第一篇：英語科組月常規(guī)檢查總結

尚文學校2012-2013學年度上學期 英語學科十月份教學常規(guī)檢查總結

這一次月常規(guī)檢查教案和作業(yè)相對九月份而言，整體上都做得很不錯，沒有什么大問題，具體而言有以下優(yōu)點： 1科組教師們上交資料及時，積極配合工作，2教案本老師們基本上是備詳案，每篇教案十個環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)． 3作業(yè)大部分教師批改及時，有錯誤的地方請學生訂正了，家長簽字率都達到了80％；

4一般的老師都有單元測試，評析和講解，而且寫好試卷分析表； 5十月份一共有三位老師上了公開課，尋老師公開課平均分是91.12分，喻老師公開課平均分是84.57分，謝老師公開課平均分是85.86分；

當然，這次月常規(guī)檢查也存在一些問題，具體如下： 1王老師和鄧老師的教案整體上沒有按照學校的要求來備課； 2李老師的教案缺少反思時間和教學三維目標；六<1>班的作業(yè)有較多的學生沒有上交，欠交作業(yè)本的數(shù)量有十幾來人； 3一年級的英語作業(yè)批改時都統(tǒng)一用一個等級；

以上就是這次常規(guī)檢查小結，希望在以后的工作中科組教師們盡心盡責盡量將工作做細，避免出現(xiàn)問題．

學校英語組

2012年11月2日

第二篇：綜合科組教學常規(guī)檢查情況總結

綜合科組教學常規(guī)檢查情況總結

一學期的教學工作已有一半，根據(jù)學校教務處的規(guī)定和安排，對我組進行全面的教學常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

總體情況：

本組全體教師教案全部按時上交，絕大部分老師的教案認真細致，都能根據(jù)教學內容，教學目的、重點難點，以及學生的整體情況，作出全面的思考，落實到具體的教案中去。教案內容有新意，符合課改新理念，適用于當前的課改形勢，適用于課堂教學。三維目標有所體現(xiàn)，多數(shù)找得準確，教法能別開生面，不拘俗套。學生活動寫得較合理，板書圖文并茂，清晰 簡明，設計科學合理，有實用意義。

存在問題：

1、個別教案教學進度不完整；

2、個別教案教學反思沒有及時跟上；

3、個別教案忘記填寫教學時間；

建議：

1、提前一周備課。

2、格式要規(guī)范。

3、教學目標要全面，體現(xiàn)三維；重難點要有自己的理解。

4、要根據(jù)教學反饋情況認真寫出教學反思。

通過本次常規(guī)檢查，認真的總結，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。

綜合科組

第三篇：綜合科組教學常規(guī)檢查情況總結

綜合科組教學常規(guī)檢查情況總結

一學期的教學工作即將結束，根據(jù)學校教導處的規(guī)定和安排，對我組進行全面的教學常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教案檢查情況：

總體情況：

本組全體教師教案全部按時上交，絕大部分老師的教案認真細致，都能根據(jù)教學內容，教學目的、重點難點，以及學生的整體情況，作出全面的思考，落實到具體的教案中去。教案內容有新意，符合課改新理念，適用于當前的課改形勢，適用于課堂教學。三維目標有所體現(xiàn)，多數(shù)找得準確，教法能別開生面，不拘俗套。學生活動寫得較合理，板書圖文并茂，清晰 簡明，設計科學合理，有實用意義。較突出的教案有：劉文滔、陳啟進、蔡漢欽等老師。

