第一篇：教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見

教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見

教職成〔2011〕14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財務(wù)局：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的完成培訓(xùn)一大批“雙師型”教師、聘任（聘用）一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師的工作要求，進(jìn)一步推動和加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，教育部、財政部決定2011-2015年實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃?，F(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)職業(yè)教育加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要，進(jìn)一步突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計、多措并舉、創(chuàng)新機(jī)制、加大投入，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點，大幅度提高職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

2011-2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財政重點支持培訓(xùn)10萬名，省級培訓(xùn)35萬名，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力；支持2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平；支持職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化職業(yè)院校教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)；支持國家職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資專業(yè)點，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材, 加強(qiáng)基地的實訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善適應(yīng)教師專業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

三、實施原則

1．統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施。各級相關(guān)部門要科學(xué)規(guī)劃、周密安排，以提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點，著力培養(yǎng)一大批“雙師型”專業(yè)骨干教師。按照中央、?。▍^(qū)、市）兩級組織的方式，中央財政在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施中主要起引導(dǎo)和示范作用，各?。▍^(qū)、市）教育等相關(guān)部門要充分發(fā)揮在教師隊伍建設(shè)中的主體作用，加強(qiáng)對本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新制度機(jī)制，努力提升本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)水平。

2．財政引導(dǎo)，多方參與。發(fā)揮政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級財政要加大對職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機(jī)制和財政為主、多渠道籌措經(jīng)費的投入機(jī)制。

3.突出重點，強(qiáng)化激勵。各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)、來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，以及中西部、農(nóng)村和民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)。中央財政支持的項目，將重點向重視教師隊伍建設(shè)工作且取得明顯成效的地區(qū)、機(jī)構(gòu)傾斜。

4．加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。建立健全項目管理制度和工作機(jī)制，完善項目資格審查制度，加強(qiáng)對項目實施的過程管理和效果評價，提高項目管理的信息化水平，規(guī)范高效推進(jìn)項目的實施。全面總結(jié)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，利用好師資培訓(xùn)包等前期項目成果，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機(jī)制，推進(jìn)各地區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提高項目實施的質(zhì)量。

四、計劃內(nèi)容

1．實施職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目。

（1）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

2011-2015年，教育部、財政部組織中等和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師各5萬人參加國家級培訓(xùn)。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。培訓(xùn)為期12周（含企業(yè)實踐4周），采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進(jìn)行，主要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔(dān)。在國家級培訓(xùn)基礎(chǔ)上，選派2000名教師到國外進(jìn)修8周，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，包括國內(nèi)培訓(xùn)2.25萬人、國外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬人，培訓(xùn)對象為全國非示范

（骨干）高等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。國內(nèi)培訓(xùn)為期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。培訓(xùn)任務(wù)由高職區(qū)域培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)學(xué)校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。國外培訓(xùn)為期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。企業(yè)頂崗培訓(xùn)為期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

（2）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。

“十二五”期間，各?。▍^(qū)、市）參照國家級培訓(xùn)的有關(guān)要求，結(jié)合本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)實際情況，組織職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和形式，要與本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃相適應(yīng)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級的需求相適應(yīng)。各省（區(qū)、市）具體培訓(xùn)任務(wù)詳見附件，分年度培訓(xùn)計劃自行制訂。

中央財政根據(jù)各?。▍^(qū)、市）培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對成績突出的地方給予適當(dāng)獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

2．實施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。

2011-2015年，教育部、財政部組織遴選2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐。

參加企業(yè)實踐的對象是從事職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上、35歲以下的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。企業(yè)實踐為期6個月，采取“師帶徒”模式，通過現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、交流研討等形式實施，重點了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進(jìn)對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實踐改進(jìn)實踐教學(xué)。

各?。▍^(qū)、市）教育等相關(guān)部門要制訂本地區(qū)職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的整體規(guī)劃和配套措施，逐步形成職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐的制度化和規(guī)范化的工作機(jī)制。

3．實施職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目。

2011-2015年，各省（區(qū)、市）要支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評和薪酬補(bǔ)助機(jī)制，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。中央財政將綜合評價各?。▍^(qū)、市）兼職教師聘用工作進(jìn)展情況，給予適當(dāng)獎補(bǔ)。

所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時/崗位·年，每個兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請1位或多位兼職教師。各?。▍^(qū)、市）要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項目公示制度，及時將聘用工作相關(guān)信息向社會公開。

4．實施職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目。

2012-2014年，支持國家級職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點，改善職教師資基地的實訓(xùn)條件。項目兼顧專業(yè)和區(qū)域布局，突出支持重點，向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)傾斜，向開展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜，向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。項目的實施，按照國家關(guān)于政府采購的有關(guān)法律和規(guī)定執(zhí)行。

2012-2015年，支持職教師資培養(yǎng)工作基礎(chǔ)好、具有相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢的本科層次國家級職業(yè)教育師資基地等有關(guān)機(jī)構(gòu)，牽頭組織職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

五、項目經(jīng)費

職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費，以中央財政投入為主，主要用于支付培訓(xùn)費、食宿和交通補(bǔ)貼等相關(guān)費用，不足部分由地方財政、職業(yè)院校和教師個人負(fù)擔(dān)。職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目經(jīng)費由地方財政和職業(yè)院校負(fù)擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補(bǔ)助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目由中央財政專項支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項目單位要相應(yīng)加大投入力度。各省（區(qū)、市）實施的省級項目，所需經(jīng)費由省級統(tǒng)籌安排。

六、工作要求

實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的重大項目，是新時期新階段推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財政部門和有關(guān)單位要切實提高重視程度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，精心組織實施。

1.教育部、財政部制定具體的項目管理辦法，建立科學(xué)有效的項目管理機(jī)制，明確實施原則、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和中央補(bǔ)助資金使用方向；成立專家咨詢委員會，為項目順利實施提供咨詢和指導(dǎo)；完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高項目管理的信息化水平。

2．各地教育、財政部門要按照兩部的整體安排和要求，制定實施計劃的工作方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機(jī)制，為計劃的順利實施提供保障。要認(rèn)真做好計劃的實施工作，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)過程管理，及時采集項目信息，完善項目的動態(tài)調(diào)控機(jī)制，確保工作有序推進(jìn)，工作計劃如期完成。要深入開展調(diào)查研究，積極探索和完善教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性制度性舉措，著力解決教師隊伍存在的突出問題，整體推進(jìn)本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。

3．承擔(dān)項目任務(wù)的機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化責(zé)任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)格落實項目實施的各項要求。要深入開展前期調(diào)研，認(rèn)真制訂實施方案，全面加強(qiáng)項目管理，建立健全質(zhì)量保障體系，確保高質(zhì)量地完成各項任務(wù)。

4．各地區(qū)、各單位要重視對計劃的實施情況進(jìn)行總結(jié)，及時反饋實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，保證計劃實施的進(jìn)度和質(zhì)量。教育部、財政部將定期對各地區(qū)、各單位的計劃執(zhí)行情況和資金使用情況進(jìn)行檢查和考評，其結(jié)果作為安排后續(xù)項目和獎勵資金的重要依據(jù)。

