第一篇：加強(qiáng)心理健康教育 提升中職信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)民心理健康教育 提升中職信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

摘要：我們現(xiàn)代社會(huì)越來越注重青少年心理健康的發(fā)展問題，而關(guān)于心理健康教育的問題就必須重視起來，特別是對(duì)于中職的學(xué)生，進(jìn)行心理健康教育的重要性就不言而喻了，現(xiàn)代的教育趨勢(shì)是將心理健康教育融入到各個(gè)學(xué)科教育。而信息技術(shù)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，包含了豐富的心理健康教育資源，本文通過對(duì)職中生心理特點(diǎn)的調(diào)查，針對(duì)我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)查，提出加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育的方法。同時(shí)也提高了學(xué)生的心理健康教育的水平，可以大幅度的提高中職信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。擺在每個(gè)教育者面前的問題是在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理教學(xué)，有目的意識(shí)的把心理學(xué)理論和技術(shù)滲透到信息技術(shù)教學(xué)之中，幫助學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵字：心理健康教育

信息技術(shù)

中職 教學(xué)

現(xiàn)代的教育不僅僅是知識(shí)和技能的教育，還要關(guān)注學(xué)生的心理教育，這樣才有助于學(xué)生的身心健康的發(fā)展。尤其是中職學(xué)校學(xué)生的心理健康問題，已經(jīng)越來越受到社會(huì)的關(guān)注。但是由于教育發(fā)展的不平衡，已經(jīng)影響到中職學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。特別是部分地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了某些學(xué)生心理失衡行為、心理危機(jī)事件和人身傷害事故，已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，也引起了家長(zhǎng)和社會(huì)的強(qiáng)烈反響。而我國目前的心理健康教育起步較晚，教學(xué)方法陳舊而且越來越向形式主義傾向，在目前看來，我國的心理健康教育亟待加強(qiáng)，而且已經(jīng)越來越不能適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的心理需求，需要及時(shí)解決和加強(qiáng)。

一、心理健康對(duì)職中學(xué)生的重要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，同時(shí)國際競(jìng)爭(zhēng)也變得越來越激烈，對(duì)人的素質(zhì)的提高就提出了更高的要求，而心理素質(zhì)也是現(xiàn)代人特別的使學(xué)生群體構(gòu)成中做基本的要素。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值取向多元化，人們的心理壓力、心理障礙和疾病日益頻繁。心理學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，基本提前提條件是個(gè)人的心理要正常和健康，特別是對(duì)于職中這個(gè)復(fù)雜群體的學(xué)生來說心理健康教育就顯得尤為重要。

職中學(xué)生由于來源比較廣和比較雜亂，就不可避免的收到來自各方面的中級(jí)和影響，心理沖突日漸加劇。他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)上的變化也會(huì)加劇他們心理上的動(dòng)蕩，所以他們所面臨的心理適應(yīng)問題是前所未有的。特別是他們的學(xué)習(xí)正由普通教育向職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變，甚至將直接面對(duì)社會(huì)和面臨對(duì)職業(yè)的選擇。所以加強(qiáng)心理健康教育就對(duì)他們顯得尤為重要。

二、信息技術(shù)在心理教學(xué)中的運(yùn)用

隨著新課程的全面實(shí)施，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普遍。使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何充分利用和開發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源從而滲透心理健康教育尤為重要。信息課程技術(shù)課程是提高學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能的水平，以及鍛煉信息技術(shù)應(yīng)用能力，也是培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)的主要方式之一。對(duì)于心理教育是注重培養(yǎng)學(xué)生的找出問題、思考問題和解決問題的能力，與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。兩者是相輔相成的，也是互動(dòng)作用的，更為全面提升學(xué)生的能力提供了便利條件。

