第一篇：實訓教學中需注重的幾個環(huán)節(jié)及對策

實訓教學中需注重的幾個環(huán)節(jié)及對策

摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，平時生產(chǎn)實習就是要根據(jù)實際的生產(chǎn)要求及設備現(xiàn)狀進行施教，最終使學生在畢業(yè)時做到與企業(yè)零距離、盡可能快的適應企業(yè)要求，本文從具體的教授方式和實訓教學過程兩方面出發(fā)，分析論述了對掌握實際普車操作技能、技巧中需把握的幾個環(huán)節(jié)。在具體教授方式中強調(diào)基本功的同時使學生盡快理解和掌握基本技能是關鍵。培養(yǎng)學生肯動腦、肯動手、肯鉆研，達到全面掌握基本操作技能；在平時教學過程中，著重于教材處理和創(chuàng)新。關健詞： 講解示范 普車 基本技能 巡回指導 實訓教學

本文從實操講解示范、工量具的正確使用、機床的誤操作、機床本身機械故障幾個方面分析了普車實訓中容易出現(xiàn)的問題及解決方法。并根據(jù)中職類學生的愛動手，愛實踐的特點，在具體的教學中應采用適合教師自己、適合教學內(nèi)容、特別是要適合學生的教法才能取得良好的教學效果。本人在多年的教學實踐中總結(jié)出了生產(chǎn)實習教學中的幾點體會，現(xiàn)提出與大家共同交流。

一、注重充分備課

近年來，由于生源的減少，中職類學校都普遍降低錄取分數(shù)線，大多存在學生綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。從認知結(jié)構(gòu)上看，由于職高生源基礎弱，勢必影響學習的遷移，這樣勢必又影響到新知識的學習，久而久之形成對專業(yè)知識的學習缺乏積極性。教師就應該提前認識到學生的現(xiàn)狀，尋找方法來帶動他們，鼓勵他們，認可他們，從而來提高學生，學習的興趣和積極性。實訓教師在教學過程中提前準備工作是極其重要的，是上好一堂課的關鍵，也是使學生認真對待這門課的出發(fā)點。實訓教師在進行實訓教學準備工作時不僅要熟悉所授課題的內(nèi)容，掌握其技能技巧，還要準備好授課中所使用的一切工夾量具、刃具、圖紙、材料等，做到“硬件”準備齊全。

另外，授課內(nèi)容應做到適合學生的、能掌握的、實用性強的，如工、夾、量具的正確使用方法，工件的正確加工工藝，各種基本技能正確的操作姿勢等，使學生在實際操作之前有總體的認識。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W生只有對這節(jié)實訓課產(chǎn)生了興趣，才能全身心投入到學習技能中去。

二、注重講解示范

只有通過示范操作學生才能感到具體、生動，不僅易于接受，同時還可以將觀察過的示范動作形象地印在腦子里，進而模仿練習。只有簡明清晰的講述，才有利于學生對操作原理、動作的意義、特點和如何動作的理解。因此教師要妥善安排講解與示范的分配比例，努力做到精講細“演”。所謂“精講”不是少講，而是指講解要力求作到目的明確，內(nèi)容簡短、具體，語言要具有邏輯性、針對性、指示性和可操作性。要充分通過講中練、練中講、邊講邊練、邊練邊講、講練結(jié)合。細“演”就是指教師要把示范操作動作演示清楚，開始要放慢速度演示。對關鍵性操作要點，必要時要反復演示；結(jié)束時要用通常速度演示，使學生獲得完整的、正確的操作過程和方法。實訓教學可分為四個步驟進行：一是按照課堂化教學的要求，對課題內(nèi)容、工藝過程（加工工藝制定）、技術要求（尺寸精度、公差及表而粗糙度要求）、安全文明生產(chǎn)要求等進行清晰、簡明地講解，使學生所要進行的操作訓練在思想上有一個明確的認識，但切忌照搬理論課堂上由原理至結(jié)果的授課方式，應采取“實用為宜”的原則，同時在講解中設置一定的懸念來培養(yǎng)學生的觀察能力，自學能力、啟發(fā)學生去思考，培養(yǎng)學生的積極思維能力，激發(fā)學生的積極性與主動性，從而提高學生實習的趣味性。二是對操作要領和方法，邊講解邊示范操作，用簡明的語言配合正確的示范操作來提高教學效率。三是對操作中的重點、難點進行動作解剖，放慢速度，分步講清操作要領，以加深學生對操作重點和難點的理解與直觀感覺。四是示范操作結(jié)束時，要以正常速度將幾個不同的操作動作進行有機地銜接，形成一個完整的操作過程進行演示，以便學生獲得完整的正確的操作過程的概念。

無論哪種演示，都要與講解配合，才能使學生具體、生動、直觀地感受所學習的對象，便于模仿練習。同時需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，換一種角度看學生，換一種方法教學生，換一種機制評學生，讓學生樹立起學習的勇氣與信心，提高學生對專業(yè)實訓的興趣。通過準確生動地做好示范演示操作可提高學生實習教學效果和教學質(zhì)量，同時教師通過對機床的熟練操作演示和對學生在實際操作中所出現(xiàn)的誤操作快速進行糾正，對機床本身機械故障排除等，能在學生心目中得到真正的認可，敬重老師。高效的示范演示操作是實習教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

三、注重巡回指導

巡回指導是實習教師在對課題講解與示范的基礎上，在學生分組訓練的過程中，有計劃、有目的、有準備地對學生的生產(chǎn)實習作全面的檢查和指導。它是實習教學的中心環(huán)節(jié)，是學生形成技能技巧的階段。在這階段，教師的主要任務是檢查學生的操作姿勢、操作方法、安全文明生產(chǎn)等情況，及時糾正學生在訓練過程中的錯誤動作，回答學生所提出的各種問題，全面了解學生對課題的掌握情況。由于學生要自己動手開啟和使用車床，學習的內(nèi)容與動作要領也較多，實訓教師要隨時注意學生在操作中的安全，實操動作及細節(jié)不到位或不規(guī)范均需要教師馬上幫其糾正更改，直到正確為止。

實習教學的成功與否，教師的巡回指導也至關重要。因此教師應根據(jù)課題要求，本著由淺入深，由簡單到復雜。確定不同階段的檢查指導重點。比如:車螺紋課題練習，是使學生由原來的單項車屑臺階操作到切槽操作，均需按先后順序的有機結(jié)合，這之中既要突出操作順序及要點，又要保證圖樣尺寸技術要求。要做到這點，必須以平時的單項操作訓練來做保證，也就是說，車屑是以各單項操作的訓練作為基礎的。先采用單項練習，為的是使學生的精力更集中，便于工件質(zhì)量的控制。然而有的學生平時貪圖省勁，不重視單項訓練，以為這樣可以節(jié)約時間、加快速度。事實上，在動作姿式，操作銜接，車屑余量，工件測量，組合件配合精度等方而存在的問題，往往就是由于沒有認真地進行好單項訓練而造成的，通過各小組學生自己動手加工出的螺紋零件進行評比，讓學生去觀察并進行投票，會對好的零件作品產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生去思索，定能培養(yǎng)學生的實習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，使學生真正成為學習的主體，提高實習教學效果。

教師在巡回指導時要善于運用不同的方法去解決不同的問題，針對個別學生在車屑訓練中出現(xiàn)的問題，采用“因材施教”的方法進行指導，因為我們的每一位學生都可能同時擁有不同方面的優(yōu)勢領域和弱勢領域。教師通過巡回指導，總結(jié)學生在操作過程中普遍存在的問題進行集體講解和強調(diào)，提醒學生并引起學生重視，這樣就能達到事半功倍的效果。巡回指導還必須作到“六勤”：勤走動、勤觀察、勤動腦、勤講解、勤動手、勤鼓勵。才能充分發(fā)揮教師的主導作用，才能更好的深入了解學生的操作動作是否規(guī)范與正確，發(fā)現(xiàn)問題的同時要及時去教學生如何解決問題，引導學生平時多觀察，多向?qū)嵱柦處煂W習在機床簡單故障方面排查的方法等，使學生在專業(yè)技能等方面獲得較快提高。

四、注重及時總結(jié)

