第一篇：2010年12月沙縣“幼兒園美術(shù)教育教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線研討活動(dòng)記錄

2010年12月沙縣“幼兒園美術(shù)教育教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線研討活動(dòng)記錄

主持人：

大家好！很高興我們?cè)俅蝸淼缴晨h幼兒園的QQ空間。這次研討時(shí)間為從2010年12月20日至27日，我們用一周的時(shí)間繼續(xù)一起探討關(guān)于“幼兒園美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)制定”的問題。請(qǐng)大家要把理論學(xué)習(xí)心得與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)前美術(shù)教育理論來設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真分析本次研討活動(dòng)提供的教材，對(duì)照這兩次的學(xué)前美術(shù)教育理論來預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

參加研討老師可以發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以運(yùn)用理論來評(píng)論別人的設(shè)計(jì)，但都要有理有據(jù)。希望大家能踴躍發(fā)言、積極討論，發(fā)表自己的看法，讓我們一起共同成長(zhǎng)！具體內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)請(qǐng)大家看日志中的《關(guān)于開展2010年12月沙縣幼兒園網(wǎng)絡(luò)在線研討的通知》。理論學(xué)習(xí)文章：

如何制定具體的學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)

具體的學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)是教師依據(jù)美術(shù)教育的總目標(biāo)、各類型美術(shù)活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)，以及幼兒美術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容來制定的。一般說來，具體的美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)既是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)示，也是對(duì)幼兒提出的具體活動(dòng)要求。教師在制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一，活動(dòng)目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一，是指一個(gè)活動(dòng)中目標(biāo)內(nèi)容都從教師角度或幼兒角度出發(fā)。例如，中班圖案裝飾活動(dòng)“美麗的桌布”的活動(dòng)目標(biāo)為：（1）引導(dǎo)幼兒在圓形紙的中心和邊緣，用已學(xué)過的或自己喜愛的花紋作對(duì)稱、均勻的組織和排列；（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的同種色或?qū)Ρ壬M(jìn)行裝飾，培養(yǎng)其色彩的感受和運(yùn)用能力。該活動(dòng)目標(biāo)是統(tǒng)一從教師角度入手來表述的。又如，大班手工活動(dòng)“剪窗花”的活動(dòng)目標(biāo)為，（1）感受剪紙作品的夸張變形的造型，了解剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)；（2）學(xué)習(xí)用折疊剪的方法來表現(xiàn)美麗的窗花。該活動(dòng)目標(biāo)是統(tǒng)一從幼兒角度入手來表述的。教師可根據(jù)自己的表述習(xí)慣采用不同的角度來制定活動(dòng)目標(biāo)。

（二）目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展

美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展，把幼兒原有的水平與新活動(dòng)提出的發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來考慮，使活動(dòng)目標(biāo)既適應(yīng)幼兒已有發(fā)展水平，又能促進(jìn)幼兒達(dá)到新的發(fā)展水平。同時(shí)，教師在制定目標(biāo)時(shí)還要考慮，在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，還要發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)、個(gè)性、社會(huì)性等方面的能力。如中班的繪畫活動(dòng)“小豬蓋房子”，在制定該活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，教師考慮到幼兒已有的關(guān)于小豬與房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出了“嘗試選擇不同的圖形組合表現(xiàn)小豬的基本結(jié)構(gòu)和特征，并根據(jù)故事的內(nèi)容添畫背景”這一美術(shù)技能發(fā)展方面的目標(biāo)，而且還從如何通過此活動(dòng)促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性發(fā)展等方面出發(fā)，提出“體驗(yàn)不怕困難、堅(jiān)持到底、獲得成功的快樂”的目標(biāo)。由此可見，該活動(dòng)目標(biāo)較具體地把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為目標(biāo)制定的一個(gè)落腳點(diǎn)。

（三）目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性

美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的系統(tǒng)性具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是活動(dòng)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)包含認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)。在制定一個(gè)具體的美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要綜合、系統(tǒng)地體現(xiàn)以上四個(gè)方面的目標(biāo)，既不能過分強(qiáng)化某一方面，也不能忽視遺忘其他方面。一般來說，認(rèn)知方面的目標(biāo)主要反映的是美術(shù)知識(shí)、技能的獲得，以及美術(shù)能力的發(fā)展；情感方面的目標(biāo)主要是指情感、態(tài)度、積極的個(gè)性、社會(huì)性方面的發(fā)展；技能方面的目標(biāo)主要反映的是學(xué)習(xí)技能、策略的獲得及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；創(chuàng)造目標(biāo)主要是指創(chuàng)造性、想象力、綜合運(yùn)用各種工具和材料的能力的發(fā)展。二是具體的活動(dòng)目標(biāo)在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)等相一致。具體活動(dòng)目標(biāo)是從上一級(jí)目標(biāo)中逐步分化出來的。因此，教師在制定具體的美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平，由淺人深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的層次性。

（四）目標(biāo)要具有可操作性

目標(biāo)的表述要具體，具有可操作性，避免出現(xiàn)空泛而籠統(tǒng)的目標(biāo)。如某位教師在一份大班手工活動(dòng)計(jì)劃中將目標(biāo)制定為“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥塑造人物”、“引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助材料和工具”、“培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力”三條。雖然此目標(biāo)統(tǒng)一從教師角度出發(fā)來表述，但目標(biāo)中沒有體現(xiàn)具體的行為，也沒有指出行為發(fā)生的條件，因此也就無法反映出教師是通過何種具體活動(dòng)來體現(xiàn)和落實(shí)對(duì)幼兒各種能力的培養(yǎng)。由于目標(biāo)過于籠統(tǒng)，只指出了教育的方向，沒有具體的教育活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容，因而缺乏可操作性，對(duì)教師的教學(xué)失去指導(dǎo)意義，也不便于實(shí)施后的評(píng)價(jià)。如果我們把上述目標(biāo)調(diào)整為“引導(dǎo)幼兒先將彩泥團(tuán)圓，搓、壓成球體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)條形等，再組合成自己設(shè)計(jì)的人物”、“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩色紙、小棒、牙簽等輔助材料裝飾自己塑造的人物”、“引導(dǎo)幼兒在觀察人物形象的基礎(chǔ)上塑造出自己喜歡的人物”三條，便具有了可操作性。

節(jié)選自《學(xué)前兒童美術(shù)教育》朱家雄、林琳編著

華東師范大學(xué)出版1樓

石橋

小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》

石橋社區(qū)幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)孩子經(jīng)常帶泡泡水來幼兒園玩，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子吹出一串串五顏六色大大小小的泡泡時(shí)，他們都顯得非常興奮。孩子們高興地追逐、拍打著漂浮在空中的泡泡。我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，開展了美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)吹泡泡并觀察泡泡大小、形狀、顏色，體驗(yàn)游戲中的快樂，激發(fā)幼兒畫泡泡的興趣。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己觀察到的各種圓形用不同顏色表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．若干個(gè)吹泡泡的工具和材料。

2．畫紙、水彩筆、蠟筆若干。

3．課前組織幼兒到有陽(yáng)光的地方玩吹泡泡，教師有意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、多少等，激發(fā)幼兒的興趣。

活動(dòng)過程：

1．教師引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，讓幼兒說，教師畫。激發(fā)幼兒繪畫興趣。

2．教師講解如何使用繪畫材料及注意事項(xiàng)。

3．幼兒選擇繪畫材料進(jìn)行畫畫。

4．幼兒將自己畫好的作品與同伴一起分享，并說一說。

活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外玩《吹泡泡》的音樂游戲。

疑問：幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)（中外名畫欣賞）比較抽象，開展起來有一定的難度。應(yīng)如何更好地開展此類活動(dòng)？（應(yīng)用什么手段進(jìn)行教學(xué)更有益于孩子的理解。）

誰誰：首先吹泡泡是幼兒園孩子最喜愛的活動(dòng)之一，同樣對(duì)于畫泡泡的主題也是孩子們熱與參與的事情之一。但是，對(duì)于小班孩子而言，具體形象的提高還是非常重要的，在之前我園有教師開展過類似活動(dòng)，直接在活動(dòng)時(shí)通過吹泡泡的具體行動(dòng)導(dǎo)入，孩子們的參與熱情激發(fā)較好，相較于教案中教師用回憶導(dǎo)入，感覺更適宜小班孩子。同時(shí)，在物質(zhì)材料提供上，我園教師當(dāng)時(shí)提供了各種動(dòng)物形象吹泡泡情景感覺更為豐滿。這一點(diǎn)相較于原教案我覺得相對(duì)更加適合小班孩子。這些都是個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家共同討論，指導(dǎo)分享。謝謝。

