第一篇：高三復(fù)課會主任及代課老師發(fā)言

發(fā)言稿

大家好，我是高三二班的班主任及數(shù)學(xué)代課教師，首先非常榮幸學(xué)校能給我這次機會在這里發(fā)言。進入高三，一切都是為了高考。這一點，老師心里明白，學(xué)生心里更清楚。在這種情況下我們幾乎可以說所有的學(xué)生都是愿意學(xué)習(xí)的，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不都是不知道學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，而是自己老是控制不了自己。所以我采用以督促取代說教的辦法，首先保證充分的學(xué)習(xí)時間，自高二以來，我們兩個班就早晚各加一節(jié)自習(xí)，班主任進班督促學(xué)習(xí)。這學(xué)期以來我們在時間上要求就更嚴格，我們把每天早上6點到6：40，下午6：40-7：20、晚上9：-9：50，以及每個周二周三下午4:00-4：40這一段時間都利用起來學(xué)習(xí)，我想這些關(guān)鍵時間都靠上了，也就靠在點子上了，也就離成功不遠了。今年是高考改革第一年，加了專業(yè)技能考試，在所有老師和學(xué)生的共同努力下，今年三月份 50名學(xué)生參加的技能考試中，49名學(xué)生都拿到了合格證，這算是學(xué)生邁進了本科院校大門的第一步，接下來就看6月學(xué)生的語數(shù)外成績了。備戰(zhàn)高考，除了保證時間，還要關(guān)注我們的學(xué)生。每天加的這些自習(xí)，我們兩個班主任都不定時到班檢查，盯他們的學(xué)習(xí)時間，盯他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盯他們的作業(yè)完成，盯他們的自習(xí)紀律……對于狀態(tài)反常的同學(xué)及時談話，了解情況，迅速解決。我班上有個學(xué)生程明，孩子聰明，接受知識能力也快，可就是自我約束能力差，對這樣的學(xué)生我經(jīng)常把他叫出來，每一次出來既不跟他們長篇大論的談，也不進行嚴厲的批評，把他們叫到教室門口三言兩句點出他的問題。這樣以來，堅持一段時間這個孩子還是有較大的轉(zhuǎn)變。

我們常說，高一的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，需要班主任看；其實高三的學(xué)生也同樣要看，他們的層面雖有不同，可是道理都是一樣的。雖然每天早上5點多就出門，晚上回去家人和孩子都已熟睡，可看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，學(xué)習(xí)成績在逐步前進，我覺得我的付出是值得的。在還有30天的高考倒計時的這段時間，我會一如既往的盡職盡責，竭盡全力，為高考做出自己最后的努力。

作為數(shù)學(xué)代課教師，我已經(jīng)按照原計劃完成了高三三輪復(fù)習(xí)，雖然完成的過程非常辛苦，有時一備課就是一下午，選題、印題、做題都會花費大量的時間，碰到復(fù)雜的題目，也會和我們數(shù)學(xué)組的袁老師，蔡老師請教，相互探討，遇到考試，學(xué)生著急看分數(shù)，第二天要講評，我也會把卷子帶回家去批改，這學(xué)期改完卷子已經(jīng)晚上十二點是常有的事，看到學(xué)生不該出錯的地方出錯了我也會自己跟自己發(fā)脾氣，看到學(xué)生成績好我也會跟我老公炫耀。真的帶了高三，我才知道我們學(xué)校歷年來高三老師的辛苦，那不是一言兩語能說的出來的。

人在高三，身不由已。高三的學(xué)生和老師都藏著心照不宣的壓力。所有學(xué)生和老師都得學(xué)會調(diào)節(jié)，讓自己順利的度過高三。對學(xué)生生活的調(diào)節(jié)，我能做的確實不多，也只是在課堂上盡量在不影響教學(xué)內(nèi)容的情況下講得輕松，至于老師，當然就只能自我調(diào)節(jié)了。我覺得不管班里出了什么情況，階段性考試結(jié)果多么不如意，我們都不可真的讓自己著急。該操的心要操到，努力做好該做的，盡力做到能做的，從容、平和對待一切，結(jié)果不會很壞的。我們高三的幾位代課老師也會一如既往的齊心協(xié)力，共同努力，站好最后一班崗，爭取今年高考能給學(xué)校、家長交上一份滿意的答卷。

