第一篇：2017下水墨詩心奇妙課程工作總結(jié)

2017下水墨詩心奇妙課程工作總結(jié)

執(zhí)教教師：劉韻丹

小學(xué)也有選修課，孩子們根據(jù)自己的喜好選擇每周二下午的奇妙課程，有十三位不同年級的孩子選擇了水墨詩心。我們從玩水墨開始，開始了本學(xué)期的奇妙旅程。

第一次上課，五年級、三年級和二年級的孩子們在一起興奮地?cái)[弄著水墨畫材料，墨注入水，在宣紙上滲化浸染，我們握住一管毛筆，遠(yuǎn)追古法。前幾課，我們盡情實(shí)驗(yàn)、玩樂，感受水墨畫材料的特性，欣賞古先賢作品，體驗(yàn)中華文明精髓。詩為畫心，中國式的審美、創(chuàng)作意圖，要和技法一起呈現(xiàn)給孩子們，我們翻看畫冊，孩子們隨機(jī)提問，開放的課堂讓孩子們?nèi)ハ雴栴}、想解決問題的辦法，嘗試、感受。

在玩中體會(huì)筆法和墨法，有了基本的水墨技法和語言，我們開始創(chuàng)作旅程。從大寫意花鳥入手，以傳統(tǒng)水墨畫技法為表現(xiàn)形式，觀察實(shí)物，孩子的童真感受適合大寫意的表現(xiàn)辦法，和藝術(shù)家的創(chuàng)作情緒是接近的。只有水墨畫還不夠，中國畫講求詩書畫印的結(jié)合，孩子們結(jié)合自己學(xué)過的古詩，詮釋自己的作品，解讀水墨的內(nèi)里。

為了進(jìn)一步感受水墨畫的豐富內(nèi)涵，我們組織了走進(jìn)博物館活動(dòng)，到長沙市博物館參觀中國古代精品書畫作品。家長們非常支持本次活動(dòng)，早早帶著孩子來到了長沙市博物館領(lǐng)票參觀，好幾個(gè)孩子帶來的是一家人一起參觀。老師對這次展出的名作精心準(zhǔn)備了解說詞，深入淺出地陪伴孩子們暢游在這些珍貴的水墨書畫作品間。孩子們直觀地感受著我國優(yōu)秀文化積淀下的優(yōu)秀文藝作品，效果比在課堂上看圖片、看畫冊好多了，視覺上的震撼給孩子們留下了深刻印象，此后的課堂上，孩子們作畫時(shí)都會(huì)回憶自己的觀后感受。

圖為師生在博物館前合影

圖3 師生在名作前駐足 圖4 常規(guī)課堂教學(xué) 臨近期中，我們用一次小型展覽展示了我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校同時(shí)舉行了家長會(huì)，家長、老師、同學(xué)們在孩子們的作品前凝神觀看、拍照留念，孩子們的作品水墨韻味十足，設(shè)色運(yùn)筆大膽，構(gòu)思巧妙有趣。

圖5 正在布展的美術(shù)老師

每一次的奇妙課堂，都是師生共同創(chuàng)作、共同成長的奇妙時(shí)刻，孩子們不止循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)著水墨畫的技法，也在多樣的課程體驗(yàn)中感受著水墨畫的人文因素，體會(huì)詩畫一體、士夫文化在中國廣博的影響力。

一個(gè)孩子的成長，是一個(gè)家庭的縮影，我們非常重視和家長的交流溝通，創(chuàng)建伊始就組建了QQ群供家長老師和孩子們課后互動(dòng)交流，每一次的奇妙課程都有反饋、課后作品、資源交流常態(tài)化，家長們的支持保障了課程的順利推進(jìn)。在以后的工作中，我們將更注重課程的品質(zhì)，現(xiàn)有的教案、資料，要更精選、難易梯度要再斟酌，打造系統(tǒng)化的課程體系，根據(jù)孩子的年齡、學(xué)情更精準(zhǔn)制定個(gè)體學(xué)習(xí)計(jì)劃、存檔，下學(xué)期我校美術(shù)室將投入使用，學(xué)習(xí)環(huán)境硬件設(shè)施更加優(yōu)化了，我們的水墨詩心奇妙課程，會(huì)帶給大家更多的精彩。

