第一篇：信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

信息技術(shù)讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

——長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用成果展示活動(dòng)匯報(bào)

尊敬的市局、電教館的領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、老師：

大家好！

長(zhǎng)春市第一五九中學(xué)座落在中國(guó)梅花鹿之鄉(xiāng)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)。始建于1966年，2011年與鹿鄉(xiāng)中心校合并，成為九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地面積32000平方米，共有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生886名，教職員工131人。在近幾年的辦學(xué)中，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，在課程改革中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，收到了較好的效果。

2013年，根據(jù)雙陽(yáng)區(qū)教育局十大行動(dòng)計(jì)劃我們規(guī)劃了三個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)。

第一階段：構(gòu)建數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，加強(qiáng)信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

第二階段：構(gòu)建學(xué)校教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，建立完備的教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間的資源共享。

第三階段：構(gòu)建學(xué)校德育、教學(xué)、后勤等部門(mén)的管理平臺(tái)，輻射村小，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的數(shù)字化。今天向各位領(lǐng)導(dǎo)展示和匯報(bào)的內(nèi)容，就是我們初期發(fā)展階段的一些作法和取得的點(diǎn)滴成果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、形成合力，夯實(shí)信息技術(shù)建設(shè)、應(yīng)用的基礎(chǔ)?！敖逃l(fā)展規(guī)劃綱要”把教育信息化列為十個(gè)重大項(xiàng)目之一，按照要求，雙陽(yáng)區(qū)教育局把我校列為數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目校，校園教育

信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，在36個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了班班通，接入10兆的光纖網(wǎng)絡(luò)。配備了一個(gè)電子備課室，一個(gè)校園廣播系統(tǒng)，一個(gè)校園監(jiān)控系統(tǒng)，裝備了有48臺(tái)計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室。我校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在成為數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)校以后，學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上增加了人員的數(shù)量。由過(guò)去的5人發(fā)展到現(xiàn)在的18人。在組織機(jī)構(gòu)中，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及學(xué)科骨干教師擔(dān)任委員，并將班主任及部分特崗老師納入到信息化組織中。

為了使信息化工作有效開(kāi)展，學(xué)校堅(jiān)持把信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校中心工作一起抓，做到同計(jì)劃、同部署、同開(kāi)展、同總結(jié)、同考評(píng)。為了調(diào)動(dòng)教師工作積極性，每學(xué)期開(kāi)展課件評(píng)比，在辦公經(jīng)費(fèi)上提供有力支持。

此外，學(xué)校定期召開(kāi)信息化專(zhuān)題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，明確教師應(yīng)用信息技術(shù)的要求。同時(shí)，多次組織研究討論專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。并通過(guò)調(diào)查、座談等互動(dòng)形式，制定了《數(shù)字化校園有效推動(dòng)課堂教學(xué)的研究》的課題，為信息技術(shù)有效應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)、突出實(shí)效，營(yíng)造信息化技術(shù)應(yīng)用的良好環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作探究和應(yīng)用知識(shí)的能力，是提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校以加強(qiáng)使用電子白板為突破口，著力提高教師制作課件為重點(diǎn)，做到課后研討不間斷，集體備課定方法，力爭(zhēng)為信息技術(shù)應(yīng)用提供良好環(huán)境。

我校開(kāi)展大容量的培訓(xùn)活動(dòng)，建立培訓(xùn)制度，采取多種學(xué)習(xí)、分科推進(jìn)、層層包保、檢查驗(yàn)收的方式，先后進(jìn)行了多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，電子白板教學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)平臺(tái)使用能力的培訓(xùn)等等。為了開(kāi)闊教師視野，我們一直堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)思路。我校多次派人到信息技術(shù)應(yīng)用較好的市153中學(xué)，區(qū)一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋?lái)形成了資源共享；學(xué)校先后二次請(qǐng)東師理想軟件公司的老師來(lái)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。一年來(lái)，集中培訓(xùn)電子白板的使用6次，東師理想教學(xué)軟件的培訓(xùn)8次。分散培訓(xùn)達(dá)到100余次。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校教師都已經(jīng)掌握了此項(xiàng)技能。