總結(jié)是提升自身技能并掌握的最好途徑，總結(jié)講評可分為日總結(jié)講評和課題總結(jié)講評，在日總結(jié)講評中，教師要根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，肯定其成績，指出不足，分析原因，找出解決辦法，明確今后注意的問題，還要對工、量、刃具、材料、技術資料的保管，衛(wèi)生、安全文明生產(chǎn)等進行全面總結(jié)。全面總結(jié)是一個不可缺少的非常關鍵的環(huán)節(jié)，這樣做的目的是讓學生明確重點。在此過程中，要引導學生認真總結(jié)實訓中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓，幫助學生把實踐經(jīng)驗進一步提高，形成自己的知識和技能。最后提出下一步的訓練要求。在課題總結(jié)講評時，教師要預先布置學生寫出對整個操作過程的認識和在訓練中的體會與收獲，引導學生認真總結(jié)在實習過程中積累起來的經(jīng)驗，分析實習操作效果，幫助學生把實踐經(jīng)驗提高一步，形成自己的知識技能。然后由教師引導學生將整個訓練過程來一個總體回顧和反思，使學生建立起一個由入門到熟練，從理論到實踐這樣一個完整、系統(tǒng)的概念。最后通過嚴格實訓加工工件考核來檢驗訓練成果，獲得教學的信息反饋，使教與學的雙方面來審視自己在實訓教學中的不足，吸取經(jīng)驗教訓，從而達到提高實習教學質(zhì)量的目的。

運用科學的、可操作性強的、教學效果好的教學方法培養(yǎng)技能人才是生產(chǎn)實習教師區(qū)別于傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培養(yǎng)模式的重大改革與進步，實習教學方法具有很大的研究及開發(fā)空間，也值得我們從事此項工作的教師進一步研究、探討。相信通過我們所有師生的共同努力，職業(yè)學校的學生也能找到屬于自己的自信，找到屬于自己專業(yè)領域的天空。

參考文獻：

[1] 王公安主編．《車工工藝學》．北京：中國勞動社會保障出版社，2005.6.[2] 劉漢蓉．張兆平主編．《車工生產(chǎn)實習》．北京：中國勞動出版社，1985.11 [3] 杜俊偉編．《車工工藝學》．北京：機械工業(yè)出版，2008.9

第二篇：幼兒園教育教學環(huán)節(jié)實訓

幼兒園教育教學環(huán)節(jié)實訓

幼兒園一日常規(guī)活動的組織

在指導教師的指導下做好以下各項工作。

1．來園：是一日集體生活的開始，也是保育工作最緊張的環(huán)節(jié)之一。實習生須觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作：

（1）搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)外空氣流通，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。

（2）熱情接待幼兒家長。

（3）主動與幼兒問好，使幼兒能愉快、高興地來園，學會用禮貌語言打招呼。（4）指導并幫助幼兒穿、脫服裝、鞋帽，做好幼兒服裝、鞋帽的放置工作。（5）清點人數(shù)，做好記錄。

2．盥洗：幼兒的盥洗包括大小便、洗手、洗臉等。要求實習生觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作：

（1）協(xié)助指導教師做好盥洗前的準備工作，放好消毒毛巾、香皂和衛(wèi)生紙等。（2）同幼兒一起進盥洗室，給予指導和幫助，對個別幼兒要手把手地教。（3）提醒幼兒不要玩水和打鬧，注意安全。（4）協(xié)助指導教師逐步培養(yǎng)幼兒獨立盥洗的能力。（5）注意養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

3．飲食：幼兒園中的的飲食包括早餐、午餐、吃水果、晚餐等。幼兒在幼兒園是否吃好、吃飽，不僅直接影響幼兒的身體健康，也是家長們最關心的一件事情。要求學生觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作：

（1）用餐前要穩(wěn)定幼兒的情緒，防止幼兒因過度興奮而影響食欲，培養(yǎng)幼兒習慣于安靜地等待進餐。

（2）餐前用消毒水擦干桌子，準備餐具、漱口水；

（3）根據(jù)幼兒的飯量隨時為幼兒添加飯菜，不許催促幼兒吃飯。（4）吃飯前后不要批評幼兒，以免影響幼兒進餐時的情緒。（5）指導幼兒正確使用餐具，大班（學前班）學會使用筷子。

（6）逐步培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣，細嚼慢咽，不挑食，基本保持桌面、地面和衣服的清潔，不剩飯菜。

（7）幼兒提供隨時飲水的條件，提醒幼兒餐后要擦嘴、用溫水漱口。（8）做好為幼兒分發(fā)水果、削皮、洗凈等工作。

（9）發(fā)現(xiàn)問題要立即向?qū)嵙曋笇Ы處煛@領導匯報，保證幼兒飲食的衛(wèi)生和安全。

4．睡眠：睡眠主要指幼兒在園時的午睡（全托除外）。午餐對恢復幼兒身體各器

官的機能、保證：

（1）入寢前幼兒充足的睡眠時間和健康有很大意義。要求學生觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作，拉上窗簾，適當開窗（北方地區(qū)冬季要注意室內(nèi)溫度），保持室內(nèi)空氣流通，為幼兒創(chuàng)設安靜、舒適的睡眠環(huán)境。

（2）指導幼兒正確的穿脫衣褲，使幼兒學會按順序脫衣褲、鞋襪，并將其擺放在固定地方。

（3）幫助幼兒蓋好被子，糾正幼兒不正確的睡眠姿勢和不良習慣，要求幼兒安靜就寢。

（4）隨時巡回觀察幼兒睡眠，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理并作好記錄。

（5）注意提醒個別幼兒大小便。對尿床的幼兒要耐心、要安慰、不要諷刺、挖苦幼兒，防止幼兒在身心和自尊上受到傷害。

（6）起床后整理好臥室，使幼兒逐步學會整理床鋪。幫助幼兒整理儀表，注意對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

（7）對在睡眠時犯錯誤的幼兒，要耐心地說服教育，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。5．戶外活動：戶外活動主要包括室外體育鍛煉、游戲、早操、課間操、散步等，要求學生觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作：

（1）為幼兒開展體育活動做好場地布置和運動器械等準備工作。

（2）體育鍛煉前，檢查場地和運動器械，檢查幼兒的服裝、鞋子，保證幼兒活動的安全。

（3）根據(jù)氣候條件和幼兒體質(zhì)狀況，提醒和幫助幼兒穿脫衣服。

（4）散步時要叮囑幼兒不要私自脫離集體。教師和保育員要在隊伍的前、后位置，過馬路和上下臺階時要組織和提醒幼兒注意安全，防止幼兒丟失。

（5）體育活動時要備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱的幼兒要進行個別的照顧。（6）鍛煉時要注意觀察幼兒的身體情況，遇到有身體不適的幼兒時，要及時做好處理工作。

（7）要經(jīng)常向幼兒進行安全教育，使幼兒逐步懂得自我保護。

（8）與保育員、實習指導教師相互配合，完成各項戶外活動所有的各環(huán)節(jié)工作（包括準備工作、整理隊伍、清點人數(shù)、保證安全、為幼兒服務，等等）。

（9）如發(fā)生意外事故，要立即找有關人員進行處理，不要隱瞞真相和拖延時間。

6．離園：是幼兒一日集體生活的結(jié)束，也是保育工作的最后環(huán)節(jié)。要求學生觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作：

（1）指導、幫助幼兒整理好個人的服飾，提醒幼兒帶好回家的用品。（2）布置和提醒幼兒回家后的活動和要做的事情。

（3）熱情接待好每一位家長，主動地、有目的地與家長進行簡短的交談。（4）有組織地對暫時沒接走的幼兒開展活動，如自選玩具、圖書和做安靜的游戲等。

（5）在離園這一環(huán)節(jié)首要的問題是：要親手把幼兒交給孩子的家長，不得將幼 兒交給不相識的人（包括沒有見過的家長或離婚后沒有撫養(yǎng)孩子的家長）。