主持人：請(qǐng)大家想想為什么這個(gè)活動(dòng)要安排在小班，如果安排在大班行不行？ 這活動(dòng)要求孩子學(xué)會(huì)什么，對(duì)于小班的孩子來說什么是難點(diǎn)？

天天：我覺得《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子掌握用自由的線表現(xiàn)出畫封閉的形，對(duì)于小班孩子來說畫個(gè)封閉的形是個(gè)難點(diǎn)，所以在畫形時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)首尾相接，一條線首尾相接就構(gòu)成了形。

雨·季 游戲很激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在玩中不自覺進(jìn)行一些觀察探究和語言的交流，加強(qiáng)了孩子的印象有助于活動(dòng)的開展

主持人：讓大家選擇這一《吹泡泡》繪畫活動(dòng)，也就是說內(nèi)容的選擇不是來自幼兒活動(dòng)中，設(shè)計(jì)意圖中就不是說明活動(dòng)的來源，而是要分析這一教材。就像“天天”老師說的“《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子掌握用自由的線表現(xiàn)出畫封閉的形，對(duì)于小班孩子來說畫個(gè)封閉的形是個(gè)難點(diǎn)，所以在畫形時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)首尾相接，一條線首尾相接就構(gòu)成了形?！闭f說為什么要這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程，依據(jù)是什么。當(dāng)然從選擇玩吹泡泡的游戲入手，從幼兒的興趣入手激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是正確的，但是光有興趣是不夠的，讓孩子掌握什么呢？希望大家多想想。。。

憶林熙（吳老師）首先要讓幼兒感受生活中的美好事物，提升審美情趣，培養(yǎng)健全人格，其次要讓幼兒在繪畫活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫技能。教師就是幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，再啟發(fā)孩子表現(xiàn)美的繪畫靈感，而不是強(qiáng)調(diào)技巧

①個(gè)亾·圉湢 吹泡泡這一活動(dòng)幼兒都非常感興趣，我覺得開展幼兒活動(dòng)主要以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，可能安排在小班會(huì)更適合些，由于吹泡泡這活動(dòng)目標(biāo)就在于孩子能夠畫出五顏六色的泡泡，而且小班幼兒又處在對(duì)顏色、大小、形狀的認(rèn)知階段，屬于啟蒙階段。至于能不能畫出一個(gè)封閉的形是一個(gè)難點(diǎn)，教師可在引導(dǎo)過程中重點(diǎn)引導(dǎo)講解，孩子或許也能做到，所以我覺的在小班開展將會(huì)更有意義些。若在大班開展，目標(biāo)難度可加深。亭子：小班“吹泡泡”是適合小班開展的傳統(tǒng)美工活動(dòng)，幾個(gè)不同的園所同時(shí)曬出了這一課題的教案，大家互相借鑒就可形成較成熟的活動(dòng)。陳丹老師的提問：“安排在大班行不行？”引起了我的許多思考，感覺打破了原先的思維定勢(shì)，具有一定的挑戰(zhàn)性。目標(biāo)能否定位在感知和表現(xiàn)泡泡的重疊、色彩的搭配等。

2樓

卡拉古娜 ：

讓幼兒從小就大量接觸藝術(shù)品，并有意識(shí)地指導(dǎo)他們從中感受生命力的種種模式，是審美感知教育的另一種有效辦法。幼兒的審美感知具有自覺性、整體性和同一性，幼兒對(duì)美的感知由籠統(tǒng)到分化，自覺感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有相似的感覺，畢加索曾經(jīng)說過：“學(xué)會(huì)象六歲孩子一樣作畫，用了我一生的時(shí)間?！币虼嗽谀撤N程度上，幼兒和藝術(shù)家之間更能互相理解。通過名畫欣賞活動(dòng)，幼兒的審美感知、審美情趣、審美創(chuàng)造等心理能力都能達(dá)到高度活躍和協(xié)調(diào)發(fā)展，幼兒的審美感知經(jīng)驗(yàn)向整體的、綜合的方向聚合轉(zhuǎn)化，逐漸形成幼兒獨(dú)特的審美心理結(jié)構(gòu)。教師在指導(dǎo)幼兒欣賞名畫時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、名畫的選擇

在名畫的選擇上，應(yīng)該提供本民族或世界上優(yōu)秀、易于幼兒理解的名畫，對(duì)名畫的選擇應(yīng)該是有系統(tǒng)的，有組織的，如齊白石的畫中表現(xiàn)除了天真、童心、自然、真切、撲拙、簡(jiǎn)單、可以同時(shí)選擇齊白石的幾幅魚、蝦、蔬菜、水果畫供幼兒欣賞；或者系統(tǒng)地欣賞畢加索的作品，如畢加索的《夢(mèng)》中輕盈的曲線流露出女人的溫柔、夢(mèng)幻的感覺，《泣婦》中僵硬、擁擠的斷線展現(xiàn)出的緊張和恍傷。有組織有系統(tǒng)的提供名畫，有助于他們感知經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化。

二、教師的指導(dǎo)

并不是所以的幼兒一開始就喜歡欣賞名畫，由于不懂得如何欣賞，教師的引導(dǎo)是非常重要的，教師的引導(dǎo)主要是幫助幼兒面對(duì)名畫作出審美反應(yīng)，是培養(yǎng)幼兒審美感知能力的關(guān)鍵所在。教師首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于幼兒欣賞名畫的富有美感的環(huán)境，在教師中懸掛名畫復(fù)制圖片，激發(fā)幼兒對(duì)美的事物的興趣，使他們的審美感知處于積極、活躍的狀態(tài)。在名畫欣賞活動(dòng)中教師并不是直接告訴幼兒畫的內(nèi)容畫家的用意，而是以提問、談話的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知，幫助幼兒從日常感知向真正的審美感知發(fā)展。教師可以從“你看到什么”引導(dǎo)幼兒感知美術(shù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容；從“你心中有什么感覺”引導(dǎo)幼兒感知美術(shù)作品的情感；從“你感覺它的線條、形狀、顏色、構(gòu)圖怎樣”引導(dǎo)幼兒感知美術(shù)作品的形式；從“請(qǐng)給這幅畫取個(gè)名字”引導(dǎo)幼兒回顧和反思美術(shù)作品的整體感知 ??.幼兒欣賞名畫也是一個(gè)情感豐富的過程：從不懂欣賞也不愛看名畫，到喜歡看但缺少欣賞方法，再到喜歡欣賞并具有初步的審美理解能力。幼兒這一情感激發(fā)過程依賴于幼兒審美感知能力，而審美感知能力的提高，進(jìn)一步提高審美理解能力，激發(fā)幼兒愉悅的審美情感。教師引導(dǎo)幼兒欣賞名畫的過程中，真正重要的是對(duì)名畫作品的感知，而不是對(duì)作品做出好與壞等與價(jià)值、愛好有關(guān)的評(píng)價(jià)。

主持人：有沒有具體的案例來說明呢？

搖籃：欣賞并學(xué)習(xí)的視覺藝術(shù)素材來源大致可分兩類：一類是源自生活的、大自然的東西，如看著位于湖南吉首自治州的農(nóng)田，很容易讓人感慨大自然的神奇，就像走進(jìn)了一幅顏色飽滿的油畫里；另一類是人類對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)的成果，如《坐著的女人》是西班牙畫家畢加索，以他認(rèn)識(shí)的一位女性為模特畫的畫。有誰看過一個(gè)側(cè)面的鼻子和兩只正面的眼睛在同一張臉上出現(xiàn)嗎？這幅畫即能看到側(cè)面，又能表現(xiàn)正面，流暢的線條、飽滿的色彩、簡(jiǎn)潔的畫面。。。許多時(shí)候，兒童畫也不受同一視點(diǎn)的限制，他們會(huì)按照自己的情感畫出比例夸張的線條，與畢加索的“我不畫我看見的，只畫我所知道的”的提法十分吻合，所以容易引起孩子的共鳴，孩子們有些“創(chuàng)作”也與之相似。以上這兩類作品都可以是孩子欣賞的素材。

