第一篇：讓心靈比天空更博大（大全）

第一單元 讓心靈比天空更博大

示例一：我的伙伴個(gè)個(gè)棒 活動目標(biāo)

1．讓學(xué)生知道人各有所長，懂得學(xué)習(xí)別人的長處有利于自己成長的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會真誠地贊美、欣賞別人?；顒舆^程

一、故事引入

1．播放錄音或用文字形式出示故事《英子和同桌》，學(xué)生聽完故事后討論如下問題。（1）英子為什么不愿意和海燕同桌？（2）英子后來為什么請求和海燕同桌？

（3）英子為什么一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點(diǎn)，是她的優(yōu)點(diǎn)太少了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會，從而鼓勵學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的長處）

2．小結(jié)：有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會。美無處不在。我們?nèi)鄙俚牟皇敲溃前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要用心，你會發(fā)現(xiàn)：原來我的伙伴個(gè)個(gè)棒！

二、說說伙伴身上的美

1．教師：上面的故事讓我們認(rèn)識到，原來每個(gè)同學(xué)都是最棒的，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些沒有被大家發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來，開展一個(gè)找伙伴身上“美”的活動。

2．活動可采用“擊鼓傳花”的游戲形式。

游戲一：一個(gè)同學(xué)擊鼓，其他同學(xué)傳花。鼓停時(shí)，花在誰手里誰就站起來夸夸自己欣賞的同學(xué)，被贊美的同學(xué)也要說出自己的感受。

游戲二：教師擊鼓，鼓停時(shí)，花在誰手里誰就站在中間接受大家的贊揚(yáng)，被表揚(yáng)者要說出自己的感受。

（開展此活動時(shí)，教師要關(guān)注那些平時(shí)調(diào)皮、好動、優(yōu)點(diǎn)不突出的學(xué)生，盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓同學(xué)夸夸他們）

3．寫一寫同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，仿照教科書的范例完成第3．頁的學(xué)生作品空白框。

三、身邊的美大搜索

1．教師導(dǎo)語：同學(xué)們身上的“美”可真多呀。說完了他們的優(yōu)點(diǎn)，再看看我們身邊的其他人吧。讓我們也來夸夸他們。

2．學(xué)生仔細(xì)回想自己最熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、警察等）的優(yōu)點(diǎn)，并把他們寫下來。

3．學(xué)生相互訴說自己身邊最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

4．學(xué)生交流自己平時(shí)是如何發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)的。教師可以用下面的提問啟發(fā)學(xué)生：大家在學(xué)習(xí)、生活中是怎樣發(fā)現(xiàn)別人的長處的？

四、送出我們的贊美

1．把我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)告訴他們本人吧，聽聽他們有什么樣的感受。（學(xué)生看教科書第4．頁的兩幅圖和學(xué)生作品，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪耍?/p>

2．學(xué)生就贊美人的方式開展交流。（如一句話、一個(gè)微笑、一聲喝彩、一個(gè)眼神、一張紙條，等等）

3．學(xué)生采取實(shí)際行動送出自己的贊美。

4．小結(jié)：每個(gè)人內(nèi)心都期望被人肯定、被人承認(rèn)、被人贊美。不要忽略贊美別人。一個(gè)樂于贊美別人的人，是一個(gè)播種快樂并能收獲快樂的人。示例二：取人之長補(bǔ)己之短 活動目標(biāo)

1．懂得每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，無論對自己還是對別人都要既看到優(yōu)點(diǎn)又看到不足。2．善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補(bǔ)短?；顒訙?zhǔn)備

一個(gè)蘋果、一個(gè)李子、一個(gè)蘋果李?；顒舆^程

一、激趣導(dǎo)入

1．教師出示李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎樣？（學(xué)生自由說）

2．教師出示一個(gè)蘋果并提問：與李子相比，蘋果有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）

3．教師：南方的李子個(gè)小、味酸，北方的蘋果個(gè)大、味甜。南方人想吃到個(gè)大、味甜的蘋果，能不能把北方的蘋果樹栽到南方去？問題不是那么簡單。北方的蘋果樹在南方怎么也長不好。

4．教師（出示蘋果李）：科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出了這樣的蘋果李。它生長在南方，但個(gè)兒大，味又甜，很受大家歡迎。

5．學(xué)生說說自己知道的類似于蘋果李的事例，可以不限于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的也可以。

6．教師小結(jié)：誰都既有長處，又有缺點(diǎn)。李子樹和蘋果樹互相取長補(bǔ)短，結(jié)出了甜甜的果實(shí)。同學(xué)們?nèi)绻芑ハ嗳￠L補(bǔ)短，就會共同進(jìn)步，不斷完善自己。

二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐活動

1．教師導(dǎo)語：我們班的同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)4．年多了?，F(xiàn)在，我們開展一個(gè)活動，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處，做到取長補(bǔ)短。

2．學(xué)生4．人一組開展活動?？梢赃x取本組成員最喜歡的一項(xiàng)活動，根據(jù)活動的需要，考慮人員的分工，從而使活動開展得更有效，更能發(fā)揮每個(gè)人的長處。下面的活動可供參考。

（1）學(xué)校要舉辦慶“六一”黑板報(bào)比賽。請為班主任制定一個(gè)班級參加校慶“六一”黑板報(bào)比賽的人員分工計(jì)劃。

（2）請為班級擬定參加學(xué)校運(yùn)動會接力賽的人員（男女各4．名）以及拉拉隊(duì)隊(duì)長、宣傳隊(duì)隊(duì)長、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長的名單。

（3）請為學(xué)校小超市物色一名負(fù)責(zé)人、兩名營業(yè)員、一名記賬員和兩名維持紀(jì)律人員。分工崗位姓名特長3．小組匯報(bào)交流。

三、簽訂互幫互學(xué)合同

1．提供幫助。說說自己有什么長處，可以在哪些方面幫助別人。2．尋求幫助。找找自己的不足，看看誰能幫助你。

3．簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生可自由尋找互幫對象，簽下合同。

互幫互學(xué)合同甲方：

乙方：互幫內(nèi)容：1．甲方幫乙方；乙方幫甲方2．3．

四、小結(jié)

1．教師導(dǎo)語：老師很高興，同學(xué)們在活動中不僅發(fā)現(xiàn)了他人的長處，還能向他人學(xué)習(xí)。那么，今天，你最大的感受是什么？

2．學(xué)生交流各自的感受。

3．教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，人與人之間更需要取長補(bǔ)短、共同合作。只有這樣，才能不斷完善自己。

4．學(xué)生齊讀下面這首詩，結(jié)束本課。大海不拒百川之水，才能變得浩蕩； 泰山不拒細(xì)小沙石，才能變得巍峨； 蜜蜂采百花之精華，才能釀出最甜的蜜； 我們大家取長補(bǔ)短，才能全面發(fā)展。示例三：遠(yuǎn)離“紅眼病” 活動目標(biāo)

1．懂得人各有所長，能虛心向別人學(xué)習(xí)。

2．知道心胸開闊有益于身心健康，而狹隘、嫉妒等不良心理對自己的成長有害?；顒訙?zhǔn)備

搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。活動過程

一、談話導(dǎo)入，辨析是非

1．教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要取人之長，補(bǔ)己之短?？上抡n時(shí)，我聽到了兩位同學(xué)的對話，請大家看看他們說得對不對？

2．教師出示兩個(gè)學(xué)生的話。學(xué)生分析其錯(cuò)誤的原因。（1）成績不好的同學(xué)，沒有什么長處可學(xué)。（2）別人不如我，我向別人學(xué)什么呢？

3．總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。成績好不等于什么都好，成績不好也不等于什么都不好。成績不好的同學(xué)身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1．學(xué)生閱讀《烏鴉和夜鶯》的故事。教師提問：為什么夜鶯最終練就了一副好嗓子，而烏鴉卻沒有？

2．出示教科書第7．頁的情境對話，讓學(xué)生感受情境并分析討論如下問題。（1）你是否也聽到過這種聲音？

（2）想一想，這樣下去會有什么后果？

3．學(xué)生交流：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，如果同學(xué)在某些方面比你強(qiáng)，尤其是處于同一起跑線的同學(xué)超過了你時(shí)，你的感受如何？你應(yīng)該怎么辦？

三、給“紅眼病”會診

1．教師導(dǎo)語：有的人看到別人比自己強(qiáng)就心里不舒服，甚至想辦法阻止別人超過自己，這就叫“紅眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是一種很不好的心理，它讓我們難過、生氣甚至痛苦。嫉妒有時(shí)可以讓一個(gè)人做出損人害己的事情（教師可以列舉一些因嫉妒而害人害己的事，如孫臏與龐涓）。因此，我們必須克服這種毛病，讓自己成為心胸寬廣的人。

2．找“紅眼病”的癥狀。讓學(xué)生說說自己、同學(xué)或其他人嫉妒他人的表現(xiàn)。需要注意的是，讓學(xué)生說具體的事情，不要涉及具體的人，以免傷害他人的自尊心?？梢詤⒄战炭茣信e的事例。教師在這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充裕的時(shí)間，因?yàn)橹挥忻靼琢恕凹t眼病”的表現(xiàn)，才能找到有效的克服方法。

3．總結(jié)“紅眼病”的危害。教師先讓學(xué)生說說“紅眼病”的危害，然后教師總結(jié)并逐條寫在黑板上。教學(xué)中教師一定要讓學(xué)生積極發(fā)言，說得越多越好，這樣學(xué)生可以更深刻地了解嫉妒對人的危害，因而從心底里產(chǎn)生遠(yuǎn)離“紅眼病”的愿望。

