第一篇：塑造自我 愛(ài)生樂(lè)教

塑造自我 愛(ài)生樂(lè)教

前蘇聯(lián)教育專(zhuān)家蘇霍母林斯基在《給教師的建設(shè)》中記錄了這樣一件事。有一次，一位有30年教齡的歷史教師上了一堂成功的公開(kāi)課。這堂課使得聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師，“都聽(tīng)得入了迷，竟連做記錄也忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽(tīng)，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學(xué)生一樣?！甭?tīng)完課后，一位教師向歷史教師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“你花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”那位歷史教師說(shuō)對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且；總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這里有三個(gè)數(shù)字：30年，一節(jié)課，15分鐘。這數(shù)字構(gòu)成了教師生涯。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，需要的就是這種孜孜不倦、默默無(wú)聞的終生努力。我，雖然是只有二十年教齡的小學(xué)教師，也是這樣戰(zhàn)斗在教育的第一線(xiàn)。即使高效率的工作，生活的壓力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，也沒(méi)有使我厭倦自己的工作。我總是滿(mǎn)懷激情，不斷的塑造自我，愛(ài)生樂(lè)教。，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，陶冶道德情操，完善道德人格，培養(yǎng)文明行為。

一、為自己訂立不斷前進(jìn)的目標(biāo)，與時(shí)懼進(jìn)，人們常說(shuō)，教育工作是“良心”工作，教師的工作是無(wú)法量定的，無(wú)法用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，它主要依賴(lài)的是教師的事業(yè)心和責(zé)任感。我常常這樣對(duì)自己說(shuō)，你把24小時(shí)都花在學(xué)生身上，也不覺(jué)得多。當(dāng)然，我也有家庭，而且，我的責(zé)任感、事業(yè)心也不是能用花多少時(shí)間來(lái)衡量的。主要是經(jīng)常自我檢查一下：我是一位好教師嗎？學(xué)生喜歡我嗎？我是否對(duì)學(xué)生盡心盡力了？我是否把主要的精力、心思放到教育上去了？“為人師表”、“誤人子弟”這些古人流傳下來(lái)形容教育事業(yè)的話(huà)的分量。是使我保持自身不斷努力的動(dòng)力。為了能做到給學(xué)生一碗水自己要有一缸水，因此我不斷探索教育，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，新課改培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，增加“內(nèi)存”。不斷提高自身的素質(zhì)，使自己“有創(chuàng)新意識(shí)，永葆教學(xué)青春”。

二、努力向別人學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與自身對(duì)照。教師職業(yè)是“個(gè)體性的勞動(dòng)，群體性的成果?！泵恳粋€(gè)教師的教育教學(xué)都是以個(gè)體形式進(jìn)行的，而學(xué)生的成長(zhǎng)則又依賴(lài)眾多教師的辛勤勞動(dòng)。每個(gè)教師的個(gè)體力量是有限的，只有當(dāng)眾多教師的辛勤勞動(dòng)形成合力時(shí)，才能產(chǎn)生最大的效應(yīng)。因此，我與同事之間形成了團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)合作的良好關(guān)系，與同事真誠(chéng)相見(jiàn)、切磋互通。我常以別的老師的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處作為“鏡子”，照出自己的長(zhǎng)處和不足，促使自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦、不妄自菲薄，不盲目自大。

三、愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，愛(ài)心永駐。堅(jiān)持“愛(ài)的教育，學(xué)生第一”的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，不以惡語(yǔ)相傷，更不變相體罰。那是因?yàn)槲抑烂總€(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。因此，我把愛(ài)灑向每一位學(xué)生。課間十分鐘，留心觀察學(xué)生是否做了不安全的活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)，馬上教育制止他們的行為，確保孩子的人身安全。

總之，我以師德建設(shè)為核心，把志存高遠(yuǎn)，愛(ài)教樂(lè)教作為我的理想和抱負(fù)；依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)作為我的天職；熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人作為我的職業(yè)道德的核心；言傳身教，為人師表作為我的職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則；終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)作為我的職業(yè)行為特有的要求。從看似不起眼的，一點(diǎn)一滴的日常瑣事做起，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我。