第二篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)課會材料

2011年高考數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)備考建議及應(yīng)注意的幾個問題

第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過的基礎(chǔ)知識梳理和歸納，在這個過程當中主要以兩個方面作為參考。第一個是以教材為基本內(nèi)容，第二個以教學(xué)大綱以及當年的考試說明，作為我們參考的依據(jù)，然后做到盡量不遺漏知識，因為這也是作為我們二輪三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

對于高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)來說，要達到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和把握;二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力;三是要把握各題型的特點和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對高考知識點進行鞏固和強化，是考生數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段，我們學(xué)校此階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數(shù)同學(xué)而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基(基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能)放在首位，強化知識的系統(tǒng)與記憶;完善，就是通過此輪復(fù)習(xí)，查漏補缺，進一步建立數(shù)學(xué)思想、知識規(guī)律、方法運用等體系并不斷總結(jié)完善;綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性;提高，就是進一步培養(yǎng)和提高對數(shù)學(xué)問題的閱讀與概括能力、分析問題

和解決問題的能力。因此，高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，對于課堂聽講并適當作筆記，課外訓(xùn)練、自主領(lǐng)悟并總結(jié)等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法!是最“實際”的一個階段。

要求學(xué)生就是“四個看與四個度”：一看對近幾年高考?？碱}型的作答是否熟練，是否準確把握了考試要求的“度”--《考試說明》中“了解、理解、掌握”三個遞進的層次，明確“考什么”“怎么考”;二看在課堂上是否緊跟老師的思維并適當作筆記，把握好聽、記、練的“度”;三看知識的串連、練習(xí)的針對性是否強，能否使模糊的知識清晰起來，缺漏的板塊填補起來，雜亂的方法梳理起來，孤立的知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架，控制好試題難易的“度”;四看練習(xí)或檢測與高考是否對路，哪些內(nèi)容應(yīng)稍微拔高，哪些內(nèi)容只需不降低，主次適宜，重在基礎(chǔ)知識的靈活運用和常用數(shù)學(xué)思想方法的掌握，注重適時反饋的“度”。在高考一輪復(fù)習(xí)結(jié)束、二輪復(fù)習(xí)開始這樣一個承上啟下的階段，時間緊，任務(wù)重。如何做到有條不紊地復(fù)習(xí)?現(xiàn)談?wù)勎倚?fù)課的一些做法，供同行們參考。

一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，高考試題的設(shè)計，重視數(shù)學(xué)知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識網(wǎng)絡(luò)的交會點設(shè)計試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識點在我們的意識形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過程，是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認識和理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關(guān)系清晰的知識結(jié)

構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。要求學(xué)生把握高中數(shù)學(xué)“七大塊知識、四大數(shù)學(xué)思想”。

1.主干知識七大塊

(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)(及其應(yīng)用);(2)不等式(解法、證明及應(yīng)用，這部分不會單獨命題，常以工具形式出現(xiàn)在問題中如求范圍，比較大小等);(3)數(shù)列(及其應(yīng)用);(4)三角函數(shù)(圖象、性質(zhì)及變換);(5)直線與平面及簡單幾何體(空間三種角、七種距離(點面、異面直線之間距離為?？?、面積與體積的計算);(6)直線與圓錐曲線;(7)概率與統(tǒng)計(理科中期望與方差及正態(tài)分布估計)。

要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識。要在老師的引導(dǎo)下，對下列主要專題進行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固并提高。

（一）函數(shù)與不等式是重點。在代數(shù)中，以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的綜合是熱點。

