第一篇：淺談國(guó)際班的班級(jí)建設(shè)與工作經(jīng)驗(yàn)

西南石油大學(xué)

“第四屆學(xué)生班長(zhǎng)工作論壇”

論 文

論文題目 ： 淺談國(guó)際班的班級(jí)建設(shè)與工作心得

學(xué) 院 ：

資源與環(huán)境學(xué)院 班 級(jí) ： 資源勘查工程2012級(jí)國(guó)際班

作 者 ：

陳曉月 聯(lián)系方式 ： *** 輔導(dǎo)員老師：

李龍珂 是否學(xué)院推薦：

淺談國(guó)際班的班級(jí)建設(shè)與工作心得

摘要：本文結(jié)合筆者作為第二屆國(guó)際班班長(zhǎng)的經(jīng)歷，著力班級(jí)在大一期間走有國(guó)際班特色的班級(jí)建設(shè)之路所得到的經(jīng)驗(yàn)與心得，就班級(jí)在專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、班委班子的能力建設(shè)和課余活動(dòng)的班級(jí)凝聚力建設(shè)三方面取得的成果進(jìn)行總結(jié)。其中，也包括了筆者對(duì)于一個(gè)班長(zhǎng)的治班原則與服務(wù)精神的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：國(guó)際班 學(xué)風(fēng)建設(shè) 能力建設(shè) 班級(jí)凝聚力 治班原則

大一開學(xué)之初，我就曾人聽說：當(dāng)班長(zhǎng)難，當(dāng)國(guó)際班的班長(zhǎng)更難。在資源勘查工程第二屆國(guó)際化人才培養(yǎng)班開班典禮上，張哨楠院長(zhǎng)就明確提出，國(guó)際班的同學(xué)一定要盡快樹立目標(biāo)，重視團(tuán)隊(duì)合作、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我管理、勇于創(chuàng)新，努力成為具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的高素質(zhì)人才。作為班長(zhǎng)--班級(jí)的領(lǐng)頭羊，我更應(yīng)該抓住契機(jī)，匠心獨(dú)運(yùn)，有國(guó)際化的治班頭腦，以高昂的斗志帶領(lǐng)國(guó)際班的34名同學(xué)走出一條有創(chuàng)造性的有國(guó)際班特色的班級(jí)建設(shè)之路。為此，在開學(xué)之初我就制定了我們國(guó)際班的“一種精神”、“兩個(gè)凝聚”。

一、專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)“拓荒精神”

班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)就是營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“嘉陵江畔，數(shù)千熱血志士，艱辛建校為國(guó)憂；燕兒窩里，五十酷暑寒冬，奮發(fā)創(chuàng)業(yè)圖國(guó)強(qiáng)”時(shí)代或許已經(jīng)不同，但代代相傳的精神火炬卻是永不熄滅的。在開班典禮上作為新生代表發(fā)言時(shí)我就提出，我們資源勘查工程第二屆國(guó)際化人才培養(yǎng)班要將這種“拓荒精神”傳承并發(fā)揚(yáng)。針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生思想浮躁，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，我和班委同學(xué)在大一上學(xué)期狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合國(guó)際班的特色，安排了一系列的活動(dòng)。

（一）、新老生交流會(huì)

新老生交流會(huì)是大一新生的傳統(tǒng)保留項(xiàng)目，可見其意義重大。有別于傳統(tǒng)PPT演講，我班同學(xué)創(chuàng)造性的使用了一種新的形勢(shì)——座談會(huì)。

開學(xué)之初，我積極聯(lián)系第一屆資源勘查工程國(guó)際化人才培養(yǎng)班的班長(zhǎng)，熱情邀請(qǐng)了大二的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來我班為班級(jí)同學(xué)答疑解惑。交流會(huì)一開始，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就被同學(xué)們熱情的圍起來，好奇的詢問著關(guān)于大學(xué)生活的點(diǎn)滴疑惑，通過這樣一對(duì)多的交流，同學(xué)們放松了心情，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到了一個(gè)高潮。在交流會(huì)的最后，第一屆資源勘查工程國(guó)際化人才培養(yǎng)班的班長(zhǎng)針對(duì)同學(xué)們問的較多的問題又進(jìn)行了更深入的交流，同學(xué)們獲益匪淺。

通過這次新老生交流會(huì)，我班同學(xué)對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)更為具體深入，也撥開了同學(xué)們腦海中關(guān)于大學(xué)生活的層層迷霧，為大學(xué)生活點(diǎn)亮了第一盞指路明燈。

（二）、班級(jí)特色活動(dòng)--英語角

走向國(guó)際，英語是敲門磚。為了突出我班培養(yǎng)國(guó)際化人才的特色，我和班委同學(xué)聯(lián)合資環(huán)院奮進(jìn)英語協(xié)會(huì)策劃組織了班級(jí)特色活動(dòng)--英語角，這在同年級(jí)的班級(jí)里是獨(dú)樹一幟的，是我們國(guó)際化人才培養(yǎng)班班級(jí)建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。

班級(jí)英語角每?jī)芍艿闹芪迮e辦一次，由班委同學(xué)統(tǒng)一征集、商定主題，制 作PPT，然后調(diào)動(dòng)全班同學(xué)一起參與討論，為在英語角上鍛煉口語作積極準(zhǔn)備。同時(shí)奮進(jìn)英語協(xié)會(huì)會(huì)派出一些口語好的同學(xué)為班里的同學(xué)做積極指導(dǎo)，我們還曾邀請(qǐng)到外語調(diào)頻的優(yōu)秀播音員為我們做了精彩的演講，同學(xué)們被他們流利的口語，地道的發(fā)音折服，班里學(xué)英語的氛圍愈發(fā)高漲。

實(shí)踐證明，英語角的成效明顯，我班同學(xué)在大一上半學(xué)期的英語口語考試中表現(xiàn)優(yōu)秀，贏得了考試?yán)蠋煹慕豢诜Q贊！我們還計(jì)劃在大一下半學(xué)期，將我們的英語角的形式多樣化，將班級(jí)英語角開到操場(chǎng)，開到咖啡廳，并邀請(qǐng)學(xué)校里的外國(guó)友人參與，將班級(jí)英語角進(jìn)行到底！