附件：各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表

教育部

財政部

二〇一一年十一月八日

附件：

各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表

地區(qū) 中等職業(yè)學(xué)校 高等職業(yè)學(xué)校

北京 2460 2420 天津 2370 2700 河北 13400 7400 山西 6710 4490 內(nèi)蒙古 3960 3360 遼寧 5890 3780 吉林 5490 1750 黑龍江 6160 4240 上海 1980 2050 江蘇 13050 14850 浙江 6840 4800 安徽 6630 7060 福建 4700 3410 江西 6410 6550 山東 15140 10120 河南 16410 10750 湖北 8630 7270 湖南 8250 8420 廣東 13730 9070 廣西 5510 4440 海南 1100 960 重慶 4170 3210 四川 9980 6620 貴州 3070 2260 云南 5280 3050 西藏 140 180 陜西 7800 4830 甘肅 4100 2400 青海 870 320 寧夏 870 660 新疆 3410 2130 新疆兵團(tuán) 250 130 大連 840 750 青島 2120 1440 寧波 1340 740 廈門 340 800 深圳 600 590

合計 200000 150000

于對各地制訂的“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目建設(shè)規(guī)劃反饋初審意見的通知

發(fā)布時間：2011年11月25日

訪問量：8517

教職成司函[2011]246號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財務(wù)局：

按照《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11號，以下簡稱《通知》）要求，各地制訂了本地區(qū)項目建設(shè)規(guī)劃，并指導(dǎo)本地推薦項目學(xué)校制訂了專業(yè)建設(shè)方案。

按照“學(xué)校申報、地方審核、中央認(rèn)定”的程序，我們組織專家組對各地擬定的建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)方案進(jìn)行了初審，并同時進(jìn)行了網(wǎng)上公示?，F(xiàn)將初審情況反饋你們，請各地按要求進(jìn)一步完善項目建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)方案。

1.各地要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《通知》精神，切實履行“省級統(tǒng)籌管理”，嚴(yán)格執(zhí)行“地方審核”，結(jié)合專家組初審意見，認(rèn)真研究修訂本地區(qū)項目建設(shè)規(guī)劃和推薦專業(yè)建設(shè)方案。

2.按照“省級規(guī)劃審核通過一個，批復(fù)啟動建設(shè)一個省份”的原則，教育部、財政部將組織專家組，對各地進(jìn)一步完善的項目規(guī)劃進(jìn)行審核認(rèn)定。審核通過的省份兩部即批準(zhǔn)啟動項目實施工作；未通過的省份繼續(xù)予以完善，直至符合《通知》要求為止。

3.各地通過中國高職高專教育網(wǎng)（004km.cn

聯(lián)系人: 胡成玉、王征

附件：對（省份）項目建設(shè)規(guī)劃初審情況反饋表（各地分送）

教育部職業(yè)教育與成人教育司 教育部財務(wù)司 財政部教科文司 二〇一一年十一月十日

教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2011年度項目申報工作的通知

發(fā)布時間：2011年12月1日

訪問量：4506

教職成廳函〔2011〕64號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財務(wù)局，有關(guān)單位：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部、財政部決定“十二五”期間實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號），現(xiàn)就做好2011年度項目申報工作的有關(guān)事項通知如下。

一、2011年度項目任務(wù)

組織1萬名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)，從中選派400名出國進(jìn)修；組織4000名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐。

組織4500名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師在國內(nèi)接受培訓(xùn)，組織500名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師到國外接受培訓(xùn)，組織5000名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師到企業(yè)接受頂崗培訓(xùn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)項目

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

各?。▍^(qū)、市）申報程序與要求：各?。▍^(qū)、市）根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度培訓(xùn)專業(yè)目錄》（見附件1）和《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度分省名額分配表》（見附件2），擬定參加培訓(xùn)的專業(yè)和人數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度任務(wù)分解表》（見附件3，計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)單獨填寫，下同），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地申報的培訓(xùn)專業(yè)，限定在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度培訓(xùn)專業(yè)目錄》范圍內(nèi)，并突出本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)和緊缺專業(yè)教師的培訓(xùn)需求，兼顧專業(yè)及人數(shù)分布的平衡。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報程序與要求：擬申請承擔(dān)國家級培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度培訓(xùn)專業(yè)目錄》，填寫《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報書》（見附件4），報至教育部、財政部。申報培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)，原則上為教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，且在2011年基地評估中取得“合格”等級。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所報項目須具有專業(yè)優(yōu)勢和工作基礎(chǔ)，每個機(jī)構(gòu)申報的專業(yè)數(shù)最多不超過10個（每份申報書只能填寫一個專業(yè)）。

教育部、財政部對申報材料進(jìn)行匯總、評審后，公布下達(dá)年度培訓(xùn)任務(wù)。各省（區(qū)、市）出國進(jìn)修人員的推薦工作另行部署。各地名額分配見《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度分省名額分配表》。

2.中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐。

各省（區(qū)、市）申報專業(yè)和人數(shù)的程序與要求：各省（區(qū)、市）根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度名額分配表》（見附件5），結(jié)合本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校青年教師隊伍狀況，擬定選派專業(yè)和人數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度任務(wù)分解表》（見附件6），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地申報的專業(yè)，原則上限定在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度培訓(xùn)專業(yè)目錄》范圍內(nèi)，并突出本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)和緊缺專業(yè)青年教師的培訓(xùn)需求，兼顧專業(yè)及人數(shù)分布的平衡。

各?。▍^(qū)、市）推薦企業(yè)的程序與要求：各?。▍^(qū)、市）結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，推薦3～5個不同行業(yè)的企業(yè)，組織企業(yè)填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度崗位安排表》（見附件7，每個專業(yè)方向填寫一份），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。各地推薦的企業(yè)，應(yīng)在本行業(yè)具有較強(qiáng)的代表性和影響力，覆蓋專業(yè)面廣，具有校企合作和開展職工培訓(xùn)的經(jīng)驗，能夠提供教師實踐所需的崗位、指導(dǎo)教師（師傅）和基本生活條件。各地推薦的企業(yè)，專業(yè)覆蓋面可大于本地需求，實踐崗位全國統(tǒng)籌使用。全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐單位、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，可直接向教育部、財政部申報。企業(yè)參照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度培訓(xùn)專業(yè)目錄》，擬定接收教師實踐的專業(yè)方向和崗位數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度崗位安排表》，報至教育部、財政部。教育部、財政部對上述申報材料進(jìn)行匯總評審后，公布各地教師企業(yè)實踐任務(wù)及具備項目資格的企業(yè)名單。

三、高等職業(yè)學(xué)校相關(guān)項目

各省級教育行政和財政部門要依據(jù)國家“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署和本地區(qū)“十二五”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》要求，建立和完善本地區(qū)高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，指導(dǎo)本地區(qū)高等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)制定師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，形成國家、省級、學(xué)校三級高等職業(yè)教育教師素質(zhì)提高系統(tǒng)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)分為國內(nèi)培訓(xùn)、國外培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)，名額分配詳見《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度分省名額分配表》（見附件8）。培訓(xùn)對象原則上為全國非示范（骨干）高職學(xué)校專業(yè)骨干教師，優(yōu)先安排國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)、國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)、區(qū)域重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)，同時兼顧農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)專業(yè)。國內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)原則上由國家示范（骨干）高職學(xué)校承擔(dān)，培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能；國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須具備該國家合法運營資質(zhì)，原則上應(yīng)享有較好的國際聲譽(yù)，培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段；頂崗培訓(xùn)企業(yè)必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位，培訓(xùn)期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

