第一篇：淺析農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展

淺析中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展

摘要：為了深化素質(zhì)教育改革，貫徹教育部有關(guān)指示精神，加強農(nóng)村中等職校體育師資隊伍的建設(shè)，本文通過分析當(dāng)今

等方面，分析中職學(xué)校體育教師在學(xué)校教學(xué)改革過程的專業(yè)發(fā)展，進一步運用到體育教學(xué)中，以便更好的服務(wù)于中職體育教學(xué)

近年來，中職學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊，呈明顯下降趨勢。為了能夠把他們塑造成企業(yè)合格的后備力量，學(xué)校教學(xué)改革的步伐也在不斷的深化，作為教育一線的教師來說，中職體育教師必須從客觀實際出發(fā)了解現(xiàn)代學(xué)生的基本情況，從思想、心里、觀念上不斷提高自己，緊跟教改進程，努力適應(yīng)教學(xué)需要。中等職業(yè)學(xué)校體育教育飛發(fā)展離不開體育教師，教育質(zhì)量的提高離不開教師專業(yè)水平的提升。促進中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展也尤為緊迫，與提升中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)密切相關(guān)。

一、促進中職體育教師的專業(yè)發(fā)展，首先需明確中職體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1、中職體育教師要具備不斷更新觀念的素質(zhì)。

教學(xué)改革與《全民健身剛要》中將素質(zhì)教育作為核心內(nèi)容，就是要以人為本，使學(xué)生在身體上、心里受傷和社會適應(yīng)上獲得健康和諧的發(fā)展?，F(xiàn)代的學(xué)生，已經(jīng)不再是過去的學(xué)生，他們具有極強的時代氣息，接受新鮮事物能力強，心里變化較為明顯，不愿被束縛、被制約。中職體育教學(xué)中，教育教學(xué)主要體現(xiàn)在“達標(biāo)”“考核”等工作中，學(xué)生為了達標(biāo)，使體育課變成了反復(fù)操練、測試的乏味課。不少學(xué)生對這種內(nèi)容單一的課產(chǎn)生了恐懼感，厭惡感，使他們喜歡體育而不喜歡上體育課。這就是我們過分轉(zhuǎn)球身體素質(zhì)的強化和運動能力的提高，忽略學(xué)生的心理、生理、創(chuàng)新等素質(zhì)的提高。

為了改變現(xiàn)狀，體育教師必須在充分了解現(xiàn)代學(xué)生的基本情況后，體育教師也要有時代氣息，不斷更新觀念使體育課變得生動、活潑，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這也就要求體育教師在教學(xué)過程中必須有清醒的頭腦，應(yīng)具備有先進的適合時代要求的教育新觀念，不斷更新創(chuàng)新。

1、體育教師要具備不斷提高業(yè)務(wù)能力的素質(zhì)。

學(xué)校體育的直接體現(xiàn)者是體育教師，在體育教學(xué)中，教師是學(xué)生直接感知 的對象，也是學(xué)生仿效的對象。在課堂上通過一系列連貫、準(zhǔn)確 的示范動作，并通過適宜的語言講述和苦樂相結(jié)合的練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟體育內(nèi)涵、基本理論，掌握基本體育活動方法、技能和鍛煉方法。

因此，教師的儀表、體態(tài)、語言、示范、風(fēng)度、氣質(zhì)和在運動過程中表現(xiàn)出的吃苦耐勞、堅持不懈、刻苦鉆研的敬業(yè)精神將給學(xué)生樹立良好的榜樣?？梢娙嫣岣呓處煹乃刭|(zhì)是學(xué)校素質(zhì)教育的需要。

教師要教給學(xué)生一碗水，必須要有一桶水，甚至更多，也只有教師具備了廣博、厚實的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，才能使學(xué)生極大的受益，從而提高教學(xué)質(zhì)量。近些年，體育運 動在全民健身綱要的指導(dǎo)下，內(nèi)容不斷更新，不斷推出一些新興的體育項 目，使得參加者更容易接受，同時極大的提高人們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大眾的健身觀念、健身意識，增強了人們的審美觀念、集體協(xié)作意識等等。

而且，這些項 目正逐步的、合理的被引入到體育教學(xué)當(dāng)中，受到廣大師生的認同，使學(xué)生更容易接受項 目教學(xué)，提高鍛煉興趣，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、團隊精神、競爭意識、審美水平、欣賞水平等。因此，隨著項 目的不斷更新，要求體育教師對技術(shù)動作的運用，必須在較短的時間內(nèi)掌握并能夠傳授給學(xué)生，因此，體育教師的業(yè)務(wù)能力要隨之不斷提高，以便達到更好的服務(wù)于中職體育教學(xué)。

提高體育教師業(yè)務(wù)能力可采用下列措施

1）要對體育教師不斷加強專業(yè)培訓(xùn)力度，加強同事間的探討與研究，并著重發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的積極作用，有目的、有計劃的進行互幫互學(xué)，并通過校內(nèi)外的培訓(xùn)、進修、學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，從而達到提高能力和水平的目的。、2）走出去、請進來，增加交流與合作，相互借鑒，拓展體育教師的教學(xué)思路。

要通過校際 間的相互交流，推陳出新，豐富體育教師的視野，開闊思路，根據(jù)場地、器材、生水平等因素，不 斷豐富和 完善教學(xué)內(nèi)容，從而達到提高教師創(chuàng)造力的目的。

3)利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué) 等方式，擴大體育教師的知識面，了解最新的體育動態(tài)，獲得寶貴的資料和大量的知識信息，而且可 以利用網(wǎng)絡(luò)上面數(shù)量龐大的教育資源與同行進行交流及遠程協(xié)作。這樣可 以加大體育教師的信息儲備，從而達到提高教師科研能力的目的。

4)要制訂相應(yīng)的鼓勵機制，鼓勵教師不斷創(chuàng)新并實踐，在保證安全的前提下，允許出現(xiàn)問題，一

不畏首畏腳。通過鼓勵機制的制訂，使體育教師放下包袱，勇于大膽的實踐，從

而達到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。

2、體育教師要具有教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的素質(zhì)。

過去，中職學(xué)校的體育教學(xué)在應(yīng)試教育的模式下，體育教師往往是以 《 教學(xué)大綱》及 《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制訂教學(xué)計劃并安排教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上多注重對學(xué)生的運動技能的掌握方面 下大力氣。例如，田徑項目中的跑、跳、投技術(shù)；體操中的跳箱、墊上運動、單、雙杠等技術(shù)；球類項 目中的三大球及乒乓球、羽毛球等的常規(guī)技術(shù)教學(xué)。學(xué)生不論是否對其感興趣，或是將來是否會運用到工作崗位上，都必須認真學(xué)習(xí)，熟練的掌握技術(shù)環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，因為最終教師要 對所學(xué)項目進行考核。如此的學(xué)習(xí)與練習(xí)，雖然在某種程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，但是學(xué)生的所學(xué)卻是被簡單的重復(fù)練習(xí)所取代，學(xué)生的活學(xué)活用，創(chuàng)造提高的 能力卻逐步下降，將來是否能夠運用到工作中還不得而知，周而復(fù)始，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中會產(chǎn)生倦怠情緒，鍛煉的興奮點與刺激程度越來越小，因此出現(xiàn)了課堂上休息不動的學(xué)生越來越多的現(xiàn)象。