第二篇：愛(ài)生樂(lè)教征文

愛(ài)生樂(lè)教，無(wú)怨無(wú)悔

在我小的時(shí)候我常常夢(mèng)想：在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛(ài)的孩子像花蝴蝶般的翩翩起舞，像小鳥(niǎo)一樣放聲歌唱，如今我以實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成了一名小學(xué)的老師，這才知道肩上的擔(dān)子有多重，才明白教師之愛(ài)的深沉與無(wú)價(jià)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，身教重于言教，作為一名教師不是光起著一個(gè)指揮官的作用，一點(diǎn)小事，一句話(huà)都是學(xué)生的榜樣。我在平時(shí)的工作中總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每次的勞動(dòng)中，不是站在那里指指點(diǎn)點(diǎn)，而是哪里最臟就和學(xué)生一起干，哪里的活最累就沖鋒在前。我覺(jué)得為了學(xué)生苦，為了學(xué)生累，值得。在課堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話(huà)都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話(huà)里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

用無(wú)限的師愛(ài)開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生幼小的心靈，誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。師愛(ài)是教師必備的師德也是教師的天職。無(wú)限的愛(ài)可以開(kāi)啟每個(gè)孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和呼聲，讓每一個(gè)孩子的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

記得有一次，從來(lái)不過(guò)生日的我，卻度過(guò)了一個(gè)永生難忘的生日。那天我像平常一樣去給學(xué)生上課，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，學(xué)生突然朝

我身上撒很多滿(mǎn)天飛的那種碎花瓣，一邊擁擠到我的身邊擁抱著我對(duì)我說(shuō)：祝老師生日快樂(lè)！我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！我被學(xué)生突如其來(lái)的行為徹底感動(dòng)了！我不知道這特別的場(chǎng)面到底是誰(shuí)的主意，但我知道這是所有的學(xué)生對(duì)我最真誠(chéng)的愛(ài)的表達(dá)！那節(jié)課，所有的學(xué)生都發(fā)自肺腑地講了肺腑感言，都向我表了態(tài)，從此以后一定要改掉自己身上的一切缺點(diǎn)，一定不會(huì)再讓我擔(dān)心，再惹我生氣，一定要按照我的要求去好好學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為對(duì)別人有用的人。那一天，讓我真真切切地感受到：“有付出終將有回報(bào)的事實(shí)！”更加堅(jiān)信了我的想法：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以改變每一個(gè)學(xué)生，可以成就每一個(gè)學(xué)生！師愛(ài)的力量不可估量！”——那一刻我更加堅(jiān)信了我執(zhí)著的追求——“我要用我的愛(ài)，用愛(ài)的力量去改變每一個(gè)從我手中經(jīng)過(guò)的學(xué)生！”

我現(xiàn)在的班里有一個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)中上等。但是行為習(xí)慣卻非常的差。不講衛(wèi)生，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，不愛(ài)勞動(dòng)，上學(xué)經(jīng)常遲到，實(shí)在是令老師和同學(xué)深?lèi)和唇^。而且上課聽(tīng)課及不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)，常常惹老師生氣。我就不停地對(duì)他的不良行為進(jìn)行說(shuō)服教育，幫助他指出他的問(wèn)題所在，要求他逐步改正。但是不管我用什么方法，在他的身上都沒(méi)有發(fā)揮多大的作用。從反復(fù)的說(shuō)服教育，感化教育到第一次請(qǐng)家長(zhǎng)，第二次請(qǐng)家長(zhǎng)，不但沒(méi)有讓他有明顯的改正效果，而是反而讓他對(duì)我產(chǎn)生了怨恨不滿(mǎn)的情緒。有一次早晨我檢查他的聽(tīng)力作業(yè)，他一點(diǎn)兒也沒(méi)做，我問(wèn)他為什么不做，他卻理直氣壯的說(shuō)磁帶丟了無(wú)法做。我從他的語(yǔ)氣中分明聽(tīng)出：“他是故意的！他是在故意與我作對(duì)！”這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到，對(duì)他這樣的學(xué)生，可能要采

取點(diǎn)具體的對(duì)他來(lái)說(shuō)是實(shí)惠的舉動(dòng)才能夠有希望改變他。于是我中午買(mǎi)了磁帶，下午放學(xué)時(shí)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，我說(shuō)道：“這個(gè)磁帶是老師專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)送給你的。老師是真心想幫助你改正缺點(diǎn)，想你好好學(xué)習(xí)，想你將來(lái)有前途。老師不是不喜歡你才嚴(yán)格要求你，而是喜歡你才會(huì)嚴(yán)格要求你。希望你能夠慢慢想明白老師對(duì)你的一番苦心，希望你以后能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，改掉缺點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)變得有點(diǎn)高興了，并點(diǎn)頭回答道：“嗯?！贝撕笪矣侄啻握宜勑?，在生活上學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧，鼓勵(lì)他，漸漸地他變成了自尊心很強(qiáng)的孩子，作業(yè)再也沒(méi)有不完成過(guò)。勞動(dòng)也很積極了。從這個(gè)學(xué)生的身上我懂得了：“教師只有熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成信賴(lài)的人，師生之間才會(huì)架起信任與友好的橋梁。

