第一篇：如何做好六年級的英語教學(xué)工作

如何做好六年級的英語教學(xué)工作

英語作為一門學(xué)科，作為一種工具，它具有人文性和能動性，學(xué)好英語已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人自身的需要，也是一個(gè)時(shí)代的必須。六年級學(xué)生即將步入更高一級的學(xué)習(xí)殿堂，基礎(chǔ)的學(xué)好尤為重要，六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，孩子們即將結(jié)束小學(xué)生活，開始新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。所以六年級是孩子們一生成長中的關(guān)鍵階段。小學(xué)生在一到五年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯，具備了一定的聽說讀寫譯的能力。而且四種基本時(shí)態(tài)也掌握得很熟練。所以六年級除了講授基本課本內(nèi)容之外，主要工作就是大總結(jié)大復(fù)習(xí)。那么如何做好大總結(jié)大復(fù)習(xí)呢？

一提到總結(jié)和復(fù)習(xí)，首先想到的就是知識和卷子。其實(shí)學(xué)好英語的前提和關(guān)鍵是習(xí)慣。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索和反思，我深刻地意識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們不斷前進(jìn)和發(fā)展的根本，更是學(xué)好知識的前提。在小學(xué)階段我們?yōu)楹⒆觽兇蛳铝撕芎玫挠⒄Z基礎(chǔ)，為初中的英語學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。孩子們是否能在初中的英語學(xué)習(xí)中穩(wěn)步前進(jìn)和提升呢？這就取決于孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在六年級再大力抓一下學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是十分重要的。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會用圈點(diǎn)劃的方法去預(yù)習(xí)課文。在六年級要再加強(qiáng)一下查

字典和查資料的能力。

2、上課專注聽講的習(xí)慣。

會聽是一個(gè)人非常重要的能力，要從小培養(yǎng)好。在課堂教學(xué)中要繼續(xù)關(guān)

注和培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣。

3、課堂上隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會記課堂筆記。但有時(shí)光聽忘了記，有時(shí)光記忘了聽。邊

聽邊記的能力還需加強(qiáng)。

4、積極發(fā)言的習(xí)慣。

為了防止有的學(xué)生上初中后，到了青春期，上課不愛發(fā)言，會了也不舉手的現(xiàn)象。在六年級的課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極參與課堂，并把這種熱情持續(xù)保持到初中的學(xué)習(xí)中。

5、及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

學(xué)生完成作業(yè)沒有問題。但有時(shí)需要督促，不能及時(shí)完成，而且周末作業(yè)質(zhì)量會下降。要做好學(xué)生的思想工作，不能單憑一些簡單的獎(jiǎng)勵(lì)方法。

6、課后總結(jié)積累的習(xí)慣。

每天總結(jié)反思一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容并在積累本上進(jìn)行整理，是學(xué)好英語的一個(gè)很好的方法。六年級要在方法上多加指導(dǎo)，找出優(yōu)秀的積累本進(jìn)行展

覽交流。

7、堅(jiān)持每天聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的重要技能。要堅(jiān)持每天練習(xí)。孩子們愿意去做，但不能堅(jiān)持每天都做到。要在思想教育和評價(jià)方式上多下功夫了。抓典

型，樹榜樣是個(gè)好方法。二、一生學(xué)習(xí)英語的能力。

1、記憶單詞的能力。

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)會記單詞是十分重要的。關(guān)鍵是記憶單詞的方法，這里包括音標(biāo)的再度復(fù)習(xí)和自然拼讀法的鞏固。有些同學(xué)創(chuàng)造了個(gè)性化的方法，老師要把好關(guān)，組織經(jīng)驗(yàn)交流。

2、背誦的能力。

英語作為我們的外語，一定要背誦學(xué)習(xí)的句子和段落，然后再去靈活運(yùn)用。孩子們經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)背誦能力已經(jīng)很強(qiáng)，六年級要再和他們一起總結(jié)一些方法，加強(qiáng)一下這方面的能力。