目前，學(xué)校體育與大眾健身項 目的聯(lián)系越來越緊密，大眾健身項 目中的部分項 目正逐步被學(xué)校體育所采用，如街舞、攀巖、大眾健身操、拓展運動等等內(nèi)容。這些項目的引用，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，極大的提高了學(xué)生的參與積極性，同時還提高了學(xué)生的身體，素質(zhì)、競爭能力，培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的團體精神，激發(fā)了學(xué)生的運動潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷增強為今后更好的勝任工作需要做好充分的準(zhǔn)備。作為體育教師要抓住大眾健身項目與學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別，不斷更新和發(fā)展自己已有知識，多渠道的獲取大量信息，積極開展科研活動，充分考慮項目的危險性、趣味性、實用性以及項目的適應(yīng)性等特點，有針對性地摒棄傳統(tǒng)的、舊的、不適合學(xué)生未來發(fā)展的運動項目，加工完善適合學(xué)生特點的運動項目，有計劃、有目的的改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，進一步完善中職體育教學(xué)。因此，體育教師要具備教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的素質(zhì)，才能更好的使學(xué)生在素質(zhì)教育過程中得到不斷的進步和提高，達到終身受益的目的。

4、體育教師要具備 “市場化”理念，提高綜合素質(zhì)。

近些年，隨著素質(zhì)教育與教學(xué)改革的深化，“訂單式”培養(yǎng)模式被職業(yè)學(xué)校逐步采用，嶄新的 “市場化”理念在中職學(xué)校中正在蓬勃發(fā)展和壯大 學(xué)校及教師在了解了社會“企業(yè) ” 的需求后，根據(jù) 需求來培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)方面、業(yè)務(wù)方面、企業(yè)文化等等諸多方面按照就業(yè)后的標(biāo)準(zhǔn)進行有針對性的學(xué)習(xí)和完善，使學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中又會有多個興奮點不斷刺激著學(xué)生的求知欲，加之教師的鼓勵，又會激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)

生的創(chuàng)造能力，這樣的畢業(yè)生成為了企業(yè)的首選，因為他們更加符合企業(yè)的需求，企業(yè)也無須再次投入人力物力搞上崗前的再培訓(xùn)。那么，體育教學(xué)也可以采用市場調(diào)研等方式，使體育教師 明確企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)的需求完善體育教學(xué)，開發(fā)、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的單一身體素質(zhì)培養(yǎng)方向，向企業(yè)所需要的高素質(zhì)、綜合能力的教育方向發(fā)展。體育教師要能夠運用多種渠道，了解現(xiàn)代企業(yè)的用人機制，提高自己的分析、創(chuàng)新能力，培養(yǎng) “市場化”理念。通過分析使學(xué)生了解企業(yè)的需求，同時使學(xué)生明 白競爭的激烈及優(yōu)勝劣汰法則，使學(xué)生看到自身的長處與不足，并將體育教學(xué)與企業(yè)用人有機的結(jié)合，尋找到二者細小的切入點，大膽嘗試，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)出大量的企業(yè)后備人才。根據(jù)企業(yè)的需求，體育教學(xué)過程 中可采取訂單式、處方式等體育教學(xué)模式對學(xué)生進行有針對性地培養(yǎng)。例如企業(yè)所需人才應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件在體育教學(xué)中可以通過多種方法和手段得到鍛煉；企業(yè)所需人才應(yīng)具備的團隊精神可以在體育游戲和競賽中得到培養(yǎng)；企業(yè)所需人才應(yīng)具備的創(chuàng)新能力可以在體育教學(xué)和訓(xùn)練中得到培養(yǎng)；企業(yè)所需人才應(yīng)具備的文明素養(yǎng)、競爭意識、吃苦耐勞精神、合作能力等多方面的能力均可在體育教學(xué)中給予潛移默化的培養(yǎng)綜上所述，體育教師要根據(jù)社會“企業(yè)”的需求，不斷提高分析問題的能力和 創(chuàng)新意識，培養(yǎng) “市場化 ”理念，運用 “市場化”機制將原有 的單一身體素質(zhì)教學(xué)模式向企業(yè)用人的多元化要求發(fā)展，圍繞企業(yè)的要求進行素質(zhì)教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新和嘗試。

在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好、技術(shù)特長及學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作 用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式、啟發(fā)式教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到學(xué)生終身鍛煉的目的。

只有體育教師具備了“市場化”理念的基礎(chǔ)上，全面提高綜合素質(zhì)的前提下，才能有力的提高教學(xué)質(zhì)量和 學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)論，根據(jù)時代的需求，根據(jù)素質(zhì)教育及教學(xué)改革的需要，在日常體育教學(xué)中，中職學(xué)校體育教師除應(yīng)具備的思想、師德、組織教學(xué)、語言表達、獨立科研、強健的體魄等素質(zhì)外，還應(yīng)在新的教育教學(xué)大環(huán)境下具備本文所論述的四點基本素質(zhì)，來面對中職體育教學(xué)，更好的服務(wù)于中職體育教學(xué)。

參考文獻 +)# 《 教育部關(guān)于?！? 年學(xué)生體制健康監(jiān)測結(jié)果公告》中國 學(xué)校體育 ?！? #)#

? # 《 教育學(xué)》 —人民教育出版社(# 教育理論 《 師德》學(xué)習(xí)講座 ? # 李晉裕 《 中小學(xué)體育與素質(zhì)教育》 〔 Α)北京 中國 學(xué)校體育)%% %，(體育教師人格優(yōu)化方式 4.1 加強文化修養(yǎng)

加強文化知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善科學(xué)文化知識，從而凈化心靈，調(diào)整心態(tài)，修身養(yǎng)性，塑造人格。例如閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗，模仿其為人處世策略。體育教師有著自身特有的精神品質(zhì)和良好的性格特點。如活潑開朗，積極樂觀，個性明顯等，但是作為教師，我們必須樹立完美的教師形象。沒有學(xué)習(xí)就不會有提高，時代在進步，社會在發(fā)展，要適應(yīng)時代就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。通過對文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身文化道德修養(yǎng)，塑造理想人格特點。

