第一篇：學校對學生進行思想品德教育

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

少先隊工作總結

一學期來，以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹全國和省第四次少代會精神，深入開“新世紀我能行”為主題的體驗教育的活動，繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手活動，努力加強少先隊工作，切實加強少年兒童思想品德教育，加強少先隊自身建設,取得一定的成績。努力落實小公民道德建設實踐創(chuàng)新，做好少先隊員的思想品德工作，以“以德制校”為指導思想，以“小公民道德建設實踐創(chuàng)新”為活動主題。加強班隊建設，通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生能力，促進校風、隊風的進一步好轉。加強對少年兒童進行思想品德增長率，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，改進作風，開拓創(chuàng)新，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質。切實加強少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標和少年兒童成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀律教育和法制教育。不斷創(chuàng)造出少年兒童易于接受的活動形式，培養(yǎng)他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、切實抓好少年兒童的思想品德教育。

1、堅持把德育工作擺在素質教育工作的重要位置，樹育人為本的思想，通過思品課的教學，班隊會及大中隊主題會，以及國旗下講話和板報宣傳，對學生進行“五愛教育“、社會公德、常識文明行為習慣的養(yǎng)成教育。

2、開展“星星火炬，代代相傳”為主題的教育活動，結合建隊節(jié)對少年兒童進行隊史教育，使隊員們能認識少先隊的基本常識。引導少年兒童繼承和發(fā)揚命傳統(tǒng)，明確職責，迎接挑戰(zhàn)。

3、繼續(xù)深化“手拉手”活動，各積極開展富有實效的教育活動，如“詩歌朗誦”、讀書征文、專訪等形式的活動，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感。

二、不斷加強少先隊自身的建設。

1、推進少先隊工作社會化，積極聯(lián)系社會各方面的力量集合資源，形成合力，構建與社會相適應的少先隊工作社會化運行機制，讓全社會都來關心少年兒童，拉開“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的系列主題活動。

2、加大陣地建設的力度。多方籌集資金，努力創(chuàng)建示范的少先隊部，不斷改善活動的設備，努力創(chuàng)建示范陣地。通過板報、宣傳欄、紅領巾廣播站和隊報、隊刊的作用加大宣傳力度。

3、加強少先隊干部隊伍的建設，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，組織一支較有能力的小干部隊伍，大力推行小干部輪換制，并成立學校紀律、衛(wèi)生督導隊，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊員。

4、建設一支輔導員隊伍，著眼于輔導員的自身素質的提高，各輔導員能大膽解放思想，轉變觀念，創(chuàng)新少先隊工作，取得一定的成績，也涌現(xiàn)了許多育人的先進典范。

三、繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”充分發(fā)揮少先隊在素質教育中的作用。

1、繼續(xù)深化團中央、教育部《關于深入開展“中國少年雛鷹行動”，推進素質教育的意見》，努力擴大少先隊員的爭章面，進一步把獎章社會化。使隊員參與爭章率達100%，隊員獲得達標章達80%。

2、把少先隊工作擺在突出的位置，充分發(fā)揮少先隊在素質教育中的作用。我們大力開展“爭當科技小能手”的科技實踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養(yǎng)隊員的自主創(chuàng)新的意識和動手動腦能力。

四、加強學校日常工作中的少先隊工作力度。

1、結合形勢重大節(jié)日及紀念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊主題會，豐富了隊員的校園生活。能在每周一及重大節(jié)日舉行升旗儀式，活動程序完整，隊禮規(guī)范。能充分發(fā)揮紅領巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。

2各興趣小組活動，都能在原有的基礎上有更大的提高，活動能做到有計劃、有記錄、有總結。

在這一學期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的臺階

一年級語文學科教學工作總結

本學期,我擔任了一年級(*)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。

四、取得的成績：

經過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級班主任個人工作總結

當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、主要成績：

（一）、培養(yǎng)學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說話,老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

（二）、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、由于農村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

第二篇：七年級下學期德育工作計劃學校對學生進行思想品德教育

七年級下學期德育工作計劃學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基 工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方 面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

本學期以學校發(fā)展為主題，圍繞學校德育工作安排，根據(jù)我班學生情況和特點，以提高教育教學質量為中心任務，以學生的養(yǎng)成教育為重點，進一步樹立團結意識、奉獻意識、服務意識、質量意識、創(chuàng)新意識，加強班級管理，推進班級建設。培養(yǎng)學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會 公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成 為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，打下良好的思想道德基礎。