首先，對(duì)于身為一名信息技術(shù)的教師應(yīng)該具有良好的心理品質(zhì)，因?yàn)榻逃咦鳛榻逃顒?dòng)實(shí)施的主體，教師自身素質(zhì)的提高也對(duì)心理健康教育的展開起著十分重要的作用。如果一個(gè)教師自己的心理素質(zhì)都不過硬，怎么教育好他的學(xué)生呢，所以重視教師自身的心理素質(zhì)的提高才能更深入的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

我們都知道處于職中階段的學(xué)生正是身心健康發(fā)展過程中的重要階段，十分具有塑造性，在這個(gè)階段的心理健康教育問題就顯得尤為重要。需要根據(jù)學(xué)生自身的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)的心理教育方式方法和手段，來培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面而和諧發(fā)展，同時(shí)也全面促進(jìn)素質(zhì)教育活動(dòng)的提升。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)科之間的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用聲像、動(dòng)畫等生動(dòng)的形象，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境來輔助課堂內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生有如臨其境之感。

三、案例分析加強(qiáng)心理健康對(duì)提升職中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

我們的分析臨汾新博學(xué)職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程中開展任務(wù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)來研究和分析，心理健康教育對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高的作用。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、有具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程。在信息技術(shù)課程中加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，就是要發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)施任務(wù)中，不僅提高學(xué)生的心理素質(zhì)而且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

所謂實(shí)驗(yàn)，就是教師首先根絕當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計(jì)并提出任務(wù)，并且針對(duì)提出的任務(wù)，采取演示或者講解等方式，給出完成任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果，從而引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊鍛煉自己的心理素質(zhì)，以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)中的思路老套，填鴨式教學(xué)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)從狹義上理解，就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程，但是教師怎么設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)模式，使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到具體的知識(shí)，主要用這些任務(wù)和問題來探索和激發(fā)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也同時(shí)提高了學(xué)生的心理健康的發(fā)展。性格的定義，就是表現(xiàn)在人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)態(tài)度以及相對(duì)應(yīng)的行為活動(dòng)中比較穩(wěn)定的心理特征的集合。性格的具體特征表現(xiàn)在一定程度上，對(duì)于調(diào)控、掩蓋或改造氣質(zhì)等心理素質(zhì)的反映，也使得這些消極的心理素質(zhì)因素得到了抑制，積極的心理因素得到了發(fā)展，性格心理學(xué)進(jìn)一步的研究就表明，在優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境和良好的教育環(huán)境影響下，各種各樣不同類型的人們都可以養(yǎng)成具有積極性格的人。由此可以標(biāo)明，積極的心理性格對(duì)我們信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量的提高有極其重要作用。

四、總結(jié)

綜上所述，在職中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透心理健康教育，也就是把心理健康教育思想和內(nèi)容融入到信息技術(shù)教師們具體的教育教學(xué)環(huán)境中去。心理健康教育信息化是信息活動(dòng)在心理健康領(lǐng)域不斷增長(zhǎng)的過程，從技術(shù)手段和技術(shù)環(huán)境而言，心理健康教育的信息化能夠?qū)崿F(xiàn)心理健康教育中師生的相互成長(zhǎng)，也需要信息技術(shù)教師和學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性，是可以把心理健康教育與職中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，而且可以通過提高學(xué)生的心理健康教育來達(dá)到提升職中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛行動(dòng)

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

為落實(shí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進(jìn)一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛行動(dòng)，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)A4、A5指標(biāo)體系通過省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。具體工作目標(biāo)：

1、切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。開齊開足各類課程；無有償補(bǔ)課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。

2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%；初中三年鞏固率達(dá)到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評(píng)價(jià)機(jī)制；深化考試招生制度改革。

3、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

保障流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%；落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。

二、工作任務(wù)

A4、A5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組

織實(shí)施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)指標(biāo)體系中的具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。

三、實(shí)施措施

1、實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程。

（1）堅(jiān)持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)德育基地建設(shè)和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。