4.2 加強思想政治教育

學(xué)校要經(jīng)常對教師進行社會主義教育和馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的思想武裝頭腦。教師也要樹立遠大理想，只有這樣，才能思想上積極向上，行為上不拘小

節(jié)，才能講奉獻，真正成為一名合格教師。4.3 加強監(jiān)督管理

管理是促進各項事業(yè)規(guī)范化，制度化的重要舉措。運用有效的管理方式約束體育教師的行為，并使之長期化，從而形成習(xí)慣，這種習(xí)慣會作用在體育教師的思想之中，成為指導(dǎo)約束體育教師自身行為的無形力量，這種力量的長期性便促成體育教師特有的人格品質(zhì)。

4.4 建立目標(biāo)評價機制

體育教育應(yīng)該在具體合理目標(biāo)的指引下有計劃的進行。比如建立明確有效的教學(xué)目標(biāo)體系，結(jié)合教學(xué)產(chǎn)生的結(jié)果進行綜合評價，避免只從教學(xué)過程的方面對教學(xué)進行評價，從而增加評價效度。只有這樣，才能使教師精神上有動力，行為上有指針，才能有效的促進體育教學(xué)的順利進行。體育教師應(yīng)該具有的人格特質(zhì) 3.1 態(tài)度和藹

態(tài)度和藹對體育教學(xué)的作用即創(chuàng)造和諧氣氛。和諧的氣氛就是教師上課時態(tài)度和藹，對學(xué)生友善，且這種態(tài)度是教師發(fā)自內(nèi)心的無意識的流露，結(jié)合具體、生動的講解，準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范。學(xué)生能在積極愉快、嚴肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。體育課主要是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下進行的各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運動條件反射，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的、有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動肌與對抗肌的協(xié)作也就會受到影響，從而引起動作失調(diào)。特別是對于身體素質(zhì)較差，膽子小的學(xué)生尤為重要，當(dāng)他們完成動作稍有進步時(即使是失敗的)都要及時給予肯定。

和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。

3.2 要有愛心

我們應(yīng)該特別強調(diào)在理想的教師人格中，道德的純潔性如雪一樣潔白。不管有人還是無人，行動都是表里如一，不管面對什么樣的學(xué)生，都能賦予公正的愛，這樣的人格才是真正有魅力的人格。慈愛和權(quán)威是為師的特質(zhì)，因而也是人格感化的根本動力。而慈愛和權(quán)威決不是對抗的二元的東西，而是由同一根源? ? ? 教師高尚的人格涌現(xiàn)出的。沒有愛就沒有真正的威信，沒有威信就沒有真正的愛。金子般的人格，能給學(xué)生們帶來足夠享用一生的熱量!，能還給教育一個更加深刻的內(nèi)涵，既使父母給予孩子們足夠的愛，青少年的身心也并不一定能夠健康成長，來自師長的愛是無聲的，但卻是最有份量的，學(xué)生們在學(xué)校里最渴望的就是來自教師給予他們的那種發(fā)自內(nèi)心的愛。

在體育教學(xué)中，體育教師要愛戴學(xué)生，為學(xué)生的身心健康負責(zé)。特別對于殘疾和身體有缺陷的學(xué)生要區(qū)別對待，給予更多的關(guān)心，適當(dāng)照顧。讓他們體會到人間的溫情。而不能置之不理，甚至挖苦，指責(zé)。比如有的教師在測試 1000M 時，不給學(xué)生做準(zhǔn)備活動而直接進行測試;上單雙杠時，不進行保護和幫助，這就是對工作的極端不負責(zé)任，對學(xué)生沒有愛心。殊不知這對學(xué)生的身體將會產(chǎn)生不良的影響和難以想象的后果。

3.3 良好的精神面貌

體育教師應(yīng)該具有積極進取，樂觀向上的人生態(tài)度，要有堅韌不拔的體育精神。因此，體育教師必須具有良好的精神氣質(zhì)和心理品質(zhì)，從形象上，眼神里，以及每一個動作上都表現(xiàn)出來，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種敬畏之情，而勇于學(xué)習(xí)和模仿。

體育教師還要有較好的外表形象以及適當(dāng)?shù)男袨楸砺剩ㄟ^適度的衣著打扮，良好的人格魅力，以及適當(dāng)?shù)男袨榉绞接绊憣W(xué)生，使學(xué)生尊師重教，樂于學(xué)習(xí)。

3.4 高尚的道德

這是作為一名教師所必須也應(yīng)具有的基本素質(zhì)，是為師之道。體育教師同樣應(yīng)具有高尚的道德情懷。自然、樸實、純真、向上是值得我們崇尚的美德，這些美德通過教師的言行表現(xiàn)在學(xué)生們面前，教師的人格就是具有人格魅力。教師的人格修養(yǎng)應(yīng)該是與其自身的事業(yè)和生命相伴而行。在學(xué)生面前，真實地表現(xiàn)自己的感情，沿著自己選擇的目標(biāo)前進。在教學(xué)過程中，展示自己的天賦，承擔(dān)著教書育人的義務(wù)，在影響和教育學(xué)生的同時，不斷地修正和追求自己的理想人格，教師的人格魅力應(yīng)該是具有生命力的，而不是一成不變的。

教育規(guī)律告訴我們，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。新的教育氛圍對教師提出更高的道德要求。教師必須具備極強的職業(yè)意識和職業(yè)道德，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)而獻身，為此，他們應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真負責(zé)地對待每一個學(xué)生。凡是學(xué)生尊敬和愛戴的教師，都是有著較強業(yè)務(wù)能力的教師。教師要有淵博的知識，并且善于把必要的知識傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力，在教師的服務(wù)中，使學(xué)生真正體會到掌握知識的樂趣與教師的人格力量。為了實現(xiàn)教師對學(xué)生真正的愛，教師要具有較好的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，表現(xiàn)為有理想、有道德，善于處理人際關(guān)系，能夠以身作則，為人師表，一言一行能成為學(xué)生的表率。教育是雙邊活動的過程，只有學(xué)生對教師道德人格的認可，師生關(guān)系融洽才能使教育取得成功。獨立的人格才是真正的人格，在市場經(jīng)濟的大潮中，品德高尚的教師應(yīng)該具有能夠擺脫物質(zhì)誘惑、淡薄名利的品質(zhì)。