二、基本內容和要求：

班級德育工作主要是向學生進行熱愛祖國的教育； 熱愛中國共產黨的教育；熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動，艱苦奮斗 的教育；努力學習，熱愛科學的教育；文明禮貌，遵守紀律的教育；民主與法制觀念的教育；良好的意志、品格教育；辨證唯物主義觀點 的教育。

三、實施途徑：

班級實施德育必須充分發(fā)揮校內、校外各教育途徑的作用互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務。主要途徑 如下：各科教育；校級、班級教育和各種教育活動；家庭教育和校外教育活動。

四、教育原則：

堅持正確的政治方向；熱愛學生，了解學生；加強針對性；堅持正面教育；提高道德認識和行為訓練相結合；集體教育與個別教育相 結合；言傳身教，為人師表；保持教育的連續(xù)性和一致性。

五、具體措施：

１、認真抓好班級管理，做好登記和記錄。嚴格執(zhí)行學校和班級各項管理制度及學生操行評定制度。樹立正面典型，發(fā)掘后進生中的 閃光點。以優(yōu)促良，以優(yōu)帶后；以人促人，以人育人。使學生在相互學習中共同進步。

２、有計劃、有組織的開展好主題班會，及各種有益于學生身心健康發(fā)展的文體活動。糾正學生中存在的不良之風，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質。培養(yǎng)學生良好的集體榮譽感，以形成良好的班風、學風和生活作風。

３、關心和愛護學生，耐心細致地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫 互助活動，使全體學生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。

4、進行以《中學生日常行為規(guī)范》為內容的規(guī)范教育，逐步培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。

5、以落實學生個人量化積分為主線，以德育系列化活動和“班級十最”等評比表彰機制為動力，扎扎實實地搞好德育工作。

6、組織豐富多彩的課外活動，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學生情操，激勵廣大學生奮發(fā)向上。

六、學生品德評定： 品德評定是德育過程的一個重要環(huán)節(jié)。操行評定應根據(jù)、《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》的要求，經過學生個人、集體和 教師評定，最后由班主任寫出評語，記入學生成績冊，通知學生和家 長。嚴格執(zhí)行以上工作計劃，以保證學生思想品德的健康發(fā)展。

一、指導思想

以學校人事制度改革為契機，以“三個代表”重要思想為指導，認真落實中央關于加強未成年思想教育工作的決議，緊緊抓住“教學質量”這個核心，以促進學生文明行為習慣為教育的主攻方向，加強教育教學的常規(guī)管理，形成良好的學習風氣，積極配合政教處、教導處，抓好年級學生的教育、教學工作，不斷提升工作效益。以“務實創(chuàng)新”的工作作風,樹立初一年級組在學校、家長、社會中的良好形象。

二、現(xiàn)狀分析

學生：初一年級現(xiàn)有8個教學班，517名學生。實行平行分班。

教師：初一年級組現(xiàn)有教師22人。聘任的八位班主任工作經驗豐富，治班有方；科任教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻；無論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。初一年級組是一支團結一心、戰(zhàn)斗力強的隊伍，更是一支進取心強、無私敬業(yè)的集體。

三、工作目標

1、全體學生要初步形成良好的學習習慣和學習風氣，成為一個合格的中學生，做到愛學習、遵紀律、愛集體、講誠信。

2、全體教師要提高思想覺悟，加強師德師風建設，發(fā)揚踏實苦干、無私貢獻的敬業(yè)精神。建立一支敬業(yè)、愛崗、團結、創(chuàng)新的教師隊伍，樹立“真誠合作、活潑向上、求真務實”的組風。全面貫徹落實學校的各項工作任務。

四、工作方法與措施

（一）德育工作：

全組教師必須樹立教育工作者，首先就是德育工作者的觀念，重視和加強德育工作，形成全面育人、全組育人、全程育人的良好機制。

1、利用晨會（周一早晨）、班會（周五下午第4節(jié)）、團隊活動對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義勞動、法制教育。心理健康和基礎德育與基礎文明養(yǎng)成教育。特別要開展“班興我榮、班衰我恥”，“年級光榮我光榮”，“學校興旺我自豪”，人人為班級，為年級為學校爭光榮的集體主義教育。

2、抓好學生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。全年級用一個月的時間認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，抓好起始階段的習慣養(yǎng)成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事，對學生進行〝誠實守信，關心他人，團結協(xié)作，共同進步〞的教育。著重培養(yǎng)學生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。爭當“文明示范生”和“優(yōu)秀文明、示范班級”。強化考勤、衛(wèi)生、兩操、上課、自習等常規(guī)管理和考核，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。

