第一篇：如何提高九年義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)8

關(guān)于如何提高九年義務(wù)教育階段的教育教

學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告

根據(jù)縣委縣政協(xié)常委會的工作安排，深入我縣九年義務(wù)教育階段的基本狀況，對全縣九年義務(wù)教育開展深刻的工作調(diào)研.調(diào)研組認(rèn)真聽取縣領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報、專訪我縣的各所學(xué)校、了解現(xiàn)有的基本教育情況、現(xiàn)將九年義務(wù)教育階段的調(diào)研情況報告如下：

（一）我縣教育基本情況 1.小學(xué)

<1>我縣下轄6鄉(xiāng)2鎮(zhèn)35個村，總?cè)丝?7159人。其中藏族人口42720人，占在個人口的83、3%?，F(xiàn)有各級各類學(xué)校17所、其中；九年一貫制初級中學(xué)3所、縣鎮(zhèn)民族小學(xué)1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制藏文小學(xué)7所、寄宿制牧度小學(xué)1所、女子小學(xué)1所、寄宿制孤兒福利院學(xué)校1所。截止2012年底，全縣在校生比往年增加234，達10686名（含州屬學(xué)校高中生但不含州屬學(xué)校職校生），其中學(xué)前幼兒832名，小學(xué)生6327名、初中生1975名、高中生1132名、職校生420名（為吉美堅贊福利學(xué)校學(xué)生）；共有寄宿生6798名，占在校生的63、6%?，F(xiàn)有中小學(xué)生（幼兒園）在編教職工447名（核定編制為中小學(xué)409名、幼兒園30名共439名，超編8名），其中中小學(xué)專人教師403名（女241名）、幼兒園教師

26名、學(xué)校輔導(dǎo)人員2名、工勤人員16名。中小學(xué)（幼兒園）專人教師中：現(xiàn)有研究生2人，本科學(xué)歷157人，大專學(xué)歷258人，大專以上學(xué)歷的占教師總數(shù)的97%，中專11名；取得中學(xué)高級職稱以上教師總?cè)藬?shù)的74%，取得初級職稱的教師118名，占教師總數(shù)29%，未評教師10名?，F(xiàn)有編外聘用人員251名，其中代課教師110名（安置生34名、見習(xí)生24名、學(xué)下自聘教師52名），學(xué)校后勤管理人員141名。代課教師占專人教師的27、3%。

（二）“6+3”九年義務(wù)教育階段的經(jīng)費落實情況

對九年義務(wù)教育階段的學(xué)生、在現(xiàn)行義務(wù)教育經(jīng)費保障機制補助標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，將初中和小學(xué)生均公用經(jīng)費補助標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一提高200元，且寄宿生生活補助再提高100元。義務(wù)教育階段公用經(jīng)費補助標(biāo)準(zhǔn)提高后，作業(yè)本費由學(xué)校公用經(jīng)費支出，不得再向?qū)W生收取。2011和2012年共落實公用經(jīng)費提高部分311、64萬元，享受補助學(xué)生數(shù)為15582名人次；共落實寄宿生生活費再提高部分97、18萬元，寄宿生數(shù)達9718名，并且我縣從去年開始、全面實施“營養(yǎng)改善計劃”補助和“一補”補助標(biāo)準(zhǔn)以及“三江源異地辦學(xué)”等補助?！盃I養(yǎng)膳食”補助人數(shù)總計7911，其中享受補助的初中人數(shù)達6327人、小學(xué)生1584人，每人每年發(fā)放金額均達600元（年）。每年投資額情況分別如下：“營養(yǎng)膳食”補助資金累計達到1495179、00元，“一補”補助資金落實累計達9481800、00元。“三江源異地”補助；截止目前落實2011年和2012年統(tǒng)一組織異地就讀初中辦學(xué)辦班學(xué)校獎補經(jīng)費共達55、35萬元，享受補助學(xué)生數(shù)為123人次，主要補助于我縣教育部門統(tǒng)一組織的初中學(xué)生自行考錄到三江源地區(qū)以外學(xué)校就讀的，給予辦學(xué)辦班學(xué)校一定的經(jīng)費獎勵補助，主要用于免除學(xué)費、住宿費等費用，并對學(xué)生給予生活補助。每年每學(xué)年補助標(biāo)準(zhǔn)為，初中2200元。

（三）如何提高九年義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量方法和措施

（1）努力推行素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展。

緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”推動基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)全面提升。州、縣教研部門以促進學(xué)生發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，認(rèn)真開展新課程改革、編寫地方教材、課題研究、校本教研、論文評選、軟件制作、成果推廣方面的幫助和指導(dǎo)，連續(xù)多年堅持開展了送教下鄉(xiāng)、觀摩課、公開課、聽評課等活動。切實加強學(xué)校德育工作和未成年人思想道德建設(shè)。在教學(xué)目的上，轉(zhuǎn)變一貫以成績?yōu)橹鞯哪Ｊ?、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實行小班化教學(xué)、掌握素質(zhì)教育的基本要求，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，增強“轉(zhuǎn)軌”的自覺性和積極性。認(rèn)真開展世情、國情、州情和縣情教育，增強民族團結(jié)教育，強化愛黨、愛國和感恩教育。關(guān)注學(xué)校體育、美育工作，廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，推進藝術(shù)進校園活

動，組織學(xué)生開展軍訓(xùn)，進行國防教育。

（2）高度重視安全穩(wěn)定，積極構(gòu)建和諧校園。

進一步強化教育系統(tǒng)維穩(wěn)工作，將維穩(wěn)工作作為當(dāng)前和今后學(xué)校頭等大事抓緊抓實。加強我縣教育工委建設(shè)，努力提高思想政治教育的針對性和實效性，把思想政治工作做實、做深、做細(xì)、做到位。加強對影響教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定因素的分析研判，完善學(xué)校安全責(zé)任制和各項安全措施，健全教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案并組織應(yīng)急演練。繼續(xù)強化學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)，認(rèn)真排查化解教育領(lǐng)域矛盾糾紛，積極開展學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理，完善立體化的學(xué)校周邊治安防控體系，形成校園安全齊抓共管的合理。加強對自然災(zāi)害、飲食安全、傳染疾病、施工安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等發(fā)面的防患排查，堵塞管理漏洞，確保全縣各級各類學(xué)校和諧穩(wěn)定。

（3）加強教師隊伍建設(shè)、強化學(xué)校管理

近年來，我縣采取有效措施、縣政府及學(xué)校始終堅持依法治教，加強法律宣傳，把《新義務(wù)教育法》納入普法教育的重點內(nèi)容，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。<一>加強師資建設(shè)、我縣由于海拔高，氣候惡劣、工資待遇不高，學(xué)生整體素質(zhì)差等諸多原因，很多優(yōu)秀的教師隊伍面對多元化職位選擇，不愿來我縣從教、因而我縣嚴(yán)重缺乏專業(yè)及優(yōu)秀的教師隊伍。義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與師資

