第一篇：中畦中學(xué)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料AAA

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)的各位來(lái)賓: 我匯報(bào)的題目是“情暖留守兒童、共建愛心之家”

武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)是一所農(nóng)村三年制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校服務(wù)半徑6.8公里，輻射武南鎮(zhèn)7個(gè)行政村。學(xué)校建筑面積2千多平方米，現(xiàn)有教師36人,學(xué)生386名，其中留守兒童161名，男61名，女100名。這161名“留守兒童”中有103名屬父母一方在外打工，其余56名屬父母雙方在外打工，孤兒2名。特別有18位孩子是單親家庭,還有3名殘疾孩子。這些孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，照顧乏力。這些缺乏父母關(guān)愛的孩子成為我校新的學(xué)生群體，如何教育、關(guān)愛留守兒童也成為學(xué)校教育目前面臨的一個(gè)嶄新課題。2009年5月，我校積極響應(yīng)省、市、區(qū)婦聯(lián)關(guān)于建設(shè)農(nóng)村留守兒童之家，開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的會(huì)議精神，積極行動(dòng)、周密策劃、精心準(zhǔn)備，創(chuàng)建了“留守兒童”之家。先后在2010年4月、2011年5月順利通過市婦聯(lián)、省婦聯(lián)檢查驗(yàn)收。現(xiàn)將取得的一些階段性成果匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理機(jī)構(gòu)。

為了做好留守兒童之家建設(shè)工作，武南鎮(zhèn)政府成立了留守兒童之家創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以鎮(zhèn)黨委分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)總抓，鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)校及村委會(huì)具體配合實(shí)施的工作組織網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任，全力抓好落實(shí)。學(xué)校也成立了留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，各班班主任及其他老師、知心爸爸、愛心媽媽、心理咨詢教師共同為留守兒童開展學(xué)習(xí)、生活、心理及健康方面的幫助和關(guān)愛，切實(shí)為關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展提供了組織保障。

二、制定工作制度，狠抓工作落實(shí)。

為了能使留守兒童之家建設(shè)工作順利開展，我們制定了“留守兒童之家”建設(shè)目標(biāo)：“住有所，食有飯，玩有伴，學(xué)有教，難有幫，心能平，氣能和”。做到了留守兒童之家六有：即有場(chǎng)地、有機(jī)構(gòu)、有制度、有活動(dòng)、有隊(duì)伍、有資料。制訂了“留守兒童之家”各項(xiàng)制度：管理制度、活動(dòng)制度、工作制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、安全制度、幫扶制度等。做到了“三個(gè)清楚”，即：清楚留守兒童的基本情況，清楚留守兒童的托管人，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。月月有活動(dòng)安排、活動(dòng)記錄；人人有家訪記錄；建立具體的留守學(xué)生信息檔案，包括：①學(xué)生基本情況:即姓名、性別、出生年月、班級(jí)、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、心理狀況等項(xiàng)目；②家庭基本情況:即家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務(wù)工詳細(xì)地址、月收入、聯(lián)系電話等項(xiàng)目；③托管人基本情況:即托管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等項(xiàng)目。信息檔案由“留守兒童之家”的班主任填寫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

三、加大投資力度，落實(shí)硬件配套。

在省、市、區(qū)婦聯(lián)、教育局、各有關(guān)單位及社會(huì)各界的共同努力下，目前我校已為“留守兒童之家”配備兒童活動(dòng)室4個(gè)（其中留守兒童活動(dòng)室 1 個(gè)、少年宮活動(dòng)室1個(gè)、圖書閱覽室1個(gè)、心理咨詢室一個(gè)）。設(shè)備有桌凳40套，架子鼓1套，卡拉OK點(diǎn)歌系統(tǒng)及音箱2套，大屏幕投影儀1臺(tái)，電子鋼琴1架，電腦5臺(tái)（學(xué)校專門為留守兒童開通了親情網(wǎng)站），能直接撥打全國(guó)各地的“親情電話”一部；書櫥12個(gè)，書架3組，圖書 11698冊(cè)；檔案柜4個(gè)；保溫桶1個(gè)，小型空調(diào)2臺(tái)；各種球類和健身、武術(shù)器材若干。

