第一篇：萊州雙語學習體會 趙亮

學習奠定基礎(chǔ)

堅持成就未來

-------------赴萊州雙語學?？疾靾蟾?/p>

孫伯鎮(zhèn)南欒小學

趙 亮

三天的萊州之行，使人震撼，感慨萬千。對照先進，盤點自己，與名家的深厚、淡定相比，更映襯了我們的淺薄與浮躁。靜下心來，整理思路，將自己的一些感想和思考進行梳理，并付諸筆端，我想，也許能起到它山之石可以攻玉的效果。

一、學習奠定了萊州雙語發(fā)展的基礎(chǔ) 一個理念：

萊州雙語學校有一個先進的辦學理念：“雙語無差生，人人能成才”，難得可貴的是，學校把這個理念深深的根植在了每一個雙語人的心里，它是雙語人行動的指南，就像一根線牽動著整個雙語人的神經(jīng)，學校的一切工作都是為了實現(xiàn)這個目標而進行。

三個走進：

走進校園感悟文化。進入學校的第一道風景便是教學樓前的兩塊白色的石碑，它們分別是趙校長1998年的創(chuàng)業(yè)誓言和2008年10周年的校慶誓言，時刻提醒著雙語人不忘誓言，努力進取。進入辦公樓，映入眼簾的是雙語的教學理念：雙語無差生，人人能成才。禮堂前的“群星苑”，銘刻的都是雙語的歷屆名師，激勵全體師生創(chuàng)造著一個又一個的奇跡。漫步校園，還能看到墻壁上記載著《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》和《中華二十四孝》的內(nèi)容，雙語學校巧妙地利用文化長墻傳播著古代文化，熏陶著師生的道德情操。

走進課堂體驗高效。分別聽了低中高三節(jié)課，雖然每節(jié)課教師授課的形式有諸多不同，但核心理念卻是相同的，課堂的基本框架也是一致的：導學案加小組合作是雙語學校課堂教學模式的基本框架?！皩W案”是學生學習的路線圖，是實施課堂教學的載體，“小組合作”是學生學習的主要形式，是課堂實施的有效方式。小組是教師評價的基本單位。從課堂上學生的積極討論，踴躍發(fā)言，可以看出學生的積極參與，從整個教學流程又可以看出教為主導、學位主體的教學原則體現(xiàn)的淋漓盡致。

走進展廳，體驗多彩。雙語的展廳里有學校發(fā)展和各種活動的視頻資料，有知行序列教育材料，有校本教材開發(fā)資料，有科技創(chuàng)新資料。這些資料，擺放整齊，裝訂規(guī)范。從一本資料中，可以看出整個活動開展的所有痕跡，值得我們學習和借鑒。整個展廳，可以說是琳瑯滿目，非常豐富。

五個報告：

聽了鮑海起副校長的報告《合作達標教學模式的建立與實踐》使我們對合作達標教學有了更深刻的認識。聽了武艷芳主任《學校課程的探索與實踐》的報告，我們更清楚了雙語學校套餐式學校課程的模式。兩個班主任老師分部就設(shè)立班級委員會幫扶困難學生和加強學生自我教育不同的側(cè)面談了自己的體會。特別是趙福慶校長的報告從文化、制度、方式三個方面給我們闡述了教師專業(yè)發(fā)展的模式。聽了五個報告，我的第一感受就是：雙語的教師人人是專家，個個知識淵博。

從以上的幾個層面，我們不難看出，雙語之所以有今天的發(fā)展，是因為校長有一個先進的辦學理念，有一套完整的治學思路，學校有一套完善的管理制度，有一群知識淵博的教師隊伍，更有著深厚的文化底蘊。而這一切，應該歸根于他們平時不斷地學習、總結(jié)、整合和創(chuàng)新，可以說是學習奠定了學校發(fā)展的基礎(chǔ)，是知識溝通了學校發(fā)展的橋梁。