3、敢于表達(dá)的能力。

學(xué)了就要用。敢說是我們學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，但有時(shí)缺乏層次性和邏輯性，缺乏個(gè)性化的觀點(diǎn)和想法，六年級要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。主要是要從方法上進(jìn)行指導(dǎo)。讓孩子們大膽開口說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而且不要總是重復(fù)和模仿別人說的話，一定要有自己的獨(dú)到見解。孩子們經(jīng)過指導(dǎo)之后，表達(dá)能力提高很大，思路很開闊。例如My favourite teacher.我最喜歡的老師這個(gè)話題，針對一位老師孩子們會談出很多理由。比如尹老師，有的談老師的敬業(yè)，有的談老師的聰明，有的談老師的樂于助人，有的談老師的年輕活潑，主題不重復(fù)，而且每個(gè)人都能說出至少10句話。學(xué)生的思路完全打開了，不僅僅局限在以前的外貌描述上了。

4、寫作能力。

六年級的孩子要會寫一些表達(dá)自己想法的東西了，要學(xué)會用一些名言警句和優(yōu)美的句子來豐富美化自己的文章了。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的基本技能。讀的書多了，說的多了，寫也就自然提高了。但是要有一些寫作技巧的培訓(xùn)。比如，如何開頭，如何結(jié)尾，如何突出描寫重點(diǎn)，如何靈活運(yùn)用學(xué)過的句式，如何讓自己的文章與眾不同，這些都是六年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。孩子們現(xiàn)在能做到落筆準(zhǔn)確，觀點(diǎn)突出，描寫細(xì)致。

5、閱讀的能力。

閱讀的基礎(chǔ)是詞匯，六年級我們擴(kuò)充了大量的詞匯，基本是初中難度的，非常有利于閱讀能力的提高。但是詞匯的記憶要反復(fù)和不間斷。而且在記憶的過程中要講究方法，不能死背硬記。主要是訓(xùn)練孩子通過讀音規(guī)則和規(guī)律來記憶單詞?？偨Y(jié)和掌握了字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，這非常有利于記憶單詞。要求孩子在練習(xí)單詞時(shí)一定要?jiǎng)庸P，而且要做到讀到哪寫到哪。這種訓(xùn)練很有效果，孩子們記憶單詞的能力提高很大，學(xué)生們在閱讀文章方面很有優(yōu)勢，推理、判斷、分析能力很強(qiáng)，所以對于有難度的文章也理解得不錯(cuò)。孩子們現(xiàn)在有一定的閱讀能力了，很愛讀英漢雙語讀物。六年級要有計(jì)劃地進(jìn)行推薦，進(jìn)行總結(jié)和展示。我嘗試在班級開展了閱讀英漢雙語讀物或全英文讀物的活動，每個(gè)人手里都有這樣的書，孩子們是能讀懂的，而且很感興趣。尤其是漢語讀過的《夏

洛的網(wǎng)》、《老人與?！返?。

三、自主學(xué)習(xí)的能力。

在六年級培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。這是和初中學(xué)習(xí)接軌的關(guān)鍵。我們研究制訂了六年級英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，并

且發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行不斷地指導(dǎo)。A.認(rèn)真完成作業(yè)，并檢查訂正。

B.及時(shí)有效復(fù)習(xí)：

C.單詞、詞組、句型拼寫過關(guān)。（本周學(xué)習(xí)的模塊）

D.課文背誦過關(guān)。（本周學(xué)習(xí)的課文）E.美文背誦過關(guān)。（本月學(xué)習(xí)的美文）

F.整理補(bǔ)充積累本內(nèi)容，包括書上知識點(diǎn)和習(xí)題中知識點(diǎn)，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（本周學(xué)習(xí)的課文和所做的習(xí)題）預(yù)習(xí)：

（1）利用英語字典等學(xué)習(xí)工具圈、點(diǎn)、畫出課文中的知識點(diǎn)。（2）找出不理解的問題，并做好記錄。（3）可根據(jù)自己能力熟讀或背誦課文。拓展提高：

（1）利用英語字典閱讀英漢雙語讀物或全英文讀物。（2）復(fù)習(xí)課外學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，要求單詞會寫，課文會背。

一、專項(xiàng)訓(xùn)練，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1、時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

過去時(shí)、現(xiàn)在正在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)是孩子們學(xué)過的基本時(shí)態(tài)。老師們要帶領(lǐng)學(xué)生回憶、鞏固和復(fù)習(xí)。切忌老師滿堂灌，要讓學(xué)生主動回憶和總結(jié)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行充分的口語練習(xí)，從而扎實(shí)記憶。并且要引導(dǎo)學(xué)生在積累本上形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，落筆進(jìn)行記憶。