3樓

風(fēng)和日麗 ：如何拓展幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作性思維？

主持人：請(qǐng)?jiān)诒敬位顒?dòng)中選擇一教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行探討。

曦微 曦微：我感到你提的問題較泛,可以在具體一些.如在大班的制作活動(dòng).首先教師可以先抓住幼兒的興趣點(diǎn),在生活中發(fā)現(xiàn)和收集可利用的材料,在根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)中力求看聽想做結(jié)合,寓教于樂,在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一.開始可以讓幼兒欣賞,通過欣賞引導(dǎo)幼兒分享交流已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)意制作的愿望,然后在讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)意制作.在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)給予幼兒充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì);如自主選擇合作伙伴自主想象創(chuàng)作內(nèi)容自主商量制作步驟自主選擇不同的材料等等,教師在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí),拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力.4樓

平凡

小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》

西山幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是幼兒很喜歡玩的一種游戲，一方面，幼兒在玩吹泡泡的游戲時(shí)，幼兒親切地體會(huì)了怎樣從制作泡泡到泡泡的形成，在這一過程中得到了啟發(fā)和鍛煉，進(jìn)一步開發(fā)了幼兒的智力和想象力，從而使幼兒對(duì)探索發(fā)明有了更加濃厚的興趣，另一方面，在玩的基礎(chǔ)上，教師略對(duì)幼兒施加一些技能，使其用繪畫的藝術(shù)形式展現(xiàn)出來，這樣，往往更能體現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得制作泡泡的簡(jiǎn)單過程。2.享受吹泡泡帶來的樂趣。

3.鼓勵(lì)幼兒將觀察到的泡泡用不同顏色表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作泡泡的工具人手一份 2.圖畫紙，水彩筆人手一份

活動(dòng)過程：

引導(dǎo)語：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友來觀察吹泡泡的表演 師：小朋友，你們覺得老師吹的怎么樣??？漂亮嗎？ 幼：真漂亮，老師，我也想吹泡泡

師：那我們現(xiàn)在就來自己動(dòng)手制作泡泡，好嗎？ 二.制作泡泡

1.把幼兒分成四組，指導(dǎo)幼兒制作泡泡 2.組織幼兒玩吹泡泡游戲

3.老師小結(jié)：每吹一次都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)泡泡產(chǎn)生，但是泡泡吹出來后不久便會(huì)破滅 4.發(fā)放圖紙，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫各種不同的泡泡 5.指導(dǎo)幼兒把畫好的泡泡涂上自己的顏色

6.把幼兒的作品展示在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒觀賞討論 活動(dòng)延伸：

1.在區(qū)域活動(dòng)中，投放泡泡液，供幼兒進(jìn)行吹泡泡練習(xí)2.有條件的家長(zhǎng)可和幼兒一起制作泡泡液，一起吹泡泡

主持人：請(qǐng)大家思考看看本活動(dòng)中的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是否緊扣美術(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得制作泡泡的簡(jiǎn)單過程。2.享受吹泡泡帶來的樂趣。

3.鼓勵(lì)幼兒將觀察到的泡泡用不同顏色表現(xiàn)出來。

雙~魚%座：她主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

主持人： 這是小班上期的幼兒，多數(shù)幼兒是剛?cè)雸@的孩子，讓剛上幼兒園、大概是3周的孩子“懂得制作泡泡的簡(jiǎn)單過程”，是不是合適？

作為一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)是以“美術(shù)”活動(dòng)為主，三個(gè) 活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得制作泡泡的簡(jiǎn)單過程；2.享受吹泡泡帶來的樂趣；3.鼓勵(lì)幼兒將觀察到的泡泡用不同顏色表現(xiàn)出來。目標(biāo)1、2都不屬于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)3不夠具體，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用圓形表現(xiàn)物體的輪廓特征。

因此，教師在制定美術(shù)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意分析教材，研究幼兒的年齡規(guī)律，可以對(duì)照“學(xué)前兒童美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)”來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

5樓

菲.芳.溢

小班美術(shù)活動(dòng)：五顏六色的泡泡

沙縣第一幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中特別推崇從孩子喜歡的活動(dòng)中挖掘教育因素，趣味性和可接受性就是幼兒參與活動(dòng)的重要前提，本著這一原則，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、想想、做做、畫畫、玩玩”的形式，在活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合各種感官，大膽進(jìn)行嘗試，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在輕松、愉快的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。本次活動(dòng)的重點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。難點(diǎn)是能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，人手一張畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過程：

一、游戲：“吹泡泡”

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師：教師引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，讓幼兒說，教師畫，不知不覺讓幼兒看到教師畫“吹泡泡”的場(chǎng)面。激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

（今天老師和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，好嗎？”）

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、師小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，紅的泡、黃的泡五顏六色的泡泡真漂亮！”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎(jiǎng)品最多，誰就是能干小寶貝?；顒?dòng)延伸

小朋友們，我們帶上工具到外面繼續(xù)去玩吹泡泡的游戲吧？

蓉蓉 吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，如果教師先讓孩子們大膽嘗試玩吹泡泡的經(jīng)身體驗(yàn)，我想，更能挖掘教育因素。

主持人： 三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都從老師的角度出發(fā)，注意到了目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一。我想目標(biāo)二“能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾”對(duì)小班上期的孩子是不是難度大些？小班上期還屬于涂鴉期的階段，讓孩子在涂涂畫畫中體驗(yàn)繪畫的樂趣會(huì)不會(huì)更合適？

曦微 曦微:：我同意主持人的觀點(diǎn).目標(biāo)是否可以調(diào)整為;1.讓幼兒在游戲活動(dòng)中感知泡泡的大小形狀顏色.2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫圓的技能體驗(yàn)繪畫的樂趣.6樓

1念之

中班藝術(shù)活動(dòng)《日落》（欣賞）

高砂中心園

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒感受大自然的美麗景色，通過名畫欣賞活動(dòng)，提高幼兒的審美感知、審美情趣、審美創(chuàng)造等心理能力，讓幼兒的審美感知經(jīng)驗(yàn)從最質(zhì)樸的大自然的景色中獲得是最自然地教育手段。形成幼兒獨(dú)特的審美心理結(jié)構(gòu)是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞名畫《日落》，感受畫面上的絢麗色彩。

2、大膽的使用自己喜歡的顏色來表現(xiàn)陽(yáng)光。

3、增進(jìn)熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：名畫《日落》、PPT日落風(fēng)景圖、紙、各色顏料、調(diào)色盤、棉簽若干。知識(shí)準(zhǔn)備:：幼兒欣賞日落的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：

1、師幼回憶上次一同欣賞日落的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說日落的陽(yáng)光是什么樣子的，是什么顏色的，云彩是什么樣的，周圍的景色和平時(shí)有什么不一樣等等，引導(dǎo)幼兒充分表述自己的感受。

2、出示名畫《日落》，教師和幼兒一起欣賞作品美，組織幼兒開展日落美在哪里的討論。

3、播放PPT，讓幼兒欣賞各色各樣的日落美景，增進(jìn)熱愛大自然的美景。

4、指導(dǎo)幼兒把自己欣賞到的日落美景用繪畫的形式記錄下來。

青州：我覺得幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重幼兒情感的體驗(yàn)和促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。目標(biāo)2“大膽的使用自己喜歡的顏色來表現(xiàn)陽(yáng)光”還不夠準(zhǔn)確，可改為“日落時(shí)的景象”?；蛘撸煞裾{(diào)整活動(dòng)的目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式表現(xiàn)觀看日落時(shí)的感受，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)？

誰誰：欣賞活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)中相對(duì)較難且不容易呈現(xiàn)教學(xué)成果的一個(gè)活動(dòng)方面，對(duì)于如何克服欣賞的難點(diǎn)，達(dá)到最終能夠提高幼兒的藝術(shù)欣賞能力，相對(duì)而言這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)還是較好的。首先，對(duì)于繪畫題材的選擇，欣賞是將生活提升到抽象，而就是這一過程對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰κ禽^難的，從《日落》這一熟悉的主題導(dǎo)入是適宜的，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的。