三、注重實(shí)踐、活動(dòng)引領(lǐng)，豐富信息技術(shù)應(yīng)用內(nèi)涵。

在信息技術(shù)應(yīng)用中，我們遵循學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，突出課件的實(shí)用性，通過(guò)看一看、講一講、比一比等形式，讓教師感受使用課件引起課堂新變化。利用課題研究，課堂教學(xué)模式改革提高師生應(yīng)用信息技術(shù)的自信心。

1.開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)電教手段在教學(xué)中的有效利用。2013年以來(lái)，我校開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如：同課異構(gòu)、展示課、研討課、競(jìng)賽課等。在同課異構(gòu)中，教師對(duì)是否使用課件上課有了鮮明的認(rèn)識(shí)；在展示課中，教師展示了制作課件的高超技藝；在研討課中，教師對(duì)如何使用課件提高教學(xué)效果有了明確的方向；在競(jìng)賽課中，教師耳目一新的課件帶來(lái)了陣陣喝彩??此外，在教師微課程培訓(xùn)中，展示教師的電教技能。每周的集中開(kāi)會(huì)，都有一名小學(xué)和初中教

師進(jìn)行微課程的展示，或是案例分析，或是教學(xué)敘事，或是班級(jí)管理??在其中，教師運(yùn)用視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等手段充分的表達(dá)了教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

2.開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。經(jīng)典誦讀是我校特色辦學(xué)活動(dòng)之一，我們充分利用東師理想語(yǔ)文學(xué)科平臺(tái)資源，和學(xué)校的經(jīng)典誦讀相結(jié)合，每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生觀看經(jīng)典故事和成語(yǔ)故事，在其中接受世界觀和價(jià)值觀的熏陶。

3.進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高了師生運(yùn)用電化手段的技能。我校在2013年進(jìn)行了“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評(píng)價(jià)”教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。為了讓信息技術(shù)很好的融入課程改革，教師在導(dǎo)學(xué)案中明確要求學(xué)習(xí)小組制作課件的內(nèi)容。如，語(yǔ)文學(xué)科的字詞、作家作品、詩(shī)句、格言、心靈感悟等；數(shù)學(xué)學(xué)科的錯(cuò)例分析、規(guī)律總結(jié)、做題經(jīng)驗(yàn)等等??在課堂教學(xué)的展示環(huán)節(jié)當(dāng)中，每組學(xué)生結(jié)合課件或講解，或總結(jié)，或強(qiáng)調(diào)，或演示，或表演??學(xué)生利用課件不但對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，而且他們的制作、運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)、能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)，他們變得更加自信。

4.課題引領(lǐng)，研究信息技術(shù)應(yīng)用難題。2013年5月，我校確立了《數(shù)字化校園有效推動(dòng)課堂教學(xué)的研究》課題，目的是在課題的帶動(dòng)下更加深入地研究課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的難題。為此，我校結(jié)合初中部“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式改革，和小學(xué)部的“學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)研修”活動(dòng)開(kāi)展此項(xiàng)工作。以“集體備課”和“小課題研究”為載體，進(jìn)行了深入的研究和探討。如何讓課件真正

發(fā)揮作用，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的，在每周一次的集體備課中，我們把評(píng)說(shuō)課件是否有效做為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同教師設(shè)計(jì)了不同的課件，通過(guò)對(duì)比分析，研究討論，最后選擇最佳的課件作為本課的參考課件。這樣做之后，不但提高了教師制作課件的能力，而且教師對(duì)課件的使用就不盲目，使用也越來(lái)越科學(xué)合理，自然它的有效性就發(fā)揮出來(lái)了。

四、加強(qiáng)管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制，使信息技術(shù)的應(yīng)用落到實(shí)處。電化手段的利用不是為了一時(shí)的檢查或展示，如何讓它的使用常態(tài)化是我們每個(gè)學(xué)校管理者面臨的難題。為了使課件的使用落到實(shí)處，我們采取了以下辦法。

1采取調(diào)課，推門(mén)課對(duì)教師使用課件進(jìn)行監(jiān)控，并把它作為教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

