第一篇：12年度學校各種管理體制 文檔

東林小學學校管理制度

總的要求

全體教師要努力學習，不斷提高自身素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，言行舉止要樹立教育形象，堪為師生表率。要不斷增強法紀觀念，政策觀念、全局觀念、服務觀念和工作責任感，樹立全心全意為學生服務的思想，在“勤、廉、硬、優(yōu)”上下功夫，發(fā)揚團結(jié)戰(zhàn)斗、創(chuàng)先爭優(yōu)、勇于負責、樂于奉獻的精神，以科學發(fā)展觀為指導，齊心協(xié)力創(chuàng)一流管理水平。實行領導崗位責任制和領導責任追究制，分工責任到人，對工作不負責任或失誤而造成的損失或惡劣影響的，要追究相關(guān)人員的領導責任，堅持“個人服從組織，下級服從上級，少數(shù)服從多數(shù)”的原則。強調(diào)顧全大局，工作相互支持，提倡自動補位、候課，領導成員要自覺維護團結(jié)，自覺做到目標一致，步調(diào)一致，表里一致，言行一致，形成合力。領導成員要集中精力，排除干擾，咬定目標，拼搏前進，做到“腿腳勤、眼睛明、耳朵尖，頭腦清”，人人肩上挑擔子，個個奮勇做貢獻。領導成員要轉(zhuǎn)變工作作風，“人要蹲下去，工作要搞上來”，既要嚴于律已，禁止教工做的，領導保證不做，要求教工做的，領導首先去做；又要嚴于律自、律他(她），敢于同歪風邪氣作斗爭。領導成員要轉(zhuǎn)變思想觀念，要不斷實現(xiàn)由重視評價、督促向加強管理、服務的轉(zhuǎn)變，多訂措施，多在過程上下功夫，多做實在事，少搞花架子。領導班子建設，要達到“配置合理，崗位明確，職責清晰，誠信和諧，團結(jié)協(xié)調(diào)，凝聚力高，戰(zhàn)斗力強，廉潔高效”的要求。

一、職責、權(quán)利

1、全體教職工應維護學校利益支持學校工作，履行自己的職責，做到教師教書育人、服務育人、領導管理育人。關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，使學生德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2、教師應履行崗位職責，執(zhí)行課程計劃標準，推行素質(zhì)教育，研究教育科學，創(chuàng)新教學方法，完成教育教學任務，全面提高教育教學質(zhì)量。

3、嚴禁體罰和變相體罰學生，不得謾罵、諷刺學生。

4、教職工的人格必須受到尊重，合法權(quán)益必須得到保護，學校應關(guān)心教職工的學習工作和生活，不斷提高生活和工作條件。教職工工資各項按政策規(guī)定由中心校發(fā)放。

5、教職工有參加學校民主管理和對學校工作進行民主監(jiān)督的權(quán)利。學校的重大改革等須經(jīng)教職工補充討論。教職工行使自己的民主權(quán)利可通過教職工代表大會、教育工會和其他正當?shù)耐緩健?/p>

6、學校教職工對學?；蝾I導如有疑慮或不滿，應通過正當途徑向?qū)W校領導提出，領導及時作好過細工作，保持一方穩(wěn)定，問題嚴重的可向中心校反映，不要盲目越級上告、上訪。

二、教職工考勤

1、請假的規(guī)定

計劃生育假：女教師產(chǎn)假，男方照料假；婚假；喪假；按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行的，不扣出勤。

2、每周從周一到周五下午為周工作時間，期間不得無故請假，曠課，不得遲到、早退。有事有病必須請假，經(jīng)批準后方可離開工作崗位，否則以曠課計。

3、教職工因病因事請假，必須辦理書面請假手續(xù)。病事假一天由學校校長或教導主任審批；病事假一天以上由中心校校長審批；凡請假教師考勤按規(guī)定處理。

4、教職工因病不能堅持正常工作需要請長假的，應持縣級以上醫(yī)院病情疹斷書，書面申請，學校校長簽署意見，須報中心校審批。

5、堅守崗位，忠于職守。任何教職工都不能假借任何理由擅離工作崗位，擅離工作崗位者按曠課由中心校處理；同時，造成的一切后果責任自負。

6、每位教職工必須嚴格遵守紀律，服從組織分工，對拒不服從分工的，將作自動離職處理。

三、獎勵、處分

1、教職工在工作和教學中取得顯著成績，由中心校按規(guī)定給予獎勵。獎勵分為精神獎和物質(zhì)獎。

2、教職工違反國家法律、法規(guī)或有其他錯誤行為的應給予處罰或處分。情節(jié)嚴重的，構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法處理。

