第一篇：2014屆高三英語(yǔ)第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
2014屆高三英語(yǔ)第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
化隆二中 馬秀峰
一、學(xué)情分析：
根據(jù)上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在普通班的學(xué)生普遍得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，努力使我校英語(yǔ)均分能有很大提高。
三、復(fù)習(xí)策略：
（一）、在思想和認(rèn)識(shí)方面
動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強(qiáng)對(duì)普通班學(xué)生思想動(dòng)員。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：老師對(duì)我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。
（二）、在知識(shí)和能力方面
1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中．我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強(qiáng)調(diào)一些高頻詞匯的用法。2．強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。
首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。
其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)．分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。
再次．結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)．師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測(cè)情況，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練．務(wù)必把“過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是．必須做到講練結(jié)合．不練不講。講過必練。3．綜合訓(xùn)練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。4．適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度．對(duì)學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后．建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，四、在授課方法方面
1、.單選復(fù)習(xí)方法
(1)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。要求各班學(xué)生用好手中的 教輔資料《三維設(shè)計(jì)》中的單選部分。
(2)注重如下方面運(yùn)用和積累：①基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；②語(yǔ)言的運(yùn)用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對(duì)詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句常用句型等)。
2.完形填空復(fù)習(xí)方法
(1)注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。
3.閱讀復(fù)習(xí)方法
(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。
(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。
(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。（5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語(yǔ)言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語(yǔ)法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對(duì)兩國(guó)文化的積累而且要把它帶入課堂使語(yǔ)言活起來，要增加自我知識(shí)的厚度、高度和深度。
4.書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法
(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。
再加以修飾：用上強(qiáng)調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個(gè)性化的語(yǔ)言。
(2)寫好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫小作文，完成后自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。
（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級(jí)詞匯、短語(yǔ)和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。
針對(duì)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對(duì)模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。
五、教學(xué)安排
本學(xué)期安排：
1.3月初—4月底：語(yǔ)法專練，聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力
2.5月—高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
第二篇：2014屆高三英語(yǔ)第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
2014屆高三英語(yǔ)第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
化隆二中馬秀峰
一、學(xué)情分析：
根據(jù)上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在普通班的學(xué)生普遍得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，努力使我校英語(yǔ)均分能有很大提高。
三、復(fù)習(xí)策略：
（一）、在思想和認(rèn)識(shí)方面
動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強(qiáng)對(duì)普通班學(xué)生思想動(dòng)員。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：老師對(duì)我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。
（二）、在知識(shí)和能力方面
1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中．我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強(qiáng)調(diào)一些高頻詞匯的用法。
2．強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。
首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。
其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)．分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。
再次．結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)．師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測(cè)情況，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練．務(wù)必把“過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是．必須做到講練結(jié)合．不練不講。講過必練。
3．綜合訓(xùn)練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。
4．適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度．對(duì)學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后．建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，四、在授課方法方面
1、單選復(fù)習(xí)方法
(1)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。要求各班學(xué)生用好手中的 教輔資料《三維設(shè)計(jì)》中的單選部分。
(2)注重如下方面運(yùn)用和積累：①基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；②語(yǔ)言的運(yùn)用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對(duì)詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句常用句型等)。
2.完形填空復(fù)習(xí)方法
(1)注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。
3.閱讀復(fù)習(xí)方法
(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。
(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。
(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。
(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
（5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語(yǔ)言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語(yǔ)法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對(duì)兩國(guó)文化的積累而且要把它帶入課堂使語(yǔ)言活起來，要增加自我知識(shí)的厚度、高度和深度。
4.書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法
(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以
后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。
再加以修飾：用上強(qiáng)調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個(gè)性化的語(yǔ)言。
(2)寫好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫小作文，完成后自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。
（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級(jí)詞匯、短語(yǔ)和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。
針對(duì)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對(duì)模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。