（三）、組織班級(jí)同學(xué)上晚自習(xí)

“大學(xué)生到底該不該上晚自習(xí)？”這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生是一次非常有趣的洗禮，尤其是對(duì)于剛剛從高中沉悶的環(huán)境里“飛”出來的大一新生。秉著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，我院要求所有的大一新生必須參加晚自習(xí)，很多人出現(xiàn)了叛逆的情緒，有的抱怨大學(xué)生活的沒意思，有的遲到，早退成了家常便飯……

為了規(guī)范班級(jí)秩序，在上晚自習(xí)之初，我們實(shí)行了簽到、簽退制度，對(duì)于沒有來上晚自習(xí)的同學(xué)，要求向輔導(dǎo)員請(qǐng)假，同時(shí)要求班委同學(xué)一身作則，按時(shí)上晚自習(xí)。

在半個(gè)學(xué)期過后，經(jīng)常上晚自習(xí)的同學(xué)和經(jīng)常早退、請(qǐng)假的同學(xué)在一些學(xué)科中出現(xiàn)了成績(jī)的分化，成績(jī)的刺激時(shí)真實(shí)而殘酷的，由此同學(xué)們逐漸認(rèn)清了晚自習(xí)的重要性。在后半學(xué)期，班級(jí)自習(xí)室經(jīng)常滿員，有的同學(xué)還早到晚退，班里學(xué)習(xí)之風(fēng)日益濃厚。

（四）、開展小組式互助學(xué)習(xí)模式

要做一專多能的高素質(zhì)人才，良好的溝通能力、健全的人格思想、正確的團(tuán)隊(duì)精神必不可少。在習(xí)慣了十幾年的獨(dú)立學(xué)習(xí)的教育模式之后團(tuán)隊(duì)合作精神更成為了相對(duì)薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我班采取小班教學(xué)的模式的現(xiàn)狀，我們開展了小組式互助學(xué)習(xí)模式，每個(gè)組都取了一個(gè)響亮個(gè)性的名字，這也是我班學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

學(xué)習(xí)小組不僅要求在課堂上相互協(xié)作，共同完成課上問題，并在課堂上進(jìn)行組內(nèi)討論與組建討論；同時(shí)，還要求在課下，組員要合作地完成課上，尤其是專業(yè)課老師所布置的作業(yè)和匯報(bào)任務(wù)。小組成員要互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

通過小組組式互助學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助觀念，為大家成長(zhǎng)為有國(guó)際視野和開闊胸懷的國(guó)際化人才提供了平臺(tái)。

（五）、以身作則，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵 “只有工作兩不誤，在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好班級(jí)工作，才能真正成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部”這是競(jìng)選班長(zhǎng)成功之初我對(duì)自己的期許。

在平時(shí)我會(huì)以身作則，早起占座，自習(xí)，并鼓勵(lì)大家這樣做。現(xiàn)在，我班已有很多同學(xué)會(huì)占座，自習(xí)，基本上所有課都會(huì)將前排坐滿，并沒有出現(xiàn)其他班級(jí)存在的爭(zhēng)搶后排座位的現(xiàn)象。

在上半學(xué)期，我班同學(xué)的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)達(dá)到了3.42，名列全院第一，其中還有3名同學(xué)的學(xué)分績(jī)點(diǎn)在4.0以上；7名班委同學(xué)的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)更是達(dá)到了3.7，這對(duì)我和班委繼續(xù)落實(shí)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)無疑是最大的鼓勵(lì)！

二、活動(dòng)策劃，凝聚班委力量

班長(zhǎng)，并不是一個(gè)讓你展示自我魅力的舞臺(tái)，而是應(yīng)該做為幕后推手，充分挖掘人才，將班級(jí)同學(xué)推上一個(gè)令其大放異彩的舞臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”所以，對(duì)于很多班長(zhǎng)，一長(zhǎng)專班，把自己忙得昏天黑地，精神不佳，而且學(xué)習(xí)不好的做法，我十分不贊同。這樣也會(huì)班級(jí)同學(xué)的光彩掩蓋，把讓班級(jí)大放光彩的機(jī)會(huì)浪費(fèi)。

在策劃班級(jí)活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該讓班委，班級(jí)同學(xué)群策群力，并以此為平臺(tái)，增加同學(xué)們的交流。

（一）、班委交流要給力

班干部之間要加強(qiáng)彼此之間的了解才能夠加強(qiáng)彼此之間的合作。定時(shí)的召開班委會(huì)無疑是一種重要手段，班委會(huì)上大家可以對(duì)最近的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)、反思，但大家經(jīng)常習(xí)慣性地把班委會(huì)看做批評(píng)總結(jié)會(huì)。為此，我改進(jìn)了與班委交流的方式方法，經(jīng)常同班委們一起喝奶茶，一起討論學(xué)習(xí)，一起討論班級(jí)工作，以一種休閑的方式增進(jìn)彼此的了解，讓大家更好地敞開自己的心扉。

另外，在班級(jí)工作中每個(gè)人都會(huì)有自己的分工，但更重要的是班干部之間要在工作上互相支持，互相幫助，不能只以自我為中心，要懂得采納其他人寶貴的意見，這樣做起事來會(huì)事半功倍。

（二）、班委工作要給力

有的同學(xué)可能之前并沒有當(dāng)過班干部，大學(xué)想要鍛煉一下自己的能力；有的同學(xué)可能初中或班中當(dāng)過班委，但對(duì)于在大學(xué)里擔(dān)任班干部存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，相當(dāng)一部分學(xué)生干部的合作意識(shí)淡薄，有強(qiáng)烈的個(gè)人表現(xiàn)欲，缺乏團(tuán)隊(duì)的合作精神。由于缺乏整體的團(tuán)隊(duì)精神，各個(gè)干部間各自為政，不能及時(shí)的溝通協(xié)作，不能形成整體的合力，直接影響了班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍工作的成效。