力量是密不可分的，對于義務(wù)教育階段我縣學(xué)校普遍存在師資不足、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等問題，建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的教師隊伍，是高質(zhì)量學(xué)校教育的一個重要條件，因此得利用一些有效途徑來提升教師的教學(xué)水平，要加大人才引進的力度，廣招賢才，改變教師結(jié)構(gòu)；要不惜財力人力，鼓勵教師進修學(xué)習(xí)，加入名校的遠程教育網(wǎng)，學(xué)校應(yīng)把培訓(xùn)骨干教師放在突出的位置，鼓勵他們一馬當(dāng)先，然后帶動一大批教師。同時要強化校本培訓(xùn)，給教師以選擇自我專業(yè)發(fā)展的自由，加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)，采取參觀展覽、典型引路、等級考試等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果、不斷加強教師的監(jiān)督與管理，進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立督導(dǎo)考核機制，對不能發(fā)揮示范及起引導(dǎo)作用的不得聘任，真正做到評聘分開，要制定職業(yè)道德考核辦法，教育主管部門為學(xué)校的管理等方面提供指導(dǎo)，同時教育部門也是學(xué)校管理的監(jiān)督保障部門，教育主管部門要加大對學(xué)校教育教學(xué)管理的專項督導(dǎo)，特別是過程督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，牢固樹立教育教學(xué)為中心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面加強教師的工資待遇、應(yīng)建立國家教育公務(wù)員制度，將教師工資納入公務(wù)員工資序列管理。義務(wù)教育學(xué)校教師是特殊公務(wù)員(或準(zhǔn)公務(wù)員)，作為特殊公務(wù)員的教師，工資待遇應(yīng)完全按國家公務(wù)員管理。<二>強化學(xué)校管理。全縣以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實我省教育大會精神，堅持“全面推進

抓規(guī)劃，制度創(chuàng)新抓政策，外延發(fā)展抓項目，內(nèi)涵發(fā)展抓質(zhì)量”的總體思路，有力推動全縣教育事業(yè)快速發(fā)展。認(rèn)真落實各項政策措施，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷強化學(xué)校常規(guī)管理，先后開展了全縣中小學(xué)教學(xué)評估和縣級教研室評估工作、形成《全州縣級教研室評估工作總結(jié)》，從充分發(fā)揮教學(xué)研究，指導(dǎo)、管理和服務(wù)職能，關(guān)注學(xué)生成長、提高教師教學(xué)素質(zhì)、吸取和教研現(xiàn)代化教學(xué)模式。高度重視學(xué)校安全，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定、學(xué)校安全管理和教育教學(xué)管理做到兩手抓、兩手都要硬，在開展日常教育活動的同時，深入開展法制教育、安全教育、德育教育、增強廣大師生安全防護意識，切實加強校園興論引導(dǎo)，營造健康向上的校園興論氛圍，極力營建一個安全穩(wěn)定的學(xué)院。

三、存在的問題和建議 問題：

<一>“兩基”指標(biāo)依然脆弱，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)控輟保學(xué)力度有所松懈，學(xué)生階段性輟學(xué)情況時有發(fā)生，“兩基”鞏固提高工作任重道遠，因而進一步加大“控輟保學(xué)”力度，認(rèn)真履行縣政府在招生和控輟保學(xué)方面的職責(zé)，確?！皟苫备黜椫笜?biāo)不下滑、整體推進“雙高”工作。<二>有學(xué)上的問題已經(jīng)解決，但上好學(xué)的問題已成為當(dāng)務(wù)之急；數(shù)量規(guī)模問題已經(jīng)解決，但教育教學(xué)質(zhì)量和效益問題已成為突出矛盾；教師學(xué)歷水平得到較大提高，但教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)尚

待進一步提升；素質(zhì)教育得到普遍重視，但應(yīng)試教育的傾向仍然突出，教育均衡發(fā)展的要求有待進一步落實；以后勤型為主的學(xué)校管理模式依然普遍存在，學(xué)校管理向教學(xué)型模式轉(zhuǎn)變緩慢。<三>義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師依然短缺。<四>學(xué)校維穩(wěn)壓力大，作為維穩(wěn)工作重點領(lǐng)域，學(xué)校把大量時間和精力用于安全管理，無形影響了教育教學(xué)活動的正常開展。<五>教師專業(yè)不一致，缺乏英語及信息技術(shù)專業(yè)的教師、導(dǎo)致學(xué)生意向不穩(wěn)，正確全面認(rèn)識事物的思想意識淡薄。<六>教師地位低、待遇不高且工作任務(wù)重、壓力大、家庭教育相對缺乏、在全縣范圍內(nèi)尚未形成尊師重教的社會風(fēng)氣。<七>校領(lǐng)導(dǎo)競選不開放，不合理、尤其是校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理和教育能力不足、一所學(xué)校的管理和教育的好壞，直接反應(yīng)著其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的能力和整體管理能力，并且現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)注重于后勤管理工作，不注重素質(zhì)教育和教學(xué)模式，從而使得我縣從學(xué)人員整體素質(zhì)偏低，實踐能力弱等現(xiàn)象。<八>由于我縣普遍開展“兩基”工作，也取得了明顯的成果、且學(xué)生數(shù)量的猛增，從而加劇了學(xué)生的宿舍和教室的短缺成了突出問題。

建議

<一> 進一步加大“控輟保學(xué)”力度，認(rèn)真履行縣政府在招生和控輟保學(xué)方面的職責(zé)，確保“兩基”各項指標(biāo)不下滑、整體推進“雙高”工作.<二>明確素質(zhì)教育是全面貫

徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育、是一種先進的教育思想，因此素質(zhì)教育和教學(xué)教育貫串在一起，兩者全面協(xié)調(diào)在一起進一步加強和提升、以及提高教育素質(zhì)和國民素質(zhì)。<三>加強學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理、切實保障寄宿制學(xué)校的后勤工作同時抓穩(wěn)學(xué)校安全維穩(wěn)工作、健全學(xué)校安全維穩(wěn)機制、高度重視學(xué)生生活、衛(wèi)生、疾病防治等工作、極力開展安全教育和法制講座，防患排查、突發(fā)事件應(yīng)急和自救疏散演練等。<四>由于氣候以及地勢偏高，尤其是學(xué)生素質(zhì)偏低、時而跟老師有毆打或沖突的現(xiàn)象、多數(shù)應(yīng)職人員不愿來本地從事教育行列、建議重點抓好學(xué)生的素質(zhì)教育和教師待遇。<五>在教學(xué)階段對學(xué)生過于苛刻，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生心理上的反作用更為突出，需要調(diào)整往年的教學(xué)模式和教育模式、盡量減輕身體受罰，進行思維扶持模式。<六>極力培養(yǎng)和納入專業(yè)教師、重點實施教師培訓(xùn)，了解現(xiàn)代化教育模式。<七>進一步提高教師的工資待遇、重點抓好素質(zhì)教育，極力養(yǎng)成一個尊師重教的社會風(fēng)氣。<八>校領(lǐng)導(dǎo)的競選方面，應(yīng)開放，有競爭，按優(yōu)選劣汰的模式進行競選，有實際能力和教育教學(xué)能力者擔(dān)任其職，極力推薦和引進現(xiàn)代化模式的教育教學(xué)方法，進一步提高我縣從學(xué)人員的整體素質(zhì)和實踐能力。<九>學(xué)生的教室和宿舍上，相關(guān)部門應(yīng)加大投資力度，進一步落實和解決學(xué)生的住宿問題和教室問題，相應(yīng)做到“有地住，有地學(xué)，能學(xué)好”。