2、詞的適當(dāng)形式變化用法的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

這是英語學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。包括名詞、數(shù)詞、代詞、動詞、形容詞、副詞等詞的用法。學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段已經(jīng)陸續(xù)接觸到了這些詞的用法，并且在一到五年級分別解決了。但是現(xiàn)在要做的是總結(jié)歸納和綜合運(yùn)用。主要采取的方式是學(xué)生自己在積累本上總結(jié)，老師再進(jìn)行講解和補(bǔ)充。最后專項(xiàng)訓(xùn)練小卷，學(xué)生記憶理解和運(yùn)用。

3、固定搭配。

這里包括各種詞之間的搭配使用，老師們在小學(xué)教材和初中教材中進(jìn)行了搜集和整理，查閱了很多語法書，打印成單子發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行積少成多的積累、記憶和運(yùn)用。

4、介詞用法。

英語介詞的準(zhǔn)確掌握是正確使用英語的關(guān)鍵之一。所以本學(xué)期對整個(gè)小學(xué)階段和初中階段的主要介詞用法進(jìn)行了整理和歸納。主要采用學(xué)生回憶整理，老師搜集資料和師生共同研究的形式。學(xué)生參與整理的過程，所以記憶很深刻。老師再根據(jù)整理的內(nèi)容出專項(xiàng)訓(xùn)練題，訓(xùn)練題少而精，訓(xùn)練效果好。

二、詞匯分類總結(jié)和記憶。

參考小學(xué)和初中教材中的單詞，按照類別總結(jié)，打印成單子發(fā)給學(xué)生例如：基本詞匯，動物，科目，電腦用語，基數(shù)詞，序數(shù)詞，位置等等。并且進(jìn)行漢英和英英詞匯的全面講解和訓(xùn)練。讓學(xué)生在句子和段落中理解詞匯，運(yùn)用得更熟練更準(zhǔn)確。

三、繼續(xù)閱讀課和聽力課的訓(xùn)練和能力的提高。

閱讀課和聽力課兩個(gè)校本課程地開設(shè)，大大提高了學(xué)生的閱讀理解能力和聽說能力?？梢栽谡n堂中搞一些游戲和競賽，增加學(xué)習(xí)興趣，調(diào)高課堂效率。

學(xué)習(xí)英語不是為了答好一張卷子，更重要的是要學(xué)會使用這門語言。要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，樂于開口表達(dá)和運(yùn)用，并且要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。所以老師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的情景讓孩子們練習(xí)使用所學(xué)的知識。而且要經(jīng)常開展校園英語活動，渲染英語氛圍，讓孩子們在活動中體驗(yàn)、經(jīng)歷和感受英語語言的魅力，更好地理解和運(yùn)用這門語言。

1、技巧性組織英語課堂教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語對有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)？我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用？

2、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

對學(xué)生而言，各種評價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期，在教學(xué)過程中教學(xué)評價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。

不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會邁向一個(gè)新臺階。

六年級學(xué)生學(xué)好英語必須是教師和學(xué)生的共同關(guān)注，必須是教師和學(xué)生的共同努力，必須是自我創(chuàng)新，自我改善，自我發(fā)掘。

第二篇：如何做好六年級的英語教學(xué)工作

如何做好六年級的英語教學(xué)工作

六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，孩子們即將結(jié)束小學(xué)生活，開始新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。所以六年級在小學(xué)階段是非常重要的，也是孩子們一生成長中的關(guān)鍵階段。

學(xué)好英語的前提和關(guān)鍵是習(xí)慣。經(jīng)過多年的教學(xué)摸索和反思，我深刻地意識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們不斷前進(jìn)和發(fā)展的根本，更是學(xué)好知識的前提。在小學(xué)階段我們?yōu)楹⒆觽兇蛳铝撕芎玫挠⒄Z基礎(chǔ)，為初中的英語學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。孩子們是否能在初中的英語學(xué)習(xí)中穩(wěn)步前進(jìn)和提升呢？這就取決于孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在六年級再大力抓一下學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會用圈點(diǎn)劃的方法去預(yù)習(xí)課文。在六年級要再加強(qiáng)一下查字典和查資料的能力。