（6）主動與家長打招呼，提醒幼兒向家長問好，向老師和小朋友們說再見。

二、幼兒園教學活動及游戲活動的組織

要求實習生在本次實習活動中重點觀摩幼兒園教學活動及游戲活動的組織，為下一步教育教學環(huán)節(jié)、教育管理環(huán)節(jié)見習奠定基礎。

1．教學活動觀摩要點

幼兒園的教學活動雖以教學為主，但也包含保育工作的內(nèi)容，說明幼兒園保育和教育是密不可分的。要求學生觀摩并協(xié)助指導教師做好以下工作：

（1）教學內(nèi)容，時間、教具等要適合幼兒生理特點，內(nèi)容不宜偏高、偏難，教學時間不宜過長（小班15~20分鐘、中班20~25分鐘、大班25~30分鐘左右），教具要安全、無毒。

（2）要協(xié)助指導教師做好教學前的準備工作。

（3）教學中協(xié)助指導教師注意培養(yǎng)幼兒的學習姿態(tài)，保證幼兒身體健康發(fā)展。（4）教學中要提醒犯錯誤的幼兒要正確的使用教具、學具、玩具，注意安全。（5）教學過程中要對犯錯誤的幼兒做耐心細致的說服教育工作，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。

（6）教學中對幼兒的要求要適合其生理特點，不要把小學的教育方法（上課背手坐好，不許插話，不許亂動等等）強加于幼兒身上。

（7）教學活動結(jié)束后迅速收拾好教具、學具、玩具等物品，并定時對有關物品進行消毒或擦洗。

2．游戲活動觀摩要點

（1）游戲活動的形式、內(nèi)容、玩具要適合幼兒生理的特點。形式要多樣化；內(nèi)容要適合各年齡班的特點，要健康，易懂；玩具要新穎安全，無害無毒。（2）認真寫好游戲活動設計方案，引導幼兒積極主動地參加游戲活動。（3）為幼兒創(chuàng)設游戲條件，根據(jù)設計不止好場地，準備好玩具和材料。

（4）積極參與幼兒的游戲活動，積極指導幼兒參加游戲活動。以自身的情緒影響幼兒，保持愉快的情緒，充分發(fā)揮教師的主導作用，使游戲活動能順利進行。

（5）充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒按意愿選擇玩具和游戲。在活動中注意促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

（6）既要面對全體幼兒，又要注意照顧個別幼兒。注意幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。

（7）組織游戲活動的方法要靈活，掌握好時間和幼兒的活動量。（8）游戲活動結(jié)束自然。

三、總結(jié)及評議

實習最后一天的下午，安排由帶隊教師、全體實習生、園領導、實習指導教師共同參加的實習總結(jié)會，對實習生的表現(xiàn)進行全面總結(jié)和評價。

（一）考評的具體內(nèi)容及標準(總分：100分)

1．搞好環(huán)境衛(wèi)生，設備、用品消毒按時(滿分：10分)（1）活動室衛(wèi)生不合格，一次扣5分。

（2）消毒不按時，一次扣5分。

2．管好幼兒生活，關心幼兒吃住(滿分：25分)（1）幼兒吃過冷、過燙、過多的食物，一次扣5分。．

（2）幼兒儀表不整，每名每次扣5分。

（3）幼兒睡眠時不巡視或離崗，一次扣5分。

（4）幼兒大小便便在褲內(nèi)，一次扣5分。

（5）幼兒有中暑或有凍瘡，一次扣5分。

3．做好衛(wèi)生保健工作，防止疾病傳染(滿分：25分)（1）幼兒手、臉臟或指甲長，每名每次扣5分。

（2）幼兒生病未被發(fā)現(xiàn)，使幼兒病情加重，一次扣5分。

（3）幼兒患傳染病未及時處理，一次扣5分。（4）不及時給患兒喂藥或服錯藥量，一次扣5分。

（5）幼兒飲水量不充足，一次扣5分。

4．保管好備品，管好幼兒衣物(滿分：15分)（1）班級備品擺放混亂，一次扣5分。

（2）班級備品擺放不合理，存在不安全因素，一次扣5分

（3）幼兒衣物擺放不整，一次扣5分。

5．積極主動配合做好配班工作(滿分：25分)（1）教師組織活動時，配合不主動，一次扣5分。

（2）教師在教學前做準備工作時不配合，一次扣5分。

（3）教師組織活動后不主動整理場地，一次扣5分。

（4）教師晨檢或午檢沒配合，一次扣5分。

（5）沒有參加某一環(huán)節(jié)組織幼兒工作(教學、游戲、值日)，一次扣5分。

（二）考評負責人

考評負責人為幼兒園指導教師和學校帶隊(指導)教師。

（三）分數(shù)統(tǒng)計辦法

1．每一小項扣分沒有上限。例如：按規(guī)定每遲到或早退一次扣5分，某實習學生遲到三次、早退三次則扣30分，雖然該項滿分為20分。2．各項累計的扣除分從總得分(100分)中扣除。

3．扣除累計分數(shù)超過l00分，總得分則按零分處理。

四、每位實習生上交實習報告一份

幼兒園教育教學環(huán)節(jié)、教育管理環(huán)節(jié)

實訓指導

實訓一 初步了解幼兒園基本情況

在校內(nèi)實訓動員的基礎上，委托幼兒園安排專人在實習第一天的上午向?qū)W生介紹幼兒園基本情況。通過本環(huán)節(jié)，使學生完成以下任務：

一、熟悉幼兒園基本環(huán)境

二、了解幼兒園基本規(guī)模

三、了解幼兒園教育工作概況

四、了解幼兒園一日常規(guī)

五、了解幼兒園課程與教育活動設計概況

六、與實訓指導教師、幼兒園領導見面

實訓三 教學活動的設計與指導

一、試組織教學活動的步驟

1．按學校指導教師安排的試組織教學活動時間和試組織教學活動年齡班，在實習前一周了解實習班教師的下周教育教學活動計劃，明確試組織教學活動的具體內(nèi)容。

2．按要求提前三天認真?zhèn)渫暾n并制作好教具、學具。

3．將自己寫的教學設計（教案）交實習指導教師審閱，并通過“說課”的形式征求指導教師的意見，根據(jù)指導教師意見加以修改。

4．熟記教學設計的內(nèi)容，熟練掌握教學中的有關知識和技能技巧。5．按計劃面向全體師生進行試組織教學活動（觀摩教學活動）

6．試組織教學活動后虛心征求實習指導教師的意見，認真自我總結(jié)，積極參加實習生的相互評議。

二、試組織教學活動的基本要求

1．認真學習實習班教師原定教育活動計劃和進度安排，根據(jù)自己實際情況選兩節(jié)課內(nèi)容進行試組織教學活動。

2．虛心向?qū)嵙暟嘟處煂W習，認真?zhèn)湔n，寫好活動設計方案。教學前準備工作要充分。

3．教學目的要明確，符合本學科總的目標要求，適合本班幼兒實際水平和興趣。4．組織教學活動時語言簡練、形象生動，情緒飽滿，教態(tài)親切自然，教具運用熟練恰當，課堂氣氛活躍。

5．向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導的正面教育。6．據(jù)幼兒特點，注意個體差異，因人施教，以游戲活動為主。7．注意教學衛(wèi)生。

實訓三 游戲活動的設計與指導

一、試組織游戲活動的基本步驟

1．按學校指導教師安排的試組織游戲活動時間和試組織游戲活動年齡班，在實習前一周了解實習班教師的下周教育教學活動計劃，明確試組織游戲活動的具體內(nèi)容。

2．按要求提前三天認真?zhèn)渫暾n并制作好教具、學具。

3．將自己寫的教學設計（教案）交實習指導教師審閱，并通過“說課”的形式征求指導教師的意見，根據(jù)指導教師意見加以修改。

4．熟記教學設計的內(nèi)容，熟練掌握游戲組織中的有關知識和技能技巧。5．按計劃面向全體師生進行試組織游戲活動（觀摩教學活動）

6．試組織游戲活動后虛心征求實習指導教師的意見，認真自我總結(jié)，積極參加實習生的相互評議。

二、試組織游戲活動的基本要求

1．按實習班教育教學活動計劃，組織幼兒游戲活動。

2．認真寫好游戲活動設計方案，周密細致的安排和檢查游戲場地和設備，排除一切不安全因素。

3．合理設計游戲過程，提醒和指導幼兒正確使用玩具和設備，防止意外事故的發(fā)生。

4．正確處理游戲活動中發(fā)生的糾紛。5．游戲結(jié)束后玩具、材料的收取、整理。6．保證充足的游戲時間。

實訓四 綜合主題活動的設計與指導

一、試組織綜合主題活動的基本步驟

1．準備工作

（1）合理選擇主題：選定主題要依據(jù)幼兒園教學計劃和有關教學大綱；要依據(jù)本幼兒班的年齡特點；要依據(jù)本階段對幼兒教育的實際內(nèi)容。

（2）做好環(huán)境、資料、教具的準備：主題活動選定后，首先要創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境；其次要收集有關資料；第三，要制作好有關教具，準備工作要充分。