4．為“紅眼病”開處方。引導(dǎo)學(xué)生針對上面活動中總結(jié)出的“紅眼病”癥狀開展討論，尋找治療的辦法。教師將學(xué)生開出的“處方”寫在“癥狀”的后面，并適時(shí)地給予補(bǔ)充。最后教師出示短文《怎樣克服嫉妒心理》。

5．小結(jié)：在我們身邊，有許多出色的同學(xué)。他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人??看到別人取得成功甚至超過自己，我們應(yīng)該由衷地為他們高興，真誠地祝賀他們，并大聲地說：我要向你學(xué)習(xí)！示例四：說聲“沒關(guān)系” 活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容他人的良好品質(zhì)。2．學(xué)會笑對人生，開開心心度過每一天?；顒訙?zhǔn)備

尋找有關(guān)心胸開闊的名言警句、故事，準(zhǔn)備小卡片若干?；顒舆^程

一、談啟發(fā)，續(xù)故事

1．簡單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問：你覺得蕭伯納是一個(gè)什么樣的人？（幽默、風(fēng)趣、心胸開闊）

2．學(xué)生自由發(fā)言，交流蕭伯納的故事給自己的啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生要心胸開闊、寬容待人，學(xué)習(xí)原諒別人的過失）

3．出示教科書第9．頁的第一幅圖。提問：你覺得男孩子的感受如何？女孩子怎樣做會更好？

4．給這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。

二、學(xué)幽默，續(xù)編故事

1．教師：生活中，我們常常會遇到一些尷尬的事。如果有人誤會你或是損害了你的利益，你會怎么做？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

2．出示教科書第10．頁的4．幅圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭伯納，試著以幽默的方式處理故事中的人物所遇到的問題，續(xù)編故事的結(jié)尾。

（1）借出去的書，封面被弄臟了，你??（2）衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你??

（3）做好事被人說是假積極、圖表揚(yáng)，你??（4）爸媽下崗了，別人在背后議論，你??

3．教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到我們時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，我們要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)別人在背后議論我們時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

三、制作“開心秘笈” 1．教師：“開開心心每一天”是我們每一個(gè)人所追求的，但生活中又難免有不開心的事。你在生活中遇到過哪些不開心的事，你是怎樣面對的？

2．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事。主要側(cè)重于被人誤解、受到委屈、被人粗暴對待、自己難處得不到理解的事情，其他同學(xué)要幫他（她）尋找解決的方法。

3．教師：遇到不愉快的事情是難免的。關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚砗眠@些事情，不讓這些不愉快的事情影響我們的心情。我們同學(xué)中一定有人懂得怎樣在生活中讓自己過得開開心心。請大家把自己開開心心過好每一天的辦法說出來，一起分享。

4．學(xué)生各自總結(jié)讓自己保持開心的方法并寫在小卡片上，制作自己的“開心秘笈”。5．閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”，把自己知道的名言警句寫在“開心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海闊天空；等等）

四、說說自己原諒別人的事

1．教師：生活中，人與人難免會發(fā)生一些大大小小的矛盾。同學(xué)們在一起也難免磕磕碰碰。你是怎樣處理這些事情的，請說出一件自己寬容、原諒別人的事。

2．學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生體會自己原諒別人后的感受，同時(shí)想想別人被自己寬容后又是什么感受。3．小結(jié)：原來，我們寬容別人以后，不但對方會感激我們，而且我們自己也特別愉快。讓我們以寬廣的胸懷面對周圍的一切，尤其是要以寬容的態(tài)度對待在無意中傷害了自己的人。

示例五：理解萬歲 活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容大度的品質(zhì)。

2．學(xué)會將心比心、替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人?；顒訙?zhǔn)備

錄音《扎針的故事》?；顒舆^程

一、聽故事，談感受

1．學(xué)生聽《扎針的故事》。

2．教師提問：小護(hù)士第一次扎針失敗后的心情如何？如果老人責(zé)備了小護(hù)士，小護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情會如何？這對她的發(fā)展會有什么影響？這位老人是個(gè)怎樣的人。

可以采取先討論后表演的方式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)小護(hù)士的心情。

3．教師總結(jié)：得到他人的諒解和關(guān)懷感覺真的是很好。像這位小護(hù)士，老人的諒解不但打消了她的顧慮，而且增強(qiáng)了她工作的信心。如果我們在生活中多一些寬容和理解，少一些計(jì)較和猜疑，人與人的關(guān)系一定會更美好。

二、我能理解你

1．教師：在生活中，我們每個(gè)人都會有為難的時(shí)候。這時(shí)，我們最需要的就是他人的體諒和關(guān)懷。反過來，當(dāng)別人遇到難題時(shí)，我們也應(yīng)站在他人的立場上想想他人的難處，體諒他人。

2．學(xué)生看教科書第1．2．頁的兩幅圖，思考：大家為什么責(zé)備思思和周文？（思思影響了班級得流動紅旗，周文耽誤了大家的時(shí)間。從表面上看，大家的責(zé)備很有道理。教師應(yīng)進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生挖掘事情的深層原因，讓學(xué)生了解事情的真相。）

3．學(xué)生討論應(yīng)該如何對待思思和周文。要讓學(xué)生學(xué)會站在他人的立場上看問題，學(xué)會理解、體諒他人的難處，同時(shí)反省、彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。教師可以用下面的導(dǎo)語提出要求。

同學(xué)們因?yàn)椴涣私馐虑榈恼嫦喽?zé)備思思和周文?，F(xiàn)在，大家已經(jīng)了解了事情的真相，你覺得該怎么做呢？

4．學(xué)生討論交流，人們之間發(fā)生誤會的原因。要讓學(xué)生懂得，理解是建立在對問題深入調(diào)查、全面了解的基礎(chǔ)之上的，如果我們總是站在自己的立場上考慮問題，就很容易產(chǎn)生誤會。教師可以通過提問引出話題：為什么我們常會誤解別人？

三、說說大家?guī)臀业囊患?/p>

1．教師：剛才我們知道了人與人之間要相互理解和關(guān)心。老師也相信，在我們中間一定有許多這樣的事?，F(xiàn)在就請你說說，別人在你遇到困難時(shí)幫助你的事情。

2．分組，小組內(nèi)自由發(fā)言。3．每組推選一人進(jìn)行全班交流。（教師要引導(dǎo)學(xué)生著重回憶自己遇到困難時(shí)以及得到別人幫助后的心情）

4．根據(jù)演說，評選班級最熱心的人。

四、幫幫身邊的人

1．教師：聽了同學(xué)們剛才的回憶，老師真的很感動。原來，我們的身邊有這么多理解、關(guān)心、幫助他人的人。我們也深刻地感受到，能夠得到他人的關(guān)心和幫助是件多么幸福的事。現(xiàn)在，看看我們身邊有誰遇到了難題，讓我們一起幫他走出困境吧。

2．學(xué)生自由交流，看看身邊有誰需要幫助?？梢苑中〗M制定幫助計(jì)劃，課后具體實(shí)施；也可以讓學(xué)生實(shí)施獨(dú)立的幫助行動。

3．行動匯報(bào)?？稍谙鹿?jié)課或更長的一段時(shí)間后進(jìn)行。示例六：從自尊開始 活動目標(biāo)

懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)?；顒訙?zhǔn)備

教師：錄音故事《抽屜內(nèi)的紙條》，幻燈片。

學(xué)生：搜集有關(guān)明辨是非、愛惜名譽(yù)的名言警句，書簽紙?；顒舆^程

一、懸念競猜

1．閱讀故事《抽屜內(nèi)的紙條》并思考：小作者為什么從此再也沒有犯類似的錯(cuò)誤？ 2．讓學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”上寫的是什么內(nèi)容。先讓學(xué)生獨(dú)自猜想，然后小組討論，最后全班交流。本活動不必有定論。只要通過活動讓學(xué)生懂得自尊的意義即可。

3．教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個(gè)好孩子。爸爸媽媽相信你會永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子?！?/p>

4．小結(jié)：我們在生活中會面對許多選擇。如果我們不能做出正確的判斷，就會失去名譽(yù)和自尊。

二、辨析是非

1．針對具體情境討論自尊和名譽(yù)的重要性。教師可以用下面的導(dǎo)語引出討論話題：剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有時(shí)，我們會面對抉擇。只要我們稍不注意，放松對自己的要求，就會做出損害自己名譽(yù)的事情。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護(hù)我們的自尊，怎么做會損害我們的名譽(yù)？

2．出示教科書第14頁的三幅圖。

3．教師進(jìn)一步追問：在這些情境下，你會怎樣選擇？（學(xué)生有時(shí)會言不由衷，因此教師要有針對性地組織討論，要讓學(xué)生明白，只有自尊，別人才會尊重你）

三、愛惜名譽(yù)

1．教師：通過剛才的討論，同學(xué)們明白了什么事不能做，為什么不能做，它的后果是什么。因?yàn)檫@些做法不自尊，并會損壞人的名譽(yù)。

2．讓學(xué)生結(jié)合具體的事例說說還有哪些事不能做，然后總結(jié)匯報(bào)。3．在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起制訂一個(gè)“自尊自愛公約”，將那些不能做的事情寫下來，同時(shí)還要寫出違反公約的懲罰措施。（這一活動可以與制作書簽的活動結(jié)合起來，把一些名言警句也寫入“公約”中）

四、制作書簽

1．學(xué)生把有關(guān)明辨是非、愛惜名譽(yù)的名言警句做成書簽，教師巡視指導(dǎo)。2．展示匯報(bào)，比比誰的書簽做得好。3．把書簽送給同學(xué)或是留著自勉。示例七：敬人者，人敬之 活動目標(biāo)