四、強(qiáng)化工作措施，創(chuàng)新關(guān)愛方式，加大關(guān)愛力度。

（一）爭(zhēng)取社會(huì)各界力量的參與，形成關(guān)愛留守兒童的強(qiáng)大合力。學(xué)校積極聯(lián)系市區(qū)級(jí)各單位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界成功人士、老干部、老黨員、老軍人、老教師、老模范參與到關(guān)愛留守兒童的隊(duì)伍當(dāng)中，積極開展愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育講座，幫助“留守兒童”樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)與留守兒童“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)、精神等方面給予幫助和支持。目前，在市、區(qū)婦聯(lián)的牽頭帶動(dòng)下，社會(huì)各界愛心人士93人與我校留守兒童結(jié)成了幫扶對(duì)子；各級(jí)婦聯(lián)也組織女干部、致富女能人46人成為了留守兒童的“愛心媽媽”。

（二）師生協(xié)力，傾心關(guān)愛留守兒童。

學(xué)校在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)全校師資力量，共同做好關(guān)愛留守兒童工作。一是對(duì)留守兒童統(tǒng)一進(jìn)行管理、統(tǒng)一進(jìn)行編班、統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)、統(tǒng)一安排活動(dòng)，并根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，完善教學(xué)管理辦法，做好教育教學(xué)工作。二是建立“愛心爸媽”隊(duì)伍。學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“愛心爸媽”。全校共有8名班主任承擔(dān)了父母在外地打工的161名“留守學(xué)生”的代理監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。每個(gè)“留守兒童”的班主任都要兼任“留守兒童”的心理輔導(dǎo)員，扮演好三個(gè)角色:老師、爸爸或媽媽，讓他們感受到學(xué)校就是家的溫暖。同時(shí)，建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的班主任、教師給子表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)“留守孩子”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。三是為留守兒童提供必要的幫助。學(xué)校設(shè)立了應(yīng)急食堂和應(yīng)急宿舍，用于出現(xiàn)極端天氣和有病時(shí)不能回家的孩子使用，處理突發(fā)情況。四是積極發(fā)現(xiàn)并矯正留守兒童的不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。五是為留守兒童辦理“愛心借書卡”，開通為留守兒童提供圖書閱覽的“綠色通道”，并保證留守兒童優(yōu)先閱讀書籍，每學(xué)期為留守兒童播放有教育意義的電視文藝節(jié)目，如觀看《讓生命充滿愛》演講錄像。

（三）堅(jiān)持“三個(gè)優(yōu)先”和“五個(gè)一”幫扶措施。

為了讓留守兒童能健康快樂成長(zhǎng)，我們制定了“三個(gè)優(yōu)先”的工作原則：一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，孩子成功時(shí)得不到應(yīng)有的賞識(shí)，失敗時(shí)得不到及時(shí)的鼓勵(lì)，產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)負(fù)面影響，針對(duì)這種情況，學(xué)校對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，遇到問題及時(shí)解決。班級(jí)從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。二是生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心、政府省心。留守兒童患病時(shí)，我們及時(shí)送診，悉心照料。遇到大風(fēng)、大雨、大雪天時(shí)，在征求孩子托管人的同意下，學(xué)校還專門指派一位生活老師照顧這些孩子的生活、起居，幫孩子做飯、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業(yè)輔導(dǎo)等。想辦法為其解決生活難題。平時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。特殊情況下，如孩子過節(jié)日、過生日等，學(xué)校讓愛心爸媽與留守兒童共慶節(jié)日。元旦時(shí)，給他們贈(zèng)送禮物；過中秋佳節(jié)時(shí)，學(xué)校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我校留守兒童廉蔭虎同學(xué)，因父溺水而亡，母親改嫁，成為孤兒，生活陷入困境，學(xué)校組織師生為其捐款兩千多元，積極聯(lián)系武南鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，將該孩子納入低保，幫助他解決了學(xué)習(xí)、生活等問題，通過幫扶后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，今年該生在高中?huì)考中穩(wěn)居涼州考區(qū)第四名，考入武威六中“宏志班”。三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加“第二課堂”等集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，還能強(qiáng)身健體。在班內(nèi)開展“手牽手”活動(dòng)，結(jié)成友情對(duì)子；積極鼓勵(lì)“留守兒童”參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、植樹勞動(dòng)、各科競(jìng)賽等活動(dòng)，在文娛表演、書畫比賽等活動(dòng)中對(duì)他們給予特別的關(guān)心和鼓勵(lì)。

“五個(gè)一”：即每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，促進(jìn)家校溝通；要求學(xué)生每半月給家長(zhǎng)寫一封信；為留守兒童開通親情電話，每周與家長(zhǎng)通一次電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每月在網(wǎng)上與家長(zhǎng)見一次面，給家長(zhǎng)傾吐心聲；每一月搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如幫助家里打掃衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛老人、社會(huì)調(diào)查、郊游等）。

