第一篇：中期工作總結(jié)及試卷分析

中期工作總結(jié) 及 試 卷 分 析

袁

寶

華

2008合道小學(xué)年5月16

中期工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級三班的班主任工作及語文教學(xué)工作。回顧這學(xué)期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓(xùn)。下面我就本學(xué)期的主要工作分兩個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、工作總結(jié)：（方面。

（二）、教學(xué)工作總結(jié)：

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。

2、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我 要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過半學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

5、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

6、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀；

2、進(jìn)行各種詞匯收集；

3、開展各種語文游戲；

4、進(jìn)行講演比賽。

三、存在問題及今合必進(jìn)的措施。

（一）存在問題

（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實(shí)，企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生占全班人數(shù)的一半以上，學(xué)心目的不明確，沒有良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風(fēng)過耳。

（2）平時應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學(xué)生的筆下錯誤。（3）加強(qiáng)羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的分析問題，解決問題及綜合運(yùn)用知識的能力。從點(diǎn)滴抓起，表揚(yáng)鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實(shí)際生活，解決實(shí)際問題，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的適用性。

（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進(jìn)行知識探討與學(xué)科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。

（5）下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好抓差補(bǔ)缺工作。

（二）、改進(jìn)的方向

（1）加大作文教學(xué)，在作文、周記中進(jìn)行作文教學(xué)訓(xùn)練。以各單元習(xí)作為主要突破口，尤其加強(qiáng)對常見作文類型的教學(xué)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個通順、條理清楚的習(xí)作。（2）加強(qiáng)修辭知識教學(xué)，讓學(xué)生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強(qiáng)對比喻、擬人、反問等知識的教學(xué)。

（3）加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學(xué)生掉隊。

第二篇：中期試卷分析

中期試卷分析

中期試卷發(fā)下去好幾天，可因為雜事太多，直到今日，才做試卷分析，深感抱歉。

這次考試，最高分唐寅欽98.5，最低分劉耀月34.5，其中90——98.5分的有36人，80——89.5分的13人，70——79.5分的6人，60——60.9分的5人，60幾分的3人，不及格3人。

說實(shí)話，當(dāng)卷批閱完時，我的心里很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍地翻閱著試卷，一題一題地做著分析，覺得自己似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握的牢固程度估計過高?，F(xiàn)分析如下：

一、本次試卷特點(diǎn)

這次測試題型基本分為四個板塊：詞語積累、語句訓(xùn)練、閱讀平臺和看圖寫文。其中“詞語積累”有看拼音寫詞語，辨字組詞，選擇詞語填空，補(bǔ)充短語；“語句訓(xùn)練”包括填空、寫句子、給句子排排隊。本次考試除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。

二、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：概括、傳播。這也看出我在平時的教學(xué)過程中，雖然對于字的多筆少畫和形近字有強(qiáng)調(diào)，但鞏固還不夠。

2、辨字組詞。全班有21個孩子在這道題不同程度地丟分，究其原因，一部分是因為粗心，另一部分則是根本不會，這說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空，我能行。對于“五（）十（）”的補(bǔ)充，有近十個孩子出錯，這個詞語在二年級就出現(xiàn)了，平時在運(yùn)用中也經(jīng)常使用，說明少部分孩子根本沒認(rèn)真看題。選擇正確的詞語填空中，有部分孩子對“連續(xù)”和“持續(xù)”理解不夠，說明孩子缺乏閱讀，起碼的語感不夠。

4、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒有錯誤，只有個別學(xué)生有詩句不寫完整，“牛頓”的“頓”出錯較多。

5、我能讀懂下面的短文。這道題出錯最多的是照樣子填詞與（要求ABB式），其中絕大部分孩子不明白麥苗是什么，和金黃的稻谷混淆；另“蜷縮”的“蜷”幾乎都不認(rèn)識（沒有學(xué)過），還有一部分孩子對于“打比方”不知道是什么。讀了短文，你覺得什么地方突出了水泥道的美？這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。

6、我能根據(jù)要求寫作。全班有好13個同學(xué)作文跑題，是因為沒有認(rèn)真看圖，沒有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象也反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

三、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句的檢查力度，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第三篇：數(shù)學(xué)中期測試試卷分析

數(shù)學(xué)中期測試試卷分析

11月11日上午，我校各班舉行了中期測試，下午各年級組組織評卷。為了查漏補(bǔ)缺，將后半期工作做得更好，現(xiàn)將我班此次考試情況作如下總結(jié)。

