第一篇：中職實訓教學

中職實訓教學

一、技能教學

1.存在問題：對學生實習任務完成情況缺乏嚴格要求；參加社 會實踐的班級學生，系部未能及時補課，導致教學進度不一。

2.建議及措施：

（1）編寫每學期專業(yè)實習補充教材或?qū)嵙暼蝿諘w現(xiàn)實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內(nèi)容、方法和考核要求等。在實用、實效上下功夫，有針對性地開展教學實習工作。

（2）安排專業(yè)教師利用假期時間開展技能課教學評課和技能訓練，建立教學方法研究制度，以提高技能教學和技能操作水平。

（3）平時檢查由系部負責，系部深入到實習教學課的一線，檢查和督導實習教師上課情況和實習任務的達成情況。

（4）實訓處對技能課教學質(zhì)量采取平時聽課檢查、期中（末）抽測、請外校出卷考試、初（中）級工嚴格考核等形式，并認真執(zhí)行實習教師的考核制度。

（5）教研組建立集體備課，教師共同制定并統(tǒng)一制定教學模塊。

（6）縮減專業(yè)課程，增加實習教師人數(shù)，教師采取技能教學負責到底模式，中途不調(diào)換教師；或可采取包班制，由幾名教師共同承包班級理論、實習教學。

（7）培養(yǎng)年輕的專門技能教師隊伍，不上理論課，有實習課上實習課，沒有課務時，可在實習室訓練和指導興趣小組學生，為技能競賽作準備。

二、實習耗材管理

1.限額發(fā)料。按照實訓計劃中的項目實行限額發(fā)料，監(jiān)督領(lǐng)料，補料，退料等制度的執(zhí)行。

2.建立耗材賬目，經(jīng)常收集材料，分析對比，追蹤原因，提出改進措施，管理員要及時填寫好耗材賬目，做到心中有帳。

3.實習耗材由實習室管理員根據(jù)每學期教師的教學情況和申請，統(tǒng)一到實訓處填寫預算和領(lǐng)取，再根據(jù)每位教師的具體實習教學情況，發(fā)放給實習教師實習耗材，負責實習耗材廢料回收。每學期清點余料情況，匯報實訓處。

4.實習耗材采購可采取集中競價購買和多人監(jiān)督共同采購形式，杜絕不詢價、議價和定點采購的不規(guī)范行為。

第二篇：淺談中職學校數(shù)控實訓教學（模版）

淺談中職學校數(shù)控實訓教學

隨著高新技術(shù)的不斷更新，各大企業(yè)正敞開大門，尋求能夠熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實學的一線技術(shù)工人是擺在中職學校教師面前的艱巨任務。中職學生文化基礎(chǔ)差、底子薄，適應能力低、學習不用心，那如何將他們培養(yǎng)成合格技能人才呢？關(guān)鍵就在于實訓教學的進行，現(xiàn)就數(shù)控實訓教學談談個人的看法。

一 培養(yǎng)中職學生實習興趣

對于基礎(chǔ)較差的中職學生而言，興趣是學習的動力。在教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣, 營造良好的學習氛圍，幫助他們養(yǎng)成主動學習的習慣。

1、初次上數(shù)控實習課時，實習指導教師要讓他們認識到這門課的重要性，同時讓學生克服畏難的情緒，消除他們學不會的思想，以讓學生對這門課產(chǎn)生學習興趣，從而為數(shù)控實習打下良好的基礎(chǔ)。

2、在實習過程中要細心觀察學生的訓練情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時要不斷表揚操作較好及進步較大的學生，讓這些“差生”也體會到成功的喜悅，證明他們并不是社會的“棄兒”，以提高他們學習的積極性，從而激發(fā)他們對實習課的學習興趣。

3、對那些已完成實訓課題的學生，實習教師應該大力支持并鼓勵學生做一些有意義的創(chuàng)意性作品，為學生提供較多的動手機會。這樣既可以鞏固所學知識，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新及動手能力，同時也可以提高他們的學習興趣。