1．體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

2．不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)，能為自己的過錯(cuò)真誠地向人道歉?；顒訙?zhǔn)備

學(xué)生表演的頭飾等。活動過程

一、角色表演，引發(fā)思考

1．角色扮演。本活動利用教科書提供的5個(gè)具體情境進(jìn)行基本禮儀的訓(xùn)練。教師可以用下面的話引出活動要求：我們不但要懂得尊重他人，而且要學(xué)會如何尊重他人。在下面的情形中，你們會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2．學(xué)生自由組成小組并選擇教科書中設(shè)計(jì)的情境（也可以自創(chuàng)其他情境），按規(guī)定情節(jié)表演。

3．學(xué)生匯報(bào)表演。教師可參與其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色沖突以引發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步的討論。

4．學(xué)生針對表演中遇到的問題展開討論。

二、聯(lián)系生活，反省自我

1．讓學(xué)生針對具體的情境反省自己的行為。出示教科書第15頁的兩幅圖并提問：如果你是劉宏興，被別人戲弄后會有什么感受？如果你是小青，當(dāng)?shù)玫酵跏迨宓淖鹬貢r(shí)，你心里會怎么想？

2．學(xué)生閱讀教科書第16頁的主題故事。針對故事的具體情節(jié)開展討論。

3．學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戲弄或者得到尊重時(shí)的不同感受。

4．交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)學(xué)會為他人著想，關(guān)心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而得到更多的朋友；不尊重別人，就得不到別人的尊重。

三、真情表白

1．教師：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于我們疏忽大意或幼稚無知，難免會傷害他人。如果我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的過失并設(shè)法彌補(bǔ)給他人帶來的傷害，也還為時(shí)不晚。關(guān)鍵是我們是否有勇氣承認(rèn)自己的過失并勇敢地為自己的過失負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，讓我們來一次真情表白吧。把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生對曾經(jīng)傷害別人的行為加以反省。鼓勵學(xué)生表達(dá)真誠的歉意。

四、活動延伸

把你的信、卡片送給你曾經(jīng)傷害過的人，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友?！?/p>

示例八：快樂就是幫人一把 活動目標(biāo)

1．知道快樂就是幫人一把。2．體會幫助人的快樂。活動準(zhǔn)備

調(diào)查周圍不同年齡、不同身份的人，詢問他們對快樂的理解?；顒舆^程

一、快樂調(diào)查

1．教師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是獨(dú)自漫步郊野；有人說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說，快樂是別人真誠的感激??快樂究竟是什么呢？不同的人理解不同。課前，我們進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請大家把調(diào)查結(jié)果總結(jié)一下，看看我們調(diào)查的人是如何理解快樂的。

2．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

3．教師總結(jié)并引出新話題：原來每個(gè)人對快樂的認(rèn)識都不一樣。同學(xué)們，你們對快樂是如何理解的，你們最大的快樂是什么？ 4．教師小結(jié)：快樂是一支冰淇淋、一場球賽、一陣風(fēng)、一個(gè)微笑。快樂是一種感覺。只要用心體會，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是快樂。

二、尋找最快樂的笑

1．閱讀主題故事《最快樂的笑》。教師提問：周敏和王江找到了最快樂的笑嗎，在哪里找到的；你認(rèn)為那是他們最快樂的笑嗎，為什么？

2．教師：幫助別人能夠讓人得到最大的快樂。有兩位同學(xué)也從幫助他人中得到了快樂。（出示教科書第18～19頁的兩幅圖）設(shè)想一下，如果你是圖中的兩位同學(xué)，你的心情如何？

3．聯(lián)系實(shí)際。教師用下面的導(dǎo)語引出話題：聽完了別人助人為樂的事跡，再來看看我們自己吧。把你感受最深的一件幫助他人的事說給大家聽，讓大家分享你的快樂。

4．學(xué)生匯報(bào)。

三、制作“快樂珍藏夾”

1．教師：聽完了同學(xué)們的助人為樂的事跡，老師真為你們感到高興。原來幫助別人可以讓人這么的快樂。從今天起，把你做的給別人帶來微笑、快樂的事記下來，做一個(gè)“快樂珍藏夾”吧。

2．學(xué)生參考教科書中的范例，制作“快樂珍藏夾”。

3．小結(jié)：愿這個(gè)“快樂珍藏夾”能夠一直陪伴著同學(xué)們，愿大家永遠(yuǎn)快樂！示例九快樂共分享 活動目標(biāo)

1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。2．體會分享的快樂?；顒訙?zhǔn)備

1．學(xué)生準(zhǔn)備一件心愛的物品。

2．學(xué)生總結(jié)一些好的學(xué)習(xí)方法、成功的經(jīng)驗(yàn)等，并制成小卡片。活動過程

一、故事激趣

1．教師講述《盲人挑燈夜行》的故事，但不把故事結(jié)尾說出來。2．學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾，猜想盲人會怎么說。

3．教師出示故事結(jié)果，讓學(xué)生就盲人的話談感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自己照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！保?/p>

4．學(xué)生閱讀故事《農(nóng)夫分番瓜種》，思考：如果農(nóng)夫不把番瓜種子送給鄰居，結(jié)果會怎么樣。

5．學(xué)生針對上面兩個(gè)故事發(fā)表自己的看法。

6．學(xué)生齊讀主題文字：用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時(shí)，不僅自己沒有損失，而且一分快樂會變成更多的快樂。

二、快樂分享會

1．教師導(dǎo)語：原來與人分享快樂能得到更多的快樂，你愿意與人分享你的快樂嗎？現(xiàn)在我們來開一個(gè)快樂分享會，把我們心愛的東西與我們的快樂和大家一起分享吧。

2．分享活動。

三、制作“分享專欄”手抄報(bào)

1．教師：能夠分享的東西真是太多了，成功的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的竅門等都可以與大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報(bào)。

2．學(xué)生分組討論手抄報(bào)的制作事宜。3．制作手抄報(bào)（大約一個(gè)星期完成）。

第二篇：第一單元讓心靈比天空更博大

第一單元讓心靈比天空更博大

我的伙伴個(gè)個(gè)棒

【教學(xué)目標(biāo)】

1．用心體會周圍伙伴的美，善于發(fā)現(xiàn)美、體會美。

2．學(xué)會贊美、夸獎、鼓勵他人，從中體會“一個(gè)樂于贊美別人的人是一個(gè)播種快樂，并能收獲快樂的人”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用心體會周圍伙伴的美，善于發(fā)現(xiàn)美、體會美。

【教學(xué)資源

1．搜集周圍伙伴的優(yōu)秀故事。

2．卡紙、彩筆。

【教學(xué)過程】

活動一：故事導(dǎo)入

1．教師講“海燕和英子”的故事。

2．討論：

（1）海燕和英子是什么性格的人？

（2）他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？

（3）從這個(gè)故事中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

3．認(rèn)真體會下面一段話。

有的美，人人都看得見，有的美，卻需要用心去體會。其實(shí)，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要用心去發(fā)現(xiàn)，你會驚嘆：原來我們的伙伴個(gè)個(gè)棒！活動二：我的伙伴個(gè)個(gè)棒

1．猜朋友：每個(gè)同學(xué)都有自己最好的伙伴。請你以有趣的方式介紹自己的好朋友的特點(diǎn)，但不說出名字，請大家猜猜他是誰？

2．學(xué)生想想，自己該怎么介紹。

3．以擊鼓傳花的形式，進(jìn)行猜朋友活動。

活動三：制作“用心卡”

根據(jù)剛才的擊鼓傳花活動，寫下自己最好的伙伴的三條優(yōu)點(diǎn)或長處，并制作“用心卡”，贈給伙伴。

活動四：“友情”賽

看誰的伙伴多，誰的伙伴個(gè)個(gè)棒。

第二活動

【教學(xué)過程】

活動一：友情會

分組開展活動，討論：

1．你的好朋友是誰，你是怎樣和他交上朋友的？

2．你還準(zhǔn)備和誰交朋友，邀請新朋友參加活動，如唱歌、舞蹈、朗誦等?；顒佣盒侣劰适掳l(fā)布會

1．寫下朋友最近做的好人好事，貼在墻報(bào)上進(jìn)行報(bào)道。

2．學(xué)生參觀展覽，從中體會“一個(gè)樂于贊美別人的人是一個(gè)播種快樂，并能收獲快

取人之長，補(bǔ)己之短

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道自己的長處和短處，能發(fā)揮自己的長處，與同學(xué)相互配合，共同合作。2．善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，與同學(xué)相互幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道自己的長處和短處，能發(fā)揮自己的長處，與同學(xué)相互配合，共同合作。

第一階段【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師在與學(xué)生相處中，有目的地了解并掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己以及好朋友最大的長處和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

活動一：故事引入

1．學(xué)習(xí)“蘋果李”的故事。

2．學(xué)生討論自己從“蘋果李”的故事中懂得的道理?；顒佣河懻摃〗M圍坐，每位小組成員向自己組內(nèi)其他同學(xué)指出他們的長處和短處。學(xué)生依次輪流發(fā)言。

活動三：“取長補(bǔ)短”合同會

學(xué)生找自己的不足，并找到幫助自己的對象；說出自己的長處，尋找需要幫助的對象。簽一個(gè)取長補(bǔ)短的合同。

第二階段【教學(xué)過程】

活動一：故事引入

1．講夜鶯與烏鴉的故事。

2．學(xué)生討論，從夜鶯與烏鴉的故事中得到的啟發(fā)。活動二：他們怎么了

1．想想，這樣下去會有什么結(jié)果？

（1）放學(xué)的路上，小紅告訴小兵，小強(qiáng)在這次作文競賽中獲得了全校第一名，小兵聽后滿不在乎地說：“這有什么稀罕？”小紅因不滿意小兵的回答，于是沖著小兵賭氣說：“哼，瞧你這滿不在乎的樣子，以后我再也不理你了?！?/p>