2、上課專注聽講的習(xí)慣。

會聽是一個(gè)人非常重要的能力，要從小培養(yǎng)好。在課堂教學(xué)中要繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣。

3、課堂上隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會記課堂筆記。但有時(shí)光聽忘了記，有時(shí)光記忘了聽。邊聽邊記的能力還需加強(qiáng)。

4、積極發(fā)言的習(xí)慣。

為了防止有的學(xué)生上初中后，到了青春期，上課不愛發(fā)言，會了也不舉手的現(xiàn)象。在六年級的課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極參與課堂，并把這種熱情持續(xù)保持到初中的學(xué)習(xí)中。

5、及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

學(xué)生完成作業(yè)沒有問題。但有時(shí)需要督促，不能及時(shí)完成，而且周末作業(yè)質(zhì)量會下降。要做好學(xué)生的思想工作，不能單憑一些簡單的獎(jiǎng)勵(lì)方法。

6、課后總結(jié)積累的習(xí)慣。

每天總結(jié)反思一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容并在積累本上進(jìn)行整理，是學(xué)好英語的一個(gè)很好的方法。六年級要在方法上多加指導(dǎo)，找出優(yōu)秀的積累本進(jìn)行展覽交流。

7、堅(jiān)持每天聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的重要技能。要堅(jiān)持每天練習(xí)。孩子們愿意去做，但不能堅(jiān)持每天都做到。要在思想教育和評價(jià)方式上多下功夫了。抓典型，樹榜樣是個(gè)好方法。

學(xué)習(xí)英語不是為了答好一張卷子，更重要的是要學(xué)會使用這門語言。要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，樂于開口表達(dá)和運(yùn)用，并且要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。所以老師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的情景讓孩子們練習(xí)使用所學(xué)的知識。而且要經(jīng)常開展校園英語活動，渲染英語氛圍，讓孩子們在活動中體驗(yàn)、經(jīng)歷和感受英語語言的魅力，更好地理解和運(yùn)用這門語言。

2011.11.2

第三篇：如何做好英語中考復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作

如何做好英語中考復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作

2012年的中考涉及千家萬戶，牽動著每位家長的神經(jīng)，關(guān)系著每一所學(xué)校的聲譽(yù)和興衰。中考的成敗取決于許多因素，但扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)教學(xué)是眾多因素的關(guān)鍵因素。下面談?wù)勛约涸诔踔杏⒄Z復(fù)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與體會，以期與同行共同探討，共同提高。

在近幾年的復(fù)習(xí)備考實(shí)踐中，通過總結(jié)我校老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會，我們把總復(fù)習(xí)分成了三個(gè)階段：

第一階段：以“本”為本，堅(jiān)持“五性”，落實(shí)基礎(chǔ)。

教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，為此我們共同研究《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和本的中考方向，認(rèn)真分析了近幾年的中考試卷，搜集了本中考有關(guān)信息，把握本中考命題走向，明確考點(diǎn)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間和制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，為即將開始的復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。隨后我和同年級老師進(jìn)行了分工合作，對每一冊英語課本進(jìn)行歸納，我們各負(fù)責(zé)一個(gè)知識點(diǎn)和考點(diǎn)，集體研討復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排，最后制定出了中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法以及作業(yè)練習(xí)等，形成統(tǒng)一教案，并且統(tǒng)一安排出了復(fù)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度、重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求和復(fù)習(xí)建議。

在復(fù)習(xí)過程中緊扣課本，以“本”為本，依綱據(jù)本，扎實(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)堅(jiān)持計(jì)劃性、針對性、漸進(jìn)性、系統(tǒng)性和透徹性。