3、嚴禁學校亂收費和變相亂收費，嚴禁教職工個人私自向?qū)W生收取任何資料費、班費等費用，違者除全額退款并上報中心校，嚴重的上報縣處理。

4、堅持計劃生育基本國策，對違反計劃生育政策的，一律按上級有關(guān)政策規(guī)定處理。

5、在工作期間，校園內(nèi)嚴禁打牌、賭博或上網(wǎng)做與教育教學無關(guān)的事。

6、建立學校責任事故報告制度，學校安全人人有責，學校安全出現(xiàn)事故及時如實地上報，對所有的責任事故，追究行政責任

和當事人責任，人為事故追究學校領導和個人責任，嚴重的依法辦理。

7、中心學校建立教職工年度考核檔案，本校建立教職工師資質(zhì)量檔案，作為教職工聘用、評模、考核、晉級的重要依據(jù)。

五、教育教學常規(guī)管理

（一）德育管理

1、總的要求

（1）堅持社會主義辦學方向，堅持學校各項工作德育為首的原則，各學科要將德育教育貫穿于教學中。

（2）成立德育工作領導小組，切實把德育工作納入到學校工作議事日程。

（3）學校少先隊組織機構(gòu)健全，德育工作有計劃，有活動安排，各班主任有活動記載，學校有工作總結(jié)。

（4）聘請校外輔導員或法制副校長，組建學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，班主任每期對學生應進行家訪、電話訪、接待家長來訪，召開學生家長會。

（5）創(chuàng)設德育氛圍和創(chuàng)造德育基本條件，做到有國旗、有校訓、有名人畫像、有隊活動室、有廣播臺、有文化長廊、有宣傳柜窗，堅持升國旗、唱國歌、隊歌、在國旗下講話，堅持辦板報。做到每4周更新一次。

（6）開展豐富多彩的德育教育活動，寓德育于活動之中。做到活動有記載，有總結(jié)。

（7）抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，做好留守生的幫扶工作，做到有措施，有有記載，班主任工作細致，教師無體罰學生現(xiàn)象。（8）樹立德育典型，充分發(fā)揮榜樣的教育作用，有計劃地開展評“七星”學榜樣活動。期中、期末、“六一”，要對優(yōu)秀學生進行表彰。（9）德育有效果，學校無違紀違法和安全事故，學生行為規(guī)范合格率達100﹪，社會反映良好，每期班主任要寫好學生評語，學校要評出文明班、模范班主任，每學期進行一次表彰。

（二）培訓、進修

1、教師應具有國家規(guī)定的相應學歷，學歷未達到要求的在崗教師，在完成教學任務的同時積極參加在職在崗函授或自學，取得相應學段的合格學歷。

2、教師函授、自學以業(yè)余為主，各類短期培訓由中心?；?qū)W校統(tǒng)籌安排。

3、脫產(chǎn)進修教師必須經(jīng)中心學校審批同意。

4、教職工參加函授、自學和培訓期間的工作由學校安排，生活和費用自理。

（三）備課

1、學科計劃制定計劃項目齊全，填寫完整，書寫認真規(guī)范，具有很強的操作性。

（2）認真學習教學大綱，分析教材內(nèi)容，準確把握教學目的，教學重難點。

（3）對學生的情況分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，具有科學性、針對性和有效性。

（4）計劃時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

2、備課

（1）備齊所任學科教案，不抄襲，不用老教案，超周備課，備課及時、規(guī)范，書寫認真，字跡工整、符合縣研訓中心備課要求。每月“五認真”檢查結(jié)果作為績效考核的依據(jù)。

（2）備課要備教材，備學生，備教法，備學法，課后有反思，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體作用。

（3）環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

（4）精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

（5）作業(yè)布置，語文要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學要寫清練習幾第幾題。

（6）語文要備好作文課和閱讀指導課，要有針對性，計劃性；數(shù)學要備好復習課、練習課，注重分層指導，練習要有坡度。

（7）教師必須手寫備課。

（四）上課

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，堅決抵制無案上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，由教導處安排后方可實行。

2、在課堂上不準抽煙，不準擅自離開教室，不接打電話，不坐著上課，不做與教學無關(guān)的事，不許在課中令學生出教室為教師提取教學用品。

3、教師應在第一遍鈴聲后提前進課堂——候課，下課不準拖堂。

4、上課時，教師儀表要端莊，舉止要文明，使用普通話教學，嚴禁說粗俗語言。

5、課前準備要充分，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心組織教學，確保教學任務高效完成。

6、教師要認真學習多媒體操作，利用課件、投影、視頻等先進教學手段輔助教學，課后要有記載。

7、上課體育、美術(shù)、信息、音樂、科學的教師應跟班到位。特別是體育課教師不準“散課”，要科學組織進行鍛煉，強化學生自我保護意識，消除安全隱患。

8、按要求上好綜合課，不得擅自調(diào)換或處理作業(yè)。

9、語文學科教師認真上好閱讀課、寫字課，加強學生閱讀和書寫的指導。

10、以說服教育為主，杜絕侮辱學生人格的事情發(fā)生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

（五）作業(yè)

1、課堂作業(yè)符合學科課程內(nèi)容，質(zhì)量高，次數(shù)達到上級教育部門的要求。每學期作業(yè)次數(shù)：

2、教師批閱用紅色筆，批改要及時，實行面批。評定等級為優(yōu)、良、中三個等級，杜絕差生。低年級應適用符合低年級學生心理的批閱符號。

3、教師批改作業(yè)要及時，準確，批閱符號規(guī)范，提倡等級與鼓勵性的評價語相結(jié)合的批閱方式。

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重課本作業(yè)本的保護，強化書寫指導。

5、減輕學生課業(yè)負擔，家庭作業(yè)的布置要科學合理，注重實效，有布置，有檢查。一至二年級不留書面家庭作業(yè)。為減輕學生過重的課業(yè)負擔，不斷提高教育質(zhì)量，根據(jù)我校的實際情況作如下規(guī)定：