(1)函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等，多以具體函數(shù)及圖象的幾何直觀展開，也適度考查抽象函數(shù)。

(2)一元二次函數(shù)，則是重中之重，函數(shù)值域(最值)，以及轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域的研討為重點;方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點，二次函數(shù)零點的分布，二次不等式解的討論，二次曲線交點問題等都與此相關(guān)。

(3)對于不等式證明，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點，在掌握比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。

（二）數(shù)列，以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項、求和、應(yīng)用與極限等為重點。應(yīng)突出“基本量”的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的方法，對于遞推式給出的數(shù)列，可用“歸納--猜想--證明”的方法。

（三）三角函數(shù)的考查，高考已采取了給出“積和互化公式”的模式，且考題多為中難度，訓(xùn)練中重在“變換”與“求值”，狠抓基本公式的熟練運用：正用、逆用、變用及三角換元時用。

（四）概率與統(tǒng)計，近兩年有下降趨勢，訓(xùn)練題型、方法、難度等，以達到或略高于教材水準即可，要重視與實際應(yīng)用問題相結(jié)合。

（五）從全國考試大綱看，立體幾何應(yīng)當“兩條腿走路”：既能用傳統(tǒng)的合情推理，也能用新增的向量法求解!但我們?nèi)f州主要使用九(A)教材，以傳統(tǒng)幾何法為主進行復(fù)習(xí)。

(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位臵關(guān)系的考查臵于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點，棱錐以一條側(cè)棱或一個側(cè)面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結(jié)合體應(yīng)予以重視。空間直線與平面的位臵關(guān)系以判斷和證明垂直為重點，重視三垂線定理及逆定理的靈活運用，(2)空間角以二面角為重點，熟悉三種找二面角的常用方法?？臻g距離以點面距、線面距為重點，等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。

（六）解析幾何以基本性質(zhì)、基本運算為目標?？陀^題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，要注重與函數(shù)、數(shù)列、三角等內(nèi)容的聯(lián)系。

2.把握四大數(shù)學(xué)思想方法

明確駕馭數(shù)學(xué)知識的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四大數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問題中去思考與講評。

數(shù)學(xué)家華羅庚先生說：數(shù)學(xué)是一個原則，無數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導(dǎo)讀書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如說我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)12年數(shù)學(xué)的過程是由薄到厚的過程，那么復(fù)習(xí)的過程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提煉，把握規(guī)律、靈活運用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得由厚變薄的過程，變成數(shù)學(xué)成為我們

培養(yǎng)科學(xué)精神，把握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器。那時，做數(shù)學(xué)題就會得心應(yīng)手。

二、提高模擬練習(xí)效果，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。

A、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進行限時訓(xùn)練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

C、先做練習(xí)后看答案。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會，自己悟透才可以學(xué)好。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數(shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。平時

要養(yǎng)成對重點題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。

三、恰當處理好“高原現(xiàn)象”

“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動作技能的學(xué)習(xí)曲線。動作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線顯示：練習(xí)者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。

形成”高原現(xiàn)象”的原因一是學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時不了解自己的優(yōu)勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經(jīng)掌握的知識點和能力點不斷重復(fù)，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結(jié)果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前;二是生理、心理疲勞。高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù)，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學(xué)越糊涂。

A、保持堅定的信念?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”

B、對學(xué)習(xí)和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學(xué)習(xí)的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。

C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習(xí)后，要安排適當?shù)捏w育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

D、家長要給考生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。有些家長對孩子出現(xiàn)的高原現(xiàn)象比他本人還要擔憂，不停地干預(yù)，這樣只會加重孩子的心理負擔，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和，擁有大將風度，沉穩(wěn)大氣。

四、注重學(xué)法指導(dǎo)--抓住四個三

①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個方面：理論、方法、思維;②解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形;③閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化(文字語言、符號語言、圖形語言);④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(結(jié)構(gòu))是明線(要清楚);方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉);思維(練習(xí))是主線(思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。