（四）積極開展形式多樣的主題教育。

上學(xué)期，我們?yōu)榱羰貎和_展了一次“心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)”為主題的愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)；舉辦了一次“《中華經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；舉辦了一次留守兒童給家長(zhǎng)的“爸爸媽媽，我想對(duì)您說”書信征文比賽；心理輔導(dǎo)員為留守兒童開展心理咨詢服務(wù)活動(dòng)；本學(xué)期我們組織開展了“祖國(guó)在我心中”為主題的班會(huì)以及留守兒童演講大賽、留守兒童書畫大賽等；把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守孩子”親情的缺失。

（五）拓寬教育留守兒童的途徑和方式。我校在“留守孩子”的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。①設(shè)立了“心理咨詢室”，我校廣泛動(dòng)員、積極組建了一支留守兒童心理咨詢隊(duì)伍，除由各班班主任兼任外，還有2名教師專門負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢。與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，開展心理疏導(dǎo)，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；②學(xué)校每天安排相關(guān)老師對(duì)留守兒童的“真空時(shí)段”進(jìn)行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等；③開展“快樂雙休日”活動(dòng)，組織參加課外興趣活動(dòng)；④運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、心理衛(wèi)生教育；⑤清除校園周邊擺攤設(shè)點(diǎn)與“小飯桌”，凈化校園環(huán)境，保障留守兒童的身體健康；⑥開辦家長(zhǎng)學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、托管人培訓(xùn)班，把學(xué)校教育延伸到學(xué)生的家庭；⑦建立“親情熱線”，提高與務(wù)工家長(zhǎng)溝通頻率；⑧開通了寬帶，讓家長(zhǎng)與孩子在網(wǎng)絡(luò)上溝通。

五、思考與建議

留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來(lái)的社會(huì)問題，而且將是一個(gè)在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在的問題，由于這一人群正在壯大，問題正在凸顯，雖然我校的留守兒童之家現(xiàn)建立并已進(jìn)入正常軌道，但條件還不夠成熟，設(shè)備簡(jiǎn)陋，設(shè)施不齊全。如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學(xué)生的心理和生理都健康成長(zhǎng)，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，社會(huì)各方面的援助，專家的悉心指導(dǎo)，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級(jí)各主管部門的統(tǒng)一安排部署，積極發(fā)揮好組織帶頭作用，把關(guān)愛“留守兒童”持續(xù)深入地開展起來(lái)，將關(guān)愛行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。一是建議新聞宣傳部門加大對(duì)這一問題的宣傳報(bào)道力度，并且開辟給“留守兒童”電視和廣播專題節(jié)目。使少年兒童有屬于自己的一片“領(lǐng)空”。二是“留守兒童”工作盡管是學(xué)校義不容辭的職責(zé)，但學(xué)校勢(shì)單力薄，希望上級(jí)政府建立留守兒童義務(wù)教育的特殊經(jīng)費(fèi)籌措保障機(jī)制。能給予更多的經(jīng)費(fèi)支持，用于在雨雪等惡劣氣候、有疾病或特殊情況下，更好的方便“留守兒童”上學(xué)、就醫(yī)或寄宿等。三是要進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管的格局。由于留守兒童教育問題是一個(gè)綜合性的社會(huì)問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門是難以解決的，需要各級(jí)有關(guān)職能部門共同關(guān)注，進(jìn)一步形成齊抓共管的良好格局。

愛心一小步、人類文明一大步。我校自建設(shè)留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)以來(lái)，受到社會(huì)各界的關(guān)注和支持，有市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及致富女能人130多人與留守兒童結(jié)成了幫扶對(duì)子，他（她）們親自將1000多元錢、20套校服、65個(gè)書包及25個(gè)溫馨禮品等送到留守兒童手中；區(qū)司法局知心爸爸將300元現(xiàn)金捐助給3名殘疾留守孩子，并將23本《漢語(yǔ)詞典》、一套法制教育宣傳光盤、160多本法制教育讀本送到這些孩子手中；特別是區(qū)民政局結(jié)隊(duì)幫扶留守兒童80名，捐助校服、書包價(jià)值達(dá)8000元；武威市海龍電腦科技有限公司陳海龍捐資3萬(wàn)多元的打印一體機(jī)。以上捐助折合人民幣4萬(wàn)多元。所有這些舉措都得到了留守兒童、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。我們先后收到感謝信38封、表?yè)P(yáng)信12封。這項(xiàng)活動(dòng)既解除了留守兒童父母的后顧之憂，又促進(jìn)了當(dāng)?shù)貏趧?wù)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展，更維護(hù)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在今后的工作中，我們將以“留守兒童之家”為主陣地，開展豐富多彩的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，積極爭(zhēng)取擴(kuò)大社會(huì)力量參與關(guān)愛活動(dòng)，壯大愛心隊(duì)伍，以培養(yǎng)留守兒童全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，使留守兒童能更加深刻地體驗(yàn)到“離開父母有關(guān)愛，留守在家也幸?！?，使每一個(gè)留守兒童都能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。