第二篇：淺談如何提高九年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量

更多資料請訪問：豆丁 教育百科

淺談如何提高九年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量

王綱九年一貫制學(xué)校（初中部）喬波

基礎(chǔ)教育課程改革，為全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，提供了有利的發(fā)展條件和機遇。但是，農(nóng)村九年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量普遍偏低已是一個不爭的事實, 而且這種事實所導(dǎo)致的后果正日益顯現(xiàn)出來。造成這種局面的原因，值得我們深思，除客觀原因外，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不好，生源較差外，尚有以下幾個方面值得探討：

一、教師隊伍專業(yè)化程度低：

農(nóng)村中小學(xué)教師，是目前我國農(nóng)村人數(shù)最多的“知識密集性”群體。他們的狀況如何，不但關(guān)系當(dāng)今農(nóng)村人口的總體素質(zhì)，而且直接影響農(nóng)村的未來前途。如果不重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，社會主義新農(nóng)村建設(shè)就不會有高的起點。近些年來，農(nóng)村教育投入加大，辦學(xué)條件改善，基本普及了九年義務(wù)教育。但是，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)依然薄弱，教師60%是九十年代民辦教師轉(zhuǎn)正的大軍，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差距還在不斷拉大，農(nóng)村教師隊伍總體素質(zhì)不高，在低質(zhì)量的影響下，一些農(nóng)村學(xué)校難以留住學(xué)生，輟學(xué)率有所回升

二、教師的學(xué)科配置混亂：

農(nóng)村學(xué)校英語、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、計算機等課程的專職教師嚴(yán)重不足，勉強開了課的也只能由其他學(xué)科教師兼授，一個老師一般情況下要教3到4科，這種現(xiàn)象比較普遍。難以保證教學(xué)質(zhì)量。

三、九年義務(wù)制學(xué)校教師的學(xué)歷、資歷遠低于城市學(xué)校：

農(nóng)村初中的教師大多是由民師轉(zhuǎn)正而來的，在學(xué)歷上多是由成人培訓(xùn)而取得的?？茖W(xué)歷，他們雖有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但在知識的儲備和更新上很難跟上新課程改革的發(fā)展。

因此，必須高度重視并采取有力措施，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格、安心農(nóng)村教育的師資隊伍，以鞏固普及義務(wù)教育的成果，提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，加快改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱的狀況，促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

四、教科研能力差：

新課程實施以來，“新課標(biāo)”這個詞眼呈現(xiàn)于每位農(nóng)村老師眼前，但對于“新課程”究竟要怎樣實施，“新課標(biāo)”要如何實現(xiàn)，“新方法”又要怎樣在課堂中運用和體現(xiàn)，老師們都只是望“標(biāo)”興嘆，最后至若惘然。很多老師只是覺得教科書上內(nèi)容次序調(diào)整了，多加了

插圖，英語單詞變多了，數(shù)學(xué)內(nèi)容變淺了等。大多數(shù)的他們依然沿襲著以前的教學(xué)方法，教學(xué)模式，甚至乎用著以前的備課教案，穿新鞋走舊路。

首先是懂得科研的教師數(shù)量明顯很少。目前農(nóng)村初中在區(qū)、市級有一定知名度的教科研骨干寥寥無幾，特別是不少在學(xué)科教學(xué)、班級管理方面有較高水平的教師，其科研水平卻不能同步發(fā)展，明顯滯后，這在一定程度上影響了他們的成長速度和向更高層次的發(fā)展。同時由于骨干群體的缺失，學(xué)校也很難形成一支指導(dǎo)、引領(lǐng)的隊伍，更制約了學(xué)校教科研工作的廣泛開展，上級杯水車薪的培訓(xùn)也是起不到啥作用。

其次是教師的科研熱情和科研能力明顯偏低。雖然絕大部分教師已經(jīng)能認(rèn)識到科研的價值，上級以及學(xué)校也已經(jīng)出臺了力度并不小的獎勵措施，而且在上級各類優(yōu)秀評比、職稱評審中也有科研的要求，但真正能積極主動參與教育科研的教師并不多，特別是一些老齡教師根本不參與到教科研中來，教師自我成長、自我發(fā)展的內(nèi)在需求和自我效能感還有待激發(fā)。同時，由于教師課題選擇、研究設(shè)計、方法運用等科研綜合能力的缺乏既影響了教師科研積極性，也影響了科研的水平。另外，部分學(xué)校班級數(shù)較少，不少學(xué)科的同科教師數(shù)不多，無法開展相關(guān)的教研活動。

因此必須切實提高農(nóng)村學(xué)校教師的教科研能力，讓他們始終站在教育科研前沿陣地，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)方法與基本功不夯實：

不少農(nóng)村教師教學(xué)不得法，絕大多數(shù)教師還是依靠一支粉筆一張嘴，一堂課教師從頭講到尾，包辦代替，而不管學(xué)生是否能接受；有的教師只講文字內(nèi)容，而不有效拓展；有的教師不善于提問，學(xué)生答不出就不斷埋怨；有的教師不會指導(dǎo)學(xué)生解題方法與技巧；有的教師干脆在課堂上帶讀課文，無論什么課都上成了語文課，只讓學(xué)生在書本上畫認(rèn)為的重點內(nèi)容，學(xué)生死記硬背，這樣的教學(xué)怎么能引起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)怎么會有出路。

臺上一分鐘，臺下十年功。好的教學(xué)方法，要有基本功訓(xùn)練作為支撐，要有新的教學(xué)理念引導(dǎo)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要堅持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則，圍繞學(xué)生主體，教師導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、評學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程，達成教學(xué)目標(biāo)；要注意以社會生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，增強課堂教學(xué)的開放性和實踐性。目前，互聯(lián)網(wǎng)的開通，農(nóng)遠工程的啟動實施，電化教室的配

備，更為我們的教師張揚個性、揮灑才情提供了廣闊的舞臺空間。要求教師要積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、學(xué)生的逆反心理強：