2統(tǒng)計(jì)教師每周使用課件數(shù)量。學(xué)校制定學(xué)科教師課件使用統(tǒng)計(jì)表，由班級(jí)是學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，把教師在本班上課的課件使用情況記錄，周一早晨上交到教導(dǎo)處。學(xué)校負(fù)責(zé)每周的統(tǒng)計(jì)。以此監(jiān)控教師運(yùn)用電化教學(xué)的使用。

3建立學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。每個(gè)學(xué)期末，教師都要上交一學(xué)期的課件，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，并選擇優(yōu)秀的課件作為共享資源。

一分耕耘，一分收獲，2011年，我校的呂妍巖老師在長(zhǎng)春市區(qū)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2012年，李偉老師榮獲長(zhǎng)春市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2013年，我校的王東梅老師在鞍山舉行的東北三省的信息技術(shù)課上榮獲一等獎(jiǎng)；2014年李偉、張曉紅老師榮獲雙陽(yáng)區(qū)教師

技能大賽特等獎(jiǎng)，并代表雙陽(yáng)區(qū)參加長(zhǎng)春市的比賽??

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，信息技術(shù)的應(yīng)用，使我校師生樹(shù)立了自信，體驗(yàn)到成功的喜悅。但我們才剛剛起步，還有許多不足和問(wèn)題需要解決，我們深知在這條路上任重而道遠(yuǎn)，殷切希望兄弟學(xué)校為我們提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我們共同攜手把數(shù)字化校園建設(shè)得更好，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！

第二篇：為農(nóng)村教育騰飛插上信息化翅膀

為農(nóng)村教育騰飛插上信息化的翅膀

楊井中學(xué)

李

楊

懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。幾年已過(guò)去，我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。下面我對(duì)幾年的工作作一總結(jié),為以后的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。在以后更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的教師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任七、八年級(jí)7個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常看電腦報(bào)、信息技術(shù)奧賽書(shū)籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)校工作。

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是信息技術(shù)教師，這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦的維護(hù)，完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，從不遲到早退，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在今后的工作中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、主要成績(jī)。

在這幾年里，作為剛參加工作的新老師，應(yīng)該說(shuō)我還是取得了一定的成績(jī)的，學(xué)生從什么都不懂到會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件、文字處理、發(fā)郵件、網(wǎng)上查資料等等，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社 會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：信息技術(shù),讓語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀

信息技術(shù)，讓語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀

摘要：在社會(huì)信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語(yǔ)文，它的教學(xué)必須改變一支粉筆鬧革命的單一形式，充分利用信息技術(shù)手段，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。尤其是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，讓黑色文字色彩化、形象化，讓無(wú)聲地語(yǔ)言，有聲化，讓靜止的事物動(dòng)態(tài)化。將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，抓住學(xué)生的注意，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；自主；合作；創(chuàng)造。

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變著人們的生產(chǎn)生活方式?，F(xiàn)在的孩子們生活在一個(gè)信息世界里，現(xiàn)代社會(huì)的信息量之大，知識(shí)更新之快，大有迅雷不及掩耳之勢(shì)。在社會(huì)信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語(yǔ)文，它的教學(xué)必須改變一支粉筆鬧革命的單一形式，充分利用信息技術(shù)手段，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)高效課堂，從而適應(yīng)今天的信息化社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

新課標(biāo)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的建議中指出：“積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。” 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，不僅能使語(yǔ)文教學(xué)更具有形象性和生動(dòng)性，刺激學(xué)生的大腦，潤(rùn)發(fā)興趣，還能增加更多的信息量，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。更利于實(shí)現(xiàn)從教室小課堂到家庭、生活大課堂的過(guò)渡，搭建教師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。