（2）小林這次參加市少兒組繪畫大賽得了第一名，小軍和小蘭聽后很不服氣，小蘭說：“要不是我這次病了，沒機(jī)會參加，小林哪能拿上第一名？”小軍說：“上次冠軍就是我，這次讓她撿了個(gè)便宜?！?/p>

2．看到別人比你強(qiáng)，尤其是同一起跑線上的同學(xué)超過了你，你會怎么想？該怎么做呢？

活動三：找出“紅眼病”的癥狀和危害

1．找出“紅眼病”的癥狀。就上面的故事，找出他們得了什么樣的“紅眼病”。2．談“紅眼病”的危害。3．怎樣診斷“紅眼病”。給上面得“紅眼病”的朋友開處方?；顒铀模核鸭沤裰型庖蚣刀识θ撕旱氖吕?【教學(xué)總結(jié)】

在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人??看到別人取得了成就，甚至超過自己，我們由衷地為他們高興，真誠地

祝賀他們，并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。

說聲沒關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。

2、激勵學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會換位思考。

3、做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言、故事、準(zhǔn)備小卡片若干。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、教師：“對不起”是我們非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么時(shí)候、什么場合用過呢？

2、說說自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決了實(shí)際問題。

二、情景活動 活動一

1、播放音像資料或講肖伯納的故事。

2、討論：這個(gè)故事說明了什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

3、學(xué)生看圖說故事，編續(xù)結(jié)尾。仿照肖伯納的語言，也來幽默一下 活動二

1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學(xué)生演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決方法。

2、由表演者和觀眾交流感受。

3、教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能心平氣和的解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

三、交流，制作備忘錄

1、“開開心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中又難免有些不開心的事，你遇到過嗎？是怎樣對待的？

2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫他尋找解決的方法。

3、學(xué)生交流并寫在備忘錄中。

四、總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)會贊美他人

【教學(xué)目的】

1．通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。2．使學(xué)生掌握贊美他人的技巧。

3．使學(xué)生懂得只有坦誠地接受贊美，才會坦誠地給予贊美。并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

進(jìn)行關(guān)于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入 教師：在很多影視片中，我們常?？梢钥吹饺藗冊诮煌惺峭ㄟ^贊美來表達(dá)對對方的尊重。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否習(xí)慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢？為此，我們做了一個(gè)調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果告訴大家之前，我想先聽聽大家的看法。

1．請學(xué)生回答以下4個(gè)問題：（1）你是否愿意經(jīng)常贊美別人？為什么？（2）你是否習(xí)慣別人對你的贊美？（3）聽到別人對你的贊美后心情怎么樣？（4）聽到別人贊美你，你會作何反應(yīng)？

2．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果，并提出問題：既然每個(gè)人都希望被別人賞識，那么為什么有的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興呢？

二、生活需要贊美

1．每個(gè)人都需要得到他人的肯定，受到他人贊美是我們每個(gè)人最深刻的需要，學(xué)生說說自己得到他人贊美時(shí)的感受。

2．贊美的力量 ：贊美除了可以滿足對方的內(nèi)心需要以外，還有很多好處，例如可以使對方更有自信。請同學(xué)說說贊美還有哪些好處。

3．教師總結(jié)：看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時(shí)隨地能獻(xiàn)給別人的一件最好的禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的橋梁，也是自我完善的需要。我們都應(yīng)該大膽地去贊美別人。

三、贊美的原則

1．觀看小品表演并討論：前面我們留了一個(gè)問題，為什么在本次調(diào)查中有的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興了呢？下面請大家?guī)е@個(gè)問題看一個(gè)小品。學(xué)生 A：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷！學(xué)生 B：昨天才買的。學(xué)生 A：在哪兒買的？ 學(xué)生 B：就在購物中心。

學(xué)生 A：你這身打扮很適合你的氣質(zhì)。

學(xué)生 B：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分！

2．總結(jié)贊美應(yīng)遵循的原則。

真誠：態(tài)度自如。即不要臉上掛著 “諂媚的笑”，也不能擺出一副居高臨下的架勢。真實(shí)：所贊美的一定要是他人身上真正有的品德或特質(zhì)，不虛偽，不夸張。

四、表達(dá)贊美

在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢？組織學(xué)生分組討論。（交流討論結(jié)果后教師總結(jié)）

五、接受贊美

1.針對問題“聽到別人對你的贊美后你有何反應(yīng)”的回答教師總結(jié)：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時(shí)，請不要拒絕，請不要覺得難堪或不自在，請不要一笑了之，也請不要心存懷疑。請把別人的贊美當(dāng)作一份很美妙的禮物接受下來，并表達(dá)出自己的快樂和感激，請你相信自己的確配得上這樣的贊美。只有坦誠地接受別人的贊美，才會坦誠地給予別人贊美。

2.學(xué)生兩人一組，互相贊美對方，并練習(xí)接受贊美。

六、結(jié)束語

最后，我送給大家一首詩。讓我們一起伴著音樂、帶著感情來朗讀，體會贊美對我們生活的意義。

贊美 /是照在人們心上的一束燦爛的陽光/她帶給你情感上的溫馨/她帶給你生活的自信/在生活的繽紛中/朋友/請?zhí)拐\地接受/請?zhí)拐\地給予/由衷地贊美吧！

我們的快樂分享會

【活動目標(biāo)】

1、真正的快樂是與人同樂。

2、愿意與人分享，并體會分享的快樂。

【活動重點(diǎn)】愿意與人分享，并體會分享的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備自己心愛的玩具、學(xué)習(xí)用品及其他物品

2、總結(jié)自己一些好的學(xué)習(xí)方法、成功的經(jīng)驗(yàn)等，制成小卡片?！净顒舆^程】

一、揭題

1、誰愿意把你遇到的快樂事告訴別人，請上來說一說。

2、談感受。

二、分享快樂活動 活動一：看圖交流

1、農(nóng)夫?qū)⒆约旱膬?yōu)良品種分給鄰居是為什么，盲人夜里點(diǎn)燈又是為什么？你有何

感受？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題文字進(jìn)行小結(jié)：播種快樂也會收獲快樂，分

享快樂也會獲得快樂?；顒佣何覀兊姆窒頃?/p>

1、看教材，說說他們在分享什么？學(xué)生介紹自己帶來的物品，并將帶來的東西與

大家分享，說說為什么要把它與大家分享。

2、開快樂分享會，讓學(xué)生體會分享的快樂。

3、交流：剛才誰玩了，用了你的東西，他有什么感受？你心里有什么想法？

4、除了這些東西，我們還有什么東西可以與他人分享？

5、學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

三、活動延伸

1、制作“快樂分享百寶箱”。

2、辦以我們的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)竅門等為主題的一期手抄報(bào)，讓大家分享。

第三篇：一單元 讓心靈比天空更博大

們身邊的其他人有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們也來夸夸他們吧。2．學(xué)生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、警察等），并仔細(xì)想想自己最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)，把它們寫下來。4．學(xué)生自由說，充分發(fā)現(xiàn)身邊這些人的優(yōu)點(diǎn)長處一單元 讓心靈比天空更博大

一、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配

○ 教學(xué)目標(biāo) l 知道人各有所長，能夠欣賞別人的長處，知道學(xué)習(xí)他人長處對自己成長的 作用。l 知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對自己成長有 害處。l 體會真誠相待、相互尊重的可貴。培養(yǎng)心胸開闊、寬以待人，能體諒他人 的難處。l 能為他人著想，與他人分享快樂，助人為 樂。

教學(xué)活動示例 示例一 活動目標(biāo) 1．讓學(xué)生知道人各有所長，并懂得學(xué)習(xí)別人的長處有利于自己成長的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長處，學(xué)習(xí)真誠地欣賞、贊美別人?；顒舆^程

一、故事引入 1． 用錄音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，學(xué)生聽故事

我的伙伴個(gè)個(gè)棒

后談?wù)撊缦聠栴}（1）（2）提問；英子為什么不愿和海燕同桌？ 后來英子為什么還是請求和海燕同桌？（3）為什么英子一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點(diǎn)，是她的優(yōu)點(diǎn)太少了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會，從而鼓勵學(xué) 生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的長處）2． 小結(jié)：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會。

其實(shí)，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要用心發(fā)現(xiàn)，你 會驚嘆：原來我的伙伴個(gè)個(gè)棒！

二、說說伙伴身上的美 1

1．過渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來每個(gè)同學(xué)都是最棒的，每個(gè) 人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，只是有些還沒有被大家發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在，讓我們把大家的 優(yōu)點(diǎn)都找出來，我們開展一個(gè)找“美”的活動。2．用“擊鼓傳花”的游戲形式說同伴的優(yōu)點(diǎn)。游戲一：選一個(gè)同學(xué)擊鼓，其他同學(xué)傳花。鼓響時(shí)花在誰手里誰就站起來夸 夸自己欣賞的同學(xué)，同時(shí)被贊美的同學(xué)也要說出自己的感受。游戲二：老師擊鼓，鼓響時(shí)花在誰手里誰就站在中間接受大家的贊揚(yáng)，被表 揚(yáng)者說出自己的感受。（開展此活動時(shí)，教師要注意關(guān)照那些平時(shí)調(diào)皮、多動、優(yōu)點(diǎn)不明顯的學(xué)生，盡可能制造機(jī)會讓同學(xué)們夸夸他們）3．寫一寫同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，仿照教科書中的范例完成教科書第 3 頁的學(xué)生作品 空白框。