（3）進行綜合主題活動方案設計：力求目標明確，內(nèi)容具體，活動內(nèi)容相互安 排要合理，活動方式、方法要恰當。

2．說課：將所設計的綜合主題活動方案通過“說課”的形式征求實習指導教師的意見，使綜合主題活動方案更加完善。

3．試組織綜合主題活動。通過組織活動，一是檢驗所有準備工作是否完善；二是通過實際操作鍛煉提高教學實踐能力；三是不管成功還是失敗，都可以從中吸取經(jīng)驗，找出差距，完善自我。

4．評議。通過評議活動，指出成績與不足。這是獲得實習指導教師具體指導的極好機會。

5．總結(jié)。

二、試組織綜合主題活動的基本要求

1．根據(jù)在幼兒園實習時間較短的特點，盡量選擇用時較短的綜合主題活動。2．在設計方案前，要充分了解本班幼兒的特點與個性，掌握知識的范圍和接受能力，要做到因地制宜，因材施教。

3．活動中不但要注意幼兒的智力開發(fā)，同時還要想到如何激發(fā)幼兒的興趣和強烈的求知欲望，培養(yǎng)幼兒的健康心理狀態(tài)等非智力因素，這對幼兒終生的發(fā)展和成長起著重要作用。

4．安排生動有趣的活動方式，為幼兒創(chuàng)設有利于參與的教育環(huán)境。運用各種組織形式，使幼兒處在最佳的情緒狀態(tài)下，真正成為活動的主體。

5．活動的方法要靈活多樣，活動的步驟要清晰，環(huán)環(huán)緊扣，密切協(xié)調(diào)，銜接自然。另外，還要把幼兒一日生活各環(huán)節(jié)納入視野中，使綜合主題活動收到更好的效果。

實訓五 幼兒園室內(nèi)環(huán)境的設計和布置

一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設計和布置應遵循的原則

1．教育性 2．活動性 3．趣味性 4．可接受性 5．自主性

二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設計和布置的內(nèi)容

1．墻壁

2．智力游戲角 3．主題游戲角 4．建筑游戲角 5．美工角 6．自然角 7．科學角

實訓六 幼兒園大型活動實習

一、大型活動實習的步驟

1．詳細了解大型活動的具體實施方案

2．在指導教師領導下，根據(jù)本人具體情況，確定在本次大型活動中所承擔的具體任務

3．結(jié)合大型活動的總體方案，設計制定個人所承擔任務的工作計劃 4．在教師指導下，按計劃完成大型活動各項任務的準備工作

5．參加大型活動的全部過程，在教師指導下完成自己所承擔的任務 6．活動后，虛心征求指導教師的意見，認真進行自我分析、評議。

二、大型活動實習的基本要求

1．在詳細了解大型活動具體實施方案的基礎上，認真思考，分析研究，并主動向?qū)嵙曋笇Ы處熖岢龊侠砘ㄗh。

2．據(jù)本人的能力和特長，積極主動地承擔活動中各項任務。

3．與指導教師密切合作，充分做好大型活動的準備工作，在工作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4．在大型活動各環(huán)節(jié)中抓住有利的教育時機，對幼兒進行多方面的隨機教育。5．配合指導教師，組織、管理好本班幼兒，防止意外事故發(fā)生。

實訓七 總結(jié)及評議

實習最后一天的下午，安排由帶隊教師、全體實習生、園領導、實習指導教師共同參加的實習總結(jié)會，對實習生的表現(xiàn)進行全面總結(jié)和評價。

一、考評的具體內(nèi)容及標準(總分：100分)

（一）設計部分（滿分：40分）

1．設計詳細合理。（滿分：10分）2．目的要求明確。（滿分：10分）3．過程環(huán)節(jié)齊全。（滿分：10分）4．沒有知識錯誤。（滿分：10分）

（二）實施部分（每一部分滿分：60分）

1．試組織教學活動考評細則（滿分：60分）

（1）目的、內(nèi)容（滿分：12分）

①教學目的明確，要求具體，符合幼兒實際。（滿分：6分）②體、智、德、美互相滲透。（滿分：3分）

③內(nèi)容處理突出重點，詳略得當，所涉及的內(nèi)容正確、科學。（滿分：3分）（2）方式、方法（滿分：17分）

①以游戲為教學的主要手段，注重游戲的教育性。（滿分：4分）

②教學方法、手段、形式的選擇和使用，符合內(nèi)容需要和幼兒實際。（滿分：7分）

③因材施教、分類指導，善于處理偶發(fā)事件。（滿分：6分）（3）程序、結(jié)構(gòu)（滿分：8分）

①教學結(jié)構(gòu)合理完整，程序嚴密、緊湊，環(huán)節(jié)交替自然、有序。（滿分：3分）②程序結(jié)構(gòu)符合幼兒活動和學習心理，符合動靜交替原則。（滿分：5分）（4）教師的基本素養(yǎng)（滿分：12分）

①準備完備，能根據(jù)計劃組織教學活動，指導意識強，具有靈活的應變能力。（滿分：5分）

②尊重幼兒意愿，培養(yǎng)幼兒學習的主動性、自信心和獨立能力，教態(tài)親切自然。（滿分：2分）

③創(chuàng)設與教學目的相適應的教學環(huán)境，為幼兒提供比較充分的實踐活動材料及玩具。（滿分：2分）

④語言生動、規(guī)范，富有啟發(fā)性，熟練掌握必需的技能。（滿分：3分）（5）教學效果（滿分：11分）

①達到預期的教學目的和要求，效果佳。（滿分：6分）

②幼兒心情愉快、主動參與，學習習慣良好，具有一定學習能力。（滿分：5分）（6）特色、特點（加6分）

活動設計、結(jié)構(gòu)、方法、手段、語言運用等方面有特點，具有個人特色。

2、試組織游戲活動考評細則（滿分：60分）（1）目的、內(nèi)容（滿分：15分）

①游戲目的明確，要求具體，具有針對性。（滿分：5分）②內(nèi)容符合幼兒年齡特點，具有教育性和趣味性。（滿分：5分）③能注意體、智、德、美互相滲透。（滿分：5分）（2）方式、方法（滿分：10分）

①注意觀察，激發(fā)幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。（滿分：5分）②動靜交替、室內(nèi)外結(jié)合。（滿分：5分）（3）教師素養(yǎng)（滿分：15分）

①游戲準備充分，指導意識強，具有靈活的應變能力。（滿分：5分）（滿分：5分）

②尊重幼兒的興趣，讓幼兒按意愿選擇游戲內(nèi)容、玩具和角色，促進幼兒能力和個性發(fā)展。（滿分：5分）

③因地制宜為幼兒創(chuàng)設游戲條件，游戲材料具有多功能和可變性。（滿分：5分）（4）幼兒表現(xiàn)（滿分：10分）

①幼兒認真游戲，愛護玩具，團結(jié)友愛（滿分：5分）②心情舒暢、輕松、愉快，積極參與。（滿分：5分）（5）活動效果（滿分：10分）

①圓滿完成游戲內(nèi)容，達到其目的和要求（滿分：5分）

②游戲結(jié)束后，師生共同評議，總結(jié)認真。（滿分：5分）3．試組織綜合主題活動考評細則（滿分：60分）（1）主題、內(nèi)容（滿分：12分）

①主題選擇具有教育性、綜合性、擴展性。（滿分：4分）②目的明確、要求具體，能打破學科界限。（滿分：4分）

③內(nèi)容統(tǒng)一有序，互為聯(lián)系，緊密結(jié)合幼兒實際生活。（滿分：4分）（2）方式、方法（滿分：16分）

①教育方式緊緊圍繞一個教育主題，組織各項活動，綜合運用各種教育手段。（滿分：4分）

②教學活動中能靈活運用講授、操作、討論、發(fā)現(xiàn)、參觀等多種教學方法，使各種方法相互配合、靈活默契。（滿分：4分）

③活動中能以游戲為主，在游戲中能進行滲透知識的教學。（滿分：4分）④活動中各環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系緊密，活動緊湊，過渡自然。（滿分：4分）（3）教師素養(yǎng)（滿分：12分）