成績情況分析：全班71人參考，及格人數(shù)63人，不及格8人，最高分97分（楊潔），最低分33分（向林林），90分以上10人，80—89分20人。

學(xué)生試卷測試分析：

一、填空部分，學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移這部分內(nèi)容掌握較好，判斷準(zhǔn)確，錯誤率低。對克和千克、噸這部分內(nèi)容個別學(xué)生存在問題。如3000千克+7000千克=（）千克=（）噸，學(xué)生把前一空填成了1000，后一空自然也就錯了。還有些同學(xué)在填一些較小的數(shù)時喜歡口算，不檢驗，造成了失分。如（）-27=35，應(yīng)該填62，卻算成了72。

二、選擇題部分失分較多。如1小題1000千克和以下哪個一樣重。（）選項有A、2個500克 B、2噸的一半 C、D、很多同學(xué)選的是A，究其原因，主要是沒有把1000克和1000千克的單位搞清楚。3小題280×3（）12×70比較大小，主要原因是沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，值得欣喜的是有學(xué)生會靈活運(yùn)用已學(xué)知識，如把70看成7個十，12×7個十=84個十=840，12×70=12×7×10=840，12×70=70×2×6=840。從這點(diǎn)看，個別孩子的創(chuàng)新能力，靈活運(yùn)用知識的能力都不錯，在今后的教學(xué)中，我要充分挖掘這些孩子的潛能，發(fā)揮其特長。

三、計算部分。大部分學(xué)生會計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，會正確列豎式，不足的是有些孩子做題不細(xì)心，把“×”看成了“÷”，或者忘記了加進(jìn)位的數(shù)，估算和筆算發(fā)生了混淆。這說明孩子的遺忘性比較強(qiáng)，平時還要加強(qiáng)計算訓(xùn)練。

四、活動中心分布圖。這部分內(nèi)容主要測試的是孩子們對東、南、西、北等方位知識的具體掌握情況。本部分學(xué)生失分較多，失分原因有兩點(diǎn)，一是在辨別方向時以誰為中心沒弄清楚，二是對旁邊的注解沒認(rèn)真閱讀（注：兩點(diǎn)間的距離為20米）。從這些情況反映出部分學(xué)生對知識的遷移性掌握不夠，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。平時要求孩子認(rèn)真讀題，要多培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。

五、解決問題部分。這部分失分主要是4、5小題，4小題大部分孩子會列算式，主要是孩子們不會計算160×15，這是超出教材的范圍。因為在發(fā)試卷時我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，沒有改變數(shù)字，就是想看看孩子的潛能。培養(yǎng)他們的思維能力，讓他們用已學(xué)知識去解決不懂的問題。在改卷時著實(shí)讓我欣慰，全班竟然有10多個孩子算對了，而且他們各有各的方法。如付顏培用的是160×8=1280，160×7=1120，1280+1120=2400；郭芳用的是160×9=1440，160×6=960，1440+960=2400；管銳用的是160×3×5=2400，還有的同學(xué)是15個160連加……，雖然大部分孩子這次沒得到高分，但從他們的身上，我還是發(fā)現(xiàn)了不少的閃光點(diǎn)。我要讓他們這些閃光點(diǎn)更亮，更多，這是作為一個教師的希望，也是教師必不可少的責(zé)任。5小題是一道與統(tǒng)計表有關(guān)的實(shí)踐題。這部分內(nèi)容主要是學(xué)生對統(tǒng)計表沒讀懂，不懂面值和張數(shù)之間的聯(lián)系，平時對這部分內(nèi)容練得較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我要多讓孩子們?nèi)チ私馍?，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

從此次測試中，讓我看到了平時教學(xué)當(dāng)中的不足，也讓我明白了在今后的教學(xué)工作中要多關(guān)注孩子的個性發(fā)展。還要和家長多溝通，做到家校配合，雙管齊下，才是育人的根本。

附：

2011年11月15日

三年級三班校訊通短信摘錄

張利民老師留言：各位家長朋友，中期考試已結(jié)束，請各位家長根據(jù)孩子的試卷情況讓孩子查漏補(bǔ)缺，給孩子定個短期目標(biāo)，隨時檢查是否達(dá)到這個目標(biāo)，再制定下一個目標(biāo)。

建議各位家長每天用幾分鐘問一問孩子在校的情況，比如今天你學(xué)了什么新知識，還有什么不懂的，班上、學(xué)校有什么新鮮事？和同學(xué)關(guān)系怎樣......父母在外務(wù)工的，至少每周讓孩子匯報一次自己的情況。多關(guān)注孩子，比什么都重要。

第四篇：高一物理中期試卷分析報告

2013-2014第一學(xué)期前半學(xué)期工作總結(jié)