第二篇：《水墨詩心》教案

《水墨詩心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

湖南美術(shù)出版社小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材五年級下冊第十課《水墨詩心》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)活動(dòng)以欣賞活動(dòng)為先導(dǎo)，用簡短文字表述對畫作意境的理解，幫助啟發(fā)學(xué)生更細(xì)致的體會(huì)中國畫表達(dá)意境的特殊方法，并在對詩畫的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深理解，培養(yǎng)對詩畫的興趣

教學(xué)思路

本課教學(xué)從欣賞名家作品開始，通過三幅名畫家作品，獲得感受和方法。在賞析過程中幫助學(xué)生把握畫面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫作命題或找出相應(yīng)詩句，表達(dá)自己的理解。在嘗試過程中運(yùn)用所學(xué)的知識方法，建立在詩句理解的基礎(chǔ)上，合理安排畫面。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫知識和文學(xué)知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，并大膽表述自己對畫中所表現(xiàn)意境的理解。

2、使學(xué)生能夠用水墨畫小品進(jìn)行詩意表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受體會(huì)中國傳統(tǒng)繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結(jié)合的藝術(shù)

意境。

難點(diǎn)：通過欣賞體會(huì)搞清楚中國傳統(tǒng)繪畫詩畫一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡短

的文字表述對畫作意境的理解及嘗試?yán)L畫。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、中國畫工具 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、教師示范（名詩中取景繪畫）老師今天給大家?guī)硪环荻Y物。

2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自于我們熟悉的那句古詩？

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3、引出詩情畫意：從我的畫中同學(xué)們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統(tǒng)繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術(shù)意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來體會(huì)《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。

4、板書課題

【設(shè)計(jì)意圖】從簡單的繪畫中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統(tǒng)繪畫意境表現(xiàn)的重要特點(diǎn)“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)意境，而揭題

二、欣賞

1、PPT出示《秋風(fēng)吹下紅雨來》

A、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么？

B、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情？

C、揭示作品名稱：從作品名稱上畫家給我們提供了那些信息？

李可染用什么來表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”？

D、畫家用什么筆法來表現(xiàn)這茂盛的樹林、如雨般的落葉？（中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹干，點(diǎn)畫法表現(xiàn)落葉）

E、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)？（濃淡不同，表現(xiàn)近實(shí)遠(yuǎn)虛，干濕變化來表現(xiàn)樹木的紋理）

F、師生共同嘗試?yán)脻獾蓾癫煌墓P法表現(xiàn)樹枝

小結(jié)：大家說的太妙了，我們中國畫就是運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現(xiàn)畫面。

2、講故事——齊白石與老舍的故事

A、PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會(huì)如何來表現(xiàn)畫面？

出示作品

B、提問： 畫面沒有蛙，何來蛙聲？

小結(jié)：詩和畫都妙在一個(gè)“出”字，山澗泉水自遠(yuǎn)處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動(dòng)，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。

3、再來看看這幅《梅花月影圖軸》

A、其實(shí)對于這幅畫我有一個(gè)小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎？

B、為什么在哪兒？（墨色濃淡，表現(xiàn)的光影體現(xiàn)月的位置）

小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯(cuò)，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實(shí)相生，一種婉約的朦朧之美。

4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現(xiàn)墨色濃淡嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析畫面主體形象、款識明確表達(dá)主題，并圍繞主題拓展想象，來體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，再通過感受用筆、用墨的方法體會(huì)中國畫運(yùn)用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫外”“ 虛實(shí)相生”等表現(xiàn)畫面的手法。