武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)

2011年10月13日

情暖留守兒童

共建愛心之家

--武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)

留 守 兒 童 之 家 匯 報(bào) 材 料

2010年4月24日

第二篇：中畦中學(xué)留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案講解

中畦中學(xué)留守兒童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來(lái)越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長(zhǎng)。樹立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、活動(dòng)主題

“為愛向?qū)?，為心安家”，讓我們一起?lái)關(guān)注留守兒童。二、活動(dòng)目的

為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情 服務(wù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，今年社會(huì)實(shí)踐將針對(duì)武南鎮(zhèn)“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間： 2009年8月25日——2009年12月20日

五、活動(dòng)地點(diǎn)： 武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)

六、具體活動(dòng)內(nèi)容： 1“建設(shè)校園”黑板報(bào)評(píng)比

項(xiàng)目：每周組織留守兒童出一次的高質(zhì)量黑板報(bào)，然 后團(tuán)總支評(píng)選。

成果：通過實(shí)踐活動(dòng)，提升思想教育理論水平2“點(diǎn)滴校園水，我們共節(jié)約”

項(xiàng)目：檢查并修復(fù)校園內(nèi)漏水的水龍頭 成果：從源頭節(jié)約校園用水情況 3“圖書有序，方便閱覽” 4“撿垃圾”之行

項(xiàng)目：全校進(jìn)行白色垃圾清理 成果：保持環(huán)境優(yōu)化

5收集廢舊電池，減少校園污染

項(xiàng)目：號(hào)召留守兒童收集廢舊電池，然后采取科學(xué)方式進(jìn)行處理。成果：通過實(shí)踐，為和諧校園建設(shè)做實(shí)實(shí)在在的一些 事情。

6拾起一片紙屑，還校園一個(gè)本色 項(xiàng)目：清理后墻內(nèi)紙屑 成果：杜絕山火隱患 七 組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：吳琦

副組長(zhǎng)：李學(xué)祥 趙延智 張俊 成員： 各班班主任 幫扶教師

八 舉行留守兒童社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)會(huì)：

以宣傳的形式，面向社會(huì)、面向中學(xué)，匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐的感受和體驗(yàn)，引起廣大群眾的共鳴，對(duì)廣大同學(xué)進(jìn)思想道德教育，激發(fā)群眾、學(xué)生的愛黨、愛國(guó)、愛人民的熱情，使其關(guān)注社會(huì)，樹立正確的理想信念。

第三篇：中畦中學(xué)精神文明建設(shè)實(shí)施方案

中畦中學(xué)精神文明建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地，肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)；肩負(fù)著提高全民族理想道德和文化素質(zhì)的歷史使命；為了使我校的精神文明建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階，高標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)施義務(wù)教育，全面貫徹教育方針，在努力提高教育質(zhì)量的同時(shí)，致力于提高教師的的師德，提高學(xué)生的心理自律、身心自強(qiáng)等整體素質(zhì)，著力于抓好學(xué)校的精神文明建設(shè)，為創(chuàng)建文明學(xué)校奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案，具體規(guī)劃與措施如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成良好的精神文明建設(shè)的管理網(wǎng)絡(luò)。

1．建立一支校領(lǐng)導(dǎo)為首的精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，發(fā)揮自身的示范作用和導(dǎo)向作用，廉政勤政，以身作則。

組 長(zhǎng)：王樹棟

副組長(zhǎng)：李學(xué)祥 王奇 劉仁杰

組 員：年剛 卜曾彥 周曉 李梅 趙蕓 楚文虎

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組的成員自身做到語(yǔ)言文明、行為文明、嚴(yán)于律己，努力做到精神文明。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組的成員為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的精神文明環(huán)境獻(xiàn)策獻(xiàn)力，努力工作。（3）及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，保證創(chuàng)建活動(dòng)順利進(jìn)行。

2．圍繞“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”，制定一系列的規(guī)章制度，努力做到“行有所依，查有所據(jù)”。