4、在每周實習中、后期可以采用：分組對抗、抽簽表演技能、學生推選技能標兵、選作技能大賽試題等形式，不斷循序善誘，幫助學生確定學習目標，增強學生學習興趣。

二 提高實訓教師技能水平

實習指導教師技能水平的提高是學生進步的前提。俗話說“要想給別人一杯水，自己必須有一桶水”因此，必須提高實習教師自身業(yè)務，具備過硬的動手操作能力、并精通數(shù)控前沿知識。

1、學校每學期派遣相關(guān)教師到大學院校進行實踐培訓，這樣的機會要牢牢把握，不虛度光陰。要多思考、勤動手；要有請教意識、勤發(fā)現(xiàn)問題、多討論方法，這樣不但學到了數(shù)控前沿知識同時也能學到一些教學方法。

2、數(shù)控實訓教師要組建實習教師小組，有組長帶領(lǐng)做到定期培訓、定期研討、輪流主講、互相評價，這樣就可以彌補不足，不斷進步。

3、在學校領(lǐng)導支持及有條件的情況下，每學期用一到兩個月時間下車間進行鍛煉，觀察企業(yè)所用操作工人的技能水平，學習他們的操作方法及經(jīng)驗技巧。

4、根據(jù)學生現(xiàn)狀和企業(yè)所需員工技能水平，學校組建校本開發(fā)，把最有價值、用處最大的知識傳授給學生，而教師在校本開發(fā)中個人業(yè)務水平也會突飛猛進、不斷提高。

5、聯(lián)系企業(yè)，開展校企合作。把企業(yè)所需要的產(chǎn)品設(shè)計出來并加工出成品。在設(shè)計、加工過程中我們會遇到數(shù)不勝數(shù)的“攔路虎”，但迫于壓力我們會一個個把它啃掉，最后我們的業(yè)務水平也會得到很大的進步。

三 拓展實習實訓教學模式

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足社會的需要，要想適應時代的步伐就必須不斷更新教學觀念、拓展教學模式。

1、將實習實訓課題單一化變?yōu)槎嘣Ｃ看螌嵙晻r給學生布置某一加工項目，而不再是單一枯燥的實訓課題。此項目由若干課題組成，學生可以靈活運用所學知識，采用不同的工藝方案來完成這一項目的加工，即項目教學法。

2、產(chǎn)教結(jié)合，建立新的實訓模式。數(shù)控加工專業(yè)，實習消耗很大，現(xiàn)在學校資金都比較緊張，在專業(yè)的投入上都有相當?shù)睦щy。將學生的實訓變成生產(chǎn)，讓學生在實際生產(chǎn)過程中進行實訓，通過產(chǎn)品的加工，從而達到教學的目的，同時也可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值；另外，通過對批量零件的加工，可以提高學生操作技能、形成技巧，也增強了他們的工時觀念和質(zhì)量觀念，真可謂 “一舉多得”。但要防止過分強調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，而忽視了教學。因此在產(chǎn)教結(jié)合教學中要盡量選擇適合教學的產(chǎn)品，這一點很重要。

數(shù)控技術(shù)是一門應用性很強的實用技術(shù)，要在與學生的溝通互動中啟發(fā)學生，狠抓教學質(zhì)量和實訓效果。古人說,“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正讓學生“進得來、學得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的合格技能人才。

參考文獻：

[1]吳樂平主編《新課程研究·職業(yè)教育》2008年4月 總第111期 [2]蔣永松 《淺談如何搞好數(shù)控實習教學》2008年9月

第三篇：中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)實訓課教學初探

中職學校計算機絡(luò)實訓課教學初探

作者/單祖良

摘 要：主要從實訓課的教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學過程、教學考核、教學環(huán)境等六個方面探討了中職學校計算機絡(luò)實訓課教學如何設(shè)計，同時對實施實訓教學的環(huán)境提出了一些具體要求。

關(guān)鍵詞：計算機絡(luò)技術(shù)；實訓教學；教學設(shè)計

目前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)基本都開設(shè)了計算機絡(luò)這門課程，但由于該課程包含多門計算機學科知識，綜合性強，學生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應這種情況，提高教學質(zhì)量，就必須對計算機絡(luò)課程的教學進行改革，特別是實訓、實習課，為此我們對計算機絡(luò)的實訓教學進行系統(tǒng)規(guī)劃。