各?。▍^(qū)、市）要按照項目要求，科學(xué)制定本地區(qū)高等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)與教學(xué)能力提高規(guī)劃，培訓(xùn)任務(wù)主體應(yīng)安排在?。▍^(qū)、市）內(nèi)完成。為促進(jìn)省際交流和優(yōu)質(zhì)資源共享，各省（區(qū)、市）國家級培訓(xùn)應(yīng)至少安排10%的任務(wù)量，利用省外資源完成。

四、職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目的相關(guān)實施工作

職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目于2012年啟動實施。各?。▍^(qū)、市）要按照教育部、財政部相關(guān)文件要求，做好項目的資金安排和組織實施工作。中央財政將綜合評價各地實施情況，給予適當(dāng)獎補(bǔ)。

五、材料報送方式及其他事項

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目的申報材料，需報送教育部職業(yè)教育與成人教育司師資與科研處、財政部教科文司教育二處各1份，并同時通過中國職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)（004km.cn

各省（區(qū)、市）和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可登錄中國職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)和中國高職高專教育網(wǎng)瀏覽、下載本文件。附件：

1．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度培訓(xùn)專業(yè)目錄 2．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度分省名額分配表 3．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度任務(wù)分解表 4．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報書

5．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度名額分配表 6．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度任務(wù)分解表 7．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011年度崗位安排表

8．高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度分省名額分配表 9．高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011年度分省任務(wù)分解表

教育部辦公廳

財政部辦公廳 二〇一一年十一月二十一日

第二篇：教育部解讀《教育部、財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2017—2020年)的意見》

教育部解讀《教育部、財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2017—2020年)的意見》

近日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2017—2020年)的意見》(以下簡稱《計劃》)，全面安排和部署今后一個時期職業(yè)院校教師培訓(xùn)工作。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《計劃》回答了記者提問。

一、請您談?wù)劇队媱潯烦雠_的背景和意義

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師隊伍是關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)技術(shù)技能加速進(jìn)步更新，職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)調(diào)整和學(xué)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，教師隊伍建設(shè)成為制約現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展的“瓶頸”和“短板”，亟需中央和地方加大支持力度予以解決。2014年6月，總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要批示，為加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)指明了方向?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對建設(shè)“雙師型”教師隊伍提出了明確要求：“加強(qiáng)校長培訓(xùn)，實行五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度;落實教師企業(yè)實踐制度;政府要支持學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師”。

為貫徹落實黨中央、國務(wù)院有關(guān)文件精神，圍繞解決職業(yè)院?！半p師型”教師素質(zhì)亟待提升、中高職協(xié)同機(jī)制不夠健全、產(chǎn)教融合不夠深入等突出難題，中央財政繼續(xù)加大經(jīng)費投入力度，在“十一五”、“十二五”的基礎(chǔ)上，支持實施新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，重點加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升中高職教師素質(zhì)協(xié)同發(fā)展能力，推進(jìn)校企人員雙向交流合作，旨在通過示范引領(lǐng)、創(chuàng)新機(jī)制、重點推進(jìn)、以點帶面，全面提升職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。

二、請您談?wù)劇队媱潯返钠鸩葸^程和主要內(nèi)容

按照“問題導(dǎo)向、課題引領(lǐng)，總結(jié)經(jīng)驗、改革創(chuàng)新，貼近基層、立足實踐”的工作原則，從解決“雙師型”教師隊伍建設(shè)存在問題出發(fā)，從創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路和管理模式入手，組織研制《計劃》。主要經(jīng)歷以下幾個階段：一是總結(jié)前期經(jīng)驗。充分總結(jié)“十一五”、“十二五”計劃的經(jīng)驗和做法，找準(zhǔn)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)現(xiàn)存的突出問題，完善《計劃》頂層設(shè)計，確定重點支持方向，吸收地方基層經(jīng)驗，改進(jìn)升級項目設(shè)置，創(chuàng)新項目管理方式，為研究起草《計劃》打好基礎(chǔ)。二是開展課題研究。組織職教師資培養(yǎng)高校、地

方教育行政部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校等各方研究力量開展課題研究。開展“十二五”工作績效評估和地方、學(xué)校、教師需求調(diào)研，研究制訂《計劃》和實施方案。三是廣泛征求意見。就《計劃》多次召開由地方教育行政部門、職業(yè)技術(shù)師范院校、職業(yè)院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)同志參加的研討會、座談會，征求行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校、一線教師意見，組織專家進(jìn)行研究論證。在充分借鑒基層經(jīng)驗、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，正式頒布實施《計劃》。

《計劃》由目標(biāo)任務(wù)、實施原則、計劃內(nèi)容、保障措施四部分組成。主要內(nèi)容包括：一是目標(biāo)任務(wù)。明確完成職業(yè)院校教師全員培訓(xùn)、創(chuàng)建中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團(tuán)隊、建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機(jī)制等總體目標(biāo)。二是實施原則。堅持“國家引領(lǐng)、地方為主，對接需求、重點支持，協(xié)同創(chuàng)新、注重實效，規(guī)范管理、確保質(zhì)量”的實施原則，明確國家專項支持與地方統(tǒng)籌實施的任務(wù)分工，服務(wù)精準(zhǔn)扶貧、制造強(qiáng)國、區(qū)域協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略，支持戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域、中西部貧困地區(qū)教師培訓(xùn)，建立區(qū)域、校企、校際協(xié)同發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化項目過程管理、經(jīng)費監(jiān)管和績效考評，切實提高項目實施質(zhì)量和效益。三是計劃內(nèi)容。重點實施職業(yè)院校教師示范培訓(xùn)、中高職教師素質(zhì)協(xié)同提升、校企雙方人員交流合作等3大類項目。開展專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師、優(yōu)秀青年分層分類培訓(xùn)和校長專題研修;加強(qiáng)“雙師型”名師工作室、技術(shù)技能傳承創(chuàng)新平臺、骨干培訓(xùn)專家團(tuán)隊建設(shè);支持選派教師到企業(yè)實踐和設(shè)立兼職教師特聘崗。四是保障措施。提出明確職責(zé)分工、加強(qiáng)體系建設(shè)、嚴(yán)格經(jīng)費管理、開展督導(dǎo)評估等四大舉措，切實保障項目規(guī)范有序?qū)嵤?，并達(dá)到預(yù)期的實施效果。

三、請您談?wù)勑乱恢芷凇队媱潯酚心男﹦?chuàng)新? 遵循“示范引領(lǐng)、服務(wù)需求、產(chǎn)教融合、整體提升”的總體思路，聚焦職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，著力從以下五方面統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排、改革創(chuàng)新《計劃》的組織實施工作。

一是進(jìn)一步突出國家示范引領(lǐng)。中央財政采取以獎代補(bǔ)方式引導(dǎo)地方加大投入，通過設(shè)置國家級示范性、引導(dǎo)性項目，實現(xiàn)高端引領(lǐng)與短板補(bǔ)齊相結(jié)合，對接精準(zhǔn)扶貧、制造強(qiáng)國、區(qū)域協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)資源配置，明確工作重點，加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，保障計劃有序推進(jìn)、有效實施。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化省級統(tǒng)籌實施。下移項目管理“重心”，強(qiáng)調(diào)省級組織實施為主，指導(dǎo)地方做好規(guī)劃設(shè)計、組織安排、體系建設(shè)、監(jiān)管評估，完善政府、高校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同機(jī)制，逐步建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費投入長效機(jī)制，實現(xiàn)需求導(dǎo)向、因地制宜，推動教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完備、保障更加有力、效果更加顯著。