二輪復(fù)習(xí)是知識整合、方法歸類、技能提高、思想提升的關(guān)鍵階段。為了使同學(xué)們在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢，提高效率，這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的如下問題。

一、注意夯實基礎(chǔ)

由于第一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得較長，部分知識和方法可能有遺忘現(xiàn)象．所以第二輪復(fù)習(xí)階段，首先要做到以下幾點：

1.鞏固基礎(chǔ)知識

還要經(jīng)?；貧w教材，做到四回顧：一要回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理及課本中的典型習(xí)題；二要回顧基本的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法；三要回顧老師教學(xué)時或自己學(xué)習(xí)時總結(jié)出來的數(shù)學(xué)結(jié)論，聯(lián)想產(chǎn)生結(jié)論的巧解妙法；四要回顧已往做錯題目的正確解法，藉此堵住思維漏洞．同時，要有計劃地對基礎(chǔ)知識進行必要的分類整合，從橫向和縱向掌握各類基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)．可將所學(xué)基礎(chǔ)知識分類整合，每一類都形成知識網(wǎng)絡(luò)，用圖表形式總結(jié)歸納，便于整體把握，靈活應(yīng)用。

2.注意通性通法的訓(xùn)練

高考的一個重要導(dǎo)向，就是重視對通性通法的考查，淡化對技巧的考查。所以同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，要重視并著重加強通性通法的訓(xùn)練和運用，要把知識點與方法對號入座，不要盲目追求解題技巧，否則徒勞無功。

3.基本數(shù)學(xué)思想運用

高考強調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識考查的同時，還考查數(shù)學(xué)知識中蘊涵的數(shù)學(xué)思想與方法。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識的統(tǒng)帥和靈魂，數(shù)學(xué)方法是解答數(shù)學(xué)問題的基本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn)。所以同學(xué)們要認識到數(shù)學(xué)思想方法的重要性，不斷把知識抽象、概括，形成思想方法。這樣才能以不變應(yīng)萬變。

二、注意提高數(shù)學(xué)能力

第二輪復(fù)習(xí)中要注意強化各種技能的形成與提高。1.分析與解決問題的能力：加強閱讀分析能力的訓(xùn)練，有意識地提高自己分析問題的能力．課堂上要深刻體會老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時的“突破口”、“切入點”，不斷修正自己分析問題中的漏洞和不足，平時做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習(xí)慣，強化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。

2.運算能力：所謂運算能力，就是運用所學(xué)知識進行分析、計算的能力，定時定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練解題速度和提高準確率，這關(guān)系考試的成敗。

3.邏輯思維能力：適量做一些綜合題，提高解題思維能力并及時總結(jié)易錯點及解題的常規(guī)方法．解題中注意解題格式的規(guī)范性與解題步驟的嚴密性、邏輯性，避免出現(xiàn)步驟混亂、語無倫次等現(xiàn)象，更不要只求答案不重過程。注重優(yōu)化解題方法，提高解題質(zhì)量。

4.語言表達能力：規(guī)范步驟的同時，注意做到解題過程中，數(shù)學(xué)語言和符號語言的準確應(yīng)用與簡練表達，避免漏洞百出、拖

泥帶水、主次不分。

5.空間想象能力：這主要針對立體幾何問題而言，多借助于實物模型進行空間想象和思維，遇疑必究，逐步培養(yǎng)想象能力，不可知難而退。

總之，平時做題應(yīng)力爭做到想明白、說清楚、反應(yīng)快、計算準，注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結(jié)果的準確性。

三、注意以“錯”糾錯，查漏補缺

發(fā)現(xiàn)了錯誤及時改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了出錯的機會就大大減少了。做練習(xí)時，遇到不會的或拿不準的題目要標上記號．不管對錯都要留下自己的思路，等老師講評時心中就有數(shù)了，起碼能夠知道當時解題時的思維偏差在何處，對偶爾做對的題目也不要輕易放過，還能夠檢測出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些地方有疏漏。查漏補缺的過程就是反思的過程．除了把不會的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三，觸類旁通”，及時歸納．做一道題可從不同角度想出多種方法，與做多道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多．高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出課標相關(guān)要求，都會在平時復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

