第一篇：寨桂學校提高學校教學質(zhì)量的措施

寨桂學校提高學校教學質(zhì)量的措施

工作匯報

尊敬的各位領導，校長 主任們，大家上午好！

根據(jù)會議安排，受劉校長委托由我來向各位領導匯報我校提高教育教學質(zhì)量有關措施，不當之處，請批評指正。

各位領導：今天我向大家匯報的主題是 夯實基礎，砥礪前行

一、基本情況

1、我校畢業(yè)人數(shù)32人，參加中考的學生有26人，參考率為81.3%。

2、成績分析：

2017年中考成績與上年相比總平均分提升了116.1分，但是，存在問題亦不少。700分以上有2人，600分以上有3人，500分以上有4人，400以上有5人；一中（3人）、二中（2人）、實驗中學（4人），重高上線9人，上線率34.6%，比上一年上升1.3個百分點，而總分在400分以下的考生有13人，超低分占到3.7%。

二、學?，F(xiàn)狀分析

學校領導班子團結，全體教師愛崗敬業(yè)，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下問題引起校領導高度關注：

（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。

（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，監(jiān)考、閱卷當兒戲，面對差生不管不問，缺少耐心和愛心。

（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性。學校的教研活動能正常開展，但處于低水平狀態(tài)。

（四）生源素質(zhì)參差不齊，留守兒童多（占21.5%），家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。

（五）學科發(fā)展不均衡，語文學科教師多，理科教師少（物理學科仍由一位58歲高齡的教師在頂崗、化學由一名數(shù)學教師兼任），小學英語專職教師只有一人，中學沒有體育專職教師，教師的培育，成熟一個走一個（三年了中青年骨干教師輸出13名）。初中生源較為特殊（只有本校六年級畢業(yè)生），優(yōu)質(zhì)生源逐年減少（只出不進）。

三、提高教育教學質(zhì)量的措施

針對以上情況,結合我校的實際，學校領導召集班子成員和部分骨干教師，座談研討，積集體智慧，確定在以后的教育教學過程中應常抓落實以下工作：

1、落實“五項常規(guī)”----“潛心備課”、“精心上課”、“細心批改”、“耐心輔導”、“靜心反思”

（1）潛心備課是“五項常規(guī)”工作的重點，是教師認真上好課的前提，是提高課堂效益的根本。我們要求教師，重視教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，備課首先要“鉆進去”深入研究教材和教學內(nèi)容，再“跳出來”站在學生的角度確定教學策略，要注重怎么教、怎么引導 學生學，要引導質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。備課注重教學過程的設計、作業(yè)的設計。每位教師要精心設計好每一堂課。

（2）精心上課。大力倡導向40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間內(nèi)的效益。強化課堂常規(guī)管理，要求教師做到提早進教室，做好上課前的一切準備；規(guī)范課堂常規(guī)，努力創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，對學生進行分層布置作業(yè)，關注后進學生，尊重個性差異。準時上下課，不拖堂。（3）細心批改。按要求細心、耐心地批改好學生的每一次作業(yè)，注意批改符號的規(guī)范性，批語的激勵性、鼓勵性，認真引導學生訂正。（4）耐心輔導。重視培優(yōu)補差工作。每位教師都應有計劃的落實這項工作。對后進生要給予更多的關愛，要多溝通，善誘導，努力提高學習困難學生的學習興趣和成績。

（5）靜心反思。教師上課后，做好教學反思工作，每天把自己上課的得與失、好的經(jīng)驗或體會，以文字形式記錄下來，字數(shù)可多可少。

2、強化“三個注重”------基礎知識、思維能力、學習習慣（1）、注重求真務實，繼續(xù)夯實基礎。

扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。教師應走出目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎知識與創(chuàng)新的關系，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。

（2）、注重學生思維能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的思維能力是教育的重要任務。因此在教學中，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，提高學生的綜合素養(yǎng)。（3）、注重學生良好習慣的培養(yǎng)

教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，要求教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。例如：我校上期期末統(tǒng)考抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