（3）全面落實(shí)課程計(jì)劃，深入開展陽光體育活動(dòng)，落實(shí)大課間活動(dòng)，在學(xué)生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動(dòng)。

（4）改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（5）深化評(píng)價(jià)制度改革，建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評(píng)價(jià)制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

2、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

（1）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。

（2）完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

（3）落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

四、實(shí)施步驟

按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進(jìn)均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時(shí)，結(jié)合A4、A5指標(biāo)具體要求，采取以下實(shí)施步驟：

1、對(duì)A4、A5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個(gè)C級(jí)指標(biāo)具體實(shí)施具體到人，并明確工作職責(zé)。

2、自查與檢查。對(duì)照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估方案》進(jìn)行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。

3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。

4、配合做好迎檢相關(guān)工作。

五、工作要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確思路，指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標(biāo)明確。

2、強(qiáng)化職責(zé)，完成目標(biāo)，姚強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。

六，領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：方恒德

組員：李大橋 陶永育 高友平

工作小組組長(zhǎng)：高友平

組員：蔡友華 段育林盧永橋

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升

優(yōu)化教學(xué)管理，落實(shí)課堂常規(guī)

學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量關(guān)系到下一代人才的培養(yǎng)，維系著國家和民族命運(yùn)的大事，也是深得民心的大事。我們教育工作者必然承擔(dān)的一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。因此作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人，拼接自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談一下個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好的校風(fēng)

1、師德師風(fēng)建設(shè)。

我校每學(xué)期定期組織教師的政治、業(yè)務(wù)、品德的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束要求每位教師寫心得體會(huì)，并交流心得體會(huì)，每學(xué)期至少舉行一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，讓班主任們從交流會(huì)中學(xué)習(xí)更多更新教育信息，給自己的教育教學(xué)充足更多的正能量。每年新入職的教師，我們舉行新入職教師公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與他們的課堂，并參與評(píng)課，更為實(shí)際的為他們指導(dǎo)課堂教學(xué)。評(píng)課之后，新入職教師根據(jù)提出的建議和意見修改課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師進(jìn)行新一輪的公開課，讓新入職教師在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。

2、規(guī)章制度規(guī)范化。

我校制定了一系列行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程《班級(jí)考核量化細(xì)則》，形成一支團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。完善了晨讀午練制度。每天早晨上課前半個(gè)小時(shí)為晨讀時(shí)間，中午上課前20分鐘為午練時(shí)間，時(shí)間由語數(shù)英老師合理分配，每人負(fù)責(zé)一天，把老師出勤情況納入班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理的評(píng)價(jià)中，每周一進(jìn)行總結(jié)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)

1、各項(xiàng)常規(guī)認(rèn)真落實(shí)，并認(rèn)真執(zhí)行每學(xué)期組織四次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)老師的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課等進(jìn)行審閱和評(píng)估，并寫好反饋單，反饋給各位老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，教師間相互聽課，寫好聽課記錄，并及時(shí)評(píng)課。提高了我校全體任課教師的教學(xué)水平。

2、將課堂常規(guī)的管理納入教師的量化考核中去。

3、重視課堂教學(xué)時(shí)效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

4、精細(xì)化的單元達(dá)標(biāo)題，每位任課教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，每個(gè)單元至少要進(jìn)行兩次單元達(dá)標(biāo)，個(gè)別學(xué)生還要進(jìn)行三次甚至四次達(dá)標(biāo)。

5、制定切實(shí)可行的學(xué)科活動(dòng)，“我是計(jì)算小能手”活動(dòng)，英語書法比賽、養(yǎng)正書法展、校園武術(shù)操比賽，11月7日我校舉行了“學(xué)校新變化”征文活動(dòng)，評(píng)選出了一等獎(jiǎng)8名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)20名。

