第一篇：農(nóng)村公辦學校緣何陷入困境

農(nóng)村公辦學校緣何陷入困境

推薦理由：我所任教的學校是一所農(nóng)村公辦學校，在這所學校里，學生人數(shù)近年來越來越少。從村民那里了解到，許多留守兒童的父母，為了讓孩子在家也接受相對好的教育，他們愿意“花錢買放心”，將孩子送進附近的民辦學?；螂x家較遠的區(qū)直學校。希望我們看到這篇文章后，能夠受到啟發(fā)，讓我們的農(nóng)村公辦學校的教育越辦越好。

初春的天氣還很涼，距離河南省禹州市城區(qū)約10公里的陳莊村，60多歲的張老漢一大早就送孫女去村頭的私立學校了。

幼兒園一學期交費就高達1800元，盡管嫌貴，張老漢還是準備讓孫女在此讀完小學。這所開辦僅5年的“文博”私立學校涵蓋幼兒園和小學五年教育的全過程，目前已吸納學生近600人，而從新中國成立后就存在的陳莊公辦小學只剩100多名學生。

打工家長“花錢買放心”

本刊記者在河南省禹州市、睢縣等地走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童跟隨祖輩生活十分普遍，出于安全監(jiān)管、教育質量等多方面考慮，在外打工的父母更愿意把孩子放在寄宿制學校，這就導致條件有限的公辦小學生源流失，收費昂貴的私立學校受到追捧。

陳莊村民透露，多年來陳莊小學一直是附近五六個村的上學首選，但近幾年學生銳減。同樣不具備寄宿條件的鄰村陳樓小學校長侯紅雨透露，村里進城或上私校的孩子超過三分之一。張老漢說：“歲數(shù)大了操不上心，私立學校管飯、管接送，她爹媽打工也放心?！标悩且淮迕駜蓚€孩子都在“文博”，一學期交費三千多元，他說：“掙錢不都是為了小孩嗎？花錢買個放心吧。”

豫東的睢縣也面臨類似問題。寒風中等在校門口接孩子的，清一色是騎著電動車或三輪車的六十多歲老人。睢縣澗崗鄉(xiāng)閆廟村村民透露，經(jīng)濟條件允許的家庭都把孩子送往附近的“錦襄寄宿學?！薄Ｓ写迕裾f：“一學期學費得一千多元，但人家封閉管理，安全放心不比啥都好啊。”

“私立學校貴，而公辦學校不收一分錢，為啥沒人去上??？”對于這種怪現(xiàn)象，禹州市教體局基礎教育股股長張國建直言：“差距主要在服務。家長最需要的是學校提供吃住，好放心出去打工?！奔乃迼l件的吸引力明顯，禹州市禇河鄉(xiāng)宋連小學地處偏僻，2010年改為寄宿學校之前只有110名學生，現(xiàn)在已增至350名。

睢縣教育局副局長李東風說，隨著大量農(nóng)民進城務工，數(shù)量龐大的留守兒童要求學校教職工既當教師又做父母，而公辦學校無論從硬件設施還是人員配備上都難以滿足。

“代教”、“走教”比比皆是

“五年級教師杜連忠，帶語文、科學、品德、美術、音樂、安全、信息技術共計7門課”，貼在睢縣城郊鄉(xiāng)辛屯小學校長郝盈華辦公室的《教師任課分配表》這樣顯示。該校有5個年級151名學生，全校體育課都由一名語文教師兼任，美術課校長承擔。郝盈華告訴記者，農(nóng)村教師普遍一人兼多科，“師資力量有限，想要專職老師，特別是英語課、小三門（體育、音樂、美術）更緊缺?！?河南省教育廳師范處負責人說，農(nóng)村師資按現(xiàn)行編制標準，教師數(shù)量是夠了，但按照課程發(fā)展要求，還遠遠不夠，尤其在基礎教育課程改革后，農(nóng)村義務教育階段教師供求矛盾突出，課程難以開足、開全，“代教”、“走教”等教學形式比比皆是?！按獭奔聪穸胚B忠一樣，一名教師身兼數(shù)門課程，業(yè)內(nèi)戲稱“萬金油”；而“走教”，顧名思義，一個學科的教師不止負責一個學校，還要去別處流動授課。

在禹州農(nóng)村，有些學校因缺師資，一些規(guī)定課程淪為虛設。1月18日禹州市陳樓村小學五年級體育課上，本刊記者看到,一位13歲的學生坐在校園角落發(fā)呆，他說沒有老師，體育課都是自己瞎玩兒。而音樂、美術、科學等課程只發(fā)了課本，從來沒上過課。

不止小學，中學師資不足現(xiàn)象也很突出。睢縣城郊鄉(xiāng)劉莊中學有六到九年級共437名學生，音樂、美術都沒有專職教師。校長高春玲自我解嘲：“只能現(xiàn)學現(xiàn)賣，教師培訓后兼課?！鳖】h一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師透露，由于沒有計算機教師，自己所在學校連續(xù)幾年不給學生發(fā)計算機課本，囤到期末當廢紙賣。

農(nóng)村公辦學校遇冷的另一大原因就是師資力量不盡如人意。本刊記者在禹州、睢縣多個農(nóng)村地區(qū)走訪時，聽到村民對當?shù)亟處熢寡灶H多，甚至尖銳批評他們“學問不行”、“光拿錢熬日子”。事實上，農(nóng)村學校師資隊伍中師資不足、教師年齡偏大、新生力量難補充問題十分突出。

據(jù)李東風介紹，很多農(nóng)村學校80％的教師跨科任教，多的一人教4門以上，所學非所教、先教后學、不學也教現(xiàn)象普遍，既難保證教學質量，也不利于教師的專業(yè)化成長。