四、注意知識交匯

高考數(shù)學(xué)的一個主要命題原則就是在知識交匯點處命題．故對一些常見交匯形式應(yīng)心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，要注意打破知識之間的界限，在知識交匯點處多留意，其重點在：（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、直線或圓錐曲線的交匯處；（2）圓錐曲線與方程、不等式的交匯處；（3）數(shù)列與不等式、算法的交匯處；（4）向量與三角、解析幾何的交匯處。這些都是高考命題的重點知識的交匯點，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意加強上述各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系．此外，還要關(guān)注一些新的交匯方式。

五、注意新增知識點和創(chuàng)新問題

在新增知識點處命題和命制創(chuàng)新問題是近幾年高考的一個趨勢，二輪復(fù)習(xí)中要注意加強基礎(chǔ)知識的創(chuàng)新練習(xí)、解題方法的創(chuàng)新及創(chuàng)新題型的練習(xí)，如探索型問題、圖表信息問題等等，這類問題一般是在課本原有知識基礎(chǔ)上及常規(guī)問題和方法上的改編，背景新穎，但難度不大，復(fù)習(xí)中注意加強對這類題目的閱讀理解及轉(zhuǎn)化，使之化歸為所學(xué)知識與常規(guī)方法來解決．同時要注意課本新增知識點的熟練掌握與靈活應(yīng)用，如：零點和二分法、算法、三視圖、命題和量詞、推理、空間向量、積分等，這些新增知識點也是高考考查的熱點，一定要從整體角度熟練掌握這些知識及基本題型并力爭做到靈活應(yīng)用。

在注意以上幾方面的同時還要防止出現(xiàn)以下問題：（1）防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考；（2）防止片面追求解題技巧；（3）防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三；（4）防

止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。

總之，二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學(xué)習(xí)成果，強化知識系統(tǒng)的記憶；完善是通過專題復(fù)習(xí)，查漏補缺，進一步完善強化知識體系；綜合是減少單一知識的訓(xùn)練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性；提高是培養(yǎng)、提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。

第三篇：2017.9復(fù)課會校長發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

現(xiàn)在我就將我校近三年來的中考成績在全區(qū)位次及浮動，上學(xué)年復(fù)課備考成功的做法結(jié)合本校的實際情況給各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報，說的不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

首先我來匯報我校匯報近三年來的中考成績在全區(qū)位次及浮動情況，由于我校初中部剛成立不久，所以剛開始的生源質(zhì)量不是很好，加之缺少初中管理經(jīng)驗所以2014---2015中考成績總評位于全區(qū)靠后，在隨后的一年里，我校不斷完善前面的各項工作并針對存在問題制定整改方案，還不斷組織管理層及代課老師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理經(jīng)驗，加上生源質(zhì)量有所改變，所以在2015---2016學(xué)的中考中我校排名從上的總評排名第30名上升到全區(qū)第3名，2015----2016總評在全區(qū)排名第五。

其次，我向各位領(lǐng)導(dǎo)分享我校上學(xué)年復(fù)課備考中的一些做法：結(jié)合區(qū)教研室的復(fù)課指導(dǎo)思想與方案與我校實際情況加之往年中考中的存在問題確定了我校的復(fù)習(xí)原則：

1、低起點，小步伐，快反饋，高密度；2講練結(jié)合，以考代練，以練代考；3面向全體，關(guān)注差異，這也是我校辦學(xué)理念每個孩子都很重要的體現(xiàn)