三、嘗試

1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎？

小結(jié)：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。

2、PPT詩畫小游戲

A、根據(jù)畫面猜詩句（介紹款識)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。B、根據(jù)詩句想象繪畫

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。松下問童子，言師采藥去。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)多種表現(xiàn)手法，為開啟學(xué)生想象提供路徑。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。

四、學(xué)生習(xí)作

師：除了老師提供的這些詩句，同學(xué)們還有自己喜歡的詩句嗎？能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡輔

【設(shè)計(jì)意圖】以詩為題作畫，利用所學(xué)方法，嘗試詩意畫的創(chuàng)作。

五、評價(jià)小結(jié)

1、個(gè)別學(xué)生展評

生展示

生評價(jià)：構(gòu)圖很好，注意整潔

2、小組集體展評

3、教師小結(jié)：我們在課后還可以運(yùn)用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過個(gè)人、集體作品展評及教師小結(jié)，堅(jiān)定學(xué)生大膽繪畫的自信心，感受繪畫的快樂。

第三篇：《水墨詩心》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水墨詩心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。

2、通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

3、通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：中國畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。課前準(zhǔn)備：

教師：故事插圖、優(yōu)秀國畫作品； 學(xué)生：國畫用具。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、名畫賞析

1、李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。

2、《蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。縱129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的《蛙聲十里出山泉》。齊白石把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。

3、作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫

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青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫“詩中有畫、畫中有詩”的高境界。這正切合了“蛙聲十里出山泉”這句詩的意境。

二、說說詩意

1、嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。

2、學(xué)生交流討論。

3、小組代表發(fā)言。第二課時(shí)：

一、討論：

老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。

（1）杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（2）王維《山居秋螟》：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

（3）柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”作畫步驟：(教師示范)①立意、②構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩、⑦蓋章。老師先只寫幾個(gè)序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。

二、學(xué)生作業(yè)

1、選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。

2、要求以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

3、交流評析作業(yè)：

自評.互評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

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第四篇：《美術(shù)》(湘版)五年級下冊第十課 水墨詩心 教案

第10課 水墨詩心

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。

2．通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

3．通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。教具準(zhǔn)備：國畫用具 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、名畫賞析

1．李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。

2．蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。縱129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的《蛙聲十里出山泉》。齊白石把‘蛙聲’這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。

（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫‘詩中有畫、畫中有詩’的高境界。?這正切合了?蛙聲十里出山泉?這句詩的意境。

二、說說詩意

1．嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。2．學(xué)生交流討論。3．小組代表發(fā)言 第二課時(shí)：

一、討論: 老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。

(1)杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

(2)王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流。”

(3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪” 作畫步驟：(教師示范)①立意、②構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩、⑦蓋章。老師先只寫幾個(gè)序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。

二、學(xué)生作業(yè)

1．選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo) 2．要求 以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

四、交流評析作業(yè):

自評、互評。及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

板書設(shè)計(jì)：

水墨詩心

內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖

第五篇：湘教版五年級下冊美術(shù)教案10.水墨詩心

課題：

十、水墨詩心 授課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 備課時(shí)間：2015-2-27 授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。

2、通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

3、通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn) ：中國畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。

教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。課前準(zhǔn)備：國畫用具 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、名畫賞析

1、李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。

2、蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。縱129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的《蛙聲十里出山泉》。齊白石把‘蛙聲’這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。

（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫‘詩中有畫、畫中有詩’的高境界。?這正切合了?蛙聲十里出山泉?這句詩的意境。

二、說說詩意

1、嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。

2、學(xué)生交流討論。

3、小組代表發(fā)言 第二課時(shí)：

一、討論: 老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。

(1)杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(2)王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流。”

(3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪” 作畫步驟：(教師示范)①立意、②構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩、⑦蓋章。老師先只寫幾個(gè)序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補(bǔ)上。二.學(xué)生作業(yè)

1、選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo)

2、要求 以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

四.交流評析作業(yè): 自評.互評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。板書設(shè)計(jì)：