三是進(jìn)一步推進(jìn)項目優(yōu)化設(shè)置。保留前期成效比較顯著、較受基層歡迎的項目，如教師培訓(xùn)、企業(yè)實踐、兼職教師等;應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式，實行集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主化研修相結(jié)合;模塊化設(shè)置培訓(xùn)課程，將師德素養(yǎng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)等列入培訓(xùn)必修內(nèi)容;實行專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師分層分類實施培訓(xùn)，增強(qiáng)針對性和實效性;創(chuàng)建一批教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團(tuán)隊，建立中職、高職、應(yīng)用型高校教師素質(zhì)協(xié)同提升機(jī)制。

四是進(jìn)一步完善基地體系建設(shè)。充分發(fā)揮國家級、省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和示范學(xué)校的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和企業(yè)實踐基地建設(shè)，深化區(qū)域、校企、校際合作，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與，組建專業(yè)化培訓(xùn)專家團(tuán)隊，建成一批教師教育優(yōu)勢特色專業(yè)和優(yōu)質(zhì)課程資源，構(gòu)建國家級、省級、市級、校級校企共建的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

五是進(jìn)一步加強(qiáng)項目質(zhì)量監(jiān)管。全方位、系統(tǒng)化設(shè)計項目績效管理制度機(jī)制，完善競爭擇優(yōu)遴選機(jī)制和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，包括信息化管理平臺建設(shè)、完善考核評價機(jī)制、制定評價方案與標(biāo)準(zhǔn)、督導(dǎo)檢查與績效公示制度等，完善績效考評，定期開展督查，提高項目實施效益。

四、對提高《計劃》實施質(zhì)量有哪些具體措施?(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。明確國家、省、項目承擔(dān)單位職責(zé)分工，通過制定項目管理辦法和實施指南，成立專家?guī)?，完善信息管理平臺，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享共用，定期開展督導(dǎo)檢查，整合優(yōu)質(zhì)資源，落實條件、人員與經(jīng)費保障，做好計劃的組織、協(xié)調(diào)、管理和服務(wù)工作。

(二)做好部署落實。要求各地教育行政部門將計劃納入本地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本地區(qū)實際制定具體實施辦法，完善相關(guān)支持政策，將各項工作任務(wù)落實到位。教育部將適時舉辦職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)專題研討班，將文件精神具體詳盡地傳達(dá)到地方、學(xué)校和教師。

(三)完善經(jīng)費保障。中央財政繼續(xù)加大資金力度，通過專項資金渠道，采取以獎代補(bǔ)方式引導(dǎo)地方加大經(jīng)費投入力度，提高經(jīng)費使用效益。推動各地落實《計劃》工作經(jīng)費，逐步建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費投入長效機(jī)制。規(guī)范中央補(bǔ)助經(jīng)費的使用與管理，嚴(yán)格界定經(jīng)費開支范圍，確保?？顚Ｓ?。

(四)開展督查評估。健全項目績效評價和激勵制度，完善項目評價指標(biāo)體系，采取自我評估、匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式開展工作績效評估，建立項目立項和績效公示制度，按對各地、項目承擔(dān)機(jī)構(gòu)立項清單、執(zhí)行情況和工作績效予以公示，定期開展專項督導(dǎo)、檢查和評估。

來源：中國政府網(wǎng)

第三篇：教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師文檔

教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師

素質(zhì)提高計劃的意見

教職成[2011]14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財務(wù)局：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的完成培訓(xùn)一大批“雙師型”教師、聘任（聘用）一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師的工作要求，進(jìn)一步推動和加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，教育部、財政部決定2011-2015年實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃?，F(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)職業(yè)教育加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要，進(jìn)一步突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計、多措并舉、創(chuàng)新機(jī)制、加大投入，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點，大幅度提高職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

2011-2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財政重點支持培訓(xùn)10萬名，省級培訓(xùn)35萬名，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力；支持2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平；支持職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化職業(yè)院校教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)；支持國家職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資專業(yè)點，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材, 加強(qiáng)基地的實訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善適應(yīng)教師專業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

三、實施原則

1．統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施。各級相關(guān)部門要科學(xué)規(guī)劃、周密安排，以提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點，著力培養(yǎng)一大批“雙師型”專業(yè)骨干教師。按照中央、?。▍^(qū)、市）兩級組織的方式，中央財政在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施中主要起引導(dǎo)和示范作用，各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要充分發(fā)揮在教師隊伍建設(shè)中的主體作用，加強(qiáng)對本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新制度機(jī)制，努力提升本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)水平。

2．財政引導(dǎo)，多方參與。發(fā)揮政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級財政要加大對職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機(jī)制和財政為主、多渠道籌措經(jīng)費的投入機(jī)制。

3．突出重點，強(qiáng)化激勵。各?。▍^(qū)、市）教育等相關(guān)部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)、來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，以及中西部、農(nóng)村和民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)。中央財政支持的項目，將重點向重視教師隊伍建設(shè)工作且取得明顯成效的地區(qū)、機(jī)構(gòu)傾斜。

4．加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。建立健全項目管理制度和工作機(jī)制，完善項目資格審查制度，加強(qiáng)對項目實施的過程管理和效果評價，提高項目管理的信息化水平，規(guī)范高效推進(jìn)項目的實施。全面總結(jié)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，利用好師資培訓(xùn)包等前期項目成果，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機(jī)制，推進(jìn)各地區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提高項目實施的質(zhì)量。

四、計劃內(nèi)容

1．實施職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目。

（1）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

2011-2015年，教育部、財政部組織中等和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師各5萬人參加國家級培訓(xùn)。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。培訓(xùn)為期12周（含企業(yè)實踐4周），采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進(jìn)行，主要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔(dān)。在國家級培訓(xùn)基礎(chǔ)上，選派2000名教師到國外進(jìn)修8周，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，包括國內(nèi)培訓(xùn)2.25萬人、國外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬人，培訓(xùn)對象為全國非示范（骨干）高等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。國內(nèi)培訓(xùn)為期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。培訓(xùn)任務(wù)由高職區(qū)域培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)學(xué)校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。國外培訓(xùn)為期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。企業(yè)頂崗培訓(xùn)為期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

（2）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。

“十二五”期間，各省（區(qū)、市）參照國家級培訓(xùn)的有關(guān)要求，結(jié)合本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)實際情況，組織職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和形式，要與本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃相適應(yīng)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級的需求相適應(yīng)。各?。▍^(qū)、市）具體培訓(xùn)任務(wù)詳見附件，分培訓(xùn)計劃自行制訂。

中央財政根據(jù)各?。▍^(qū)、市）培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對成績突出的地方給予適當(dāng)獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

2．實施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。

2011-2015年，教育部、財政部組織遴選2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐。

參加企業(yè)實踐的對象是從事職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上、35歲以下的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。企業(yè)實踐為期6個月，采取“師帶徒”模式，通過現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、交流研討等形式實施，重點了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進(jìn)對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實踐改進(jìn)實踐教學(xué)。

各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要制訂本地區(qū)職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的整體規(guī)劃和配套措施，逐步形成職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐的制度化和規(guī)范化的工作機(jī)制。