河南省教育廳師范教育處負責人說，一些農(nóng)村學校對于教師培訓工作熱情不高，不是他們不重視提高教師的業(yè)務能力，而是師資緊張，一旦抽調(diào)教師出去，就沒有人手承擔他的課程，可能面臨停課的危險。

睢縣教育局一項調(diào)查顯示，農(nóng)村小學生源一直處于減少狀態(tài)，70％農(nóng)村小學是單軌制，很多班額不足30人，全校百余人。按照河南農(nóng)村小學師生比1:25的現(xiàn)行編制標準計算，很多小學應配教職工不足6人，根本無法進行教學活動，新增的英語課程、地方課程和社會實踐課程更無師資力量保證開設。

此外，農(nóng)村教師年齡偏大、后繼乏人現(xiàn)象凸顯。河南省教育廳近期一份調(diào)研報告的數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村小學50歲以上教師的比例，多縣在30％以上，有的縣市達50％，其中很多是轉正的老民辦教師。

禹州市大量小學和教學點靠轉正的老民辦教師支撐。張國建擔憂的是，老教師退休后農(nóng)村小學和教學點如何存活？

李東風也有同樣的憂慮。特崗教師制度實行以來，農(nóng)村中學師資缺乏問題得到了一定緩解，但小學仍無明顯改善。李東風說：“很多人不愿到偏遠農(nóng)村小學去，寧愿回頭考公務員?！闭腥穗y，留人更難。農(nóng)村學校如何辦，娃娃們?nèi)ツ纳蠈W？這是不少基層教育部門面臨的共同難題。

提高待遇破解農(nóng)村辦學困境

新舊問題交織，農(nóng)村中小學已難以滿足學生和家長的教育需求，面臨辦學難困境。河南省教育廳相關負責人表示，全國許多地方都存在類似問題，近年來，河南通過實施特崗教師計劃、國培計劃、建立城鄉(xiāng)教師交流機制等途徑探索破解之道。

針對農(nóng)村義務教育階段教師緊缺、課程開不全的問題，自2009年以來，河南按照地方計劃與國家計劃1:1比例配套實施特崗教師計劃，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教。截至目前，中央財政、河南省財政分別累計投入專項經(jīng)費12.5億元和10.8億元，全省共招聘4.08萬名高校畢業(yè)生為特崗教師，覆蓋107個縣4000多所農(nóng)村學校。

河南省教育廳師范教育處負責人介紹，農(nóng)村學校教師問題很受重視，作為非財政強省，河南為補充優(yōu)秀師資下了大力氣。他認為，特崗教師隊伍改善了農(nóng)村教師整體配置情況，教師的年齡結構、學歷結構和學科結構都得到了一定優(yōu)化，總量不足問題也暫時緩解。不過，農(nóng)村教師缺口仍然較大，加上現(xiàn)行編制限制，特崗教師到期如無崗位空缺，也是十分棘手的問題。

另一方面，特崗教師設定的是面向農(nóng)村，但考慮到特崗教師中女性較多，考慮到她們的食宿、婚嫁等生活問題，一般盡量安排在鎮(zhèn)上的學校，這就意味著村小、教學點的師資狀況難以得到明顯改善。

河南省教育廳有關負責人分析，農(nóng)村缺師資主要是結構性矛盾。首先，農(nóng)村小學師生比1:25的規(guī)定算的是總賬，但平原地區(qū)和山區(qū)有差異，成建制的小學和教學點也不同，導致“教師超編、課程開不全”的現(xiàn)象出現(xiàn)。其次，基礎教育課改后，中小學課程已體系化、規(guī)范化，對現(xiàn)有教師隊伍提出了新的挑戰(zhàn)。第三是辦學條件和國家政策導向的變化，如對寄宿制學校的需求。學校實行寄宿制，需要校舍、生活教師、校醫(yī)、后勤等一系列配套的硬件和軟件設備，財政負擔是一方面，人員編制如何保障？

河南教育學院教授徐玉斌認為，解決農(nóng)村師資短缺的問題，應把城鄉(xiāng)義務教育階段的教師編制統(tǒng)一。他說，農(nóng)村教師編制低于城市，是特定歷史原因造成的，應結合實際，適度增加寄宿制學校的教師編制。

農(nóng)村學校留人難是普遍現(xiàn)象，徐玉斌說，一方面要改善條件、提高待遇，比如建立對艱苦崗位教師的補助機制，同時給予今后的發(fā)展空間，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村去。另一方面還要有目的地培養(yǎng)一支有理想的從教隊伍，為農(nóng)村中小學定向培養(yǎng)骨干。目前是高中階段成績好的不愿意讀師范，師范學校里成績好的不愿意教書，若干年后教師隊伍的素質很難想象。

對于新形勢下農(nóng)村留守兒童的寄宿需求，徐玉斌認為，這是萬不得已時一種緩解壓力的選擇。他認為，寄宿制學校建設，確實能夠緩解父母出去打工、留守兒童無人看管的緊迫矛盾，但學校食品安全、住宿條件、政府責任等隨之而來的課題還未能很好地解決。

徐玉斌認為，對年齡小的孩子實行寄宿制也不很恰當，既不利于親情關系的建立，也可能會使家長自覺不自覺地放棄家庭教育責任。另外，興建寄宿制有很多因素限制，如需要大量資金和更多的師資力量，目前政府還不具備這種能力。要從根本上解決，必須與國家的整體發(fā)展進程結合起來，通過新農(nóng)村社區(qū)建設、公務服務設施的完善等逐步破解。(記者雙瑞)