二、堅持成就學校良好的未來。

任何改革都不可能是一帆風順的，它需要的是毅力和堅守。副校長鮑海起在給我們作報告時談到多年來教學改革得失的感悟時說：“課堂教學改革貴在堅守，要有堅強的信念，頑強的毅力，迎難而上的精神。在課改整體推進過程中，常會出現(xiàn)瓶頸制約，還會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”如果失去信念和毅力，將會前功盡棄。課堂教學改革，對學校領(lǐng)導來說，缺少的不是思想和理念，而是整體推進的策略和信心；對教師而言，缺少的不是觀念和技術(shù)，而是克服自身的思想惰性和行為慣性的毅力?！?/p>

學校趙校長也說，在實施校本課程方面學校也是頂住了基層不少領(lǐng)導和教師的壓力才逐步推行實施起來的。

學校的教科室主任武艷芳在作報告時說，雙語的每個教師都要取得8張證書，包括機算機、英語、樂器等等級證書?？上攵處焸冃枰冻龆啻蟮呐?，又要有多大的決心和毅力。學校趙校長還說，為了提高老師的素質(zhì)，接受前沿的知識，學校每年都邀請知名教師和專家到學校做報告，十幾年來，請遍了國內(nèi)的名家。同時，也不斷地安排教師外出學習取經(jīng)。

不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。十五年的風風雨雨，歷經(jīng)坎坷。所以，如果說學習奠定了雙語發(fā)展的基礎(chǔ)，那么堅持成就了雙語美好的未來。

對照先進找差距，反觀我們，缺少的就是學習的風氣，知識底蘊不夠，專業(yè)知識不深，眼界短淺；缺少的就是決心和毅力，畏難發(fā)愁，一些好的經(jīng)驗和做法沒有堅持下來，缺乏持之以恒的精神。

心動不如行動。本次考察學習不虛此行，萊州雙語先進的辦學經(jīng)驗，使我找到了工作中的差距。在今后的工作中，我將靜下心來，沉下身子進一步理解和消化這些先進經(jīng)驗，逐步運用到學校的管理和教學中，步履堅實、積極穩(wěn)妥的推進學校各項工作的開展，為打造精致化、有內(nèi)涵的農(nóng)村小學而不斷努力！

2013年3月23日

第二篇：峽山雙語學習體會

現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變

————參加峽山區(qū)課堂教學達標觀摩研討會的體會

2013年11月27日，我有幸參加了峽山區(qū)課堂教學達標觀摩研討會。這天早上，我起了個大早，吃過早飯，騎上摩托車，頂著凜冽的寒風，冒著冰點以下的嚴寒提前到達目的地。雖然苦點累點，但當全天的學習活動結(jié)束時，我的心情是愉悅的，因為我的收獲頗豐。下面是我的感想。

今天上午，我首先欣賞了雙語學校的老師們的教學常規(guī)材料。他們備課方面采用了導學案活頁，包括預習案、探究案、訓練案等。環(huán)節(jié)包括課標要求、學習目標、重點難點、教材分析、教學反思等。導學案設(shè)計新穎清晰高效適用。教學常規(guī)樣樣體現(xiàn)出以學生成長為本的理念。我看后很受啟發(fā)。

我還觀摩了三位老師的公開課，三節(jié)課精彩紛呈。主要表現(xiàn)在教學情景設(shè)計合理，能創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新與實用并存，教師語言優(yōu)美，清楚條理。教師的熱情高漲，有方法規(guī)律的總結(jié)，教師的素質(zhì)高，教學目標一直貫穿始終，老師非常合理地組織了小組活動。老師都做到了由教到學，能夠運用一些實例激情導學，教學特色已由模式轉(zhuǎn)變成風格。教學方法新穎，在講課過程中能及時糾正學生的不好習慣，小組活動充分，教師注意了巡回指導，學習課文的主題達到了情感共鳴。

通過觀摩幾位老師的課，我認為須做好以下幾方面：

1、備課上

（1）研讀教材，把握方向，（2）、熟讀課本，搜集資源，（3）、如何

激發(fā)學習興趣，也就是如何挖掘培養(yǎng)學生的興趣點，可以從課外引入課內(nèi)。（4）、聯(lián)系生活，找身邊的例子。

2、上課方面（1）老師的心態(tài)和激情，（2）、關(guān)注課堂的主體——學生，要多做學生喜歡做的事，不看預設(shè)看實效，（3）、注意落實，組內(nèi)互動，（4）、不惟模式為高效，就是模式可以多變，把學生的問題還給學生。