師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。我們有責(zé)任有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：愛(ài)生樂(lè)教演講稿

師韻

王：這是一所書(shū)香飄逸的學(xué)校

楊：這是一所有禮有序的學(xué)校

男：這是一所創(chuàng)造幸福的學(xué)校

眾：這就是 ··中心小學(xué)

王：在這里，有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極奮進(jìn)的集體，楊：在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的教師，男：在這里，孩子們體驗(yàn)著低碳綠色生活，享受著人生美好時(shí)光。

眾：這里是學(xué)生的樂(lè)園，這里是夢(mèng)想的搖籃。

這里是教師的舞臺(tái)，這里是理想的港灣。

楊：在這片充滿(mǎn)新意的田野上，一名名教師傾情奉獻(xiàn)，一只只雄鷹茁壯成長(zhǎng)，男：一曲曲教育之歌 譜寫(xiě)著辦好教育為人民的壯麗篇章。

楊：人類(lèi)最崇高的精神是奉獻(xiàn)，最溫暖的行為是關(guān)愛(ài)，作為教師的我們，會(huì)用一顆愛(ài)心，溫暖每個(gè)學(xué)生的心田。

王：是的，愛(ài)學(xué)生，就必須擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界里，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，男：愛(ài)學(xué)生，就要尊重他們，一句贊賞的話(huà)，一個(gè)欣賞的眼神，在你的贊美中，孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

眾：對(duì)！一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)是 對(duì)學(xué)生的信賴(lài)與關(guān)愛(ài)。

王：每次我上完課，學(xué)生總喜歡扯著我的衣襟不讓我回去，這總讓我激動(dòng)不已，多可愛(ài)的孩子??！學(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲真情總讓我感嘆 只有孩子才是世上最可愛(ài)的人。

男：我們每天都在想，今天我們能為學(xué)生做些什么？過(guò)去這樣想，今天這樣想，眾：以后永遠(yuǎn)這樣想。做事要盡職，育人要盡責(zé)。

楊：然而，外面世界很精彩，喧鬧的街頭閃動(dòng)著紛繁的身影，閃爍的彩燈下?lián)u曳著優(yōu)美的舞姿，生活被點(diǎn)綴的如此多色甜美。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種巨大的誘惑與挑戰(zhàn)。

男：陶行知愛(ài)滿(mǎn)天下的教育思想告訴我們：作為教師，我們應(yīng)該懂得取舍，在我們心里，應(yīng)該裝滿(mǎn)教育、學(xué)校與學(xué)生，眾：對(duì)！應(yīng)該裝滿(mǎn)教育、學(xué)校與學(xué)生。

三人合：愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是我們教師價(jià)值的體現(xiàn)，是我們永遠(yuǎn)的精神追求。

王：歲月無(wú)語(yǔ)，情真意切，任思緒飛揚(yáng)，感慨萬(wàn)千，楊：··小學(xué)的昨天是立足根本、艱苦奮斗的昨天，而今天是抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)的今天。

男：學(xué)校的建設(shè)融入了文化內(nèi)涵發(fā)展的理念，積極構(gòu)建低碳理念下的校園文化。眾：我們以團(tuán)結(jié)、奮斗、進(jìn)取的精神。信心百倍地走進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的新時(shí)代。王：讓智慧啟迪，讓知識(shí)為學(xué)生奠基......男：讓愛(ài)心飛翔，讓童心快樂(lè)起航......楊：讓特色發(fā)揚(yáng)，讓藝術(shù)的旋律唱響......男：如今的我們正以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和披荊斬棘的力量，眾：為提升教育品質(zhì)，為深化教育內(nèi)涵，王：拼搏！楊： 拼搏！周：拼搏！眾： 再拼搏！

第四篇：立德樹(shù)人___愛(ài)生樂(lè)教[范文模版]

立德樹(shù)人 愛(ài)崗樂(lè)教

冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！泵總€(gè)教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的楷模，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力、感召力。教師是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)與責(zé)任的光榮職業(yè) 三年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己。”這種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。

通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己近3年來(lái)的教育工作，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)討論和評(píng)議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

1、在熱愛(ài)教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育，中自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。由于我本人剛踏入工作崗位，所以經(jīng)常覺(jué)得自己的知識(shí)很貧乏，也經(jīng)常學(xué)習(xí)各種各樣的先進(jìn)教育教學(xué)理論，也學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但是而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，現(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。對(duì)于后進(jìn)生，過(guò)于嚴(yán)格，沒(méi)有盡力趙閃光點(diǎn)。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，鑒于現(xiàn)在的考試我還是不得不按照應(yīng)試教育的要求來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對(duì)某一考試題目熟記熟背而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。