3．實施職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目。

2011-2015年，各省（區(qū)、市）要支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評和薪酬補(bǔ)助機(jī)制，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。中央財政將綜合評價各?。▍^(qū)、市）兼職教師聘用工作進(jìn)展情況，給予適當(dāng)獎補(bǔ)。

所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時/崗位·年，每個兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請1位或多位兼職教師。各?。▍^(qū)、市）要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項目公示制度，及時將聘用工作相關(guān)信息向社會公開。

4．實施職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目。

2012-2014年，支持國家級職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點，改善職教師資基地的實訓(xùn)條件。項目兼顧專業(yè)和區(qū)域布局，突出支持重點，向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)傾斜，向開展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜，向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。項目的實施，按照國家關(guān)于政府采購的有關(guān)法律和規(guī)定執(zhí)行。

2012-2015年，支持職教師資培養(yǎng)工作基礎(chǔ)好、具有相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢的本科層次國家級職業(yè)教育師資基地等有關(guān)機(jī)構(gòu)，牽頭組織職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

五、項目經(jīng)費

職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費，以中央財政投入為主，主要用于支付培訓(xùn)費、食宿和交通補(bǔ)貼等相關(guān)費用，不足部分由地方財政、職業(yè)院校和教師個人負(fù)擔(dān)。職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目經(jīng)費由地方財政和職業(yè)院校負(fù)擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補(bǔ)助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目由中央財政專項支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項目單位要相應(yīng)加大投入力度。各省（區(qū)、市）實施的省級項目，所需經(jīng)費由省級統(tǒng)籌安排。

六、工作要求

實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的重大項目，是新時期新階段推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財政部門和有關(guān)單位要切實提高重視程度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，精心組織實施。

1．教育部、財政部制定具體的項目管理辦法，建立科學(xué)有效的項目管理機(jī)制，明確實施原則、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和中央補(bǔ)助資金使用方向；成立專家咨詢委員會，為項目順利實施提供咨詢和指導(dǎo)；完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高項目管理的信息化水平。

2．各地教育、財政部門要按照兩部的整體安排和要求，制定實施計劃的工作方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機(jī)制，為計劃的順利實施提供保障。要認(rèn)真做好計劃的實施工作，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)過程管理，及時采集項目信息，完善項目的動態(tài)調(diào)控機(jī)制，確保工作有序推進(jìn)，工作計劃如期完成。要深入開展調(diào)查研究，積極探索和完善教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性制度性舉措，著力解決教師隊伍存在的突出問題，整體推進(jìn)本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。

3．承擔(dān)項目任務(wù)的機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化責(zé)任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)格落實項目實施的各項要求。要深入開展前期調(diào)研，認(rèn)真制訂實施方案，全面加強(qiáng)項目管理，建立健全質(zhì)量保障體系，確保高質(zhì)量地完成各項任務(wù)。

4．各地區(qū)、各單位要重視對計劃的實施情況進(jìn)行總結(jié)，及時反饋實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，保證計劃實施的進(jìn)度和質(zhì)量。教育部、財政部將定期對各地區(qū)、各單位的計劃執(zhí)行情況和資金使用情況進(jìn)行檢查和考評，其結(jié)果作為安排后續(xù)項目和獎勵資金的重要依據(jù)。

附件：各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表.doc

中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部

二○一一年十一月八日

第四篇：教育部 財政部關(guān)于實施教師國培計劃

教育部 財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知 教師[2010]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財務(wù)局：

根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，教育部、財政部決定從2010年起實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（以下簡稱“國培計劃”）?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、高度重視“國培計劃”實施工作

新時期教育改革與發(fā)展對教師整體素質(zhì)提出了新的要求，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，實施“國培計劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。

中小學(xué)教師培訓(xùn)屬地方事權(quán)，應(yīng)以地方為主實施。中央實施“國培計劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過實施“國培計劃”，培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用；開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，推動全國大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的開展；重點支持中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，顯著提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)；促進(jìn)教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。

各省級教育、財政部門要高度重視，認(rèn)真做好“國培計劃”的組織實施工作。要將“國培計劃”納入教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心實施，并以實施“國培計劃”為契機(jī)，以農(nóng)村教師為重點，分類、分層、分崗、分科大規(guī)模組織教師培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。

二、“國培計劃”的任務(wù)和重點

“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”兩項內(nèi)容。

（一）“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目

教育部、財政部直接組織實施面向各省（區(qū)、市）的中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項目，為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

（二）“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項目，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，同時，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)計劃主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

三、實施工作總體要求

（一）精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓(xùn)項目實施工作，確保培訓(xùn)取得良好效果。按照項目要求認(rèn)真遴選符合條件的學(xué)員參加培訓(xùn)。重視培訓(xùn)項目的前期調(diào)研，針對培訓(xùn)對象的需求研制培訓(xùn)方案。要調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

（二）創(chuàng)新模式，務(wù)求實效。積極探索采取集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、“送教上門”、對口支援和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種模式開展教師培訓(xùn)。力求做到集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，短期集中培訓(xùn)與中長期培訓(xùn)相結(jié)合，院校集中研修與中小學(xué)教育教學(xué)實踐相結(jié)合。積極探索運用有效的培訓(xùn)方式方法，滿足教師多樣化的培訓(xùn)需求，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

（三）競爭擇優(yōu)，確保質(zhì)量。對應(yīng)納入政府采購范圍的培訓(xùn)項目，要實行政府采購。建立健全培訓(xùn)項目招投標(biāo)和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制，建立政府購買培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)制，保證承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校、具備條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平等參與招投標(biāo)。遴選具備條件的高水平院校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)“國培計劃”任務(wù)，形成“國培計劃”重點基地。鼓勵有條件的地區(qū)探索試行培訓(xùn)券（卡）等有利于教師靈活選擇培訓(xùn)項目、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)地點的辦法。充分發(fā)揮社會各方面參與培訓(xùn)的積極性。

（四）整合力量，共享資源。建設(shè)高水平培訓(xùn)專家團(tuán)隊，選拔熟悉中小學(xué)教育教學(xué)實際的專家和中小學(xué)一線優(yōu)秀骨干教師參加“國培計劃”培訓(xùn)教學(xué)，形成動態(tài)更新的培訓(xùn)專家?guī)?。教師培?xùn)資源的開發(fā)堅持多樣化立體化、實際適用和先進(jìn)創(chuàng)新的原則，充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源共建共享，保證“國培計劃”高質(zhì)量高水平的要求落到實處。

四、培訓(xùn)項目的組織管理

（一）加強(qiáng)對培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。省級教育、財政部門要切實加強(qiáng)對項目工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國培計劃”的順利實施。項目承擔(dān)院校主管領(lǐng)導(dǎo)要親自負(fù)責(zé)，調(diào)配最好的資源為中小學(xué)教師培訓(xùn)服務(wù)，提供必要的條件保障。