大部分農(nóng)村教師認(rèn)為工作中最大的困難是學(xué)生難管理。事實上的確如此。當(dāng)前，在農(nóng)村校園中，經(jīng)常發(fā)生學(xué)生打架斗毆、頂撞師長、離校出走等事件，時而出現(xiàn)吸煙、酗酒、性沖動等不良行為，面對這些“問題學(xué)生”，家長頭痛，老師困惑，學(xué)校犯難，社會無力。

產(chǎn)生這些“問題學(xué)生”的原因是多方面的，雖有青少年學(xué)生的自身特點和學(xué)校教育的缺失等原因，但最主要的原因卻是來自家長。農(nóng)村學(xué)生家長由于整體素質(zhì)不高，家庭教育觀念和方法都比較落后。他們教育觀念陳舊，偏向“讀書無用”和“唯有讀書高”兩個極端。他們教育方法簡單，有的孩子送到學(xué)校，家長只管供給生活費用，其它的方面不聞不問，任其自然；有的家長過于溺愛孩子，對犯了錯誤的學(xué)生，要么不批評不教育，甚至坦護放縱；要么不問青紅皂白，一頓打罵了事。尤其是當(dāng)前“留守學(xué)生”的增多，他們被寄養(yǎng)在祖輩或親屬家中，可以說學(xué)生長期不能與父母進行交流和溝通，家庭教育幾乎是空白。這些學(xué)生長期就缺少父母的關(guān)愛，缺乏教養(yǎng)，情緒低落，性格怪異，對生活對前途不抱希望，甚至仇視社會，連自己的身體和生命都不顧惜，又怎能搞好教學(xué)質(zhì)量呢？

以上因素，不僅影響了教與學(xué)的情緒，而且也直接影響了農(nóng)村學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高，面對現(xiàn)實，如何提高九年義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量是我們每位農(nóng)村教育工作者永恒的研究主題。就此問題談?wù)勎业恼J(rèn)識：

一、加強教師的隊伍建設(shè)，在農(nóng)村建立一支穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

1、加強培訓(xùn)，重視素質(zhì)

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，學(xué)校要根據(jù)教育改革發(fā)展的需要，經(jīng)常組織教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如參加各種骨干教師培訓(xùn)、教具管理員培訓(xùn)、遠教設(shè)備管理人員培訓(xùn)等等，提高全員素質(zhì)。同時，要扎扎實實做好繼續(xù)教育工作，積極動員組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不能流于形式、停留表面。要切實針對教師的實際開展培訓(xùn)，將培訓(xùn)落到實處。

2、重視學(xué)歷再提升

重視提高教師的學(xué)歷層次，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)校要拿出一定的經(jīng)費獎勵給教師，鼓勵教師進一步提高學(xué)歷層次，但是，不能為了為了學(xué)歷而提升，應(yīng)該切實結(jié)合教師所任專業(yè)進行提高。要缺什么補什么。

3、平衡城鄉(xiāng)教師編制

平衡配備教師職數(shù)，合理流動教師資源，避免城鎮(zhèn)教師“吃不了”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師“吃不飽”。要鼓勵青年骨干教師到農(nóng)村執(zhí)教，要加大支教力度，進一步穩(wěn)定農(nóng)村初中的教師隊伍，保證農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康的發(fā)展。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1、制定教師教學(xué)常規(guī)，對教師的行為起著規(guī)范和指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有人性化，還要有鼓勵作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。對教師工作進行檢查時，要嚴(yán)格按考核方案進行，以確保制度的實現(xiàn)。

2、多年的實踐證明，教學(xué)業(yè)務(wù)檢查促進了教學(xué)工作的正常開展，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校每學(xué)期都要組織人力進行常規(guī)業(yè)務(wù)檢查和不定期的教育教學(xué)工作檢查。檢查內(nèi)容包括學(xué)校貫徹執(zhí)行教學(xué)計劃、教師備課、作業(yè)批改、班主任工作等業(yè)務(wù)情況，開展教研活動、圖書管理、實驗室的使用、集體辦公情況等。

學(xué)校有了健全合理的教學(xué)常規(guī)工作制度，有了認(rèn)真負(fù)責(zé)的行政管理隊伍，教學(xué)工作就能正常開展，教師們工作就會日趨規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量就一定能日益提高。

3、加強校園文化建設(shè)，營造校園文化氛圍，學(xué)校、班級都堅持出好板報，經(jīng)常開展各種課外文體活動和社會實踐活動，組織各種興趣小組活動，豐富校園文化生活，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。

4、要按要求管好用好教學(xué)資源，圖書室、實驗室、班班通、電子備課室、體育器材等設(shè)備要充分發(fā)揮其功能，要使設(shè)備真正起到促進教育教學(xué)質(zhì)量作用。

三、增強農(nóng)村教師的教科研意識和能力。

以課題研究和校本教研為主線，積極開展教研活動，推進教學(xué)方法的改革，提高課堂教學(xué)效率。

進一步加強教育科研，建立教育科研管理制度，營造教育科研氛圍，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，務(wù)實高效地搞好各級課題研究，爭取多積累課題研究的經(jīng)驗。提供更多的機會讓人人都參與研究，研究出高質(zhì)量的成果，并把研究的成果運用到教育教學(xué)中。要以教研組為單位，實行集體備課，真抓實干，不搞形式，充分發(fā)揮集體的智慧，寫出實用的真正能提高學(xué)生全面素質(zhì)的教學(xué)設(shè)計。要做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效果。繼續(xù)開展“走出去，請進來”的教學(xué)研討活動，開闊教師視野，促進教師專業(yè)水平的提高。課題研究開展后，廣

大教師應(yīng)積極總結(jié)教科經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，和外界交流課題研究的成果。學(xué)校要積極組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教研經(jīng)驗和有關(guān)的教育教學(xué)理論，提高教師理論水平，學(xué)校組織搜集教育論著、教育報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等方面的教研資料，供教師學(xué)習(xí)。值得注意的是，要把科研作為教學(xué)而研究，為了教學(xué)而研究，要徹底摒棄為了功利的研究。

四、夯實教師的基本功，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

在推進新課改的工作中，要把教師的基本功訓(xùn)練和校本教研的開展結(jié)合起來進行。校本教研是一種切合實際的教研形式，在活動中，組織教師寫反思材料、認(rèn)真開展集體備課、上課、聽課、評課活動，多渠道收集信息，指導(dǎo)教改，來促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，促進教師專業(yè)化成長。

五、爭取家長支持是提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑

家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

學(xué)校要開辦家長課堂，對學(xué)生家長進行培訓(xùn)。首先要使家長認(rèn)識子女接受教育的重要性，支持子女學(xué)習(xí)。其次，教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。班主任要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