1、每個教師必須充分認識加重學生課業(yè)負擔的嚴重危害性，查清造成課業(yè)負擔過重的原因。為搞好教改，提高質(zhì)量掃清道路

2、嚴格執(zhí)行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動安排表，做到不隨意調(diào)課，不隨意更改作息時間，不擠掉課外活動時間。

3、按教學計劃辦事，不加快教學進度，不提前結(jié)束新課，嚴格控制檢測次數(shù)，除規(guī)定的期末質(zhì)量檢測外，其余的單元質(zhì)量檢測一般均堅持少而精，在60分鐘內(nèi)結(jié)束，并作為平時成績，反對以考代教。

4、努力做到：課前“三落實”即教學方案落實，教具落實，作業(yè)練習落實；上課“三個性”即教師講授有效性，學生練習層次性，教學效果反饋性；課后“四個心”即精心布置作業(yè)，耐心輔導差生，匠心批改作業(yè)，精心寫教后體會。

5、全班補差不能有，個別輔導不能無。中午休息時間不能搞全班統(tǒng)一的作業(yè)，補差在課堂和平時。

6、發(fā)展有特長學生。

7、抓好學生的大課間活動，有組織、有紀律，保證活動時間、質(zhì)量。

8、作業(yè)80%以上要在課內(nèi)完成，每節(jié)課要安排好5 — 10分鐘作業(yè)時間。

9、課外作業(yè)按國家規(guī)定辦。

一、二年級不留書面課外作業(yè)；

三、四年級不超過1小時；

五、六年級不超過1.5小時。

10、嚴禁簡單化，用罰抄寫來教育學生，同時注意不布置重復機械的抄寫作業(yè)。

（六）班級管理

1、認真履行班主任工作要求，每學期科學制定班、隊工作計劃、讀書活動計劃，做好法制、安全、國防教育，組織好讀書活動。

2、健全班級管理制度，完善班級公約、班級學生情況、班級安全制度及措施、讀書活動記載、家訪及家長會記載，每學期召開主題班會不少于3次。

3、尊重學生個性發(fā)展，不斷完善成長記錄袋資料，促進學生健康成長。

4、組織好學?；顒?。及時上交各項資料。

5、指導衛(wèi)生工作。

6、組織好大課間活動。

（七）教、研活動

1、強化教研交流活動，實行教師互聽互評制度，校長、主任每學期聽課不少于20節(jié)，教師每學期聽課不少于10節(jié)。聽課過程要有記錄，聽課后及時反饋聽課情況。評課在教導處，評課記載教導處存閱。

2、聽課教師提前一天與授課教師預約，聽提前進入教室，聽課期間應尊重授課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事情。

3、每學期按照教學計劃有針對性的安排課題組教師上示范課、研究課，將課題研究與教研活動相結(jié)合。

4、聽課后，應認真進行反思，結(jié)合教學研討活動，進行有目的研討交流，按時上交材料。

5、教師論文發(fā)表，由學校繳費 ；獲獎論文按中心校規(guī)定納入績效工資考核。

6、優(yōu)崗考核和學生競賽指導獎，按中心校規(guī)定納入績效工資考核。

7、積極做好課題研究工作，及時交流、總結(jié)，開課，注意資料積累。

（八）文明班級條件

1、認真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，學習目的明確，積極參加學校開展的各種教育、教學活動，教育活動中成績突出。

2、學生學習成績優(yōu)良，有刻苦學習，認真鉆研的精神。

3、嚴格遵守小學生日常行為規(guī)范，遵守學校各項規(guī)章制度，積極參學校、班級活動。

4、班風好：尊師愛生，團結(jié)互助，遵守紀律。

5、清潔衛(wèi)生好，經(jīng)常保持室內(nèi)外及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，講究個人衛(wèi)生。