對計算機絡(luò)實訓教學的規(guī)劃，包括教學目標的確立、教學內(nèi)容的選擇、教學模式的選擇、教學過程的設(shè)計、教學效果的考核、實訓環(huán)境六個方面。

一、實訓目標的確立

我們確立了實訓教學的整體目標：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學生實踐能力為中心，以適應新的教學模式為根本，以滿足學生需求和社會需求，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神為目標的指導思想。具體是通過一系列的實訓教學，使學生的絡(luò)知識、絡(luò)實踐技能得到綜合提高。一是使學生能獨立完成局域絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、組建、測試，實現(xiàn)不同絡(luò)的互聯(lián)；二是能處理一些常見的絡(luò)故障、絡(luò)安全問題，能有效進行絡(luò)管理。

二、實訓內(nèi)容的選擇

實訓項目內(nèi)容的選擇是整個實訓教學設(shè)計重要的一個環(huán)節(jié)，也是當前實訓教學改革的重點，對于職業(yè)學校的學生而言，過難過易都不可取。實訓內(nèi)容的選取應遵循以下三個原則：

1.時代性

實訓項目的內(nèi)容要與時俱進，實訓項目和內(nèi)容一定要補充當前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實訓教學目標的實現(xiàn)。

2.實用性

實訓項目是否實用直接決定了學生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學生將來能否滿足社會的需求。

3.綜合性

綜合性是指要注意各個實訓項目內(nèi)容之間的聯(lián)系，()實訓項目應讓學生綜合應用各方面的絡(luò)知識，調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，使實訓教學真正成為學生綜合運用絡(luò)知識進行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學生的絡(luò)綜合實踐技能。

三、教學模式的選擇

新的教學模式注重學生職業(yè)學習能力的培養(yǎng)，讓學生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導學生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。

筆者在計算機絡(luò)課程的教學中對項目教學法和任務驅(qū)動教學法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學習和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實訓項目上采用“項目教學法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W模式，在知識性實訓項目上采用“任務驅(qū)動教學法”“虛實結(jié)合”等教學方法。

四、教學過程的設(shè)計

實訓教學的過程設(shè)計，實際上就是實訓教學各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，不同類型的實訓項目其實訓教學過程的組織方式不同。

知識性的實訓應以實訓教學大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學生自己動手操作，最后評價其完成效果，側(cè)重于學生操作與教學評價兩個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)實訓教學目標。

綜合性實訓要求學生綜合應用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實訓過程，由學生自己規(guī)劃、設(shè)計實訓方案，學生自己確定實訓項目的實施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨立完成整個實訓過程。通過這樣的綜合性實訓可以培養(yǎng)學生絡(luò)技術(shù)的綜合應用能力。

五、教學效果考核方法

逐步建立多樣化實訓考核方法，統(tǒng)籌考核實訓過程與實訓結(jié)果，激發(fā)學生的實訓興趣，提高實訓能力。根據(jù)實訓課的性質(zhì)和類型，應從以下兩個途徑進行評價：

首先對于知識性的實訓項目應從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。

其次通過是否參與具體的社會實踐、實習活動來考核。充分調(diào)動學生積極參與社會實踐活動，通過學生參與社會實踐活動記錄以及服務質(zhì)量評價表作為學生綜合評價的一部分，考察學生的工作能力、團隊精神等綜合應用能力。

六、實訓教學的實訓環(huán)境建設(shè)

計算機絡(luò)課程實訓項目教學設(shè)計一定要結(jié)合實際情況，如果沒有相應的絡(luò)硬件、軟件的支撐，實訓教學設(shè)計得再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓環(huán)境，逐步完善絡(luò)實訓平臺。為了完成絡(luò)實訓教學目標和任務，絡(luò)實訓室應包含以下幾部分：

1.綜合布線實訓平臺

該平臺應該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設(shè)備和設(shè)施，包括線測通儀、配線柜、跳線架、線制作材料及工具、信息模塊及打接設(shè)備、光纖跳線制作儀器等。通過該實訓平臺可以進行實際綜合布線工程的設(shè)計和各類線的制作，培養(yǎng)學生絡(luò)工程的施工能力。

2.服務器實訓平臺

該平臺應該包括幾臺實訓用的服務器，為學生提供絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝，各種服務器的配置與管理等實訓操作。