3、提高課堂效率。（1）、導學案的編制和使用，（2）、選材的整合。

4、備課時不僅要被三維目標還要被學習習慣培養(yǎng)目標，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣對一生都有好處。

5、上課要有激情，只有這樣才能影響學生，使學生的學習充滿活力。

朱馬小學 趙世昌

2013年11月27日

第三篇：學習心得-趙亮

學習心得

------------2012感動中國十大人物

今天我們支部學習了2012感動中國十大人物的事跡，感動很深，觸動很大，心靈上又得到了一次很好的洗禮。被稱為“最美媽媽”的吳菊萍，在生死攸關(guān)的一剎那，她毫不猶豫，本能地挺身而出，舉起柔弱的臂膀，托起了小女孩妞妞，也喚醒了人們對傳統(tǒng)美德的自覺；來自新疆的“愛心巴郎”——阿里木，辛勤地烤羊肉串，又用賺來的血汗錢只拿出生活費便毫無保留地捐給貧困的學生，他自己都過著清貧的日子，卻一心奉獻；還有一名時髦女記者張平宜，她跨越海峽從臺灣遠道而來，心緊緊地系在了四川麻風村，她給了貧困孩子學校，給了教育，更給了他們希望??

然而，最讓我受感染的，是那位90后的女孩——孟佩杰。5歲那年，父親遭遇車禍，母親將她交給別人領(lǐng)養(yǎng)，在新的家庭里，她不僅沒能得到幸福，生活反而更加艱難。她的養(yǎng)母臥病在床，養(yǎng)父承受不了生活的壓力而一走了之，母女只能相依為命。她弱小的肩膀不得不支撐起這個家庭，擔當起重任。當別人家的孩子在撒嬌，享受寵愛時，八歲的孟佩杰早已獨自上街買菜，放學回家給養(yǎng)母做飯。“那時的她個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數(shù)次卻從未喊過疼”聽著孟佩杰養(yǎng)母含著淚感激地回憶，我腦海里仿佛浮現(xiàn)出一個柔弱的小女孩站在板凳上，頂著腳尖吃力地拿起鍋鏟翻炒的情景，心里不由得陣陣酸痛。孟佩杰每天起早貪黑，幫養(yǎng)母穿衣、洗漱、換尿布、為早飯，然后才安心地一路早跑著上學。晚上回家后，一大堆家務(wù)活等著她，服侍養(yǎng)母睡后，他才開始學習功課，那時已經(jīng)九點了。就這樣，孟佩杰在艱苦的生活中勤奮學習，考上了山西師范大學臨汾學院。由于放心不下養(yǎng)母，她竟下定決心：帶著養(yǎng)母上大學！

命運對待孟佩杰是殘忍的，無情的，而她卻從來沒有抱怨過命運的不公，以燦爛如花的微笑回報這個世界。她面對逆境，任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸，硬是打敗了厄運的痛苦。她的存在，成為養(yǎng)母生存的勇氣。當人們對她驚嘆不已時，她淡淡地說了一句：“我只不過做了每個女兒都會做的事?！?我又常常和媽媽頂嘴，總是看到媽媽生氣又失望的表情，我也不想這樣啊，卻老是控制不住自己的壞脾氣沖撞媽媽。媽媽那因為我長出幾根的白發(fā)，是那么的刺眼。今后，我應該向孟佩杰學習，做個恪守孝道的好兒子，不讓父母生氣，好好創(chuàng)業(yè)，不辜負父母的期望和黨組織對我的栽培！

《感動中國》帶給我們的不僅僅是那一霎那間的震撼和感動，也給我們進行了一次心靈的洗禮。當我們捫心自問：身處于和他們一樣的困境時，我們是否也可以像他們一樣堅強樂觀！我想我們能，我們的理想和身上的責任讓我們變得堅強樂觀，勇往直前，敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，任何困難和挫折都阻擋不了我們前進的腳步。