作為班長(zhǎng)，必須全面參與班級(jí)工作，在班委具體執(zhí)行工作時(shí)，及時(shí)的給予幫助，適時(shí)的給予方向上的、方法上的指導(dǎo)，努力提高班委同學(xué)的執(zhí)行力、親 和力、耐力，在具體工作中把班委培植成自己今后班級(jí)工作中的“左膀右臂”，擁有真正屬于自己的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。

班級(jí)工作，從來不應(yīng)是班長(zhǎng)一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，而是所有班委的協(xié)作，是全班同學(xué)的大力配合。

三、文娛活動(dòng)，凝聚班級(jí)智慧

有趣、有意義的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)凝聚力成長(zhǎng)的沃土。然而對(duì)很多大學(xué)生來說，班級(jí)活動(dòng)的主題、形式以及過程都過于單調(diào)乏味，缺乏新意，使他們并不樂于去參加班級(jí)活動(dòng)，這也是讓活動(dòng)組織者最為頭疼的問題。

（一）、切實(shí)了解班級(jí)同學(xué)的興趣愛好

首先，作為班長(zhǎng)要了解每個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)什么，做到知人善用，能夠?yàn)樵谀骋环矫嬗刑亻L(zhǎng)的同學(xué)提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)；同時(shí)這也能解決的班級(jí)活動(dòng)沒人出力的窘境。

在開學(xué)之初，我班就制作了“34戰(zhàn)神”專題PPT，其中匯集了班級(jí)同學(xué)靚照和自己的興趣愛好。通過經(jīng)常翻開看精心制作的PPT以及生活中的留心觀察，我大致了解了班內(nèi)同學(xué)們分別擅長(zhǎng)什么，在之后的團(tuán)組織生活、英語角等活動(dòng)中才能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)，讓擅長(zhǎng)演講的同學(xué)站上講臺(tái)，讓班級(jí)歌神一展歌喉，讓最佳辯手在同石工國(guó)際班的辯論會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光。

多了解同學(xué)思想，聽取同學(xué)意見，可以有效地防止出現(xiàn)花費(fèi)眾多物力財(cái)力卻得不到好結(jié)果的現(xiàn)象，也不會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力，還能增加班委同學(xué)的號(hào)召力。

（二）、充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性

班級(jí)活動(dòng)只是一種手段，其最終服務(wù)于班級(jí)凝聚力的建設(shè)，這就要求我們?cè)谂e辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)要能充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性。

首先，要在增強(qiáng)活動(dòng)吸引力方面下功夫，要走進(jìn)每位同學(xué)，了解他們的需要，領(lǐng)悟他們的渴求，以班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求與愛好為題材舉辦相關(guān)活動(dòng)。比如，真人CS、包餃子、野炊、唱K、騎行、籃球賽等都是大學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)，但是作為班長(zhǎng)，一定要將全班同學(xué)的安全放在首位。

其次，很多時(shí)候，同學(xué)們心里有想法，自身有能力，但卻因?yàn)槟懬印⒋嬖凇拔也皇前辔?，無權(quán)干涉班級(jí)活動(dòng)的組織”的誤區(qū)等種種原因，面對(duì)班級(jí)活動(dòng)選擇了沉默。作為班長(zhǎng)，就要用自身的熱情去感染大家，主動(dòng)的向每一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)取意見，這會(huì)給班內(nèi)同學(xué)一種受重視感，促使他們更樂于為班級(jí)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（三）、充分利用課間五分鐘

與普通班的大班授課不同，我們國(guó)際化人才培養(yǎng)班采取的是小班單獨(dú)授課，在上課形式上與初中、高中頗為相似。針對(duì)我班同學(xué)“寢室分散，上課集中”的現(xiàn)象，我認(rèn)為“充分利用課間五分鐘”對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要。

在課間五分鐘里，班委同學(xué)可以與同學(xué)商量班級(jí)活動(dòng)的事宜，征詢同學(xué)們的建議、意見；也可以多與班里的同學(xué)交流，增進(jìn)了解，促進(jìn)友誼；甚至可以在同學(xué)們連上三節(jié)高數(shù)無比困乏的時(shí)候，組織全班同學(xué)合唱一首歌，提高同學(xué)們的精神頭兒，展現(xiàn)積極向上的班級(jí)風(fēng)貌。

四、結(jié)束語

班長(zhǎng)，并不是輔導(dǎo)員的傳聲筒，也不是同學(xué)們的應(yīng)聲蟲。一個(gè)班級(jí)需要的不是一個(gè)將輔導(dǎo)員的“旨意”一絲不茍的向同學(xué)們傳達(dá)的機(jī)器，而是能創(chuàng)造性的開展班級(jí)工作，能向輔導(dǎo)員爭(zhēng)取班級(jí)利益的有思想、有主見的學(xué)生班長(zhǎng)。在班級(jí)工作中，我也一直堅(jiān)持自己的原則底線---班級(jí)的集體利益。只要不損害班級(jí)體的利益，對(duì)于同學(xué)們的合理要求，我都會(huì)盡力去實(shí)現(xiàn)；然而面對(duì)一些同學(xué)在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)時(shí)弄虛作假的行為，堅(jiān)決不予承認(rèn)。誠(chéng)然，每個(gè)班中總有一些特立獨(dú)行的同學(xué)，要征服他們必須對(duì)癥下藥，讓不同個(gè)性、不同風(fēng)采的同學(xué)都能在班級(jí)中如魚得水，必要時(shí)刻，放棄也不失為一種顧全大局的明智之舉。

作為班長(zhǎng)，我不一定是班級(jí)里最優(yōu)秀的人，但一定要是班級(jí)的凝合劑，就像一則水泥廣告說的那樣--我們生產(chǎn)凝聚力！

參考文獻(xiàn)：

【1】

段輝，文海超.論大學(xué)中的班干部管理工作.2006 【2】 傅如良.當(dāng)前大學(xué)生合作精神的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2006（1）.