一、利用信息技術(shù)手段導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意。

小學(xué)生的天性就是活潑、好動(dòng)，注意力不集中，很容易被周?chē)氖挛镂?，哪怕是一聲輕微的咳嗽，也會(huì)成為學(xué)習(xí)的干擾素。如果上課伊始學(xué)生不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那這四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大的打了折扣。因此在課堂教學(xué)中，教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的開(kāi)端，預(yù)示著一個(gè)好的結(jié)局。英國(guó)教育家約翰?絡(luò)克說(shuō)：“教師的巨大技巧在于抓住最佳時(shí)間，把握學(xué)生注意力?！睂?duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)最佳時(shí)間就是課堂的前15分鐘。怎樣讓這15分鐘產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場(chǎng)？把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)？我認(rèn)為借助信息技術(shù)的手段是最佳的選擇。多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處理，把課文中難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近與學(xué)生的距離，這將產(chǎn)生一個(gè)具有

1強(qiáng)大吸引力的磁場(chǎng)，抓住學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

尤其是小學(xué)一年級(jí)的課文，雖然韻文多，童話故事多，看起來(lái)有趣，淺顯易懂，可是孩子的閱歷畢竟有限，受地區(qū)、年齡和閱歷的影響，有些事物孩子們是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，光靠課本上的描寫(xiě)，很難想象出情景，更談不上身臨其境的感受。

比如《小小竹排畫(huà)中游》這篇韻文描寫(xiě)的是江南美麗的景色，盡管很美，但北方的孩子大多數(shù)沒(méi)有去過(guò)江南，對(duì)江南景觀沒(méi)有形成形象認(rèn)識(shí)，學(xué)生單憑想象難以形成具體可感的形象。我在教學(xué)本課時(shí)，先運(yùn)用多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南——播放小竹排在江中游的畫(huà)面，并配以鳥(niǎo)兒叫的聲音，魚(yú)兒游的動(dòng)畫(huà)效果，充分展示了江南優(yōu)美的景色。學(xué)生非常直觀的認(rèn)識(shí)了“小竹排”，看到魚(yú)兒在江中游，岸邊禾苗綠油油的景象，感受到江南的美。產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，孩子們自然會(huì)產(chǎn)生了解江南的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣油然而生。然后帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)文本，隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，音樂(lè)的響起，教師聲情并茂的配樂(lè)朗誦，孩子們陶醉其中。為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。聽(tīng)，孩子們讀得多么動(dòng)情，看，動(dòng)作配合得多么協(xié)調(diào)！仿佛坐在竹排上，暢游江南。這種人本互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。整個(gè)一堂課沒(méi)有溜號(hào)的。效果非常好。

二、利用信息技術(shù)增加課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡(jiǎn)、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。同時(shí)有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時(shí)空條件。

比如教學(xué)《春雨的色彩》一文，在學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我通過(guò)教學(xué)課件給學(xué)生展示了很多春天開(kāi)的花：梨花、杏花、迎春花、玉蘭花、海棠花??讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出花的名稱(chēng)、顏色與形狀。讓孩子們了解更多的春的氣息，走進(jìn)春天，觸摸春天。然后完成仿創(chuàng)練習(xí)：哪些小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？說(shuō)：“春雨是色的，你們看，春雨落在上。孩子們?cè)诜抡f(shuō)的過(guò)程中積極踴躍，想象豐富，合情合理。一學(xué)生說(shuō)——小喜鵲說(shuō)：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹(shù)上，梨花就白了?！绷硪粚W(xué)生說(shuō)——小鸚鵡說(shuō)：“春雨是黃色的，你看，春雨落在迎春花上，迎春花也黃了?！??孩子們把課堂獲得的新信息加上合理的想象，及時(shí)反饋出來(lái)，運(yùn)用到語(yǔ)言交際之中，訓(xùn)練了說(shuō)、寫(xiě)、創(chuàng)的能力。學(xué)生的每一次獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，每一次獨(dú)特的創(chuàng)造，都讓他們欣喜有加。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是新課標(biāo)的精髓所在。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探索更多與教學(xué)目標(biāo)相吻合的奇聞趣事，讓學(xué)生自主用所學(xué)的知識(shí)去解決去發(fā)現(xiàn)，在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，獲得成功的喜悅，加深對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