4、培優(yōu)扶差；

5、有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。隨后，制定了一套完整的復(fù)課方案，在這里我就其中認為有效的提高成績的發(fā)法跟各位領(lǐng)導(dǎo)做一交流，我們知道在中考中基礎(chǔ)知識所占比例是較大的，加之我校生源質(zhì)量的實況，我們把復(fù)習(xí)階段的中點放在了夯實基礎(chǔ)上，所以在三輪復(fù)習(xí)中的第一輪復(fù)習(xí)中，我們要求所有科目的老師每天利用休息時間對每位學(xué)生進行日清過關(guān)檢測，并做好詳細記錄，學(xué)校每天對之檢查，對于當天沒有完成日清的學(xué)生，我們利用晚自習(xí)后的時間老師會單獨對學(xué)生無償輔導(dǎo)，比如：在數(shù)學(xué)科目中，我們從第一輪就開始抓學(xué)生的計算能力，我們的目標是對于這種太基礎(chǔ)技術(shù)含量低的題力爭做到每個學(xué)生都不失1分，所以學(xué)校要求數(shù)學(xué)老師每天剛吃過飯大概12：20左右就進教室日清，清的內(nèi)容就是中考中出現(xiàn)的計算題，此題中考中占10分，對于出錯的學(xué)生當面指導(dǎo)分析，并傳授如何避免出錯的方法，做法一直堅持到第二輪復(fù)習(xí)完，事實證明此方法是非常有效的，全體學(xué)生在此題十分率是很小的；第2個我認為比較有效的發(fā)法是，第三輪以考帶練得復(fù)習(xí)方法，我校除了參加區(qū)教研室的三次模考外，還訂了13套模擬題，目的是：

一、讓學(xué)生熟練掌握中考中每個題的考點是什么，二、便于教師對于學(xué)生分類指導(dǎo)。我校要求每位老師在每次?？纪旰髮γ课粚W(xué)生每道題都進行詳盡的分析單個輔導(dǎo)，并做好記錄，并要求對此套題中失分率較高的題進行詳細分析的同時，給所分管的領(lǐng)導(dǎo)進行補救方案的陳述，便于分管領(lǐng)導(dǎo)督查，在4次模考后要求老師對每位學(xué)生的情況做一整理歸納，找出問題為每位學(xué)生量身定做制定補救方案，比如：對于學(xué)困生，我們根據(jù)學(xué)生自身情況制定出孩子的最大目標，為了完成這個目標，我們就找孩子能突破的知識點進行專題突破，要求老師用打印室的廢紙每天為此類學(xué)生出一道相關(guān)習(xí)題，孩子利用課間做完后，老師對其單獨批閱，并單獨輔導(dǎo)，直至孩子此類題不會失分，在找另外一類進行突破，此方法效果方提分效果較好，就拿我們2015---2016中考中的張雷同學(xué)來說，因為成績不好八年級轉(zhuǎn)入我校，到九年級一模前成績雖提高了剛來時的一半，但還是不是很好，經(jīng)過此方法的專項練習(xí)后理科成績均有所明顯上升，尤其是數(shù)學(xué)?？家恢笔瞧甙耸?，經(jīng)過好老師的共同努力中考數(shù)學(xué)就考了100分，其實這樣的例子還有很多由于時間關(guān)系我就不在這提了；第三點我認為好的做法是，我校將學(xué)生分類分科進行輔導(dǎo)，把全部學(xué)生按科目的弱項進行分組，比如說把化學(xué)弱的分一組，把英語弱的分一組等，老師利用休息時間對學(xué)生進行無償輔導(dǎo)，兩周互調(diào)一次學(xué)生，讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。第4、我們還利用周六早上一部分時間對優(yōu)等生進行壓軸題的強化訓(xùn)練，效果也較好?？傊?，想盡一切辦法幫助每個孩子提高突破，力爭給每個家庭交一份滿意的答卷。