3.5 要有創(chuàng)造性思想

創(chuàng)造精神是教師人格魅力的重要內(nèi)容。創(chuàng)造精神是和保守、守舊思想相對立的，一個具有創(chuàng)造精神的人在這樣一個信息瞬息萬變的社會中，對信息的捕捉、吸收、篩選和運用，都需要有新的思維方式。體育教師應(yīng)該在具備一定的教學(xué)能力的同時也要具備一定的科研能力，承擔(dān)一些課題研究，通過科研能力的提高來提高教學(xué)水平。解放思想是時代對人的素質(zhì)提出的要求，例如，學(xué)校體育課教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、清一色的競技運動教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀，內(nèi)容上應(yīng)既包括一些競技運動的內(nèi)容，也包括對競技運動改造后的內(nèi)容;既包括民族民間的體育活動內(nèi)容，也包括新興運動項目的內(nèi)容。體育課堂教學(xué)的內(nèi)容將呈現(xiàn)豐富多彩，百花齊放的局面。特別是體育課堂教學(xué)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實際相聯(lián)系，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)、活動的興趣和積極性。提高學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生體能、運動知識和技能、情感、態(tài)度和

價值觀的整體發(fā)展。貫徹快樂體育，終身體育的思想。體育教師人格優(yōu)化方式 4.1 加強文化修養(yǎng)

加強文化知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善科學(xué)文化知識，從而凈化心靈，調(diào)整心態(tài)，修身養(yǎng)性，塑造人格。例如閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗，模仿其為人處世策略。

體育教師有著自身特有的精神品質(zhì)和良好的性格特點。如活潑開朗，積極樂觀，個性明顯等，但是作為教師，我們必須樹立完美的教師形象。沒有學(xué)習(xí)就不會有提高，時代在進步，社會在發(fā)展，要適應(yīng)時代就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。通過對文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身文化道德修養(yǎng)，塑造理想人格特點。

4.2 加強思想政治教育

學(xué)校要經(jīng)常對教師進行社會主義教育和馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的思想武裝頭腦。教師也要樹立遠大理想，只有這樣，才能思想上積極向上，行為上不拘小節(jié)，才能講奉獻，真正成為一名合格教師。

4.3 加強監(jiān)督管理

管理是促進各項事業(yè)規(guī)范化，制度化的重要舉措。運用有效的管理方式約束體育教師的行為，并使之長期化，從而形成習(xí)慣，這種習(xí)慣會作用在體育教師的思想之中，成為指導(dǎo)約束體育教師自身行為的無形力量，這種力量的長期性便促成體育教師特有的人格品質(zhì)。

4.4 建立目標(biāo)評價機制

體育教育應(yīng)該在具體合理目標(biāo)的指引下有計劃的進行。比如建立明確有效的教學(xué)目標(biāo)體系，結(jié)合教學(xué)產(chǎn)生的結(jié)果進行綜合評價，避免只從教學(xué)過程的方面對教學(xué)進行評價，從而增加評價效度。只有這樣，才能使教師精神上有動力，行為上有指針，才能有效的促進體育教學(xué)的順利進行。結(jié)論

道德人格乃是支撐為人師的真正靈魂。體育教師必須具有高尚的人格品質(zhì)，在這種高尚的人格感化和作用下，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，而通過學(xué)生接受到愛的體驗，提高其學(xué)習(xí)和鍛煉的信心和興趣。使學(xué)生真正用心參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，從而體會到體育帶給他們的良好影響。因此，完善體育教師的人格素質(zhì)，將促進體育教學(xué)的改革和發(fā)展，提高體育教師教學(xué)和科研的能力。提高體育教師的人格素質(zhì)，將促進體育教學(xué)的改革和發(fā)展，提高體育教師教學(xué)和科研的能力，更好地實現(xiàn)健康第一!的體育教學(xué)理念。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教師專業(yè)發(fā)展的新途徑

1、促進體育教師發(fā)展的新途徑——教育博客。

教育博客的出現(xiàn)，讓我們對教師專業(yè)成長有了更多的期待。教育博客，積極地吸收了博客具有的優(yōu)勢，比如 RSS、TrackBack等核心功能，呈現(xiàn)出零技術(shù)、個性化、協(xié)作性、交互性等顯著特點，為現(xiàn)代教育提供了一個嶄新的平臺，不僅能彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的某些缺陷，在教學(xué)

活動中發(fā)揮特殊作用，而且在課外體育教學(xué)過程中，也充分顯示出它的價值，為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多且有效的機會，對推動體育教師專業(yè)發(fā)展提供了新的方法和思路。

1）教育博客的優(yōu)勢

教育博客技術(shù)的人性化，教育博客的技術(shù)使用上幾乎是零障礙的，這使它具備了從技術(shù)上促進教師專業(yè)發(fā)展的可能性。教育博客使所有體育老師們從早先上網(wǎng)時的人機對話轉(zhuǎn)化為人與人的對話。為體育教師提供一個服務(wù)于個體的、彰顯個性的表達平臺，給了一個自我表現(xiàn)、自我實現(xiàn)的機會。

教育博客是體育教師行動研究的電子載體。在體育新課程改革背景下，面對新時代賦予的嚴峻挑戰(zhàn)，體育教師必須實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)意義上的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究者，即研究型教師。研究型教師不同于一般意義上的專業(yè)教育研究者，他們所從事的研究，主要不是基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而是行動研究。教師進行行動研究，通俗地說，就是教師為了更有效地從事教育工作，對自己參與的教育活動進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。教師應(yīng)該在行動中不斷地反思、不斷地改進、不斷地創(chuàng)新，在行動研究中提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。教育博客的結(jié)構(gòu)恰好滿足了行動研究的表達方式，行動研究表達方式主要有：研究日志、教育敘事、教育案例、教學(xué)課例和教學(xué)反思。行動研究成果的 “研究日志”正可以利用教育博客這樣的“網(wǎng)絡(luò)日志”記載方式來表達。行動研究成果表述是教育博客的思想內(nèi)核(內(nèi)容)，而教育博客則是行動研究最好的電子載體。

教育博客滿足體育教師情感上的需求。教育博客在技術(shù)上支持體育教師個人表達，使老師們可以方便地上傳成果，也可以隨時修改已經(jīng)發(fā)表的成果，優(yōu)化已經(jīng)積淀的資源，還可以盡情地選擇別人的成果鏈在自己的網(wǎng)志上，成為擴大自己學(xué)習(xí)半徑、甚至行為半徑的有效手段。