三、信息技術(shù)搭建了自主、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和途徑，使之終身受益。”課堂教學(xué)過(guò)程有限的四十分內(nèi)，教學(xué)容量畢竟有限，部分同學(xué)只能初步理解當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，建立全班共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，師生共同的提供相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，特別是具有生活性，趣味性的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生自主選擇下載學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣，不僅加強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)手段的興趣，還增強(qiáng)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我教的班級(jí)雖然是一年級(jí)，但孩子們對(duì)電腦很感興趣，他們都會(huì)玩電腦游戲，都有QQ號(hào)，能查找網(wǎng)頁(yè)，教師何不抓住孩子們這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，把孩子們玩游戲的興趣轉(zhuǎn)移到通過(guò)信息技術(shù)獲取知識(shí)的軌道上來(lái)？

于是我創(chuàng)建了班級(jí)QQ群，在這個(gè)群體里，有學(xué)生、有家長(zhǎng)、有老師。群主是班媽媽?zhuān)ò嘀魅卫蠋煟?，管理員是班爸爸（數(shù)學(xué)老師）這些可愛(ài)的昵名都是學(xué)生起的。通過(guò)這個(gè)群體實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)了《彎彎的月兒小小的船》我把月球的相關(guān)資料發(fā)布在群里，學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，有選擇的閱讀，讓學(xué)生產(chǎn)生探索宇宙，了解科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)了《春曉》《村居》兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，我讓每個(gè)學(xué)生從網(wǎng)上再搜索一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，發(fā)給老師，老師再進(jìn)行整理，避免重復(fù)，然后發(fā)布在群共享里，供大家閱讀，擴(kuò)大了閱讀面?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄破胀挘n文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，孩子們感到很新奇，動(dòng)物的尾巴竟然有那么大的作用！課堂接近尾聲，孩子們方興未艾。借助孩子們的興趣，將課堂延伸到課外，布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，搞一次小調(diào)查——?jiǎng)游镂舶偷淖饔?。調(diào)查方式：可以問(wèn)家長(zhǎng)，可以在網(wǎng)上查找，作好記錄，最好配上圖片與文字，發(fā)布在自己的空間，讓大家串串門(mén)，看一看，看誰(shuí)做得好。這樣不僅人人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，都有自主選擇的空間，還為合作學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

我的空間就是一個(gè)知識(shí)的百花園。學(xué)生們寫(xiě)得好的日記，獲獎(jiǎng)作文，有創(chuàng)意的答案，我都發(fā)布在空間，學(xué)生們很感興趣，很喜歡讀，讀后并發(fā)表評(píng)論。這樣即給孩子們提供了自我展示機(jī)會(huì)，也是合作交流互相學(xué)習(xí)的好去處。哪個(gè)學(xué)生不希望把自己的作品展示出來(lái)呢？那

里有90多名讀者啊，這個(gè)小小的出名，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的鼓勵(lì)！

期末復(fù)習(xí)時(shí)，我把課本上的知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理出來(lái)，群發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)的郵箱里，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子指明方向，提供方便。

每天晚上七點(diǎn)，是我們網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇時(shí)間。對(duì)學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題展開(kāi)討論。此時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)激烈地爭(zhēng)論，尋求最佳解決方案，達(dá)成共識(shí)。孩子與家長(zhǎng)都樂(lè)此不疲。

家校聯(lián)動(dòng)，師生聯(lián)動(dòng)，生生聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，方便快捷，不受時(shí)空的限制。為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)開(kāi)辟一片新天地。

信息技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。讓語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。參考文獻(xiàn)：

李克東《多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用》電子工業(yè)出版社

第四篇：讓農(nóng)遠(yuǎn)工程為農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

讓農(nóng)遠(yuǎn)工程為農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎大家蒞臨我校指導(dǎo)工作！我鎮(zhèn)共有10所小學(xué)，2800多個(gè)學(xué)生。中心校本部就有學(xué)生2358人，占地面積33畝，建筑面積7400平方米。2007年我校農(nóng)村學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，各完小校全部實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星接收農(nóng)遠(yuǎn)資源，配備學(xué)生專(zhuān)用電腦室一間，各初小校配有專(zhuān)用電視機(jī)和VCD以及教學(xué)光盤(pán)，為全鎮(zhèn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，注入了一股生命的活力，深受全體師生的喜愛(ài)。白沙中心校本部作為“模式二”項(xiàng)目校，根據(jù)“模式二”系列設(shè)備，我們又添置計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室，配備了投影機(jī)，接上了5M光纖，構(gòu)建了校園網(wǎng),完善農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用管理制度，從而又一次迎來(lái)了我鎮(zhèn)教育改革的春天，為我鎮(zhèn)教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