三、抓好教科研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

積極組織教師探討，和研究教學(xué)中遇到的問題和亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，始終堅(jiān)持“修身養(yǎng)正，立德樹人”的辦學(xué)理念，和一實(shí)小結(jié)成“城鄉(xiāng)幫扶對(duì)子”，邀請(qǐng)一實(shí)小老師到學(xué)校送客，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的課堂，提高課堂效益。

四、相互結(jié)合，共同促進(jìn)

1、少先隊(duì)組織開展（衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律）等評(píng)比活動(dòng)，每周一發(fā)放流動(dòng)紅旗。

2、認(rèn)真做好家訪工作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都組織教師全面家訪，領(lǐng)導(dǎo)干部深入社區(qū)全面聽取基層群眾和家長(zhǎng)的意見和建議。

3、開好家長(zhǎng)課程。學(xué)校實(shí)施“養(yǎng)正”教育以來，從學(xué)生的整體素質(zhì)、學(xué)校的整體變化到教育教學(xué)成績(jī)的提高得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，大大的提高了我校的滿意度。，學(xué)?？稍跅l件允許的情況下，要求各班相應(yīng)地成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，每學(xué)期召開1-2次家長(zhǎng)會(huì)，共同商討學(xué)校教育教學(xué)工作。同時(shí)，又不失時(shí)機(jī)地利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)積極配合、支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)大力進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。另外，要求教師在做家長(zhǎng)工作時(shí)要耐心、細(xì)心，講究藝術(shù)，注重方式，把工作做在家長(zhǎng)的心坎上，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，樹立他們對(duì)學(xué)校教育工作的信心。

五、主要工作實(shí)績(jī)

1、比較出色地完成學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)的組織。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法比賽、書畫展，豐富了學(xué)校的校園文化，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、科研工作開展比較有序,青年教師的培養(yǎng)卓有成效。經(jīng)常性的深入課堂聽課，不但提高自身的工作能力與業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也能及時(shí)對(duì)教師在教研中存在的問題給予指導(dǎo)幫助，使學(xué)校的教改試驗(yàn)有序開展。

4、學(xué)校德育工作穩(wěn)妥有序的開展，為學(xué)校被“濰坊市規(guī)范化學(xué)校”和“高密市德育工作先進(jìn)單位”做出了貢獻(xiàn)。

5、積極組織師生參與上級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)、比賽，使我校在各項(xiàng)活動(dòng)、比賽中碩果累累。市足球比賽獲全市第六名、市體育運(yùn)動(dòng)會(huì)有兩名學(xué)生進(jìn)入八強(qiáng)。

6、緊緊抓好教學(xué)工作這個(gè)中心，常規(guī)工作開展穩(wěn)妥有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們堅(jiān)信，只要我們攜起手來，開拓進(jìn)取，勤于探索，勇于創(chuàng)新。那么，我們學(xué)校一定會(huì)探索出一條適合自己發(fā)展的教育教學(xué)特色之路。

第四篇：淺談中職生心理健康教育

淺談中職生心理健康教育

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生具有可塑性，適時(shí)地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，可以及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培育出優(yōu)秀的人才。心理健康教育是中職學(xué)生思想健康教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是教育工作者、家長(zhǎng)與學(xué)生都關(guān)注的焦點(diǎn)。從中職院校學(xué)生心理現(xiàn)狀出發(fā)，考慮在中職文化建設(shè)背景下，提高心理健康教育的有效性的一些建議。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育;中職生心理現(xiàn)狀;校園文化建設(shè)

近年來國家大力提倡職業(yè)教育，中職教育也在逐步受到各界的重視，與此同時(shí)，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，有越來越多的學(xué)生進(jìn)入到中職學(xué)校愿意學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。但是，中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，較普通高中的學(xué)生來說有更多的不良習(xí)慣和心理方面的問題需要引起教育工作者更多的關(guān)注，才能培育出合格的職業(yè)人才。