6、經(jīng)常開展內(nèi)容豐富，有益于身心健康的文體活動，積極參加大課間活動。

7、愛護公共財物，班級中無重大事故發(fā)生。

8、班級布置精心，優(yōu)美，班級事務分工明確，且有條不紊。

9、活動開展好。活動經(jīng)常，形式多樣，為隊員所喜愛。隊員在活動中能發(fā)揮主動性，積極性和創(chuàng)造性精神，并能從中受到教育。

（9）學生良好作業(yè)習慣要求

1、學生書面作業(yè)應按規(guī)定的統(tǒng)一格式書寫。

2、愛護作業(yè)本，經(jīng)常保持作業(yè)本的整潔。

3、作業(yè)前要準備好有關(guān)學生用具，低年級學生課前要削好鉛筆。

4、老師在課堂上出示的作業(yè)，要抓緊時間抄寫，不抄錯題目。

5、作業(yè)時，先要認真讀題（審題），理解題目要求，想好后再動筆。

6、作業(yè)時要積極思考，不懂要問，獨立完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)。

7、認真書寫，作業(yè)整潔。漢字要寫得正確、端正；英語字母書寫要的直，寫得流暢。

8、作業(yè)時要思想高度集中，要保證質(zhì)量，講究速度，不邊做邊玩，按時完成不拖拉。

9、作業(yè)后要認真檢查，養(yǎng)成檢查習慣，及時改正錯誤。

10、認真閱讀老師批改后的作業(yè)、并自覺訂正。

（十）辦公室管理

1、值日教師做好辦公室衛(wèi)生工作，各教師做到辦公桌整潔工作。

2、及時上交各項資料。

3、上班時間，教師使用電腦不做與教育教學無關(guān)的事情。

4、不再校內(nèi)玩牌。

5、辦公室主任及時傳達學校工作精神。

6、各辦公室創(chuàng)建團結(jié)、協(xié)作、和諧、文明、積極向上的工作風貌。

7、積極做好讀書活動工作。

第二篇：學校管理體制與運行機制

學校管理體制與運行機制

一、管理體制

（一）辦學體制。反映學校的外部管理關(guān)系。學校與政府、學校與社會。

1、概念：國家規(guī)范辦學行為的體系和制度，主要解決由誰舉辦學校的問題，主要涉及辦學

形式和投資主體的問題。

2、我國現(xiàn)行辦學體制。

辦學形式：公辦、民辦、公有民辦、民辦公助

2003年，《民辦教育促進法》，民辦教育大發(fā)展。

問題：（1）貴族學校。爭議：高昂學費=優(yōu)質(zhì)優(yōu)價

（2）能否盈利。爭議 合理回報

（3）公辦學校改制。公轉(zhuǎn)民，收取高額學費。

解決：十二五規(guī)劃綱要：深化辦學體制改革。堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機與活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。

深化公辦學校辦學體制改革，積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦學校辦學，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，增強辦學活力，提高辦學效益。各地可從實際出發(fā)，開展公辦學校聯(lián)合辦學、委托管理等試驗，探索辦學形式，提高辦學水平。

大力支持民辦教育

二、學校內(nèi)部管理體制。反映學校內(nèi)部管理關(guān)系。行政組織與黨組織、領導與教職工。

組織機構(gòu)及其相互聯(lián)系的制度。包括領導體制、執(zhí)行體制、監(jiān)督體制、保障體制等。核心是領導體制。

領導體制：反映學校內(nèi)部的領導結(jié)構(gòu)方式以及校長的地位和權(quán)限范圍。

兩種：委員會制和一長制。

一般而言。凡行政性、事務性、執(zhí)行性、技術(shù)性、紀律性宜采用一長制。凡方針政策、長遠規(guī)劃、立法性的、咨詢性的、顧問性的、協(xié)調(diào)性的，宜采用委員會制。

三、校長負責制。

1、概念：教材56頁。結(jié)構(gòu)性概念。

2、實施要求。

案例：見教材。討論：校長的權(quán)力有多大？

四、學校運行機制。

1、概念：學校內(nèi)部機構(gòu)及其相互聯(lián)系的渠道和方式。

任務：建立相應組織，制定相應制度。

第三篇：安順英才學校管理體制

安順英才學校管理體制2005、8

第一條 學校由吉林市教育局主管，校長是學校的法定代表人

第二條 學校實行校長負責制，崗位責任制，教師聘任制，結(jié)構(gòu)工資制。

第三條 校長的職權(quán)：

（一）決策權(quán)。對于重大事務，在充分聽取更方面意見的基礎上，有權(quán)做出最后行政決定。

（二）人事權(quán)。有權(quán)任免副校長人；有權(quán)按照規(guī)定程序任免中層干部；有權(quán)決定對教職工的使用，包括不聘、緩聘、解聘、低職高聘和高職低聘；在?？鼐幹苾?nèi)，有權(quán)從外校、外省市引入優(yōu)秀教師。

（三）財經(jīng)權(quán)。校長有權(quán)籌措使用和支配學校資金用于公用目的。學校的財務活動和學校的校產(chǎn)必須在校長的領導下，由財務部門依法管理校長有對校內(nèi)工資、資金、福利等的合理分配權(quán)。

