第一篇：河北省青年教師初中物理優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

河北省青年教師初中物理優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

9月19日至21日，非常榮幸地參加了“第九屆全省中學(xué)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩我國(guó)物理教育領(lǐng)域最高級(jí)別的賽事，欣賞來(lái)自各省市優(yōu)秀物理教師精彩的表現(xiàn)，開(kāi)闊了眼界。我在初中賽場(chǎng)認(rèn)真聽(tīng)了《電路的連接》、《磁現(xiàn)象》、《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的特性》四個(gè)課題共16節(jié)課，還聆聽(tīng)了加權(quán)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)受益匪淺。

在評(píng)比過(guò)程, 一個(gè)相同的課題可以聽(tīng)到幾個(gè)老師用不同的方式去講授。總體感覺(jué)上課的模式，流程都是基本一樣的，在教學(xué)方法上基本上都采用了探究物理的基本步驟：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)。但每位老師上課的感覺(jué)、課上的教學(xué)效果卻大相徑庭。有的老師課堂把握的很好，包括課題內(nèi)容的分布和時(shí)間的把握，讓人感覺(jué)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的恰到好處。有的老師的課堂駕馭能力稍差點(diǎn)，多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)設(shè)出的課堂氣氛也不夠活躍。不過(guò)每節(jié)課都有精彩的部分,每個(gè)老師都有創(chuàng)新的地方。

如張家口第九中學(xué)武界峰老師執(zhí)教的《電路的連接》，在引入新課時(shí)利用電子琴來(lái)控制“電路的連接”這四個(gè)字，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我們看到這四個(gè)字也在跳舞，一曲終結(jié)，老師讓彈琴的同學(xué)起立。當(dāng)時(shí)一下子就把同學(xué)們，及聽(tīng)課老師的心給吸引了。從而引入我們這節(jié)課要講的內(nèi)容，而且在最后老師還揭秘了我們引課時(shí)的小魔術(shù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)是該老師教學(xué)創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)。

保定十七中老師執(zhí)教的《磁現(xiàn)象》給我的總體印象，這節(jié)課很流暢，很舒服，從課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、課堂的精細(xì)化設(shè)計(jì)、板書(shū)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過(guò)渡”、對(duì)教材的處理、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)渡的那么巧妙，那么順其自然。充分展現(xiàn)了教師個(gè)人所具有的扎實(shí)的基本功。在開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小迷宮，讓學(xué)生用小魔法棒帶領(lǐng)小球回家，在講到如何讓認(rèn)識(shí)磁體時(shí)，老師準(zhǔn)備了條形磁鐵，蹄形磁鐵泡沫薄板，讓同學(xué)們到黑板上貼出它的N,S極。再講磁感線時(shí)老師讓學(xué)生自己做一做，拿著紗布包裹的碎鐵屑，均勻的灑在玻璃板上，再利用實(shí)物投影展現(xiàn)。很形象，很直觀的看到了磁感線的排列，起到了很好的理解學(xué)習(xí)的效果。

滄州市劉家廟中學(xué)張金密老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象》，說(shuō)明該老師有著良好的課堂掌控能力，她那極具親和力的教態(tài)、及課堂上的民主氣氛，還有靈活的教育機(jī)智等，我想，就算這節(jié)課有表演的成分，但也絕對(duì)是一個(gè)教師良好個(gè)人素質(zhì)的展現(xiàn)。

保定二中分校苑旭靜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象》，說(shuō)明老師對(duì)教材熟練駕馭和準(zhǔn)確把握能力，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)突破上可以看出老師對(duì)教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫。石家莊五十四中學(xué)方江濤老師執(zhí)教的《樂(lè)音的三個(gè)特征》等等都給我非常深刻的印象。還有很多老師的課，有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成，無(wú)可挑剔??