其次，通過討論，分享，評(píng)價(jià)，擴(kuò)展，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)出和提升，是能夠恰當(dāng)達(dá)成提升幼兒欣賞水平的有效方式。

綜合而言，這個(gè)中班活動(dòng)設(shè)計(jì)還是較好的。但是，在局部細(xì)節(jié)，如物質(zhì)準(zhǔn)備中能否更加擴(kuò)展，或者運(yùn)用讓幼兒能夠自由揮毫潑墨的物質(zhì)，這點(diǎn)是我個(gè)人的看法，歡迎大家共同討論。

剪剪風(fēng) 我很認(rèn)同“誰誰”目標(biāo)2的修改，同時(shí)目標(biāo)1我認(rèn)為也可以具體一些：欣賞名畫《日落》，通過觀察，討論作品主要用了哪幾種顏色，感受這幾種顏色搭配的絢麗畫面。

剪剪風(fēng) 重視欣賞教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒的想象力和思維空間，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)第6點(diǎn)：“在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在整個(gè)教育過程中為幼兒提供自主表達(dá)、表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性化的表現(xiàn)?！?/p>

剪剪風(fēng) 所以，在幼兒欣賞教學(xué)具體實(shí)施中這點(diǎn)就更不容忽視。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不在于培養(yǎng)多少個(gè)藝術(shù)家，而是在于啟迪幼兒的思維，開闊幼兒的眼界，打開想象力，強(qiáng)調(diào)幼兒先要會(huì)看、會(huì)欣賞、會(huì)感受美；然后大膽的去想，最后會(huì)畫。思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦讓他們?nèi)ハ?；解放幼兒的眼睛讓他們?nèi)ビ^察；解放幼兒的雙手讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴讓他們?nèi)フf；解放幼兒的時(shí)間和空間讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都具有創(chuàng)造的潛能和天賦。所以，欣賞活動(dòng)中就需要教師在教學(xué)過程中善于觀察,充分利用一切提問方式和教學(xué)方法,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒能夠把自己所看到的、想到的和感受到的所有信息在如此自由、輕松、愉快的課堂氛圍中進(jìn)行表現(xiàn)、表述、再現(xiàn)、創(chuàng)造，在集體氛圍中達(dá)成欣賞共享，使幼兒的想象力逐漸豐富起來，思維空間逐漸擴(kuò)大。

主持人：美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師自己要對(duì)欣賞的名家、名作要有個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)要欣賞的作品有自己的感受，才能引導(dǎo)孩子站在美術(shù)的角度來欣賞、學(xué)習(xí)作品的美。所以，想聽聽老師們對(duì)這一作品的看法，比如說說《日落》的作者是誰？畫家在畫中采取了什么樣的表現(xiàn)方式？畫面色彩有哪些特點(diǎn)？

剪剪風(fēng) 《落日》是瑞典畫家享德爾瓦塞樂的作品。作者以夸張的筆調(diào)表現(xiàn)了日落之時(shí),光與影交匯的奇妙景象。這 幅作品形式感強(qiáng)，色彩鮮明強(qiáng)烈，陽(yáng)光的紅、橙、黃色與湖水的藍(lán)色形成對(duì)比，使落日顯得特別美麗，特別輝煌。

主持人：謝謝剪剪風(fēng)老師！你一定花了不少時(shí)間來了解這幅作品，我也查找了一些資料與大家分享。不過，很可惜，網(wǎng)站上找不到這這幅作品的圖片，只好翻拍學(xué)習(xí)包的圖片，放在我的相冊(cè)里。

《日落》是幅油畫，作者是瑞典畫家亨德爾瓦塞樂。（可惜沒有找到關(guān)于這位作家的相關(guān)資料，如果那位老師有作家資料就好了）

畫家用各種顏色的線條拼連在在一起表現(xiàn)太陽(yáng)，而且運(yùn)用了冷暖色調(diào)的對(duì)比呼應(yīng)來求得統(tǒng)一的美感，并借助圖案裝飾性的夸張手法，使整個(gè)畫面隨著日落的大弧光環(huán)，托起高懸的黃色輝點(diǎn)，造成一種霞光萬道的感覺。美術(shù)欣賞活動(dòng)《日落》，引導(dǎo)孩子們欣賞名家名作，聯(lián)想自己看到過的日落美景，在繪畫過程中培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣和運(yùn)用色彩表達(dá)情感的能力。

7樓

/mg爍靈*^-^*：如何拓展幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作性思維？

幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)是十分重要的。

8樓

依然：要多給孩子們找一些自由涂鴉的時(shí)間，因?yàn)楹玫淖髌穭?chuàng)作，在于平時(shí)的積累和練習(xí)。

9樓

淼♀淼： 幼兒美術(shù)是反映幼兒自己的觀察和感受，不同年齡的幼兒有不同的表達(dá)方式，幼兒美術(shù)的技能技巧應(yīng)由幼兒自己去探索。

因此，我覺得在幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒學(xué)習(xí)和掌握一定的觀察方法；經(jīng)常引導(dǎo)幼兒欣賞大自然、社會(huì)生活和藝術(shù)作品，使幼兒學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，提高審美能力。

10樓

依然：在開展美術(shù)的時(shí)候，要針對(duì)年齡段和不同美術(shù)活動(dòng)類型進(jìn)行有針對(duì)的側(cè)重和融會(huì)貫通，美術(shù)的欣賞、制作等不適分裂存在的，是統(tǒng)一和諧的。

11樓

珠珠：

美術(shù)欣賞涉及到對(duì)美術(shù)作品形式的感覺，意義的領(lǐng)會(huì)等方面的內(nèi)容，作品背后還必須涉獵到時(shí)代背景、人類文明的許多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類文化的方方面面，那么，就要求教師在選擇適合幼兒的任何欣賞作品時(shí)，對(duì)作品的藝術(shù)內(nèi)容、作者情況、歷史背景、作者表達(dá)思想情感等都要有初步了解，結(jié)合幼兒園幼兒的年齡層次特點(diǎn)、知識(shí)、結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)水平，針對(duì)不同層次幼兒選擇性的進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人認(rèn)為可根據(jù)以下幾方面內(nèi)容來考慮，但需要指出的是，選擇作品的思想不論是抽象還是具象，具有較強(qiáng)情感表現(xiàn)性的作品都應(yīng)是幼兒美術(shù)欣賞的首選。

主持人：是??！美術(shù)欣賞活動(dòng)中教師對(duì)作品的選擇很關(guān)鍵，對(duì)教師自身的美術(shù)能力也是個(gè)考驗(yàn)。

12樓

呼咔1

小班美術(shù)活動(dòng)：五顏六色的泡泡

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，再加上我們?cè)绮倮锩嬗写蹬菖莸挠螒颍齻兌己芨信d趣，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——吹泡泡，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：能運(yùn)用吹泡泡的方法用三種不同的顏色作畫。2：體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。3：培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、紅、黃、綠、三種顏色的洗潔精水；吸管、畫紙、墊板| 知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。活動(dòng)過程：

1：帶幼兒玩接泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

2：師和幼兒共同討論：用畫下來的方法把美麗的泡泡留下來。3：出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣。

4：請(qǐng)幼兒作畫，師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

5：請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？

重難點(diǎn)：將吹出的泡泡輕輕的放在畫紙上，并留下彩色泡泡。延伸：投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

主持人：制定的三個(gè)目標(biāo)中1、2兩點(diǎn)是從幼兒的角度，第3點(diǎn)從教師的角度，建議要用統(tǒng)一的角度。目標(biāo)1“能運(yùn)用吹泡泡的方法用三種不同的顏色作畫”，不知道用吹泡泡的方法怎么作畫？ 目標(biāo)3對(duì)于小班的幼兒要培養(yǎng)什么良好的繪畫習(xí)慣？能否制定的更具體些？

13樓

紅淵碧水

大班美工活動(dòng)：《我來做扇子》

小叮當(dāng)幼兒園

設(shè)計(jì)意圖:

貝貝生日的那天，他帶來了一把很漂亮的扇子，小朋友都圍著他唧唧喳喳的問長(zhǎng)問短：“你這扇子哪買的？”“你的扇子真漂亮！”“我家也有和你不一樣的扇子，明天我也帶來?！??更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來的扇子展示在墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了興趣，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異，準(zhǔn)備了豐富的操作材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試制作圓形、扇形、橢圓形的扇子，并用不同的方法裝飾扇面。2.體驗(yàn)制作的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 欣賞各種各樣的扇子實(shí)物、教師自制的扇子范例、白色紙張、硬紙皮、棕櫚葉、剪刀、白乳膠、彩筆、彩色吹筆、塑料細(xì)鐵線、籃子、彩色即時(shí)貼、閃光紙、漏印版、竹片、筷子、筆芯桿等。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂。、籃子、讓幼兒用畫、折、粘的方法制作扇子。

第四組

提供硬紙、彩色吹筆、漏印板、剪刀、籃子、細(xì)鐵線、塑料筆芯讓幼兒用剪、吹、擰的方法制作扇子活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美。

活動(dòng)過程：

（一）談話激趣

話題：夏天到了，天氣很熱，有什么辦法使自己更涼快呢？

（二）欣賞扇子的形狀和扇子的裝飾材料

提問：你看到的扇子是什么形狀的?是用什么材料裝飾的？

（三）思考討論

1.你要做什么形狀的扇子？想用什么材料來裝飾？ 2.怎樣使自己的扇子看起來很特別?(四)幼兒分組設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)

1.引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)地制作扇子。2.引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾扇子

第一組提供棕櫚葉、剪刀、彩色即時(shí)貼、閃光紙、白乳膠、籃子、棉簽、等讓幼兒用剪、貼的方法制作扇子。

第二組提供硬紙、剪刀、硬泥、彩筆印具、竹片、細(xì)鐵線、籃子、讓幼兒用剪、捏、印的方法制作扇子。第三組

提供素描紙、彩色筆

（五）交流分享制作的成果的制作

讓幼兒與同伴相互欣賞，說說自己扇子的特別之處。

14樓

剪剪風(fēng)

活動(dòng)名稱：我來作小扇子

大地幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒對(duì)制作扇子已不滿足于用紙簡(jiǎn)單的折疊了，他們對(duì)扇子有種獨(dú)特的情感，看到扇子就情不自禁的把玩一番，他們會(huì)對(duì)扇面的色彩、扇子的形狀、扇子的制作材質(zhì)感興趣，所以我根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作圓形，扇形，橢圓形的扇子，并用不同的方法裝飾扇面。

2、通過觀察了解不同形狀，不同質(zhì)地的扇子，明白扇子的作用。

3、體驗(yàn)制作的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

不同類型的扇子圖片、收集冰棒棍、卡紙、皺紋紙、剪刀、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、各種粘貼裝飾的材料。

學(xué)習(xí)包《藝術(shù)*美麗的扇子》 活動(dòng)過程：

1、先給孩子們出示老師手里不同類型的扇子。

提問：小朋友們，看看這是什么??？扇子是用來干什么的？請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？

師小結(jié)。

2、老師先示范做扇子的過程。

（1）介紹材料

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的制作想法。

（3）師演示制作扇子的過程，特別介紹雙面膠的使用方法

小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

3、裝飾扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢？”幼兒討論。

（2）介紹裝飾扇面的材料?！拔医o你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子?！?/p>

師出示材料，方法

一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法

二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。小朋友還可以想出跟老師不同的方法，看誰的方法多！

（3）提出制作過程中要注意使用剪刀時(shí)的安全

4、幼兒分組操作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒說說你是怎么打扮扇子的，師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

6、游戲：我來給你扇一扇

小朋友做完了扇子，都很辛苦，我們用自己的扇子給自己和小伙伴一起扇扇

7、展示自己的作品。小朋友之間互相評(píng)價(jià)，選出自己喜歡的扇子

我 主持人：目標(biāo)2“通過觀察了解不同形狀，不同質(zhì)地的扇子，明白扇子的作用”不是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)該是幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。15樓,.........中班藝術(shù)活動(dòng)《日落》（欣賞）

沙縣第一幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出，但是真正將名畫欣賞作為一條主線，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認(rèn)為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無法取得共鳴；而且作為幼兒教師，我們對(duì)于名畫的欣賞能力的確也比較局限，特別是對(duì)一些專業(yè)術(shù)語、運(yùn)用手法的了解。有時(shí)也有不少的疑惑，如何選材也是非常的棘手??，其實(shí)我想關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。這對(duì)于我自己來說也是一次大膽的嘗試，目的是讓孩子通過美術(shù)欣賞，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺，開拓他們的視野，使他們對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的喜愛；能夠掌握簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語，有敘述和談?wù)撟髌返哪芰Γ划a(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞名畫《日落》，感受畫面上絢麗的色彩。

2．大膽地用自己喜歡的顏色或方式來表現(xiàn)陽(yáng)光。

3．增進(jìn)熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．名畫《日落》的視頻。

2．鉛畫紙、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆雞棉簽若干。3．請(qǐng)家長(zhǎng)先帶幼兒觀看日出日落的景色。4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《藝術(shù)?日落》

活動(dòng)過程:

一、引出課題

師：小朋友們前幾天你們的爸爸、媽媽一定都帶你們?nèi)タ慈粘隽?，?yáng)光是什么樣子的？ 師：日落是陽(yáng)光又是怎樣的？ 幼：它的光很微弱。師：云彩是怎樣的？ 幼：像金魚的魚鱗

幼：云彩都被太陽(yáng)給染紅了 師：周圍的景物又是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1.播放視頻

師：瑞典有個(gè)很著名的畫家爺爺曾經(jīng)畫了一幅太陽(yáng)即將落山的視頻，請(qǐng)小朋友靜靜地看。

2、引導(dǎo)幼兒觀察和思考

師：畫家是怎樣畫落日的？看畫的時(shí)候，小朋友們你們有什么感受??？太陽(yáng)快落山了，湖面變成什么樣了？

3、讓幼兒充分表達(dá)自己的感受

4、教師小結(jié)：太陽(yáng)快下山時(shí)發(fā)出美麗的光輝。藍(lán)藍(lán)的湖水被映得五彩繽紛，湖邊的房子也被上了金黃的霞光。

三、分析理解

師：畫家爺爺用樂許多的顏色來表現(xiàn)落日的光輝，小朋友們看看有哪些顏色？ 幼：紅色、橙色、藍(lán)色、金黃色等等。師：用最多的是什么顏色呢？（金黃色）師：用在哪里？陽(yáng)光給我們?cè)鯓拥母杏X？ 幼：亮麗、溫暖。

師：藍(lán)藍(lán)的湖水給我們什么感覺？ 幼：寧?kù)o。

教師小結(jié)：陽(yáng)光的紅、橙、黃色與湖水的藍(lán)色形成對(duì)比，師落日顯得特別美麗，特別輝煌。

四、幼兒作畫

師：看了《日落》，小朋友們也來畫一幅美麗的《陽(yáng)光》，可以大膽地使用你們認(rèn)為最好看的顏色畫一畫陽(yáng)光，畫一畫彩霞，畫一畫太陽(yáng)照射在水波上的光芒，還可以畫自己所看到的日落和景物。

五、展示作品，幼兒自由參觀、評(píng)議。

/ka 心語如花：美術(shù)欣賞教學(xué)是藝術(shù)教育重要內(nèi)容之一。它對(duì)提高幼兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)具有十分重要作用。如果幼兒能掌握美術(shù)欣賞的基本方法，那么就能更快提高幼兒審美水平和欣賞能力。從而開闊藝術(shù)視野陶冶情操。

這篇《日落》活動(dòng)設(shè)計(jì)，從教案中我們可以看到教師能充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，由近及遠(yuǎn)，由淺入深地展開獲得。首先以談話的形式，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)——觀賞日落；然后自然地引出名畫的欣賞。從而讓幼兒在感受作品的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)作的欲望，用多種方式來表達(dá)自己的審美感受。而且教師能講欣賞的重難點(diǎn)鎖定在“色彩”上，以啟發(fā)式提問的方法幫助幼兒理解畫面和畫意，這是非常好的。