（四）招生權(quán)。校長有權(quán)在執(zhí)行有關(guān)規(guī)定外自主招生。

第四條 校長的責任

（一）把握辦學方向，全面貫徹方針，執(zhí)行上級教育行政部門的政策，法規(guī)、指示，樹立正確的辦學思想。

（二）堅持民主集中制原則，接受教代會的監(jiān)督，建設一個善打團體賽的領導班子，把學校建成全國名校。

（三）用校本師培的理念，實施名師戰(zhàn)略。

（四）用現(xiàn)代化教育理念指導教育教學工作和科研工作指導第二輪的課程改革工作，把提高教學教學質(zhì)量作為學校的第一主題。

（五）開創(chuàng)和諧進取的人際環(huán)境，建設高品位富有人文關(guān)懷的校園環(huán)境。

（六）通過有效管理，加速學校現(xiàn)代化進程。提高現(xiàn)代技術(shù)教育水平。

（七）不斷改善辦學條件，不斷提高教師的福利待遇。

（八）維護師生的合法權(quán)益，防止發(fā)生重大安全事故，保證師生人身安全。

（九）接受上級主管部門監(jiān)督

第五條 學校黨總支要發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用。

（一）保證監(jiān)督辦學方向，把握學習思想的正確性；

（二）保證監(jiān)督依法治校和以德立校的嚴肅性；

（三)保證監(jiān)督校務公開制度的透明度；

（四）保證監(jiān)督學校各項規(guī)章制度的執(zhí)行情況；

（五）保證監(jiān)督教師的合法權(quán)利不受侵害。

（六）加強對學校干部、后備干部、骨干教師的政治素質(zhì)的培養(yǎng)。

（七）參與并監(jiān)督學校的發(fā)展桂規(guī)劃、工作計劃、重大改革方案等的制定、執(zhí)行，參與重要人事安排和工作安排等設計、政策、全局性的重大問題的討論研究與決策。

（八）在全校建立黨總支統(tǒng)一領導的黨政工團齊抓共管的思想政治工作計劃的落

第六條 教職工代表大會是學校實施民主管理，對領導實行有效監(jiān)督的基本形式。教代會的主要職權(quán)依照有關(guān)法律、法規(guī)作如下規(guī)定：

（一）聽取校長工作報告，審議學校辦學思想、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財務預決算、隊伍建設、重大基建項目等重大問題，提出意見和建議。

（二）審議通過學校提出的重要的涉及教職工切身利益制度、方案、辦法、規(guī)定等，如崗位責任制、考核辦法、獎懲規(guī)定等。

（三）審議評定校務公開制度的施行情況。

（四）聽取校級領導的述職報告，并予以評價。教代會的日常工作機構(gòu)為學校工會委員會。

第七條 學校接受上級教育行政部門的監(jiān)督、評估、審計檢查。

第八條 學校設立校務委員會，做為日常行政管理的議事機構(gòu)，定期召開會議，通報情況、協(xié)調(diào)動作。其構(gòu)成為學年組長、校級教研員、中層干部、校級領導。

第九條 學校建立視學小組，由校長任組長，定期開展辦學、教學自撿自評活動。

第十條 學校設分管德育、教學的副校長兩名，協(xié)助校長開展工作。

第十一條 學校內(nèi)設機構(gòu)：校長辦公室、教導處、大隊部、總務處、科研室。各科室設主

任、副主任，在校長領導下履行工作職責。

第十二條 學校成立家長委員會，督促學校的教育、教學、管理工作，對涉及學生和家

長切身利益的問題，有權(quán)向?qū)W校提出建議、質(zhì)疑和要求。

第四篇：學校內(nèi)部管理體制改革方案

學校內(nèi)部管理體制改革方案

為了深化學校的教育教學改革，啟動學校內(nèi)部活力，把競爭機制引入學校，最大限度地調(diào)動教職工的工作積極性，保證各項工作爭創(chuàng)一流水平，根據(jù)縣委、縣政府（1996）40號文件《中小學內(nèi)部管理體制改革方案》的精神，我校決定繼續(xù)實行“校長負責制，教職工聘任制，崗位責任制，績效工資制”的學校內(nèi)部管理體制改革，方案如下。

（一）指導思想：

以全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以優(yōu)化教師隊伍，嚴格學生管理為重點，完善內(nèi)部管理體制，建立和諧的內(nèi)部運行機制，設崗定編，以崗聘用，崗位目標，職責明確，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰。創(chuàng)造團結(jié)、嚴謹、協(xié)調(diào)、奮進的管理氛圍和幽雅、文明、活潑、向上的育人環(huán)境。

（二）基本原則：

一是堅持任人唯賢的原則，嚴格按照公開、公正、公平的原則進行考核和評價。

二是堅持尊重知識、尊重人才的原則，做到人盡其才，才盡其用。三是堅持精干高效的原則，做到合理設崗，滿負荷工作，提高全員工作效率。

四是堅持優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，優(yōu)績優(yōu)酬，優(yōu)師優(yōu)酬，獎勤罰懶，多勞多得的原則，調(diào)動廣大教職工的工作積極性，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益。

（三）改革的內(nèi)容

1、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制

校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制是指把校內(nèi)上崗的每位教職員工的工資分為固定工資和績效工資兩部分進行發(fā)放的制度。旨在以工作實績拉開工資檔次，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)師優(yōu)酬，優(yōu)績優(yōu)酬，打破平均主義，激勵廣大教職工的工作積極性。

(1)工資結(jié)構(gòu)與檔次：教職工工資分固定工資、績效工資、原檔案工資三種類型，凡上崗人員的工資分固定工資和績效工資兩部分發(fā)放。檔案工資：指教職工工資表中應發(fā)工資總額。

固定工資：指每人檔案工資總額減去一定數(shù)目為本人的固定工資?？冃ЧべY：每人扣出部分加學校投入部分為績效工資月平均額（學校投入部分：教輔人員是教師的70%--80%）。學校按照綜合量化考核成績發(fā)放（其