四、2018中考備考措施及目標

1、開學初由教務處制定2018年中考備考方案，學校領導審查研討。2、9月畢業(yè)班（初中、小學）科任教師研究《備考方案》制訂實效的教學計劃措施。

3、緊抓教學過程跟蹤。全力支持畢業(yè)班工作，畢業(yè)班教師不再承擔教育教學外的工作，堅持聽取每次月考后的質(zhì)量分析并提出相應要求。

4、堅持召開家長會制度。10月初召開第一次月考家長會（班主任主持，學校領導必須全程參與，共同為學生把脈）。5、11月請往屆畢業(yè)班教師介紹成功的教育教學經(jīng)驗與本屆畢業(yè)班教師分享。6、3月底第一次摸底考試。初召開第二次月考家長會，教務處主持，查“病”因，找“藥”方；4月底第二次摸底考試。培優(yōu)輔差，抓兩頭，總結得失（查培優(yōu)輔差計劃措施、數(shù)據(jù)分析、提出整改方案）。7、5—6月專題、綜合訓練和錯題精講，第三次摸底考試，召開第三次家長會。

8、力爭在統(tǒng)考和明年中考的成績再提升一到兩成的總體目標。

總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。但我們堅信，在各級領導的支持下，全體教師腳踏實地，擼起袖子，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新時代。謝謝！

銅仁市寨桂九年一貫制學校

2017.10.26

第二篇：學校提高教學質(zhì)量措施

學校提高教學質(zhì)量措施

太陽學校教導處

2015年11月2日

為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教師的意見，結合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。堅決杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)進行誡勉談話。

二、切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織骨干、中青年教師的匯報課、評優(yōu)課等活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議教師采取如下措施：（1）（讓教學輔導有針對性）建立后進生成長檔案；

（2）（不能搞一刀切）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

（3）（甘于奉獻）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）（做好心理輔導）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，要有層次性，注重效率。第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，首先加強對青年教師、新任教師、薄弱學科的管理。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務能力。

主要采取：

一、聽課（聽課堂教學）；

二、查看（看備課筆記、作業(yè)批改）；

三、摸底調(diào)查（通過開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；

四、總結提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

其次要加大課堂改革力度，利用國培、省陪、市內(nèi)培訓、校本培訓等形式增強提高教師的業(yè)務能力和水平。通過培訓與本校實際相結合探究一種適合我校適合我校學生的教學方法和思路。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、要抓兩頭保中間。（1）小學階段一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在小學畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。中學在接手后要在原有基礎上進一步加以提高，特別要關注尖子生的培養(yǎng)和保持。及不能讓學困生檔案中有新名單出現(xiàn)。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學生達到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學生達到及格，確保良好學生比例。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控：確立五個重點：重點年級、重點學科（小學：語文、數(shù)學、英語、科學學科；中學：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。

教導處、政教處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找（或教師安排）“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽、考畢、業(yè)升學與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關處罰。

教育教學工作是無止境的。希望我們教師在平日工作中勤于思考認真專研，上下齊心探討一個適合我校實際、適合我校學生實際的教育教學方法。從而提高我校的育人水平和教學成績。最后提出我們的口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。

第三篇：學校如何提高教學質(zhì)量學校提高教學質(zhì)量措施

學校如何提高教學質(zhì)量學校提高教學質(zhì)量措施 學校如何提高教學質(zhì)量

教學工作是學校的中心工作，學校的發(fā)展和生存，教學質(zhì)量是其生命線。只有強化學校教學過程管理，全面提高教育教學質(zhì)量，學校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。下面就學校如何提高教學質(zhì)量提出幾點個人的粗淺看法。

一.學校組織領導，建立一支強有力的組織領導機構。

學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者、管理者，一支團結協(xié)作、廉潔自律的領導機構，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。

二.完善的制度保障。

學校要制定完善的管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。” 根據(jù)國家有關政策和地方實際，制定切實可行的質(zhì)量管理制度和運行機制。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環(huán)節(jié)制度和質(zhì)量標準。這些制度不僅使教學工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學質(zhì)量有機的滲透到各學科所有教學環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學活動之中。這些制度應整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學質(zhì)量扎扎實實落到各自教學活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學校管理，為學校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學校領導和辦學實行民主監(jiān)督。

三、施目標管理，完善教師業(yè)務跟蹤機制。

實行目標管理，不僅能有效地增強教師的事業(yè)心和責任感，而且還可使得學校復雜的工作體系能夠沿著管理目標的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊的健康運轉(zhuǎn)，使學校的工作綱目清晰，政令暢通，管理更加到位。

建立教師業(yè)務跟蹤制是學校引領教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學習的成就和進步證據(jù)，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡，為學校加強師資隊伍建設，實施教師培訓提供第一手材料。

四.加強教學常規(guī)的過程管理，加大常規(guī)抽查力度。

教學質(zhì)量是學校的生命線，學?？筛鶕?jù)各自的不同情況，各校可以有不同的切入點，但必須始終堅持以教學為中心，狠抓教學質(zhì)量。有質(zhì)量，學校才能生存。有高質(zhì)量,學校才能發(fā)展。