三、身邊的美大搜索 1．教師導(dǎo)語：同學(xué)們身上的“美”可真多呀，說完了我們同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)我。5．學(xué)生交流自己平時(shí)如何發(fā)現(xiàn)周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)。教師可以用下面的提問 引導(dǎo)學(xué)生：大家在學(xué)習(xí)、生活中，有的和伙伴是長期相處，有的是短期接觸，就 在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對方的長處呢？

四、送出我們的贊美 1．我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點(diǎn)，那就試著去告訴他們吧。看看他們有什么感 受。（學(xué)生看教科書第 4 頁的兩幅圖和學(xué)生作品，從中獲得啟發(fā)從而學(xué)習(xí)把對他 人的贊美告訴他人）2．學(xué)生交流表達(dá)對別人的贊美的方式。（如一句話、一個(gè)微笑、一聲喝彩、一個(gè)眼神、一張紙條，等等）3．學(xué)生實(shí)際行動，送出我們的贊美。

4．小結(jié)：是啊，每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績被人肯定，自己的努力被人 承認(rèn)。我們自己渴望得到贊揚(yáng)，那就不要忽略贊揚(yáng)別人。一個(gè)樂于贊美別人的人，是一個(gè)播種快樂并能收獲快樂的人。

示例二 活動目標(biāo)

取人之長 補(bǔ)己之短

1．懂得每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，無論是對自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點(diǎn)又看到 缺點(diǎn)。2．善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個(gè)蘋果、一個(gè)李子、一個(gè)蘋果李?；顒舆^程

一、激趣導(dǎo)入 1．教師出示一個(gè)小李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎么樣？（學(xué)生自 由說）2．出示一個(gè)蘋果并提問：和李子比起來，蘋果有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）3．教師導(dǎo)語：南方的李子個(gè)小、味酸，北方的蘋果個(gè)大、味甜。南方人也 想吃到大個(gè)味甜的蘋果，把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎？其實(shí)，問題不 是那么簡單，北方的蘋果在南方怎么也長不好。怎么辦呢？ 4．出示蘋果李：科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出 了現(xiàn)在這樣的蘋果李。它生長在南方，個(gè)兒大，味又甜，很受大家歡迎。5．學(xué)生說說自己知道的其他像“嫁接”這樣的技術(shù)。可以不限于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的“嫁接”技術(shù)也很能說明問題。6．教師小結(jié)：誰都有自己的長處，但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互 相取長補(bǔ)短，結(jié)出了甜甜的果實(shí)。伙伴們互相取長補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步，不斷完 善自己。但我們在成長過程中，對此可能并不是很理解。

二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐活動 1．我們?nèi)w同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)四五年了。我們看到了同學(xué)們的哪 些可取之處？你可以向誰學(xué)習(xí)以克服自己的短處？現(xiàn)在，我們開展一個(gè)活動，看 大家誰能夠在活動中發(fā)現(xiàn)他人的長處，誰能夠做到取長補(bǔ)短。2．學(xué)生四人一小組開展活動。學(xué)生小組選取本組最喜歡的一項(xiàng)活動，然后 根據(jù)活動的需要，設(shè)想班里的同學(xué)如何分工才能夠使這項(xiàng)活動開展得更有效，更 能讓每個(gè)人發(fā)揮自己的長處。下面的一些活動可供學(xué)生參考。

（1）班級要參加慶“六一”黑板報(bào)比賽。請你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個(gè)人員分 工計(jì)劃。（2）學(xué)校要開運(yùn)動會。請你們?yōu)榘嗉壈才艆⒓咏恿惾藛T（男女各 4 名）及拉拉隊(duì)隊(duì)長、宣傳隊(duì)隊(duì)長、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長名單。③、少總部要開一個(gè)“小超市”，請你們物色一名小超市負(fù)責(zé)人、兩名營業(yè) 員、一名記帳員、兩名紀(jì)律維持者。

分工崗位

姓 名

可以向誰“取長” 使工作做得更好

1．小組匯報(bào)交流，說說理由。

三、簽訂互幫互學(xué)合同 1．提供幫助。說說自己有什么長處，在什么地方可以幫助別人。2．尋求幫助。找找自己的不足，看看誰可以幫助你。3．簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生自由尋找互幫對象，簽下合同?；突W(xué)合同 甲方： 互幫內(nèi)容： 1．甲方幫乙方 2． 3． ；乙方幫甲方 乙方：

四、課外延伸，課堂小結(jié) 1．教師導(dǎo)語：老師很高興，同學(xué)們在活動設(shè)計(jì)中能發(fā)現(xiàn)他人的長處，還想 到了要向他人學(xué)習(xí)。今天，你最大的感受是什么？ 2．學(xué)生交流各自的感受。

3．教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，不僅人 與人之間需要取長補(bǔ)短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長補(bǔ)短，完善自己，使自 己盡快強(qiáng)大起來。4．以一首小詩來結(jié)束課。學(xué)生齊讀下面這首詩。大海不拒百川之水，才變得浩蕩； 泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大； 蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜； 我們大家取長補(bǔ)短，才能全面發(fā)展。

示例三 活動目標(biāo)

遠(yuǎn)離“紅眼病”

1．懂得人各有所長，能虛心向別人學(xué)習(xí)。2．知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘、嫉妒等不良心理對自己成長有害 處。活動準(zhǔn)備 搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例?；顒舆^程

一、談話導(dǎo)入，辨析是非 1．教師：上節(jié)課我們知道了要取人之長，補(bǔ)己之短?？上抡n時(shí)，我聽到了 兩個(gè)同學(xué)這樣的說法，請大家看看他們說得對嗎？ 2．師出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生話。學(xué)生交流討論，辨析對錯(cuò)。（1）績不好的同學(xué)，沒什么長處好學(xué)。（2）別人不如我，我向別人學(xué)什么呢？ 3．總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)長處。并不是成績好就什么都好，成績不 好就什么都不好。成績不好的同學(xué)，其他方面一定有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們 就是要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際、明理導(dǎo)行 1． 學(xué)生閱讀烏鴉和夜鶯的故事。教師提問：為什么夜鶯終于練就了一副

好嗓子，而烏鴉卻沒有人愿意理她？ 2． 題。（1）（2）3． 是否也聽到過這種聲音？ 想一想，這樣下去會有什么后果呢？ 學(xué)生交流：如果在平時(shí)的學(xué)生、生活中，有的同學(xué)在某些方面比你強(qiáng)，出示教科書第 7 頁的情境對話，讓學(xué)生感受情境并分析討論如下的問

尤其是在同一起跑線上的同學(xué)超過了你，你的感受如何，你該怎么辦？

三、給“紅眼病”會診 1．教師導(dǎo)語：有的人看到別人比自己強(qiáng)就很難過，心里不舒服，甚至化為 滿腔的怒火，想辦法阻止別人超過自己，這就叫“紅眼病”，也叫“嫉妒”。嫉 7

妒是很不好的心理，它讓我們難過、生氣，甚至痛苦。有時(shí)，嫉妒之火可以讓一 個(gè)人去犯罪，做出損人害己的事情（教師可以列舉一些因嫉妒而害人害己的人或 事，如孫臏與龐捐）。所以，我們必須克服這種毛病，讓自己成為心胸寬廣的人。2．找“紅眼病”的癥狀。學(xué)生說說在自己、同學(xué)或其他人嫉妒他人的表現(xiàn)。學(xué)生可以說具體的事情，但盡量避免說具體的人，不要傷害他人的自尊心。可以 參照教科書中列舉的事例。教師要讓學(xué)生充分尋找。只有明白了紅眼病的表現(xiàn)，才能尋找有針對的克服的辦法。3． 結(jié)“紅眼病”的危害。教師先讓學(xué)生說“紅眼病”有哪些壞處，然后

教師總結(jié)并逐條寫在黑板上。教學(xué)中教師一定要讓學(xué)生充分說，說得越多越好，讓學(xué)生深刻地了解嫉妒對人的危害，從心底里產(chǎn)生遠(yuǎn)離“紅眼病”的愿望。4． 紅眼病”開處方。學(xué)生針對上面活動中總結(jié)出的“紅眼病”癥狀開展

討論，尋找克服的辦法。教師將學(xué)生開出的“處方”一一寫在“癥狀”的后面，并適時(shí)地給以補(bǔ)充。最后教師出示短文《怎樣克服嫉妒心理》（附后）。5．小結(jié)下課：在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績優(yōu)秀，有的 能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人??看到別人取得成功，甚至超過自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀他們，并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。

示例四 說聲沒關(guān)系 活動目標(biāo) 1． 2． 活動準(zhǔn)備 尋找有關(guān)心胸開闊的名言警句、故事，準(zhǔn)備小卡片若干?；顒舆^程

一、談啟發(fā)，改編故事 1． 簡單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問：你覺得蕭 培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容他人的良好品質(zhì)。學(xué)會笑對人生，開開心心度過每一天。

伯納是個(gè)什么樣的人？（幽默、風(fēng)趣、心胸開闊）2． 學(xué)生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生要心胸

開闊、對人寬容，能原諒別人的過失）3． 出示教科書第 9 頁的第一幅圖。提問：你覺得男孩子的感受如何？女

孩子應(yīng)該怎樣做會更好？ 4． 給這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。

二、學(xué)幽默，續(xù)編故事 1．教師：生活中我們常常會遇到一些尷尬的事，特別是當(dāng)有人誤會或是損 害了我們的利益時(shí)，你會怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)表看法）2．出示教科書第 10 頁的四幅圖。學(xué)生針對這四種情境學(xué)學(xué)蕭伯納，也試著 以幽默的態(tài)度處理故事中的人遇到的問題，續(xù)編故事的結(jié)尾。這四種情境如下。① ② ③ ④ 借出去的書，封面被弄臟了，你?? 衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你?? 做好事被人說是假積極，圖表揚(yáng)，你?? 爸媽下崗了，別人在背后議論，你??