3.絡(luò)設(shè)備實訓平臺

在絡(luò)設(shè)備實訓平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、ATM交換、ADSL、路由器、防火墻、絡(luò)入侵檢測、無線控制器、無線AP、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設(shè)備用以完成局域的組建、無線局域的組建、絡(luò)互連或廣域的接入、絡(luò)安全等不同實訓項目。

4.絡(luò)軟件實訓平臺

該平臺應該包含絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、絡(luò)漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、絡(luò)實訓模擬軟件等各種絡(luò)工具軟件。培養(yǎng)學生利用絡(luò)工具解決絡(luò)安全問題的能力。

總之，在中等職業(yè)學校的計算機絡(luò)課程實訓教學中，實訓教學的目標如何定位，實訓項目、實訓內(nèi)容的深度如何確定，實訓教學過程如何組織等都需要在實踐教學中不斷探索和改革創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]河南省職業(yè)技術(shù)教育教學研究室。計算機絡(luò)技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，2008.[2]何文生。企業(yè)絡(luò)搭建及應用。2版。

第四篇：中職學校會計電算化實訓教學淺析

會計電算化實訓教學淺析

會計電算化是會計學與計算機科學技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學科，它隨著會計學理論、會計法規(guī)與制度以及計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業(yè)知識、先進的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運用技能。作為一名電算化會計專業(yè)授課老師，在多年的實訓指導過程中，深深體會到，會計電算化實訓教學是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。

中等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)實用型人才，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。這在目前中等職業(yè)技術(shù)教育中已基本上成為共識。那么如何實現(xiàn)這一教育宗旨呢？具體到電算化會計教學中，一個重要方面就是加強電算化會計的實踐性教學。這里就開展會計電算化實訓談幾點看法。

一、必須把對電算化會計的認識放到一個比較重要的位置

目前，中等職業(yè)技術(shù)學校會計專業(yè)課程設(shè)置中理論教學占主導地位，在專業(yè)課課時中安排了各類傳統(tǒng)會計課程，電算化會計課程安排的課時不多。隨著教育的發(fā)展，各個學校都認識到了實訓的重要性，在教學計劃中逐漸增加了實踐時間，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)促使會計核算、管理的方法、理念有了很大改變，認識到會計信息電算化的重要性是提高相關(guān)專業(yè)學生職業(yè)技能的重要前提。

二、我們必須認清中等職業(yè)技術(shù)學校學生的現(xiàn)實情況

在我國目前的中等職業(yè)技術(shù)學校中，學生的主體是初中畢業(yè)生。他（她）們年齡不大，學歷不高，社會實踐很少，接受會計專業(yè)知識的能力還比較弱。這在具體實訓過程中應該有所關(guān)注和區(qū)別。此外，學生們在對待財務核算管理上不會從管理的角度看待問題，容易單純地將會計電算化理解為會計核算的電算化，這使得無法更好地理解會計電算化的核心——管理電算化。加上課時不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實訓的效果。當然我們也應當看到，我們的學生就業(yè)時所面臨的工作不會太過于復雜，而且目前能夠真正實現(xiàn)管理信息化的企業(yè)也不是太多，過分提高實訓目標和要求也是不合適的。

三、我們必須認清實訓目標

從經(jīng)濟學的角度來看，學校如同生產(chǎn)者，學生就是我們的產(chǎn)品。生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少取決于社會需求。根據(jù)最近一份對400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開展了會計電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業(yè)不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計資料、有關(guān)人員的計算機運用水平低和管理不規(guī)范；同時軟件公司售后服務質(zhì)量有待提高。90%以上的企業(yè)主要運用會計軟件的總賬和報表處理功能，其次是工資和固定資產(chǎn)核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會計報表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國大多數(shù)企業(yè)還處于電算化起步發(fā)展階段，我們對學生的培養(yǎng)不能脫離這個實際。目前會計電算化實訓教學目標應該定位在培養(yǎng)中等電算人員。他們能夠借助相應軟件平臺并運用一些信息化工具，處理會計業(yè)務，準確及時提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護問題，參與部分企業(yè)管理。這在我們的實訓教學中應該得到重視和體現(xiàn)。當然，隨著社會進步和發(fā)展，實訓目標和內(nèi)容都應當做適當調(diào)整。