第二篇：農(nóng)村干群關系緣何緊張

農(nóng)村干群關系緣何緊張

作者：賈向東

來源：中國農(nóng)村研究網(wǎng) 來源日期：2004-8-1 本站發(fā)布時間：2004-8-2 閱讀量：1219次

隨著改革的深化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村各種利益關系發(fā)生了新的變化，出現(xiàn)了許多新的矛盾，干群關系緊張就是突出問題之一。通過調(diào)查分析，目前農(nóng)村干部與群眾之間程度不同的存在著一些這樣或那樣的矛盾，突出表現(xiàn)在群眾對干部有戒心、看不慣，對干部工作作風有意見，說干部“不像話”；而干部對群眾不服從管理又很氣憤，說群眾“不聽話”，埋怨群眾素質低，不好領導。這一矛盾反映到工作中，就是干部與群眾經(jīng)?？目呐雠?、吵吵鬧鬧，久而久之，干群雙方在思想上就形成了隔閡，產(chǎn)生對立情緒，造成群眾與村干部之間關系緊張，形成工作上嚴重的對立局面，有些群眾甚至產(chǎn)生逆反心理，對干部不信任，不但不服從領導，而且懷疑干部不廉潔，到處上訪告狀，他們不惜花錢，不怕路途遙遠，趕鄉(xiāng)鎮(zhèn)，跑縣城，到市里，甚至赴省、進京上訪，狀告村干部。據(jù)有關統(tǒng)計，目前因農(nóng)村干群關系緊張引發(fā)的信訪已占農(nóng)村信訪總量的七成以上，特別是村民集體訪的批次明顯增加?？梢哉f，農(nóng)村干群之間的矛盾引發(fā)的一系列問題，已成為農(nóng)村的“不安定因素”之一，直接影響著農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

思考之一，農(nóng)村干群關系緊張，村級選舉不規(guī)范是直接誘因。

村委會直接選舉，確實給農(nóng)村基層民主政治建設和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展注入了新的生機和活力，但選舉中出現(xiàn)的一些新矛盾也給農(nóng)村工作帶來了新情況和新問題，村級選舉工作的不規(guī)范就是導致農(nóng)村干群關系緊張的一個直接原因。一是“賄選”現(xiàn)象普遍。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，近幾年來許多村莊都出現(xiàn)了不少富人，富人在村委會換屆選舉中參與競選的現(xiàn)象非常普遍。在競選者政治資源和社會資源相差不大的情況下，經(jīng)濟資源往往是他們競選村干部的手段之一，不少人不是依靠科學完善的治村方案獲得村民的信任，而是通過給錢送物的經(jīng)濟手段爭取村民的支持，這些人一旦當選，他們的所作所為絕不是為絕大多數(shù)群眾的利益著想，所以干群關系不和諧成為其先天性的特征。二是農(nóng)村宗族派性干擾選舉已成痼疾。由于受傳統(tǒng)封建意識和農(nóng)村各種矛盾的影響，目前在一些農(nóng)村中宗族、派性觀念仍然比較嚴重。在村級選舉中更是暴露無遺，村干部的位置成為宗族派性代表人物爭奪政治、經(jīng)濟權力的目標，因而就出現(xiàn)了各種宗族、利益派別之間明爭暗斗，他們互相拆臺，互拉選票，甚至出現(xiàn)不同程度的賄選和大戶操縱選舉等問題。在這樣緊張氛圍中由某一派別選舉產(chǎn)生的村干部與群眾的關系在某種意義上說是不可調(diào)和的。如，有一個村內(nèi)分兩大派，兩派為了各自利益明爭暗斗。在兩派里黨員各占一半，支部召開黨員會這派參加，另一派就不參加，很難超過半數(shù)開成會議，即使在勉強召開的黨員、村民代表會議上，也很難形成決議。三是歷史遺留問題未得到妥善解決，在換屆選舉等關鍵時機又誘發(fā)新的干群矛盾。一些村歷史遺留問題較多，有的是十幾年前甚至二十幾年前幾任班子留下的提留尾欠、宅基地糾紛及其它矛盾意見，由于始終沒有得到徹底解決，積重難返，又引發(fā)許多新的矛盾和問題。有一個村就是因1994年村委會換屆選舉時遺留的問題沒有得到妥善解決。至今群眾上訪不斷，干群矛盾激化，省市區(qū)黨委、政府為解決矛盾，投入了大量的精力，但問題還未徹底得到解決。所以說，把好農(nóng)村選舉關是確保農(nóng)村穩(wěn)定、干群關系和諧的基礎，從當前農(nóng)民的政治文化素質和諸多條件限制看，如果沒有各級黨組織的嚴格把關，很難保證所選出的村干部都能達到農(nóng)村工作需要的素質要求。