李福勇

本學(xué)期，我擔(dān)任高一(2)（4）班、高三理科班的物理課教學(xué)工作。物理教學(xué)的研究對象是物理知識系統(tǒng)和物理教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系,相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學(xué)的世界觀,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。為了更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，更快地提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)將前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、試卷總體評價：

這次試卷是面對普通高中學(xué)生命制的一套學(xué)期期中考試試卷，試卷總體難度不大，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求為限。考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也考慮到學(xué)生由初中升入到高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，題目力求鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材為主。知識點(diǎn)的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行命題，沒有繁難偏怪的題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識，基本技能，常規(guī)方法的學(xué)習(xí)。也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的要求。

二、試卷具體分析：

1.考試結(jié)果分析：本次考試試卷滿分100分,共四個大題,26個小題。其中選擇題14道，42分，填空題5道，20分，實(shí)驗與探究題1道，13分，計算題5道，25分。高一（2）班70-80分2人，60-70分6人，60分以下29人，平均分為44.76分。高一（4）80分以上2人，70-80分14人，60-70分10人，60分以下13人，平均分為58.5分；高三（2）參加考試14人，70分以上2人，60-70分3人，60分以下9人。

2.學(xué)生答題情況分析：

一、選擇題：本題共42分，14個小題，著重考查學(xué)生對基本概念的記憶與理解，只涉及到一些簡單的計算。從學(xué)生答題的情況看，前5道題的正確率比較高。本題中存在的突出問題是學(xué)生只是把課本中的概念死記硬背，缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)生在后面的選擇中失分較多。

二、填空題：本題共10個空，20分，主要是考查學(xué)生在第一章、第二章中的基本概念及其理解與掌握情況，總體上講，中等水平的學(xué)生填空題得分都在10分以上，基本概念題答的較好，失分主要在概念的理解與運(yùn)用上，這就要求我們在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。

三、實(shí)驗題：本題共13分，實(shí)驗是物理學(xué)的基本特點(diǎn)，因此與實(shí)驗相關(guān)的內(nèi)容也是必學(xué)必考的內(nèi)容。從學(xué)生答題的情況來看，這部分內(nèi)容也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，其中出錯較多的是實(shí)驗題，學(xué)生的錯誤主要是對實(shí)驗原理的掌握和理解不透，對實(shí)驗過程不太清楚，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。這就要求老師在今后的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗的基本常識、規(guī)范實(shí)驗操作，提高學(xué)生的實(shí)驗技能。

四、計算題：計算題的設(shè)計都是非常基礎(chǔ)的題目，沒有涉及繁難的計算過程，旨在考查學(xué)生是否掌握解題的基本方法和技能。第1道計算題主要考查學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動中加速度的理解，第2、3、4道計算題主要考查學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動中物體的位移公式、速度與加速度的關(guān)系公式的應(yīng)用，最后一道計算題聯(lián)系實(shí)際，考察學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。通過計算題的考查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問題：1.學(xué)生平常做的練習(xí)題太少，有不少同學(xué)基本的公式都寫不對，更談不上計算；2.學(xué)生對公式的理解不透，亂套公式的情況還是存在的。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，注重講練結(jié)合；3.即使是學(xué)生做過的題目，出錯的還是比較多，這說明學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量及效果不夠好，在今后的教學(xué)中應(yīng)引起教師的高度重視。

三、今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施：

1.注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而不是死記硬背。要著重讓學(xué)生體驗知識形成的過程和本質(zhì)。尤其是公式的使用條件、適用范圍等；

2.重視學(xué)生閱讀教課書的訓(xùn)練，包括書中的例題、練習(xí)題和概念、定律的文字?jǐn)⑹黾巴茖?dǎo)過程的描述；

3.教師要認(rèn)真研究教材、研究教法、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要研究學(xué)生的實(shí)際狀況，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，有的放失地進(jìn)行教學(xué)；

4.要重視學(xué)生對所學(xué)知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教師：李福勇 2013年11月

2012-2013第一學(xué)期前半學(xué)期工作總結(jié)

涼州區(qū)職業(yè)中專 李福勇

第五篇：二年級語文下冊中期試卷分析

二年級語文上冊期中試卷質(zhì)量分析

本次期末考試，語文試卷從知識積累與運(yùn)用、查字典、默寫古詩、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號、仿寫句子、閱讀、看圖寫故事等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作重點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、學(xué)生基本情況分析

