第一篇：高三英語復習計劃

高三英語復習計劃

一、學情分析：根據(jù)高二期末考試的情況，我校高三學生的英語學習狀況總體情況良好，尖子生群體突出，學困生也有相當比例，兩極分化嚴重。主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復習目標：首輪復習(一模前)側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高尖子生；二輪復習（二模前）側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能；后期復習（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語平均分能縮小和省中的差距。

三、復習策略：

1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關(guān)注學生語言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡的構(gòu)建，通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的發(fā)展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。

2.認真“選題”，把好學生訓練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

3.及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高學習的質(zhì)量。

4.以“實踐”為途徑，促進能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。

5.以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則，A.滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。

B.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

四、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質(zhì)量。

2.研究四種課型

A．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。

B．基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

C． 專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。

D．講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。

3.抓實首輪復習，幫助學生夯實知識基礎。

4.學生要有“四必”，培養(yǎng)學生科學的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關(guān)。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學生規(guī)范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

C.必須有“錯題集”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

D.必須有英漢雙解詞典。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

第二篇：高三英語復習計劃

高三英語復習計劃

英語

選擇一個目標進行突破。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實際情況，從某一方面進行突破。

（2）實行新的學習程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學習方法，將英語學習與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

2、行成一些好的習慣和學習策略

要盡可能的形成如下學習習慣：

（1）養(yǎng)成提問的好習慣。它不僅有助于語言學習，也是個人成長的好習慣；（2）學習時要經(jīng)常準備好學習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱（3）將經(jīng)常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進步。（5）挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的（6）將復習作為學習的一個重要過程，制定一些學習和復習的計劃。

形成如下學習策略:

（1）在英語學習的過程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異?！八季S差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如（3）學習英語所承載的文化概念

（4）經(jīng)常將英語和中文進行對照對比（5）要有文體意識。

3、堅持就是勝利

每天必備的訓練：（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽到的內(nèi)容提高口語表達能力（2）理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學四級詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時間：一般為5分鐘一篇文章）（4）有目的的整理當天或者近期學習內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恒心和毅力。如果沒有奮斗的***，離開堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第三篇：2011高三英語復習計劃

三汊港中學2011-2012學年高三英語復習備考計劃

本學期是高三迎考的沖刺階段，為了科學地組織學科備考，爭取2012年高考取得較好成績，結(jié)合我校高三英語教學實際，特制定本學期備課組工作計劃。

一．結(jié)束一輪復習

1．時間：2012年2月15日——3月15日

2．內(nèi)容：完成一輪復習中的高

二、高三上冊復習任務。

3．要求：復習、梳理基礎知識，使學生掌握高考必需的語言基礎知識（詞、短語、句式、語法知識），夯實基礎，為語言綜合運用能力的提高打下堅實基礎。

4．穿插語言能力訓練題目，做到在練中鞏固與提高。

5．定期進行階段測試（2周一次），加強復習反饋，提高一輪復習效果。

二．二輪專項復習

1．時間： 2012年3月20日——4月25日

3．內(nèi)容：針對單項填空、完形填空、閱讀理解、閱讀表達、寫作每一個題型，進行一段時間的強化訓練。

2．目的：側(cè)重語言運用能力的培養(yǎng)。該階段精選題目非常重要，必須選擇有代表性，與高考命題思想一致的試題讓學生做?；蛘呃媒鼛啄旮呖荚囶}，將其分類，讓學生掌握解題方法和技巧，培養(yǎng)他們多動腦，多動筆，獨立分析和解決問題的能力。