（二）做好培訓(xùn)項目的督促檢查。加強(qiáng)項目實施計劃和培訓(xùn)方案的審核，建立培訓(xùn)項目監(jiān)管機(jī)制，督促檢查教師培訓(xùn)計劃的落實，保證培訓(xùn)經(jīng)費的及時到位。建立教師培訓(xùn)效果評價制度，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)導(dǎo)向，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，及時對教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排、管理服務(wù)情況、學(xué)員滿意率等狀況進(jìn)行調(diào)查。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自評，不斷改進(jìn)工作，力求高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（三）建立規(guī)范的培訓(xùn)經(jīng)費管理制度。財政部和教育部制訂相關(guān)資金管理辦法。各地要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)資金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費管理辦法，強(qiáng)化財務(wù)管理和審計監(jiān)督。要按照政府信息公開的有關(guān)規(guī)定向社會公開培訓(xùn)資金使用管理情況，接受監(jiān)察、審計部門和社會的監(jiān)督。嚴(yán)肅查處套取培訓(xùn)資金等違法違紀(jì)行為。加強(qiáng)教師培訓(xùn)監(jiān)督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權(quán)益的行為。

附件：1.“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目實施方案（2010-2012）2.“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目實施方案 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二○一○年六月十一日 附件1：

“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目實施方案（2010-2012）

一、目標(biāo)任務(wù)

中央本級財政劃撥專項經(jīng)費每年5000萬元，支持教育部組織實施“國培計劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目（以下簡稱“示范性項目”），充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用，推動“中西部項目”的實施和各地教師培訓(xùn)的開展，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作在新的起點上取得新的突破。

2010-2012年，“示范性項目”采用集中培訓(xùn)的方式培訓(xùn)3萬名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式培訓(xùn)90萬人，包括60萬名義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師和30萬名高中新課程學(xué)科教師；政府購買和組織開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，為“中西部項目”和教師終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支撐。

二、主要項目

（一）中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)

遴選高水平大學(xué)、專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，面向全國中小學(xué)骨干教師和中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行分類、分層集中培訓(xùn)，全面提升骨干教師的教育教學(xué)能力和水平，使他們在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、實施素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)等方面發(fā)揮骨干帶頭和輻射作用。

1.骨干教師集中培訓(xùn) 對全國18000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修培訓(xùn)，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在實施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。

2.骨干班主任教師培訓(xùn)

對3000名中小學(xué)骨干班主任教師進(jìn)行為期10天的專項集中培訓(xùn)。培訓(xùn)針對中小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題，以案例為主，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，掌握班主任工作的特殊規(guī)律，提高班主任工作實效，為大規(guī)模開展班主任教師培訓(xùn)輸送骨干力量。

3.農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)

對全國6000名農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行為期15天的專項集中培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平，改善緊缺學(xué)科師資力量薄弱狀況，推動全國緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)的開展。

4.教師培訓(xùn)者研修

對3000名骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的研修培訓(xùn)。以“有效教師培訓(xùn)”為主題，學(xué)習(xí)研討先進(jìn)培訓(xùn)理論，分析典型培訓(xùn)案例，探索培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，形成優(yōu)質(zhì)資源，提高教師培訓(xùn)教學(xué)和組織管理能力，提升其教師培訓(xùn)專業(yè)化水平。

（二）中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，遴選專業(yè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，采用以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主的方式，對90萬名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師和高中課改學(xué)科骨干教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，并通過多種有效手段和途徑，使更大范圍的教師共享優(yōu)質(zhì)資源，幫助教師解決教育教學(xué)過程中所面臨的現(xiàn)實問題，提高實施新課程的能力和水平。

1.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

主要采取電視課程收看、IP衛(wèi)星資源播放、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和縣域內(nèi)集中研討相結(jié)合的方式，對60萬名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師進(jìn)行40學(xué)時的針對性培訓(xùn)，幫助農(nóng)村教師解決在實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高實施新課程的能力和水平。

2.高中課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

主要采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程手段，對30萬名高中教師進(jìn)行50學(xué)時專題培訓(xùn)，購買和開發(fā)一批新課程教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，供各地免費共享，提高教師實施新課程的能力和水平。

三、組織管理

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部會同財政部負(fù)責(zé)計劃的總體設(shè)計，統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、立項評審、評估檢查和績效考核?！皣嘤媱潯表椖哭k公室負(fù)責(zé)項目的日常管理和支持服務(wù)工作?！皣嘤媱潯睂＜椅瘑T會負(fù)責(zé)研究制訂“國培計劃”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項目咨詢、評估和檢查工作，為教師培訓(xùn)項目的順利開展提供專業(yè)支持。各省級教育行政部門根據(jù)“國培計劃”的總體要求，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓(xùn)項目的學(xué)員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。

（二）整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。遴選高水平專家和一線優(yōu)秀教師組建培訓(xùn)專家團(tuán)隊，承擔(dān)培訓(xùn)項目教學(xué)工作?！笆痉缎皂椖俊睂嵭惺紫椖繉＜抑贫?，首席專家主持培訓(xùn)課程設(shè)計、資源開發(fā)和培訓(xùn)教學(xué)。建立“國培計劃”培訓(xùn)專家?guī)?，形成動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專家隊伍結(jié)構(gòu)，提高專家隊伍水平。組織開發(fā)和購買優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)國家級精品課程資源建設(shè)，促進(jìn)國家資源與地方資源相結(jié)合。

（三）實行項目招投標(biāo)機(jī)制。“示范性項目”實行招標(biāo)或邀標(biāo)機(jī)制，按照“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學(xué)校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，確保項目培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）建立項目評估監(jiān)管機(jī)制。建立專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方獨立評估等多種方式相結(jié)合的評估機(jī)制，對項目實施進(jìn)行全程監(jiān)控和質(zhì)量評估，并將項目執(zhí)行情況和評估結(jié)果作為調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)和項目經(jīng)費的重要依據(jù)。對“國培計劃”項目執(zhí)行有力、效果良好的地區(qū)和單位進(jìn)行表揚；對執(zhí)行不力、效果欠佳的，調(diào)整培訓(xùn)計劃或取消項目承擔(dān)資格。

（五）加強(qiáng)項目資金管理?！笆痉缎皂椖俊庇芍醒胴斦ｍ棑芸钪С郑腥虢逃坎块T預(yù)算。各地教育行政部門、項目承擔(dān)院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格項目資金預(yù)決算制度，做到?？顚Ｓ?，確保項目經(jīng)費使用效益。

附件2：

“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目實施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財政部決定實施“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目（以下簡稱“中西部項目”）。

一、目標(biāo)任務(wù)

2010年，中央財政安排專項資金5億元，支持啟動實施“中西部項目”。通過創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。通過項目實施，為中西部農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批骨干教師，使他們在實施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用。同時，引導(dǎo)和鼓勵地方完善教師培訓(xùn)體系，科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。

二、培訓(xùn)重點

（一）農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修

遴選高水平師范院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)聯(lián)合，采取集中研修和“影子教師”相結(jié)合的方式，與城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、師范生實習(xí)支教相結(jié)合，組織支教教師、師范生到農(nóng)村中小學(xué)支教、頂崗實習(xí)，置換出農(nóng)村骨干教師到培訓(xùn)院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期3-6個月的脫產(chǎn)研修，提高教師專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，推動教師教育改革。

（二）農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)

遴選高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采取集中培訓(xùn)方式，對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展。

要重視農(nóng)村中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合方式，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動、心理健康教育等學(xué)科以及學(xué)前教育和特殊教育教師的培訓(xùn)。要重視邊境民族地區(qū)教師培訓(xùn)，采取“走出去、請進(jìn)來”和“對口支援”的方式，遴選高水平院校對農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)。對突發(fā)重大自然災(zāi)害地區(qū)，要及時安排對教師進(jìn)行心理康復(fù)教育培訓(xùn)。