體驗(yàn)成功的物理課就像品嘗一杯醇香的美酒，聆聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞一幅精美的油畫(huà)，使人仿佛進(jìn)入藝術(shù)的境地，真的很佩服這些老師們。幸福之余更主要的是讓我感到自身的不足，更確定了我自己今后的目標(biāo)和努力的方向。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，更好地備課。說(shuō)來(lái)可笑，通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書(shū)都可以了”，聽(tīng)課學(xué)習(xí)這兩天，相反的看法萌生了：無(wú)論教材多么熟悉，都不足以作為不認(rèn)真?zhèn)湔n的理由。教學(xué)藝術(shù)是無(wú)止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒(méi)有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過(guò)備課認(rèn)真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”?，F(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)分散，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，如何從分散的知識(shí)點(diǎn)中汲取我們想要的東西是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而我需要把這門(mén)“學(xué)問(wèn)”持之以恒地做下去。當(dāng)然，準(zhǔn)備一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學(xué)生、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程等等很多方面，我該盡力去做好。

2、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必須的。判定學(xué)生是否主動(dòng)參與了教學(xué)，應(yīng)該看參與的主動(dòng)性，看參與的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參與。用游戲，比賽，講科學(xué)家的故事的方式激活課堂氣氛，提高孩子們學(xué)習(xí)物理的積極性。對(duì)于這些方法要在分析好學(xué)生的基礎(chǔ)上，大膽、合理的運(yùn)用。比賽可以貫穿于整個(gè)課堂當(dāng)中，可以采用“學(xué)生---學(xué)生”的形式，也可以是“學(xué)生---老師”的形式。如：在“學(xué)生---學(xué)生”的比賽中，可以將孩子們分成幾個(gè)不成的小組，以搶答和必答的方式提問(wèn)，正確的要及時(shí)給該組加分。

3、即使現(xiàn)在的教育理念是“學(xué)生是主體”，但也不能忽視了教師的主導(dǎo)作用。不要不加指導(dǎo)的留給學(xué)生太多時(shí)間去所謂的“小組合作”，老師一定要及時(shí)的予以指導(dǎo)和干預(yù)，否則時(shí)間不但白白浪費(fèi)還不會(huì)取得預(yù)想的效果。在學(xué)生自主探究之前，老師最好把其中的難點(diǎn)或涉及的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生們提示一下，在確保大家的思路清晰思考無(wú)故障后，可以做到有的放矢。

4、及時(shí)鼓勵(lì)，上課時(shí)語(yǔ)言要有親和力，眼神要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。有時(shí)候我自己都感覺(jué)到上課語(yǔ)氣生硬、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個(gè)課堂所有的學(xué)生進(jìn)行“眼神的碰撞”，當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”，部分同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的積極性大大折扣。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)尤其是基礎(chǔ)很差但是有進(jìn)步的同學(xué)一定要及時(shí)鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)眼神的鼓勵(lì)，都會(huì)讓孩子興奮不已，都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，不管什么時(shí)候，不管什么年齡，夸獎(jiǎng)別人可以讓對(duì)方變得更加自信，更加積極。在平時(shí)的課堂還有作業(yè)中，老師都要用一顆慧眼去觀察每個(gè)孩子的進(jìn)步，只有老師肯定了，學(xué)生們才會(huì)有更多的動(dòng)力。

5、改進(jìn)自己的板書(shū)。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書(shū)設(shè)計(jì)帶來(lái)的良好效應(yīng)。板書(shū)的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示知識(shí)之間的邏輯順序和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。教師所展示出的規(guī)范的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對(duì)學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。而我，恰恰在板書(shū)方面很潦草，今后要加強(qiáng)這方面的修煉。

所謂“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，再次體會(huì)到：成功的執(zhí)教一堂省優(yōu)質(zhì)課，絕非一日之功。只有樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，日琢月練，才能做到源頭活水、厚積薄發(fā)，才能使教學(xué)藝術(shù)得以提升，才能使師生共同享受每一堂課。我會(huì)在以后的教學(xué)中慢慢滲透這些教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的科研型教師！

第二篇：觀摩“青年教師閱讀教學(xué)比賽”心得

觀摩“青年教師閱讀教學(xué)比賽”心得

黃競(jìng)清

閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)是教師相互展示相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法、技能和藝術(shù)的平臺(tái)，也是全面展示各學(xué)校教育教學(xué)改革成就的重要窗口。

3月14日，江門(mén)市蓬江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在農(nóng)林小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀教師的小語(yǔ)課堂教學(xué)，他們代表著各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演繹。