①各項準備充分，安排科學、合理，符合主題教育目標和教育要求。（滿分：4分）

②游戲環(huán)境的創(chuàng)設與利用符合主題活動的情境。（滿分：4分）③尊重幼兒興趣，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。（滿分：4分）（4）幼兒表現(xiàn)（滿分：10分）

①幼兒在動手、動口、動腦中，能主動積極地學習和探索（滿分：5分）②幼兒心情舒暢、愉快，積極參與各項活動。（滿分：5分）（5）活動效果（滿分：10分）

①圓滿完成教育內(nèi)容，達到預期目的和教育要求。（滿分：5分）②幼兒有滿意感，并獲得了知識和掌握了科學方法。（滿分：5分）

二、考評負責人

考評負責人為幼兒園指導教師和學校帶隊(指導)教師

三、每位實習生上交實習報告一份

第三篇：外科護理學實訓教學中存在的問題及對策

外科護理學實訓教學中存在的問題及對策

摘 要：外科護理這門學科具有很強的應用性與實踐性，作為一門臨床護理的學科，實訓是非常重要的，學生在實訓的時候一定要認真仔細的學習，因為實訓的結(jié)果將直接影響自身以后的發(fā)展。培養(yǎng)護理領域?qū)I(yè)型實用性的人才是中職護理的根本目的，因此對于教育教學的力度必須要在原有的基礎之上有所加強。

關鍵詞：實訓教學

外科護理學

在中職教育的護理專業(yè)中，外科護理學具有非常強的實踐應用性，該學科的實訓課程達到了總課程數(shù)的一半。對于現(xiàn)如今外科護理學在實訓方面存在的問題，根據(jù)自己的經(jīng)驗與理解，進行了探索，下面將進行簡單的闡述。

一、外科護理實訓教學中現(xiàn)有的幾點問題

1.學生在學習過程中存在的問題

現(xiàn)在，中職院校的學生各方面的素質(zhì)一年不如一年，他們對于學習的意愿也不是特別的強烈，對于外科護理這門重要的課程，也沒有太大的學習興趣。在上實訓課的時候，學生們態(tài)度懶散，不好好進行實際操作，對于老師在課堂上所講的知識點也是一只耳朵進另一只耳朵出。進入模擬的手術室后，一些學生不按操作流程進行，違反手術室有關衛(wèi)生的規(guī)章制度。課后，沒有安排學生打掃實訓教室的衛(wèi)生，課堂上所用到的實訓器具也沒有及時的歸還。在課堂上不專心聽講，實際操作的時候又不按規(guī)矩做。

2.教學過程中老師所存在的問題

一些在中職院校授課的老師，其教學的理念還是按照傳統(tǒng)的教學模式進行，跟不上不斷發(fā)展的中職教育。這些老師大部分都只是注重課本上的知識，對于學生的實際動手能力卻不進行培養(yǎng)，更加沒有注意到學生們所學習到的知識是否具有實用性。一些老師認為，中職院校的學生綜合素質(zhì)不高，因此放松了對學生們的監(jiān)管力度，學生們沒有很好的自我約束力，老師都不把學生的事情放在心上，學生又怎么能做到學業(yè)有成呢。還有一些老師經(jīng)常占用學生們的實訓課程，他們認為學生在實訓課上所能學到的知識在以后實習的時候也可以學到，因此就占用實訓課來講理論知識，這也會在一定程度上影響到學生們的實際的動手操作能力。

3.護理技能在考核時的問題

現(xiàn)在，許多的中職院校越來越重視學生們的實際操作能力，慢慢從理論向?qū)嶋H轉(zhuǎn)變。不過卻忽視了外科護理學相關技能的考核。因此學生以及老師就不重視技能的培養(yǎng)，也不重視相關的實訓課程。再加上對于護理技能的考核沒有統(tǒng)一的標準，考核缺乏一定的嚴格性與嚴密性，考核的結(jié)果也無法證明學生的實際操作能力。[1]

4.實訓教室在建設與管理方面的問題

隨著中職院校不斷的擴招，學生人數(shù)不斷的增加，固定的實訓教室與專業(yè)的設備就不夠用了。上護理課程的班級越來越多，學生也是有增無減，這樣一來，實訓教室供不應求，會影響護理課程的開課率。就算護理課程能如期開課，上課的內(nèi)容也多是以老師講課為主，學生們實際動手的機會也不多，這會使教學達不到預期的目標。學生不斷地增加只會導致學生們實際的操作能力不能得到有效地提高。

二、對于外科護理實訓教學的一些有效對策

1.在實訓課堂上對學生加強管理

在實訓課堂上，老師首先要以身作則，要多示范規(guī)范的操作步驟，對學生要嚴格的要求，不能養(yǎng)成不良的習慣。進入手術室之后，要把安全衛(wèi)生放在第一位，監(jiān)督學生不能違反無菌技術的要求。督促學生對待學習要養(yǎng)成認真仔細的習慣，這樣才可以將學習的效率有效地的提升起來。為了學生們有規(guī)范的行為，上課之前老師要強調(diào)實訓教室內(nèi)各種規(guī)章制度，并把學生分為多個小組，每個小組安排一個負責人，出了任何問題都將由小組負責人及其組員負責。每次實訓課結(jié)束之后，要安排不同的學生負責打掃教室的衛(wèi)生。學生還要愛護實驗器材，只有在排放好器材以后，經(jīng)過上課老師批準后才可以離開實訓教室。[2]

2.加強老師的專業(yè)培養(yǎng)

要想加強實訓課老師的培養(yǎng)，可以將實訓課老師們派到其他學校進修，學習其他學校教學方面的有點，彌補自己的不足之處?？梢园才艑嵱栒n的老師到醫(yī)院實踐，增加臨床實踐的經(jīng)驗。安排技能經(jīng)驗豐富的老教師帶領年輕的、經(jīng)驗不足的新教師，一對一配對，老教師在實際授課的時候，新教師一定要跟著聽跟著學，為自己以后的教學工作夯實基礎。學校方面還可以聘請醫(yī)院的高級醫(yī)師來學校為老師們進行專業(yè)的講座活動，將自己的經(jīng)驗說出來與老師們一同分享。

3.制定護理技能的考核制度

通過考核，老師們可以知道教學質(zhì)量是否達到要求，學生們可以知道自己的優(yōu)點與不足。最近幾年，中職院校護理技能的考核在不斷的完善，也出臺了一系列標準的評分制度?？己酥贫鹊闹贫?，讓學生們知道了學習的重點，對于學習的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn)，老師的教學質(zhì)量也有一定的提高。考核分為平時考核與期末考核，將兩項分數(shù)相加算出學生護理技能考核的期末總成績。若學生期末總成績沒有及格，可以進行補考，若是補考成績還是不理想的話，將會影響到學生的實習。這樣一來，學生們對待學習不再是懶懶散散的，他們重視實際護理技能的操作，也在認真地學習各項護理技能，有效地提高了學生們的實際操作能力。[3]

4.重視實訓教室的建設和管理

校方要對實訓教室加強建設和管理，要增加實訓教室的數(shù)量，增加實訓教室的面積，為實訓教室配備完整的教學設備，讓每一個學生都有自己動手操作的機會。在實訓教室里還可以運用多媒體技術，把老師所講述的抽象內(nèi)容具體化，讓學生們輕松掌握所學知識。

三、總結(jié)

中職院校的外科護理專業(yè)教學肩負著非常沉重的擔子，校方與老師要齊心協(xié)力，對于實訓教學中的種種問題要迎難而上，勇于探索。要讓學生擁有一個良好的實訓環(huán)境與學習氣氛，加強學生們實際操作的能力。要多為老師創(chuàng)造進修深造的機會，加強老師們對教學任務的責任與義務。校方還要將理論教學與實訓教學有機的結(jié)合起來，對實訓教學不斷地進行改革與創(chuàng)新。相信中職院校的實訓教學課程會開展的越來越順利，越來越成功。