1、計(jì)劃性

先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，可以把時(shí)間分成三段：①把每個(gè)單元的知識點(diǎn)認(rèn)真梳理一遍，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住主要知識點(diǎn)，盡量面向每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所得，把握新舊知識點(diǎn)之間的關(guān)系，建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)。②分類復(fù)習(xí)。詞組復(fù)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些詞組比賽，精心準(zhǔn)備好詞組卷去練習(xí)，對理解能力差的學(xué)生，教師要讓他們在這最后一個(gè)階段認(rèn)真背誦。語音、選擇、根據(jù)中文完成句子也要分類復(fù)習(xí)一下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、聽力訓(xùn)練、根據(jù)上下文填空和閱讀理解，可以按照《聽讀訓(xùn)練》上的題目過一遍，對錯(cuò)題再讓學(xué)生講一下原因。這三大類做題方法的訓(xùn)練尤為重要。③綜合復(fù)習(xí)階段。主要是解題做卷，教他們拿到試卷該做什么，過程中應(yīng)注意什么，檢查試卷的方法等。

2、針對性

研究學(xué)生：因時(shí)間關(guān)系，部分已遺忘的內(nèi)容，我們要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)知識；找出學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求，特別強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意讓學(xué)生積極思維，跟隨老師把知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，從而提高了運(yùn)用英語的能力。研究教材：按冊、按單元順序復(fù)習(xí)歸納。七年級內(nèi)容“速戰(zhàn)速決”；八年級內(nèi)容每兩單元合并復(fù)習(xí)；九年級內(nèi)容按單元“各個(gè)擊破”。做到了有的放矢，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、漸進(jìn)性

在復(fù)習(xí)過程中我們遵循循序漸進(jìn)的原則，由點(diǎn)及面，逐層突破。我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時(shí)，是按單詞——詞組——句型——語法——課文的順序，并對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)充，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會觸類旁通，融會貫通。學(xué)生通過這些由點(diǎn)及面的復(fù)習(xí)，對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容掌握很好。

4、透徹性

“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，我們備教學(xué)大綱，備教材，弄清了各個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)知識的內(nèi)涵和外延。尤其對“四會”要求的知識點(diǎn)深入充分掌握，沒有“蜻蜓點(diǎn)水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握了基礎(chǔ)知識，弄清了知識之間的相互聯(lián)系，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力。例如：單詞care，它可作名詞，也可作動詞使用，其形容詞形式有careful與careless，還可以變?yōu)楦痹~形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式carelessness等。再聯(lián)系課本上出現(xiàn)過的一些用法：take care/be careful(not)to do / with sth.The more careful you are, the fewer mistakes you will make.Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.= Because of his carelessness, Tom failed in the exam.總之，我們在第一階段特別注重教材中基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，加大了聽寫力度，并通過了配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力，沒有留盲點(diǎn)。

第二階段：研究題型，突出重點(diǎn)，技能訓(xùn)練。

我們充分地對各個(gè)題型進(jìn)行研究，從中找出了解題的思路和規(guī)律，推測了命題動向，進(jìn)而確定復(fù)習(xí)策略和重點(diǎn)。在這一階段中英語組集思廣益，全體英語教師總結(jié)出幾個(gè)方法：一是建立錯(cuò)題集。對于《中考復(fù)習(xí)說明》，沒有從頭講到尾。我們只講易混的、易錯(cuò)的，點(diǎn)出考點(diǎn)和重難點(diǎn)。把大部分時(shí)間交給了學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、定質(zhì)量等級，并進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在此過程中，我們要求學(xué)生建立了“錯(cuò)題集”，把做過的試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集整理在一個(gè)本子上，以便他們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每天花費(fèi)一定的時(shí)間去過一過，強(qiáng)化所學(xué)的知識，糾正了自己以前的錯(cuò)誤，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識。

二是開設(shè)專題講座?？v覽教材，我們要求學(xué)生在對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，復(fù)習(xí)突出了重點(diǎn)，進(jìn)行了系統(tǒng)整理，加深了理解，強(qiáng)化了記憶。我們從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十類專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)。每一專題按難易程度，花了兩至三課時(shí)完成。在這一過程中，我們發(fā)揮“指揮家”的作用。每個(gè)專題均先從基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)總結(jié)，再挑選近兩年各地中考題中的此類試題。學(xué)生既有抽象的概念，又有實(shí)際的操練。比如在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時(shí)，以speak為例說明被動語態(tài)在各種時(shí)態(tài)中的構(gòu)成，然后總結(jié)做題技巧：1.句中含有by sb時(shí)，例如：The window