/ka 心語如花 但是，我們應(yīng)該知道幼兒對(duì)抽象作品所作出反應(yīng)的熱烈程度，他們對(duì)線條、形狀和色彩的直覺感受和把握，他們就作品所表達(dá)的意象和情感表現(xiàn)性方面所展開的豐富想象，很多時(shí)候是絕大多數(shù)成人所不及的。他們欣賞活動(dòng)中常常會(huì)感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語。此時(shí)，老師要充分尊重幼兒的見解，保護(hù)孩子們的想象萌芽，提高他們的鑒賞力。如果在活動(dòng)中能多些師生的互動(dòng)，讓幼兒的欣賞更主動(dòng)些，讓幼兒更有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和疑惑，那就更好了。

/ka 心語如花：因?yàn)檎f得比較多，一條回復(fù)寫不下，所以分成了兩條。不好意思了！

16樓

依然

大班制作活動(dòng)——我來做扇子

第一幼兒園

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

通過科學(xué)活動(dòng)《扇子真美麗》，幼兒知道了扇子：有制作材料的不同；方法的不同；形狀的不同：顏色的不同；圖案的不同；功能等等的不同。幼兒對(duì)現(xiàn)代的卡通扇很感興趣。因此，我和我的寶貝們共同生成了這《我來做扇子》的藝術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作各種形狀的卡通扇子，并用不同的方法裝飾扇面。

2、體驗(yàn)制作的樂趣。

3、養(yǎng)成注重環(huán)保的做事習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集制作扇面的襯衣板、扇柄的不同材料。

2、油畫棒、各種粘貼裝飾材料。

3、《學(xué)習(xí)包：美麗的扇子》、卡通扇圖片。

活動(dòng)過程：

1、引題：組織幼兒邊看學(xué)習(xí)包、圖片并回憶、討論、復(fù)習(xí)對(duì)扇子的知識(shí)。

2、欣賞教師制作的卡通扇，引發(fā)幼兒制作的興趣與愿望。

你要制作什么形狀的扇子？

什么顏色？

要裝飾什么圖案？

利用什么廢物來制作扇柄？

3、幼兒設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)有步驟地制作扇子。

引導(dǎo)幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，有規(guī)律地裝飾扇子。

4、布置《我的扇子》展覽會(huì)，交流分享制作的成果與體會(huì)。

5、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

語言區(qū)：美麗的扇子、美工區(qū)：我來做扇子、音樂區(qū)：扇舞金風(fēng) 17樓

紅淵碧水

小班美術(shù)活動(dòng)：五顏六色的泡泡

小叮當(dāng)幼兒園

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡，但是這是很臟的一個(gè)行為，教師說了很久都沒有效果；還有個(gè)別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶帶了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開展了戶外體育游戲《吹泡泡》以及設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——五顏六色的泡泡，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己觀察到的大小不一的泡泡用不同顏色表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆、油畫棒、顏料、棉簽若干、魚媽媽頭飾。知識(shí)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)時(shí)觀察過陽(yáng)光底下五顏六色的泡泡?；顒?dòng)過程：

<一>談話導(dǎo)入：教師引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，讓幼兒說出形狀、大小、顏色

1、出示泡泡工具：小朋友們還記得它嗎？

2、請(qǐng)小朋友說出我們上次在陽(yáng)光底下吹出的泡泡是什么樣的？

小結(jié)：教師一邊畫一邊說：大的泡、小的泡、紅的泡、黃的泡、五顏六色的泡泡美麗極了，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

〈二〉幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出大小、顏色不同的泡泡

1、教師出示材料，講解如何使用以及注意事項(xiàng)。

2、幼兒自由選擇繪畫材料，進(jìn)行繪畫?！慈到涣鞣窒?/p>

由助教扮演魚媽媽，請(qǐng)小朋友說一說自己的繪畫作品。〈四〉活動(dòng)延伸

幼兒聽音樂跟著魚媽媽一起到戶外玩小魚吹泡泡的游戲。

主持人：“鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己觀察到的大小不一的泡泡用不同顏色表現(xiàn)出來?！边@一目標(biāo)感覺是重點(diǎn)在學(xué)習(xí)使用顏色，對(duì)畫圓的要求沒有體現(xiàn)出來。

18樓

哚哚゛

大班手工活動(dòng)《我來做扇子》

實(shí)驗(yàn)幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，怎么使大家不開空調(diào)也能涼快度過夏天呢？我把這個(gè)難題流給了孩子。孩子們聽了這個(gè)問題，好象并不覺得為難，不一會(huì)兒就出了好多注意，而且還把這些都一一畫出來，如：喝冷開水、吃西瓜、乘風(fēng)涼、開電扇、扇扇子、看圖書等。一天，有位小朋友帶來了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來了扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來的扇子展示在墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了興趣，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美，并用不同的方法裝飾扇面。2.學(xué)會(huì)合作、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)制作的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）2．用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3．裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。4.收集廢舊物品小竹竿、小塑料棒等。

三、活動(dòng)過程：

一、欣賞激發(fā)：

1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天到，天氣熱）你有什么好辦法，使自己涼快呢？（空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）2．欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

二、討論制作：

1．老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜歡哪一把，為什么？

2．（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

3．這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

三、嘗試制作：幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

1．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。2．及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。3．及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。

四、欣賞評(píng)價(jià)： 展示與欣賞

（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？（3）教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來開個(gè)扇子展覽會(huì)吧。

/ka 心語如花：朱老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)源于孩子，將問題交給孩子，然后耐心地等待孩子的回應(yīng)，在等待中能及時(shí)地抓住教育的契機(jī)將活動(dòng)進(jìn)一步展開。這是很值得我們學(xué)習(xí)的教育精神。往往我們?cè)诨顒?dòng)中，總是缺乏這樣的等待，給幼兒的活動(dòng)總是預(yù)設(shè)的多，而始終以幼兒為主體的缺少之又少。而像這樣給幼兒一個(gè)問題，然后讓幼兒在解決問題的過程中提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，這樣的活動(dòng)比起預(yù)設(shè)的活動(dòng)是更有效的。然而這需要教師具備一定的教育智慧，需要我們等待和留心。

19樓

/ka 心語如花：美術(shù)欣賞教學(xué)是藝術(shù)教育重要內(nèi)容之一。它對(duì)提高幼兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)具有十分重要作用。如果幼兒能掌握美術(shù)欣賞的基本方法，那么就能更快提高幼兒審美水平和欣賞能力。從而開闊藝術(shù)視野陶冶情操。

第一幼兒園教師設(shè)計(jì)的中班美術(shù)欣賞活動(dòng)《日落》，從教案中我們可以看到教師能充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，由近及遠(yuǎn)，由淺入深地展開獲得。首先以談話的形式，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)——觀賞日落；然后自然地引出名畫的欣賞。從而讓幼兒在感受作品的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)作的欲望，用多種方式來表達(dá)自己的審美感受。而且教師能講欣賞的重難點(diǎn)鎖定在“色彩”上，以啟發(fā)式提問的方法幫助幼兒理解畫面和畫意，這是非常好的。

幼兒對(duì)抽象作品所作出反應(yīng)的熱烈程度，他們對(duì)線條、形狀和色彩的直覺感受和把握，他們就作品所表達(dá)的意象和情感表現(xiàn)性方面所展開的豐富想象，很多時(shí)候是絕大多數(shù)成人所不及的。他們欣賞活動(dòng)中常常會(huì)感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語。此時(shí)，老師要充分尊重幼兒的見解，保護(hù)孩子們的想象萌芽，提高他們的鑒賞力。如果在活動(dòng)中能多些師生的互動(dòng)，讓幼兒的欣賞更主動(dòng)些，讓幼兒更有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和疑惑，那就更好了。

20樓

/

昕：手工制作是幼兒園中常見的活動(dòng)。手工制作是指幼兒利用廢舊材料、多種紙張等進(jìn)行創(chuàng)作的活動(dòng)。手工制作能夠培養(yǎng)幼兒多方面的能力，尤其是對(duì)于幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有著很大的促進(jìn)作用。由于手工制作材料多樣以及可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，激起了幼兒的創(chuàng)作、活動(dòng)的興趣，所以幼兒對(duì)于手工制作可以說是情有獨(dú)鐘的。大班手工活動(dòng)《我來做扇子》中我們先讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。因?yàn)橹挥锌释麆?chuàng)造才有可能創(chuàng)造，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造能力的先決條件。為此，首先要激發(fā)幼兒創(chuàng)作的需要和欲望。其次3-6歲幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性，對(duì)于某件事情的興趣和熱情持續(xù)的時(shí)間很短。要提高幼兒在手工制作中的創(chuàng)造熱情，就要在材料上下功夫。其實(shí)，任何廢舊材料都能成為我們的創(chuàng)作材料，按照幼兒能力的不同，興趣的不同，考慮到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地裝飾，從而體驗(yàn)到成功的樂趣。21樓