綜上所述，在開展電算化實訓過程中需要更加合理全面地考慮。第一要合理安排時間和時機。目前不少學校在會計專業(yè)課程設(shè)置中，會計電算化課程課時所占比例很小。為適應課程需要，老師還要傳授部分管理學知識和計算機應用知識，在有限的教學時間內(nèi)，學生只能學到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。有的學校雖然安排了實訓時間，但卻包含在了正常課程教學時間內(nèi)，并沒有增加學習課時。要更好地培養(yǎng)滿足社會需要的學生，可以對部分相似課程進行整合，騰出課時滿足實訓的需要。其次，實訓教學內(nèi)容的豐富和完善十分重要。作為學歷教學，系統(tǒng)合理的電算化實踐教學內(nèi)容應該包括以下幾個方面：會計軟件的操作使用（電算化專業(yè)學生應掌握至少兩種軟

件的使用）；Excel操作和使用，學生應掌握使用Excel動態(tài)圖表的操作；會計電算化系統(tǒng)的管理（包括單機版和網(wǎng)絡(luò)版）；企業(yè)財務信息電算化仿真案例實踐，包括電算化審計等，并注意引入企業(yè)綜合管理的理念。之所以把Excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為Excel在我國普及率非常高，用Excel可以較靈活地實現(xiàn)商品化會計軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進行工資、固定資產(chǎn)、應收應付等項目的一般核算等。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。

1.會計電算化是一種思想，而不是一種簡單操作。電算化實訓教學是授人以漁而不是授人以魚。很多實訓由于時間、理解不同、老師業(yè)務水平或其他原因，會演變成為某一個財務核算軟件的簡單操作練習。其實就是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復練習，但學生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環(huán)境呢？重基本會計核算而輕視了核算的目的——監(jiān)督和管理，這不可取。會計電算化的真正優(yōu)勢不是簡單減輕會計人員的工作強度而是更加規(guī)范、系統(tǒng)、快捷地參與企業(yè)相關(guān)監(jiān)督和管理。如果這種認識或做法不轉(zhuǎn)變，就會出現(xiàn)一個有電算化上崗證的同學到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會開的情況；或由于涉及較多計算機和網(wǎng)絡(luò)的知識，在某些情況下，會出現(xiàn)一個計算機專業(yè)教師輔導講授會計電算化課的情況。當然，把對會計電算化的理解運用到實際中還需要努力和時間。

2.學校教育和社會培訓相結(jié)合。不少軟件供應商看中學校的培訓資源，會主動和學校聯(lián)合搞培訓。中等職業(yè)技術(shù)教育和社會職業(yè)培訓相輔相成，通過社會培訓可以及時反饋社會需求，以便及時調(diào)整學歷教育的教學內(nèi)容和方法，促進特色課程和教材的完善，并推進專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。學歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會培訓的職業(yè)教育層次，使學生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應職業(yè)變化的能力。

3.解決實訓教材的問題。會計電算化是一種思想，需要根據(jù)企業(yè)自身特點借助軟件平臺來實現(xiàn)。如何理解這種思想必須借助良好的實踐課教材并保證充分的操作時間。這是決定實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。當前市場上電算化會計實訓教學教材很少，高質(zhì)量的更少。為了保證教學質(zhì)量，應立足“自編為主，購買為輔”。

總之，會計電算化實訓注重實踐能力的培養(yǎng)，至少要有一半以上課時應在計算機實驗室中進行，以便讓學生有充分時間在計算機上實際操作。此外應當特別注意應讓學生掌握一些實際操作技巧，以便能又快又好地完成工作。開展會計電算化實訓，培養(yǎng)適應社會需要的中等職業(yè)技術(shù)人才是一項長期而又充滿挑戰(zhàn)的任務。

第五篇：淺談中職汽車維修專業(yè)實訓教學

專業(yè)實訓教學

[摘要]中職學校汽車專業(yè)辦學目的是培養(yǎng)學生學會汽車維修技術(shù)及故障檢測能力，實訓是重點。本文主要分析了汽車應用與維修專業(yè)運用汽車實訓教學方法，希望通過此方法，能夠使學生更好掌握汽車維修技術(shù)。