五、教學(xué)安排
本學(xué)期安排：
1.3月初—4月底：語(yǔ)法專練，聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力
2.5月—6月1日：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六．學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃：
學(xué)困生名單：
高三（1）班有：
張曉麗張曉敏張曉麒祁永麗趙莉
冶忠虎張全斌馬誠(chéng)賈正勇馬文明
高三（2）班有：
韓寧宋曉偉馬鑫厙興龍馬曉軍
羅靜馬國(guó)棟韓德良高紅馬林
個(gè)案分析：
張曉敏，這個(gè)孩子是女生。平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成馬虎，甚至喜歡欠作業(yè)。不喜歡發(fā)言，膽小。但有希望自己學(xué)習(xí)有成就的愿望。
韓寧，是個(gè)男生。他有好動(dòng)癥，平時(shí)上課就是一直在課堂上做些與上課無關(guān)的事情，并控制不了自己。理解能力差，但擁有童心，能聽取他人的教導(dǎo)。
趙莉，是女生。屬于學(xué)習(xí)懶惰型。她的成績(jī)差，60％是自己懶惰造成的，還有一部分是由于家庭造成的。她是一個(gè)單親的孩子，而且父親常年在外，根本就沒有管教她，她的習(xí)慣很差。
張曉麒，是男生。上課沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡在課堂上永保沉默。對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求非常放松。對(duì)教師與同學(xué)的“管教”不理會(huì)。
馬鑫，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有什么要求?；旧鲜亲约旱氖虑橐改赣H管教著才能完成，也就是“逼著完成學(xué)習(xí)”。在學(xué)校也是不想完成作業(yè)，抱著“能混則混的心里”，沒有學(xué)習(xí)的激情。
馬國(guó)棟，是男生，家長(zhǎng)沒有能力在學(xué)習(xí)上給予孩子指導(dǎo)和提高。孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高，沒有教師的“催繳”，他們就當(dāng)沒作業(yè)一樣。上課舉手發(fā)言基本沒有，就是要教師點(diǎn)名發(fā)言。
七、采取的措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就請(qǐng)他們到辦公室來輔導(dǎo)。
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，使他們愛上數(shù)學(xué)。
4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。
6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
8、利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
9、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
輔導(dǎo)地點(diǎn)：高中年級(jí)組
八． 奮斗目標(biāo)
希望通過最后三個(gè)月系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。
2014屆高三英語(yǔ)第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
化 隆 二 中
馬 秀 峰
二〇一四年三月一日
第三篇：003-2010屆高三英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃
2010屆高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三英語(yǔ)備課組（2009/8）
★計(jì)劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性
★計(jì)劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭(zhēng)千人
★計(jì)劃出發(fā)點(diǎn)：面對(duì)2010高考，我們制定計(jì)劃是基于以下一些想法：
1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010高考不同于以往的高考，對(duì)于每一位高三英語(yǔ)老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，因此我們認(rèn)為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；
2．把研究放在重要的位置。我們準(zhǔn)備把研究的重點(diǎn)鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；
3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過程。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細(xì)化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉；
4．力爭(zhēng)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本的聽說讀寫譯能力會(huì)使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對(duì)高考，也就是說我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，但同時(shí)需考慮到2009高考的特殊性，針對(duì)這樣的特殊性（新形勢(shì)新要求，語(yǔ)數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來組織復(fù)習(xí)必定不會(huì)取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時(shí)，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。
一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語(yǔ)學(xué)科出問題的臨界生。
二、階段計(jì)劃及教學(xué)目的和要求
1．高三上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
（1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4結(jié)束。所用時(shí)間為16周，每3周2個(gè)單
元；
（2）12月20日---1月19日M1U1---M4U3一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時(shí)間為4周；
（3）1月20日至月底，期末迎考強(qiáng)化復(fù)習(xí)和考試；
（4）2月份為春節(jié)和寒假時(shí)間。
2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時(shí)安排（14課時(shí)，1周半完成一個(gè)單元）
Period 1,2&3Welcome & Reading
Period 4&5Word power
Period 6&7Grammar
Period 8&9Task
Period 10&11Project: Reading
注：多余的課時(shí)用于評(píng)講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。
3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求：
1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語(yǔ)；
2）強(qiáng)化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進(jìn)行，每周5篇；
3）每周6次作業(yè)，自編練習(xí)3份，課課練checkout 1份，同步導(dǎo)學(xué)選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評(píng)講；
4）教師要注意保存好每份評(píng)講過的練習(xí)以便檢查。
4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排
（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4復(fù)習(xí)，包括M1---M4的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高
一、高二課本，同時(shí)貫穿綜合練習(xí)和語(yǔ)法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語(yǔ)法練習(xí)卷》，同時(shí)我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與歸納整理，以及對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)多少進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯(cuò)題集，對(duì)學(xué)生薄弱而不足的地方進(jìn)行再次強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)逐步得到完善；
（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以能力訓(xùn)練為主、側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能的同時(shí)檢查基礎(chǔ)知識(shí)的不足。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項(xiàng)解題的能力。我們將通過專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)的結(jié)合，采用系列練習(xí)使學(xué)生在相同的類型上、在不斷的錯(cuò)誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學(xué)生專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成綜合能力；
（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬考試調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生能夠掌握一定的應(yīng)試策略和應(yīng)試心理，力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。
三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則
1.滲透新課改“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成；
2.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，疑點(diǎn)，難點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；
3.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時(shí)理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括能力、推斷能力和長(zhǎng)句理解能力以及組織語(yǔ)言寫作的表達(dá)能力。
四、具體措施和實(shí)施途徑
（1）加強(qiáng)對(duì)大綱和考綱的研究，加強(qiáng)對(duì)歷年高考試題的研究；
（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；
（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同類型的班級(jí)，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行調(diào)整，以求實(shí)效；