思考之二，干群關系緊張，關鍵在干部自身。

造成農(nóng)村干群關系緊張，原因是多方面的，既有歷史遺留的，也有現(xiàn)實存在的；既有思想認識方面的，也有工作失誤造成的。我們剖析了幾個干群關系緊張的重點村，感覺問題的關鍵還在干部自身。一是對基層干部教育管理失之于寬。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對村干部布置工作、交任務多，談心教育、教方法少，還有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導對村干部寵著，護著，認為有點小毛病算不了啥，漸漸地使這些村干部趾高氣揚、作風霸道、違法施政、胡作非為。群眾對這樣的村干部意見很大。據(jù)統(tǒng)計，每年都有一定數(shù)量的村書記因干群矛盾不可調(diào)和而被迫辭職，每年都有相當數(shù)量的村干部因違紀受到黨紀處理。二是農(nóng)村干部自身素質參差不齊。從當前農(nóng)村干部隊伍狀況看，大多數(shù)農(nóng)村干部素質比較高，能勝任工作。但也有少數(shù)農(nóng)村干部素質還比較低，與新形勢發(fā)展要求不相適應。有的宗旨觀念淡薄，不為民辦事，對工作敷衍了事，一門心思忙于自己家里的事情，甚至有的打牌賭博，東游西逛，無所事事。群眾生產(chǎn)、生活中的困難始終得不到解決。有的村干部，特別是村黨支部書記獨斷專行，作風不民主，遇事不同其它村兩委成員商量，村內(nèi)重大事情不召開黨員或群眾代表會議研究，都是自己說了算。還有的村干部不堅持原則，違法施政。為了小集體或少數(shù)人利益，亂批濫建，亂砍亂伐，亂收費用，在換屆選舉和發(fā)展黨員等項工作中不堅持標準，不堅持法定程序。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村上訪案件中，反映村干部違法施政的占多數(shù)。有的村干部私心較重，辦事不公，為政不廉，想方設法利用手中權力為自己撈取好處，在建房、計劃生育、各業(yè)承包等方面為親戚朋友大開方便之門。有的村干部由于文化程度不高，觀念陳舊，經(jīng)濟不熟悉，駕馭市場經(jīng)濟的能力不強，不能為農(nóng)民走向市場提供很好的服務。上述問題的存在，使農(nóng)民群眾對這些村干部失去了信心，甚至激化了矛盾，出現(xiàn)了干群關系緊張局面。某縣在一次村黨支部換屆選舉中，全縣500多個村有107名村黨支部書記因自身素質不高而落選，被黨員和群眾“罷了官”。思考之三，干群關系緊張是農(nóng)民日益增強的民主意識與落后的文化素質強烈反差的集中表現(xiàn)。

這些年來，農(nóng)村一些地方干群關系緊張，主要責任固然在基層干部，但作為矛盾的一個方面，群眾整體素質不高不能不說是一個重要因素。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展使農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了很大變化，隨著物質上的逐步富裕，他們的民主愿望、民主要求和民主呼聲越來越強烈。但是由于不少群眾法律意識不強，全局觀念淡漠，他們的民主意識、參與意識與自身素質之間存在著較大的反差。特別是隨著村委會組織法深入貫徹實施，農(nóng)民強烈的民主參政意識與落后的文化素質之間的反差尤為突出，以至于參與村務管理時出現(xiàn)兩種錯誤傾向：一是影響個人利益就上訪告狀。有的群眾研究法律，學習政策，不是為自覺地遵法守法，而是只愿享受政策法規(guī)給予的權利，不想履行應盡的義務。當個人利益同集體利益發(fā)生沖突或受到損失時，就對村干部不滿意，心存怨恨，事事與村干部做對，影響了村務工作順利開展。有的群眾在建房、批二胎生育指標等項工作中稍不如愿，就把帳記在村干部的頭上，設法挑村干部毛病，去上訪告狀。近年來，每年都出現(xiàn)一些農(nóng)民的無理上訪事件。二是行使民主權利隨心所欲。隨著村主任的直選，農(nóng)民自主意識不斷增強，應該說法律賦予每個農(nóng)民的民主權利是非常神圣的，但一些群眾對此卻不珍惜，不會正確運用。加之一些村的黨組織軟弱無力，對選舉工作的領導、指導不夠，給村委會換屆選舉工作帶來了一系列問題，有的甚至把一些村霸、痞子選進了村委會班子，有的群眾真假難辯，不能正確行使權利，使本來素質不高的候選人賺得了選票，當選為村干部，為新的干群矛盾埋下了隱患。另外，一些地方群眾不注意學習，對黨的方針政策和法律法規(guī)知之甚少，思想和文化素質偏低，思想覺悟不高，很難同村干部保持一致，甚至處處與干部對立，也影響了干群關系。

（作者系中共唐山市路南區(qū)委常委、組織部長）

郵編：063000 地址：中共唐山市路南區(qū)委組織部

聯(lián)系電話：0315—3728049

第三篇：公辦學校辭職報告

在公辦學校教書的老師如果要想辭職，那么辭職報告應該怎么寫呢？以下是小編為你帶來的公辦學校教師辭職報告的相關內(nèi)容，以供大家參考借鑒！

篇一：公辦學校教師辭職報告

尊敬的__________中學領導：

我于______年從______學院畢業(yè)，有幸來到______中學參加工作，在過去的______年多時間里，學校領導始終重視青年教師的培養(yǎng)和成長，工作中高標準嚴要求，生活上問寒問暖、無微不至。學校為我個人的發(fā)展給予了良好的學習和鍛煉機會，使我不斷學習充實了自己，增加自己知識和實踐經(jīng)驗。在學校這個充滿活力的大家庭中，領導體諒下屬，同事們勤奮敬業(yè)，在工作中有一股熱火朝天的干勁，在生活中又相互關照，在學校我感受到了家的溫暖，在此我對于學校長期的照顧表示衷心的感謝!

______年初，我在請示學校領導同意后，參加自治區(qū)統(tǒng)一組織的公務員考試，被______單位錄取。為此我不得不離開我深愛的教育事業(yè)，告別給我溫暖和關懷的______中學。在此，向尊敬的領導提出辭職，非常感謝領導多年來對我的的關心和培養(yǎng)。最后祝愿______中學在今后的實踐中取得更加優(yōu)異的成績，迎來新的輝煌!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

篇二：公辦學校教師辭職報告

尊敬的學校領導：

您好!

自從進入教師這個大家庭以來，我倍受團結，務實，開拓，奉獻精神的鼓舞，在為學生服務的同時，自身也在各個方面得到好良好的發(fā)展。

今天我選擇離開，有很多原因：

1、長期重復的上課，讓我失去了往日的激情，似乎有種力不從心的感覺，再這樣下去的話，肯定會有負面影響;

2、每月較低的工資收入，讓我很難想象什么時候能在合肥買得起按揭的住房，倍感壓力重大;

3、也許是能力有限，我認為我在教師這方面已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機會了，基本上定型。因此，我決定選擇一個新的工作環(huán)境，希望領導批準，敬請早些安排。

當然，無論我在哪里，我都會為教育事業(yè)做力所能及的事情，因為我為我曾經(jīng)是教師而驕傲過。最后，誠懇地說聲：對不起!也衷心地祝愿學校力挫群芳，永往直前!