第二篇：班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)材料

班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)材料

周西小學(xué)彭淑萍

今年我擔(dān)任六二班班主任。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任更是一個(gè)復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛撫時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。為使一個(gè)班成為積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級(jí)管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用：

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們的職責(zé)明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)作。我對(duì)班干部很信任也很支持，讓他們大膽放手管理，選拔小組長(zhǎng)對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)更換。充分發(fā)揮班

干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、從生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣：

變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性為習(xí)慣，班級(jí)事務(wù)實(shí)行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即時(shí)表揚(yáng)和批評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，最終形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素：

1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：

教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

四、發(fā)揮班集體作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感：

以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到集體的力量和榮譽(yù)。把學(xué)生個(gè)人行為與班集體利益聯(lián)系在一起，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽(yù)的事?！凹w聯(lián)系你、我、他，快樂成長(zhǎng)靠大家?！?/p>

五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作：

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方

法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合班級(jí)的管理方案，就是最好的管理方法。

第三篇：雛鷹班班級(jí)建設(shè)

徐堡小學(xué)雛鷹班班級(jí)敘事

徐堡小學(xué)：成露 一：班級(jí)文化

2011年9月，我接手了一年級(jí)，班里有39個(gè)天真無暇的孩子。開學(xué)的第一天中午，由于剛到一個(gè)新的環(huán)境，孩子們顯得怯怯的，巴不得趕快下學(xué)投入家長(zhǎng)那溫暖的懷抱。我和孩子們的交流就從繪本故事《猜猜我有多愛你》開始，接著又給他們講了《媽媽心.媽媽樹》，就這樣我看到了他們的笑臉，他們也開始試著和我交流了。在和孩子們不斷地接觸中，我一次次的問我自己：我要把這群孩子領(lǐng)向何處？我要把他們培養(yǎng)成怎樣的人？在一次次的叩問和不斷地思索中：勇敢、挑戰(zhàn)自己、超越自己、敢想敢干、獨(dú)立、夢(mèng)想這些詞跳入我的腦海。什么事物兼具這么多詞的屬性呢？——雄鷹！但現(xiàn)在孩子們還太小，這些品質(zhì)需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和歷練，所以班名雛鷹班就此而來。班級(jí)愿景《雄鷹》“展翅翱翔任我飛，九州霸王當(dāng)屬誰？英雄來把時(shí)勢(shì)造，萬物蒼天我指揮”就此確立。我想要他們將來胸懷天下、有膽量、有氣魄更要有能力創(chuàng)建自己的一片天地。隨著時(shí)間的推移，班詩(shī)《雛鷹起飛》、班歌《雛鷹之歌》、班訓(xùn)和班級(jí)格言陸續(xù)被確定下來。2012年夏天，開始設(shè)計(jì)和制作班級(jí)文化墻。當(dāng)時(shí)主要有六大板塊：1.愛心樹。這是一顆很粗壯的蘋果樹，上面結(jié)了很多的蘋果。孩子們把自己的照片貼到蘋果上，孩子們的照片貼在何處和誰貼在一起，全由孩子自己決定，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)和體會(huì)到每個(gè)孩子在這個(gè)班都是平等的、自由的。我把自己和當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師的合照也貼到蘋果干上，蘋果樹取名愛心樹，源于繪本故事《愛心樹》。寓意我們是一家人要相親相愛。2.班訓(xùn)：靜、凈、敬、竟、精。五個(gè)字簡(jiǎn)潔大方又含義深刻。沒有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們是無法專心學(xué)習(xí)的。干凈整潔的環(huán)境，孩子們心情才會(huì)舒暢。只有尊敬每位老師和同學(xué)，才會(huì)得到別人的尊敬，班集才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。同學(xué)們互相比賽、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)乃教師之所愿。精是希望孩子們學(xué)習(xí)時(shí)要精益求精。3.經(jīng)典之旅板塊，是我們晨誦所學(xué)的經(jīng)典詩(shī)歌和古詩(shī)的展示。4.碩果累累板塊展示的是孩子們的作品，包括仿寫的詩(shī)歌、日記和讀寫繪作品，在孩子們心中種下“寫作”的種子，給他們一個(gè)平臺(tái)展示自己的才華，讓他們相信只要去做自己比想象中的還要優(yōu)秀！5.班級(jí)格言：相信種子、相信歲月。只要在孩子們心中種下一棵詩(shī)意、靈性、夢(mèng)想的種子，他們就會(huì)朝著我們引領(lǐng)得方向不斷前行，經(jīng)過歲月的積淀，必然會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。王思懿的母親易清平女士在我們開完“相信種子、相信歲月”的主題家長(zhǎng)會(huì)后，給我發(fā)來了這樣一條短信：“我們要種下粒好種子，然后需要我們天天陪伴著讓它生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，時(shí)刻給它澆水、施肥、松土，促進(jìn)它生長(zhǎng)。只有這樣，才能根粗、苗壯、果實(shí)才能又大又甜。成老師，我說得對(duì)嗎？”帶著孩子們一路前行，讓孩子們看到時(shí)間的力量到底有多大！6.特色板塊：第一條是：“今天你受表揚(yáng)了嗎？”在班級(jí)管理中盡量用表揚(yáng)代替批評(píng)，用榜樣的力量來激發(fā)后進(jìn)生。第二條“發(fā)言你舉手了嗎？”一年級(jí)的孩子上課時(shí)紀(jì)律觀念還不強(qiáng)，常常是不分場(chǎng)合、不合適宜地想到就說。同時(shí)還是在教育孩子要懂禮貌。當(dāng)孩子無論什么時(shí)候看到這條標(biāo)語、想到這則標(biāo)語時(shí)，自己就會(huì)教育自己了。班級(jí)量化積分細(xì)則是本學(xué)期班級(jí)管理的重點(diǎn)，它的目標(biāo)是：在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。著重培養(yǎng)時(shí)時(shí)處處管理好自己的能力，即自律能力。圖書角里陳列著這幾年我為自己和孩子們所買的書。我們學(xué)校因?yàn)檎谛藿?，學(xué)校原來的圖書室就分散到了各個(gè)教室。我就把適合孩子們讀的書擺到書架上，供孩子們自由閱讀。二：共讀共寫、共同生活