總之，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高任重而道遠，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，需要學(xué)校、社會、家庭的和諧配合，優(yōu)質(zhì)資源和先進手段的合理使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、家長、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，才會呈現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量有大幅度的提高，才可能創(chuàng)造出一流的學(xué)校和一流的教育，才能辦出全社會滿意的教育，才可能有人民滿意的學(xué)校。

第三篇：九年義務(wù)教育階段讀書清單

九年義務(wù)教育階段讀書清單

1-2年級讀書清單

※必讀：

1、《猜猜我有多愛你》（繪本）

2、《逃家小兔》（繪本）

3、《我爸爸》《我媽媽》（繪本）

4、《紅鞋子》（湯素蘭）

5、《爺爺一定有辦法》（繪本）

6、《安徒生童話選》（拼音版或繪本）

7、《格林童話選》（拼音版或繪本）

8、《我的爸爸叫焦尼》（繪本）

☆選讀：

1、《哪吒傳奇故事》[中文繪本]

2、《王一梅童話系列》（王一梅）

3、《小企鵝心靈成長故事》（湯素蘭等）

4、《晚上的浩浩蕩蕩童話》（梅子涵）

5、《可愛的鼠小弟》（中江嘉美、上野紀(jì)子）

6、《你看起來好像很好吃》（宮西達也）

7、《丁丁歷險記》（埃爾熱）[英文原版漫畫]

8、《了不起的狐貍爸爸》（羅爾德達爾）[英文原版童書]

9、《胡蘿卜種子》（路斯·克勞斯）

10、《小精靈的秋天》（冰波等）

11、《小豬唏哩呼嚕》（孫幼軍）

12、《大個子老鼠小個子貓》（周銳）

13、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（埃格鈉）

14、《兔子坡》（羅伯特·羅素）[英文原版童書]

15、稻草人（葉圣陶）

清華附小推薦3-4年級讀書清單

※必讀：

1、《活了一百萬次的貓》（中文繪本）

2、幾米作品《月亮不見了》（中文繪本）

3、《夏洛的網(wǎng)》（懷特）[英文原版童書]

4、《時代廣場的蟋蟀》（喬治·塞爾登）（中文繪本）

5、《長襪子皮皮》（林格倫）

6、《愛的教育》（亞米契斯）

7、《犟龜》（米切爾·恩德）（中文繪本）

8、《怪老頭》（孫幼軍）

9、《窗邊的小豆豆》

10、《我愛呂西安》

☆選讀：

1、《笨狼的故事》（123）（湯素蘭）

2、《足球大俠》（張之路）

3、《狐貍小學(xué)的插班生》（北董）

4、《小巴掌童話》（張秋生）

5、《藍鯨的眼睛》（冰波）

6、《女巫》（羅爾德達爾）

7、《魔法師的帽子》（托芙·楊松）

8、《帥狗杜明尼克》（威廉·史代格）

9、《文身狗》（保羅·馬爾）

10、《大盜賊》（普魯士勒）

11、《了不起的狐貍爸爸》（羅爾德達爾）[英文原版童書]

12、《裝在口袋里的爸爸》（楊鵬）

13、《西頓野生動物故事集》（西頓）

14、《嘭嘭嘭》（童喜喜）

15、《大林和小林》（張?zhí)煲恚?/p>

16、《狐貍列那的故事》（浙江少兒出版社）

17、《美麗的巴拿馬》（米切爾·恩德）

18、《中國童話》（黃蓓佳）

19、《湯姆索亞歷險記》（中英文讀本）

20、《明朝那些事兒》

清華附小推薦5-6年級讀書清單

※必讀：

1、《失落的一角》（繪本）

2、《草房子》（曹宇軒）

3、《小王子》（圣·德克旭貝里）[英文原版童書]

4、《哈里波特系列》[英文讀本]

5、《秘密花園》（弗朗西絲霍奇森·伯內(nèi)特）[英文原版童書]

