第一篇：中職教育主要職責(zé)

中職教育主要職責(zé)

一、全面貫徹國家職業(yè)教育方針，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)市場需要的有一技之長的專業(yè)人才。

二、以立德樹人為根本任務(wù)，加強學(xué)生思想道德和職業(yè)道德教育，加強新技術(shù)教育和技能訓(xùn)練，為學(xué)生全面成才、持續(xù)發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

三、深化教育教學(xué)改革，堅持教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合、教學(xué)和科學(xué)技術(shù)的推廣服務(wù)相結(jié)合，重視基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的理實一體化教學(xué)模式建設(shè)。

四、培育特色專業(yè)和重點專業(yè)，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)特色和優(yōu)勢。

五、加強校企合作，發(fā)揮校企聯(lián)合辦學(xué)的整體優(yōu)勢。主動適應(yīng)企業(yè)用人需求，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生素質(zhì)與企業(yè)的需求相適應(yīng)。鼓勵教師到企業(yè)實踐鍛煉，聘任優(yōu)秀技術(shù)人才到學(xué)校兼課，不斷提高“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

六、充分利用職業(yè)教育資源，堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，實行靈活的辦學(xué)模式。多層次、多形式地開展文化、科技、公民道德和職業(yè)技術(shù)等方面的教育培訓(xùn)，努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮積極作用。

第二篇：中職學(xué)校班干部職責(zé)

班干部職責(zé)

1、班長職責(zé)

（1）制訂班級計劃，寫好總結(jié)

（2）主持召開一周一次的班委會議（團(tuán)支書參加）大會議（組長參加）分析總結(jié)，布置下階段工作。

（3）履行班主任助手職能，協(xié)助維持班級大局，維持課堂（晚自修）紀(jì)律，對不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象批評指正。

（4）協(xié)助總務(wù)處，檢查班級公物并定期登記。

（5）了解、登記班級公物方面的好人好事，批評指正破壞公物者，結(jié)果報值日班長處。（6）學(xué)年初到總務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)取班級有關(guān)物品（中途領(lǐng)?。c總務(wù)處簽定班級財物登記表。

2、副班長

（1）監(jiān)督好工作，并做好評比選優(yōu)工作（2）協(xié)助班長監(jiān)督班干部工作情況

（3）配合班長維持課堂（晚自修）紀(jì)律，對不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象批評指正。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行班級考勤制度，對缺席、遲到、早退、曠課者認(rèn)真做好記錄報班主任和政教處。（5）班長不在時代理班長 3紀(jì)律委員

（1）負(fù)責(zé)班級課堂紀(jì)律打分以及班級行為規(guī)范評比結(jié)果反饋

（2）監(jiān)督管理課堂、課間、午休，同學(xué)發(fā)生糾紛及時報班主任。（3）配合班長維持課堂（晚自修）紀(jì)律，對不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象批評指正。

4、學(xué)習(xí)委員

（1）開展活動促成良好學(xué)風(fēng)，及時向任課老師反映出現(xiàn)的情況（2）督促各學(xué)科代表經(jīng)常同任課老師保持聯(lián)系，及作業(yè)的收發(fā)（3）組織開展學(xué)科競賽的各項評比、各項相關(guān)競賽（4）學(xué)習(xí)擂臺賽的組織工作

5、宣傳委員

（1）積極宣傳學(xué)校各項措施計劃，組織黑板報小組辦好本班黑板報參加評比

（2）書寫班級活動的各項通知、獎狀，負(fù)責(zé)各項活動海報的刊出

（3）班級環(huán)境的布置

6、勞動委員

（1）安排值日生，每天下午在黑板相關(guān)位置書寫第二天值日生名字

（2）協(xié)助班主任安排好十分鐘勞動的崗位，并公布于眾。負(fù)責(zé)監(jiān)督值日同學(xué)打掃好各項任務(wù)及全班同學(xué)的衛(wèi)生保持工作。