3．教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到 別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我 們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

三、制作“開心秘笈”

1．教師：“開開心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中又難免有些不開 心的事。你在生活中遇到過一些不開心的事情嗎，你是怎樣對待的？ 2．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事。主要側(cè)重于被人誤解的事、自己受到 委屈的事、被人粗暴對待的事、自己的難處得不到理解的事，其他同學(xué)幫他（她）尋找解決的方法。3．教師：遇到不愉快的事情是很難免的。關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚砗眠@些事情，不讓這些不愉快影響我們的心情。我們同學(xué)中間就一定有很多人懂得在生活中讓 自己開開心心。請大家把自己開開心心地過好每一天的好辦法說出來，大家一起 分享。4． 學(xué)生各自總結(jié)讓自己開心的經(jīng)驗(yàn)并寫在小卡片制作自己的 “開心秘笈”。5．閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比 天空更廣闊的是人的胸懷”。把自己知道的名言警句寫在“開心秘笈”里。（如： 笑一笑，十年少；退一步海闊天空）

四、說說自己原諒別人的事 1．生活中，人與人之間難免發(fā)生一些大大小小的矛盾。同學(xué)之間在一起也 難免磕磕碰碰。你是怎樣對待這些事情的呢？請說說自己寬容、原諒別人的一件 事。2．學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)學(xué)生體會自己原諒別人后的感受，想想別人被自 己寬容后又是什么感受。3．小結(jié)：原來當(dāng)我們寬容別人以后，不但對方感激，而且自己也特別愉快。讓我們以寬廣的胸懷面對周圍一切，尤其是以寬容的態(tài)度對待可能無意中傷害了 自己的人，對他說聲對不起。

示例五 活動目標(biāo) 1． 2． 活動準(zhǔn)備 錄音《扎針的故事》?；顒舆^程

一、聽故事，談感受 1． 2．

理解萬歲

培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)。學(xué)會將心比心替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人。

學(xué)生請聽《扎針的故事》。教師提問：誰來概括一下故事梗概？ 學(xué)生設(shè)想：小護(hù)士第一次扎針失敗后的心情；假如老人責(zé)備了這個(gè)小

護(hù)士，小護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情會如何、對她將來可能會有什么影響；這位老人是個(gè)什 么樣的人?？梢圆扇∠扔懻摵蟊硌莸姆绞?，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)小護(hù)士的心情。3． 教師總結(jié)：得到他人的諒解和關(guān)懷真的是很好。像這位小護(hù)士，老人 的諒解和理解不但打消了她的擔(dān)心，而且使她增強(qiáng)了信心。如果我們在生活中多 點(diǎn)兒將心比心的感悟，就會對老人多一分尊重，對孩子多一分憐愛；會使人與人 之間多一些寬容和理解，少一些計(jì)較和猜疑。

二、我能理解你

1．教師導(dǎo)語：其實(shí)，在生活中，我們每個(gè)人都會遇到為難的事情，都會有 不得已的時(shí)候。這時(shí)候，我們最需要的就是他人的體諒和關(guān)懷。反過來，當(dāng)他人 遇到這樣的難題，如果我們能夠站在他人的角度想想他（她）的難處，他人也會 像我們一樣心存感激。3． 學(xué)生看教科書第 12 頁的兩幅圖，并思考：大家為什么責(zé)備思思和周文。（思思影響了班級得流動紅旗，周文耽誤了大家的時(shí)間，表面上看大家的責(zé)備似 乎有道理，也許還有學(xué)生會認(rèn)為該責(zé)備，此時(shí)教師不能簡單否定，而應(yīng)進(jìn)一步帶 領(lǐng)學(xué)生挖掘事情的深層原因，讓學(xué)生了解事情的真相）4． 學(xué)生討論該如何對待思思和周文。通過討論使學(xué)生學(xué)會站在他人的立

場上看問題，學(xué)會理解、體諒別人的難處，同時(shí)學(xué)會自省，彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。教 師可以用下面的導(dǎo)語提出要求。

教師：同學(xué)們因?yàn)椴涣私馐虑榈恼嫦喽?zé)備思思和周文?，F(xiàn)在，大家已經(jīng)了 解了事情的真相。這時(shí)候你覺得該怎么做呢？ 5．學(xué)生討論交流人們之間發(fā)生誤會和誤解的原因。通過活動使學(xué)生懂得理 解建立在面對問題心平氣和地深入調(diào)查、全面了解的基礎(chǔ)之上的，如果我們遇事 總是站在自己的立場上，很容易產(chǎn)生誤會。人們常常因?yàn)橐宰晕抑行?、心急而誤 解、錯(cuò)怪他人，從而傷害了他人。教師可以用提問的方式引出話題：為什么我們 有時(shí)常會誤解別人呢？

三、說說大家?guī)臀业囊患?/p>

1．教師：剛才我們學(xué)會了理解關(guān)心他人。老師也相信，在我們中間一定有 許多這樣的事?，F(xiàn)在就請你回憶一下，說說在你遇到困難時(shí)，別人幫你的一件事。2．學(xué)生在小組內(nèi)自由說，每組推舉一人準(zhǔn)備上臺去說。（教師可引導(dǎo)學(xué)生 著重回想當(dāng)自己遇到困難的那一刻是什么心情，當(dāng)別人幫助完自己時(shí)，自己又是 什么心情）3．全班交流，小組內(nèi)推舉的人上臺匯報(bào)。4．根據(jù)大家的演說，評選班級最熱心的人，大家鼓掌熱烈祝賀他（她）。

四、幫幫身邊的人 1．教師：聽了同學(xué)們剛才的回憶，老師真是很感動。原來在我們身邊有這 么多理解關(guān)心幫助他人的人。我們也深刻地感受到了被人關(guān)心和得到他人的幫助 是多么的幸福的事情?，F(xiàn)在，看看我們身邊有誰遇到了難題，我們一起幫他走出 困境吧。2．學(xué)生自由交流，看看身邊有誰需要幫助?？梢苑中〗M制定幫助計(jì)劃，下 課后具體實(shí)施，當(dāng)然如果學(xué)生決定單獨(dú)實(shí)施幫助行動，教師也應(yīng)全力支持。3．行動匯報(bào)?？稍谙鹿?jié)課或是更長一段時(shí)間后進(jìn)行。

示例六 活動目標(biāo)

從自尊開始

懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。活動準(zhǔn)備 教師：錄音故事《抽屜內(nèi)的紙條》，幻燈片。學(xué)生：搜集有關(guān)分清是非、愛惜名譽(yù)的名言警句，書簽紙?；顒舆^程

一、懸念競猜 1． 錯(cuò)誤。2． 根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”寫的內(nèi)容是 故事《抽屜內(nèi)的紙條》并思考：小作者為什么從此再也沒有犯類似的

什么。先學(xué)生獨(dú)自猜想并把自己的猜想寫下來。然后小組討論交流，集大家的想 法后寫出小組的意見，最后全班交流。本活動不一定要有定論。只要通過活動能 讓學(xué)生懂得自尊的意義就可以了。3． 教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個(gè)好孩子。爸爸媽媽相信你會 永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子?！?4． 小結(jié)：生活中經(jīng)常會遇到很多小事。但是有時(shí)在這些小事面前如果不

能做出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽(yù)和自尊。

二、辨析是非 1．針對具體情境討論自尊和名譽(yù)的重要。教師可以用下面的導(dǎo)語引出討論 話題：剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有些時(shí)候，我們確實(shí)會面對一些 需要我們做出抉擇的情境，如果稍不注意，放松對自己的要求，就會做出損害我 們名譽(yù)的事情。是在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有些同學(xué)有不夠自尊的行為。在下面的這 些情況下，怎么做能夠維護(hù)我們的自尊，怎么做會損害我們的名譽(yù)？ 2．出示教科書第 14 頁的三幅圖。3．教師進(jìn)一步提問：在這些情景下，你會怎么選擇？（也許每個(gè)學(xué)生都會 說得冠冕堂皇，但教師不能被表象所迷惑，而應(yīng)熟悉學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，有針對性 地開展討論，這樣做到底對不對，讓學(xué)生明白，只有自尊，才有別人尊重你）

三、愛惜名譽(yù)

1．教師：通過剛才這三幅圖，同學(xué)們明白了什么事不能做，這些事為什么 不能做，它的后果是什么？（不自尊，會損壞人的名譽(yù)）2．進(jìn)一步討論損害我們名譽(yù)的事情。學(xué)生首先自由討論交流，結(jié)合具體生 活事例說說哪些事不能做，然后總結(jié)匯報(bào)。3．在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)“自尊自愛公約”，將那 些不能做的事情寫下來，大家共同遵守。同時(shí)“公約”中還要寫出違反公約的懲 罰措施。（這一活動可以和制作書簽的活動結(jié)合起來，將一些名言警句也寫入 “公 約”中）

四、制作書簽 1．教師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們知道了哪些事能做，哪些事不能做，說明大 家是一群能分清是非、愛惜名譽(yù)的人。2．把有關(guān)分清是非、愛惜名譽(yù)的名言警句做成書簽自勉或是贈送給其他同 學(xué)。3．學(xué)生制作書簽，教師巡視指導(dǎo)。4．展示匯報(bào)，比比誰的書簽做得好。5．把書簽送給同學(xué)或是留著警示自己。