6、《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

☆選讀：

1、《風(fēng)與樹的歌》（安房直子）

2、《永遠講不完的故事》（米切爾·恩德）

3、《我能跳過水洼》（艾倫·馬歇爾）

4、《逃逃》（秦文君）

5、《橋下一家人》（納塔麗）

6、《小河男孩》（蒂姆·鮑勒）

7、《奧茲仙境》（弗蘭克·鮑姆）

8、《一只狗和他的城市》（常新港）

9、《女生日記》（楊紅櫻）

10、《烏丟丟的奇遇》（金波）

11、《昆蟲記》（法布爾）

12、《城南舊事》（林海音）

13、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）

14、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（米切爾·恩德）

15、《幻城》（郭敬明）

16、《窗邊的小豆豆》《小時候就在想的事》（黑柳徹子）

17、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）

18、三重門（韓寒）

19、青銅葵花（曹文軒）

20、女兒的故事（梅子涵）

21、第三軍團（張之路）

22、寄小讀者（冰心）

人大附中推薦初一年級讀書清單

第一學(xué)期

※ 課堂精講

1、《狼圖騰》（姜戎）

2、《重返狼群》（李微漪）

3、《平凡的世界》（路遙）

☆自讀書目（平時和寒假）

1、《繁星·春水》（冰心）

2、《紅巖》（羅廣斌等）

3、《林海雪原》（曲波）

4、《今夜有暴風(fēng)雪》（梁曉聲）

5、《草房子》（曹文軒）

6、《青銅葵花》（曹文軒）

7、《小王子》（安東尼?德?圣埃克絮佩里）

8、《湯姆·索亞歷險記》（馬克·吐溫）

第二學(xué)期

※ 課堂精講

1、《四世同堂》（老舍）

2、《穆斯林的葬禮》（霍達）

3、《長征》（王樹增）

☆ 自讀書目（平時和寒假）

1、《西游記》（吳承恩

2、《朝花夕拾》（魯迅）

3、《城南舊事》（林海音）

4、《決戰(zhàn)朝鮮》（李峰）

5、《野葫蘆引》（宗璞）

6、《飛鳥集》（泰戈爾）

7、《假如給我三天光明》（海倫。凱勒）

人大附中推薦初二年級讀書清單

第一學(xué)期

1、《茶館》（老舍）

2、《左宗棠》（徐志頻）

3、《解放戰(zhàn)爭》（王樹增）

4、《瓦爾登湖》（梭羅）

5、《老人與?！罚êＣ魍?/p>

6、《悲慘世界》（雨果）

7、《歐·亨利短篇小說》（歐·亨利）

8、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）

第二學(xué)期

1、《水滸傳》（施耐庵）

2、《明朝一哥王陽明》（呂崢）

3、《農(nóng)歷》（郭文彬）

4、《1911》（王樹增）

5、《中國在梁莊》（梁鴻）

6、《獵殺中國龍》（江涌）

7、莎士比亞四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》（莎士比亞）

8、《簡愛》（夏洛蒂·勃朗特）

9、《牛虻》（艾捷爾·麗蓮·伏尼契）

10、《巴黎圣母院》（雨果）

人大附中推薦初三年級讀書清單

第一學(xué)期

1、《目送》（龍應(yīng)臺）

2、《文化苦旅》（余秋雨）

3、《畢淑敏散文》（畢淑敏）

4、《莫泊桑短篇小說選》（居伊·德·莫泊桑）

5、《靜靜的頓河》（肖洛霍夫）

第二學(xué)期

1、《我與地壇》（史鐵生）

2、《林清玄散文》（林清玄）

3、《蔣勛說宋詞》（蔣勛）

4、《蘇東坡傳》（林語堂）

5、《子夜》（茅盾）

6、《陸犯焉識》（嚴(yán)歌苓）

北師大(微博)二附中

外國小說：

1、《紅與黑》（司湯達）

2、《巴黎圣母院》（雨果）

3、《海底兩萬里》（凡爾納）

4、《死魂靈》（果戈里）

5、《靜靜的頓河》（肖洛霍夫）

6、《歐·亨利短篇小說》（歐·亨利）

7、《源氏物語》（紫式部）

8、《1984》（喬治·奧威爾）

9、《動物莊園》（喬治·奧威爾）

中國古典小說：

1、《水滸傳》（施耐庵）

2、《三國演義》（羅貫中）

3、《西游記》（吳承恩）

4、《紅樓夢》（曹雪芹）

5、《初刻拍案驚奇》（凌濛初）

6、《說岳全傳》（錢彩）

7、《儒林外史》（吳敬梓）

8、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》（吳趼人）

9、《東周列國志》（馮夢龍）

10、《聊齋志異》（蒲松齡）

中國近現(xiàn)代小說：

1、《吶喊》（魯迅）

2、《子夜》（茅盾）

3、《四世同堂》（老舍）

4、《家》（巴金）

5、《邊城》（沈從文）

6、《京華煙云》（林語堂）

7、《白洋淀紀(jì)事》（孫犁）

8、《保衛(wèi)延安》（杜鵬程）

9、《林海雪原》（曲波）

10、《活著》（余華）

11、《紅高粱》（莫言）

12、《長恨歌》（王安憶）

13、《秦腔》（賈平凹）

14、金庸全集

詩歌：

1、《千家詩》

2、《唐詩三百首》

3、《中國現(xiàn)代詩歌一百首》

4、《中國當(dāng)代朦朧詩選》

5、《飛鳥集》

6、《蘇辛詞選粹》

散文：

1、《雅舍小品》（梁實秋）

2、《知堂回想錄》（周作人）

2、《榆下說書》（黃裳）

3、《藝海拾貝》（秦牧）

4、《文化苦旅》（余秋雨）

5、《守望的距離》（周國平）

第四篇：九年義務(wù)教育階段與普通教育的比較.

九年義務(wù)教育階段與普通教育的比較

一.九年義務(wù)教育階段與普通教育的課程目標(biāo)之不同比較：九年義務(wù)教育課程目標(biāo):目標(biāo)按“知識與技能”、“方法與過程”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下： 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法：運用各種工具、媒體進行創(chuàng)作，表達情感與思想。美化環(huán)境與生活：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺，觸角和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

階段目標(biāo) 本課程階段目標(biāo)具體從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。

（1）第一階段1~2年級：

A（造型·表現(xiàn)）嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體材料，通過、看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想、體驗造型活動的樂趣。

B(設(shè)計·應(yīng)用)觀察身邊的生活用品，初步了解外形與用途關(guān)系，通過摸摸、畫畫、做做等方法感受物品外形、材料和加工方法，嘗試用畫、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。C(欣賞·評述)觀賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡單的話語大膽表達自己的觀察與感受。D（綜合·探索）采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文，音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

（2）第二階段3~4年級：

A（造型·表現(xiàn)）初步認(rèn)識形狀、色彩機理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體材料的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、、所感所想，激發(fā)豐富的想象力、創(chuàng)造愿望。

B(設(shè)計·應(yīng)用)嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識設(shè)計造型、色彩、、媒體材料的基本特征，嘗試用繪畫或立體的制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，體驗想象與設(shè)計構(gòu)想，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。

C(欣賞·評述)觀賞情節(jié)性較強的美術(shù)作品和民間美術(shù)作品，用口頭或書面語言描述作品的特色，表達自己的感受與認(rèn)識。

D（綜合·探索）采用造型游戲的方式，綜合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（3）第三階段5~6年級：

A（造型·表現(xiàn)）運用形狀、色彩、肌理和空間造型元素，以繪畫和立體造型的方法、選擇適合自己工作的工具、媒體、記錄、表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與感情。

B(設(shè)計·應(yīng)用)從物品形體與功能的角度，認(rèn)識造型、色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計的形式規(guī)律，獨立加工制作簡單的手工制品，體驗與認(rèn)識簡單物品的設(shè)計與工藝制作的過程。

C(欣賞·評述)欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方式，認(rèn)識不同美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，從題材、主題、造型、色彩和構(gòu)圖等方面，表達自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。

D（綜合·探索）綜合小學(xué)其他學(xué)科的知識、技能、綜合學(xué)校和社區(qū)活動，用多種美術(shù)媒體材料進行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

（4）第4階段7~9年級：

A（造型·表現(xiàn)）有意圖的運用形狀、色彩、肌理、空間和敏感和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等造型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，搜索不同的創(chuàng)作發(fā)法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想以情感。

B(設(shè)計·應(yīng)用)了解設(shè)計的分類和基礎(chǔ)知識、創(chuàng)意方法和過程，建立設(shè)計的集合性、功能和完善性觀念，形成初步的設(shè)計意識與能力，認(rèn)識設(shè)計作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。

C(欣賞·評述)觀賞不同門類的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主要美術(shù)流派和重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方

式，認(rèn)識不同美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容等特征，初步掌握美術(shù)欣賞的方法，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。

D（綜合·探索）結(jié)合初中其他學(xué)科知識、技能.用多種美術(shù)的媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。普通教育的課程目標(biāo)：

（1）以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念，理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)我國教育目的對受教育者身心發(fā)展提出的總要求，考慮中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律以及社會各行各業(yè)

對中等層次人才素質(zhì)的要求，我國現(xiàn)行普通中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：

A.初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有為人民服務(wù)和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質(zhì)，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，具有分辨是非和自我教育的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的文化科學(xué)技術(shù)知識和基本技能，具有一定的自學(xué)能力、動手操作能力，初步具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握一些簡單的科學(xué)方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄，具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛好。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活自理和參加力所能及的家務(wù)勞動，初步掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識，具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。

初中教育是小學(xué)教育的繼續(xù)，又是為普通高中、職業(yè)高中和中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校打基礎(chǔ)的教育。它處在從兒童到少年又由少年走向青年的過渡時期，是人的成長、發(fā)展過程中非常重要的一個轉(zhuǎn)折時期，也是為學(xué)生全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)打基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：在小學(xué)階段使學(xué)生“初步”得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，為促進他們的身心進一步全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