（3）對不認(rèn)真的同學(xué)批評教育，并做好記錄

7、體育委員

（1）協(xié)助體育老師開展工作

（2）帶領(lǐng)同學(xué)開展廣播操、課外活動

（3）組織同學(xué)參加運動會及各項體育比賽。

8、文娛委員

（1）組織班會上的文藝節(jié)目選拔、排練

（2）開展班級文藝活動，組織同學(xué)參加學(xué)校組織的文藝匯演及藝術(shù)節(jié)的各項文藝活動

9、生活委員

（1）共同采購班級用品

（2）協(xié)助班主任保管好和使用班會費，做好班級各項費用的收支管理并公開化（一月一次）

（3）組織做好各項募捐扶貧活動

10、團(tuán)支書職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)班級團(tuán)支部整體工作

（2）定期召開兩周一次的團(tuán)組織生活會（全體團(tuán)員參加）和一周一次的團(tuán)支委碰頭會（3）協(xié)調(diào)安排組織校內(nèi)外各項團(tuán)日活動

（4）做好支部團(tuán)員人數(shù)、入團(tuán)申請書、入黨申請書的統(tǒng)計工作（5）團(tuán)費的收繳共工作（6）團(tuán)校、黨校的組織工作（7）主持班級接受新團(tuán)員儀式（8）組織學(xué)習(xí)上級文件

以上班干部要做好各自工作,盡心盡責(zé),相互配合,認(rèn)真做好每項工作,在做好本分工作的前提下,可以協(xié)助其他班干部的工作,每周要有兩位班干部值日,主要負(fù)責(zé)管理當(dāng)日的情況,并做好記錄.

第三篇：中職教育說課稿

《換位思考 生活美好》主題班會說課稿 珠海高級技工南屏分校 李雄

尊敬的各位評委、老師：

下午好！我是珠海高級技工學(xué)校南屏分校11電子3班班主任—李雄，我今天主題班會說課比賽的題目是：換位思考 生活美好

首先請大家欣賞一組圖片。。

對著這些圖片,我們不由得會去思考，那么也就引出我今天要說的主題—換位思考 生活美好。

本次主題班會說課，我主要從以下四個方面來說： 第一說班會設(shè)計理念 第二說班會設(shè)計目的 第三說班會開展形式 最后說班會開展效果

一、說班會設(shè)計理念

首先，說這次班會的設(shè)計理念，也就是主題的來由，開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生品德修養(yǎng)不怎么樣，比如對親人，朋友缺乏愛心；對家庭，學(xué)校缺乏責(zé)任感，冷漠自私，恃強凌弱，自大狂妄，在班級里還引發(fā)一起惡性事件，正是這惡性事件,讓這個主題班會提上了日程

二、說班會設(shè)計目的

第二，再來說下本次班會的設(shè)計目的，通過本次主題班會我確定要實現(xiàn)三個目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生明白矛盾無處不在,關(guān)鍵正確對待；

⒉使學(xué)生建立正確的人生觀，看問題多角度思考；

⒊讓學(xué)生學(xué)會嚴(yán)以律己寬以待人

三、說班會開展形式

接下來，說第三部分，主題的形式和流程，本次主題班會主要利用視覺,即圖片進(jìn)行主題導(dǎo)入, 用聽覺—以講故事形式來延伸主題,然后通過設(shè)置游戲,給學(xué)生親身體驗，最后進(jìn)行討論總結(jié)本次主題。

在環(huán)節(jié)一，圖片導(dǎo)入，引出主題，也就是大家開始欣賞的一組圖片，設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖：創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,通過有趣的圖片情景，激發(fā)學(xué)生好奇心—什么是換位思考？

在環(huán)節(jié)二——“小小故事會，蘊含大智慧”中，通過生活實例和歷史故事講解,使學(xué)生體會到在學(xué)習(xí)與生活中,到處需要換位思考.故事。。。

在故事的熏陶下，設(shè)置了第三個環(huán)節(jié)，兩個小游戲，一個是班級惡性事件的真實重現(xiàn)，二是角色對換的體驗，要學(xué)生上臺展示，這兩個游戲的設(shè)計意圖，真實的生活情境真實事件的重現(xiàn)親身體會人所不欲勿施于人，角色對換環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會: 老師和家長對他們的用心.環(huán)節(jié)四，生生討論，師生交流，主要圍繞學(xué)生的心理想法，展開兩個討論：首先用合作交流法，讓學(xué)生大膽自然的來“曬曬自己經(jīng)歷的及其身邊的事情”，然后通過生活身邊的事來探究“換位思考的好處”，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會建立相互理解，相互包容的關(guān)系，然后升華到換位思考。。