5、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪(fǎng)。

二、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施： 對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨的教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不圖虛名，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。

5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待大家提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從同事和家長(zhǎng)意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：憑青春流逝，紅顏憔悴，都一如既往，絕不退縮，永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

第五篇：忠于職守,愛(ài)生樂(lè)教征文

無(wú)悔的選擇，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我認(rèn)為作為一位人民教師必須首先做到: 愛(ài)心——溫暖學(xué)生。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。

教師要有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是人民教師的精神支柱。教師怎樣做才能更好地錘煉培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神呢？甘為人梯，春風(fēng)化雨育英才。甘為人梯是教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。在老師看來(lái)，學(xué)生的成才是自己事業(yè)的延續(xù)，學(xué)生在事業(yè)上的成功，才是自己人生價(jià)值的真正體現(xiàn)。教師要把自己學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材。以己之才，哺育花朵是教師奉獻(xiàn)精神的突出體現(xiàn)，是教師甘為人梯、扶生成長(zhǎng)的集中反映。教師總是要以“哺育花

朵”為己任，以“育人成才”為光榮。教師要以人格魅力塑造學(xué)生。教師高尚的道德情操是當(dāng)好人梯、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保證。人民教師作為辛勤的勞動(dòng)者，“要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡姆瞰I(xiàn)精神。教師應(yīng)以己之志，造就英才。要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為己任，不慕虛榮，不求名利；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；甘為人梯，甘當(dāng)陪襯。育人循循善誘。循循善誘是教師忠誠(chéng)事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的具體表現(xiàn)。一個(gè)忠誠(chéng)教育事業(yè)、以獻(xiàn)身教育為己任的教師，才能把學(xué)生的成長(zhǎng)看作是自己最大的義不容辭的責(zé)任，才能心甘情愿地用幾倍于他人的時(shí)間、精力來(lái)奉獻(xiàn)教育。奉獻(xiàn)教育，無(wú)怨無(wú)悔。教師要以自己的血肉之軀，塑造新一代的靈魂；要以自己對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的滿(mǎn)腔熱情、無(wú)限忠誠(chéng)，鑄造新世紀(jì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。

作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后，在課堂上我也學(xué)會(huì)了適時(shí)放下身段，幽默一下，拉近師生之間的距離。記得有一次上課，幾個(gè)男生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我讓他們站著上課，下課前又對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我今天太感動(dòng)了，后面幾位男生一直陪我站著，大概是看我上課一個(gè)人孤零零地站著太辛苦了，故意找借口來(lái)陪我站著。你們的好意我心領(lǐng)了，以后不必這么客氣了?！睆拇艘院螅偕险n的時(shí)候，學(xué)生的聽(tīng)課效率就高了很多。

正如最近在一本書(shū)上看到的“把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄”，把學(xué)生看作自己的孩子，設(shè)身處地地體會(huì)他們的感受，才會(huì)有學(xué)生對(duì)老師的信任與尊重。還有一次讓我感觸頗深。有一個(gè)女生，因?yàn)樾瞧谔斓淖鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完，被老師叫去訓(xùn)話(huà)，這個(gè)女生就是不承認(rèn)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，只是說(shuō)寫(xiě)了找不到了。老師一再要作業(yè)，可她就是堅(jiān)持說(shuō)自己寫(xiě)了作業(yè)，只是找不到而已。老師很生氣，于是聯(lián)系家長(zhǎng)到學(xué)校把孩子領(lǐng)走。打這以后處處看她不順眼，一有違紀(jì)就揪住她不放，直接把她歸入任性刁鉆的后進(jìn)生行列。但是兩周后她委屈地談及了自己在學(xué)習(xí)上的苦惱。我驚訝于她的多愁善感，開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她，并特地在她交的課堂作業(yè)本上寫(xiě)了批語(yǔ)來(lái)寬慰她，鼓勵(lì)她。此后的觀察更是讓我發(fā)現(xiàn)，她其實(shí)并非傳聞中那般“十惡不赦”，相反，她是一個(gè)敏感、脆弱的孩子，只要你給她一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，她就能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)你。我再一次真切的領(lǐng)會(huì)到了“愛(ài)生樂(lè)教”的真諦，只有真心愛(ài)學(xué)生，才能走入學(xué)生的內(nèi)心，贏得他們的信任與尊重。

忠誠(chéng)職守，愛(ài)生樂(lè)教，我深知自己離學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我會(huì)繼續(xù)努力。