經(jīng)過努力，本學(xué)期我校各年級人數(shù)均有增長，目前七年級47人，八年級40人，九年級39人，總數(shù)比上學(xué)期增長了30%左右，在今年的復(fù)習(xí)備考中我們會繼續(xù)堅持我們好的做法，根據(jù)上學(xué)年中的存在問題制定出更為有效的方案，先就將本學(xué)年的備考打算簡單匯報如下：孩子是每個家庭的希望，中考牽動著每位家長和教師的心，更是每個學(xué)校的一件大事，所以要搞好此項工作就要求學(xué)校，家長，老師，學(xué)生共同努力，各負其責，腳踏實地，一鼓作氣干到底，所以我認為搞好德育教育是主線，搞好教學(xué)是中心，搞好落實是關(guān)鍵。因此，我校初步計劃：

（一）抓好德育教育：

1、抓學(xué)風建設(shè)，強化道德品質(zhì)教育，對初三學(xué)生的行為規(guī)范檢查應(yīng)當更嚴格。并展開理想、信念教育活動，以“知識改變命運，奮斗成就未來”等激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，做最后沖刺！

2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢開展工作。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，孩子心理的健康教育是非常重要的，所以我校將繼續(xù)利用我校的心理咨詢室對初三孩子進行定期心理疏導(dǎo)，并要求老師隨時做好學(xué)生的心理溝通工作，幫孩子定出短期長期目標，樹立良好的人生的觀、價值觀。

3、定期召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。

4、關(guān)注后進生的情感教育。對后進生做到有愛心、細心、耐心。在教學(xué)上做到優(yōu)先提問，不放棄任何一個后進生。

5、重視家校合作達到共贏。計劃在中考前定期召開家長會做好家長的培訓(xùn)工作，讓每一位家長清楚的知道如何配合學(xué)校對孩子進行思想教育和生活上的關(guān)懷。

（二）教學(xué)方面

1、跟上學(xué)年一樣我們準備分三個階段進行：

第一階段：單元復(fù)習(xí)。（3.20-----

4、10）

第二階段：專項復(fù)習(xí)。（4、11----

5、10）

第三階段：綜合模擬和查漏補缺（5、21----6、27）

2、幾種設(shè)想

（1、）成立年級備考小組，組員包括年級主任及教研組長。認務(wù)有：

A、召開學(xué)科復(fù)課備考研討會 B、收集和傳達中考的相關(guān)信息。

C、全面分析近三年的中考試題，列出本學(xué)科的知識分布點重點考查內(nèi)容。

（2、）各科實際情況，教研組長要制定出有可能達到的最大目標，并定出可達目標的方案。

（3、）班主任要根據(jù)每個孩子的實際情況制定出相應(yīng)的階段目標和最終目標，讓學(xué)生在有目標的前提下，努力向自己的目標進軍。（4、）要求每個學(xué)生制定自己的奮斗目標和學(xué)習(xí)計劃，貼到桌子的右上角，時時提醒孩子要不斷努力學(xué)習(xí)。

（5、）考前給學(xué)生做考前動員及答題技巧的專項培訓(xùn)。

3、幾個注意事項

首先，注重尖子生的培養(yǎng)。全面分析尖子學(xué)生，引導(dǎo)他們不斷超越自我，并和上學(xué)年一樣，利用周六對尖子生進行輔導(dǎo)。其次，切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作。最后，利用學(xué)生層次上的特征，合理調(diào)整培優(yōu)輔差方案，切實落實四精四必：即精選、精編、精講、精練；有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。

我堅信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有教師的激情的投入及無私的奉獻，有家長的密切配合，今年的中考一定會在上一個新臺階！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的聆聽，我的匯報到此結(jié)束！

第四篇：復(fù)課會材料

一、年級組工作目標

根據(jù)學(xué)校工作計劃中對初三年級的要求，初三年級將落實“尖子生拔高、中等生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。力爭達到學(xué)?？傮w目標，實現(xiàn)中考成績的新突破。

二、總體安排

第一階段：講授新授課。時間：12年9月——13年1月底（最晚到下學(xué)期第二周前）第二階段：單元復(fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時間：13年3月——4月底