（三）農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，面向全國遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，實施中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助農(nóng)村教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；組建高水平專家團(tuán)隊，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)工作。同時要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的全面提升。

三、組織管理

（一）教育部、財政部負(fù)責(zé)“中西部項目”總體規(guī)劃和統(tǒng)籌管理，組織審核各省（區(qū)、市，以下同）培訓(xùn)計劃，組織檢查和評估各省項目工作。成立“中西部項目”專家委員會，負(fù)責(zé)研究制訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，評審各省項目計劃和實施方案，指導(dǎo)項目實施和評估檢查工作。

（二）各省要根據(jù)“國培計劃”總體要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，建立健全項目工作機(jī)制，指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)培訓(xùn)項目實施的協(xié)調(diào)管理工作，確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作的順利開展。

（三）各省要通過招投標(biāo)機(jī)制，按照“公開、公平、公正”的原則，遴選省域內(nèi)外高水平院校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及優(yōu)質(zhì)中小學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；組建高水平專家團(tuán)隊實施培訓(xùn)，省域外專家原則上不少于三分之一；根據(jù)項目要求，認(rèn)真遴選學(xué)員，縣以下農(nóng)村教師占參訓(xùn)教師總數(shù)的比例不低于三分之二；創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

（四）財政部、教育部根據(jù)中西部省份農(nóng)村教師人數(shù)、教師培訓(xùn)工作、財力狀況等因素下達(dá)專項資金預(yù)算控制數(shù)。各省教育行政、財政部門根據(jù)預(yù)算控制數(shù)和中央有關(guān)要求，制訂本地區(qū)“中西部項目”實施方案，報教育部、財政部評審后組織實施。

（五）各地要根據(jù)國家有關(guān)要求，要加強(qiáng)項目資金監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行項目資金預(yù)決算制度，接受項目資金審計，防止發(fā)生虛報、冒領(lǐng)、擠占、挪用培訓(xùn)經(jīng)費的行為。對違反財政資金使用管理的行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令第427號）的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第五篇：山東職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃

山東“十一五”期間職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃

“十五”期間，隨著職業(yè)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，山東省職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)工作也不斷加強(qiáng)，教師數(shù)量有了較大增長，隊伍結(jié)構(gòu)不斷改善，師資素質(zhì)進(jìn)一步提高，培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本建立。但是，目前山東省職教師資隊伍的現(xiàn)狀與“十一五”期間職業(yè)教育發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)還不相適應(yīng)。為了更好地實施國家職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，加快建設(shè)能適應(yīng)新時期職業(yè)教育改革和發(fā)展需要的職教師資隊伍，特制定山東省“十一五”期間職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。

一、“十一五”期間職教師資隊伍建設(shè)工作指導(dǎo)思想

全面貫徹落實《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及全國職業(yè)教育工作會議精神，以全面提高職業(yè)院校教師素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為抓手，以建立“雙師型”教師隊伍為重點，落實教師的職業(yè)證書制度，建立有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機(jī)制，建設(shè)數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚，具有職業(yè)教育特色的師資隊伍。

二、“十一五”期間職教師資隊伍建設(shè)工作的任務(wù)目標(biāo)

（一）強(qiáng)化政治思想教育，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，教育和引導(dǎo)教師自覺履行《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定的義務(wù)與職責(zé)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和人才觀，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育、終身教育的自覺性，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專門人才。

（二）推行職業(yè)資格證書制度，促進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。省教育廳、勞動和社會保障廳、經(jīng)貿(mào)委積極推行職業(yè)資格證書制度。到“十一五”末，省級重點以上職業(yè)院校“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的60%以上，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣中等職業(yè)學(xué)校和其他職業(yè)院校達(dá)到30%以上?！半p師型”教師中專業(yè)課教師要具有相關(guān)工種國家職業(yè)資格三級（高級工）以上職業(yè)資格證書，實習(xí)指導(dǎo)教師要達(dá)到國家職業(yè)資格二級（技師）以上水平。

（三）拓寬教師來源渠道，改善職教師資隊伍結(jié)構(gòu)?！笆晃濉蹦叩嚷殬I(yè)院校專任教師中具有碩士以上學(xué)歷者達(dá)到40%以上，中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到20%以上。中等職業(yè)學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。職業(yè)院校專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師占專任教師的比例達(dá)到70%以上，兼職教師原則上不少于核定編制中專任教師的15%。中等職業(yè)學(xué)校教師中具有高級職稱者達(dá)到20%以上。

（四）完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平?！笆晃濉逼陂g山東省職業(yè)技術(shù)師范教育要繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，保持逐年增長，為中等職業(yè)教育輸送合格師資。職業(yè)院校要合理調(diào)整教學(xué)安排，保證所有教師“十一五”期間完成240學(xué)時的崗位提高培訓(xùn)任務(wù)。山東省各級各類職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要統(tǒng)一規(guī)劃，分工協(xié)作，為職業(yè)院校教師提供充足的進(jìn)修培訓(xùn)課程和課時。具備條件的技師學(xué)院和高級技工學(xué)校（技術(shù)學(xué)院）要積極承擔(dān)為職業(yè)院校培訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師的任務(wù)。

（五）重視骨干校長和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，加強(qiáng)中青年骨干教師隊伍建設(shè)?！笆晃濉蹦┦〖壷攸c以上職業(yè)院校教師中專業(yè)帶頭人達(dá)到20%，其他職業(yè)院校達(dá)到10%，中青年骨干教師占教師總數(shù)的比例省級重點以上職業(yè)院校達(dá)到30%，其他職業(yè)院校達(dá)到20%。

（六）加快推進(jìn)職業(yè)院校人事制度改革，建立靈活有效的教師聘用制度。中等職業(yè)學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制和聘任制，高等職業(yè)院校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和任期制。全面推行教職工全員聘用制和崗位管理制度，建立能夠吸引人才、穩(wěn)定人才、有利人才合理流動的制度，重

點實現(xiàn)人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能升能降、優(yōu)秀人才能脫穎而出的機(jī)制。

三、實施措施

（一）加大投入，加強(qiáng)管理，保證職教師資隊伍建設(shè)經(jīng)費的有效使用。省財政安排專項經(jīng)費支持省級職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)。各級財政都要安排專項經(jīng)費用于支持職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作，教育行政主管部門負(fù)責(zé)對職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專項經(jīng)費使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。市、縣（市區(qū)）財政職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專項經(jīng)費主要用于本地職業(yè)院校校長和骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。職業(yè)院校安排專項資金用于校本培訓(xùn)和教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)、參加教研活動等。

（二）職業(yè)院校要認(rèn)真組織好校本培訓(xùn)。利用校本培訓(xùn)加強(qiáng)對教師的政治思想和職業(yè)道德規(guī)范教育，幫助教師樹立新的教育教學(xué)理念。校本培訓(xùn)以提高教師課堂教學(xué)水平和實際操作能力為重點，同時，要定期組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教師職業(yè)規(guī)范，強(qiáng)化對教師教育教學(xué)行為的檢查與督促，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的教育教學(xué)行為習(xí)慣，真正做到教書育人，為人師表。重點是幫助教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育教學(xué)方針，研究實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的措施和方法，提高教師的服務(wù)意識和教學(xué)能力。