在最后一個環(huán)節(jié)反思總結(jié)中，通過前面圖片感受，故事理解，游戲和討論的升華，讓學(xué)生領(lǐng)悟幾點

第一：基礎(chǔ)————已所不欲 勿施于人：即自己不喜歡的東西和不愿意做的事，不能強加于別人身上。

第二：發(fā)展————人所不欲,勿施于人：即別人不喜歡的東西和不愿意做的事，也不能強加于別人身上。

第三：升華————理解至上 善待他人：只有站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，才能融洽、友善地與人相處。

最后: 學(xué)會寬容和感恩，用行動回報父母,回報學(xué)校,回報社會,生活自然更加美好。

以上五個環(huán)節(jié)是我對整個班會的設(shè)計意圖，活動方式以及具體流程。最后來說班會效果

三、說班會開展效果

說優(yōu)點：本次班會活動形式有趣，學(xué)生比較滿意，感覺受益良多。說缺點：沒有使用較多的多媒體教學(xué)，學(xué)生的感官沒有那么直接

針對本次班會效果，以后我會揚長避短，其他如有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

最后我想說，太多不良習(xí)慣馬上藥到病除是不可能,更別幻想一勞永逸的效果,但咱們的學(xué)生已經(jīng)步入人生最美的年華，我一定會竭盡全力的關(guān)心與幫助他們,引導(dǎo)他們走出一段健康亮麗的人生之路!我的主題班會說課到此為止，謝謝大家！

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第四篇：中職舞蹈教育

淺談中職舞蹈課程與教學(xué)方式

王 麗 娜

大不列顛百科全書》中指出，“舞蹈是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)?！笨巳R格語也認(rèn)為—舞蹈是戲劇的祖先。人類學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：人類在語言的表達(dá)能力還不十分發(fā)達(dá)的時候，就很善于喲感表情和手勢來交流思想、表達(dá)感情了，因此就有了舞蹈是“藝術(shù)之母”的說法。但藝術(shù)始終來源于生活，最貼近生活的藝術(shù)才是最真實的藝術(shù)。藝術(shù)教育在如今提倡素質(zhì)教育的新課標(biāo)體制中，越來越突出，成為老師、學(xué)生以及家長十分關(guān)注的一項教育產(chǎn)業(yè)，而其中的舞蹈更是因為它視聽的享受被越來越多的普通群眾所接受。我是一名舞蹈教育工作者，自然知道這其中的分量。有些觀眾覺得，舞蹈只是綠葉，給別人唱歌的人伴伴舞，起襯托作用，沒什么看頭，但事實并不是這樣，舞蹈作為一門獨立的藝術(shù)，它不屬于其他任何一樣藝術(shù)門類，也不是附屬品，它是一種視聽覺的享受，能陶冶人的性情和情操。

所以我們要改變觀眾對舞蹈演員的“空有其表”的看法，就要培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈表演者跟從業(yè)者。首先必須改善好教育者的形象，加大對民眾教育的力度，引導(dǎo)社會觀眾對舞蹈的欣賞及正確的認(rèn)識，并且喚起民眾對舞蹈審美的積極性。要加大舞蹈在民眾之間的影響力，就要普及舞蹈的教育程度，要想做到很好的去普及，就必然要求有一些好的教育方式，不斷的努力創(chuàng)新。我是中職學(xué)校的舞蹈專業(yè)教師，面對的是以后成為幼兒園老師的幼兒教育專業(yè)學(xué)生，因此關(guān)系到小朋友的舞蹈教學(xué)，更加的讓我感到自己責(zé)任的重大，也在該學(xué)科教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，以下就來談?wù)勗搶W(xué)科及教學(xué)方式。

