孩子成長(zhǎng)的道路上做好鋪墊，讓他們對(duì)未來充滿信心，

第三篇：小學(xué)班主任工作 期末考核 2014

期末作業(yè)考核

《小學(xué)班主任工作》

滿分100分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學(xué)班主任

2、班主任工作的協(xié)調(diào)律

3、家長(zhǎng)委員會(huì)

4、班級(jí)文化

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）

1、運(yùn)用榜樣示范法應(yīng)遵循的基本原則是什么？

2、確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

3、組織小學(xué)課外活動(dòng)有什么作用？

4、差生形成的家庭原因有哪些？

5、如何做好召開家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作？

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學(xué)班主任應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)及其意義。

2、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任處理偶發(fā)事件的方法。

答題部分

一、概念題（每小題5分，共20分）

1、小學(xué)班主任

答：指小學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的協(xié)調(diào)律

答：協(xié)調(diào)律是為實(shí)現(xiàn)班主任工作的目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。即協(xié)調(diào)遺傳、環(huán)境、教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，協(xié)調(diào)“五育”關(guān)系的規(guī)律

3、家長(zhǎng)委員會(huì)

答：家長(zhǎng)委員會(huì)是指導(dǎo)家庭教育、參與學(xué)校管理的群眾性組織。是指由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任組織的，學(xué)生家長(zhǎng)組成的指導(dǎo)家庭教育并協(xié)調(diào)學(xué)校教育同家庭教育的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家庭教育力量的群眾性組織，是學(xué)校教育同家庭教育保持密切聯(lián)系的紐帶。成立家長(zhǎng)委員會(huì)也是推動(dòng)家長(zhǎng)工作的一種新形式。

4、班級(jí)文化

答：班級(jí)文化是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。

二、簡(jiǎn)答題

1、運(yùn)用榜樣示范法應(yīng)遵循的基本原則是什么？

答：榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進(jìn)事跡作為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實(shí)性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡內(nèi)化為自身的思想和行動(dòng)，并堅(jiān)持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

答：小學(xué)班級(jí)目標(biāo)是在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)揮廣大任課老師和同學(xué)的積極性而確定的，是一個(gè)主觀與客觀統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程是一個(gè)研究上級(jí)要求、社會(huì)環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過分析論證而產(chǎn)生的。確定班級(jí)目標(biāo)的主要依據(jù)有：以黨和國(guó)家的方針政策；教育科學(xué)理論；班集體的現(xiàn)實(shí)條件。

3、組織小學(xué)課外活動(dòng)有什么作用？

答：課外活動(dòng)是教育活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開展對(duì)學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動(dòng)有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；開展課外活動(dòng)有助于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過課外活動(dòng)，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來；開展課外活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開展課外活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力；開展課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭原因：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當(dāng)。主要表現(xiàn)在：一是家長(zhǎng)忽視、放棄或無力教育；二是家長(zhǎng)態(tài)度偏頗；三是家庭教育不協(xié)調(diào)。

5、如何做好召開家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作？

答：家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備：要根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)的目的和內(nèi)容準(zhǔn)備必要的材料；印通知單，包括家長(zhǎng)回條；邀請(qǐng)相關(guān)人員；布置教室；家長(zhǎng)會(huì)的每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，班主任都可跟學(xué)生干部商量，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來做

三、論述題（每小題15分，共30分）

1、試述小學(xué)班主任應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)及其意義。

答：小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)（1）敏銳的觀察力。（2）嚴(yán)密的思維力。（3）較強(qiáng)的記憶力。（4）豐富的想象力。（5）高尚的動(dòng)機(jī)。（6）廣泛的興趣。（7）豐富的情感。（8）堅(jiān)強(qiáng)的意志。（9）良好的性格。小學(xué)班主任提高心理素質(zhì)的途徑（1）良好的人際交往。（2）學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。（3）培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

2、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任處理偶發(fā)事件的方法。

答：處理偶發(fā)事件的原則（1）教育性原則（2）沉著冷靜原則（3）掌握分寸、公平公正原則（4）因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。

處理偶發(fā)事件的方法與步驟（1）及時(shí)平息**以免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大（2）進(jìn)一步調(diào)查研究，弄清事件的發(fā)生原因（3）做出正確處理，避免消極影響（4）鞏固處理效果，做好預(yù)防工作

第四篇：中層干部考核工作實(shí)施細(xì)1[定稿]

華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校中層干部考核工作實(shí)施細(xì)則(初試行)

第一章 總則

第一條 為全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地考核學(xué)校中層校中層干部政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行職責(zé)的情況，加強(qiáng)對(duì)中層干部的管理與監(jiān)督、激勵(lì)與約束，結(jié)合本校的實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。