[關(guān)鍵詞]汽車維修專業(yè) 實訓 效果

汽車實訓是汽車維修專業(yè)的一個重要的環(huán)節(jié)，是對理論課程的鞏固和加強，及理論課程相輔相成，互相制約。

一、合理地安排汽車實訓時機

汽車實訓時機可以分類為穿插實訓、集中實訓和崗前實訓等，三者都是在理論課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。穿插實訓是上完某一節(jié)理論課后，馬上對該節(jié)課所講的內(nèi)容進行專門實訓，例如上午講汽車配氣機構(gòu)的工作原理和制造工藝，下午就對其原理、結(jié)構(gòu)和檢修方式進行實訓，實訓時由淺入深，由簡單到復雜循序漸進有條不紊得進行。先由下置凸輪軸兩氣門發(fā)動機的配氣機構(gòu)的原理和構(gòu)造開始，再進行頂置發(fā)動機的配氣機構(gòu)，接下來進行三氣門、四氣門、五氣門配氣機構(gòu)的結(jié)構(gòu)實習，由普通的搖臂到液壓挺桿，最后進行配氣機構(gòu)的檢修也是分不同的結(jié)構(gòu)由淺入深進行，其間可以用示教板作動態(tài)模擬。這樣的實訓的方式是學生在理論課之后印象比較深的時候，就對其所學知識進行復習和加強，使學生達到較好的學習效果。同時也有利于教導處安排。但是，穿插實訓的時間比較分散，這樣導致學生實習內(nèi)容分散，實習內(nèi)容之間脫節(jié)，不利于學生把各知識點連接起來，達不到融會貫通的效果。此外，還需要教導處妥善安排，理論老師和實習老師之間默契配合。不少有中職學校采用這種實訓方式。

集中實訓，就是理論課全部結(jié)束以后，集中幾周或一個月的時間進行實訓。集中實訓時間集中，并且時間較長，有利于學生把各知識點緊密連接起來。這種安排方式容易使理論知識和實踐脫節(jié)，有可能達不到預期的實訓效果。例如配氣機構(gòu)在《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程第三章就接觸了，但到十幾周以后學生才進行實習，實習時大部分學生已經(jīng)對理論課上講得知識忘了，還要復習，耽誤了很多時間。并且集中實訓容易讓學生剛開始很有興趣，不過時間長就產(chǎn)生厭煩情緒，對實訓的效果不好。如果班級較多，教導處安排實訓時難度也會比較大。

崗前實訓，即在學生就業(yè)之前由學校對學生要進行的工作內(nèi)容進行簡單的實訓，使其提前熟悉工作的大概內(nèi)容。不過一般崗前實訓都由單位進行，除非學校和單位聯(lián)系非常緊密。學校進行崗前實訓需受用人單位的委托，并且用人單位要驗收，該實訓方式較為少見。

綜上所述穿插實訓、集中實訓和崗前實訓這幾種實訓的方式都各有利弊。就一般教學來講，把穿插實訓和集中實訓結(jié)合起來是最好的方法即平時在理論課之后進行穿插實訓，鞏固課上所學知識，在期末進行集中實訓。例如《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》這門課，平時是把各知識點分開來學，到最后利用較少的時間把各知識點結(jié)合起來。例如《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》這門課平時把兩大機構(gòu)和五大系統(tǒng)分開來 實習，到期末再把它們組合起來成為一個完整的發(fā)動機，各部件之間的聯(lián)系就建立起來了。這樣符合記憶規(guī)律，又能把各知識點融會貫通能夠達到意想不到的學習效果。而且還有利于教導處的恰當?shù)陌才殴ぷ?，減輕了實習老師的負擔，利于實習老師組織實習。同時，使學生學習的積極性提高，對以后的實訓起到了促進作用。目前我學校正在嘗試這種實訓方式，現(xiàn)在看來能夠達到預期的效果。