一、分析幼教專業(yè)的舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容，也是對幼師學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強，來適應(yīng)社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。首先，強調(diào)在知識中教學(xué)。強調(diào)知識舞蹈，就是要求教師運用知識進(jìn)行創(chuàng)作，重視審美與觀賞，并應(yīng)用專業(yè)知識的積累在教學(xué)過程中產(chǎn)生影響，知識舞蹈要求作品的質(zhì)量、水平、內(nèi)涵，這樣學(xué)生就能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中了解更多的知識，而且能準(zhǔn)確的了解作品所要表達(dá)的思想，來更好的詮釋它。知識是創(chuàng)新的動力，知識是打開智力的鑰匙，知識舞蹈能促進(jìn)教師的想象力，教師和學(xué)生都必須要有扎實的文化知識，要有一定的文學(xué)修養(yǎng)。其次強調(diào)在生活中教學(xué)。藝術(shù)來源于生活。要舞蹈以生活、傳統(tǒng)、多樣性為目標(biāo)，就要舞蹈接近生活。過去許多的創(chuàng)作都是以民間勞動、生活的素材改編而來的。比如舞蹈〈〈翹花旦〉〉、男子古典舞〈〈醉鼓〉〉都是源自生活形態(tài)而來的，只有深入生活了解生活才能創(chuàng)作出好的作品，提高作品的價值取向，讓學(xué)生也能感受到作品中的意境，了解它的創(chuàng)作背景和生活原態(tài)，以便掌握該舞種的表演風(fēng)格，這樣就能很準(zhǔn)確的表演該種舞蹈，又提高了自身的演繹素質(zhì)。向生活靠攏、貼進(jìn)生活的創(chuàng)作思路是藝術(shù)普遍的創(chuàng)作方式，因此生活誕生藝術(shù)，藝術(shù)產(chǎn)生于生活。最后強調(diào)在創(chuàng)新中教學(xué)。知識舞蹈強調(diào)有知識的創(chuàng)作，而在創(chuàng)新中，必須解決觀念問題，知識與創(chuàng)新是相融合貫通的，沒有知識的開發(fā)就難以進(jìn)步，創(chuàng)新就更難實現(xiàn)，創(chuàng)作的質(zhì)量就上不去。因此，舞蹈教育要有突破性的創(chuàng)新和定位，就要有針對性和方向性。這就要求教師有敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)，特別注意國內(nèi)外的信息以及教育機制的變化和先進(jìn)的傳播手段，要以開放的眼光去接受新的事物，來擴充自身的水平。學(xué)生以后面對的是幼兒園的小朋友，就要有適應(yīng)改教學(xué)的創(chuàng)編能力。我們要培養(yǎng)出智能型、前面發(fā)展的人才，那么學(xué)校就要對這方面以加強。教師要提供給能駕馭自創(chuàng)的能力，讓學(xué)生能在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮他們的聰明才智，將在書本中學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合相貫通，形成互補互利的趨勢。這樣，學(xué)生才不會停留在單一模仿上。教師不能單看學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，對舞蹈的掌握情況，也要加強對他們平時的了解。鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，潛移默化中提高他們的能力。以下來分析下我們的教學(xué)目的及任務(wù)。

（一）幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的

我們要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼教教學(xué)的人才，必須了解當(dāng)今該專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還必須根據(jù)幼教專業(yè)的特點及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際。通過舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力。

（二）幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的任務(wù)

1、掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能

使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、幼兒舞蹈的風(fēng)格與特點，學(xué)習(xí)具有典型性的內(nèi)容。

2．進(jìn)行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

3．掌握一定的創(chuàng)編能力

了解一定幼兒舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與方法，培養(yǎng)對幼兒進(jìn)行舞蹈排練的組織指導(dǎo)能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動。

4．向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團(tuán)結(jié)合作的意識，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。幼兒教育舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會實踐活動共同完成的。