示例七 活動目標(biāo):

敬人者,人敬之

1．體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊 重他人。2．不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)，能為自己的過錯(cuò)真誠地向人道 歉。活動準(zhǔn)備 學(xué)生表演的頭飾等?；顒舆^程

一、角色表演，引發(fā)思考 1． 角色扮演，訓(xùn)練如何尊重他人。本活動利用教科書中提供的五個(gè)具體

情境進(jìn)行尊重他人的訓(xùn)練。教師可以用下面的話引出活動要求：我們不但要在理 論上懂得尊重他人，而且需要學(xué)會具體的做法，掌握一些基本的禮儀、學(xué)會一些 基本的禮貌行為。在下面的情形中，你們會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。2． 學(xué)生自由組成小組并自由選擇教科書中設(shè)計(jì)的情境（也可以自創(chuàng)其他

情境），合作表演。3． 學(xué)生匯報(bào)表演。教師可參與其中，演一些不尊重他人的角色，形成角

色沖突以引發(fā)進(jìn)一步思考和討論。4． 學(xué)生針對表演中遇到的情況展開討論。

二、聯(lián)系生活，反省自我 1． 針對具體情境反省自己的行為，進(jìn)行自我評價(jià)。首先出示教科書第 15

頁的兩幅圖并提問： 如果你是劉宏興，被別人戲弄后會有什么感受？如果你是故 事中的小青，當(dāng)?shù)玫酵跏迨宓淖鹬貢r(shí)，你心里會怎么想？ 2． 3． 學(xué)生閱讀教科書第 16 頁的主題故事。針對故事中的事情開展討論。學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戲弄時(shí)

或者得到尊重時(shí)的感受。4． 交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)學(xué)會為他人著想，學(xué)會關(guān)

心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而獲得更多的朋友，相反，不尊重別人，也就得不到別人的尊重，而且還會失去很多朋友。

三、真情表白 1．教師：普希金說，尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的 痛苦減半。人人都希望得到別人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，或者由于我們的 疏忽大意，或者由于我們的幼稚無知，難免會傷害他人。如果我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自 己的過失并設(shè)法彌補(bǔ)自己給他人帶來的傷害了，也還為時(shí)不晚。關(guān)鍵是我們是否 有勇氣承認(rèn)自己的過失并勇敢地為自己的過失負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，讓我們來一次真情表 白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。2．教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害邊別人的行為。由傷害同學(xué)的行為拓展 到傷害老師、家長、陌生人等等。寫下自己真誠的歉意。

四、活動延伸 將你的信、卡片，送給你要表達(dá)的對象，真誠地對他說：對不起，我愿永遠(yuǎn) 做你的朋友。

第四篇：讓愛更博大——關(guān)注后進(jìn)生

讓愛更博大

——關(guān)注后進(jìn)生

連江縣曉沃中學(xué)林梅

目前，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀相當(dāng)一部分優(yōu)異的學(xué)生都往縣城就讀，造成農(nóng)村學(xué)生的總體素質(zhì)有了大幅度的下降，再加普及了九年義務(wù)教育，所以各種類型的學(xué)生都有。一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，他們中有先進(jìn)、中間、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。眾所周知，教育難度最大的是初中后進(jìn)生。所謂后進(jìn)生一般是指學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律、不求上進(jìn)品德差的學(xué)生，這和初中生年齡段的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長發(fā)育迅速，神經(jīng)活動的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力不夠強(qiáng)，在心理上處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，對這個(gè)年齡段的學(xué)生如果教育不當(dāng)，很容易形成品德方面的缺陷。因此人們稱這個(gè)時(shí)期為“人生的危險(xiǎn)期”。· 我認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該是用愛去關(guān)心，去體貼，讓后進(jìn)生體會到真情，體會到到溫暖，這樣才能拓開學(xué)生心靈的窗戶，開啟他們自身的潛力，促進(jìn)他們正常的發(fā)展。

一、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

后進(jìn)生不但有自尊，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“你真是笨死了”、“你又考了倒第一”、“你真是個(gè)愛惹事的家伙”等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想辦法幫助后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。要尊重后進(jìn)生，就要設(shè)身處地地為他們著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的期望，想想他們處于后進(jìn)生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”，就會對后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。要尊重后進(jìn)生，教師就要控制住自己的情感。后進(jìn)生有時(shí)候真是氣得讓人有五臟六腑要爆炸的感覺。即便如此，教師也要克制自己的情感，而不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

二、要用真心、愛心、熱心愛護(hù)后進(jìn)生。

“人性最深刻的原則就是希 望別人對自己加以賞識”。在應(yīng)試教育的年代，后進(jìn) 1

生就是因?yàn)檫@個(gè)不 光彩的稱號，使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落?？扇缃窠逃霈F(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，已由原來的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。它要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，面向每一個(gè)學(xué)生。這無疑對改變后進(jìn)生來說是一個(gè)很好的機(jī)會。在素質(zhì)教育中，他們可以得到關(guān)心、愛護(hù)的同時(shí)，他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識。而這些正是他們以前所缺少的。每一個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)，用你的真心去感化他們，俗話說得好：“人非草木，熟能無情”。只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛心、用真情去感化他們。我想：精誠所至、金石為開。他們會改變的。當(dāng)然要想使他們在短期內(nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能，但我們應(yīng)該看到每一次小小的可喜的成績。

三、要用激情樹立后進(jìn)生的自信心。

自信心是一個(gè)成功的第一秘訣，在自信心培養(yǎng)初始，我用了大量的例子讓學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性。讓他們有想要獲得自信心的渴望。摩爾在《你能當(dāng)總統(tǒng)》一書中列舉了大量生動的事例證明：自信的力量是非常神奇的。他認(rèn)為“只要你充滿信心，認(rèn)定目標(biāo)，努力去使信念變成現(xiàn)實(shí)，你的信念就一定會成為現(xiàn)實(shí)！”《讓孩子喊出：我能行！》的作者盧的親身經(jīng)歷也證實(shí)了自信的重要價(jià)值他談到區(qū)發(fā)現(xiàn)‘我能行’三個(gè)字有一種神奇的力量，它讓那些平日在父母身邊‘軟弱無能’的孩子變得十分能干。我們要樹立后進(jìn)生的信心，更要以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關(guān)心和熱愛。要以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們的心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操；用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們棄舊圖新。在班級里經(jīng)常開展一些活動，如唱歌比賽、講故事比賽、體育比賽等。充分調(diào)動每個(gè)后進(jìn)生的積極性，讓他們積極參與，融入集體中體驗(yàn)成功的喜悅。我們要對他們充滿信心，對于他們的每一次小小進(jìn)步都要給予肯定，給予鼓勵，激勵他們再接再厲。由于你的關(guān)注，讓他倍感溫馨，覺得自己并不孤單，并沒有被拋棄，從而燃起學(xué)習(xí)的希望，樹立學(xué)習(xí)的信心。

四、要肯定后進(jìn)生的價(jià)值

并非每個(gè)后進(jìn)生“就沒思想、沒知覺、沒反應(yīng)，就“無藥可救”了。后進(jìn)生的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看我們是否關(guān)注到他。陶行知先生曾指出，教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。不能因?yàn)樗麄兊牟罹屠溲蹖Υ诳嘀S刺將他們打入“冷宮”。我們要不斷肯定后進(jìn)生的價(jià)值，你將收獲意

想不到的驚喜。在我教學(xué)中就發(fā)生過這樣一件事，讓我至今難忘。我班有一位后進(jìn)生他的學(xué)習(xí)成績可以說是一無是處，平常都是“一問三不知”,但我想學(xué)習(xí)成績跟他的智力有關(guān)，至于紀(jì)律方面他本不應(yīng)該這樣天天遲到。通過我的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)并不壞，于是課余時(shí)間我找他溝通、聊天，了解了他的想法他說：“自己成績太差了，同學(xué)看不起我，我對這個(gè)班級而言是個(gè)多余的人?！睘榱讼员靶睦砗拖麡O的情緒，我跟他協(xié)商讓他擔(dān)任我班的勞動委員，他欣然答應(yīng)。從此以后他再也沒有遲到，天天早早到校，負(fù)責(zé)檢查我班的衛(wèi)生。由于他的認(rèn)真負(fù)責(zé)我班的衛(wèi)生評比在校都是名列前茅。于是在班會上我經(jīng)常表揚(yáng)他，感謝他為班級做出的貢獻(xiàn)。全班同學(xué)也認(rèn)同了他的價(jià)值，也不再看不起他，個(gè)個(gè)愿意幫助他輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。從此他也變得樂觀了開朗了，對于他的責(zé)任他更是盡心盡力地完成。

五、要做好后進(jìn)生的家校聯(lián)系

學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。要使學(xué)生全面健康地成長，老師起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作。要做好后進(jìn)生的家校聯(lián)系，對于后進(jìn)生的成長至關(guān)重要。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，與家長的溝通存在代溝，矛盾不斷激化。后進(jìn)生的家長往往對他失去信心，不是暴力解決就是束手無策。做好后進(jìn)生的家訪更應(yīng)該耐心細(xì)心，不能一味地打“小報(bào)告”,要讓家長認(rèn)識到子女的閃光的，欣賞他的可愛之處。讓后進(jìn)生在校得到老師的關(guān)注和愛護(hù)，回到家中得到父母的呵護(hù)。讓他們能夠健康地成長。