中職業(yè)道德占10%，工作量占20%，出勤占10%，綜合行為占20%，教學或工作成績占40%）。固定工資每月按時發(fā)放，績效工資于期終按學期綜合量化考核成績一次性發(fā)放。

績效工資考核：由學?？己祟I導小組制定考核細則，校委會通過，學校考核小組依據(jù)細則組織實施，考核結(jié)果與工資掛鉤兌現(xiàn)。

2、實施教職工崗位聘任制

(1)設崗定編：學校根據(jù)工作實際和上級有關(guān)規(guī)定,設計具體工作崗位，核定編制。

(2)聘任范圍：本校教職工及縣教體局調(diào)入分配人員。勝任中學教育教學和學校工作為基本條件。

(3)聘任辦法：每學年學校按照《綜合量化考核細則》對每位教職工進行兩次考評。根據(jù)崗位設置，結(jié)合考核成績及教職工平時情況作出聘任決定，聘任期為一年。教職工在聘任期間發(fā)校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資。

對新任或不符合聘任條件的教職工采取以下辦法：

a.試聘：凡新上崗（包括調(diào)入或分配的教職工），都須先試聘上崗，試聘期為一年。試聘期結(jié)束，通過考核合格后方能參加學校聘任。試聘期間只發(fā)原檔案工資。

b.上崗待聘：教職工經(jīng)考核未能達到聘任條件但本人思想明確、態(tài)度端正、業(yè)務能力強，經(jīng)本人申請，學校批準，實行上崗待聘，繼續(xù)上崗，待聘期為一學期。待聘期間只發(fā)固定工資。一學期結(jié)束，經(jīng)考核符合聘任條件的發(fā)給其檔案工資中所扣除部分，但該學期不享受績效工資中學校投入部分。對經(jīng)學校考核后仍不符合聘任條件的可繼續(xù)待聘至一年，或按落聘對待。c.落聘：教職工不符合聘任條件，或聘任期滿考核不合格，也不符合上崗待聘條件者為落聘。落聘者報教體局安排工作。

d.解聘：凡聘任教職工無故不履行崗位責任者，不遵守校規(guī)校紀者，在教學或工作中出現(xiàn)重大責任事故者，學校酌情給予解聘處理。

(4)其他規(guī)定：

⑴符合下列條件之一者，可直接聘任：

a.當學年所任學科教學成績名列全縣第一名；

b.被評為縣級以上“拔尖人才”或“教學能手”，且當學年教學成績列

全縣前三名；

c.被引進的教學骨干人才；

d.獲得當年縣級以上優(yōu)秀或先進稱號者。

⑵有下列情況之一者不能聘任：

a.連續(xù)兩年綜合考核成績?yōu)?5-70 分以下或當年考核成績?yōu)椴缓细?，或因故不能履行崗位職責者?/p>

b.教學實考成績列城區(qū)第二名以下，應考成績列全縣第三名以下或考核成績列全校最后兩名者；

c.無故不上崗一月者；

d.受黨紀、政紀處分在處分期者；

e.釀成重大事故者。

3.崗位目標責任制

學校對各工作崗位制定明確的目標責任和科學的考核辦法，通過目標責任考核，對教職工進行目標量化管理，公平合理地評價每一位教職工的工作，以充分調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。

(1)學校與各級領導、教師、職工層層簽定工作目標責任書，做到責任到人，有章可循，有法可依；

(2)加強監(jiān)督考核工作，平時考核與期末考核相結(jié)合。堅持每學期對各種方式上崗的人員進行一次全面考核，考核結(jié)果要與績效工資兌現(xiàn)，并存入本人業(yè)務檔案，作為下次聘任的重要依據(jù)；

（四）組織實施

1.加強領導：學校內(nèi)部體制改革是一項復雜的工程，涉及到方方面面的利益，關(guān)系到改革的成效，且任務量大，政策性強。因此，學校要成立以校長為主教師代表參加的領導小組及考核領導小組等機構(gòu)，有縣委、縣政府主管領導及教體局的領導和支持下開展工作，隨時調(diào)節(jié)解決實施過程中出現(xiàn)的問題，并建立相應的監(jiān)督機制，充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用，以保證改革順利進行。

2.核編定崗：根據(jù)學?，F(xiàn)有設置及班額適當考慮發(fā)展規(guī)模，核編定崗。

第五篇：學校管理體制現(xiàn)狀調(diào)研報告

學校管理體制現(xiàn)狀、問題和對策的研究與思考

XX縣XXX小學

一、基本情況：

1、學校：總占地面積10000平方米，建筑面積3192平方米，我校現(xiàn)為市級規(guī)范化學校、市校園文化AAA級單位、縣級小學教學示范校。

2、3、教師：現(xiàn)有教職工56人，其中專任教師55人，工人1人，學生：現(xiàn)有在校學生866人，16個教學班，鞏固率100%，學歷達標率100%。按時畢業(yè)率100%。