2）教育博客促進體育教師專業(yè)發(fā)展的新功能。

1)教育博客能實現(xiàn)體育教師的行動研究。體育教師的行動研究就是體育教師自身為了更有效地從事學(xué)校體育工作，而對自己參與的教育活動進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。這里，研究的主體、客體與歸宿是統(tǒng)一的，在行動研究中提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。行動研究成果的表述，是在行動研究的過程中或行動研究告一段落后，對行動研究的過程進行記錄、描寫、闡釋和反思，既是體育教師參加行動研究過程中和過程后的自我總結(jié)，也是讓他人了解自己研究的方式；既是一次行動研究的過程的小結(jié)，也是新的一次行動研究的開端。

2)教育博客能幫助體育教師激發(fā)專業(yè)自覺。教師專業(yè)自覺，就是教師應(yīng)該了解自身現(xiàn)狀，包括對自己職業(yè)特點的充分了解。應(yīng)該明確，要改變教育對象，首先要努力改變自己，這樣才會產(chǎn)生改變自身的動機。體育教師專業(yè)發(fā)展的起步是體育教師專業(yè)自覺的發(fā)展，體育教師的專業(yè)自覺其實是對自己職業(yè)認識的一種質(zhì)的飛躍，是專業(yè)發(fā)展的一種原始動力。教育博客的出現(xiàn)帶給體育教師太多的生機，只要體育教師走進教育博客，在博客中記錄自己對教育、教學(xué)的思考，再用心拜讀其他教師教育博客群中的那些文字，看看

博客群中那些優(yōu)秀體育教師的成長歷程及驕人成績，他們對自己的職業(yè)就會有全新的認識，從而產(chǎn)生不盡的專業(yè)發(fā)展動力。

3)教育博客能幫助體育教師尋找發(fā)展之路。很多體育教師的專業(yè)發(fā)展總是非常緩慢甚至停滯不前，關(guān)鍵原因是其不知道教師專業(yè)發(fā)展究竟該走哪條道？盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多專家的講座中都有涉及，但大多數(shù)教師在聽過以后，依然不知道該如何行動，很多教師幾十年教師生涯都是在重復(fù)著第一年的工作。而教育博客則能有效地幫助體育教師尋找自我發(fā)展之路。因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話和專家的報告只是“說教”，而教育博客中有活生生的“例子”。在教育博客中，體育教師可以看到教師專業(yè)發(fā)展的鮮活的成功案例，而且他們還在不斷生成著。

4)教育博客能幫助體育教師迅速完善自我。體育教師的自我完善是個漫長的過程，也是一種終生學(xué)習(xí)的過程，客觀上教育博客有效地促進了這一進程的加快?！安┛筒粌H能夠及時寫錄、發(fā)布，還具有分享功能，能夠?qū)€體的自主學(xué)習(xí)與周圍的群體學(xué)習(xí)進行交流和互動，從而進一步提升個體的學(xué)習(xí)能力；另一方面，隨著個體博客內(nèi)容的不斷積累，學(xué)習(xí)者可以回顧、品味過去所寫的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深體會和感受，這樣的過程不斷延續(xù)，就會形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣”。在教育博客群中，大家

都相互關(guān)注著對方的專業(yè)發(fā)展情況，在相互關(guān)注對方的同時，可能還會產(chǎn)生共同關(guān)心的體育教育熱點問題，彼此還會對這一問題進行深入的探討，使關(guān)心這一問題的每個人都在探討中有所收獲，得到提高。這樣巨大的“頭腦風(fēng)暴”將使每個體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)知識得到快速的發(fā)展。教育博客在體育教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用中的具體表現(xiàn)

1)作為體育教師多種輔助教學(xué)工具。教育博客作為輔助教學(xué)工具被體育教師所使用的時候，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，作為學(xué)生學(xué)習(xí)接受程度的輔助判斷，利用教育博客的留言功能，學(xué)生可以不必使用真名，通過語言的交流，反映出他們的真實想法，剔除教師根據(jù)表情進行判斷的主觀上的錯誤。

其次，有利于學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，教師通過教育博客可以發(fā)布一些需要學(xué)習(xí)者經(jīng)過思考進行解答的研究性問題。這樣的交流雖然具有非即時性，卻可以調(diào)動具有不同個性、能力及自信心的學(xué)習(xí)者的積極性。再次，教育博客作為答疑的工具，使傳統(tǒng)的面對面答疑方式得以延伸，學(xué)生和老師之間的答疑不再受時空的約束。

2)提供體育教學(xué)模式的多樣性。在體育教學(xué)過程中，由于體育課程本身的特殊性，單純的體育理論教學(xué)缺乏生動性，但是它的重要性不可忽視。這時我們就可以采用除了講授法以外的教學(xué)模式進行，教育博客就為其提供了一定的便利，通過教育博客上的鏈接，得到豐富的相關(guān)資源，進行資源共享，就很容易實施多樣式的體育教學(xué)過程。

3)作為體育教師個人知識管理工具。個人知識管理能力是教師專業(yè)發(fā)展的一部分，是保證其實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的必要條件。教育博客提供的是變化的知識，體育教師作為運動知識和技能的傳授者與信息社會的個體要實現(xiàn)自身發(fā)展，需要采用信息技術(shù)的知識管理來提升教與學(xué)的能力，從有效信息的獲取辨別，到知識吸納內(nèi)化與分享學(xué)習(xí)，再到知識的應(yīng)用與創(chuàng)新，形成一個持續(xù)不斷知識管理的過程。

此外，教育博客非常有助于體育教師進行知識的積累，逐步形成個性化的知識體系。

4)利用教育博客開展教育敘事研究。體育教師采用教育敘事研究方法，對自己的工作進行反思、研究、記錄成教育敘事，能夠真實、深入地反映出自己對體育教學(xué)事實的反思和研究。而在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教育敘事

研究與教育博客相結(jié)合，正是一種天賦的完美結(jié)合。最近，國內(nèi)涌現(xiàn)出許多教師教育博客群體，他們利用教育博客平臺開展教育敘事研究，進行教學(xué)改革，取得了很大的成績。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，以教育博客為信息載體，改變了傳統(tǒng)的教育敘事方式，教師寫一些教學(xué)的反思、范例、經(jīng)驗和感觸，為他人提供豐富的一線的實踐素材，而且可以發(fā)表在自己的教育博客上，在線得到來自全國的同行和專家教授的幫助。更為重要的是，基于博客的教育敘事研究，往往帶動了一個學(xué)校的大多數(shù)體育教師參與，進而影響到更多的學(xué)生，使整個學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛的堅強集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學(xué)生的健康成長。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認識?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椚娑謴?fù)雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識;(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對學(xué)生進行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美”。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時要有利于青年學(xué)生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學(xué)生請假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進行檢查監(jiān)督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開展一些有益活動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學(xué)生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為促進中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》，特制定《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。

（二）學(xué)生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。

3.認同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認識 4.注重團隊合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護學(xué)生人身與生命安全。