二、分析幼教專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)方式

中職學(xué)校的幼教專業(yè)有別于專業(yè)院校的學(xué)院派教學(xué)，學(xué)院派的教學(xué)是建立在身體、能力各素質(zhì)都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后的成熟性高密度教學(xué)。課堂可以從基礎(chǔ)的排練廳到廣場到專業(yè)舞臺或者劇院。高密度的學(xué)院派舞蹈教學(xué)是典型環(huán)境下的典型產(chǎn)物，我們把它比做一座“橋”，是溝通“上下”、“古今”、“未來”的樞紐，有是承前啟后的“轉(zhuǎn)折”。是整個社會舞蹈教學(xué)歷史進(jìn)程中無法回避的一個“環(huán)節(jié)”，它也建立了自己的“發(fā)展功能”及“學(xué)院流派”。而中職舞蹈教學(xué)僅停留在為日后適應(yīng)幼兒園教學(xué)為前提的教學(xué)中，盡可能的把學(xué)生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。如今多元化發(fā)展的社會告訴我們，現(xiàn)在的舞蹈教育不能再用以前的古老的教學(xué)方式，如果用傳統(tǒng)的教育模式以及老的教育機制來開展現(xiàn)在舞蹈教育是行不通的。那樣只會教出千篇一律、風(fēng)格統(tǒng)一的表演模式，所以只有不斷創(chuàng)新舞蹈教育方式，才能得到所要的效果。只有不斷的去創(chuàng)新和探討教學(xué)方式，才會取得教學(xué)上的進(jìn)步和肯定。要想提高教學(xué)質(zhì)量，行之有效的教學(xué)方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。

（一）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新來自興趣和靈感，善于個性思維，追求個性的特色、個性的魅力。教育學(xué)家烏申斯基說“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！本褪且蟀阉伎紗栴}的方向放在事物的特殊面即個性上，在舞蹈教學(xué)上，要求從習(xí)慣的傳統(tǒng)方式中走出來，進(jìn)行新的課程設(shè)置，運用新的教材，努力使教學(xué)效果達(dá)到高峰。

1、要做到教師教材的更新，選用特色的教學(xué)方法。但大家所熟知的舞蹈教法便是以人體動作為主要的模仿對象，但這樣往往會導(dǎo)致了學(xué)生表演風(fēng)格的單一性，個性才能形成舞蹈的風(fēng)格。所以老師在進(jìn)行教學(xué)時，要從學(xué)生的實際情況入手，按照各自的身體條件及表演特性，分組進(jìn)行教學(xué)，真正的做到因材施教，以特色的題材、個性化的編排方式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。譬如我在上編導(dǎo)課時提出讓學(xué)生一方擔(dān)任老師，一方擔(dān)任幼兒，進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)鍛煉，提前讓學(xué)生感受以后的教學(xué)方式。①舞蹈教育家程心天就在自己所著的書中給我們做出了總結(jié)：一是在選題的方面上看，以動物為主題的舞蹈多，人物主題的舞蹈少。通過對各種動物的模仿，表達(dá)一定的意念，是少兒舞蹈創(chuàng)作的重要方面，也是描述兒童情趣的一種重要途徑。但跳不出動物圈子，不去更多地深入反映少兒自身的生活、心理、思維則是不可取的。二是在開掘兒童生活上看，停留在表象的多，深入到心靈的少。當(dāng)代兒童的追求、向往、思緒，以及道德情操、精神風(fēng)貌，都已進(jìn)入到一個與時代相映照的較深的層次。

2、挖掘?qū)W生潛力，使之與老師形成互動。老的教學(xué)手段只是一味的老師教授學(xué)生模仿，但是要創(chuàng)作出好的作品，必須實現(xiàn)老師與學(xué)生的互動，挖掘他們創(chuàng)造與想象的能力。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)并及時抓住學(xué)生好的東西，并給予肯定及鼓勵。學(xué)生得到鼓勵，思維就會活躍起來，容易產(chǎn)生出好的東西，只有打破“我教你學(xué)式”的教學(xué)方式，雙方互動互補的進(jìn)行教學(xué)，才能收到好的效果。