4．穿插知識要點等基礎知識的回顧和復習，在訓練中不斷鞏固和提高基礎知識的廣度、深度以及熟練地運用這些語言知識的能力。

5．加強限時、定時訓練，培養(yǎng)解題速度和準確度。限時訓練要占總訓練總量的三分之二。

三．綜合模擬訓練

1．時間：2012年4月25日——5月25日

2．內(nèi)容：模擬試題訓練（10-15套模擬試題）

3．要求：利用各地模擬試題組“加工拼組”符合我校學生實際的模擬試題，即給學生提供高質(zhì)量的訓練試題。每套試題均限時完成，訓練學生長時間做題的注意力集中程度。然后讓學生討論出錯較多的題目，找出出錯的原因。教師給予及時的點撥，要側(cè)重于進行解題方法和技巧的訓練。然后對出錯較多的題目教師要補充適量的補償性練習，變換命題形式和語境，但測試點不變，目的是訓練學生克服定勢思維，培養(yǎng)他們舉一反三的靈活解題能力。

4．教師必須做到備課充分，備材料、備學生，及時掌握學生訓練中暴露出的問題，做到試題精講，講難點、講疑點，講學生不會的地方。

四．考前回扣與心理指導

1．時間：2012年5月26——6月3號

2．內(nèi)容：做好教材和知識點的回扣與鞏固，查漏補缺，引導學生對知識進行適當梳理和瀏覽，查找知識遺漏，以彌補前面復習的不足，防止遺忘。

3．注意做好學生的思想工作，進行心理輔導，以減輕他們的心理負擔，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和健康的應試心理。

五．做好高考復習總結(jié)

2012年高考結(jié)束后，將對高三一年的復習備考工作進行全面回顧和總結(jié)，找出經(jīng)驗和教訓，寫出教學體會，以利于今后學科教學成績的提高。

三汊港中學外語組2012、4、5

第四篇：高三英語復習計劃

2017高考的大幕剛剛落下，2018高考的備戰(zhàn)已經(jīng)悄悄打響。經(jīng)過備課組多次集體討論，結(jié)合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學生水平與高考要求之間的差距，英語組制定以下高三復習計劃: 一輪復習：1.狠抓學生詞匯問題。目前學生基礎薄弱主要體現(xiàn)在詞匯量極低、詞匯拼寫準確度差、對詞匯意思的理解不到位、有效用于寫作的詞匯很少。針對這個問題，備課組統(tǒng)一制定每日30詞復習計劃，日日檢測，滾動復習，爭取在一輪復習中將高考大綱3500個規(guī)定單詞過一遍。

2.教材與課外材料相結(jié)合。往年一輪復習基本是以8冊書為依托，對重點的表達和語法現(xiàn)象進行復習。但是，結(jié)合今年高考題靈活多變的考查特點，考慮到往年一輪復習時間長效果差，且重溫舊閱讀材料不足以吸引學生長久的注意力，所以今年希望有所改革創(chuàng)新。結(jié)合外出學習的經(jīng)驗和對本校學情的掌握，我們備課組準備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類，不再拘泥于常規(guī)的單元復習。結(jié)合考綱提供的話題，將每個話題所涉及的重點詞匯表達句型總結(jié)出來，以便學生多記憶，多操練。這樣做會大大提高課本復習的速度，效率也會更高。除了課本資源，根據(jù)現(xiàn)在高考閱讀材料的特點，我們會選擇新鮮地道的文本供學生增長見識，鍛煉思維。以新的材料，帶動舊的知識，這樣復習會避免學生失去興趣的問題，對學有余力的學生也會有拔高作用。

3.語法復習抓住重點，少講多練。全國卷英語的新題型對語法的考查難度降低，只需要學生在語篇中正確應用很簡單的語法規(guī)則。一輪復習中，我們會把高考要求的語法項逐一復習，但降低難度，并用刷題的方式幫助學生鞏固練習。熟能生巧，這樣會降低學生在語法填空、短文改錯方面的失分率。

二輪復習：1.加強聽力和閱讀。有了一輪復習的詞匯和語法基礎，學生才有可能進一步的提高英語能力。而統(tǒng)觀整篇英語卷，最核心考查的就是閱讀能力。這個時候，備課組會總結(jié)高考閱讀完形高頻詞匯，要求學生進一步鞏固單詞。而大量的語篇輸入是這個階段的工作之重。備課組確定供學生精讀泛讀的語言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學生閱讀理解能力。聽力方面，是我校很多學生最弱的一項，也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽力的訓練，重在堅持，有一定的基礎，效果也會顯著。所以，二輪復習中把聽力作為復習的重點，會在不久到來的高考中收效明顯。