參考文獻：

[1]桂云峰;中職《外科護理學》實訓教學考試中存在的問題及對策[J];內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2013，34：113-114

[2]鐘敏;多元化教學在外科護理學實訓教學中的應用[J];實用醫(yī)院臨床雜志，2014，02：140-142

[3]劉愛蕓;護理技術實訓教學中存在的問題及對策[J];衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，24：79-80

第四篇：數(shù)控實訓教學中如何避免

數(shù)控實訓教學中如何避免“撞刀”

江蘇省六合職業(yè)教育中心校 朱明松

內(nèi)容提要：“撞刀”是數(shù)控機床操作加工中一個專用術語，是指刀具以G00速度或快速運動速度撞擊工件、壓板或機床的一種非正?，F(xiàn)象，發(fā)生撞刀后輕則使刀具損壞，重則損壞機床設備或傷擊操作加工的學生，故數(shù)控操作加工中如何避免“撞刀”是每一位老師和實訓學生都非常關心的事。

關健詞：數(shù)控機床 撞刀 數(shù)控操作加工 數(shù)控程序

隨著國家推行緊缺人才培訓計劃，數(shù)控機床操作與加工作為當今社會緊缺人才重要工種廣泛受到各級各類學校和培訓機構(gòu)重視，數(shù)控設備也越來越多地進入學校、車間，數(shù)控操作加工越來越普及，但由于數(shù)控機床設備及刀具相對其它工種設備而言較為昂貴，實習教學過程中出現(xiàn)的損壞刀具及數(shù)控機床設備的現(xiàn)象是各個學校、培訓機構(gòu)非常頭痛的事，而其中最為常見和最為嚴重的便是“撞刀”現(xiàn)象，本人就幾年來在數(shù)控實習教學中的經(jīng)驗談談在數(shù)控實習教學中如何減少或避免“撞刀”現(xiàn)象的發(fā)生。

一、“撞刀”及其危害

數(shù)控機床“撞刀”是指刀具以G00速度或快速運動速度撞擊工件、壓板或機床床身的現(xiàn)象。G00含義是指刀具快速運動到目標點，常用于刀具空間運行或退刀過程中，可以減少空運行時間提高生產(chǎn)效率，但若是在運動過程中刀具碰到工件、壓板、工作臺或卡盤則因其運動速度太快而產(chǎn)生撞擊現(xiàn)象，輕者刀具損壞，嚴重者降低數(shù)控機床精度或直接破壞數(shù)控機床設備，因撞擊而飛濺出的刀具、工件等碎屑還會傷擊操作的學生而造成嚴重的人身安全事故，操作中因其速度快、發(fā)生突然、撞擊聲大也會驚嚇學生，讓學生產(chǎn)生一定畏懼心理，害怕再次撞刀而不敢繼續(xù)操作致使實習效果下降，故此在數(shù)控實訓教學中“撞刀”現(xiàn)象是極其危險的，克服和避免“撞刀”是非常重要的，眾多實習指導教師也都非常想通過種種途徑避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

二、發(fā)生“撞刀”現(xiàn)象的情況及原因分析

學習數(shù)控操作的人和實習指導教師一般都會認為在數(shù)控機床操作實訓中“撞刀”現(xiàn)象是不可能避免，誤認為“撞刀”是一種正常的現(xiàn)象，我個人則不這么認為，我認為“撞刀”都是在非正常情況下才發(fā)生的，按照正常操作數(shù)控機床不會無緣無故地發(fā)生“撞刀”，只有操作者的失誤才會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，并且“撞刀”也是有規(guī)律可行的，只要我們掌握了它的規(guī)律至少可以盡量減少“撞刀”次數(shù)或是徹底避免“撞刀”現(xiàn)象的發(fā)生。

數(shù)控機床“撞刀”基本原理是一樣的，都是刀具以G00速度碰到工件、壓板或機床，但在不同類型的數(shù)控機床上表現(xiàn)形式是變化的，下面我們以最常見的數(shù)控車床（臥式）和數(shù)控銑床（立式）來分析研究“撞刀”情況及原因：

1、數(shù)控車床（臥式）產(chǎn)生“撞刀”的情況其原因分析

臥式數(shù)控車床的特點是機床只有兩個坐標軸：X軸和Z軸，編程時一般把工件原點設置在工件右端面圓心上，數(shù)控機床“對刀”時也是把機床原點偏置到工件右端面圓心上，“對刀”方法也都一樣通過刀具長度補償來偏置機床原點，會產(chǎn)生“撞刀”的情況也都差不多，大致有以下幾種：（1）操作不當造成“撞刀”：主要是手動操作不當，如當需要把刀具沿+X、+Z方向退出時按錯鍵使刀具沿-X、-Z方向運動而產(chǎn)生“撞刀”，也就是運動方向反了再加工進給倍率較高，必然產(chǎn)生，產(chǎn)生這種情況“撞刀”的原因主要是沒弄清數(shù)控機床坐標系和操作不熟練所致，往往發(fā)生在數(shù)控實習初期；當然也有少部分同學是因為粗心大意或思想開小差所致，沒看清楚鍵就按，等發(fā)現(xiàn)了刀具已經(jīng)撞壞了。產(chǎn)生這種情況“撞刀”的后果一般不是很嚴重，反應過來及時松手，就可避免。

（2）“對刀”錯誤引起“撞刀”?！皩Φ丁辈徽_是指機床原點沒有偏置到工件原點上，產(chǎn)生這種情況，一般在測試“對刀”時就能發(fā)現(xiàn)，測試時也很容易發(fā)生“撞刀”現(xiàn)象；這種“撞刀”不只是把刀具撞壞還會嚴重損壞數(shù)控車床主軸精度。如果學生“對刀”結(jié)束后沒有測試直接進行程序加工，則肯定會“撞刀”且將發(fā)生更大的危害。

（3）換刀時產(chǎn)生“撞刀”。數(shù)控車床一般都配有四—六把車刀，用不同的刀具加工不同表面，如加工外圓用外圓車刀、加工螺紋用螺紋車刀等等，在數(shù)控車床上一次用多把刀具是很正常的，一次對幾把車刀也是經(jīng)常遇到的，有一部分“撞刀”就是在這種換刀過程中發(fā)生的。一種是對好第一把刀具后對第二把刀，在手動換刀中發(fā)生“撞刀”，另一種是在程序編制中通過指令換刀而產(chǎn)生“撞刀”，這兩種“撞刀”共同特點是刀具沒有回換刀點就開始換刀而造成“撞刀”或是沿+Z方向移動距離不夠遠而導致“撞刀”。

（4）用了長度補償指令“對刀”后又在零點偏置指令中輸入數(shù)值而引起“撞刀”。在數(shù)控車床上，“對刀”一般是通過長度補償來對各把刀具的，有一部分同學在對好刀具后，受數(shù)控銑床“對刀”影響，在G54—G59等零點偏置指令中輸入數(shù)值致使“對刀”錯誤，和第（2）種一樣通過測試“對刀”就可發(fā)現(xiàn)“對刀”錯誤了，但這種情況隱蔽性較強，往往找不出錯誤所在，“對刀”操作步驟都對，就是測試時不正確還容易產(chǎn)生“撞刀”。

（5）編程錯誤引起的“撞刀”。這類型“撞刀”占的比重較大，原因也多種多樣，在數(shù)控實訓教學中發(fā)現(xiàn)因程序不正確引起“撞刀”的有這樣兩種；一是壞習慣養(yǎng)成；在數(shù)控機床程序編制中有大部分指令是續(xù)效代碼，即直到同組代碼出現(xiàn)前，該類代碼即使不寫也一直持續(xù)有效，有些同學就養(yǎng)成這樣一種壞習慣，省略不寫，該用G01的地方他不寫G指令，這樣，G00指令持續(xù)有效，用G00速度切入工件必然會產(chǎn)生“撞刀”。二是前面已經(jīng)提過的加工過程中編程換刀指令+Z方向沒有足夠的換刀空間，而在換刀過程中產(chǎn)生“撞刀”。