二.九年義務(wù)教育與普通教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之比較

九年義務(wù)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本《標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分成四個領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”；將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)分成4個階段，第一階段1~2年級：第二階段3~4年級：第三階段5~6年級：

第4階段7~9年級：對處理四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時總量中比例關(guān)系的建議、對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說明。對四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式的說明.5、分學(xué)段提出、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)學(xué)習(xí)活動建議和成就標(biāo)準(zhǔn).欣賞`評述

第一 激發(fā)對美術(shù)作品的興趣,學(xué)會從多種角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,初步了解中外美術(shù)的優(yōu)秀成果.第二 逐步、提高視覺感受能力,能用多種語言表達自己的感受并作出評價,初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,形成健康的審美情趣和審美能力.第三 逐步形成崇尚文明、珍視優(yōu)秀名族的名族民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度.普通教育內(nèi)容比較：

美術(shù)內(nèi)容比較分為美術(shù)鑒賞、繪畫`雕塑、設(shè)計`工藝、書法`纂刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù).美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)過對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術(shù)作品與美術(shù)的活動.它是欣賞`評述”中更高領(lǐng)域的實現(xiàn).繪畫·雕塑是普通教育階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模板之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中‘造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進一步提高與拓展.。

設(shè)計,指對實用的或觀賞的人工制品進行計劃和制作的活動.工藝,通常被稱為工藝美術(shù),主要,指出于實用的或觀賞的目的,創(chuàng)作人工制品的技藝活動.(設(shè)計·應(yīng)用)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上的擴展.書法`纂刻是普通高中階段美術(shù)科目中的學(xué)習(xí)模板之一，書法、纂刻活動能幫助學(xué)習(xí)提高書寫的能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)課目的學(xué)習(xí)模板之一，現(xiàn)代媒體藝術(shù)的實踐活動，能幫助學(xué)生體驗現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

三 九年義務(wù)教育與普通教育在操作上的比較：

九年義務(wù)教育操作上：

分為四個階段：第一階段1~2年級：第二階段3~4年級：第三階段5~6年級：第4階段7~9年級：在這每一個階段都要以“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。成就的標(biāo)準(zhǔn)是每一個孩子都的參與，并且有收獲開動他們的智慧，對造型的理解與表現(xiàn)和情感的表達?！霸煨汀け憩F(xiàn)”寫生 記憶 想象和創(chuàng)造等方式，進行造型表現(xiàn)活動。“設(shè)計·應(yīng)用”嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識造型 色彩 媒材的基本特征，嘗試用繪畫或立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣?！靶蕾p·評述”觀賞情節(jié)性較強的美術(shù)作品，用口頭或書面語言描述作品的特色，表達自己的感受與認(rèn)識。“綜合·探索”采用造型游戲的方式，結(jié)合語文 音樂 社會等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作于展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

普通教育操作上：

普通教育中美術(shù)課程的所用學(xué)習(xí)模板都可以讓學(xué)生自主選修。教師向?qū)W生介紹每一個學(xué)習(xí)模板的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生對其中的若干模塊進行選修。

四 九年義務(wù)教育與普通教育在教評上的比較：

九年義務(wù)教育教評上：

教師要堅持面向全體學(xué)生，樹立全面育人的教學(xué)觀，要尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對性的采用方法和手段，力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲，注重審美能力的培養(yǎng)，提高美術(shù)文化層面的修養(yǎng)，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)自然環(huán)境與生活的聯(lián)系，建立民主平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣等你方面評教。

普通教育教評上：

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進學(xué)生發(fā)展和改進教師教學(xué)的以及推進美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。提倡多種評教。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，、尤其應(yīng)注意學(xué)生的自我評價。注重表現(xiàn)性評價，運用、觀察 記錄 訪談 錄像 錄音 攝影方式。建立以美術(shù)教師自評為主，校長 教師 學(xué)生 家長等共同參與的評價制度，是美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷、改進教學(xué)，促進自身不斷成長。

五 九年義務(wù)教育與普通教育在學(xué)生能力發(fā)展上的比較：

九年義務(wù)教育在學(xué)生發(fā)展上：

普及九年義務(wù)教育，是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。美術(shù)學(xué)科是義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科，獲取新的知識；對于貫徹教育方針，促進學(xué)生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民；對于提高民族素質(zhì)，都有著重要意義

普通教育在學(xué)生能力發(fā)展上：

對中學(xué)生人格的塑造是素養(yǎng)教育的根本要求，我國《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中明確指出，中學(xué)美術(shù)教育的目的是：通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能；提高學(xué)生的審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我國全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，課程總目標(biāo)是：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

從中我們可以看出，美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、堅強的意志、高尚的情操、健全的人格具有重要

意義。通過中學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)，能夠使學(xué)生形成善于觀察、做事細(xì)致認(rèn)真、樂于體驗生活、接近社會實際的個性特征，從而形成理想的人格。

教育發(fā)展本身和時代迫切要求素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是“為人”的教育而不是“人為”的教育。素質(zhì)教育以

人為本，其基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生每個個體在與社會發(fā)展目標(biāo)和諧一致條件下，主動開發(fā)個人潛能，爭取個性最佳發(fā)展。素質(zhì)教育體現(xiàn)和反映了中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以及人格塑造的本質(zhì)和基本要求。因此，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)然也是美術(shù)教育自身的根本要求。美術(shù)教育對促進學(xué)生全面發(fā)展，完善人格具有重要意義。

②

第五篇：干部作風(fēng)教育總結(jié)提高階段總結(jié)

永和村保持黨的先進性純潔性的干部作風(fēng)教育實踐活動

總結(jié)提高階段工作總結(jié)

按照鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一部署和安排，從6月底到7月上旬，永和村組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了《劉奇葆在中國共產(chǎn)黨四川省第十次代表大會上的報告》（摘要）《黨代會報告解讀》《黨群連心一家人》，重溫了《中共郫縣縣委關(guān)于在全縣扎實開展基層組織建設(shè)年活動的實施意見》等相關(guān)文件精神。七月中旬到8月下旬，我們多次召開黨員群眾座談會，以多種形式查找出以“七查七看”作對照的各項問題，并展開深入自糾和他糾活動，黨員干部在思想作風(fēng)、干部作風(fēng)、群眾觀念等方面得到進一步轉(zhuǎn)變。自8月21日轉(zhuǎn)入總結(jié)提高階段以來，在鎮(zhèn)黨委督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，支部全體黨員積極配合，緊緊圍繞抓好查漏補缺、建章立制和全面總結(jié)三個方面工作，落實“回頭看”活動整改措施，建立完善制度，向群眾公布整改情況，群眾滿意度測評等方面的工作，以飽滿的政治熱情，良好的精神狀態(tài)，求真務(wù)實的作風(fēng)，扎實搞好總結(jié)提高階段工作，確保了干部作風(fēng)教育實踐活動取得實效。