3．領(lǐng)導(dǎo)小組深入各年級(jí)、班級(jí)了解教育教學(xué)情況，定期召開教師、家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)，注重正確導(dǎo)向交流信息。

4．建立健全相應(yīng)的管理制度，形成“檢查——評(píng)比——反饋”模式，設(shè)立“流動(dòng)紅旗”，讓各班在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)精神文明建設(shè)。

5．團(tuán)總支成立“學(xué)生禮儀崗”，監(jiān)督師生的規(guī)范禮儀情況。

6．加強(qiáng)我校的“規(guī)范禮儀” 教育，力求推動(dòng)我校規(guī)范禮儀教育的進(jìn)程。

二、發(fā)揮德育功能，拓寬德育渠道，形成德育合力。

深入開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的熱情。繼續(xù)開展“手拉手互助”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，開展“護(hù)綠養(yǎng)綠，做文明小衛(wèi)士”的宣傳活動(dòng)，繼續(xù)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的

文明禮貌習(xí)慣、良好的文明行為。

1．充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用，結(jié)合重大活動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等方面的教育。

2．拓展校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，開辟新渠道，重點(diǎn)抓好德育活動(dòng)基地的活動(dòng)研究，定期開展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到教育。

3．利用社區(qū)教育的影響，積極開展扶貧助殘獻(xiàn)愛心活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，更好地為社會(huì)服務(wù)。

4．繼續(xù)辦好形式多樣的家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，力求家校相結(jié)合，共同探討有關(guān)教育問題。

5．與武南鎮(zhèn)派出所等單位建立長(zhǎng)期合作，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防、消防和交通法規(guī)教育，制訂系列教育方案。

6．建立心理咨詢時(shí)，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)，開展對(duì)學(xué)生的心理研究與教育方法的探究。

7．加強(qiáng)課程改革，在各學(xué)科中滲透對(duì)學(xué)生的精神文明教育。8．抓好載體，認(rèn)真開好學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）開展好學(xué)校的系列教育活動(dòng)。堅(jiān)持以系列思想道德活動(dòng)為載體，突出重點(diǎn)抓好各類活動(dòng)的開展，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，凈化心靈，從而在潛移默化中受到教育。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真開展好貫徹《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的“愛我家鄉(xiāng)，愛我中華”、“好好學(xué)習(xí)，天天向上”、“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)”、“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”、“遵紀(jì)守法，做合格小公民”專題活動(dòng)。一個(gè)月一個(gè)主題，每月活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃、有落實(shí)、有成果。

（2）創(chuàng)新教育內(nèi)容，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。以“二十心”（“心和”工程）、“九自”為主要內(nèi)容，強(qiáng)化師生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育?！岸摹?/p>

1、是對(duì)黨、祖國(guó)、人民有忠心；

2、對(duì)父母有孝心：

3、對(duì)兄弟姐妹有愛心;

4、對(duì)妻子（丈夫）孩子有責(zé)任心；

5、對(duì)老人又敬心；

6、對(duì)少年兒童有愛心；

7、對(duì)朋友有真心；

8、對(duì)鄰里街坊有和睦之心；

9、對(duì)弱者有同情心；

10、在學(xué)上有狠心；

11、做事有恒心；

12、待人又熱心；

13、與人交往有誠(chéng)心；

14、助人有善心；

15、面對(duì)貪欲有戒心；

16、克服困難有決心；

17、對(duì)失誤又省心；

18、招收挫折和獲得榮譽(yù)時(shí)有平常心；

19、受人幫助和得人惠時(shí)有感恩之心；20、自立社會(huì)和勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)時(shí)有進(jìn)取之心?！熬抛浴保鹤詯?、自信、自尊、自強(qiáng)、自立、自納、自控、自理、自覺。

（3）開展“民族精神代代傳統(tǒng)一行動(dòng)日”活動(dòng)和各類紀(jì)念節(jié)日活動(dòng)。弘揚(yáng)和培育民族精神，開展主題為“中國(guó)了不起，中國(guó)人了不起，做個(gè)了不起的中國(guó)人”的活動(dòng)。

（4）開展“五小”活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“新三好”。即：在家做孝敬父母、關(guān)心他人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)、公共場(chǎng)所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)，做胸懷祖國(guó)、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。使學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高思想道德素質(zhì)。