____(break)by those boys.2.句中不含有by sb 時(shí)，例如：I ____(tell)to come at once.3.使役及感官動詞含有復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)如make sb do sth，轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)sb be made to do sth.4.wash, sell, ride, write等主動表被動。例如：This kind of books sells well.5.一些及物狀態(tài)動詞無被動語態(tài)，如I have a watch.The dress fits her.通過專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生的語法基礎(chǔ)得到了鞏固。

三是注重聽力訓(xùn)練。從中考題型來看，近年來對聽的能力的考查分量逐漸加強(qiáng)。因此我們在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行必要的適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)。因此每節(jié)早讀課抽出十分鐘聽英語對話或短文，讓學(xué)生經(jīng)常接觸聽力素材，維持和提高聽力水平。堅(jiān)持每天朗讀課文，通過聽與讀來培養(yǎng)語感，保持對英語聽力的敏感性。適時(shí)做些聽力模擬題，由科代表負(fù)責(zé)操作和督查，并且記錄好每一次的成績。

四是精選材料，限時(shí)閱讀，強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，分值比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此我們在平時(shí)就拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀理解的思路。

首先，我們在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬，涉及了歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，其難度與中考相當(dāng)；同時(shí)適當(dāng)選擇了部分趣味性強(qiáng)的文章加以拓寬，提高了學(xué)生的閱讀興趣和技巧，我們精選報(bào)刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀及訓(xùn)練。其次，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。每天在課堂上讓學(xué)生完成一篇完形填空或閱讀理解，讓學(xué)生限時(shí)閱讀。幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴(kuò)大“識別間距”。我們要求學(xué)生在沖刺階段每天課后閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、教材文章的寫作思路，提高了閱讀速度，掌握了一些解題技巧，減少了失誤。再次，課堂上在校對答案后，對錯(cuò)誤較多的題目，先請做錯(cuò)的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再由意見不一致的學(xué)生加以辯駁，從學(xué)生自身角度去分析討論。如遇較難解決的問題，我們教師親自作解釋。

總之，讓學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會了思考、分析，逐漸能總結(jié)自我解題技巧。我們挑選典型的主旨大意題、查找細(xì)節(jié)題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題、全面培養(yǎng)了學(xué)生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力。

第二階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。我們在這一階段復(fù)習(xí)過程中遵循了精講精練的原則，做到了講——練——評結(jié)合。既教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對本中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，我們根據(jù)知識點(diǎn)的要求編寫出專項(xiàng)訓(xùn)練題，對癥下藥，逐點(diǎn)突破，使學(xué)生在答題時(shí)做到了靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。重點(diǎn)在提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，把握了熱點(diǎn)，關(guān)注了冷點(diǎn)，狠抓了盲點(diǎn)。

第三階段：模擬訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)，模擬演練。

在總復(fù)習(xí)階段，模擬考試是不可缺少的步驟，它是考前的“熱身運(yùn)動”，學(xué)生能從中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)救，不斷提高。因此我和同級老師在總復(fù)習(xí)過程各自出1-2套試題，統(tǒng)一考試和批改，然后及時(shí)反饋給學(xué)生。同時(shí)臨近中考時(shí)我們要求學(xué)生回歸了書本，立足雙基，并進(jìn)行了考試技巧指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，具體做法是：

1、從五月底到六月中旬，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對本地區(qū)的中考題型及各項(xiàng)的分值做到了胸中有數(shù)，我們沒有在難題、怪題上花費(fèi)太多時(shí)間。

2、“看試卷和錯(cuò)題集”，我們讓學(xué)生把近期做過的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，靜下心來認(rèn)真過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

3、教會學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。比如我們在臨近中考的時(shí)候，特別注意降低了復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)了心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了對中考英語的信心，確保了學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

4、最后應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，注意中考動向。關(guān)注社會熱門話題，時(shí)事要聞，整合周邊

地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷。

總之，通過了上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度反復(fù)地復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，以達(dá)到預(yù)期的效果。

第四篇：如何做好教育教學(xué)工作

如何做好教育教學(xué)工作

1、要知道自己的比較優(yōu)勢和正視自己的相對弱勢。不要認(rèn)為自己什么都不如中老教師，要通過比較發(fā)現(xiàn)自己的相對優(yōu)勢，以增強(qiáng)自己做好工作的信心。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不熟悉教學(xué)方法是新教師的弱勢，要坦然正視，把它看成是自己的工作潛能和發(fā)展空間。面對這些不足去跨越障礙。