3、抓好年級各班的學習、衛(wèi)生和紀律工作。并通過開辦“家長學?！?，充分利用學校網絡資源籌辦“年級視窗”等活動，加強家校聯(lián)系，促進年級管理，提高學生綜合素質。本學期計劃在期中考試后舉行家長會，促使班主任、任課老師與家長多聯(lián)系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態(tài)。一學期中通過面談、電話班主任家訪率必須達到100%。

4、加強班主任的隊伍建設、班主任是每個班級的管理者，是該班級的靈魂。班主任管理負責與否將直接影響到該班的班風，班風影響到學風，學風影響到教育、教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習班級管理理論和心理教育理論，認真學習學校的有關規(guī)定，曉之以

理，動之以情，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，善于做好每一個學生思想教育工作，協(xié)調好任課老師與學生之間的關系。并要做好學校臨時分配的各項任務和各部門分配的任務。

5、搞好班級文化建設，班級黑板報、宣傳欄有專人負責，要保證質量，使班級文化氣息濃厚，給學生以薰陶與教育。

6、提高班會的質量，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用。每一堂班會必須先備課，并做到主題明、條理清、針對強。班會課宜形式多樣，調動學生積極參與，讓學生能受到心靈的啟迪，有所收獲，真正做好幫助教育的作用。

㈡、教學工作：

1、著力加強教學過程管理；教師之間加強互相學習，整個學期聽課不少于12節(jié)，語數(shù)英三科保證學生的作業(yè)量，其他學科控制學生的作業(yè)量，可以按學生的實際情況、分層布置作業(yè)，課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導，真正做到學生的良師益友。努力提高學生的學習興趣。各科任教師都有有責任正確引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提升學生的自主學習能力。

2、重視培優(yōu)補差工作；各老師應根據(jù)本班的實際情況，針對學生的特點，利用自習課分層輔導，補差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，確保每一個學生同步發(fā)展。

3、做好學困生的轉化工作，做到有方案，有計劃，有步驟，注重實效。具體方法：（1）進行思想再教育；（2）重視學法的指導；（3）活動課抓好落實；（4）自習課加強輔導；（5）加強與家長的聯(lián)系，共同教育。

4、初一是初中階段性的起始年級，為保證在20xx年中考中多出人才，對語、數(shù)、英，特別是數(shù)、英一定要打下扎實基礎，培養(yǎng)學生良好的學習興趣，造就學生學好語、數(shù)、英的學習動力。

㈢、教師隊伍建設：

1、本組教師一定要講學習，講政治、講正氣、講實績，服從大局講團結，忠誠事業(yè)講奉獻，立足本職比貢獻，熱愛學校、熱愛年級，熱愛學生，關心集體，少說空話，多做實事。

2、要深入開展以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育，杜絕歧視差生，體罰學生，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教，教師之間相互協(xié)作，為同一目標而奮斗。

3、嚴格年級組管理，激發(fā)老師的工作熱情，充分發(fā)揮年級組的全體教師的團結精神，齊心協(xié)力，達成共識，形成合力。

4、嚴明辦公制度，每位教師必須準時上、下班，特別是有早讀、自習、輔導任務的老師，必須準時到位、精心輔導，安排學生的學習活動。辦公期間外出嚴格執(zhí)行請假制度。全組教師必須嚴格遵守學校的各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，努力提高教育、教學質量。

第三篇：對學生進行思想品德教育

對學生進行思想品德教育，最經常最基本的途徑是()A．各門文化課 B．思想品德課 C．課外活動 D．少先隊工作 備課時，教師要按順序寫出（）三種教學計劃。

A.課時計劃.單元計劃.學期計劃 B.單元計劃.課時計劃.學期計劃

C.學期計劃.單元計劃.課時計劃 D.學期計劃.課時計劃.單元計劃培養(yǎng) 目前在我國高中及部分小學、初中所開設的研究性學習課程就其主要性質而言是一種（）。A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．經驗課程 《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，基礎教育建立新的課程體系，試行（）

A．國家課程 B．地方課程 C．校本課程 D．三者都是 學生掌握知識的基本階段：（）

Ａ.感知教材，形成表象 Ｂ.理解教材，形成概念 教育目的規(guī)定著（）A．各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求.B．教育所要培養(yǎng)人的社會性質和方向 C．教育所要培養(yǎng)人的身心素質 D．教育內容和方法