（5）開展?fàn)幾觥罢\(chéng)實(shí)少年”等多種形式的誠(chéng)信教育和學(xué)生禮儀教育。誠(chéng)信是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)，是立身之本、做人之道，是我們青少年思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。向全校學(xué)生發(fā)出倡議，倡議學(xué)生自覺遵守中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解新的“守則”和“規(guī)范”內(nèi)容，自覺用“規(guī)范”和“守則”從嚴(yán)要求自己，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。倡議學(xué)生說老實(shí)話、行老實(shí)事、做老實(shí)人。做到誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人要有同情心，樂于幫助人；做到言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。倡議學(xué)生培養(yǎng)守信的品質(zhì)。做到守時(shí)、守信，有責(zé)任心，答應(yīng)別人的事情一定要盡力做到；面對(duì)失誤，要敢于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)就改。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，從學(xué)生的日常行為規(guī)范禮儀開展訓(xùn)練。重點(diǎn)抓到校禮儀、排隊(duì)集合禮儀、課前禮儀、課堂禮儀、課后禮儀、課間禮儀、放學(xué)禮儀、校外禮儀。要求學(xué)生做到“三管六不”，管住自己的嘴，不說粗不說話臟話；管住自己的手，不攀折樹木，不亂涂亂畫；管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏花壇草木。

（6）加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生明確學(xué)法、守法的意義，自覺守法護(hù)法。

（7）安全教育。加強(qiáng)學(xué)生安全與衛(wèi)生教育，樹立安全意識(shí)，懂得有關(guān)的安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

（8）心理健康教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，構(gòu)建一種“生活關(guān)注”機(jī)制。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的人、事、物中去關(guān)注社會(huì)，尤其是弱勢(shì)人群；關(guān)注自然，尤其是人的生存環(huán)境；關(guān)注自身，尤其是人的發(fā)展問題。從而提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，逐步開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

9．寓思想道德教育于課堂教學(xué)。一是充分發(fā)揮思想品德課的渠道作用，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。二是融思想道德教育于其他學(xué)科教學(xué)之中。思品課理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念；語(yǔ)文課以文載道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美教育；歷史課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化教育等?？傊o緊抓住課堂這個(gè)思想道德教育的主陣地，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地受到愛國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)主義、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法、自尊自強(qiáng)等教育。

10．寓思想道德教育于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全方位拓展思想道德教育空間，對(duì)青少年進(jìn)行生動(dòng)活潑、直觀形象地思想道德教育。一是通過國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”宣傳教育；二是利用報(bào)刊、板報(bào)、?？?、廣播、播放錄象、電影等宣傳法律知識(shí)；三是舉辦歌詠會(huì)、文藝表演、知識(shí)競(jìng)賽、討論、演講等讓學(xué)生接受思想道德教育；四是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)交際活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受、體驗(yàn)公民道德教育的重要作用；五是組織學(xué)生觀看法制教育錄象和禁毒圖片展，聽禁毒報(bào)告；六是建立對(duì)口幫助關(guān)愛制度，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生主動(dòng)關(guān)心，耐心教育，幫助他們糾正不良行為，增強(qiáng)自信心和自任感。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高素質(zhì)的教師群體。

加強(qiáng)師德培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義，使他們認(rèn)識(shí)到：面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，要真正實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才，教師必須更新觀念，自覺提高五個(gè)能力。即：①終身學(xué)習(xí)的能力：努力創(chuàng)造條件，提高學(xué)歷層次，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。②自我教育的能力：以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我。③掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力：接受新的信息、技術(shù)，會(huì)熟練操作、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。④教育教學(xué)科研的能力：掌握一定的教育研究理論，參與教育教學(xué)科研，解決實(shí)際問題，提高教學(xué)水平。促使教師增強(qiáng)師德規(guī)范意識(shí)，提高執(zhí)行師德規(guī)范的自覺性，激勵(lì)教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛生敬業(yè)，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，確立“對(duì)待學(xué)生就象對(duì)待自己的孩子，關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任”的觀念，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，堅(jiān)決制止“以教謀私”、抵制“有償家教”，堅(jiān)決杜絕任何體罰和變相體罰，嚴(yán)格禁止侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生合法權(quán)益、有害于學(xué)生身心健康、有損于教師形象的行為，爭(zhēng)做精神文明建設(shè)的帶頭人，努力形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、奮發(fā)、向上的良好育人氛圍。充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在學(xué)校各項(xiàng)工作的先鋒模范作用。組織黨團(tuán)員參加各種

“社會(huì)尊重教師，教師回報(bào)社會(huì)”、送溫暖、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

1．通過組織全體教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法規(guī)、條例等有效途徑，進(jìn)一步明確教師的權(quán)利和義務(wù)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

2．在教師中廣泛開展“社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德”的教育，創(chuàng)文明校風(fēng)，樹師表形象，重獎(jiǎng)在精神文明建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人。