一、查漏補缺，狠抓落實

村支部于8月21日召開了總結(jié)提高“回頭看”黨員大會，對自查自評階段工作進行總結(jié)，及時查漏補缺，制定“回頭看”問題整改實施方案和日程安排表，對整改工作做出了具體安排。

一是加強督導(dǎo) 支部成立問題落實工作小組切實履行了職責(zé)，督促5個黨小組開展工作，多出點子多幫促。對于整改不到位的問題，堅持跟蹤督查，確保整改時限內(nèi)落實到位；對群眾反映強烈、意見較大的問題，由支部書記牽頭重點督辦；對因客觀條件限制一時解決不了的問題，要及時向群眾作出解釋。

二是把握環(huán)節(jié)、規(guī)范推進 支部將整改工作方案目標(biāo)層層分解，落實責(zé)任，嚴(yán)把程序和環(huán)節(jié)，規(guī)范操作，確保整改工作高效到位：

（一）開好一次專題民主生活會；依照前兩階段工作實際和意見征求情況，支部于8月23日召開四職干部民主生活會、8月24日，書記和村長分別上門走訪征求意見以及8月25日召開村社干部社員代表、議事會代表、企業(yè)代表、老黨員老干部代表參加的座談會等，緊緊圍繞思想建設(shè)、自身修養(yǎng)、群眾觀念、執(zhí)行力、基層黨組織建設(shè)、效能建設(shè)和城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理七個方面工作再次深入查找問題：反映出村干部學(xué)習(xí)不夠，對土地整治工作精神領(lǐng)會不深，認(rèn)識不到位，在工作推進難的情況下，賠付偏高；賠付后，由于管理不善又使公私部分資產(chǎn)（苗木）丟失，使群眾利益蒙受較大損失。

（二）采取有效措施，解決實際問題；認(rèn)真開展“回頭看”活動，抓好查漏補缺，對查找出的問題做好整改方案和相關(guān)對策措施公示在支部宣傳欄內(nèi)，接受黨員群眾監(jiān)督，針對土地整治中出現(xiàn)的問題，村干部進行了深刻的反省，再深入理論知識和實踐學(xué)習(xí)活動，用實際行動推動作風(fēng)教育實踐活動有力和深入開展。

（三）亮出誠意，惠民生促發(fā)展強作風(fēng)；認(rèn)真聽取了黨內(nèi)外群眾的意見，結(jié)合自身存在的問題，進行了認(rèn)真篩選和梳理，結(jié)合自查自糾階段對照查擺的問題，推出惠及民生工程共有以下六個方面：

1、村主要干部要認(rèn)真加強學(xué)習(xí)，努力從前面工作中總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)，保證少犯錯誤；

2、在以后的分房活動中，做到公開、公正，不搞徇私舞弊；

3、以后無論公司和村委涉及工程賠付等重要事項都要深入基層，公開透明，請示匯報，嚴(yán)防公司財物和廣大群眾利益再受損失；

4、“公共服務(wù)”經(jīng)費管理和使用，嚴(yán)格按照“六步工作法”進行；

5、在下一步的土地復(fù)墾工作，吃苦耐勞，努力工作，挖掘潛力的資源，爭取圓滿完成任務(wù)；

6、堅持黨務(wù)、村務(wù)、財務(wù)、事務(wù)以及需要及時公開的項目事務(wù)準(zhǔn)時公開。

（四）樹立先進標(biāo)桿，反映活動成果。在整個活動中，我們依托“百姓故事會”以及村網(wǎng)站作為平臺，分別從在帶頭致富、服務(wù)群眾、踐行承諾方面表現(xiàn)突出的黨員干部中評選出在活動中的先進典型肖成忠、吳燕萍的先鋒模范進行宣揚，大家對照學(xué)習(xí)，借鑒提高，繼續(xù)做好“掛、幫、扶”活動。立足長效，健全黨員干部學(xué)習(xí)、聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的制度，提升公共服務(wù)水平。

二、圍繞中心，建章立制

支部注意積累查漏補缺整改工作中有益經(jīng)驗和做法，集中精力，真抓實干，形成長效機制確保作風(fēng)教育實踐活動的成效。

（一）務(wù)實高效，規(guī)范內(nèi)部管理制度。為確保在服務(wù)群眾、聯(lián)系群眾方面的實事辦好、辦實，支部廣泛征求黨員群眾意見，嚴(yán)格依照《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《郫縣縣委關(guān)于在全縣扎實開展學(xué)雷鋒基層組織建設(shè)年活動的實施意見》和花園鎮(zhèn)相關(guān)文件精神要求，定期組織召開黨員民主生活會,加強黨員之間的思想交流和溝通，在群眾關(guān)切、涉及村域發(fā)展重大問題方面形成統(tǒng)一的意識。同時抓好制度實施與服務(wù)群眾工作結(jié)合。注重制度實施過程中群眾意見反饋，及時完善相關(guān)流程，使各項工作整體推進。

（二）立足實際，加快村級組織和后備干部建設(shè)。農(nóng)村后備干部隊伍是團結(jié)帶領(lǐng)群眾致富奔小康的骨干力量，是夯實農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)。為加快村域內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展，推進新農(nóng)村建設(shè)進程，考慮到部分村組干部年齡偏大、文化偏低、致富能力不強等問題，支部結(jié)合村域?qū)嶋H情況，加快村后備干部隊伍建設(shè)工作。制定詳細(xì)培訓(xùn)、鍛煉和考驗計劃，堅持使用與幫扶并重，及時發(fā)現(xiàn)工作中的偏差和不足，幫助完善和加強，扶持后備干部健康成長。

三、總結(jié)經(jīng)驗，全面提高

通過作風(fēng)教育實踐活動開展，永和村支部黨員干部的素質(zhì)有了明顯提高，黨員理想信念和自身修養(yǎng)得到了明顯的增強，進一步增強了農(nóng)村黨員全面正確貫徹關(guān)于保持黨員先進性純潔性文件精神的自覺性，進一步改善了干群、黨群關(guān)系，進一步明確了農(nóng)村黨員先進性純潔性的具體要求，從而更加明確今后的努力方向。

支部在作風(fēng)教育實踐活動總結(jié)提高階段的工作取得了一定的成效，但也存在一些不足：一是少數(shù)黨員的先進性純潔性作風(fēng)建設(shè)的實踐緊迫感還不夠強，主動性不夠；二是部分黨員不注重群眾意見整理和收集，在改善和提高服務(wù)群眾能力方面亟待提高。這些問題，都需要我們在今后的工作中著力解決。

花園鎮(zhèn)永和村支部委員會 二〇一二年八月二十八日