學校對中小學生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的，主要包括（）A.學校工作的指導思想對學生發(fā)展直接的影響 B.學校的教育水平的高低會直接影響學生的發(fā)展

C.學校與社會.家庭的聯(lián)系程度如何，也會直接影響學生的發(fā)展 D.學校校園環(huán)境的優(yōu)劣對學生的發(fā)長有直接的影響

德育內容指德育活動所要傳授的價值和規(guī)范，包括三個主要的層次()。A.基本道德和行為規(guī)范的教 B.公民道德與政治品質的教育

C.較高層次的世界觀.人生觀和理想教育 D.世界觀.人生觀和理想的基礎教育 圍繞班級授課制改革的展開，又出現(xiàn)了哪些新的教學組織形式？（）A．分層教學 B.小組合作學習C.小班教學 D.復試教學

在教學活動中貫徹理論聯(lián)系實際原則，對于教師有那些基本要求？（）

A．重視理論知識的教學聯(lián)系實際 B.注重在聯(lián)系實際的過程中發(fā)展學生的能力C.聯(lián)系實際應當從多方面入手 D.幫助學生總結收獲 教育過程的主要矛盾是（教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平）之間的矛盾。班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。

A．決定作用 B．領導作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用 我國的師生關系的根本目標是（）。

A．培養(yǎng)全面發(fā)展的新人 B．教書育人 C．教育民主 D．教學相長 20世紀90年代以來，聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”。實質上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。

A．多元主義價值觀 B．知識主義價值觀 C．精英主義價值 D．主體教育 新課程改革的基本理念是（）

A.以學生發(fā)展為本 B.培養(yǎng)學生的實踐能力 C.切實減輕學生的學習負擔 D.提高課堂教學效率 教育學萌芽的標志是_______的提出。()A．教育價值 B．教育規(guī)律 C．教育問題 D．教育現(xiàn)象

在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即(A)A．教育 B．教學 C．德育 D．智育 教師的最基本條件是(A)A．承擔教育教學職責 B．以教書育人為使命 C．專門從事某一學科的教學 D．具備相應的專業(yè)知識

讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應，通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為(B)A．深入共感法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．行為契約法 D．模仿學習法 學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在(CDE)A．官方性 B．地域性 C．壟斷性 D．非自愿性 E．公益性 教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)為(ABCE)A．目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B．對象上是奴隸主貴族子弟 C．內容上以軍事和道德教育為主 D．教育的領導權歸屬人民 E．方法上體罰和機械練習

如何理解當代兒童發(fā)展觀?正確的理解是(BCD)A．兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀

B．兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的 C．兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中 D．實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利

小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質量，在實施中應注意(AC)A．教師包班而不分科任教 B．因材施教C．學生機會均等 D．責任明確E．分層管理 我國現(xiàn)代學校產生于(C)A．17世紀末 B．18世紀末 C．19世紀末 D．20世紀末 我國現(xiàn)代碼學校產生于清朝末年 課程的基本類型有(b、c、d)。

a.國家課程是 b.學科課程 c.綜合課程 d.活動課程 e.問題課程 教師在課堂教學中采用的最一般的方法有(ABCE)。

A講授 B提問 C組織討論 D發(fā)現(xiàn)學習E家庭作業(yè) 學生掌握知識的過程包括（ACD）。

A知識的理解B知識的保存C知識的鞏固D知識的應用

教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（關鍵作用）我國中小學德育的總任務是把學生培養(yǎng)成（好公民）

將問題解決分為提出問題、明確問題、形成假設、檢驗假設四個階段的是【 C 】 A．杜威 B．華萊士 C．加涅 D．吉爾福特

教育科學研究的發(fā)端是【 D 】A．教育現(xiàn)象 B教育問題 C教育規(guī)律 D教育事實 在學生身心發(fā)展中起決定作用，規(guī)定著人的發(fā)展方向的是【 C 】 A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．教育因素 D．個體主觀能動性 在新時期，教師角色的重要補充是【 】