這兩年來晨誦了詩(shī)歌66首，古詩(shī)58首，仿寫了11首詩(shī)歌，并天天堅(jiān)持寫日記。講得繪本故事有：《猜猜我有多愛你》、《媽媽心.媽媽樹》、《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《小豬變形記》、《月亮，生日快樂》、《石頭湯》、《一只孤獨(dú)的烏鴉》、《螞蟻和西瓜》、《城里最漂亮的巨人》、《愛你本來的樣子》、《我是霸王龍》、《活了100萬次的貓》、《大腳丫跳芭蕾》。師生共讀的書有：《一年級(jí)趣多多》、《一年級(jí)的小豌豆》、《小豬唏哩呼嚕》上、下，《彼得兔》一。孩子們寫繪了《螞蟻和西瓜》、《城里最漂亮的巨人》、《愛你本來的樣子》、《我是霸王龍》、《活了100萬次的貓》、《大腳丫跳芭蕾》。仿寫了11首詩(shī)歌：《全都喜歡上》、《不應(yīng)當(dāng)只記得》、《我和小鳥和鈴鐺》、《孩子們?cè)撟龅降摹贰ⅰ犊偟挠腥巳ゲ敛列切恰?、《裝上翅膀》、《需要什么》、《我今天忘了帶------》、《藏好了嗎》、《愛的嘮叨》、《媽媽，我只能是個(gè)小孩子嗎》，家長(zhǎng)也被感染了，他們也跟著孩子們仿寫詩(shī)歌：王思懿的家長(zhǎng)、王藝菲的家長(zhǎng)、王靜怡的家長(zhǎng)、王新凱的家長(zhǎng)、王一超的家長(zhǎng)、大王浩的家長(zhǎng)、王一軒的家長(zhǎng)、張欣的家長(zhǎng)、王鑫果的家長(zhǎng)、閆香汝的家長(zhǎng)、王佳盈的家長(zhǎng)、王圣垚的家長(zhǎng)、王瑾、王占峰、王斌軼的家長(zhǎng)、王榮航的家長(zhǎng)，他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我他們有多支持新教育。從二年級(jí)冬天開始，教材里學(xué)過怎樣寫日記，我們就開始天天堅(jiān)持寫日記。讓孩子們用日記記錄下自己成長(zhǎng)的足跡。三：課程文化

這兩年自己嘗試的課程有：

（一）穿越四季課程。這個(gè)課程已經(jīng)走到了“秋”季，卷入了50首詩(shī)歌和古詩(shī)。詩(shī)歌：1.《春天的門縫》、2.《初春》、3.《柳哨兒歌》、4.《小種子》、5.《春天》6.《春風(fēng)》7.《春天的舞蹈家》8.《突然的春天》.9.《哪去了》10.《夏天的冬爺爺藏貓貓》11.《夏天》12.《會(huì)飛的葉子》、13.《小山上的風(fēng)》、14.《夜晚的天空》15.《送信》16.《冰凍的夢(mèng)》17.《雪花的快樂》18.《一天只有一次清晨》古詩(shī)：1.《早春》（唐）韓愈、2.《春雪》（唐）韓愈、3.《村居》（清）高鼎、4.《詠柳》（唐）賀知章、5.《雨過山村》（唐）王健、6.《春夜喜雨》（唐）杜甫、7.《春忘詞》（唐）薛濤、8.《春興》（唐）武元衡、9.《春夜聞笛》（唐）李白10.《大林寺桃花》（唐）白居易、11.《晚春》（唐）韓愈、12.《漁歌子》（唐）張志和、13.《江南春》（唐）杜牧、14.《春日》（宋）朱熹、15.《古朗月行》原文全詩(shī)（唐）李白；16——20為古詩(shī)新唱： 16.《春曉》（唐）孟浩然、17.《憶江南》（唐）白居易、18.《明日詩(shī)》（清）錢鶴灘、19.《清明》（唐）杜牧、20.《江畔獨(dú)步尋花》（唐）杜甫、21.《讀唐詩(shī)》；22——27首為古詩(shī)吟誦；22.《絕句》一（唐）杜甫、23.《絕句》二（唐）杜甫、24.《望廬山瀑布》（唐）李白、25.《登鸛雀樓》（唐）王之渙、26.《風(fēng)》（唐）李嶠、27.《鳥鳴澗》（唐）王維。28《七夕》、29.《望洞庭》、30.《秋詞》

（一）、31.《秋詞》

（二）、32.《南湖晚秋》。

（二）：晨誦與教材整合課程。1.《寫字》2.《湖水一樣的云》、3.《海浪》、4.《貝殼和月亮》、5.《云》6.《題西林壁》、7.《望廬山瀑布》、8.《登廬山》

（三）：生命成長(zhǎng)課程。1.《全世界都在對(duì)我微笑》、2.《全都喜歡上》、3.《不應(yīng)當(dāng)只記得》、4.《我和小鳥和鈴鐺》、5.《孩子們?cè)撟龅降摹贰?.《總的有人去擦擦星星》、7.《金縷衣》8.《明日詩(shī)》、9.《馬大哈》、10.《懶人讀書歌》、11.《校園文明歌》12.《男子漢》、13.《我今天忘了帶鼻孔》14.《這樣的孩子一定很少》、14.《愛的嘮叨》15.《心》、16.《媽媽的禮物》17.《媽媽，我只能是一個(gè)小孩子嗎》18.《救火》、19.《爸爸的老師》、20.《河兩岸的大山》、21.《朋友》、22.《我喜歡》。23.《需要什么》、24.《明天要遠(yuǎn)足》、25.《小河與小橋》。

（四）：古詩(shī)吟誦課程。古詩(shī)吟誦；1.《絕句》一（唐）杜甫、2.《絕句》二（唐）杜甫、3.《望廬山瀑布》（唐）李白、4.《登鸛雀樓》（唐）王之渙、5.《風(fēng)》（唐）李嶠、6.《鳥鳴澗》（唐）王維。