此致

敬禮!

申請人：xxx

xx年xx月xx日

篇三：公辦學校教師辭職報告

尊敬的各位領導：

你好!我是xxx。今天我鄭重的向您提出辭職申請，希望您能批準并諒解!

自從xx年8月下旬我進入廣博學校這個大家庭以來，我備受各位領導、同事長期對我工作、生活的幫助，支持，肯定及關心，在這里跟大家道聲感謝!在這半年來我在為廣博學校工作，貢獻自己力量的同時，自身也在各個方面得到良好的發(fā)展?，F(xiàn)在正值廣博學校逐漸步入正軌，各方面方針制度逐漸完善，將迎來大好發(fā)展的今天，我卻選擇離開，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍。因為這里是我剛畢業(yè)從學校出來社會工作的第一個舞臺。一支粉筆三尺講臺，在廣博學校我學到了許多，收獲了許多。

但是有些東西總不能如你所愿，之所以我選擇離開廣博學校，主要原因是父母想讓我陪伴在他們身邊，要求我回到家鄉(xiāng)那邊工作，他們不希望我一個女子獨自一人在外面奔波勞碌，想在家鄉(xiāng)那邊找一個事業(yè)單位能安穩(wěn)一點工作，安定地過日子。因此，很抱歉，我只能離開這個學校，這個讓我終生難忘，迅速成長的地方。無論到何時，我回頭來看看自己的成長歷程，我覺得在廣博學校工作的這段時間是我生命中的一個里程碑，并永記于心，感恩不盡。

這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮并和家人充分商量之后做出的決定。在此，請您批準我的辭職申請，并感謝您一直以來的關懷。

此致

敬禮

申請人：

20xx年x月x日

篇四：公辦學校教師辭職報告

尊敬的xx校長：

您好!首先向您誠摯的說聲對不起，正當我們學校開學之初缺少老師之際，我辜負了您對我的期望，向您提出辭職申請。

自從xx年9月進入xx中學這個大家庭以來，我備受各位領導、同事長期對我工作、生活的幫助，支持，肯定及關心，在這里跟大家道聲感謝!這兩年來我在為xx中學服務的同時，自身也在各個方面得到良好的發(fā)展。正值xx中學迎來大好發(fā)展的今天，我選擇離開xx中學，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍，因為這里是我三尺講臺生涯的頭兩個年輪，這里記錄了我從一個準教師逐漸走向成熟教師的每一個腳印。之所以我選擇離開xx中學，原因有很多：

一、離家太遠，不能照顧年老父母

都說養(yǎng)兒能防老，可是我在離家這么遠的地方工作，未能盡到做兒子的責任。我母親常年有病在身，近年來身體越來越差，年事已高的父親要忙地里的農(nóng)活，兩個姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區(qū)打工維持生計，沒人照顧，所以我今年參加我們黔東南州內(nèi)的事業(yè)單位考試，而且有幸考上，我想去離家近點的地方工作，周末可以回家照料母親。

二、方言不同，溝通困難

我從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，直到小學畢業(yè)老師都在用民族語言交流，來xx的這兩年，我說話有很多時候別人都聽不懂，挺尷尬的。我也有心在教育事業(yè)做貢獻，很想跟陸校您申請擔任班主任，可是想到要和學生家長溝通，我就犯難了，打退堂鼓了，寫好的申請書沒有交給您，因為我知道我們的方言不一樣，跟家長溝通起來真的好困難，有時候好事變壞事。

還有很多原因，這里我就不一一羅列出來，這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮之后做出的決定，在平塘工作的這兩年，我也與這片美麗的土地結下了不解之緣，為了表達xx中學對我的恩情，我決定把我xx年上半年的績效工資捐給xx中學，作為辦公經(jīng)費。我也為我這次辭職給教育局帶來的麻煩，道聲對不起!我愿意為當初來xx許下的承諾承擔相應的責任。最后祝x校及學校所有老師，身體健康，幸福美滿，事業(yè)順利!

此致

敬禮

申請人：

20xx年x月x日

第四篇：公辦學校章程

長豐縣北城力高學校章程

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章 總則 主要任務 管理體制 教職員工 教育教學 學生及家長的權益和義務 學校資產(chǎn)及財務管理 附則

第一章 總則

第一條 為全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教育教學質量，建立學校自主管理、自我約束的運行機制，保證學校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》及有關法律、法規(guī)，制定本章程。

第二條 學校貫徹執(zhí)行教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的教育方針，堅持以人為本辦學指導思想，實現(xiàn)縣內(nèi)一流，市內(nèi)知名的辦學目標。

第三條 本校名稱為長豐縣北城力高學校，位于長豐縣雙鳳開發(fā)區(qū)蒙城北路與金梅路交叉口向西500米處，是公辦九年一貫制學校，基本辦學經(jīng)費由地方財政撥付。

第四條 本校由長豐縣教育體育局領導，是獨立事業(yè)法人單位，獨立承擔民事責任，學校嚴格執(zhí)行國家的教育方針，自覺遵守各項法律法規(guī)，并受國家法律保護。

第五條 本校的校訓是自強不息、敢為人先，教風是團結、嚴謹、善教、創(chuàng)新，學風是勤思、好學、合作、進取。

第二章 主要任務

第六條 堅持社會主義辦學方向，全國實施素質教育，堅持“以人為本”的辦學理念，堅持“以教學為中心，師生共同成長”的辦學思路。

第七條 依法在普通中小學教育階段(普通高中)為受教育者學習文化科學知識、思想道德養(yǎng)成、發(fā)展智力和培養(yǎng)技能、進行科學探索提供符合國家規(guī)定標準的場所和設施、設備。