賽場(chǎng)座無(wú)虛席，云集了來(lái)自區(qū)300多名教師。參加賽課的選手教師底蘊(yùn)深厚，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)扎實(shí)。上課老師的語(yǔ)文意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)很強(qiáng)，板書(shū)規(guī)范漂亮示范性強(qiáng)，課堂靈感不斷生成，教學(xué)智慧豐富，教學(xué)語(yǔ)言令人折服，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。沒(méi)有了熱熱鬧鬧的表演，沒(méi)有了眼花繚亂的課件，在最本色的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)會(huì)了用心朗讀，學(xué)會(huì)了品味詞句，學(xué)會(huì)了口頭和書(shū)面表達(dá)。教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，多元化地向我們呈示了近年來(lái)各地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，具體如下：

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。例如，在課前十分鐘師生互動(dòng)時(shí)，許多老師不動(dòng)聲色，巧妙找到切入點(diǎn)，為上課埋下伏筆。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行了“盲人摸路”的小游戲，順理成章地將文中主人公的情感帶出來(lái)。

二、大賽課堂脈絡(luò)清晰，風(fēng)格迥異。也許是大賽的規(guī)定，每位參賽教師講授的都是第一課時(shí)的教學(xué)?；旧峡梢苑譃椤敖沂菊n題”——“初讀課文”——“研讀課文”三大環(huán)節(jié)。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”，“澠池會(huì)見(jiàn)”，“負(fù)荊請(qǐng)罪”三大塊；許老師緊扣“這個(gè)小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會(huì)“執(zhí)著追求”??

三、字詞基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實(shí)。幾乎每一位老師從板書(shū)課題開(kāi)始，就進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)。生字、難字，拼音讀、去拼音讀、帶入句子中讀，放入課文中讀；自主分析字形，師生交流辨析，教師工整范寫(xiě)，學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)；查字典理解詞義，聯(lián)系課文理解，換近義詞理解；編順口溜識(shí)記，結(jié)合意思識(shí)記，歸類辨析識(shí)記??從字詞入手，講求方法，不吝嗇時(shí)間，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)閱讀教學(xué)的基石。

四、重視朗讀訓(xùn)練。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確、讀流利、讀出感情）是很好的臺(tái)階，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是很好的指引。

五、擁有民主的氛圍。親切的話語(yǔ)，平等的地位，對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重，無(wú)不讓人感受到了民主的氛圍，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象。“謝謝?！薄翱梢詥幔俊边@樣的話語(yǔ)總掛在嘴邊。

本次觀摩活動(dòng)，簡(jiǎn)單中透著智慧，簡(jiǎn)約中成就高效，簡(jiǎn)樸中回歸語(yǔ)文，讓我們領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的巔峰之作，提升了教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使小語(yǔ)教學(xué)走得更正確、健康！

第三篇：濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

濟(jì)寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩心得

魯橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉偉

本次赴濟(jì)寧觀摩市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，共歷時(shí)3天，聽(tīng)課22節(jié)，其中純認(rèn)識(shí)課如《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》等共12節(jié)，有學(xué)生運(yùn)算參與的認(rèn)識(shí)課如《比例尺》等共8節(jié)，而檢驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的課題如《口算除法》僅2節(jié)，實(shí)屬遺憾之處。通過(guò)過(guò)22節(jié)課的觀摩，很高興地發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程與縣市高水平的距離不是太遠(yuǎn)，基本都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)，努力讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、總體優(yōu)點(diǎn)

此次觀摩雖沒(méi)有期待中的精彩紛呈，但每堂課均有可圈可點(diǎn)之處，更有部分課堂的教學(xué)讓人有眼前一亮之感，總體來(lái)說(shuō)值得佩服與學(xué)習(xí)的有如下幾點(diǎn)：

1、基本功過(guò)硬，有著較好的普通話水平，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字體端正有力，教態(tài)自然大方。