2、要從“別人教我”向“我教別人”轉(zhuǎn)變。即要掌握一些技能。以學(xué)生的心理需求和接受能力為依據(jù)做好教學(xué)工作，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、有序競爭與合作。通過教學(xué)相長，盡快成長為一名教學(xué)熟手、能手、高手。

4、先從常規(guī)的、基本的東西入手，然后在從技巧性、藝術(shù)性的方面著力。虛心向老教師、名教師學(xué)習(xí)。按照新課改的要求，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方法。

四個(gè)臺階“模仿性教學(xué)→獨(dú)立性教學(xué)→創(chuàng)造性教學(xué)→風(fēng)格性教學(xué)”

5、學(xué)會聽課：教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書設(shè)計(jì)、討論的組織、課件的制作、審題解題技能等都是聽課時(shí)要當(dāng)堂記錄并在課后深入反思的。

6、積極參加學(xué)校等組織的教學(xué)評比活動。重視比賽過程，找到自己的短處就找到了成長點(diǎn)。

7、自覺反思：實(shí)踐→反思→再實(shí)踐→再反思，這樣能把教師從一個(gè)臺階帶向新的臺階。教學(xué)前反思前瞻性如何？教學(xué)中反思教學(xué)過程中的問題與調(diào)控，教學(xué)后反思是批判性地去發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)過程中的問題。這樣才能克服被動和盲目，提升教學(xué)水平。

第五篇：淺談如何做好拼音教學(xué)工作

淺談如何做好漢語拼音的教學(xué)工作

杉樹林小學(xué)

張家翠

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)相當(dāng)重要的部分，它是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的工具。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.漢語拼音學(xué)得如何？對以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。那么，如何提高我們的拼音教學(xué)呢?這對我們教師提出了很高的要求，我們必須要活化拼音教學(xué)的課堂，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況來精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使我們的拼音教學(xué)生動趣味起來。因而，在漢語拼音教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以“趣”活化拼音教學(xué),寓教于樂,寓學(xué)于樂。讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好漢語拼音,從而提高漢語拼音教學(xué)效率。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個(gè)難題，在教學(xué)中，我主要采取了發(fā)音示范法、情景表演法、游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、發(fā)音示范法。在教韻母和聲母時(shí)，首先讓學(xué)生觀察教師發(fā)音的開口度和唇型，然后讓學(xué)生模仿，最后觀察學(xué)生發(fā)音時(shí)的開口度和唇形，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音毛病，及時(shí)指導(dǎo)糾正。

二、情景表演法。帶表演性質(zhì)的教學(xué)，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶。如教“a”時(shí)，請班里一個(gè)梳著短短撅小辮子的女生站在黑板前，指一指黑板上的“a”，問：“你們看，這個(gè)字母像‘某某’同學(xué)的哪兒？”有的同學(xué)說像她那圓圓的腦袋和翹起的小辮子；有的說不對，像她那圓圓的臉蛋和翹起的小辮子。接著問這個(gè)女生：“你到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生用壓舌板壓住你的舌頭，叫你發(fā)什么音？”女生自然就發(fā)出“啊”的聲音，全班同學(xué)也很快就記住了“a”的讀音和寫法。

三、通過游戲教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生記憶。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。

四、兒歌教學(xué)，成為提高漢語拼音教學(xué)效果的有效途徑之一。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“a o e”時(shí)，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e.”學(xué)生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時(shí)，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。”在反復(fù)吟誦中，學(xué)生熟悉了“ch”的發(fā)音。

五、圖片教學(xué)，會收到事半功倍的教學(xué)效果。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

另外，還可開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。除此以外，還可鼓勵(lì)學(xué)生用拼音學(xué)寫簡短的日記。開始，盡管學(xué)生還寫不好，或者還會有許多寫錯(cuò)的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，能使他們充分認(rèn)識到學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，既而鞏固了學(xué)習(xí)效果。

總的來說，漢語拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，其具體的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中多加強(qiáng)漢語拼音的書寫、拼讀訓(xùn)練，邊學(xué)邊用，善于鉆研，合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就一定能使學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地學(xué)好拼音，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。