從安裝到現(xiàn)在，我們邊摸索邊實(shí)踐，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育工作?，F(xiàn)將我們的各項(xiàng)工作作如下匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審指導(dǎo)。

一、讓農(nóng)遠(yuǎn)發(fā)揮效益，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)是關(guān)鍵。

農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)、薄弱地區(qū)而實(shí)施的利民工程，我校非常重視這項(xiàng)工程的實(shí)施。2005年9月，中心校本部搬到新校區(qū)，只有兩座大樓和學(xué)生課桌椅，以及教師簡(jiǎn)易辦公桌；在資金非常緊張的情況下，我們?cè)诳h局大力支持下配備了一間多媒體教室和一間電腦室。到了2006年我們花大力氣大力充實(shí)圖書(shū)館建設(shè)，通過(guò)省級(jí)示范館的驗(yàn)收。同時(shí)開(kāi)始籌備“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備建設(shè)。2007年上半年市局領(lǐng)導(dǎo)和縣局領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心我校硬件設(shè)備建設(shè)，又為我校新添電腦室一間，電腦64臺(tái)，多媒體教室一間，為“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的接收和利用打好良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們?cè)诠こ淌┕で芭蓪?zhuān)人參加省組織的技術(shù)人員培訓(xùn)班以及縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)，使管理人員熟練掌握相關(guān)知識(shí)；在平時(shí)教學(xué)中，校長(zhǎng)經(jīng)常帶著教導(dǎo)主任，電教管理員，教研組長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課。

二、基礎(chǔ)培訓(xùn)，掌握技能。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，針對(duì)學(xué)校老師零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，首先，我們建立以校為主的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)體系。對(duì)全體教師進(jìn)行“五輪十小次”資源應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)”工程接收資源的專(zhuān)任教師進(jìn)行軟硬件管理培訓(xùn)。培訓(xùn)工作主要由參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的劉堅(jiān)老師負(fù)責(zé)，他首先對(duì)教師進(jìn)行了一次全方位多角度最基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在多媒體教室邊講解邊演示，對(duì)于投影機(jī)開(kāi)關(guān)的操作都予以詳細(xì)介紹，可以說(shuō)是手把手面對(duì)面零距離的逐個(gè)培訓(xùn)過(guò)關(guān)。在此期間，我們還穿插觀看了一部分利用多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)錄，理論聯(lián)系實(shí)際，讓教師們有理性的了解也有感性的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)的時(shí)間大多安排在晚上和周末進(jìn)行。兩周后進(jìn)行考核，成績(jī)不合格者，自己再找?guī)煾蹬嘤?xùn)。我們電腦室，每天除學(xué)生上電腦課外都開(kāi)放，周一至周四晚上也開(kāi)放，便于教師自練本領(lǐng)，熟練技能；考核合格者，發(fā)給證書(shū)，可作為教師崗位培訓(xùn)課時(shí)。對(duì)考核合格后，部分教師有創(chuàng)新，并上傳采用的“農(nóng)遠(yuǎn)”課件，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。采用的課件和其他資源在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上共享，便于教師選擇再利用。此外，我們提出的口號(hào)是“農(nóng)遠(yuǎn)資源，人人共享”、“農(nóng)遠(yuǎn)課題，人人參與”。做到“參訓(xùn)有記錄，考核有成績(jī)，合格有證書(shū)，創(chuàng)新有獎(jiǎng)勵(lì)，資源可共享。”