A.心理治療者 B.被攻擊的對象 C.研究者 D.學校管理者 定義新時期教師的角色的重要補充是心理咨詢師。

初中學生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡、前者仍起重要作用，后者則逐步占主要地位

在西方，最早主張分科教學的是【 】 A.亞里士多德 教學設計包括【ABCE 】

A.教學目標 B.教學策略 C.教學媒體 D.教學實施 E.教學評價

客觀測驗的缺點之一是 【 C 】 A．過于客觀 B．過于簡明扼要 C．不能確知學生的學習程度 D．取樣太廣 主題班會的選擇應注意()A.適合性 B.創(chuàng)造性 C.趣味性 D.知識性 我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面？（BCD）A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展 B.以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導思想 C.教育目的有鮮明的政治方向

D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

.皮亞杰所說的適應機能包括哪些過程？（BC）A.同化B.順應 C.異化D.內化 教師職業(yè)素質的基本結構包括（ABC）

A.教師的道德素質B.教師的知識素質C.教師的能力素質D.教師的專業(yè)素質 學生評價的功能有（ABCD）

A.診斷功能B.導向功能C.發(fā)展功能D.管理功能

學生群體對個體的活動是產生促進作用還是阻礙作用，取決于（ABCD）A.活動的難易B.競賽動機的激發(fā)C.被他人評價的意識D.注意的干擾 意志行動的準備階段包括（ABC）和行動方法的選擇。

A.動機斗爭 B.行動目標的確定 C.行動計劃的制訂 D.沖突和矛盾分析 教師專業(yè)需要的重要特殊能力有（CD）

A.思維的條理性B.思維的邏輯性C.口頭表達能力D.組織教學活動能力 目標管理是一種以（B）為中心的管理。

A．上級管理 B．自我管理 C．平行管理 D．民主管理 古代埃及設置最多的是（A）。

A．文法學校 B．琴弦學校 C．文士學校 D．騎士學校 班級組織建構的首要原則是（A）。

A．有利于教育原則 B．目標一致原則 C．可接受性原則 D．有利于身心發(fā)展原 班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是（C）。

A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理 心理健康教育的內容主要有（ABC）。

A．習慣的養(yǎng)成 B．學習輔導 C．生活輔導 D．擇業(yè)指導 E．衛(wèi)生引導 班集體的正常秩序包括（ACE）。

A．必要的規(guī)章制度 B．正確的班級輿論 C．共同的生活準則 D．優(yōu)良的班級傳統(tǒng) E．一定的活動節(jié)律 新《中華人民共和國未成年保護法》自2007年6月1日施行，其內容包括（ABCDE）A.未成年指未滿18歲

B.父母或其監(jiān)護人必須使適齡未成年人依法上學并完成義務教育

C.愛國主義教育基地，圖書館，青少年宮，兒童活動中心應對未成年人免費開放D.任何組織或個人不得披露未成年人的隱私

E.對違法犯罪的未成年人依法從輕，減輕或免除處罰

提高記憶效果的方法有（ABCDE）

A.分散復習B.及時復習C.多種感官同時參與記憶D.對材料進行精加工 E.增加學習動機，明確記憶目的

影響遷移的主要因素包括（ABCDE）

A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習策略的水平E.認知結構的特點

學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)，小數(shù)和分數(shù)等屬于（A）。

A、思維的抽象過程 B、思維的具體化過程C思維的分類過程 D思維的概括過程 新課程教材的特點（ABCD）。

A、新教材注重引導學習方式的變革 B、新教材強調與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 C、新教材體現(xiàn)學生的身心特點 D、新教材為創(chuàng)造性教學留有余地 E、新教材對教師有更高的要求 課程的類型分為（ABCD）。A、學科課程與經驗課程 B、分科課程與綜合課程，c、必修課程與選修課程

D、國家課程，地方課程，校本課程 E、顯性課程與隱性課程 教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（B）A.質量規(guī)格B.社會價值 C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受（C）A.高等教育B.在職培訓C.繼續(xù)教育D.終身教育

（B）的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說 經驗主義課程理論流派的主要代表人物是（B）A.斯賓塞B.杜威C.赫欽斯D.泰勒

課堂教學中有交流傳遞可分為（ABCE）

A.提問方式B.程序學習方式C.小組學習方式D.研究方式E.討論方式 定型的教育組織形式包括了古代與近代的（ABCD）

A.前學校B.前社會教育機構C.學校D.社會教育機構E.高等學校 對學生的研究通常包括（ACE）A.研究學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B.研究學生集體的傳統(tǒng) C.研究學生個體的需要 D.研究學生的成長環(huán)境

E.研究學生的興趣和個性差異

具有強制性、普遍性、基礎性特征的是（C）

A.課程目標 B.課程標準 C.教學計劃 D.培養(yǎng)目標

課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為（B）。A.課堂規(guī)范 B.課堂氣氛 C.課堂管理 D.課堂紀律