2.大量背誦和模仿寫作相結(jié)合。一輪復習中對學生的記憶要求基本重在詞匯句型，二輪復習提高對學生的要求，背誦優(yōu)秀范文。在此基礎上，按話題體裁分類，訓練學生寫作。

三輪復習：全面提升做題能力，加快做題速度，總結(jié)做題經(jīng)驗，分配做題時間。這段時間，限時做卷是重點。做后詳細分析考點錯點，指導學生差缺補漏。

高三英語備課組工作計劃 沖刺階段：安撫情緒，增強信心。備課組挑選必考考點，帶領(lǐng)學生回顧，強調(diào)考場應試技巧，配以少量訓練。每天下午一套卷，難度中等，樹立信心。

以上是備課組的整體備考計劃，各班還需按照自身特點，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要擴大英語學科優(yōu)秀的群體，理科班要在夾縫中找到提高學生學習英語興趣的機會。個人的力量是有限的，集體的智慧一旦被充分發(fā)揮，定會取得更好的效果。

第五篇：高三英語一輪復習計劃

豐潤二中高三英語一輪復習計劃

郭寶娟

我們從8月10日補課開始，到9月10日為高三課本新授階段，共講了8個單元。主要側(cè)重詞匯拓展，短語句型的復習總結(jié)。從9月11日到1月10日為一輪復習階段，主要側(cè)重對高一高二知識的復習梳理。

在復習中，我們堅持“重視基礎，突出語篇，強調(diào)應用，注重實際”的原則，以課本為依托，循序漸進，知能并重，全面提高以讀寫為重點，側(cè)重閱讀能力的英語綜合運用能力。

一輪復習主要采取分單元復習的形式。對基礎知識的復習主要分兩方面：1.重點詞匯短語的復習。我們根據(jù)高考詞匯表及近幾年高考題，確定重點詞匯。對那些出現(xiàn)頻率高的高頻詞要求給漢語寫英語，另外一些高考詞匯則要求給英語懂漢語意思。每單元都要配備單詞拼寫的小篇子。每節(jié)課課前幾分鐘簡單測試一下。然后根據(jù)學生的答題情況，對誤答率較高的詞匯再重復出題，加深印象。2.語言點的復習。第一講求精，第二練到位。我們利用學案教案一體化，提前把下一單元要復習的重點內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓學生做到心中有數(shù)。上課老師少講，主要提示重點，讓學生總結(jié)歸納詞的用法。然后利用大量的練習加以鞏固。練習的形式除了常見的單選以外，還有改錯，填空，完成句子，選詞填空。另外我們主要讓學生根據(jù)所復習的重點詞的用法造句，漢譯英。就像今天皇甫老師這節(jié)課，給學生一些貼近學生生活，學生感興趣的句子，讓學生學以致用。

在語言知識運用方面，我們采取每天一篇閱讀或完型，每周一次閱讀限時訓練。閱讀完型的選材主要是高考題。我們從高考題中選出難易適中的適合學生做的篇章，讓學生統(tǒng)一做。在寫作方面，現(xiàn)在我們主要是結(jié)合基礎知識的復習從寫句子入手，由句子到簡單的篇章。句子的設置從時間狀語的位置到時態(tài)，從簡單句到復合句，循序漸進，逐漸過渡。

復課班的進度比應屆稍快一些。除了手頭現(xiàn)有的資料外，我們每單元都有一套自組題，涵蓋相關(guān)知識點的考查。要求學生課下每周一套高考題。

在備課的過程中，我們以備課組為單位，大家群策群力，資源共享。根據(jù)考情學情確定重難點，科學整合，合理設計教學環(huán)節(jié)，切實增強課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測功能，少欠賬，爭取尖子生不欠賬。加強對學生筆記本錯題本的使用和指導，做實推進層的推進工作，確保一輪系統(tǒng)復習的質(zhì)量。