（五）古詩(shī)新唱： 1.《春曉》（唐）孟浩然、2.《憶江南》（唐）白居易、3《明日詩(shī)》（清）錢鶴灘、4《清明》（唐）杜牧、5《江畔獨(dú)步尋花》（唐）杜甫、6《讀唐詩(shī)》

（六）：奇思妙想課程。1.《我和小鳥和鈴鐺》、2.《總的有人去擦擦星星》、3.《裝上翅膀》、4.《我想》、5.《看天》、6.《愛讀書的樹葉》、7.《拉鏈》、8.《刀石》、19.《送信》、10.《找夢(mèng)》、11.《冰凍的夢(mèng)》、12.《猜謎》、13.《藏好了嗎》、14.《我問你》、15.《和影子賽跑》、16.《夏天》、17.《夏天的冬爺爺藏貓貓》、18.《會(huì)撓癢癢的雨點(diǎn)》19.《攪拌機(jī)》20.《夏天》。

（七）：電影課程?！肚c千尋》、《海底總動(dòng)員》、《天堂電影院》、《女王的教室》相繼進(jìn)入孩子們的視野，一個(gè)月看一部電影、寫一篇觀后感，成了他們校園生活的一部分。同時(shí)自己利用周末的時(shí)間也看了《死亡詩(shī)社》、《激戰(zhàn)》、《放牛班的春天》、《美麗人生》、《三傻大鬧寶萊塢》、《女王的教室》，從教育類經(jīng)典電影中汲取專業(yè)思考、專業(yè)成長(zhǎng)的力量。四：家校共同體建設(shè)

（一）家長(zhǎng)會(huì)：一年級(jí)下學(xué)期召開了三次家長(zhǎng)會(huì)，第一次“相信種子、相信歲月“的新教育動(dòng)員會(huì)；第二次“困惑和方法”的新教育指導(dǎo)會(huì)；第三次是“如何才能教育好孩子”的家庭教育培訓(xùn)會(huì)。通過召開家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)們對(duì)新教育了解了、認(rèn)可了，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾团浜闲陆逃ぷ鞯挠行ч_展，并且和我及孩子們一起走在了新教育這條路上。本學(xué)期又召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，主題是“ 課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生評(píng)價(jià)體制的改變”，制定了課堂結(jié)構(gòu)改變細(xì)則和班級(jí)量化積分表。使新教育工作進(jìn)一步深化，使班級(jí)管理更科學(xué)、更有效，達(dá)到學(xué)生自治的目的。

（二）開設(shè)了家長(zhǎng)課堂。家長(zhǎng)們分別從事不同的行業(yè)，每個(gè)人均有自己的特長(zhǎng)，這是一個(gè)很大的資源庫(kù)，所以必須充分挖掘這一寶貴資源，使每位家長(zhǎng)都盡自己的所能來培養(yǎng)這幫孩子，來為我們的教育增添活力。家長(zhǎng)課堂可以有效的使教師、家長(zhǎng)和孩子三者統(tǒng)一起來，新教育則促使了這三者共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。家長(zhǎng)課堂是人人為我的孩子、我為人人的孩子的課堂，培養(yǎng)好這群孩子不僅是老師的責(zé)任，也成了各位家長(zhǎng)共同的職責(zé)。目前已有四位家長(zhǎng)分別從書法、食品衛(wèi)生和安全、兒童該如何正確用藥及均衡營(yíng)養(yǎng)不挑食四方面為孩子們做了精彩的演講，這一活動(dòng)還將一直進(jìn)行下去。值得一提的是我們班張文鳴的爺爺本地有名的書法家張世俊先生已為孩子們上了6節(jié)書法課，書法課已成為孩子們最喜歡上的課，張世俊先生也成為最受孩子們歡迎的家長(zhǎng)兼教師。通過家長(zhǎng)課堂，孩子們不僅崇拜老師，對(duì)家長(zhǎng)也更信服了?！霸谛Ｒ龊脤W(xué)生，在家做個(gè)好孩子?！背蔀樗麄兊墓餐繕?biāo)。家長(zhǎng)親自走進(jìn)課堂，他們教育起自己的孩子就更有方向感和針對(duì)性，體會(huì)到教師之不易，更支持配合老師的工作了。教師對(duì)家長(zhǎng)也多了一份了解，在教育孩子的問題上有了更深入的溝通和交流，由熟人慢慢地就變成了朋友。五：完美教室締造

（一）通過校信通、打電話等形式及時(shí)、有效的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

例如：給家長(zhǎng)發(fā)得校信通：家長(zhǎng)你好：我們班孩子的培養(yǎng)目標(biāo)是在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生。培養(yǎng)兩種能力，一自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，二時(shí)時(shí)處處自己管理自己的能力，也就是自律能力。養(yǎng)成兩種習(xí)慣，一自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我的習(xí)慣。實(shí)施班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制改革雖然只有兩天，但我已欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們已開始朝我們的目標(biāo)走去，他們已經(jīng)開始變化，學(xué)習(xí)更自覺了，課前課上的紀(jì)律也比以前好了很多。【成露老師】

（二）堅(jiān)持專業(yè)閱讀

因?yàn)檠劬Τ隽藛栴}，醫(yī)生不讓看書，我就在網(wǎng)上買很多碟，聽書！于是《99位當(dāng)代名家的傳世名篇》、《影響世界的100部經(jīng)典名著》《名家誦名篇：古代文學(xué)名著》《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《三十六計(jì)》《中國(guó)通史》，均是CD形式，輕觸我的耳朵，慰藉我的心靈。同時(shí)背了二三十首比較長(zhǎng)的詩(shī)。別人越不讓看書自己好像越離不開書，《新教育》、《我的教育理想》、《過一種幸福完整的教育生活》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《成功無捷徑：第56號(hào)教室的奇跡》、《左手哈佛校訓(xùn)，右手西點(diǎn)軍規(guī)》、《哈佛家訓(xùn)》、《小故事大智慧》、《唐詩(shī)三百首》（書）、《我愛吟誦》上、中、下、《好媽媽勝過好老師》、《永不放棄》、《永不言敗》、《第一桶金》、《成功沒有你想象的那么難》、《馬云的人生哲學(xué)》、《俞洪敏的人生哲學(xué)》、《喬布斯給年輕人的忠告》、《因?yàn)橥?，所以青春》、《新月集》、《飛鳥集》、《你是那人間的四月天》、《誰愛這不息的幻變》、《徐志摩經(jīng)典大全集》、《張愛玲集》、《因?yàn)槎盟源缺?、《你若安好便是晴天》、《給教師的100條建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《教學(xué)工作漫談》、《做最好的老師》、《不做庸師》、《改變學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》、《聽王榮生教授評(píng)課》、《詩(shī)詞例話》、《學(xué)校與社會(huì).明日之學(xué)校》、《教師人文讀本》上、下等陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)在我的書柜里。