三、通過(guò)教研求進(jìn)步，利用農(nóng)遠(yuǎn)促應(yīng)用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，要推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，僅僅注重設(shè)備和資源的建設(shè)，不注重教學(xué)應(yīng)用是不行的，本著寧可用壞，不可放壞的原則，通過(guò)教研求進(jìn)步，利用農(nóng)遠(yuǎn)促應(yīng)用。教研活動(dòng)由組長(zhǎng)牽頭，組織本組成員認(rèn)真收看遠(yuǎn)程教育資源，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，從而提高本組教師的教育教研能力，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，真正達(dá)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)教學(xué)，提高成績(jī)的目的。校農(nóng)村遠(yuǎn)程教育要求每位教師做到“六個(gè)一”，即

1、參加一次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，并寫(xiě)出心得體會(huì)；

2、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的ppt課件；

3、寫(xiě)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)；

4、進(jìn)行一次說(shuō)課展示；

（在此基礎(chǔ)上，我們還舉行說(shuō)課和片段教學(xué)比賽—）；

5、上一節(jié)利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的公開(kāi)課；

6、利用農(nóng)遠(yuǎn)資源開(kāi)展一次活動(dòng)。

另外，“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)是我校近年來(lái)開(kāi)展校本教研的特色教研活動(dòng)。同年級(jí)同學(xué)科教師利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源上同一節(jié)內(nèi)容的研究課?；蛘撸粋€(gè)老師在本年段不同班級(jí)上同一內(nèi)容的公開(kāi)課，積極探索有效應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的新課型和新模式。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用老師均熟練掌握了這一套設(shè)備的使用，并能順利找到自己所需的各種教學(xué)資源。

此外，“結(jié)對(duì)幫扶”也是形式之一。年輕教師要積極幫助中老年教師，年老的教師要積極向年輕教師請(qǐng)教，使用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源和信息技術(shù)的方法、技能，達(dá)到互幫互學(xué)，各得其所的目的。

四、發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì)，教研活動(dòng)成效顯著。

經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的實(shí)踐與探索，在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的辛勤努力下，老師們不斷探究，不斷超越自我，教學(xué)成績(jī)大幅度的提高，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我校羅梅蘭、王娟秀教師撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《能被3整除數(shù)的特征》《識(shí)字6》分別獲全國(guó)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)；張翎燕老師撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《神奇的水》，參加省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲三等獎(jiǎng)；羅梅蘭老師執(zhí)教的《數(shù)字與編碼》一課，在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)錄像課評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；她執(zhí)教的《面積和面積單位》一課在閩侯縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，在福州市優(yōu)秀教學(xué)案例和課件評(píng)選中獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；陳榕老師執(zhí)教的《可能性》在閩侯縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)小學(xué)組一等獎(jiǎng)；在省級(jí)“農(nóng)遠(yuǎn)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；陳榕老師執(zhí)教的《年、月、日》獲市級(jí)“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；鄧海燕老師制作的課件在福州市多媒體課件評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；宋依弟老師執(zhí)教的《莫高窟》獲閩侯縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)小學(xué)組二等獎(jiǎng)；在閩侯縣青年教師教育教學(xué)比賽中，我校數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科再次捧杯，英語(yǔ)學(xué)科獲得一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了我校在縣教學(xué)大賽中

連續(xù)獲獎(jiǎng)的喜人成績(jī)。我校鄭章欽老師還在省電教館錄制了《神奇的紙牌》一課，并在福建教育電視臺(tái)展播；羅梅蘭老師送教到莆田仙游楓楟中心小學(xué)；有關(guān)信息技術(shù)論文也多篇發(fā)表并獲獎(jiǎng)。此外，我校的教學(xué)成績(jī)也逐年上升，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同類(lèi)學(xué)校的認(rèn)可?？梢哉f(shuō)，這些成績(jī)的取得得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，得益于校本教研的深入開(kāi)展，得益于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，得益于遠(yuǎn)程教育工程提供的鮮活資源。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我們深知遠(yuǎn)程教育應(yīng)用非一朝一夕之功，雖然現(xiàn)在取得了一些成績(jī)，但這僅僅是一個(gè)起步，在今后的工作中，我們以農(nóng)遠(yuǎn)工程為契機(jī)，充分發(fā)揮其農(nóng)遠(yuǎn)工程在教育教學(xué)中的作用，使農(nóng)遠(yuǎn)工程真正成為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段，為“縮小城鄉(xiāng)教育差別，使農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源”做出自己的貢獻(xiàn)，使遠(yuǎn)教資源和設(shè)備真正達(dá)到“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”。