（4）加強(qiáng)對(duì)閱讀質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；
（5）加強(qiáng)對(duì)題目的變式訓(xùn)練，利用錯(cuò)題集進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸；
（6）加強(qiáng)對(duì)臨界生面對(duì)面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；
五、注意研究四種課型
1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的整合創(chuàng)新和融會(huì)貫通，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；
2．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)；
3．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，是就
某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，其起著承上啟下的作用，具有舉足
輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化再形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。
4． 講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確
性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情掌握不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評(píng)試卷時(shí)，把解題作為最終目標(biāo)，流于對(duì)答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對(duì)典型例題不作總結(jié)概括，講評(píng)過后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。
第四篇：高三語(yǔ)文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三語(yǔ)文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語(yǔ)文備課組備課組組長(zhǎng)：陸秀琴 組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：2010年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語(yǔ)文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對(duì)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。成語(yǔ)、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；
2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基；
3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；
三、具體措施
1、堅(jiān)持練字，堅(jiān)持背書，練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功；
2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；
3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評(píng)改，老師或詳或略都要有評(píng)價(jià)，不要留下知識(shí)漏洞，評(píng)改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；
5、要補(bǔ)到位，步步為營(yíng)；
6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差；
7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù)，積累鮮活論據(jù)；
8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
9、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
四、時(shí)間及內(nèi)容的安排：
1、從2010年3月到2010年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間；
2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；
3、每次月考進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，全改全評(píng)；
4、穿插作文訓(xùn)練；
5、內(nèi)容安排：
每專題安排7節(jié)課（一周時(shí)間）完成。第一周：正確運(yùn)用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語(yǔ)。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實(shí)詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩(shī)歌鑒賞主講人：周先林第五周：現(xiàn)代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試（第二次高考模擬考試）
第二階段：高三語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn)，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：
二、計(jì)劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)第7周安排自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫內(nèi)容金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）第8周安排：金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）第9周安排?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）第10周安排：金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）第11周安排：金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）第13周安排：金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講語(yǔ)文綜合自測(cè)一套（學(xué)生自評(píng)）
三、要求及其它
（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）、做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
（七）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果?！緜渥ⅰ棵看蔚哪M測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。
第五篇：高三第二學(xué)期化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三第二學(xué)期化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)主要以復(fù)習(xí)化學(xué)大冊(cè)子上每題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)講，力求使學(xué)生懂，會(huì)運(yùn)用。學(xué)生基礎(chǔ)不好，第一輪力求打好基礎(chǔ)。）按照原計(jì)劃將要在三月底結(jié)束，從四月開始進(jìn)行第二輪的高考復(fù)習(xí)備考階段。第二輪復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)，能在腦子里構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在考試中總結(jié)解題規(guī)律，優(yōu)化自己思維，提高學(xué)生答題的能力，熟悉高考模式。為了高考有個(gè)理想的成績(jī)，進(jìn)行如下的工作安排。
一·吃透教材，落實(shí)考綱
《教學(xué)大綱》是高考的提綱，是復(fù)習(xí)的重要的依據(jù)。落實(shí)考綱是很重要的，但學(xué)生基礎(chǔ)差，一定要立足于教材。認(rèn)真的研究《教學(xué)大綱.》以及歷年的高考題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)，?？键c(diǎn)，能力點(diǎn)的掌握和總結(jié)，并關(guān)注變化點(diǎn)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好，不能操之過急，應(yīng)抓好基礎(chǔ)，但也不能全面撒網(wǎng)，這樣效果一定不理想，但也要注意應(yīng)注重歷年高考題目的重點(diǎn)，難點(diǎn)和易考點(diǎn)。
歷年高考喜歡考一些學(xué)科的綜合，與社會(huì)熱點(diǎn)問題，所以也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的練習(xí)。
二·確立好專題
高三的第一輪復(fù)習(xí)，我們重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)講，每個(gè)章節(jié)進(jìn)行考試，講解，分析。力求打好學(xué)生們的基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意主干知識(shí)的梳理，要做到概念準(zhǔn)確，總結(jié)解題規(guī)律，理解化學(xué)的概念和原理的意義及適用的條件。
第二輪復(fù)習(xí)我們將化學(xué)分為六大專題：基本概念，基本原理，化學(xué)反應(yīng)，無機(jī)物的性質(zhì)及代表物，有機(jī)物的性質(zhì)及有機(jī)物的網(wǎng)絡(luò)圖。進(jìn)過這輪復(fù)習(xí)力求讓學(xué)生能把知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生的知識(shí)變成網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化的整合。老師講收集大量的有代表性的習(xí)題給學(xué)生，以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，以老師的時(shí)間換取學(xué)生的時(shí)間。提高學(xué)習(xí)效率。第二輪復(fù)習(xí)中把那些歷年的高考題目作為例題，應(yīng)做到精講，細(xì)講并有舉一反三和反三歸一的意識(shí)，要重視解題方法的主導(dǎo)和解題思路的拓展。
三·加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，將以學(xué)生做大量的綜合性的試卷為主，并要求老師進(jìn)行對(duì)所做的試卷進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的要加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)于屢次在同一類型出錯(cuò)的，應(yīng)精講，對(duì)于都會(huì)的題目將不再花時(shí)間。并要求學(xué)校安排理綜考試，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，并學(xué)會(huì)短時(shí)間內(nèi)思維的轉(zhuǎn)換，以增強(qiáng)學(xué)生高考的適應(yīng)性。
以上是我對(duì)高三第二學(xué)期化學(xué)復(fù)習(xí)的總安排。
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