趙亮

工程機械0801班

第四篇：參觀雙語小學學習體會

參觀雙語小學學習體會

今天，在梁校長的帶領(lǐng)下，我們xx實小的全體老師參加了聊城東方雙語小學。

早晨六點半出發(fā)，天氣稍冷，卻擋不住大家的熱情。到了學校，等待在校門口的幾位老師熱情地接待了我們，看來學校應該每隔一段時間就有一天的對外開放時間。

初進學校，感覺到學校的設(shè)施很齊全，衛(wèi)生非常干凈。緊接著我們?nèi)チ艘荒昙壍慕淌?，第一?jié)是閱讀匯報課，參觀了幾個班后，我發(fā)現(xiàn)，這里的孩子上課很專心，大部分學生上課時對參觀老師視而不見，并且上講臺閱讀匯報的同學落落大方。盡管他們才是一年級的小孩子，感覺非常值得學習。

緊接著我們又參觀了一年級的數(shù)學課，感覺老師教學水平一般，畢竟是年輕新老師，比之xx實小身邊的幾位老教師差的太遠，當時學生上課的學習態(tài)度很積極，而且紀律非常好，當時我在想，如我們學校也是每班配備50名左右的學生，是不是可以做的比這個更好。

隨后的觀摩，讓我慢慢對這個學校有了一些新的看法。然后我們觀看了學校的陽光大課間，以及參觀學生宿舍，我們發(fā)現(xiàn)，整個學校都在向我們展示出一個很明顯的事情，這個學校，這里的學生，已經(jīng)在平時養(yǎng)成了良好的習慣，對于學校來說，最重要的莫過于對學生有良好的影響，而學生良好的習慣養(yǎng)成，則是對這個學校的最好的肯定。

我想，回去之后對于學生良好的習慣培養(yǎng)方面，我一定要更加用功，爭取讓我們班的孩子們也要養(yǎng)成良好的習慣。

第五篇：萊州學習心得

萊州雙語學校學習心得體會

益中外語學校

李妍

萊州之行已經(jīng)結(jié)束，但內(nèi)心的敬佩之情揮之不去，久久難以忘懷。漫步在教學樓的走廊上，處處張貼著學生的書法作品，初一孩子的字都寫的一板一眼，且有些字寫得出類拔萃，堪稱書法，一點不夸張地說，有些字拿來印成書法字帖也不為過，那字寫得真叫絕，參觀的教師都在唏噓驚嘆。同時也在反思我的教學，我也在帶領(lǐng)學生練字，可是幾年下來效果卻不那么明顯，大多數(shù)同學的字還是停留在原有的水平，看來還是要做更深入的工作。沒有好的寫字態(tài)度，又怎能有好的學習態(tài)度？此話不虛，感嘆之余，不禁對萊州雙語學校練字方面的教學感到佩服！

課堂小組教學令人咂舌。一上午時間，共聽了3節(jié)課，初一到初三，不論哪一節(jié)課，學生的展示欲望都很強，初一的孩子在英語課上在老師全英語教學的帶領(lǐng)下就像一個個小演員，生、旦、凈、末、丑，課堂被演繹得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。數(shù)學課上一個又一個思維的火花在知識講解中碰撞，語文課上，一篇比較難的文言文，卻在孩子的演繹下變得那么美。誰說農(nóng)村孩子比不上城里孩子，他們敢說，會說，會表演，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教師只是一個導演，而學生是演員，看著張張幼稚、可愛、純真的笑臉，在這樣的課堂上課，簡直就是享受教育，學生又怎能不愛學習呢？我是比較重視學生的主體地位的，我的課堂上學生也是比較活躍的，但有時卻存在著知識落實不到位，兩極分化嚴重的現(xiàn)象，這就需要在今后的教學中再仔細琢磨，怎么樣去杜絕這個問題。

兩天時間倏忽而過，萊州的校容校貌，萊州的課堂小組教學，萊州學生漂亮的字，都令人久久不能忘卻，至今想來，令人感嘆不已，令人感動不已，令人激動不已??回到學校后，激動的心情至今還不能平靜，由此我們最大的愿望就是：堅決實行“課堂小組教學”，行動起來吧，讓“小組教學”在我校這片沃土上生根發(fā)芽，茁壯成長！