一、中職生心理健康教育的意義

心理健康教育已成為現(xiàn)行學(xué)校教育不可缺少的組成部分，心理健康教育首先要解決的問題是關(guān)于目標(biāo)體系的建構(gòu)。而國家教育部在2004年頒布了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，此指導(dǎo)綱要很明確地指出中職生心理健康教育的目標(biāo)：

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)與咨詢，提供必要的援助，提高學(xué)生的心理健康水平。

二、中職生的心理現(xiàn)狀 1.善于交往，追求平等，尊重不夠。在教師與學(xué)生交流的過程中可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)非常善于交往，喜歡和別人交流，不同年級(jí)的學(xué)生很快就能打成一片，喜歡往老師辦公室里跑，和老師聊天開玩笑。但與此相對(duì)的，是缺乏對(duì)老師的權(quán)威感，可能只是把老師當(dāng)做朋友，平等對(duì)待，而缺乏對(duì)老師的尊重。

2.不喜歡規(guī)則，喜歡走捷徑，崇尚自由。中職學(xué)生當(dāng)被要求做一件事情的時(shí)候，喜歡打破規(guī)則，以盡可能快的方式達(dá)到目的，具體可以表現(xiàn)在對(duì)在作業(yè)的態(tài)度，對(duì)有字?jǐn)?shù)要求的題也盡可能簡(jiǎn)短；課堂上做個(gè)小游戲不顧教師公布的規(guī)則，打破規(guī)則盡快達(dá)到目的。不喜歡收到束縛，會(huì)覺得家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管得太多，不自由。

3.既自卑又自負(fù)。由于一直以來受到的評(píng)價(jià)以及外界對(duì)于中職生的看法導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生存在自卑心理。雖然他們表面上不說，但是常常會(huì)以一種自嘲的方式來表達(dá)這種自卑情緒。與此同時(shí)，他們又覺得自己的才能并沒又被發(fā)現(xiàn)，自己只是沒有努力，來解釋對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀的不滿。當(dāng)被問到對(duì)未來的打算的時(shí)候，他們往往對(duì)自己估價(jià)過高，而缺乏對(duì)實(shí)際實(shí)現(xiàn)途徑的考慮與付諸行動(dòng)。

4.厭學(xué)心理嚴(yán)重。對(duì)自己所選的專業(yè)不感興趣甚至完全不了解，對(duì)所學(xué)專業(yè)將來能做些什么也不甚了了，抱著一種得過且過的態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)業(yè)也沒有多大興趣，荒廢時(shí)間。也有的學(xué)生對(duì)自己感興趣的課就聽，不感興趣的就完全不聽，全憑自己的興趣做主，缺乏對(duì)知識(shí)的求知欲。

5.缺少關(guān)愛，尋找認(rèn)同感。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半甚至以上的學(xué)生是單親家庭或者是父母工作較忙而無暇顧及子女的，家庭和睦的比較少。這導(dǎo)致許多學(xué)生實(shí)際上缺少父母的關(guān)愛，對(duì)自己也缺乏認(rèn)同感，于是在學(xué)校里通過組建學(xué)生小團(tuán)體來獲得認(rèn)同感，通過團(tuán)體之間的關(guān)愛來彌補(bǔ)家庭溫暖的不足。而這種小團(tuán)體往往也容易造成學(xué)生的拉幫結(jié)派。也有少部分學(xué)生是通過親近教師，從教師那里獲得關(guān)愛，獲得代償。

三、改善中職生心理狀態(tài)的方法 1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)善于交往的特長(zhǎng)，但同時(shí)在心理健康教育過程中要強(qiáng)調(diào)對(duì)于師長(zhǎng)應(yīng)有基本的尊重，在學(xué)校學(xué)生于老師就是師生關(guān)系，一個(gè)傳道，一個(gè)受業(yè)。除了灌輸尊敬師長(zhǎng)的觀念外，還可以建立一些形式上的行為，如見到老師要問好，每次收假回學(xué)校要和父母口頭告別等等。