2、數(shù)控銑床（立式）產(chǎn)生“撞刀”的情況及其原因分析

數(shù)控銑床是三個坐標軸：X、Y、Z比數(shù)控車床多一個坐標軸，會產(chǎn)生“撞刀”的情景與數(shù)控車有相同的地方也有不同的地方，現(xiàn)分析如下：

（1）數(shù)控銑床換刀后忘記“對刀”而產(chǎn)生“撞刀”。數(shù)控銑床和數(shù)控車床不一樣，在銑床主軸上只能安裝一把銑刀，如果用到不同類型的銑刀則必須通過手工換刀才行，更換不同的銑刀后，沿X、Y方向一般不需要重新“對刀”而在Z方向必須重新“對刀”，因為不同的銑刀長度是不一樣的，有一些同學在更換不同銑刀后忘Z方向“對刀”，直接去運行程序，必然會產(chǎn)生“撞刀”，這種現(xiàn)象在數(shù)控考核或數(shù)控競賽中最容易發(fā)生，它與心理緊張有一定關系。

（2）“對刀”時在長度補償里輸入數(shù)值而引起“撞刀”。數(shù)控銑床“對刀”方法與數(shù)控車床不一樣，它一般是通過G54—G59零點偏移指令來把機床坐標系偏置到工件坐標系上的，和數(shù)控車床“對刀”相反，在數(shù)控銑床上“對刀”時在長度補償里輸入數(shù)值而使機床原點偏置到工作臺以下，在測試對刀或運行程序時必然產(chǎn)生“撞刀”。

（3）程序編制錯誤引起的“撞刀”。產(chǎn)生這種情況撞刀的原因也大體同數(shù)控車床編程時所范的錯誤，即該用G01下刀的地方?jīng)]寫G01結(jié)果演變成了用G00下刀而“撞刀”。另一個原因則不同于數(shù)控車床，數(shù)控銑床加工完一個表面后需要抬起刀具再進行加工，該抬刀的地方?jīng)]有沿+Z方向抬起刀具，而是水平快速移動，或不是垂直方向抬刀，是沿傾斜方向抬刀，都會產(chǎn)生“撞刀”。

三、數(shù)控機床操作實訓中減少或避免“撞刀”現(xiàn)象的方法

數(shù)控車床與數(shù)控銑床發(fā)生“撞刀”現(xiàn)象的原因已經(jīng)分析，大體上是一樣的，也是數(shù)控實訓中最為常見的“撞刀”情況。此外還有一些非正常意外因素產(chǎn)生的“撞刀”，如數(shù)控機床限位開關失靈、數(shù)控系統(tǒng)不穩(wěn)定等造成，不過一般發(fā)生的概率較少，我們對常見的“撞刀”現(xiàn)象，在數(shù)控教學實訓中只要采取相應的措施是可以減少甚至完全避免“撞刀”現(xiàn)象產(chǎn)生的。具體如下：

1、由淺入深、規(guī)范操作

數(shù)控實訓不能急燥，加工安排應由簡單到復雜，每次實訓內(nèi)容要結(jié)合學生的實際需要，容量適當，不能超過學生的承受能力，避免學生在沒掌握前提下操作數(shù)控機床；如練習數(shù)控機床“對刀”，先必須讓學生熟練掌握數(shù)控機床坐標系、運行方向及機床相關面板功能后才能進行，就可避免因操作方向錯誤而引起的“撞刀”。

操作過程中更應加強學生職業(yè)習慣的培養(yǎng)，端正實習態(tài)度，禁止態(tài)度不嚴肅和思想開小差行為，以及兩人、三人同時操作一臺數(shù)控機床等不良行為，以此避免因不良行為帶來的“撞刀”危險，2、使用仿真軟件輔助實訓教學

現(xiàn)在市場上有許多數(shù)控加工仿真教學軟件如宇航、宇龍、斐克，數(shù)控界面及操作方法、步驟與真實數(shù)控機床完全一樣，可在加工前讓學生先行在計算機上對自已所編程序模擬加工一遍，不僅可以熟悉機床對刀、加工等步驟還可以發(fā)現(xiàn)自已所編程序會不會“撞刀”，刀具軌跡有沒有錯誤等，模擬加工后再通過RS232接口把數(shù)控程序傳輸?shù)綌?shù)控機床上進行實際操作加工，也就是在加工前再加一道保險裝置，以保證不會因為數(shù)控機床程序錯誤而發(fā)生撞刀，這種運作硬件投入相對多些，一臺數(shù)控機床要配置一臺電腦，還要購買數(shù)控仿真教學軟件。對于資金實力相對較弱的學校也有這樣做的，目的主要是彌補數(shù)控機床設備數(shù)量的不足，用仿真教學軟件模擬真實加工場景，實力強的學校用仿真軟件則可通過模擬加工，避免“撞刀”。

3、學生加工前由實習指導教師進行檢查以減少錯誤避免“撞刀”

目的也是在加工前多加一道保險裝置，檢查重點看是否會發(fā)生“撞刀”，而不是刀具軌跡是否正確；其一是檢查對刀是否正確，其二是程序指令是否會產(chǎn)生“撞刀”。數(shù)控機床程序雖各不相同但產(chǎn)生“撞刀”的地方還是一樣的，不管是數(shù)控車還是數(shù)控銑。凡是遇到Z尺寸為負的程序段，都須注意移動指令是不是G00，如果是數(shù)控銑則必“撞刀”，如是數(shù)控車，則看X方向尺寸是否過小，否則一樣會產(chǎn)生“撞刀”。因為在數(shù)控車床上，工件原點在工件右端面中心上，Z負值方向刀具已進入工件加工內(nèi)；數(shù)控銑床Z0點一般設置在工件上表面，Z負值方向也表明刀具進入工件內(nèi)部，如用G00指令，肯定會發(fā)生“撞刀”；其次數(shù)控車床退刀時X、Z方向尺應越來越大才不會撞刀，數(shù)控銑床在空間快速移動時必須先抬刀才能用G00空間移動，檢查程序時就檢查這些關健部位指令，省時又容易很快查出是否會產(chǎn)生“撞刀”

4、其它減少和避免“撞刀”的方法

（1）檢測“對刀”是否正確時盡量用G01指令替代G00指令；如檢測數(shù)控車檢測Z坐標用G01 Z0 F2 M3 S500替代G00 Z0，檢測X坐標用G01 X0 F2 M3 S400 替代G00 X0；數(shù)控銑床中用程序G01 G54 X0 Y0 Z10 F500 替代G00 X0 Y0 Z10，以避免“對刀”操作錯誤用G00快速運動來不及反應而“撞刀”。

（2）把機床快速修調(diào)開關ROV選中，通過調(diào)小進給倍率以減小G00快速移動的速度，在發(fā)生錯誤時能反應過來以避免“撞刀”。

（3）養(yǎng)成操作者把手放置在機床復位鍵上的習慣，一遇特殊情況，迅速按復位鍵停機避免“撞刀”。

以上分析的只是數(shù)控操作中最容易產(chǎn)生“撞刀”的幾種情況，針對不同的實訓內(nèi)容，還會有其它一些特殊情況需要我們在數(shù)控實訓過程中不斷累積經(jīng)驗，相互共享。

主要參考資料：（1）《數(shù)控機床加工程序編制》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、顧京主編

（2）《數(shù)控車削編程與操作訓練》、、、、、、、、、、、、、、、、、、高楓 肖衛(wèi)主編

（3）《數(shù)控銑床編程與操作訓練》、、、、、、、、、、、、、、鄭書華 張鳳辰主編（4）《數(shù)控機床與編程》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、田坤主編

第五篇：項目教學在專業(yè)技能訓練實訓環(huán)節(jié)中的應用論文

（1、杭州第一技術學院，浙江 杭州 310023;

2、杭州職業(yè)技術學院，浙江 杭州 310008)

摘要：項目教學是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。在《高級維修電工專業(yè)技能訓練》實訓環(huán)節(jié)中，將課程的理論知識和實踐教學有機融合，通過”先講后學”，”在做中學”，給學生提供動手和獨立思考的機會，鼓勵學生通過實訓環(huán)節(jié)獲得知識，提高學生的綜合能力，達到較好的教學效果。