本次檢測參考人數(shù)44人，均分105.14分，及格人數(shù)44人，及格率100%，優(yōu)秀生39人，優(yōu)秀率88.64%。120-108分16人，108--96分23人，96--87分5人。最高分119分，最低分87.5分。均分在八個班中雖名列前茅，但仍未達(dá)到理想成績，有5人沒有上優(yōu)秀線。其中有2人沒有達(dá)到90分，超出想象。這幾名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)被動，課堂注意力不夠集中，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、試題特點(diǎn)與分析

1、知識積累與運(yùn)用，86分，共十個方面。

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，有40%部分學(xué)生對字音字詞、多音字的掌握不夠好，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。失分同學(xué)的主要原因，一是平時疏忽多音字的教學(xué)與學(xué)習(xí)；比如：不知道“奔”的另一個讀音。二是對字音、字詞掌握得不牢固，識的字少。好多字知道但不會寫。答題時出現(xiàn)錯字，胡亂組詞。比如不認(rèn)識傍晚的“傍”，護(hù)士的“護(hù)”。填詞語：春華秋實(shí)的“實(shí)”寫成“時”；無邊無際的“際”寫成“除”。三是沒有學(xué)會音序查字典，沒有熟記漢語拼音表，將音序當(dāng)成拼音，混亂一團(tuán)。四是平時沒有學(xué)會積累知識，竟然對常識性的東西一無所知，令人汗顏。有5人不知道祖國媽媽的生日是十月一日，也有3個學(xué)生不知道中國舉辦2008年奧運(yùn)會這一重大歷史事件。

2、排列句子10分

這一題有80%學(xué)生錯的最多，不知語言的組織，不知句子之間的邏輯關(guān)系與先后順序。也有個別學(xué)生粗心竟然出現(xiàn)兩個“2”。導(dǎo)致了失分嚴(yán)重。

4、閱讀，滿分9分。

相對來說此題做的還是較好，有80%的學(xué)生得分在6分以上。個別學(xué)生失分重點(diǎn)是沒有閱讀短文，不會思考，就直接胡亂寫答案。有些學(xué)生是沒有讀懂題意，將從“文中找比喻句”寫成自己隨便寫一個比喻句。

5、看圖寫話，15分。

要求學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開想象寫一段關(guān)于節(jié)約用水的故事，并從中得出節(jié)約是美德的精神。從得分情況來看，5個學(xué)生得到滿分，10個學(xué)生在9分以下，其中有2個7分。好的方面也只審題清楚按要求去寫，書寫比較認(rèn)真。而多數(shù)學(xué)生只是根據(jù)圖畫進(jìn)行了寫話，沒有按題意去寫。這是此題的難度所在，也是學(xué)生失分的原因。班中有38%的學(xué)生書寫潦草，錯字滿篇，不是語言兩三句草草結(jié)束就是語言啰嗦，寫來寫去寫不到重點(diǎn)，不會抓主題。

三、存在的主要問題

1、教師對知識點(diǎn)的掌握不夠全面、精準(zhǔn)，沒有系統(tǒng)的教授學(xué)生。

2、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。比如數(shù)字成語練習(xí)。

3、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

5、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

6、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

5、平時教學(xué)中忽略寫話訓(xùn)練。

四、今后教學(xué)措施：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

（一）、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，重字詞，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測試中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，每個都學(xué)過，也寫過，可為什么學(xué)生的得分率不高呢？因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

（二）、重競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)養(yǎng)成

我想以此次測試得分為起點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁評價，讓學(xué)生確定期末考試目標(biāo)，到期末測試時進(jìn)行評估，提高幅度最大的小組或個人為進(jìn)步獎，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生之間展開競爭，形成比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)良好品德的形成。

（三）、重書寫，嚴(yán)格書寫態(tài)度

為解決學(xué)生在書寫中出現(xiàn)字跡潦草、錯別字多的問題，就要加強(qiáng)書寫。寫課后生字，寫課內(nèi)詞語，寫想說的話，即日記。開展“三個一”活動，即：讓學(xué)生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫

一、兩句想說的話。

（四）、重閱讀，引導(dǎo)個性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟?？梢圆扇』ハ啾痴b，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學(xué)生背誦情況的練習(xí)題來鞏固背誦。讓學(xué)生在背誦中鞏固識記，逐步提高閱讀能力。

在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）、重寫話，提高寫作興趣

二年級，最頭痛的就是寫話，學(xué)生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力?？梢越梃b同事教學(xué)交流中一些老師的做法，重點(diǎn)教給學(xué)生觀察圖畫的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫話的方法，同時運(yùn)用寫日記的形式讓學(xué)生練習(xí)寫話。

（六）、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)，多和同事交流，多向優(yōu)秀教師和有經(jīng)驗的教師請教，使自己的教學(xué)更上一層樓。