（二）提高學(xué)生觀察力、學(xué)會用逆向思維進(jìn)行教學(xué) 提高觀察力是一種有意識、有計劃的高級知覺形態(tài)，它是一種積極的、先導(dǎo)的能力。善于逆向思維，標(biāo)新立異，來開展舞蹈教學(xué)工作。逆向思維就是從事物的反面來看問題，即從相反的方向或角度來思考問題。選用別人沒有重視、選取的題材去創(chuàng)造和教學(xué)，運用到舞蹈教學(xué)中去。比如在讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編《老鼠畫貓》中：“小老鼠，來畫貓，哎喲眼睛要畫小……”就提出假設(shè)讓孩子們邊唱邊拿畫筆畫貓，同時學(xué)老鼠畏縮的動作來走路，這樣動作就具體化、形象化和生動化。補充了單調(diào)表現(xiàn)的不足，使兒童語言、音樂和舞蹈融為一體，達(dá)到了較高的藝術(shù)感染力，這樣往往會收到出其不意的效果。反向思維能得到出其不意的效果，如果能不斷挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們的好的東西進(jìn)行提升，就能提高他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)以后對舞蹈的創(chuàng)造，達(dá)到意想不到的效果。

（三）因材施教，分組別教學(xué)

我們可以根據(jù)學(xué)生的舞蹈水平分成不同的組別（基礎(chǔ)組、提高組、創(chuàng)作組）并分別施教?；A(chǔ)組教學(xué)適合基礎(chǔ)一般，待于整體提高的學(xué)生，提高組適合有不錯的舞蹈基礎(chǔ)，有希望在專業(yè)上有所突破的學(xué)生，而創(chuàng)作組適合專業(yè)過硬、在編導(dǎo)方面有一定想法和能力的學(xué)生。分組后，老師集體講解再選出個別好的學(xué)生領(lǐng)練，老師分組逐一指導(dǎo)。例如我在高三學(xué)生的技能考過后將學(xué)生分組，基礎(chǔ)組學(xué)生繼續(xù)練習(xí)些成品舞蹈，提高組的學(xué)生可以在一些技巧上加以練習(xí)，比如平轉(zhuǎn)、大跳、前橋等，而創(chuàng)作組學(xué)生可以在練習(xí)舞蹈外加上適當(dāng)?shù)奈璧妇帉?dǎo)，鍛煉自身的編導(dǎo)能力。

（四）經(jīng)過演出實踐助推學(xué)習(xí)

舞蹈是一門集合造型和舞姿的藝術(shù)，課外演出的實踐尤其重要，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，另外能提高他們的實踐能力。在這方面，我們讓學(xué)生積極參加學(xué)校的各項藝術(shù)演出，以及市里的各項比賽、演出，還鼓勵學(xué)生去參加舞蹈考級，這些不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也能讓他們積累許多課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗。

中職學(xué)校幼教專業(yè)舞蹈學(xué)科在所有教學(xué)科目中還處于稚嫩和偏少的一門學(xué)科，只有通過教育部門加大重視力度，教師的努力教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法，以及學(xué)校和家長的配合，社會的共同關(guān)注，舞蹈這項歷史悠遠(yuǎn)的藝術(shù)才能在科技飛速發(fā)展的萬象中脫影而出，讓更多的人所接受和喜歡，加入到其中，體會舞蹈給人們帶來的無窮魅力，讓學(xué)生盡可能的掌握技能，成為適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的實踐性人才，我們作為舞蹈工作者責(zé)無旁貸，為我國的藝術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

第五篇：中職教育心得體會

培訓(xùn)心得

通過一段時間的培訓(xùn)，就所見所聞，對職業(yè)教育的發(fā)展有了一些新的觀點和想法，下面做個簡單的總結(jié)。

一、生源問題

生源問題是影響每所職業(yè)學(xué)校發(fā)展的大問題，就兩所學(xué)校的生源相比，首先是數(shù)字上的差距。這個問題是受到幾方面的影響：長久以來社會的招生就業(yè)制度，使得中職生在就業(yè)競爭中處于不利地位；職業(yè)學(xué)校本身的發(fā)展沒有形成良好的循環(huán)；人口問題。其次，是生源素質(zhì)的差距。學(xué)校招收的都是普高的淘汰者，生源總體素質(zhì)大大下降，這給學(xué)校組織教學(xué)和管理都增加了困難。