二、根據(jù)汽車專業(yè)特點安排實訓內(nèi)容

汽車實訓是對理論課程的復習和加深，實訓內(nèi)容主要依靠理論教學的內(nèi)容制定。理論主要偏于原理，實習偏向于結(jié)構(gòu)和檢修。目前，汽車專業(yè)課的教學普遍存在課時不夠的問題，大部分教師只講述主要原理。實訓要在原理基礎(chǔ)上，側(cè)重于各部件的結(jié)構(gòu)和檢修。實訓內(nèi)容的安排除了依照理論課安排以外，還有根據(jù)實訓的時間的長短進行調(diào)整，即不能過于緊湊，使學生感到力不從心，又不能過于稀疏，使學生感到無事可干。這就要求在上學期末合理制定下一學期理論和實習教學計劃，在學期末實訓結(jié)束以后再對實訓內(nèi)容做出總結(jié)，調(diào)整實訓計劃。下面是汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修教學和實訓內(nèi)容：

1、汽車發(fā)動機總論；

2、曲柄連桿機構(gòu)構(gòu)造及其故障檢修；

3、配氣機構(gòu)的構(gòu)造及其故障檢修；

4、冷卻系構(gòu)造及其故障檢修；

5、潤滑系構(gòu)造及其故障檢修；

6、汽油機燃料供給系造與維修；

7、柴油機燃料供給系造與維修；

8、汽油機點火系造與維修；

9、發(fā)動機的裝配、調(diào)整與磨合。

實訓時間共計四周。從機、電、液三方面制定汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修的實訓內(nèi)容。在這四周實訓期間，為了不使學生產(chǎn)生厭煩情緒可適當穿插一些針對較簡單問題的討論，在實習接近尾聲時，再提出幾個汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修典型故障，讓學生們分析。從簡單到復雜，使該實訓達到較好的效果。

除了指定合理的實習內(nèi)容以外，還要根據(jù)不同的實習學生適當調(diào)整實習內(nèi)容。汽車商務專業(yè)、汽車機電維修專業(yè)及汽車車身修復專業(yè)教學目標對學生要達到的實習程度不同，汽車商務專業(yè)著重實習各部件的構(gòu)造，而汽車機電維修專業(yè)實習要在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，著重于檢修。汽車車身修復要在理論的基礎(chǔ)上，著重于操作。

針對就業(yè)調(diào)整實習內(nèi)容，就是針對同時有大批學生在同一單位就業(yè)，有可能的話針對該單位或企業(yè)所產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或維護進行較為細致的實訓。我學校大部分畢業(yè)生在茂名長江維修廠、高州萬力源維修廠就業(yè)，從事汽車機電維修，所以針對我汽車專業(yè)的學生在實習時有意識得使他們多重于檢修，或者成立檢修小組，不但提高了學生的學習積極性，而且有利于學生工作時快速進入角色。

我國汽車技術(shù)日新月異，新的車型層出不窮，這就要求汽車維修技術(shù)的含量大大提高。實訓室應掌握行業(yè)的最新動態(tài)，及時購進新設(shè)備。相應在專業(yè)教學和實訓方面，要不斷更新實習內(nèi)容，定期對實習內(nèi)容進行修訂?？傊槍Σ煌膶嵙晫ο?、實習時機和行業(yè)發(fā)展狀況等適當調(diào)整實習內(nèi)容。

三、合理配置人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師

在人力資源的分配上，目前存在的情況就是人才資源匱乏的問題。在中職的汽車維修專業(yè)中，各種職稱的老師都存在很大一個缺口，特別在各種培訓中能體現(xiàn)出來。有時存在一個老師同時指導20-30人的培訓過程。由于人力資源的相對匱乏，這樣只能是重復教學，只是人力資源利用上的效率低。另外，存在的人力資源問題就是教師隊伍良莠不齊，有些職業(yè)教育單位從教人員本身技能就不過硬，教學上只能是插科打諢。