第八條 初中、小學教育屬于義務教育范疇，依照《中華人民共和國義務教育法》實施。

第九條 重視和加強學生的思想品德教育工作，堅持以“五愛”教青為基本內(nèi)容，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以基礎道德和日常行為規(guī)范教育為基礎，使受教育者成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

第十條 把教學工作作為中心工作，實行國家教育教學標準，努力提高教育教學質量。

第十一條 開展群眾性的體育鍛煉活動，重視衛(wèi)生工作，增強師生體質，保護師生的身心健康。

第十二條 開展教育教學科學研究活動，逐步實現(xiàn)教育教學工作的科學化和現(xiàn)代化。

第十三條 致力于建立一支學歷合格、師德高尚、年齡結構合理、業(yè)務素質優(yōu)良并具有奉獻和創(chuàng)造精神的教師隊伍。

第三章 管理體制

第十四條 本校在上級教育行政部門直接領導下實行校長負責制。

校長及班子成員實行面向全縣選配，由上級主管部門按干部管理權限審批。校長是學校的法人代表。對內(nèi)全面負責學校的行政工作，對外代表學校。在校內(nèi)的行政管理工作中，校長按規(guī)定有最后決策權，并依法承擔相應責任。

第十五條 領導決策機構

(一)校務委員會。由校長主持，學校的黨政校級正副職人員參加，審議和決定學校的重大事項。根據(jù)需要和可能，在有影響的校友和社區(qū)人員中聘任校務委員，參與學校管理。

(二)黨組織。北城力高學校黨支部是中國共產(chǎn)黨在學校的基層組織，起政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，對校長工作和學校整個行政工作進行監(jiān)督，以保證黨的路線、方針、政策在學校得以正確貫徹執(zhí)行，確保學校辦學的社會主義方向。

(三)校長辦公會。由校長負責召集和主持，學校中層正副職人員和其他有關處室、組負責人參加，討論和決定校長提交約有關事項。

第十六條 執(zhí)行機構

(一)校長辦公室。負責做好學校決策和所布臵工作任務的執(zhí)行、反饋工作信息，傳達學校領導的工作意圖，推動學校工作的正常運轉。

(二)政教處。負責學生思想品德的教育和管理，通過年級組和教學班執(zhí)行校務委員會和校長辦公會關于學生德育工作的決策。

(三)教導處。負責學校的教務工作，通過教研組和教師執(zhí)行校務委員會和校長辦公會關于教學方面的工作決策，落實教學常規(guī)，執(zhí)行教學工作計劃，進行教學全程的組織、監(jiān)督和調(diào)控。

(四)總務處。負責學校的總務后勤和勤工儉學工作，為教育教學和科研服務，為師生生活服務。理好財，嚴格制度，管好用好校產(chǎn)。搞好校舍建設，負責校園的綠化、美化工作。

(五)教科室。負責學校教育科研工作的開展。

第十七條 學校實行層級管理，實行崗位責任制。副校長要起到校長參謀、助手作用；學校部門負責人是學校行政工作的管理組織實施者，應協(xié)助副校長抓好管理，全體干部應具有現(xiàn)代教育思想和管理能力，具有創(chuàng)新精神和責任意識。

第十八條監(jiān)督機制

教職工代表大會。教代會接受學校黨組織的領導，代表以教師為主體，由全體教職工民主選舉產(chǎn)生。教代會每年至少召開一次，聽取和審議學校的工作報告，參與審議學校的工作計劃、發(fā)展規(guī)劃、教育教學和管理制度，審查學校的財務收支、依法監(jiān)督校長和學校行政領導的工作，提出意見和建議。數(shù)代會閉會期間由工會委員會行使教代會職權。高中建立學生會組織，參與學校的民主管理和監(jiān)督。

學校實行校務公開制度。接受政府和上級教育行政部門的督導、評估、檢查、審計、監(jiān)督，接受社會、家長和公眾媒體的監(jiān)督，規(guī)范學校辦學行為。

第四章教職員工

第十九條深化學校內(nèi)部人事制度改革。依據(jù)國家政策、法規(guī)和工作程序，推行教職工聘用(任)制和競爭上崗制度，建立起與社會

主義市場經(jīng)濟相適應的人事管理體制和鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，提高教職工素質，優(yōu)化教職工隊伍結構，提高辦學質量效益。

在教職工評聘中堅持公開、公平、公正的原則，堅持德才兼?zhèn)?，任人唯賢的標準。

依據(jù)相關法律法規(guī)對不勝任現(xiàn)職工作的教職工，依據(jù)相關法律法規(guī)規(guī)定實行緩聘、待聘、解聘。

第二十條學校教師享有《中華人民共和國教師法》規(guī)定的權利履行相應的義務。

第二十一條學校執(zhí)行國家教師資格證制度和教師技術職稱評定制度。鼓勵教職工在職進修。

第二十二條學校依法保護教職工的合法權益，努力改善教職工的工作條件，保障教師享有國家政策規(guī)定的相關待遇，學校通過對教職工的工作評估推進學校內(nèi)部勞動分配制度改革，堅持獎懲制度，調(diào)動教職工工作的積極性。

第二十三條本校教職工嚴格履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

第五章教育教學

第二十四條教育教學的整體目標與任務:促進學生身心素質的協(xié)調(diào)發(fā)展，構建學生正確的認知結構，使學生的思想、道德、行為整合一體。

第二十五條德育工作：學校成立德育工作小組，通過各種途徑確保德育工作落到實處。引導學生學會做人，學會做事，學會學習，學會與人相處，自覺成為品德良好、人格健全、行為規(guī)范的模范執(zhí)行者。