（三）班級(jí)主題帖

2009年4月在教育在線論壇上建立了自己的主題帖，現(xiàn)在已晉升到新教育元老級(jí)別，用戶名：月下獨(dú)舞58。剛開始的時(shí)候發(fā)的都是零散的帖子，后來建立了班級(jí)主題帖。?

一年級(jí)的班級(jí)主題帖：雛鷹班。

二年級(jí)的班級(jí)主題帖：徐堡小學(xué)雛鷹班

（二年級(jí)成長(zhǎng)錄）?

三年級(jí)的班級(jí)主題帖：猜猜我有多愛你 ?

（徐堡小學(xué)雛鷹班三年級(jí)成長(zhǎng)的足跡）被推薦為精華帖的有：

《新教育與考試成績(jī)真得無法共贏嗎 ？》 ?

《后知后覺——我的“書”生活》

《生命當(dāng)“激情燃燒”還是該“細(xì)水長(zhǎng)流”？》 ?

《我耕耘在這片土地上》

我一直在努力著：使教室不僅是上課、學(xué)習(xí)的地方，更是生命綻放和舒展的地方。我希望與我相遇的孩子能更優(yōu)秀、更幸福！我希望在孩子們最美的童年遇到最美的事物，讓詩(shī)歌浸潤(rùn)孩子們的靈魂，讓經(jīng)典伴隨孩子們成長(zhǎng)，讓詩(shī)意和靈性得以抒發(fā)！我希望孩子們的精神世界是生動(dòng)的、豐盈的！孩子們的生命是鮮活的、生動(dòng)的！

第四篇：四年級(jí)班班級(jí)建設(shè)

四年級(jí)（2）班

班名：奮進(jìn)班

班級(jí)口號(hào)：

今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲 班訓(xùn)：

自信 自律 自尊 自強(qiáng)

班規(guī)：

教室不見一紙屑，桌椅排成一條線。站隊(duì)做操快靜齊，老師在否一個(gè)樣。課間活動(dòng)重安全，互相幫助學(xué)習(xí)忙。德智體美全發(fā)展，微笑班級(jí)我最棒！團(tuán)結(jié)友愛如一家，我的微笑像太陽。標(biāo)語：

班級(jí)建設(shè)靠大家，互助互愛是一家

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己 勤學(xué)習(xí)，多思考，敢質(zhì)疑，善探索

我自律我自信，不放棄能成功

第五篇：班級(jí)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)之我見

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)幾點(diǎn)體會(huì)

一個(gè)好的班主任，不僅僅要能夠在班級(jí)德育上取得成效，在促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面也有著義不容辭的責(zé)任與使命。除了多方面做學(xué)生的思想工作，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，進(jìn)行有效性的指導(dǎo)以外，我結(jié)合這一學(xué)期的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，給大家談幾點(diǎn)具體措施。

一、建立班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系

1、充分發(fā)揮班干部作用，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

這里的班干部范圍比較大，除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員等以外，還包括、各科課代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。衛(wèi)生小組長(zhǎng)等。發(fā)揚(yáng)魏書生老師的做法：人人有事做，事事有人做。讓每個(gè)孩子都有事做。任何一個(gè)班干部都應(yīng)該具有榜樣的力量，經(jīng)常能夠帶動(dòng)其他同學(xué)積極地學(xué)習(xí)。

首先，公開競(jìng)選班干部，使得學(xué)生踴躍參加，全班不管成績(jī)差的還是成績(jī)好的都積極參與，尤其是成績(jī)好的。競(jìng)選成功的學(xué)生工作熱情高，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，威信大大提升，其本身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極大地促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯改觀。

其次，對(duì)班干部進(jìn)行積極有效的后續(xù)引導(dǎo)。在日常教育教學(xué)中，多關(guān)注班干部的表現(xiàn)和所作出的成績(jī)，并及時(shí)對(duì)他們做出合理的評(píng)價(jià)。例如，可以在分析某次學(xué)生測(cè)試成績(jī)時(shí)，重點(diǎn)、優(yōu)先分析班干部成績(jī)：找出班干部在這一段學(xué)習(xí)中的得失，表揚(yáng)取得的成績(jī)，找出不足幫其改正，使其更上一層樓。

班干部的所有工作，都可以在班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間，由班干部一次向班主任和全班同學(xué)做匯報(bào)，久而久之，班干部的作用越來越大。

2、建立班級(jí)德育方面的保障體系

對(duì)于一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的紀(jì)律和班級(jí)學(xué)風(fēng)相輔相成，所以，在德育方面必須有一個(gè)的良好保障。德育工作方法很多，可以結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度建立班級(jí)的管理體系，實(shí)行班委負(fù)責(zé)制。例如;李國(guó)泰負(fù)責(zé)大課間檢查的上廁所同學(xué)，趙振浩負(fù)責(zé)檢查班內(nèi)小鏡子，姚憲燚負(fù)責(zé)班內(nèi)垃圾桶，王學(xué)超負(fù)責(zé)電熱板等。課代表負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備。

3、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障。這種教學(xué)模式可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)；培養(yǎng)集體合作的精神，達(dá)到交流與提高的目的。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)生生之間的互助合作：學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。