2、語(yǔ)言精練，注意了語(yǔ)言的精確性，引導(dǎo)啟發(fā)到位，重復(fù)性語(yǔ)言極少。

3、注重和學(xué)生的眼神交流，兼顧整個(gè)課堂，提問(wèn)面較廣。

4、課堂容量大，練習(xí)充分。

5、情境導(dǎo)入盡可能地貼近學(xué)生生活，并都能做到和課堂小結(jié)首尾呼應(yīng)，有放有收，整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整自然。

6、敢于將探究時(shí)間放給學(xué)生，給學(xué)生充分的合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去述說(shuō)。

二、對(duì)比反思

在聽(tīng)課之前，本人就課堂的細(xì)節(jié)問(wèn)題首先設(shè)立了幾個(gè)疑問(wèn)，期待通過(guò)觀摩找到答案。邊聽(tīng)課，邊學(xué)習(xí)邊與自己的課堂進(jìn)行對(duì)比，有了以下發(fā)現(xiàn)：

1、教學(xué)課件與其他電教手段的作用不容小視，我們要盡可能地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，只要使用合理，肯定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。如濟(jì)寧學(xué)院附小王會(huì)芹老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》，課件中靈活地根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)展示了不同長(zhǎng)度。再如汶上實(shí)小李敏老師執(zhí)教的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》，通過(guò)課件中設(shè)置的音頻，和現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行虛擬的電話通話，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，有開(kāi)放性，既要有基礎(chǔ)性練習(xí)又要有拓展性練習(xí)，必要時(shí)講練結(jié)合，一步一練，及時(shí)鞏固知識(shí)。如兗州礦校的王月老師在教學(xué)《口算除法》時(shí)，學(xué)習(xí)完除數(shù)是一位數(shù)的除法便及時(shí)練習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法掃清障礙，打下基礎(chǔ)。最后再進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，做到以學(xué)定教，學(xué)為主體，把課堂還給學(xué)生。這一點(diǎn)，兗州的陳書(shū)兵老師執(zhí)教的《比例尺》一課中有了充分體現(xiàn)。他再揭示課題后，先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)比例尺有什么問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究。在教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)候，需要進(jìn)行合作探究，他讓學(xué)生選擇是自己獨(dú)立解決問(wèn)題還是和別人合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。

4、不同的教師，應(yīng)該有不同的教學(xué)風(fēng)格，不能做到千人一面，萬(wàn)人同路。22節(jié)課中，有16節(jié)課都是女教師的溫柔指導(dǎo)，鶯聲燕語(yǔ)，僅有的6節(jié)男教師執(zhí)教便顯得難能可貴，男性的風(fēng)趣幽默，簡(jiǎn)練有力，讓聽(tīng)課教師倍感清新。本人的風(fēng)格應(yīng)該屬于那種比較簡(jiǎn)練風(fēng)趣的，應(yīng)該堅(jiān)持。

5、獎(jiǎng)勵(lì)方法多種多樣，低年級(jí)學(xué)生的喜歡實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花等，而高年級(jí)的對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)要求更多，來(lái)自同學(xué)的良好評(píng)價(jià)和大家的掌聲會(huì)讓學(xué)生振奮不已。在一位教師執(zhí)教《公因數(shù)和最大公因數(shù)》時(shí)，一位學(xué)生發(fā)言精彩，贏得同學(xué)們自發(fā)的掌聲，讓聽(tīng)課教師深有感觸。

三、前車之鑒

課堂的誘人之處就是它的不完美，每一堂課都有它的缺憾。盡管參賽老師們的水平很高，但仍不可避免地出現(xiàn)一些失誤，作為一個(gè)觀摩者，應(yīng)該從這些失誤中汲取教訓(xùn)，對(duì)自己的課堂做一個(gè)提醒。

1、課件使用要熟之又熟，一定要反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。如果說(shuō)課件是一柄寶劍的話，執(zhí)教者要達(dá)到“人劍合一”的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮電教手段的作用，不能弄巧成拙。

2、把握好課堂的節(jié)奏，有的參賽教師拖堂2分鐘之多，有的教師在處理練習(xí)題的時(shí)候草草收尾，都是因?yàn)樵谀硞€(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多。有的教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題處理完以后仍有空余時(shí)間，無(wú)奈信手在黑板上徒手畫(huà)圖讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。以上問(wèn)題可以通過(guò)多磨課來(lái)解決。