（三）加快職業(yè)院校人事制度改革，擴(kuò)大職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)。建立職業(yè)院校靈活有效的用人機(jī)制，在“總量控制、微觀放權(quán)”的原則下實行靈活的職業(yè)院校教師編制管理辦法，建立固定崗位與流動崗位相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的用人制度。允許職業(yè)院校吸納非師范類大學(xué)畢業(yè)生、企業(yè)和行業(yè)組織中以及社會上的工程技術(shù)人員和高技能人才進(jìn)入職教師資隊伍。

（四）加強(qiáng)對“雙師型”教師的培養(yǎng)，加快建設(shè)具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍。增加“雙師型”教師的數(shù)量，改善職教師資隊伍的結(jié)構(gòu)。積極推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度改革，實踐性較強(qiáng)的專業(yè)教師可按照相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例的規(guī)定，申請評定第二個專業(yè)技術(shù)資格，也可根據(jù)有關(guān)規(guī)定申請取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。要積極推行職業(yè)院校專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師職業(yè)資格證書制度，逐步實現(xiàn)職業(yè)院校專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師持教師資格證書和相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書上崗。

各級職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真做好職業(yè)院校教師的“新知識、新工藝、新方法、新技術(shù)”輪訓(xùn)工作。要圍繞培訓(xùn)需求，本著查缺補(bǔ)漏的原則改進(jìn)和完善培訓(xùn)課程，設(shè)置培訓(xùn)項目。專業(yè)技能培訓(xùn)要結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定的要求，通過設(shè)立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)或與其他職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)合作，為參訓(xùn)教師取得相應(yīng)職業(yè)資格證書提供幫助。

各級職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)要在堅持標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對職業(yè)院校教師申請職業(yè)技能鑒定實行優(yōu)先和優(yōu)惠政策，應(yīng)知部分的理論考試要結(jié)合職業(yè)院校教師專業(yè)教學(xué)的需要，應(yīng)會部分的實際操作鑒定應(yīng)盡可能結(jié)合職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)的實際。

職業(yè)院校要積極落實教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)制度和到企業(yè)實踐制度?，F(xiàn)有教師每年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時間不少于48學(xué)時，專業(yè)教師每兩年必須有2個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐的情況記入業(yè)務(wù)檔案，作為業(yè)務(wù)考核、崗位聘任、職稱評聘和評優(yōu)樹先的重要依據(jù)，也是對學(xué)校督導(dǎo)評估和辦學(xué)水平檢查的重要內(nèi)容。新教師上崗前必須安排到企業(yè)、校外實習(xí)基地或校內(nèi)實訓(xùn)場所進(jìn)行不少于一年的專業(yè)實踐訓(xùn)練，經(jīng)考核或鑒定合格后方可聘任上崗。非師范類大學(xué)畢業(yè)生、從企業(yè)和行業(yè)組織中以及社會上進(jìn)入職教師資隊伍的工程技術(shù)人員、高技能人才，經(jīng)過必要的教育學(xué)、心理學(xué)、普通話培訓(xùn)，參加教師資格考試合格后由教育行政部門頒發(fā)職業(yè)院校教師資格證書。

參與校企合作的企業(yè)要認(rèn)真履行職責(zé)，積極利用企業(yè)建設(shè)的實習(xí)實訓(xùn)基地接納職業(yè)院校的教師參加生產(chǎn)實踐訓(xùn)練，幫助教師了解企業(yè)的工藝流程和組織運作，提高教師的專業(yè)動手操作能力。

（五）建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。兼職教師是職業(yè)學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是職業(yè)教育師資隊伍構(gòu)成的一個顯著特點，是“雙師型”教師的重要來源。各級教育、勞動和經(jīng)貿(mào)主管部門以及職業(yè)院校都要重視兼職教師隊伍建設(shè)。

各級教育、勞動和經(jīng)貿(mào)部門要積極推薦和選拔企事業(yè)單位、行業(yè)組織以及社會上熱心職教事業(yè)、具有教育教學(xué)能力和豐富實踐經(jīng)驗的在職或退休工程技術(shù)人員、高技能人才聯(lián)合建立職業(yè)教育兼職教師人才儲備庫，供職業(yè)院校選聘使用，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

職業(yè)院校要與企事業(yè)單位和行業(yè)組織建立良好而穩(wěn)定的合作關(guān)系，把聘請兼職教師作為校企合作的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)對兼職教師的培訓(xùn)和管理，定期對兼職教師進(jìn)行教育理論和教學(xué)方法的培訓(xùn)，定期組織對兼職教師的教學(xué)質(zhì)量評估，保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量。

要保證兼職教師的工資報酬，允許職業(yè)院校用教師編制的15%自主聘用兼職教師，財政部門按核定的教職工編制全額撥付教師人員工資，兼職教師的工資報酬由職業(yè)院校從財政部門核定的人員經(jīng)費中支付。

企事業(yè)單位和行業(yè)組織及其主管部門要支持和鼓勵所屬人員到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師，對提供兼職教師的單位給予政策優(yōu)惠，對在職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師的人員從工作條件、生活待遇等方面給予保障，消除他們的后顧之憂。

（六）進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)造中青年骨干教師和優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境。各級教育部門和職業(yè)院校都要把對專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容列入職教師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，選拔不少于專任教師總數(shù)5%作為專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象，保證他們每年參加不少于1周的市級以上培訓(xùn)，為中青年骨干教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件。逐級開展推薦評選職業(yè)院?！皟?yōu)秀校長”、“優(yōu)秀中青年教師”活動，對評選出的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師要廣泛宣傳，大力表彰，用他們的先進(jìn)事跡影響和帶動山東省職業(yè)院校干部與教師愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，爭創(chuàng)佳績。在職業(yè)院校中青年教師中定期組織“教學(xué)技能比賽”和“專業(yè)技能比武”，對優(yōu)勝者在干部任用、崗位聘任、職稱晉升等方面實行破格使用。積極創(chuàng)造條件，定期選拔和組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的骨干教師和骨干校長出國深造。

（七）深化以收入分配制度為核心的內(nèi)部管理體制改革。進(jìn)一步加大分配制度的改革力度，健全分配激勵機(jī)制，堅持重實績、重質(zhì)量，學(xué)校收入分配向教學(xué)一線、向貢獻(xiàn)突出群體傾斜，實行專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師和“雙師型”教師津貼制度和動態(tài)管理。對在教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究以及學(xué)校發(fā)展等方面有突出貢獻(xiàn)者要給予獎勵。加強(qiáng)對教師教育教學(xué)情況的考核，根據(jù)教師的業(yè)務(wù)能力和工作質(zhì)量，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)校內(nèi)“低職高聘”和“高職低聘”，并與工資津貼掛鉤。逐步完善職業(yè)院校多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的收入分配制度。

（八）繼續(xù)整合教育資源，完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。充分發(fā)揮高等院校的師資和專業(yè)優(yōu)勢，完善職教專業(yè)教師培養(yǎng)規(guī)劃，提高職教專業(yè)教師培養(yǎng)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大職教專業(yè)教師培養(yǎng)規(guī)模。要充分利用山東省已有職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是5處全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地以及海爾集團(tuán)全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，調(diào)動校企合作計劃中企業(yè)和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的參與積極性，形成以全國和省級職教師資培訓(xùn)重點建設(shè)基地為龍頭，以企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)技能培訓(xùn)為補(bǔ)充，以職業(yè)院校的校本培訓(xùn)為主體，形成上下銜接、左右溝通、分工協(xié)作、覆蓋山東省的職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。