二、學校管理情況：

1、教職工管理：

（1）干部：實行校長負責制、聘任制、任期目標制。校長是學

校的法人代表，要按照國家和上級部門的批示辦學，全面負責學校各項管理工作，并向上級教育行政主管部門負責，向?qū)W校師生員工負責。

（2）教師：必須由縣教育行政部門依法進行管理，特別是教師的錄用、聘用、辭職、辭退必須經(jīng)縣教育行政部門批準。

（3）職工：與教師同等對待。

2、教學管理：

（1）建立高效運轉(zhuǎn)機制。在科學辦學理念指導下，制定了符合學校實際的長遠規(guī)劃和近期目標。實現(xiàn)了“由經(jīng)驗型管理”向“科學化管理”的轉(zhuǎn)變，在教學管理上，建立了校長室—教導處—教研組—備課組教學管理機構(gòu)，并對各類人員明確了職責，我們自編自印了《前進中的灘頭完小——規(guī)章制度匯編》人手一冊，發(fā)揮了制度約束人、機制激勵人的功能。學校領導各司其職，各負其責。各處室、各年級

職權(quán)分明，既齊心協(xié)力，又互相競爭，體現(xiàn)了以人為本的管理理念。我們一方面抓硬件建設，一方面抓教學工作，形成分明的兩條線、兩個輪子一起轉(zhuǎn)，實現(xiàn)了創(chuàng)建工作與教育教學質(zhì)量的雙豐收。

（2）確立新型管理理念。教師是學校工作的主體，堅持以教學為中心，就是堅持以教師的發(fā)展為中心，尊重教師在學校管理工作中的主體地位，培養(yǎng)他們的自主性、主動性和創(chuàng)造性。關(guān)愛師生，為他們的發(fā)展提供全方位的服務，是“以人為本”的具體體現(xiàn)，為此，我校在中層以上領導中樹立了“關(guān)愛每一個學生，關(guān)心每一個教師”的管理理念，牢固樹立了“校長為教師的專業(yè)發(fā)展服務，教師為學生的自主學習服務，學校為師生的共同成長服務”的管理思想，緊緊圍繞對全體師生的關(guān)愛，優(yōu)化管理行為，提升管理的品質(zhì)，努力營造“凝聚人心，共謀發(fā)展”的人文環(huán)境，充分激發(fā)全校師生的潛能，有效提高教學質(zhì)量和辦學水平。

（3）我們嚴格執(zhí)行教育部制定的小學課程計劃，開全課程，上足課時。在常規(guī)管理上，學校長期堅持嚴、細、實、恒、新，推出了教學管理的“四抓”新舉措，即：抓教師備課，突出一個“實”字；抓課堂教學，突出一個“新”字；抓聽課評課，突出一上“促”字；抓課后作業(yè)，突出一個“精”字。在質(zhì)量監(jiān)控上，學校開展了對教師的“五評”活動，即：社會、家長、學校、教師、學生的綜合評價。對學生注重整體發(fā)展，突出特長，德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展。新的管理舉措，給教學注入了旺盛的生命力，真正調(diào)動了全體教師的工作積極性和創(chuàng)造性，扎扎實實搞教學，一心一意謀發(fā)展已在老師們中間形成了共識。

（4）學校樹立了“質(zhì)量立校、科研興校”的觀念，大力加強教育科研工作，我們主要進行了“常規(guī)教研”、“主題教研”和“課題教研”三類教研活動?！俺Ｒ?guī)教研”即：以集體備課交流為主要形式，每周定期進行，由本年級學科主備教師負責拿出單元整體框架性思路，組內(nèi)其他成員進行討論、交流，直到達成共識。在常規(guī)性教研中，我們以教師撰寫典型教學案例為突破口，加強教師間的研討交流?！爸黝}教研”即：以教學實際中的典型問題、教學疑難、精彩創(chuàng)意等個別性問題為出發(fā)點進行“個案”式剖析，使之疑難問題得以突破解決，精彩創(chuàng)意得

以驗證升華。在“主題教研”中，我們還特別加強了教育機智的研討活動。學校定期組織全校教師進行“參與——互動”老師們結(jié)合自己的工作情況，從學科 教學、課堂管理、實踐活動、課外延伸等各方面談自己的收獲。“課題教研”即：以學校承擔的實驗課題為切入點，在大的實驗背景下引導教師結(jié)合自身及學科實際確立自己的探究方向和實驗點，在扎扎實實的個體式實驗研究的基礎上，加強實驗的研討交流工作，課題組每位成員在合作與互助中發(fā)表自己的見解，在大家集思廣益的基礎上，促進教師在教學領域中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進，開創(chuàng)教學的新局面。