第五篇：讓心靈的天空更加蔚

江西省未成年犯管教所教育改造處

爭創(chuàng)“心理矯治工作”優(yōu)勝單位

江西省未成年犯管教所教育改造處在所黨委處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“貫徹首要標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)十面紅旗”和“規(guī)范化建設(shè)”的工作要求，立足服刑人員心理健康指導(dǎo)，就服刑人員的心理測試、心理建檔、心理咨詢、心理矯治、心理健康教育等工作，進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新，開展了一系列卓有成效的工作，使未成年犯的不良行為和心理得到了良好的矯治，有效地促進(jìn)教育改造質(zhì)量的提高和獄內(nèi)監(jiān)管安全的穩(wěn)定。

一、整合師資隊(duì)伍，優(yōu)化咨詢力量

今年以來，我所選派了7名民警前往天津?qū)W習(xí)心理咨詢并全部獲證，現(xiàn)在我所擁有心理咨詢師資格證民警已有33人，達(dá)到押犯人數(shù)的1.65%，其中二級心理咨詢師6人，三級心理咨詢師27人。健康指導(dǎo)中心加強(qiáng)整合了全所現(xiàn)有心理咨詢師的力量，在各管區(qū)設(shè)立心理輔導(dǎo)員，使心理矯治工作面向全所，將發(fā)展與矯正、預(yù)防與治療有機(jī)結(jié)合起來，形成了學(xué)校----監(jiān)區(qū)----監(jiān)舍，心理老師----監(jiān)區(qū)輔導(dǎo)員----服刑人員心理健康互助員----三級心理矯治網(wǎng)絡(luò)體系，有效維護(hù)和積極促進(jìn)了服刑人員心理的和諧發(fā)展。定期舉辦心理輔導(dǎo)員個(gè)案討論會，組織心理輔導(dǎo)員到江西中醫(yī)學(xué)院心理門診部實(shí)習(xí)，安排管區(qū)心理輔導(dǎo)員輪流坐診咨詢，提供平臺和

學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉和提高我所整體咨詢水平。

二、求實(shí)創(chuàng)新、形成特色

在深入開展心理矯治工作的過程中，力求講實(shí)效，求創(chuàng)新，創(chuàng)未管所特色。

一是心理健康教育教學(xué)形式和內(nèi)容上勇于探索，打造了教育改造工作新亮點(diǎn)，做到了“二個(gè)創(chuàng)新”：第一，教學(xué)形式的創(chuàng)新。多媒體教學(xué)和空中課堂教學(xué)相結(jié)合，做到了“三室合一”，即多媒體教室、演播室和18個(gè)教室的立體空間的網(wǎng)絡(luò)與信息結(jié)合；把心理健康操融入課堂教學(xué)中，集優(yōu)美的音樂、手語及體操一體，讓未成年犯在不知不覺中受到熏陶，潛移默化地調(diào)節(jié)不良心理，緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到促進(jìn)身心健康的目的；啟明學(xué)校每周開設(shè)一課時(shí)心理健康教育課，由國家二級心理咨詢師專職授課。為進(jìn)一步在服刑人員中普及心理健康教育，健康指導(dǎo)中心在啟明操場舉辦了全所服刑人員參加的《走進(jìn)心理健康》講座，精心制作了心理健康教育宣傳展板——點(diǎn)燃一盞心燈，助你走好改造之路，還利用黑板報(bào)、《啟明報(bào)》為園地，開設(shè)心理健康知識專欄，普及心理健康知識。使我所的服刑人員心理健康教育普及達(dá)100%。組織編寫了《服刑人員心理健康知識小手冊》和《心理健康教育講義》

二是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。結(jié)合未管所的特殊情況及未成年犯的心理生理特點(diǎn)，組織編寫了《服刑人員心理健康知識小

手冊》和《心理健康教育講義》；在心理健康教育課中，緊跟時(shí)代的脈搏，貫串普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)等知識，讓未成年犯學(xué)會正確表達(dá)自己的知、情、意、行，學(xué)會如何去調(diào)節(jié)身心健康。教學(xué)的最終目的是完善、健全服刑人員人格，更好地為監(jiān)管改造服務(wù)，消除安全隱患。

三是開展形式多樣的心理咨詢工作。在心理咨詢工作上，立足監(jiān)獄，走向社會，拓展多種渠道，整合社會資源，開展形式多樣的咨詢工作，充分發(fā)揮青少年警示教育基地的作用，做到與社會教育接軌，為社會服務(wù)。心理咨詢師以網(wǎng)絡(luò)為載體，以傾聽為主，談話為輔，發(fā)現(xiàn)問題，分類處理，及時(shí)跟蹤，咨詢量達(dá)125人次，有效緩解了前來咨詢的服刑人員的心理壓力，教他們學(xué)會了調(diào)節(jié)自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)監(jiān)獄環(huán)境，接受刑期和獄內(nèi)生活，起到了一個(gè)很好的輔導(dǎo)作用，成功轉(zhuǎn)化了一些頑危犯。如八管區(qū)的謝樹峰有癲癇病，他人際關(guān)系比較差，較自卑，認(rèn)識偏執(zhí)，為一些小事情緒經(jīng)常失控，導(dǎo)致癲癇病發(fā)著的頻率很高，經(jīng)過幾次咨詢跟蹤，該服刑人員能自己改善一些認(rèn)識，能做一些換位思考，癲癇病發(fā)著的頻率降低很多，發(fā)著的時(shí)間也在縮短。又如六管區(qū)虞健的經(jīng)過咨詢和管區(qū)及親情幫教，消除了他因有過同性親密行為被別嘲笑而產(chǎn)生的自傷自殘行為后消極厭世心理，在一定程度解決了服刑人員的心理問題，著端了他的性道德和性行為的認(rèn)知，維護(hù)了管區(qū)的監(jiān)管安全和改造

秩序發(fā)揮了重要作用。并整理了一些優(yōu)秀成功個(gè)案，編寫成《讓心靈的天空更加尉藍(lán)》個(gè)案集。

四是心理健康指導(dǎo)中心以“請進(jìn)來，走出去”的方式，引進(jìn)社會資源參與心理幫教，與江西中醫(yī)學(xué)院、華東交通大學(xué)、江西師范大學(xué)、爸媽在線江西心理咨詢中心等社會心理機(jī)構(gòu)形成良好合作機(jī)制。江西省中醫(yī)學(xué)院心理學(xué)科組心理班走進(jìn)未管所，開展了以“喚醒心靈，掁翅高翔”為主題的團(tuán)體心理拓展活動和現(xiàn)場心理咨詢。我所心理健康指導(dǎo)中心的咨詢師也積極參加南昌巿心理學(xué)會組織的“心志花園”走進(jìn)社區(qū)的義務(wù)咨詢活動3場和南昌巿慈善總會心理健康教育分會發(fā)起的4月7日世界衛(wèi)生日現(xiàn)場咨詢義工活動。心理健康指導(dǎo)中心組織我所心理輔導(dǎo)員“六一”兒童節(jié)走進(jìn)南昌巿福利院兒童康復(fù)部，對他們進(jìn)行心理康復(fù)訓(xùn)練。

五是心理矯治理論成果優(yōu)。健康指導(dǎo)中心QC小組的課題“降低未成年犯危險(xiǎn)行為”榮省局QC成果評比二等獎，在華東地區(qū)QC成果評比榮獲三等獎。論文和案例在省、巿級心理年會評比中多次獲獎。

三、心理建檔覆蓋全所，積極服務(wù)教育改造

對全所服刑人員進(jìn)行心理建檔普查工作，心理測試率和心理建檔率達(dá)到100%。對服刑人員進(jìn)行心理測試和心理建立檔案為調(diào)究工作積累和儲備了豐富的資料和數(shù)據(jù)，更有利對未成年犯犯罪心理進(jìn)行定量定性分析。同時(shí)從入所源頭抓

起，通過對每名新入所服刑人員的心理測試和入所甄別，對他們的心理狀況進(jìn)行分析、分類、統(tǒng)計(jì)、匯總，給管區(qū)提出合理化的建議，為一線干警提供有別于傳統(tǒng)教育方式的心理學(xué)教育改造手段，并讓心理測試分析報(bào)告隨檔下管區(qū)，讓基層干警更快了解和掌握服刑人員的個(gè)性特點(diǎn)，更有針對性地加強(qiáng)對他們的管理。

四、完善心理測試評估手段，著力提高改造質(zhì)量

在監(jiān)獄工作“首要標(biāo)準(zhǔn)”的要求下，對服刑人員的心理測試評估提出了更高的要求。健康指導(dǎo)中心堅(jiān)持對出、入所學(xué)員進(jìn)行心理測試和心理評估，并購入最新版的罪犯心理測試軟件，科學(xué)地對服刑人員心理作出正確評估，完善刑釋人員數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為改造罪犯和服務(wù)監(jiān)獄工作與社會的“無縫對接”作好參謀和提供依據(jù)。

五、著眼規(guī)范化，建設(shè)心理健康指導(dǎo)中心

根據(jù)省局《服刑人員心理健康指導(dǎo)中心規(guī)范化建設(shè)實(shí)施方案》的要求，結(jié)合實(shí)際，我所對心理健康指導(dǎo)中心規(guī)范化建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)談話室、個(gè)體心理咨詢室、心理測試室、遠(yuǎn)程心理咨詢室、渲泄室、心理健康指導(dǎo)中心辦公室六個(gè)功能室，并引進(jìn)了司法部與友迪合作研發(fā)的友迪心理矯治管理系統(tǒng)，使我所心理健康指導(dǎo)中心的工作向更科學(xué)、更規(guī)范、更有效、節(jié)能---無紙化辦公的方向發(fā)展，咨詢、矯治結(jié)果溝通更加快速、便捷。