現(xiàn)有師資隊伍在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗等方面還存在較多的問題：本科學歷達標率較低，“雙師型”骨干教師和實習指導教師嚴重缺乏，教師的專業(yè)理論水平與實際操作技能有待提高；應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力較弱等等。需要特別指出的是，由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過，青年教師大多缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗。試想，如果教師自己不熟悉實際崗位情況，不具備實際崗位能力，只會紙上談兵，何以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能呢? 學校應適當安排專業(yè)課理論老師和實習老師到企業(yè)進修，讓教師切實體會學校所教內(nèi)容有多少有用，多少沒用，力避生產(chǎn)上已淘汰的知識、技能在教學中出現(xiàn)。還要注意有哪些實際工作所需的知識、技能在教學中有遺漏，需要補上，使新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料能及時有效地滲透到教學中，以彌補現(xiàn)有教材的不足。努力提高專業(yè)課教師理論水平和實際操作技能，大力加強“雙師型”師資力量的建設(shè)。加速“雙師型”（理論教學和實踐指導都過硬的）師資隊伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學生的前提。因為，一名出色的專業(yè)教師，不僅需要掌握扎實的汽車理論，精通專業(yè)，時刻把握本專業(yè)發(fā)展的脈搏，而且必須具備豐富的實踐經(jīng)驗，僅重視理論只能是紙上談兵。專業(yè)教師每年需要有一定時間（占全年工作時間1/3，至少1/4）深入生產(chǎn)一線參與解決具體實際問題或相應企業(yè)和高校參觀進修，學習國內(nèi)外本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)和成功的教學經(jīng)驗，及時進行知識更新、拓寬視野和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，使自己成為與技術(shù)發(fā)展同步的、行業(yè)中某一領(lǐng)域的機電一體化專家。同時注意加強青年教師專業(yè)交叉進修，這也是促進復合型教師成才的重要途徑。

1、對大學生畢業(yè)就進入教師崗位的專業(yè)教師，盡管學歷符合要求，但由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過，缺乏實踐經(jīng)驗，所以學校應適時送他們到企業(yè)進修，并對他們進行實踐技術(shù)培訓和“應知”、“應會”的考核，使其達到高級工以上的操作水平，并取得相應的技術(shù)職稱。

2、“走出去、請進來”，即聘請中職學校專家學者或企業(yè)高級技術(shù)人員到校講課，給出一定時間讓專業(yè)課教師到高校學習深造，或深入企業(yè)生產(chǎn)一線解決實際問題，讓他們掌握本行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，學習到成功的教學經(jīng)驗，及時地進行知識更新和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3、拓寬師資來源渠道，吸收或聘請一些具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學校任教兼職教師，以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)師 資隊伍的科學組合。這樣既可把企業(yè)豐富、生動的經(jīng)驗帶到專業(yè)技能教學領(lǐng)域，又可節(jié)約學校的成本開支，更重要的是可以加強學校與企業(yè)、市場的聯(lián)系，增強學校培養(yǎng)人才的針對性。

四、在實訓過程中調(diào)動學生的主動性充分發(fā)揮學生的主體作用

1、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

在實訓過程中，設(shè)置問題，讓學生運用學過的知識，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，運用理論知識指導自己的實踐。例如汽車發(fā)動機實訓中曲柄連桿機構(gòu)的安裝方向?；钊陌惭b方向，設(shè)置問題，討論活塞和裝反的卡環(huán)是否會發(fā)生干涉等。通過這種交互方式使學生不但加深了對汽車發(fā)動機實訓內(nèi)容的印象，而且還加深了他們對所學知識的理解。

2、設(shè)立良好的學習情境，調(diào)動學生的主動性

實訓環(huán)境的建設(shè)，將示教板，教學車等合理科學地進行調(diào)整擺放。創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。我校汽車實訓室把實訓車間進行功能分區(qū)，分為汽車發(fā)動機、汽車底盤、汽車電器、電控發(fā)動機和汽車整車等區(qū)。另外，把電控發(fā)動機臺架和電路圖配套放置，既實用又美觀。這些措施為學生創(chuàng)造了良好的實習氛圍，使他們在實習時享受動手的快樂。

3、運用科學合理的激勵機制，引導學生發(fā)揮其主體作用 組織豐富多彩的教學活動，運用技能比賽手段激勵學生的學習熱情。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，我們舉辦了高一學生的汽車維修技能比賽，通過比賽提高學生的學習熱情。

五、總結(jié) 從實訓教學、學生和教師培養(yǎng)三方面入手，科學合理地安排實訓時機，運用集中實習和穿插實習兩種實習方法，在實習教學過程中充分調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮學生學習的主體作用，合理配置人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師。沿著以上的基本思路，并在實踐中不斷驗證和更新，汽車維修專業(yè)實訓可以達到較好的效果。