大圈圈

小班繪畫活動(dòng)：五顏六色的泡泡

沙縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒繪畫從自由的線到有封閉的形，最基本的形——圓，其繪畫難點(diǎn)是首尾要相連接，如何突破這一難點(diǎn)。在一次親子戶外活動(dòng)中，一位家長(zhǎng)吹泡泡，孩子們?nèi)晃?，你追我趕地追拍泡泡，當(dāng)孩子手抓到泡泡的時(shí)候，泡泡就破了。這讓我想到如何引導(dǎo)幼兒畫圓，及要把一條線的起點(diǎn)和終點(diǎn)相連接，這樣泡泡就不會(huì)破了。同時(shí)，從孩子對(duì)泡泡的興趣入手，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)畫圓的技能，會(huì)用多種色彩表現(xiàn)泡泡。2．喜歡參加繪畫活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．吹泡泡玩具一套。2．畫紙、蠟筆。

三、活動(dòng)過程

一、游戲：“追泡泡”（有陽(yáng)光的室外活動(dòng)）1．教師吹泡泡，幼兒追拍泡泡。

2．引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？有顏色嗎？有什么顏色呢？” 3．小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大，有的小，五顏六色的真漂亮！”

二、示范講解畫泡泡（室內(nèi)活動(dòng)）

1．回憶追泡泡的情景，幼兒說，教師畫。

2．重點(diǎn)示范：畫圓的技巧，及畫封閉的線，用不同的顏色畫泡泡。3．編兒歌，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo) 1．教師講解繪畫注意事件。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)畫封閉的形，用不同的色彩畫泡泡。

三、欣賞評(píng)價(jià)

1．展示幼兒作品。

2．幼兒與教師相互欣賞、評(píng)價(jià)。

主持人：

我覺得這活動(dòng)目標(biāo)制定具體，好操作。是不是可以把環(huán)節(jié)一放在活動(dòng)前開展，可以在自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)中進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中就以回憶玩吹泡泡的情景引發(fā)孩子的繪畫興趣。

編兒歌的方式很適合小班孩子，不知道兒歌是怎么念的？能不能跟我們分享一下。

還有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能不能再說明白些，怎樣引導(dǎo)孩子欣賞自己、同伴的作品，引發(fā)幼兒再次作畫呢？

22樓

最美的煙火

中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：落日

沙縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受大自然中的美麗景色，觀察落日光線、色彩的變化美。

2、欣賞名畫《日落》，感受畫面上絢麗的色彩。

3、增進(jìn)熱愛大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

名畫《日落》、印刷品、紙、各色水粉顏料、棉簽若干、幼兒學(xué)習(xí)包《藝術(shù)—日落》

三、活動(dòng)過程

（一）引出課題，說說日出日落的樣子。1．教師：小朋友們見過日出日落了，你看到太陽(yáng)剛升起或太陽(yáng)快下山的時(shí)候，陽(yáng)光是什么樣的？云彩是什么樣的？周圍的景物有是什么樣的？

2、欣賞日落的圖片。

3．結(jié)合讓幼兒說說自己對(duì)日落的看法，表達(dá)自己的感受。

（二）欣賞作品

1、感知欣賞

（1）出示范畫幼兒欣賞

師：瑞典有個(gè)很有名的畫家爺爺曾經(jīng)畫了一副太陽(yáng)即將落山的圖畫，請(qǐng)小朋友看看。（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察 師：畫家是怎么畫落日的？太陽(yáng)快下山了，湖面變得什么樣了？湖邊的房子也被太陽(yáng)光照得什么樣了？（3）教師小結(jié)：太陽(yáng)快下山時(shí)發(fā)出美麗的光芒。藍(lán)藍(lán)的湖水被映得五彩繽紛，湖邊的房子也披上了金黃的霞光。

2、對(duì)作品進(jìn)行分析讓幼兒理解。師：畫家爺爺用了許多顏色來表現(xiàn)落日的光輝，你們看看有哪些？用得最多的是什么顏色？用在哪里？陽(yáng)光給我們?cè)鯓拥母杏X？（溫暖）藍(lán)藍(lán)的湖水給我們?cè)鯓拥母杏X?（寧?kù)o）

教師小結(jié)：陽(yáng)光與湖水的顏色形成對(duì)比，使落日顯得特別美麗。

（三）幼兒作畫

教師：看了畫家爺爺?shù)漠?，我們也來畫一副“日落”的畫吧，可以大膽地用你認(rèn)為最好看的顏色去畫一畫太陽(yáng)，畫一畫陽(yáng)關(guān)照在水面上的樣子，還要畫一畫你看到的其他景物。

（四）展示幼兒作品，幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

/ka 心語如花：在這個(gè)活動(dòng)中，教師善于抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。能從畫面的色彩、光線入手，幫助幼兒理解畫家所要表達(dá)的內(nèi)容。為后面的“幼兒作畫”環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。當(dāng)幼兒親眼目睹了日落的情景，再欣賞了畫家的名畫后，心中一定有萬千感慨，一定很想揮毫潑墨。所以如果在“幼兒作畫”環(huán)節(jié)，教師能為幼兒準(zhǔn)備多種繪畫工具以及多種表達(dá)形式，如噴畫、水粉畫、蠟筆畫、棉簽畫以及刮畫等等，讓幼兒盡情地表達(dá)，那就更理想了。

主持人：

《日落》是幅油畫，作者是瑞典畫家亨德爾瓦塞樂。油畫是以易于油劑（亞麻仁油、罌粟油、核桃油等）調(diào)和顏料，在亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫種。它起源并發(fā)展于歐洲，到近代成為世界性的重要畫種。在欣賞一幅油畫作品時(shí)，主要從作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)技巧兩方面來鑒賞。任何作品都靠視覺形象來反映一定的思想內(nèi)容。人們通過對(duì)這些形象的觀賞進(jìn)行一種精神活動(dòng)。這種精神活動(dòng)，一方面是作品所塑造的形象，把觀賞者帶到了畫家所反映的一個(gè)藝術(shù)境界之中，引起思想感情上的共鳴，產(chǎn)生審美作用。另一方面是觀賞者又根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)和豐富了作品的內(nèi)涵。

主持人：油畫在表現(xiàn)能力、色層彈性、永久保存等方面均超過了水彩畫、蛋膠畫、濕壁畫以及色粉筆畫。油畫的優(yōu)越性有： 1.具有可塑性的膏狀油畫顏料為畫家?guī)砹遂`活多變的繪畫空間。而且除畫筆之外，畫家可用刮刀等多種工具作畫。畫家能夠在同一畫面的全部范圍內(nèi)使透明與不透明的效果并存。2.油性顏料干燥慢，畫家可反復(fù)涂改畫面，或直接在畫布上調(diào)色、運(yùn)色。3.油畫色彩光亮，利于物象質(zhì)感的刻畫，能夠充分表達(dá)物象復(fù)雜的色調(diào)層次，具有透明、渾厚而豐富的優(yōu)越效果。4.油畫顏料有較強(qiáng)的遮蓋力和可塑性?？梢砸淮涡酝瓿?，也可以多層覆蓋，色層不會(huì)脫落。5.可繪制大型布面油畫，易運(yùn)輸、易裝飾、易收藏、易保存、易清潔。

主持人：看了關(guān)于這幅作品、油畫的資料，想想選擇什么材料讓孩子來嘗試畫呢？水粉顏料、油畫棒怎么樣？紙張是不是要選擇一些厚紙呢？期望更多的人來參與我們的討論！

第二篇：天妃幼兒園美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)記錄

有孩子就說“像飛的感覺”，其實(shí)曲線代表的就是飛的感覺。這里老師可以追問“從那里感覺到的？是不是這樣??！老師還可以緊接著做一些隨機(jī)的示范。有的孩子說“亂七八糟”，這其實(shí)表達(dá)的就是原生態(tài)的蜘蛛網(wǎng)。