第二條 本規(guī)定所稱的考核工作，是指按照一定的程序和方法，對(duì)校中層干部的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行職責(zé)的情況所進(jìn)行的考察、核定、評(píng)價(jià)，并以此作為加強(qiáng)對(duì)校中層干部任用、獎(jiǎng)懲等的依據(jù)。

第三條 考核工作必須堅(jiān)持以下原則：(一)黨管干部原則(二)客觀公正原則(三)注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t(四)群眾公認(rèn)原則

第四條 本規(guī)定適用于考核學(xué)校中層干部。第二章 考核方式

第五條 對(duì)中層校中層干部的考核，包括平時(shí)考核、定期考核。

第六條平時(shí)考核是對(duì)校中層干部所進(jìn)行的經(jīng)常性考核。要通過多種形式和渠道，了解考核對(duì)象的有關(guān)情況。

第七條 定期考核采取、任期末考核的形式進(jìn)行。第三章 考核內(nèi)容

第八條 校中層干部考核內(nèi)谷：(一)思想政治素質(zhì)（20分）

能不斷學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)和思想水平，有大局意識(shí)、吃苦在前、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律，能主動(dòng)廣泛地聽取普通老師的意見，及時(shí)采納合理建議，包括理論學(xué)習(xí)、政治表現(xiàn)、貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務(wù)、執(zhí)行民主集中制、維護(hù)學(xué)校政令暢通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉政建設(shè)等情況。(二)組織管理能力素質(zhì)（20分）

與本職崗位相關(guān)的組織協(xié)調(diào)和解決實(shí)際問題的能力和水平，領(lǐng)導(dǎo)能力、辦事效率、開拓創(chuàng)新，能根據(jù)學(xué)校工作，結(jié)合本部門的實(shí)際，制定切實(shí)有效的工作計(jì)劃，在落實(shí)的過程中，做到有檢查、有總結(jié)、有反饋、有執(zhí)行力，包括總攬全局、科學(xué)決策、科學(xué)管理、求實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取等能力。(三)工作表現(xiàn)（20分）

辦事講實(shí)效，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫；工作有創(chuàng)新，成績(jī)有突破；能帶領(lǐng)一線教師共同發(fā)展。積極參加學(xué)校各類會(huì)議和活動(dòng)，不無故缺席，在校不做與教學(xué)無關(guān)的事。(四)工作實(shí)績(jī)（40分）

首先自己的專業(yè)素質(zhì)過硬，真正能做好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，起到引領(lǐng)，并能指導(dǎo)其他普通教師做好教育教學(xué)工作，能把分管的年級(jí)帶好，所在崗位或部門對(duì)學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定能做出成績(jī)。包括教學(xué)效果和質(zhì)量、工作效率和成果、黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)成效等。第四章 考核程序

第九條 定期考核的基本程序：(一)考核準(zhǔn)備；(二)述職；

(三)個(gè)別談話；(四)調(diào)查核實(shí)；(五)撰寫考核材料；

(六)綜合分析，評(píng)定考核結(jié)果；(七)反饋。

第十條 考核準(zhǔn)備：(一)擬定考核方案；(二)組建考核組；

(三)考核組與被考核對(duì)象商定考核實(shí)施計(jì)劃。

第十一條 召開述職會(huì)議：

進(jìn)行考核動(dòng)員；被考核對(duì)象作本人述職報(bào)告。

第十二條 參加述職會(huì)議人員：

學(xué)校中層干部成員；

第十三條 個(gè)別談話的對(duì)象要注意代表性，各類型、各層次都應(yīng)有代表列入，應(yīng)包括考核對(duì)象本人，具體人選由考核組確定。個(gè)別談話時(shí)，考核組應(yīng)有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

第十四條 考核組在綜合分析基礎(chǔ)上，寫出考核材料。

第十五條 校中層干部考核材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(一)考核工作的簡(jiǎn)要情況和校中層干部的基本情況；

(二)考核情況，包括考核對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)、存在的不足、存在的問題及其原因；

(三)考核組的評(píng)價(jià)和建議以及考核組對(duì)評(píng)定等次的建議。

第十六條 評(píng)定考核結(jié)果由考核組會(huì)議決定，考核結(jié)果應(yīng)正式通知考核對(duì)象，考核對(duì)象對(duì)考核結(jié)果若有異議，可以提出申訴。第五章 考核結(jié)果的評(píng)定和應(yīng)用

第十七條 對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)的考核要作出整體評(píng)價(jià)，并提出加強(qiáng)校中層干部建設(shè)的具體建議。對(duì)存在問題應(yīng)督促其進(jìn)行整改，問題嚴(yán)重的應(yīng)責(zé)令整頓，限期改進(jìn)，必要時(shí)采取組織措施予以調(diào)整。

第十八條 校中層干部考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。

第十九條 校中層干部經(jīng)考核全部項(xiàng)目達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)者，應(yīng)評(píng)定為優(yōu)秀等次：(一)思想政治素質(zhì)高；(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)；