合理劃分小組、確定小組長(zhǎng)后，落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)的要求和方案。同時(shí)，班主任、任課教師應(yīng)給予及時(shí)公正、多角度、全方位的評(píng)價(jià)。盡可能地選出優(yōu)秀小組、困難小組、優(yōu)秀組員等進(jìn)行總結(jié)、表彰。如在考試后，我把全班分成了10個(gè)小組，按成績(jī)第1,20,21,40名一個(gè)小組，這10各小組實(shí)力相等，每周評(píng)比一次選出優(yōu)秀小組，進(jìn)步較快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)困難小組找出原因幫忙，督促其進(jìn)步。

二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)習(xí)方法合理有效、善于質(zhì)疑的同學(xué)，樹立榜樣

俗話說：榜樣的力量是無窮的。在學(xué)習(xí)上，每個(gè)人可以樹立自己的榜樣，激勵(lì)自己向他學(xué)習(xí)。培養(yǎng)勤奮的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。所以，對(duì)學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)、精益求精的態(tài)度，以及尋求有效合理的學(xué)習(xí)方法、善于質(zhì)疑的精神，值得班主任大力表揚(yáng)。

發(fā)現(xiàn)以上這幾類同學(xué)并不難，學(xué)風(fēng)建設(shè)值日班干部、科任教師都可以提供信息。利用班會(huì)，進(jìn)行表揚(yáng)，在期中考試中，我班前12名4名學(xué)生，王書紅，劉孟飛，李亞萌分別獲1,4,5名的好成績(jī)，尤其是劉孟飛，王書紅，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，號(hào)召全體同學(xué)想他學(xué)習(xí)，并讓他兩在班會(huì)上向大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做到成果 共享。

三、鼓勵(lì)后進(jìn)生、學(xué)困生

無 論學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和途徑怎樣，都應(yīng)有個(gè)好的結(jié)果，這是我們教育的目標(biāo)。所以學(xué)生的最終成績(jī)就雖然顯得重要，但是，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)得怎樣時(shí)，應(yīng)做到客觀，特別是對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生，尤其是要有激勵(lì)性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，品嘗到果實(shí)的甜美，以便今后更努力地學(xué)習(xí)。

對(duì)成績(jī)好的同學(xué)，可以激勵(lì)他更上一層樓，與前面的同學(xué)或外校的同學(xué)比；對(duì)中等或成績(jī)差的學(xué)生，可以讓他們與成績(jī)好的同學(xué)看齊；對(duì)成績(jī)總差的學(xué)生可以對(duì)他們說他們成績(jī)的提高要比第一名同學(xué)成績(jī)的提高快，提高幅度也大；對(duì)于怎么鼓勵(lì)成績(jī)也上不來的同學(xué)你可以說他聽課認(rèn)真；如果他聽課不認(rèn)真，你可以贊他作業(yè)工整；如果他作業(yè)不工整，你可以稱他遵守紀(jì)律好。每個(gè)同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn)，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，肯定自己。很多同學(xué)可能會(huì)因?yàn)橐淮涡⌒〉谋頁P(yáng)成為棟梁之材。

對(duì)于有名的“王學(xué)超”，最先，可以要求多上課不說話；不說話了就要求他按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不會(huì)可以抄別人的；作業(yè)完成了就要求他課堂聽好課，一堂課會(huì)多少都可以，結(jié)果他知道每位老師重視他的一切，就不斷努力著，朝好的方向發(fā)展

四、增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數(shù)?，F(xiàn)實(shí)中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半。學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有明確的目標(biāo)，就會(huì)放松要求，意識(shí)模糊，效率低下；反之，效率就會(huì)提高。

因此我為全班制定總目標(biāo)，也為每個(gè)學(xué)生制定符合他們的個(gè)人目標(biāo)。包括級(jí)部名次，班級(jí)名次，各科的分?jǐn)?shù)段，班級(jí)每體同學(xué)都有分?jǐn)?shù)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)每位同學(xué)經(jīng)過努力，都可以完成目標(biāo)。

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力也是非常重要的?？梢宰寣W(xué)生向他人和自我挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有那么一種比、拼、趕、超的勁兒，就可以調(diào)動(dòng)自己的潛在動(dòng)力，做出平時(shí)難以做到的事。

我可以通過平時(shí)的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元考試、期中期末，以及課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等不同的途徑，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法 長(zhǎng)期以來，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的“瓶勁”，我在這方面給學(xué)生以實(shí)際可行的幫助。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成績(jī)比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。

首先，要求全體學(xué)生集中注意力聽。注意力對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。要求學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

最后，組織“學(xué)習(xí)方法交流會(huì)”。大多數(shù)學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不會(huì)聽課，不會(huì)做筆記，不會(huì)支配時(shí)間。讓進(jìn)步較快學(xué)生到班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓他們了解學(xué)習(xí)方法的重要性，還可讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)中的苦惱及過程，請(qǐng)全班同學(xué)一起來“會(huì)診”，使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)。六．班級(jí)管理中存在的幾點(diǎn)困惑： 1班干部與問題學(xué)生之間的矛盾。

到了八年級(jí)的班級(jí)中主要干部與問題學(xué)生的矛盾尤其突出，個(gè)別有管理能力的學(xué)生由于長(zhǎng)期處于班干部職位，長(zhǎng)年累月已經(jīng)與一些問題學(xué)生產(chǎn)生的尖銳的矛盾，他們之間的矛盾很難調(diào)和，互相之間不信任，班干部認(rèn)為這些同學(xué)專門愛搞破壞，問題學(xué)生則認(rèn)為班干部處處老是與自己做對(duì)，常常趁班主任不在的時(shí)候帶頭違反紀(jì)律，以顯示自己在班級(jí)和在同學(xué)們心目中的地位。對(duì)于這一對(duì)矛盾也是常讓我頭疼的。

2作業(yè)抄襲現(xiàn)象，尤其是周一，針對(duì)這一點(diǎn)，我給任課老師說給他們布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，可是還有幾個(gè)學(xué)生早晨來了寫。