3．繼續(xù)在全校教師中開展“愛的旋律”活動(dòng)，要求每個(gè)教職工熱愛每一個(gè)學(xué)生，熱愛教育工作，進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，文明施教，真情善待每一個(gè)學(xué)生，融洽師生感情，在學(xué)生中樹立良好師德形象。

4．組織和支持教師積極參加各類培訓(xùn)，特別要求全體教師努力達(dá)到本科學(xué)歷水平，力求本科學(xué)歷，以達(dá)到“學(xué)高為師，身正為范”的境界。

5．加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、優(yōu)化育人環(huán)境，力求禮儀之花開遍校園。

校園環(huán)境的凈化，美化，綠化，能夠?yàn)榫裎拿鹘ㄔO(shè)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，學(xué)校力求使校園環(huán)境與文化氛圍和諧地統(tǒng)一，以增強(qiáng)環(huán)境的文化熏陶和育人的感染力。

1．加強(qiáng)校園的綠化建設(shè)，努力使校園內(nèi)呈現(xiàn)出“春花，夏蔭，秋果，冬綠”的優(yōu)美環(huán)境。

2．在校園的環(huán)境布置中，滲透學(xué)校規(guī)范禮儀教育，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫面，工整的文字中接受潛移默化的熏陶。

3．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

4．學(xué)校繼續(xù)開展創(chuàng)建文明集體，評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班、團(tuán)干部”等 活動(dòng)，并將校園內(nèi)一些不文明的現(xiàn)象進(jìn)行曝光，更好地促進(jìn)精神文明建設(shè)。

5．堅(jiān)持每年舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”和“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，豐富全校師生的精神生活。

學(xué)校精神文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作，必須利用家庭、社會(huì)和學(xué)校的合力，必須堅(jiān)持不懈，在創(chuàng)建過程中，我們以高度的自覺性和責(zé)任感積極探索學(xué)校精神文明建設(shè)的客觀規(guī)律，不斷解決前進(jìn)道路上的困難和問題，努力開創(chuàng)學(xué)校精神文明建設(shè)的新局面。

第四篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

2、開展了讀書活動(dòng)。我們把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極健康地投入閱讀，形成持久不衰的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。并利用班會(huì)、晨會(huì)組織豐富多彩的系列讀書活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書成果展等，多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中收獲知識(shí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教育與關(guān)心相結(jié)合，讓他們健康成長(zhǎng)。針對(duì)留守兒童的管理，學(xué)校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)管理。例如：以他們的生日為契機(jī)，結(jié)合家訪活動(dòng)，側(cè)重對(duì)留守兒童的關(guān)愛，在班級(jí)開展 “關(guān)愛留守兒童見真情”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”、“我是國(guó)家小主人”等活動(dòng)。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行?！傲羰睾⒆印蓖ㄟ^這些活動(dòng)，說出了心里話，道出了親情，增添了自信心，增強(qiáng)了自制力。

（三）設(shè)立親情電話，多渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。建議家長(zhǎng)盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖；平時(shí)，要求家長(zhǎng)多與孩子交流溝通，加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。

1、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與子女的溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教

育對(duì)孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動(dòng)與自己進(jìn)行交流，父母也經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進(jìn)行溝通，一般來(lái)說，一星期至少通一次電話，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們排憂解惑，給予精神思想上的幫助?；蜃尲议L(zhǎng)留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負(fù)起教育孩子的重任。

2、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

孩子有時(shí)候并沒有把自己的真實(shí)想法或思想表現(xiàn)如實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長(zhǎng)不妨與委托監(jiān)護(hù)人及時(shí)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，進(jìn)行仔細(xì)詢問，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)進(jìn)行思想教育。

3、通過給“留守兒童”家長(zhǎng)的一封信，建議家、校從以下幾方面共同努力：（1）用您的堅(jiān)強(qiáng)和辛勞以身示范，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；

（2）關(guān)注孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成“人”；（3）從現(xiàn)在開始我們加強(qiáng)持續(xù)性的溝通，共同用“愛”為孩子的成長(zhǎng)撐起一片獨(dú)立成長(zhǎng)的天空。

4、學(xué)校專門設(shè)置了“留守孩子親情電話”。①“親情辦公室”：；②“親情領(lǐng)導(dǎo)”：

5、教師家訪、教師與留守學(xué)生談心、關(guān)愛留守學(xué)生，從意識(shí)到行動(dòng)，從管理到幫助，從開展活動(dòng)到建立家園，為留守學(xué)生營(yíng)造著成長(zhǎng)的春