2.在建立將康教育中應(yīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，從為什么要建立規(guī)則，規(guī)則對(duì)我們的生活成長(zhǎng)有什么意義，如果沒有規(guī)則或者破壞規(guī)則會(huì)引發(fā)什么樣的結(jié)果等等，從思想上讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，并能夠自覺遵守。

3.用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于自卑的學(xué)生要能夠發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己并不是一無是處。把教育方式從批評(píng)教育改為表揚(yáng)教育，多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)責(zé)罰學(xué)生。對(duì)于過于自負(fù)的學(xué)生則應(yīng)讓他們了解成功的大小與付出的努力程度是對(duì)等的，天上沒有白掉的餡餅，只有自己付出努力才會(huì)有回報(bào)。

4.用學(xué)生喜歡的方式講課，盡可能的在課堂上迎合學(xué)生的興趣，可以多舉一些與他們的生活相關(guān)的例子，在課前應(yīng)該盡可能多的了解學(xué)生，打破代溝。只有先了解學(xué)生，才知道學(xué)生喜歡什么，才知道怎么上好一堂課。同時(shí)，學(xué)?？梢远嘣O(shè)立一些像讀書節(jié)，讀報(bào)日等活動(dòng)，建立一種讀書的，熱愛知識(shí)的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.心理健康課可以設(shè)立一些親子活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通交流，也可以通過雷子親子關(guān)系的心理課程來讓學(xué)生體諒父母。同時(shí)，中職教師也應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)注，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和交友動(dòng)態(tài)。學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一種溫暖的氛圍，讓學(xué)生感覺到學(xué)校就像自己家一樣，能夠在學(xué)校里感受到家的溫暖，看可以多舉辦一些學(xué)生和老師互動(dòng)的活動(dòng)。另外，在心理健康課上也應(yīng)給學(xué)生樹立正確的交友觀。四．總結(jié)

中職學(xué)生正處在青春期，有青春期的孩子特有的多變與叛逆，需要學(xué)校和老師多加引導(dǎo)，但同時(shí)也要把握好對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。每一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，不僅僅需要在學(xué)業(yè)上下苦功夫，還要在學(xué)生的品德，心理健康方面下苦功夫。中職校教師需要樹立科學(xué)的中職生發(fā)展觀，把“特別的愛”給“特別的你”，扮演好特殊的專業(yè)教育角色，引導(dǎo)中職生實(shí)現(xiàn)人格健全、個(gè)性成長(zhǎng)和全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

要把學(xué)生培育成國家需要的職業(yè)化人才，教師也好，學(xué)校也好，都任重而道遠(yuǎn)，需要多方努力。

第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

落梅河中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

為深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)展思路

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評(píng)價(jià)體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進(jìn)”的原則，夯實(shí)義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。

三、工作目標(biāo)

初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿??？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對(duì)于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。七年級(jí)、八年級(jí)對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試，并按相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法對(duì)優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、主要內(nèi)容和措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實(shí)地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)主次關(guān)系，真正地把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。校長(zhǎng)要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學(xué)，研究質(zhì)量”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實(shí)的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作上來。學(xué)校要破除生源絕對(duì)論、教師成敗論，要樹立“不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的理念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要各自確定追趕對(duì)象，自定目標(biāo)。各學(xué)校要圍繞“提高質(zhì)量”這個(gè)中心，上下齊動(dòng)，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)完善制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，要形成獨(dú)特的、穩(wěn)定的、和諧的運(yùn)行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程計(jì)劃管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對(duì)性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。

1.學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的學(xué)校教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標(biāo)，任務(wù)細(xì)化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)。

3.學(xué)校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強(qiáng)化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ?，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.學(xué)校要建立質(zhì)量分析制度。加強(qiáng)每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個(gè)學(xué)生，分析到每個(gè)學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評(píng)估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績(jī)和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。