第三篇：幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

教 學(xué) 活 動(dòng) 觀 察 記 錄

班別：中班 記錄人： 伍雪果 記錄時(shí)間：2018、3、22 活動(dòng)名稱：練習(xí)做操 觀察時(shí)間：2018、3、22 觀察對(duì)象： 部分幼兒 觀察目的：幫助幼兒樹立自信。觀察實(shí)錄：

睿睿在室內(nèi)練習(xí)做操的時(shí)候，非常認(rèn)鎮(zhèn),眼睛總是看著老師做動(dòng)作，跟著音樂反復(fù)的練習(xí)。有時(shí)方向不對(duì)，在老師的指導(dǎo)下很快就改正過來了。孩子是在非常正常的情況下學(xué)習(xí)，情緒穩(wěn)定。集體出操時(shí)，我做了動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)我們是中班哥哥姐姐，動(dòng)作一定要橫平豎直，要到位,耳朵聽著音樂,方向要正確，并強(qiáng)調(diào)，如果誰表現(xiàn)的不好，回來后老師讓他自己在班里表演。音樂響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家朗臉色泛白，眼睛不住的四下里觀看，表現(xiàn)得非常緊張。在班里時(shí)能挺胸抬頭，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起來了，動(dòng)作稀松了很多。觀察分析：

睿睿是一個(gè)非常內(nèi)秀的孩子，平時(shí)說話都細(xì)聲細(xì)氣的，膽子比較小。家朗在以前沒有得到在公眾表現(xiàn)的訓(xùn)練，也許孩子出外活動(dòng)的機(jī)會(huì)少或是與別人主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)少。造成了幼兒膽小內(nèi)向的性格。教育措施：

幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，我們及時(shí)地和家長(zhǎng)通過家園聯(lián)系冊(cè)進(jìn)行了溝通。平時(shí)上課的時(shí)候，我也注意對(duì)他的提問，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中班 記錄人： 明江麗 記錄時(shí)間：2018、4、6 活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察記錄 觀察時(shí)間：2018、4、6 觀察對(duì)象： 部分幼兒

觀察目的：幼兒記錄時(shí)的方法記錄： 觀察實(shí)錄：

玩賽車時(shí)，邱灝倫、林浩天、陳宏銘 一組，他們來到慣性車區(qū)，玩起了賽車，倫玩了一輛紫色車，他把車放在鋪有地毯的車道上看車的速度，然后又把車放在什么也沒鋪的車道上看車速，接著他拿起了紙記了起來。在交流分享活動(dòng)時(shí)，倫把自己的記錄紙給伙伴們看，伙伴們一看，都說看懂了，黃偉把車子畫在綠色顏色筆畫的車道上的，伙伴們一看就知道是地毯了，伙伴們還猜畫有五角星的那輛車是速度快的那輛，倫聽了直點(diǎn)頭。觀察分析：

圖形，符號(hào)的表達(dá)記錄是孩子的表達(dá)表現(xiàn)形式之一。因?yàn)椴徽J(rèn)字和不會(huì)寫字，孩子需要用圖形和符號(hào)來表現(xiàn)自己心中的愿望和想法。從這里我們可以看出孩子天生就具備符號(hào)表達(dá)能力。在圖形符號(hào)記錄的表達(dá)形式中老師應(yīng)該以孩子為本，充分相信每個(gè)孩子表現(xiàn)的獨(dú)特和成功，承認(rèn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。教育措施：

這種表征手段將伴隨孩子學(xué)前期的學(xué)習(xí)。在記錄方式上，就需要老師及時(shí)捕捉到孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，并創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境為這閃光點(diǎn)的發(fā)展做鋪墊和推動(dòng)作用，這樣孩子的記錄能力就會(huì)往個(gè)性化的方向發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中班 記錄人：伍雪果 記錄時(shí)間：2018.5.3 活動(dòng)名稱：玩沙 觀察時(shí)間：2018.5.3 觀察對(duì)象: 部分幼兒 觀察目的：觀察自然角時(shí)孩子們的表現(xiàn)。

觀察實(shí)錄：今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動(dòng)，張?chǎng)╃骱屠铌科浞譃橐粋€(gè)組。琪對(duì)昕其說：“我們來搭個(gè)公園？”琪琪不語，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會(huì)才回答：“今天我來做坦克?！标科鋭t用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，林又開始幫莉莉往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？”琪琪終于說話了：“不要了，夠了。你再去裝點(diǎn)水吧！” “現(xiàn)在，我可以做坦克了?！睅追昼姾螅蚶蚱鹕頋M意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，昕其緊跟再后。等他們?cè)俅位氐健疤箍恕边厱r(shí)，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，琪琪傷心的哭了起來，在我的安慰下倆人開始進(jìn)行修補(bǔ)，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。琪琪請(qǐng)來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了?！标科湟埠芨吲d，她把我拉的更近，為了讓我看得更清楚.觀察分析：

在本活動(dòng)中可以看出琪琪已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谠煨陀螒蛑羞\(yùn)用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與沙之間的關(guān)系。同時(shí)，用手捏出沙團(tuán)，對(duì)損壞的坦克進(jìn)行修補(bǔ)，可見其動(dòng)作的靈巧。教育措施：

在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見琪琪是主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過程；林也很善于配合，兩個(gè)孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。

第四篇：幼兒園公開教學(xué)研討活動(dòng)感想

幼兒園公開教學(xué)研討活動(dòng)感想

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)

創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，我們根據(jù)幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí)，還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。

二、把握良機(jī)，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識(shí)型游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。

三、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)還要考慮到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí)，教師可采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)、形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強(qiáng)幼兒的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

四、運(yùn)用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說游戲的情景

聽說游戲是一種特殊的語言教育活動(dòng)，它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)水平不高，且游戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求，這就有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第五篇：幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011.8.5 活動(dòng)名稱：《愛畫畫的公主》 觀察時(shí)間：2011.8.8 觀察對(duì)象：

觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改進(jìn)幼兒健康的生活態(tài)度 兒童表現(xiàn)及行為： 觀察實(shí)錄：

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西，隨意翻動(dòng)同伴的書包，并拿走他人的物品?；顒?dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。但平時(shí)他喜歡幫助老師、做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭(zhēng)執(zhí)。觀察分析：

好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，她喜歡做事，他并不知道做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的，總是希望得到同伴和老師們對(duì)她的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、贊賞。同時(shí)希望在一些行為上得到老師和小朋友的注意和信任 教育措施：

糾正不健康的生活行為：在我與她交談后，讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理，看看有沒有多帶東西回去。她自覺的向我說明帶來的物品，這樣的方法堅(jiān)持了一個(gè)星期。除此外，我向家長(zhǎng)反饋了她的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為，建議家長(zhǎng)說理育兒。實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011.10.10 活動(dòng)名稱：好吃的餅干 觀察時(shí)間：2011.10.10 觀察對(duì)象：

觀察目的：盡量避免幼兒因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的侵犯行為。觀察實(shí)錄：

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。楠楠就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說楠楠打了他等等之類的話。在我觀察了楠楠之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是楠楠愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。觀察分析：

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往能力的缺乏。教育措施：

教師在進(jìn)行個(gè)別幼兒行為指導(dǎo)時(shí)，抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會(huì)交往技能技巧。

教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會(huì)交往的情況和特點(diǎn)，并且通過對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育和指導(dǎo)認(rèn)識(shí) 實(shí)施者：

教學(xué)活動(dòng)觀察記錄

班別：中一班 記錄人： 記錄時(shí)間：2011.8.5 活動(dòng)名稱：找水果 觀察時(shí)間：2011.8.22 觀察對(duì)象：全體

觀察目的：探索鼻子的不同功用，用感官協(xié)作的方式玩游戲。觀察實(shí)錄：

每個(gè)小朋友自己帶毛巾，并介紹使用方法：事先將各種水果擺在桌子上，用眼罩把幼兒眼睛蒙起來，讓幼兒用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。然后請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行找水果，玩“水果猜一猜”的過關(guān)游戲。觀察分析：

有一些小朋友不知道是什么樣水果，但是可以吃到什么樣水果味道。教育措施：

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用鼻子、小手和嘴巴來進(jìn)行找水果，不用眼睛看，也可以聞到什么水果出來。實(shí)施者：