關鍵詞：項目教學;實踐;過程

職業(yè)院校很多課程理著重專業(yè)技能訓練實訓環(huán)節(jié)的教學，在實訓環(huán)節(jié)教學過程中運用項目教學法，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力以及分析問題、解決問題的能力，將理論知識應用于實踐活動的能力以及團隊合作的能力。

復雜電子線路的安裝調(diào)試是電工類專業(yè)高級工階段課程《高級維修電工專業(yè)技能訓練》課的一個重要項目。結(jié)合《高級維修電工專業(yè)技能訓練》這門課程的特點，我們在實訓環(huán)節(jié)采用了項目教學模式，即師生雙方共同在實訓室參與項目教學，由指導老師安排一個實訓項目。教師邊教邊訓，學生邊學邊做，并把課程中的理論與實踐結(jié)合起來完成這一實訓項目，這樣便鍛煉了學生的綜合能力，提高了學生的團隊協(xié)作和解決問題的復合能力。

一、項目教學法的概念

項目教學法，是指教師和學生通過共同實施一個完整的”項目”工作而進行的教學活動。在職業(yè)教育中項目是指生產(chǎn)或提供一件具體的并具有實際應用價值的產(chǎn)品或服務為目的的課題及其教學組織方法。

”給你55分鐘，你可以造一座橋嗎?”教育專家弗雷德·海因里希教授在”德國及歐美國家素質(zhì)教育報告演示會”上，曾以這樣一則實例介紹項目教學法。首先由學生或教師在現(xiàn)實中選取一個”造一座橋”的項目，學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書：接著正式實施項目..利用一種被稱為”造就一代工程師偉業(yè)”的”慧魚”模型拼裝橋梁;然后演示項目結(jié)果，由學生闡述構(gòu)造的機理;最后由教師對學生的作品進行評估。通過以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。

二、項目教學法的目的《現(xiàn)代職業(yè)教育教學參考叢書》中提出，項目教學應該滿足下面的條件：該工作過程用于學習一定的教學內(nèi)容，具有一定的應用價值;能將某一課題的理論和實際結(jié)合起來：與企業(yè)實際生產(chǎn)有直接的關系;學生有制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排學習行為;有明確而具體的成果展示：學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題：項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題;學習結(jié)束時，師生共同評價項目成果。實施”項目教學法”的目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

項目教學法是以行為導向為主一種教學方法，師生不再相互獨立，而是以一個團隊或一個整體的形式共同實施一個完整的”項目”工作。在項目教學中，教師的角色由教學活動的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的引導者或主持人，成為學生學習的引導者、促進者。

三、如何實踐項目教學法

(一)選好恰當?shù)慕虒W項目

對教學過程進行分析，確定恰當?shù)慕虒W項目，是項目教學正常開展的必要前提。教學教師主導下的項目教學法，首先要為學生設置出合適的項目，提出任務，并激發(fā)學生完成項目的興趣。目標的制定，應當根據(jù)每個學生的實際水平，使之都能充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。例如：筆者在《高級維修電工專業(yè)技能訓練》課程中采用了”項目課程開發(fā)模式”。在教學的過程中，針對復雜電子線路安裝調(diào)試這一項目內(nèi)容分階段選擇若干個小項目。先讓教師進行課堂教學和實驗，使學生掌握必要的相關知識.然后把全班分成六人一個小組布置項目任務，學生分小組分別對項目進行討論、查找資料，每個小組寫出各自的開發(fā)理念與方法、畫出框圖，繪制原理圖、選擇元器件、然后進行電路的安裝調(diào)試。再集中進行全班交流最后演示項目結(jié)果，再通過討論經(jīng)過改進后，老師提供正確電路和參數(shù)，再由學生正式實施項目，寫出報告，包括實施項目成本核算，最后教師進行評估總結(jié)。

(二)對所選擇的項目進行分析

這一環(huán)節(jié)需要教師指導，采用討論、同學間相互質(zhì)詢等方式調(diào)動學生的主動性，把總項目分解成一些”階段性的任務”，階段任務又可分解成更小的”分任務”，逐步細化。通過細化任務，可使學生明確具體的小任務，培養(yǎng)學生解決問題的思路，從而保證學習的方向和目標。

(三)教學過程的實施

l、向?qū)W生布置項目任務。指導老師把所要完成的任務和要求向?qū)W生作詳細說明，使學生有明確的目標，知道實訓項目的內(nèi)容是為了什么，實訓項目工作的最后結(jié)果應達到怎樣的要求，實訓項目工作完成后必須達到什么標準。

2、制定項目實訓計劃。每個學生根據(jù)實訓項目安排具體的項目實施計劃，制定一份切實可行的實訓項目計劃。計劃的主要內(nèi)容包含：任務是什么、目的在哪里、終期結(jié)果要達到什么程度、評定標準怎樣、安全注意事項等等。

3、確定項目實踐計劃，教師對學生的實踐計劃進行評價，讓學生不斷調(diào)整自己的項目實踐計劃。

4、按計劃去實踐，指導老師巡回指導。在學生完成實訓項目期間指導老師除了做好巡回指導外，還要對整個項目實踐過程進行動態(tài)檢查和監(jiān)控。

5、學生進行自我評價、作出總結(jié)。實踐完成后，學生根據(jù)評定標準對自己的項目實施環(huán)節(jié)進行綜合評價，對照項目實訓過程進行總結(jié)。

6、指導教師對全班的項目實訓完成情況進行全面的總結(jié)。

四、教學效果

學生自主學習能力有明顯的提高，較好地掌握了復雜電子線路安裝調(diào)試這一項目的專業(yè)技能。通過項目教學在《高級維修電工專業(yè)技能訓練》實訓環(huán)節(jié)中的應用，學生的學習熱情大大提高，能夠積極主動地進行學習。大部分學生掌握了復雜電子線路的安裝和調(diào)試，較好地掌握了維修技巧，并能進行正確安裝。在合作學習和項目實訓環(huán)節(jié)中，學生的綜合能力得到了很大的提高，增強了統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)計劃的能力;在項目實施的整個環(huán)節(jié)中，學生增強了與同學交往、合作的能力，團隊作戰(zhàn)能力和團隊協(xié)作精神。與此同時學生還增強了解決問題和歸納總結(jié)的能力，加強了時間管理、過程控制、質(zhì)量檢查、安全文明生產(chǎn)的意識，提高了的自我管理能力。

五、實施項目教學法時應注意的問題

(一)明確實訓項目

遵循”以人為本，因材施教”的原則。指導教師要根據(jù)學生個人的具體情況選取相應的實訓模塊，安排難度適宜的課題，能給予學生”跳起來可摘到桃子”的感覺，從而最大限度地激勵學生的積極性，保證了實訓目標的實現(xiàn)。

(二)師生之間的關系

指導教師在組織教學的過程中，一方面要重視培養(yǎng)學生掌握已有知識與技術的應用能力以及知識遷移能力，另一方面還要注重培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)未知的領域，增強創(chuàng)新意識和能力。學生在實訓中的參與程度較高，指導教師在實訓過程中應采用不同的反饋標準，以激勵大多數(shù)學生完成項目任務。由于完成項目任務的質(zhì)量很大程度上取決于學生對項目任務的感興趣程度，所以培養(yǎng)學生的興趣是教師在實施項目教學時的關鍵。需注意的是教師對學生的指導要掌握適度的原則，否則學生易產(chǎn)生依賴心理，某些教學目標就不易達到。

(三)評價與考核

可根據(jù)學生運用已學知識的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和知識遷移能力三方面評價綜合實訓項目的完成情況，評價形式分為口試和答辯。

六、結(jié)語

項目教學是一門學問，也是一種藝術式的教學模式，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。通過教學實踐證明，項目教學是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的能力。它突破了傳統(tǒng)的教學模式，是一種比較有效的教學方法。其核心是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生作為教育的唯一目標，或者說不是簡單地讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導下，讓學生邊做邊學，把看到的、聽到的、手上做的結(jié)合起來。學生在尋找這個結(jié)果的過程中，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而增強信心、提高學習積極性、鍛煉能力，最后進行展示和自我評價。

參考文獻：

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[4]楊海玲，項目教學，讓課堂活起來[J].素質(zhì)教育論壇，2007,(2).[5]吳言，項目教學法[J]職業(yè)技術教育，2003，07.