5.學(xué)校要建立質(zhì)量責(zé)任追究制度。無論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實(shí)工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎(jiǎng)懲措施，對(duì)每個(gè)人在教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)績(jī)進(jìn)行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。

(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學(xué)校要把教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)效益上來，集中精力研究課堂教學(xué)，努力構(gòu)建有效課堂。

1.課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)堅(jiān)持”：即堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；堅(jiān)持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅(jiān)持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅(jiān)持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。

2.課堂教學(xué)突出做好五方面工作：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課實(shí)施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。精心詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不但有知識(shí)、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最終目的是要不但教會(huì)每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境下學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學(xué)生，尤其是中等學(xué)生和學(xué)困生的實(shí)際情況，實(shí)施有的放矢地分層設(shè)計(jì)。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生在課前就對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時(shí)有目的的獵取所要獲得的知識(shí)。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因?yàn)闇?zhǔn)確把握概念是形成學(xué)科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在習(xí)題教學(xué)和講評(píng)教學(xué)中，教師要精選、精編習(xí)題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對(duì)答案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要按課程要求上好實(shí)驗(yàn)課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動(dòng)手操作能力，不能把實(shí)驗(yàn)課，上成簡(jiǎn)單的“驗(yàn)證課”、“放松課”，更不允許不上實(shí)驗(yàn)課。四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)。要強(qiáng)化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實(shí)提高層次和水平。在語文教學(xué)方面要有“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生閱讀和寫作能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在外語教學(xué)方面要堅(jiān)決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。五是加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的反饋。要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達(dá)到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各校領(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽課，一定要對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。

3.扎實(shí)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

(1)開展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動(dòng)。

(3)開展教學(xué)研討活動(dòng)。各校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，安排示范課、研究課、匯報(bào)課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課，通過開展教學(xué)研討活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)。要組織青年教師，進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學(xué)骨干。

(5)開展“新課程知識(shí)與技能大賽”活動(dòng)。

4.深化課堂教學(xué)改革。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化“有效課堂”意識(shí)，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。各校要在借鑒、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實(shí)踐、生成有本校特點(diǎn)的，有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。要積極探索教學(xué)方法的改革，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的施教能力

教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的計(jì)劃性、目的性和針對(duì)性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓(xùn)主線，對(duì)任課教師進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力爭(zhēng)通過多種形式的培訓(xùn)逐步使教師具有新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，從而適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。

(五)重心下移，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性

充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長(zhǎng)要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學(xué)研究的方法和策略，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學(xué)的制高點(diǎn)上來指導(dǎo)和引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強(qiáng)化自己的服務(wù)意識(shí)，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教研組長(zhǎng)下移到課堂，下移到教師學(xué)生中間，做到“實(shí)情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實(shí)績(jī)?cè)谝痪€創(chuàng)造”。工作的重點(diǎn)應(yīng)放在用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)對(duì)薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個(gè)方面上來。要求教研組長(zhǎng)堅(jiān)持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對(duì)面的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)校、為教師、為教學(xué)提供有效的服務(wù)。

學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制

一是統(tǒng)籌好各個(gè)年級(jí)之間的關(guān)系。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級(jí)教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級(jí)管理的做法。要強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)的管理，制定基礎(chǔ)年級(jí)考核獎(jiǎng)懲制度，加大對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)考核檢查力度，保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)并多給其自主學(xué)習(xí)的時(shí)空；大部分學(xué)校教學(xué)工作的著力點(diǎn)應(yīng)在中等生，以其可接受為教學(xué)起點(diǎn)；要努力提高學(xué)困生的及格率，突出教學(xué)基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學(xué)困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

五、具體要求

1.學(xué)校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)的開展，牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)校充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實(shí)。

3.學(xué)校要根據(jù)方案安排，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

4.學(xué)校在開展工作的同時(shí)，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

落梅河中學(xué) 2011年秋