小學階段的課程應體現(xiàn)（C）。

A.強制性、普及性和統(tǒng)一性 B.科學性、選擇性和統(tǒng)一性 C.普及性、基礎性和發(fā)展性 D.科學性、基礎性和發(fā)展性

32.（C）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。A.教師的學識B.教師的言行C.教師的人格D.教師的教學、把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（A）A.教學任務 B.教學內容 C.教學規(guī)律 D.教學原則 教師專業(yè)發(fā)展的具體目標是實現(xiàn)（D）

A.專業(yè)進修B.學歷達標 C.技能提高D.角色轉變 “為人師表”是說教師必須具備（B）

A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能D.專業(yè)品質 課程的具體表現(xiàn)包括（ABCDE）

A.教科書B.課程標準C.各門學科D.課外活動E.教學計劃 課程設計的三個層次（或叫課程的一般結構）：課程計劃、學科課程標準、教科 書

中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（ABCDE）

A.學生發(fā)展評定 B.管理水平評價 C.學生活動效果評價 D.教師授課質量評價 E.課程和教材評價

構成互動系統(tǒng)的學校教育中的三個核心因素是（A）A．教師、學生和環(huán)境B．教師、學生和教材 C．學校、家庭和社會D．課堂、教材和師生

為促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應（B）

A．從細節(jié)到整體B．從一般到個別，不斷分化C．從個別到一般D．沒關系 從已知信息中產生邏輯結論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（A）

A．聚合思維B．發(fā)散思維C．推理思維D．創(chuàng)造思維 適合于5歲及5歲以上的所有人，既可用于個人又可用于團體測驗的智力量表是（C）

A．比奈智力量表B．瑞文標準推理測驗C．韋克斯勒智力測驗D．氣質測試量表 耶克斯和多德森認為，當學習任務比較復雜而且困難時，可達到最佳水平的學習動機應該是（B）

A．高B．低C．較高D．較低 當班級同學之間開始熟悉，在頻繁交往中結成伙伴，部分積極分子能協(xié)助班主任開展工作，這時的班級進入了（B）

A．松散期B．同化期 C．凝聚期D．形成期

小學生在日常生活中常會產生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應往往會在什么后產生?（D）

A．應激

B．焦慮

C．失望

D．挫折

兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（D）

A．多維思維

B．思維的可逆性

C．具體邏輯推理

D．守恒觀念形成 小學兒童在認知發(fā)展方面正處于具體運算階段，具體特點是（BCD）

A．抽象邏輯思維占主導B．守恒C．去自我中心D．多向思維E．思維的單向性

第四篇：關工委對學生進行思想品德教育

關工委對學生進行思想品德教育

典型事例

一年來，關工委領導同志及我校退休老教師多次深入我校，關心愛護每一名學生，孜孜不倦的對學生進行思想品德教育，為學生的健康快樂的成長做出了巨大的貢獻。

1、王耀天老師不顧身體的年老虛弱，在對學生的“三理”教育中，帶病為學生做了長達2個小時的報告，深受我校全體師生的好評。

2、退休老教師李道倫同志時刻把關心下一代的健康成長放在首位，多次來到學校，對學生進行思想品德教育，尤其是對學生進行良好習慣養(yǎng)成教育，被師生譽為“人老心紅的校外輔導員”。

3、年近80的老干部籍啟忠先生，不顧年老體衰，多次來到學校十分熱情的詢問學生的學習、成長狀況，并多次與學生促膝長談，解決學生的后顧之憂，多次給貧困學生捐錢、捐物。今年嚴冬到來前，為解決取暖問題，為學校捐贈高檔取暖器一臺。

城伯鎮(zhèn)武橋小學 2011年12月

第五篇：進行思想品德教育的重要性

在語文教學過程中，有效地進行思想品德教育，這是語文學科實施素質教育的基本任務。語文教學實施素質教育，就必須正確處理語言文字訓練和思想品德教育之間的關系。那么在語文教學過程中就應根據(jù)語文學科的性質特點，把握思想品德教育時機，正確地進行德育滲透，做到既教書又育人。學生通過對課文的學習，思想感情也會在潛移默化中得到升華，正確的人生觀、世界觀、價值觀也會沿著課文所指引的正確方向慢慢形成。因此，語文課本可以成為引導學生道德成長的教材，每一堂語文課都是形象生動的思想教育課。