第二十六條教學工作：學校以教學為中心，抓好科學管理，深化科研教改，提高課堂教學質量。

1、端正教育思想，依照國家課程計劃，開齊開足各學科課程，搞好科際間學科滲透，使學生獲得廣博的知識。

2、認真搞好課程改革。

3、更新教育觀念，切實抓好科研課題的實踐。

4、嚴格執(zhí)行各級政府和教育行政部門下發(fā)的“減負”規(guī)定。

第二十七條學校體育衛(wèi)生藝術工作：在廣泛開展體育、藝術教育的同時，增強學生自我鍛煉的意識、自覺審美的情趣，使課內(nèi)、課外有機結合，使普及和提高相得益彰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不斷提高校園文明程度。

第二十八條學校教育科研和教學研究工作。通過富有成效的教育科研和教學研究工作，形成濃厚的教研學術氛圍和鮮明的學科教學流派。

第二十九條學校環(huán)境是重要的教育資源，是隱性課程的具體反映，是學生安靜地讀書、愉快地生活的場所，校園環(huán)境的設計和布臵充滿教育意義，并達到綠化、凈化、美化、人文化要求。

第六章學生及家長的權益和義務

第三十條本校學生享有下列合法權益:

(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、四書資料；

(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、助學金；

(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書；

(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。

第三十一條本校學生應履行下列義務：

(一)遵守法律、法規(guī)；

(二)遵守中小學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；

(三)努力學習，完成規(guī)定的學習任務；

(四)遵守學校和教育主管部門的管理制度。

第三十二條本校學生家長(監(jiān)護人)的權利有:

(一)在校學生家長享有聽取學校工作報告，了解學校教育教學工作計劃和實施情況的權利；

(二)在校學生家長享有向學校反映家長意見和提出合理化建議的權利。

第三十三條本校學生家長(監(jiān)護人)應履行的義務有:

(一)末成年人的父母應當為其才成年子女依法接受義務教育提供一切必要和可能的條件，依法行使監(jiān)護權；

(二)未成年人的父母應當配合學校，對其未成年子女進行科學有效的教育。

第七章學校資產(chǎn)及財務管理

第三十四條本校的資產(chǎn)屬于國家所有，未經(jīng)上級主管部門批準，不得出售。轉讓、拍賣、報廢等按有關規(guī)定辦理手續(xù)。要確保國有資產(chǎn)不受損失。

第三十五條定期或不定期地對固定資產(chǎn)進行清查盤點，做到帳、卡、物相符。

第三十六條遵照國家有關規(guī)定收取費用，公開收費項目，依法接受監(jiān)督。

第三十七條財務管理嚴格執(zhí)行國家頒布的規(guī)章制度，規(guī)范管理行為；實行月報表制度，做到收支帳目清楚，隨時接受檢查和審計；每年向教代會報告學校財務收支情況一次。

第三十八條建立物品采購、保管、使用和借出的制度，損壞、遺失需按規(guī)定賠償。

第三十九條本校轉讓無形資產(chǎn)須報經(jīng)教育主管部門同意后按國家有關規(guī)定辦理。

第八章附則

第四十條本章程需經(jīng)學校教職工代表大會討論通過，報***教育局核準。

第四十一條本章程的修訂需經(jīng)教職工代表大會三分之二以上的代表討論同意，并報長豐縣教育體育局核準。

第四十二條學校依據(jù)本章程，建立健全各項規(guī)章制度，原訂的各類規(guī)章制度凡與本章程相抵觸的，一律以本章程為準。

第四十三條本章程如有與國家的法律、法規(guī)和上級有關政策相抵觸的，一律以國家的法律、法規(guī)和上級政策為準。

第四十四條本章程自核準之日起施行。

第五篇：當代農(nóng)村題材電影緣何式微

當代農(nóng)村題材電影緣何式微

薛晉文

2013-3-31 10:48:01 來源：人民日報

核心閱讀

●認為當代農(nóng)村題材不時尚，賣點少，沒前（錢）途，這種浮躁、短視、功利的文化心態(tài)正在將農(nóng)村題材創(chuàng)作推向邊緣。

●當代農(nóng)村題材電影市場萎縮不是孤立的現(xiàn)象和問題，而是農(nóng)村文化在整個文化市場的弱勢地位的一個集中反映。

2012年算得上是當代農(nóng)村題材國產(chǎn)電影的一個“大年”。隨著《雨中的樹》、《指尖太陽》、《一鄉(xiāng)之長》、《吳仁寶》、《咱們是親人》等電影的公映，久違了的當代農(nóng)村題材電影又重新進入了公眾視野，關于近些年當代農(nóng)村題材的創(chuàng)作與傳播問題，也引起業(yè)界關注。

其實，百年中國電影的精品力作中，很多都是具有農(nóng)村背景或直接以農(nóng)村生活為表現(xiàn)內(nèi)容的，從早期的《狂流》、《李雙雙》，到后來的《喜盈門》、《一個都不能少》，再到新世紀以來的《天狗》、《指尖太陽》，光影流轉，鐫刻著鄉(xiāng)土中國的深刻變遷，承載著為時代存真和為農(nóng)民立傳的藝術使命。然而相對來看，新世紀以來的農(nóng)村題材電影顯得冷清了許多，無論是創(chuàng)作數(shù)量還是創(chuàng)作質量，無論是藝術穿透力還是社會影響力，都大不如前，當代農(nóng)村題材電影的式微成為不爭的事實。

人才流失、創(chuàng)作力減弱——

優(yōu)秀作品越來越少

農(nóng)村題材電影式微，首先是創(chuàng)作出了問題。這些年的電影創(chuàng)作，對變化著的農(nóng)村缺乏敏銳的把握，對農(nóng)村現(xiàn)實的深度和廣度表現(xiàn)不足。不少創(chuàng)作者習慣以閉門想象和觀念演繹，去代替對農(nóng)村現(xiàn)實的切膚體驗；將觀念凌駕于發(fā)現(xiàn)和對話之上，缺乏對農(nóng)村生活及其精神文化的認識與反思，缺乏對農(nóng)村現(xiàn)實表象背后普遍的民族性和人性的縱深思考。沒有了思想的深度和審美的高度，農(nóng)村電影也就失去了藝術的力度。