二、就業(yè)問題

職業(yè)中學(xué)學(xué)生整個就業(yè)形勢是不容樂觀的。就我校而言，其就業(yè)難的主要原因有：其一,學(xué)校專業(yè)與所做地周邊沒有形成統(tǒng)一，沒有企業(yè)需要這么多的人才，學(xué)生不能就近擇業(yè)。其二，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)跟不上市場發(fā)展變化對專業(yè)人才的要求。供需實際嚴(yán)重誤導(dǎo)，幾乎所有用工單位招聘欄目均要求大專以上學(xué)歷，由此出現(xiàn)中職畢業(yè)生不可能找到合適工作的社會觀念和現(xiàn)狀。凡此種種，都制約著中職學(xué)生就業(yè)，使學(xué)?！爱a(chǎn)品”出口不通暢，回過頭來，又影響學(xué)?！皟?yōu)等材料”的進(jìn)口，造成惡性循環(huán)。

三、定位的思考：

1、關(guān)于中職在校生與普高在校生比例可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實際調(diào)整，但對職教應(yīng)堅持“積極發(fā)展”方針，加大政府宏觀調(diào)控力度，把中等職教作為上崗、轉(zhuǎn)崗，在崗培訓(xùn)的資源，并與構(gòu)建職工終身教育的體系綜合考慮。

2、借鑒國外發(fā)展職教的先進(jìn)做法，在積極調(diào)整中等職教布局和規(guī)模的同時，打破行業(yè)分割，把同類的職業(yè)學(xué)校重組，達(dá)到一定規(guī)模，保證資源合理配置使用。并且由政府統(tǒng)籌中職與高職、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，長短結(jié)合的各類社會培訓(xùn)，勞動預(yù)備制實施，使各類的職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、構(gòu)建中職與高職兼容發(fā)展的專業(yè)教育學(xué)院，使人材培養(yǎng)達(dá)到多層次，多規(guī)格，對初中以上學(xué)生可以實行多次分流。

4、以政府立法或人大議案的形式，保證每年按比例對職業(yè)教育的投入，比普教投入略高一點。

5、加強職教師資隊伍建設(shè)，一方面在提高學(xué)歷達(dá)標(biāo)，在崗培訓(xùn)，加強教育科研和實效性研究，另一方面改變對中職學(xué)校教師職稱評審機制，并配套“雙師型”專門機構(gòu)。

6、對社會上崗人員一律實行“職業(yè)資格證書制度”不論是本地或是外地人員上崗，一律參加專門機構(gòu)的技能培訓(xùn)，并經(jīng)勞動鑒定部門考核合格方可上崗，過渡到培訓(xùn)與鑒證部門分離。

四、改革的思路

1、學(xué)校定位準(zhǔn)確，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要和勞動力市場的實際，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，辦出特色。

2、面向社會辦學(xué)。學(xué)校就必須打破原來的為部門培訓(xùn)慣例轉(zhuǎn)而樹立為社會辦學(xué)的觀念。面向市場、面向社會調(diào)整辦學(xué)方針。要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，盡快調(diào)整職業(yè)中專學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，根據(jù)我國

3、大膽改革中職學(xué)校的招生制度。一方面要定期、定專業(yè)、定地區(qū)有計劃的招生，另一方面也要靈活的根據(jù)青少年的興趣愛好，適時的分幾個季度開放式招生，特別要積極的擴大招生面，多為農(nóng)村地區(qū)的青少年開放門戶，他們一方面能吃苦，珍惜學(xué)習(xí)機會，但同時教育的基礎(chǔ)較差，正好可以重點學(xué)一計之長日后為社會服務(wù)。

4、深化改革促發(fā)展。進(jìn)一步深化職業(yè)中專的教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法的更新和轉(zhuǎn)變，開發(fā)適應(yīng)市場需求的新專業(yè)，開設(shè)具有特色的、反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程，培養(yǎng)出實用、有用、管用的能手，同時，也要注意其綜合素養(yǎng)及知識的同步發(fā)展，使學(xué)生的成長更富有深層的潛力、社會的綜合競爭力。

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2012年5月3日