存在問題：

1、個別課時教案沒分課時、格式明顯不規(guī)范，環(huán)節(jié)不夠完整。

2、目標缺少針對性、不全面，三維目標表述部恰當；

3、個別教學流程過簡，沒有抓住具體情況，個別教學過程缺少自己的設計和個性，過于陳舊；

4、問題設計不夠合理，作業(yè)布置沒有針對性；

5、大多數(shù)老師的教案沒有教學反思。

建議：

1、提前一周備課。

2、格式要規(guī)范。

3、教學目標要全面，體現(xiàn)三維；重難點要有自己的理解。

4、教學過程要結合課程標準、相關備課資料進行個性化的整合，突出自己對教材的理解與創(chuàng)意。

5、要根據(jù)教學反饋情況認真寫出教學反思。

二、作業(yè)檢查情況

本次，我們側重檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和是否有指導性、鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)。較好的作業(yè)批改有：七年級：蔡漢欽老師的品德作業(yè)；八年級劉文滔老師的物理作業(yè)；九年級劉水錦老師的地理作業(yè)。

存在的問題：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

4、少數(shù)老師作業(yè)量少，對于錯誤之處僅以“×”表示，沒有改正。

建議：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價或評語。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

三、聽課方面：

1、聽課數(shù)量：全組教師均達到教導處要求的聽公開課4節(jié)以上，但除了公開課外，多數(shù)老師并沒有積極聽課。

2、教學過程記錄：大部分記錄詳細，環(huán)節(jié)清晰，過程完整。存在的共性問題是：記錄的側重點以知識結構的勾勒、教學主要環(huán)節(jié)的摘要、習題的抄寫為主，而教師的教學活動、學生的學習活動、學習狀態(tài)關注不多。

3、隨堂小議：均能結合具體的教學細節(jié)，指出優(yōu)點，提出建議。

4、總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。但點評過簡，語言老套，內容空洞，缺乏針對性，整改措施：

聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學的過程，記課堂教學的教學重點、難點和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處；把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當時的想法及時記下來。

聽課記錄要條理清晰，詳略得當，重點突出。以便于自己評課或以后學習時查閱。

通過本次常規(guī)檢查，認真的總結，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。

綜合科組

2012.1.10

第四篇：三月份英語科組教學常規(guī)檢查小結

三月份英語科組教學常規(guī)檢查小結

上周二英語科組進行了教案、作業(yè)、培優(yōu)輔差的檢查。檢查目的在于發(fā)掘優(yōu)點、改善不足，進行查缺補漏。現(xiàn)總結如下：

1、老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真篇寫教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。.課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。反思仔細認真。

2、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，3.單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

4、培優(yōu)輔差有輔導、有記錄。

存在的問題：

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

2、板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

第五篇：初一文科組期中常規(guī)檢查總結

初一文科組第一次常規(guī)檢查總結

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內容有：備課、二次備課、周末作業(yè)、聽評課、作業(yè)批改及記錄、單檢、成績分析、二次過關、教學后記、教育理論學習筆記、會議記錄、承包學生談話記錄等。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教案進行增刪，教學目標、重難點、教學方法等；部分教師的教案上的二次備課可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

2、理論學習筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，靈活多樣，不死板均能及時批改作業(yè)。語文作文批改的激勵性語言的評價值得同科教師學習。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。二、存在的問題

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課，有的大作文批改過于簡單或未批改。環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內沒有進行必要的說明。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導學生寫作幫助不大。部分班級作文次數(shù)不足。

3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。

5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

初一文科組期中常規(guī)檢查總結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期在教導主任帶領下，加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教學常規(guī)檢查的內容

教學常規(guī)檢查的內容有：備課、二次備課、周末作業(yè)、聽評課、作業(yè)批改及記錄、單檢、成績分析、二次過關、教學后記、教育理論學習筆記、會議記錄、承包學生談話記錄等。

（一）優(yōu)點：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少批改后，學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改

3、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

4、部分教師作業(yè)多抄寫性的，缺乏反饋性的作業(yè)。

5、個別教師單檢試卷有學生代閱現(xiàn)象，作業(yè)有學生代批現(xiàn)象。單檢次數(shù)少，沒跟上。

（三）幾點建議

1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

2、改進課堂教學，提高效率..4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！