五、幾點(diǎn)建議。

1、現(xiàn)在我們的教學(xué)資源還是相對(duì)匱乏，往往一節(jié)課只有資源庫(kù)里一個(gè)固定的課件，可供選擇的可能小，而且每個(gè)年級(jí)的課件還不夠齊全，自己做不但耗時(shí)還要有技術(shù)。建議市或縣能否組建一個(gè)資源庫(kù)，讓全市或者全縣的部分優(yōu)秀教師收集整理和制作一套課件，或者通過(guò)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比的方式收集課件，共享后供大家使用?；蛘哂墒薪逃纸y(tǒng)一購(gòu)置成品課件，組成資源庫(kù)供全市教師使用，這對(duì)解決農(nóng)村學(xué)校資源匱乏、師資力量薄弱、經(jīng)費(fèi)困難等問(wèn)題幫助很大。

2、希望能盡快實(shí)現(xiàn)班班有多媒體儀器設(shè)備，讓所有教師都去搜集資源，充分發(fā)揮教師的人力資源，真正做到資源共享。

總之，遠(yuǎn)程教育資源使我校的校本教研工作有了依托，為我們的教學(xué)提供了廣闊的天地和多元化的空間。愿我們插上騰飛的翅膀，依托“遠(yuǎn)程教育資源”飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天！

第五篇：讓夢(mèng)想插上騰飛的翅膀

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！

今天我演講的題目是《讓夢(mèng)想插上騰飛的翅膀》。在人生的道路上，許多人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想。可是，如果連達(dá)到夢(mèng)想的信心都沒(méi)有，那就不會(huì)搭上通向成功的快車(chē)。所以，讓夢(mèng)想騰飛的前提，就是給它插上自信的翅膀，使你通向成功的彼岸。

在英國(guó)有這樣一位少年，他剛出生時(shí)，醫(yī)生就對(duì)他父母說(shuō)：“你們的兒子總體很健康，但他的雙腿有先天性的缺陷，不過(guò)可以通過(guò)治療矯正?！痹陔S后的3年時(shí)間里，他的雙腿被打上了石膏。在他5歲以后，你看他走路的姿勢(shì)，決不會(huì)認(rèn)為他的腿有缺陷，他的父母也沒(méi)有告訴他這件事。他和其他兒童一樣，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。在中學(xué)時(shí)，有一天，他對(duì)雙親說(shuō)：“我想?yún)⒓訉W(xué)校的越野隊(duì)。”父母都同意了，但父母沒(méi)有告訴他，他跑步能力不如別人。經(jīng)過(guò)自身的努力，他成為了越野隊(duì)唯一一名低年級(jí)的正式隊(duì)員。當(dāng)教練問(wèn)他是否知道自己的腿有問(wèn)題時(shí)，少年說(shuō)：“身體是我自己的，父母沒(méi)有告訴我，但我知道?！苯叹氂謫?wèn)他對(duì)自己是否有信心，他堅(jiān)定的回答：“有，正因?yàn)槲蚁嘈抛约簳?huì)成為越野隊(duì)的一員，我才有了動(dòng)力，正因?yàn)樽孕挪拍苁刮业竭_(dá)成功的終點(diǎn)?！睆倪@個(gè)故事中可以看出，男孩正是因?yàn)閾碛袎?mèng)想，并不顧一切往前沖，所以他沖到了終點(diǎn)站。

命運(yùn)給我一點(diǎn)顏色，我正好開(kāi)個(gè)染房；命運(yùn)給我一堆碎玻璃，我把他們制成能跳天鵝飛舞的水晶鞋。成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都必須有夢(mèng)想，但有了夢(mèng)想?yún)s愛(ài)，只有實(shí)現(xiàn)的過(guò)程才能讓青春更加耀眼。同學(xué)們讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，沖破挫折和失敗的海浪飛越阻礙的高山，到達(dá)成功的彼岸。

放飛夢(mèng)想，為理想插上騰飛的翅膀。

我的演講完畢，謝謝大家！