第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補缺。時間：13年5月——6月上旬。

三、對授課教師要求：

1、必須按學(xué)校計劃要求按時完成相應(yīng)的工作

2、根據(jù)各學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際制定相應(yīng)的工作計劃及提高措施

3、協(xié)助班主任做好學(xué)生的管理工作

四、對班主任的要求：

1、在保證安全的同時做好學(xué)生的思想動員工作

2、根據(jù)各班實際制定相應(yīng)的扶優(yōu)、提中、幫困措施

3、強化家校聯(lián)系，動員家長共同對學(xué)生進行教育

以上要求必須有書面材料，10月底前完成，在初三復(fù)課會時個人解讀并上交。

第五篇：高三二輪復(fù)課會上的發(fā)言

高三二輪復(fù)課會上的發(fā)言

康宏兆

各位老師，大家好！

作為語數(shù)外三科的代表，在二輪復(fù)課已進行了兩周、距離高考僅剩80天之際，有幸能就我們設(shè)想的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法與各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們作一交代、說明，希望在這很短的時間內(nèi)使教學(xué)工作、特別是學(xué)生的應(yīng)試能力有更大幅度的提高，也懇請同志們提出更好的建議和意見，以資借鑒。

我們很清楚，僅剩80天，學(xué)生各方面能力還需大幅提升，我們還有大量工作要做，即使曾經(jīng)帶過高三的老師也不能將這看成是一個簡單的重復(fù)，我們?nèi)孕枞杖辗此?、夜夜思考，加強專業(yè)修養(yǎng)，將自己最拿手的一面展示給學(xué)生，用辛勤和汗水成就一個更完美的自己?，F(xiàn)就具體做法我做以下三方面簡要闡述，僅供參考：

1.各位高三老師特別是備課組長，一定要領(lǐng)會高考命題的指導(dǎo)思想，注意知識板塊的全面性，嚴格把握由易到難、由簡入繁的講解、命題、訓(xùn)練原則。12月份在西安參加的備考工作會上，一位高考命題老師講到了高考命題的7條指導(dǎo)原則，其中三條我們尤其要多加重視：（1）能力立意；（2）注重對基礎(chǔ)知識、基本方法的考察；（3)注重基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性。（1）即是考查能力——掌握知識的內(nèi)涵，了解相關(guān)知識跨學(xué)科的表述，以及它所涉及的實踐中簡單問題的解法等等；（2）即是全面系統(tǒng)的掌握知識，靈活地選擇聰明方法；（3）是指將基礎(chǔ)性的公式定理牢記于心，并能將其應(yīng)用于那些“穿上黃馬甲”的“新”問題中。要做到這幾點，其實很不輕松。

2.充分備課，精心選題。不僅做會本節(jié)的題，還需研究本節(jié)內(nèi)容在高考題中的體現(xiàn)形式、份量，得交代常見方法、處理技巧，對易錯點分析到位。所以這絕不是課前二十分鐘就能應(yīng)付八十分鐘的工作。在此，我們主張同行間多交流、多協(xié)作，加強集體備課。

3.教學(xué)不忘教育，就我們的職責而言，有著教書和與人雙重使命。距離高考日近，學(xué)生壓力漸大，內(nèi)核與外殼不堪重負現(xiàn)象日漸突出，此時，所有老師都有適時、適當為學(xué)生減壓的義務(wù)。設(shè)身處地地為他出主意、想辦法，多給他們一些耐心、多給一些啰嗦、關(guān)注他們的心理動向，多交流、勤了解，為了即將走出瑞泉的學(xué)子，也為了未來的社會，增加了我們的成就感，也為自身價值多添了一個砝碼。

時間緊迫，使命在身，容不得我們懈怠偷懶。作為高三老師，我們有信心將工作做實做細，我們時刻提醒自己——低調(diào)做人，高調(diào)做事。在此也希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們以支持、鼓勵。

以上不足之處，敬請指正；倘蒙賜教，不勝感荷。

2013.3.10.