造成這種創(chuàng)作現(xiàn)狀的很重要的一個原因是人才的流失。不少創(chuàng)作者耐不住清貧寂寞，甚至認為拍攝農(nóng)村題材沒出息，不夠時尚和新潮，沒有賣點，因而沒有前（錢）途，這種“文化自卑”和“文化功利”心態(tài)嚴重影響了農(nóng)村題材電影的創(chuàng)作與發(fā)展。優(yōu)秀的農(nóng)村題材電影創(chuàng)作人才紛紛跳槽轉行，或者改拍更熱門、更商業(yè)化的題材，留下的部分堅守者基本處于失語狀態(tài)，藝術生產(chǎn)機制支離破碎。

浮躁和短視的藝術創(chuàng)作風氣正在將農(nóng)村題材推向邊緣。不僅電影如此，電視劇創(chuàng)作中也有明顯的趨勢。據(jù)報道，今年1月進入國家廣電總局拍攝制作公示名單的電視劇共97部、3234集，而當代農(nóng)村題材僅3部、92集，部數(shù)和集數(shù)所占的比例分別為3.09%和2.86%。相對于農(nóng)村和農(nóng)民在我國社會生活中的比重，表現(xiàn)當代農(nóng)村、當代農(nóng)民的電視劇總量嚴重匱乏。

號召力不足、傳播渠道不暢——

觀影市場嚴重萎縮

當代農(nóng)村題材電影的接受狀況同樣不樂觀。新世紀前后，多數(shù)農(nóng)村題材電影產(chǎn)銷脫節(jié)，無人問津者有之，賠本賺吆喝者有之，拿了獎杯即封箱入庫者有之，就是很少見到號召力大、影響力持久、市場反響熱烈的作品。

這一方面自然和上述的創(chuàng)作乏力有關，當代農(nóng)村題材電影長期不出佳作、不出力作，而且普遍缺少流行元素、視聽效果一般、主題狹隘、藝術手法單一，讓觀眾對此類題材失去了觀賞期待，目標觀眾和潛在市場流失；另一方面，放映渠道不暢、中小型影院稀缺、營銷傳播策略落后等，這些生產(chǎn)環(huán)節(jié)的“不配合”和外部環(huán)境的“不利于”，使得市場進一步萎縮。

市場格局能夠反映出更大范圍內(nèi)的文化生態(tài)格局，農(nóng)村題材電影市場萎縮不是孤立的現(xiàn)象和問題，而是農(nóng)村文化在整個文化市場的弱勢地位的一個集中反映。在資本邏輯和市場法則的統(tǒng)領之下，文化市場的農(nóng)村消費需求和消費主體很大一部分被遮蔽了，農(nóng)村文化及其消費市場儼然成了一種尷尬的配角和點綴。而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡等新媒體的強勢崛起，農(nóng)村題材文化如果不增強適應性，豐富內(nèi)容，更新手段，準確定位，將面臨進一步邊緣化的危險。

創(chuàng)新、整合與再定位——

不轉型，無出路

當代農(nóng)村題材電影要想走出困局，根本著力點是內(nèi)容制作上要用力出新。應該突破狹隘的農(nóng)村空間，關注城鄉(xiāng)交融的新氣象；放下思想包袱，在人物的情感和命運上動腦子；走出老套的“勸善”模式，與現(xiàn)代社會的精神生活對接；走出“大團圓”結局的窠臼，開掘藝術真實的可能性；立足農(nóng)村但不囿于農(nóng)村，向情感與人性的共通性價值靠攏，增強人文關懷，用農(nóng)村文化元素去贏得世界的尊重和接納。一句話，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和挖掘農(nóng)村社會的深厚內(nèi)蘊，把變化著的農(nóng)村用變化著的電影語言記錄下來。

其次需要創(chuàng)新形式，改變農(nóng)村題材電影的刻板印象。農(nóng)村題材電影不該排斥，而是要勇于嘗試注入當代流行元素，引入富于動感的現(xiàn)代視聽理念，嘗試加大沖突、懸念和快節(jié)奏的敘事比重，探索多樣化的風格表現(xiàn)。題材上的差別不該成為藝術形式落后的借口，觀眾要看的永遠都是藝術美的呈現(xiàn)。

生產(chǎn)力要素的整合是農(nóng)村題材電影轉型的基本保障，包括制作、發(fā)行、放映和管理在內(nèi)的一系列機制都亟待轉型升級。在政府宏觀調(diào)控的基礎上，探索引入社會資本的可行性，借社會資本和市場力量來激活面向農(nóng)村的電影發(fā)行放映。大力發(fā)展數(shù)字電影，豐富農(nóng)村題材電影的“菜單”，并且運用電視、網(wǎng)絡等，尋找適合農(nóng)村市場的傳播方式和傳播途徑。

當代農(nóng)村題材電影在新的歷史時期要明確自己的定位，以此來瞄準和開拓市場。都市人群、農(nóng)民工群體是未來最大的潛在觀影群體，因而，農(nóng)村題材電影的傳播應著眼于促進農(nóng)村文化、經(jīng)濟和政治建設的健康運行，建構農(nóng)村社會的新道德和新生活，為留守群體和農(nóng)民工提供情感和人文關懷。

農(nóng)村題材電影不轉型沒有出路，不超越?jīng)]有未來。在今天，與其說農(nóng)村題材電影的繁榮發(fā)展是一個藝術生產(chǎn)問題，不如說是沉重的社會文化問題更為準確。