3、如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了清楚的認(rèn)識(shí)，紛紛舉手，那就給他們一個(gè)機(jī)會(huì)釋放自己的表達(dá)欲望，不要自顧自的進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自然生成的課堂。

總之，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反省，讓本人有了很大收獲，不虛此行。本人的目標(biāo)是打造“簡(jiǎn)潔、高效、深刻”的課堂，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。

2012年4月

第四篇：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

晏友倫

5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽(yáng)直射地面，火箭升空，追擊問(wèn)題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

第五篇：觀摩初中物理優(yōu)質(zhì)課比賽的收獲

觀摩初中物理優(yōu)質(zhì)課比賽的收獲

物理組 楊朝霞

2012年10月23至26日，崇左初中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在大新天桃一中舉行，我有幸跟著我們物理組團(tuán)隊(duì)去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是我個(gè)人的一些體會(huì)。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。老師們?cè)谶@些課改的物理課設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈：

一、引入新課的方式多樣

1、學(xué)生做游戲引入。比如崇左市大新縣桃城第一中學(xué)黃玉榮老師上人教版九年級(jí)物理《摩擦力》這課時(shí)，分兩個(gè)小組的學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行夾鋼珠比賽，其余同學(xué)計(jì)時(shí)。做完游戲拋出問(wèn)題：剛才兩位同學(xué)的比賽，說(shuō)明了摩擦力會(huì)受到某些因素的影響，哪些因素會(huì)影響到摩擦力的大小呢？設(shè)計(jì)情境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和積極性。

2、視頻引入。比如崇左市江州區(qū)太平中學(xué)謝云色上《密度》這節(jié)課時(shí)，提出問(wèn)題：怎樣鑒別物質(zhì)？接著播放如何鑒別藍(lán)黑色石子的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3、提出問(wèn)題引入。比如我們附中的張玉香老師上壓強(qiáng)這節(jié)課，向?qū)W生提出問(wèn)題：分別用筆尾和筆尖壓氣球，誰(shuí)可以快速壓破氣球？同時(shí)還拿個(gè)小氣球現(xiàn)場(chǎng)演示，課堂氣氛非常好。

二、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導(dǎo)入新課，還是展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，明確注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)電路，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個(gè)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計(jì)，教師以問(wèn)題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的，推動(dòng)了學(xué)生的思維，完成了思維過(guò)程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。

三、現(xiàn)身說(shuō)法，自我展示，對(duì)比提高 在本節(jié)課中老師們都利用了分組實(shí)驗(yàn)的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)的有效基礎(chǔ)，在每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上都設(shè)計(jì)展示和對(duì)比，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和數(shù)據(jù)表格時(shí)，有的老師就對(duì)其中兩組的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了展示對(duì)比，讓同學(xué)們自己比較誰(shuí)好誰(shuí)壞。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。

四、在教學(xué)中注重情感教育

參賽老師在教學(xué)中也很注重情感教育，因?yàn)榍楦薪蝗谑欠e累人際關(guān)系中的積極情感，以便形成良性循環(huán)的教學(xué)心理環(huán)境。很多教師在這次參賽中也結(jié)合到釣魚(yú)島事件進(jìn)行教學(xué)，從而也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。在物理教學(xué)中，教師的理解、興趣和喜愛(ài)、要導(dǎo)致學(xué)生的理解、興趣和喜愛(ài)，即發(fā)生情感的共鳴與轉(zhuǎn)移，這既是教學(xué)成功的因素，也是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

五、其他值得借鑒的地方

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，一節(jié)成功的課取決于三個(gè)方面：第一，教師的構(gòu)思要巧妙，設(shè)計(jì)要合理新穎，讓學(xué)生感興趣，這就要求教師在課下做更多的工作。第二，在課堂上，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，問(wèn)題的設(shè)置也非常關(guān)鍵。如果問(wèn)題難度較大，可以降低一個(gè)檔次，讓學(xué)生回答，逐步引出答案。第三，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何人都不能代替他的作用，要想培育出聰明的學(xué)生，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，才是最主要的。

以上是我此次聽(tīng)課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對(duì)我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會(huì)積極借鑒運(yùn)用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。