天。

（四）發(fā)出倡議書，共同助教，關(guān)愛“留守”。

留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，表現(xiàn)不好：有的孩子變得任性、自私、孤僻；有的經(jīng)常逃學(xué)、打架，有的甚至開始小偷小摸，但他們也是極為容易教育的花朵。為了祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校倡議：

1、在校教師每人助教一個(gè)留守兒童，并確定結(jié)對(duì)進(jìn)行幫教。

2、每期助教教師對(duì)受助學(xué)生至少談心三次，要從學(xué)習(xí)上和生活上多方面關(guān)心他，及時(shí)掌握他們的生活、思想、學(xué)習(xí)和健康教育情況，準(zhǔn)確把握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。

四、關(guān)愛行動(dòng)成效顯著。

一年來(lái)，在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：由于留守學(xué)生遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽?，因而突出的表現(xiàn)為人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績(jī)普通欠佳，道德危機(jī)凸顯等現(xiàn)象。通過關(guān)愛留守兒童工作的努力，各班留守學(xué)生的不良現(xiàn)象得到了極大改善。尤其是各班開展起了“”文藝晚會(huì)活動(dòng)后，留守學(xué)生不再孤獨(dú)，周末之夜不再漫長(zhǎng)，班集體親情味濃，同學(xué)間和諧相處。統(tǒng)計(jì)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮，呈現(xiàn)出非常融洽的良好勢(shì)頭。留守學(xué)生的性格逐漸開朗，思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深

了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的成績(jī)，這是令人十分欣喜的。

當(dāng)然，留守學(xué)生問題的解決需要很多方面的配套發(fā)展，解決或緩解這個(gè)問題關(guān)鍵是整合社會(huì)力量。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)?！吧顬樵础⑸鼮楸?、綠色引領(lǐng)、和諧發(fā)展””辦學(xué)理念，按照學(xué)?！叭尕瀼亟逃结槪粚?shí)施素質(zhì)教育；重常規(guī)、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“&&”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作，讓他們感受春風(fēng)、沐浴雨露、和諧健康成長(zhǎng)。這正如詩(shī)人孟郊在《慈母吟》中寫到：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”留守兒童不正像這嬌嫩的小草，他們多么需要我們的呵護(hù)，多么需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛心奏響愛曲，讓留守之花在陽(yáng)光下燦爛綻放。

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長(zhǎng)，我班因地制宜地

采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對(duì)留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三 多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問寒問暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長(zhǎng)，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋； 同時(shí)我與留守生家長(zhǎng)建立雙向互動(dòng)機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來(lái)，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上

沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)

第五篇：留守兒童管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

XX中學(xué)留守兒童管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，地處XXXXXX，許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。

在我校16個(gè)教學(xué)班，800多名學(xué)生中，留守學(xué)生274人（男生130人、女生144人），占在校學(xué)生的34%，父母雙方均在外地打工的為120人，他們最大的16歲，最小的僅12歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長(zhǎng)，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)XX同志為組長(zhǎng)、政教主任XXX同志為副組長(zhǎng)、校團(tuán)委書記輔導(dǎo)員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)組，具體工作由團(tuán)總支牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童教育的工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的賀瑞老師處。再由XX老師分類存檔。對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校16名班主任，50多名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了268名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。

二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

每季一會(huì)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；

每期一評(píng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。

學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，具體有師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，社會(huì)愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，大家說體會(huì)，講心得，推動(dòng)關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2010年，我校在市有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了音響、圖書、愛心雨傘、常用藥品等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、跳棋等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會(huì)上，人就像一粒粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會(huì)開展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)。

親情補(bǔ)償：在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩

解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來(lái)。

節(jié)日關(guān)懷：每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品。一枝柳條、一個(gè)粽子、一只鴨蛋、一塊月餅、一粒糖果都備含著關(guān)懷和情誼。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球，組織公益活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處農(nóng)村集市，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和地方鄉(xiāng)、村及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。比如，2010年5月至2012年10月，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的游戲室、錄像廳，臺(tái)球室，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和團(tuán)組織活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書法小組、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、舞蹈小組、故事演講賽等。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校團(tuán)組織輔導(dǎo)員賀瑞負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)的落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮團(tuán)組織、少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定

期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動(dòng)；再如，在班級(jí)開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動(dòng)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。曾多次受到社會(huì)和上級(jí)部門的肯定和表?yè)P(yáng)。2011，我校被授予“農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)與管理先進(jìn)單位”，賀瑞老師被授予“農(nóng)村留守兒童之家優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。