（二）對學(xué)6.尊重學(xué)生，維護學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個生的態(tài)度與學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。行為 7.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學(xué)態(tài)度與11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，養(yǎng)成良好的學(xué)行為習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。

12.富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個學(xué)生都能成為有用之才的堅定信念。

13.堅持實踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個人15.樂觀向上、細心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點。

18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點和學(xué)習(xí)特點，并掌握相關(guān)教育

（五）教育方法。知識 20.了解學(xué)生集體活動特點和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。24.了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職

（六）職業(yè)責(zé)等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。

28.掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認知特點和技術(shù)技能形成的（七）課程過程及特點。

教學(xué)知識 29.掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。

30.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。31.了解中國經(jīng)濟、社會及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。

（九）教學(xué)36.引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。設(shè)計 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。

39.運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)。

40.指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控

（十）教學(xué)教學(xué)過程。實施 41.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施教學(xué)。

42.掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。

43.具有與實訓(xùn)實習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實訓(xùn)實習(xí)。

（十一）實44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護學(xué)生的人身安訓(xùn)實習(xí)組織 全，維護學(xué)生的合法權(quán)益。

45.結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點開展育人和德育活動。

46.發(fā)揮共青團和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動。47.為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導(dǎo)。

級管理與教48.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。育活動 49.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

50.運用多元評價方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。51.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價。

（十三）教52.開展自我評價、相互評價與學(xué)生對教師評價，育教學(xué)評價 及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。

（十四）溝53.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關(guān)系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。55.與家長進行溝通合作，共同促進學(xué)生發(fā)展。56.配合和推動學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進校企合作，提供社會服務(wù)。

57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進教育教學(xué)工作。58.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

59.參加校本教學(xué)研究和教學(xué)改革。

（十五）教60.結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人學(xué)研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中等職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴把教師入口關(guān)；制定中等職業(yè)學(xué)校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

（二）開展中等職業(yè)學(xué)校教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設(shè)，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習(xí)；加強從事中等職業(yè)學(xué)校教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。

（三）中等職業(yè)學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全中等職業(yè)學(xué)校教師績效管理機制。

（四）中等職業(yè)學(xué)校教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)組長職責(zé)

宿州職教中心專業(yè)組長職責(zé)

專業(yè)組是在學(xué)校教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組織機構(gòu)和實施主體。根據(jù)專業(yè)規(guī)模各專業(yè)設(shè)專業(yè)組長1人、副組長1人，學(xué)科帶頭人1-2人。專業(yè)組長是組織本專業(yè)教師積極開展專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，組織教學(xué)教研工作的負責(zé)人。學(xué)科帶頭人協(xié)助專業(yè)組長充分發(fā)揮教學(xué)主體作用，結(jié)合實際情況，創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地落實和完成各項教學(xué)工作任務(wù)。

一、教師隊伍建設(shè)工作

1.依據(jù)本專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，協(xié)助教務(wù)處、教研室抓好本專業(yè)師資隊伍建設(shè)工作，如學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師、雙師型教師和青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)。

2.主持專業(yè)組的會議,組織本組教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，促進教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

3.幫助組內(nèi)教師提高教學(xué)水平。幫助新教師、青年教師掌握教學(xué)大綱、達標(biāo)方案，鉆研教材，改進教法，為他們聽課學(xué)習(xí)提供方便。4.在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)本組教師的聘用、考核、評優(yōu)表模和職稱評定工作。

二、專業(yè)建設(shè)工作

（一）負責(zé)本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案制（修）訂 1.負責(zé)組織制（修）定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。包括制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、教學(xué)計劃等。組織校內(nèi)外專家參與確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證。2.參與校內(nèi)外專家組成的專業(yè)建設(shè)咨詢機構(gòu)，并負責(zé)開展與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)的咨詢活動。要求每學(xué)年開展活動的次數(shù)不少于兩次，并提出對本專業(yè)建設(shè)的實質(zhì)性意見。每次活動要保存原始資料和總結(jié)性材料。

3.依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出本專業(yè)教學(xué)計劃、專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱編寫的原則意見，并組織編寫和初審工作，負責(zé)組織專家進行審定。要求有會議記錄和修改意見。

4.依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價方案。5．根據(jù)教學(xué)實施情況和本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，對本專業(yè)教學(xué)計劃提出修改建議，包括課程的調(diào)整、課程內(nèi)容的變化等，并提出書面意見。

（二）負責(zé)制訂本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)校教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，制訂實本專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和階段工作目標(biāo)。具體工作如下：

1.制訂本專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，如校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。

2.制訂本專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，如教師配備、師資培訓(xùn)等。3.制訂本專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃。制訂本專業(yè)的教材建設(shè)規(guī)劃。

三、教育教學(xué)常規(guī)管理工作

（一）負責(zé)組織本專業(yè)教師實施教學(xué)，切實保障教學(xué)任務(wù)順利實施

1.組織實施本專業(yè)教學(xué)計劃，安排協(xié)調(diào)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，參與確定任課教師和選用教材。

2.負責(zé)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、組織安排和考核評價工作。切實保障教學(xué)任務(wù)順利進行，確保人才培養(yǎng)計劃的順利實施。

3.負責(zé)本專業(yè)的教材建設(shè)工作，審查或自編教材等。

4.負責(zé)對本專業(yè)學(xué)生進行專業(yè)教育，結(jié)合專業(yè)特點開展活動。加強學(xué)生的職業(yè)道德教育；促進學(xué)生的技能訓(xùn)練，積極參加技能競賽；組織本專業(yè)的學(xué)生課外活動。

5、加強與本專業(yè)學(xué)生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業(yè)教學(xué)實施過程，發(fā)現(xiàn)問題會同相關(guān)部門及時解決。每學(xué)期要組織召開本專業(yè)學(xué)生座談會，并寫出總結(jié)分析報告。

（二）負責(zé)安排本專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作

1．負責(zé)本專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)。起草本專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備訂購方案，對本專業(yè)所購教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備審查把關(guān)，并負責(zé)本專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的維護。

2．協(xié)助學(xué)校教務(wù)處聯(lián)絡(luò)校外實訓(xùn)基地，負責(zé)本專業(yè)校外實訓(xùn)計劃制訂、提出校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師配備意見，制訂學(xué)生安排、總結(jié)考核等方案并參與實施，對實訓(xùn)業(yè)務(wù)內(nèi)容提出具體意見。參與本專業(yè)實訓(xùn) 2 基地的建設(shè)并提出合理化建議。及時了解并反饋實訓(xùn)基地負責(zé)人、指導(dǎo)教師、畢業(yè)生、實習(xí)生對教學(xué)改革的意見。