(三)密切聯(lián)系群眾，工作作風(fēng)好；(四)工作實(shí)績(jī)突出；(五)清正廉潔。

第二十條 校中層干部經(jīng)考核多數(shù)項(xiàng)目符合下列標(biāo)準(zhǔn)者，應(yīng)評(píng)定為稱職等次：(一)思想政治素質(zhì)較高；(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)；

(三)聯(lián)系群眾，工作作風(fēng)較好；(四)工作實(shí)績(jī)比較突出；(五)能做到廉潔自律。

第二十一條 校中層干部經(jīng)考核多數(shù)項(xiàng)目符合下列情況者，應(yīng)評(píng)定為基本稱職等次：

(一)思想政治素質(zhì)一般；(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力較弱；

(三)工作作風(fēng)方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目標(biāo)，但工作實(shí)績(jī)不突出；(五)能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

第二十二條 校中層干部經(jīng)考核存在下列情況之一者，應(yīng)評(píng)定為不稱職等次：(一)思想政治素質(zhì)方面存在突出問題；

(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力差，不能勝任現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)崗位；

(三)在校中層干部中不能堅(jiān)持原則，嚴(yán)重影響班子團(tuán)結(jié)或工作作風(fēng)存在嚴(yán)重問題；

(四)有以權(quán)謀私行為，存在不廉潔問題；(五)工作不負(fù)責(zé)任，工作中造成較大損失；

(六)連續(xù)兩年未完成工作目標(biāo)，工作實(shí)績(jī)差。

第二十三條 考核結(jié)果應(yīng)作為校中層干部選拔任用、職務(wù)升降、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、調(diào)整級(jí)別和工資等的重要依據(jù)。選拔擔(dān)任上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人選，應(yīng)從考核中評(píng)定為優(yōu)秀、稱職的干部中產(chǎn)生。

第二十四條 校中層干部在考核中被評(píng)定為基本稱職的，考核組應(yīng)對(duì)其提出誡勉，限期改進(jìn)。視具體情況，也可以調(diào)整其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

第二十五條 校中層干部在考核中被評(píng)定為不稱職的，應(yīng)視具體情況，按照干部管理權(quán)限和法定程序作如下處理：(一)免去現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；(二)責(zé)令辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；(三)降職。

校中層干部被免去現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或責(zé)令辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，可另行分配適當(dāng)工作

第二十六條 考核意見反饋給部門校中層干部后，校中層干部應(yīng)及時(shí)召開民主生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，研究整改措施，并向考核組專題報(bào)告。

第二十七條 考核工作結(jié)束后，校中層干部綜合評(píng)價(jià)材料存人本人檔案。第六章 考核的紀(jì)律和監(jiān)督

第二十八條 考核人員要認(rèn)真履行考核職責(zé)，按照規(guī)定的程序和要求實(shí)施考核，要全面、準(zhǔn)確、細(xì)致地了解和客觀公正地反映考核對(duì)象的情況。

第二十九條 在考核工作中，考核人員和考核對(duì)象必須遵守以下紀(jì)律：(一)不準(zhǔn)憑個(gè)人好惡了解或反映情況；(二)不準(zhǔn)借考核之機(jī)謀取私利；(三)不準(zhǔn)泄露考核機(jī)密；

(四)不準(zhǔn)故意夸大、縮小、隱瞞、歪曲事實(shí)；(五)不準(zhǔn)搞非組織活動(dòng)；

(六)不準(zhǔn)設(shè)置障礙，干擾或妨礙考核工作；(七)不準(zhǔn)弄虛作假，向考核組提供虛假數(shù)據(jù)；(八)不準(zhǔn)對(duì)反映其問題的人打擊報(bào)復(fù)。

第三十條 對(duì)違反第二十九條規(guī)定的，視其情節(jié)、性質(zhì)、后果，進(jìn)行批評(píng)教育、或給予黨政紀(jì)處分。造成考核結(jié)果失實(shí)的，宣布考核無效并追究責(zé)任。

第五篇：學(xué)校政教處工作考核細(xì)1

學(xué)校政教處工作考核細(xì)則（討論稿）

《細(xì)則》總體能夠體現(xiàn)政教處工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，也有助于德育和班主任工作的開展。但個(gè)別地方在操作和執(zhí)行時(shí)也存在一定的困難，現(xiàn)提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計(jì)劃和總結(jié)（5分）跟6資料留存及數(shù)據(jù)歸檔（3分）可以合并，而且分值有點(diǎn)偏高；

2、第四塊日常工作中

10環(huán)境衛(wèi)生對(duì)我校而言，大部分已交付物業(yè)托管，學(xué)生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創(chuàng)新應(yīng)該劃歸教務(wù)處學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應(yīng)該采用中小學(xué)分開，照顧各校校情與實(shí)際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日