3、學生管理：

為落實素質(zhì)教育，加強學生管理，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，學校、少先隊、班級相互協(xié)調(diào)、共同參與，形成網(wǎng)絡。對學生的思想教育突出以課堂為主陣地，抓好單科教學的德育滲透。學校堅持一月一次的校會制度，結(jié)合重大時事對學生進行教育，堅持每周一次的升旗儀式和國旗下的講話制度，對學生進行學習、紀律、安全、理想等方面的教育；堅持集體站隊放學，小組站隊到校的制度，堅持每周五掃除的制度，堅持“兩操”制度，各班堅持每周的班會制度和每月的主題班會制度。在學生的常規(guī)管理上，學校制定“班星”、“校星”評比制度激勵學生爭做“班星”、“校星”；堅持學校領導成員值周，教師輪流護導值日，促進學生良好行為的形成。學生管理以少先隊為主，在輔導員的指導下，學生參與管理值日，對表現(xiàn)情況一周一匯總并在升旗儀式上公布，一月一總結(jié)評出學校先進班集體。

4、后勤管理：

總務主任負責學校的校產(chǎn)、公物、后勤管理。每期末，由總務主任會同班主任對所屬班級處室的校產(chǎn)、公物、進行清理登記，并上報學校。對校舍、辦學辦公設備教師在校生活必需設備等，需要進行維修或添購置的，在每期末放假前向?qū)W校提出書面報告，由總務主任牽頭，匯同校委會集體研究，根據(jù)學校財力，學校法人審批后，總務主任具體實施，對大宗物品的采購實行集體購置制度，上報有關(guān)校產(chǎn)、公物、后勤保障的一系列表冊。為了強化責任目標制，必須加強管理，精心維護，保證現(xiàn)有教學資源的使用效益，保障教學的正常開展。對

管理不負責任，造成無原則性的、無正當理由的校產(chǎn)、公物遺失，損毀等現(xiàn)象，將實行責任追究制。

5、評價管理：科學評價，促進師生素質(zhì)全面提高。建立健全“教師業(yè)務檔案”，促進教師快速成長，對于教師個人在本學年中取得的各種榮譽、成績及教學研究成果、研究性過程材料，及時裝入教師個人業(yè)務檔案袋。實踐證明“教師業(yè)務檔案”不僅為開展師資培訓提供可靠的信息統(tǒng)計，而且更能激勵教師不斷進步，不斷提高教學質(zhì)量和自身素質(zhì)。

學校制訂了業(yè)務檢查制度，采取定期檢查與隨時抽查相結(jié)合的方式，對教師的備課、作業(yè)、課堂教學等情況進行隨時了解、掌握，檢查后進行及時總結(jié)、反饋和矯正，通過這種過程性的評價方法，促進了教師業(yè)務水平的提高。

對學生學習情況，采取了平時考查、期末考試相結(jié)合的方式，積極引導學生不斷地走向成功，使所有學生都能體驗到成功的快樂，增強了學生學習、成才的信心。另外，平時各班及時將學生的思想狀況、學習表現(xiàn)、行為習慣等方面記入“學生成長記錄袋”，促進學生在成長的道路上不斷進步。

三、現(xiàn)有管理形式的優(yōu)點與不足：

當前在一些學校里，校風不正，教師無成就感，工作消極，人心渙散。從而進一步使教師素質(zhì)降低，管理難度大，改革步履維艱；社會形象差，聲譽差，口碑不好，學生不愿來，家長不愿送。

四、對策與建議：

建議1：推行“值日校長制”

目前學校人事制度開明，即使學校管理人員與學校骨干教師流失很厲害，但也為教師潛力進一步開發(fā)提供了條件。學校管理者要善于在學校實行“我搭舞臺，你展才華”的用人機制。根據(jù)人本主義心理學，如果道路通暢，大多數(shù)人都會選擇對他們的健康成長有益的方式。大多數(shù)人都有的欲望，關(guān)鍵是學校領導要將這條道路打開，讓教師成長。要讓他們自由地尋找他們需要的東西。要通過激發(fā)、幫助和鼓動性的領導行為創(chuàng)造有益教師實現(xiàn)自己的積極本能的條件。

“不想當元帥的士兵不是好兵”，為了鼓勵教師敢于爭先，展示

才華證明自己的實力，學校管理者可以在校內(nèi)推行“值日學校管理者制”。學校的每一位教職員工都可以采用自薦和推薦相結(jié)合的方式擔任實習學校管理者，在為期一周的任期內(nèi)，擔任起學校管理工作，具體負責每周的工作安排、布置、檢查及每周工作總結(jié)。這樣就可以為教師創(chuàng)造民主開放的環(huán)境，最大限度地促進教師發(fā)展。通過“值日制”的實行，干群關(guān)系可以得到改善。還有效地把競爭機制引入了學校管理工作之中，充分挖掘了教師的潛能，成了青年教師成長，尤其是管理人才的茁壯成長，同時也促進了學校民主管理的一項有力舉措。

建議2：規(guī)范教師考核

為了改變傳統(tǒng)教師考核為考核而考核的狀況，學校管理者要強調(diào)加強教師職業(yè)功能的開發(fā)，通過考核激發(fā)教師潛在的能力。做到既肯定成績，又指出需要努力的方面，最終的目的是促進教師自主發(fā)展。除了廣泛的宣傳，還需鼓勵教師用專業(yè)的眼光看待自己的每一項工作，鼓動他們進行行動研究，并為他們的專業(yè)成長搭建平臺，幫助教師組織材料，包括組織他們寫論文，參加校外的公開活動，促進他們的發(fā)展與成熟。