3．負責(zé)聯(lián)系并落實本專業(yè)職業(yè)資格證的考試項目，提出本專業(yè)職業(yè)資格證考試的實施方案，對學(xué)生職業(yè)資格證考試進行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處做好學(xué)生職業(yè)資格證考試的組織與管理工作。

4．提出本專業(yè)學(xué)生實習(xí)的計劃和要求，協(xié)助組織畢業(yè)班的見習(xí)、實習(xí)和推薦就業(yè)工作；開展本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作。協(xié)助招生就業(yè)辦公室安排實習(xí)指導(dǎo)老師等。

（三）負責(zé)本專業(yè)教學(xué)評價

1.加強對本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控,在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下做好教師的常規(guī)考核工作。負責(zé)本組教師的備課檢查、聽課安排，組織公開課，考評考勤等工作，有記載，有反饋。了解教師課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)效率。每月聽、評課至少一次，有聽課筆記和活動記載。配合教務(wù)處做好考試、考查工作。組織制卷、閱卷、質(zhì)量分析工作。

2.制訂并實施本專業(yè)學(xué)生評價方案。協(xié)助組織本專業(yè)畢業(yè)生的見習(xí)、實習(xí)和推薦就業(yè)工作，完成本專業(yè)學(xué)生的實習(xí)鑒定工作，把企業(yè)對學(xué)生的反饋意見納入學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控體系。

3.制訂本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作方案并協(xié)助教務(wù)處、教研室實施，要求在本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后每年進行一次。調(diào)查的學(xué)生覆蓋面占本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)80%以上。在對調(diào)查結(jié)果進行分析后，向?qū)W校提出本專業(yè)的建設(shè)與改革建議。

四、教研工作

1.協(xié)助教研室開展教學(xué)研究工作，召開本專業(yè)教研會議。落實學(xué)校各項教學(xué)改革的計劃和措施，積極推進本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)手段的更新和優(yōu)化。

2.負責(zé)本專業(yè)課題研究組織和實施工作。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和市場導(dǎo)向，組織本專業(yè)教師積極開展本專業(yè)建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和教研教改工作，深化本專業(yè)教育教學(xué)改革。積極組織本組教師承擔(dān)學(xué)校部署的科研課題，擬定本組實施意見，帶領(lǐng)教師參加教育科研，做好實施過程的組織協(xié)調(diào)工作。

3.積極探索“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，并協(xié)同學(xué)校組織實施。

4.探索實行集團化辦學(xué)和訂單培養(yǎng)的運行機制。從招生工作開始就進行組織規(guī)劃，包括明確企業(yè)（崗位）指向和特定職業(yè)要求、定位學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)方向、規(guī)劃合理的課程設(shè)置、擬定專業(yè)課程實施標(biāo)準(zhǔn)、實施系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)策略等。

5.組織教師學(xué)習(xí)交流教改經(jīng)驗，不斷提高教師的教研水平。組織教師開展上課、說課、聽課、評課等教研活動，有計劃地推出組內(nèi)、校級研討課和校外觀摩課。

6.通過調(diào)研、參加學(xué)術(shù)會議等形式，跟蹤本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握本專業(yè)在教學(xué)改革、就業(yè)等方面的綜合情況。每年至少參加一次本專業(yè)教學(xué)或?qū)W術(shù)研討會，同時為本專業(yè)學(xué)生和教師每年至少舉辦一次該專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)的學(xué)術(shù)報告會。

五、檔案建設(shè)工作

1.按要求完成教育教學(xué)統(tǒng)計報表，收集教學(xué)教研資料，按時上交教務(wù)處、教研室。

2.了解學(xué)生、家長、班主任對本組教師的意見，并及時匯報或轉(zhuǎn)達，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.及時向?qū)W校反饋教改信息、教學(xué)動態(tài)、教師情況。

教務(wù)處、教研室 2012年9月15日

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[推薦]

中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為促進中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》，按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》有關(guān)要求，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

校長是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。本標(biāo)準(zhǔn)是對中等職業(yè)學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價標(biāo)準(zhǔn)等的重要依據(jù)。

一、辦學(xué)理念

（一）以德為先

堅持社會主義辦學(xué)方向和黨對教育的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針政策，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛職業(yè)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民和服務(wù)經(jīng)濟社會的責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本

堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，將培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，促進每個學(xué)生健康成長；扶持困難群體接受職業(yè)教育，促進教育公平；樹立人人皆可成才的人才觀，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，為每個學(xué)生提供適合的教育，努力提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，促進學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展。

（三）引領(lǐng)發(fā)展

校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展、促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；堅持就業(yè)導(dǎo)向和特色辦學(xué)，秉承先進職業(yè)教育理念和管理理念，堅持依法治校，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

（四）能力為重

將職業(yè)教育管理理論和學(xué)校管理實踐相結(jié)合，增強學(xué)校管理、校企合作的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提升專業(yè)能力。

（五）終身學(xué)習(xí)

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科技文化素養(yǎng)，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內(nèi)外職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

二、專業(yè)要求

專業(yè) 職責(zé)

專一 業(yè)理規(guī) 劃 學(xué) 校 解與認識

專業(yè)要求

1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要。促進職業(yè)教育公平，著力保障困難群體平等接受職業(yè)教育。

2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，匯集行業(yè)企業(yè)力量，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。3.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)實際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。發(fā) 展 專業(yè)知識與方法

7.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的專業(yè)能力與行9.分解和落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)年、學(xué)期工作計劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。主要問題。

8.組織多方參與制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，與社會需求緊密對接，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。4.熟悉國家相關(guān)的法律法規(guī)、教育方針政策、勞動人事制度和學(xué)校管理的規(guī)章制度。

5.了解國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，熟悉區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才需求的新動態(tài)。

6.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。

為 10.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求

11.把立德樹人作為中等職業(yè)學(xué)校教育的根本任務(wù)，把德育工二 專業(yè)理營 造 育 人 解與認識 作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)。12.將學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要方面，注重農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文化育人的差異，把文化育人作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容與途徑。

13.積極培育和踐行社會主義核心價值觀，熱愛與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代意義與教育價值，重視地域優(yōu)秀文化和優(yōu)秀企業(yè)文化的重要價值。文 化 14.廣泛涉獵自然科學(xué)與人文社會科學(xué)知識，掌握必要的藝術(shù)?；A(chǔ)知識，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。

業(yè)15.了解學(xué)校文化建設(shè)的基本理論，掌握促進產(chǎn)業(yè)知識文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化融入學(xué)校教育的方法與方和途徑。法 16.掌握學(xué)生思想品德、職業(yè)道德形成以及健康心理發(fā)展的特點、規(guī)律及其教育方法。

17.加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，以體現(xiàn)職業(yè)教育理念和學(xué)校辦學(xué)特色的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等為重要載體，樹立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

18.精心設(shè)計和組織豐富多彩、積極向上的文藝體育活動、技專業(yè)能力與行能展示活動和社會實踐活動，積極組織開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀規(guī)范等主題教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。

19.建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手的先進事跡，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化和學(xué)校周邊環(huán)境對學(xué)生的負20.凝聚學(xué)校文化建設(shè)力量，推進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園，發(fā)揮教師、學(xué)生及社團的主體作用，發(fā)揮各級各類公共文化設(shè)施、專業(yè)實踐活動基地和實訓(xùn)基地的德育功能，為共青團、學(xué)生社團、班集體活動開展提供必要條件，保證活動時間。為 面影響。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 21.堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，面向全體學(xué)生，因材施教，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育。

22.遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。23.尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，注重行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的參與，積極推進職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

專業(yè)三 知識領(lǐng) 導(dǎo) 課 程 教 學(xué) 專業(yè)能力與行為 27.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，對接職業(yè)和崗位需求，在政府、行業(yè)、企業(yè)等方面指導(dǎo)下開展專業(yè)建設(shè)。

28.認真落實國家頒布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，加強法治教育，關(guān)注學(xué)生心理健康和青春期教育，推動校本課程的開發(fā)與實施。落實綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)的有關(guān)要求。

29.建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學(xué)進行指導(dǎo)，每學(xué)期聽評課不低于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。30.積極組織開展教研活動和教學(xué)改革，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建立健全教育教學(xué)評價制度。與方法 24.掌握學(xué)校開設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育課程與教學(xué)改革經(jīng)驗。

25.熟悉職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)實施與評價的相關(guān)政策和知識。

26.掌握信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的一般原理與方法。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 專業(yè)知四 識與引 領(lǐng) 教 師 成 長 專業(yè)能力與行為 方法 31.教師是學(xué)校改革發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高的主體，關(guān)心、尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師。

32.遵循職教教師成長發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力。33.校長是教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和第一責(zé)任人，將學(xué)校與合作企業(yè)作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

34.掌握中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把握職業(yè)學(xué)校教師文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求，掌握“雙師型”教師隊伍建設(shè)的途徑和方法。

35.掌握職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實踐與研究的方法。

36.掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法、教師繼續(xù)教育的主要途徑和激勵教師主動發(fā)展的策略。

37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度和教師企業(yè)實踐制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機制。

38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強專業(yè)帶頭人和青年教師培養(yǎng)，為兼職教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

39.落實中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，扎實開展師德師風(fēng)教育，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制，引導(dǎo)支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學(xué)識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。

40.維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)心教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵機制。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 41.堅持依法治校，自覺接受師生員工、合作企業(yè)、合作機構(gòu)以及社會的監(jiān)督。

42.崇尚以德立校，處事公正、嚴以律己、廉潔奉獻。43.實行民主管理和科學(xué)管理，突出職業(yè)教育特色，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

專業(yè)知五 識與方優(yōu) 化 內(nèi) 部 管 理 專業(yè)能力與行44.把握國家相關(guān)政策對中等職業(yè)學(xué)校校長的職責(zé)定位和工作要求。

45.掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校管理的變化趨勢。46.熟悉學(xué)校人事財務(wù)、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡(luò)、安全保衛(wèi)、衛(wèi)法 生健康、實習(xí)實訓(xùn)等管理實務(wù)。

47.形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，充分聽取黨組織對學(xué)校重大決策的意見，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。

48.尊重和支持教職工代表大會參與學(xué)校管理的民主權(quán)利，推行校務(wù)公開，定期向教職工代表大會報告工作，實行校務(wù)會議等管理制度。

49.依法制定學(xué)校章程，建立健全學(xué)校人事、財務(wù)、資產(chǎn)管理、校企合作等規(guī)章制度，認真執(zhí)行國家規(guī)范管理相關(guān)要求，提高學(xué)校管理規(guī)范化、信息化水平，不得違反國家規(guī)定收取費為 用，不得利用學(xué)校招生、學(xué)生頂崗實習(xí)、企業(yè)招工等謀取利益。

50.努力打造平安校園，建立和完善學(xué)校各種應(yīng)急管理機制，定期實施安全演練，正確應(yīng)對和妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 51.堅持把服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展作為學(xué)校的重要功能，勇于承擔(dān)社會責(zé)任。

52.堅持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校企合作等校內(nèi)外合作與交流。

53.堅信學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、家庭、社會（社區(qū)）的良性互動是提高辦學(xué)水平的重要途徑。

專業(yè)六 知識調(diào) 適 外 部 環(huán) 境

專業(yè)能力與行與方54.掌握學(xué)校公共關(guān)系及校企合作的理論與方法。

55.了解區(qū)域經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展的基本情況，了解學(xué)生家庭、合作企業(yè)、合作機構(gòu)和所在社區(qū)的基本情況，積極獲取與學(xué)生成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和學(xué)校發(fā)展相關(guān)的信息。

法 56.熟悉各級各類社會公共服務(wù)機構(gòu)的教育功能。

57.努力爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)和社會力量對學(xué)校教育的支持，營造良好外部育人環(huán)境。

58.建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會或董事會。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社區(qū)和相關(guān)專業(yè)人員參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進學(xué)校工作的合理建議。

59.建立健全產(chǎn)教融合、校企合作育人機制，通過與行業(yè)企業(yè)為 共建實訓(xùn)實習(xí)基地、引企入校等形式，實現(xiàn)資源共建共享。

60.積極發(fā)揮學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)的作用，鼓勵并組織學(xué)校師生參與服務(wù)社會（社區(qū)）的有益活動。

三、實施意見

（一）本標(biāo)準(zhǔn)適用于國家和社會力量舉辦的全日制中等職業(yè)學(xué)校的正、副校長。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定符合本地區(qū)實情的實施意見。

（二）各級教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，制訂中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍建設(shè)規(guī)劃，嚴格中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，完善中等職業(yè)學(xué)校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍建設(shè)與管理機制，為推動中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展提供制度保障。

（三）中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)工作的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校校長職業(yè)特點，加強相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學(xué)方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責(zé)任感和使命感。加強校長培養(yǎng)培訓(xùn)的師資隊伍建設(shè)，開展校長專業(yè)成長的科學(xué)研究，促進校長專業(yè)發(fā)展。

（四）中等職業(yè)學(xué)校校長要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學(xué)校管理實踐，不斷創(chuàng)新；主動進行自我評價，積極參加校長培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)校管理專家。