深化教學常規(guī)過程管理，必須制定相應的評價體系，明確學校各教學環(huán)節(jié)（如備課、上課、輔導、考試、聽、評課、集體備課等）對教師的要求。完善師生評價細則，狠抓教法改革，提高教學效率。加大常規(guī)檢查力度，除定期進行檢查外，便應加大平時的常規(guī)抽查力度，踏實平時的教育教學行為，避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象，及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點，不斷調(diào)節(jié)教學策略。

五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進行教學反思。

建立的新課標相適應的“以校本教研”為主的教職工研形式，是適應學校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務。重視骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。積極倡導教學研究、教學法觀摩、教學講座、集體備課和隨機聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學習，及時解決教學實踐中遇到的實際問題。大力提倡教師進行教學法反思，通過教學后的反思，對教學過程的設計和實踐進行回顧、分折和小結，將經(jīng)驗和教訓記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結和反思，不斷調(diào)節(jié)個人教學習慣、角色定位和教學策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，使教學水平在以后提升到一個新的境界。最終使自己的教學行為落實到每位學生的發(fā)展點，從而有效的提高學校的整體教育教學質(zhì)量。

六、大力開展學科抽考和學科竟賽活動。

教學法質(zhì)量要提高，學校還需要學生的不同情況，制定學科抽考和學科竟賽計劃，完善平時質(zhì)量跟蹤評比，不時調(diào)動師生的積極性。同時通過抽考與竟賽，可讓教師及時了解學生在知識方面存在的欠缺，調(diào)整教學法計劃、教學法方法，及時補缺補漏，夯實學生的基礎知識。但在平時抽考和學科竟賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進行評比，避免學生產(chǎn)生消極情緒

第四篇：小學學校提高教學質(zhì)量措施

小學學校提高教學質(zhì)量措施

發(fā)布時間：2016-11-25

小學提高教學質(zhì)量的措施

為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學期期末鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鎮(zhèn)倒數(shù)，全校整體教學質(zhì)量離鎮(zhèn)中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質(zhì)量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、強抓教學常規(guī)管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規(guī)管理制度，抓好落實。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎上，側重對教師作業(yè)批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。

二、做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發(fā)學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規(guī)工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調(diào)整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數(shù)、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發(fā)展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業(yè)班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數(shù)、英三科每周要對進行教學的內(nèi)容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據(jù)分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、進一步規(guī)范教師評價機制，激發(fā)教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發(fā)教師的工作熱情。

五、與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農(nóng)村學生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯(lián)系，共同促進，共同發(fā)展。與其他各學校常聯(lián)系，學習推廣先進經(jīng)驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進。

小學提高教學質(zhì)量措施

為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：

(1)隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學;

(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;

(4)經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。

方法為：一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。

確立五個重點：重點年級、重點學科(語文、數(shù)學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管，成績特差的學生)。

3、加強檢查。

教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀。學校與校區(qū)協(xié)調(diào)動員其調(diào)離我校。

提高教學質(zhì)量的具體措施

中興中心學校 李實存

從上學期期末考試成績和平時情況分析來看，我的班主要存在這樣一些問題，一是基礎較差，二是上課習慣較差，三是綜合分析問題的能力較弱，四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以，本學期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數(shù)學成績。

首先，糾正學生上課習慣。

向課堂管理要質(zhì)量，教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質(zhì)量的關鍵，從上學期情況來看，我覺得我班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統(tǒng)一。

第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。

其次，加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

第一、建立檔案。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學生的素質(zhì)提高。

第三、對后進生分層轉(zhuǎn)化：

1、通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、對重點學生(自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生)進行監(jiān)控。

3、加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。

堅持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。

第五、自我提升。

開展“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。

再次，培養(yǎng)學生數(shù)學應用題理解能力。

考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數(shù)學素質(zhì)教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數(shù)學應用題理解能力的培養(yǎng)。

最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎特差，成績很低的學生，提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。

本學期我想發(fā)動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè)評選出優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。我相信，只要規(guī)范教學過程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高。

第五篇：學校提高教學質(zhì)量目標及措施

第十一中學提高教學質(zhì)量目標及措施

教育質(zhì)量是學校的生命線。自從實施課程以來，我校在課程改革方面做了大量的工作，取得了明顯的效果。為了及時檢驗我們的教育教學質(zhì)量，使我們在教學改革的道路上少走彎路，必須建立教育教學質(zhì)量監(jiān)控機構，采取一定的質(zhì)量監(jiān)控措施，從不同的角度，全方位了解學校的教學現(xiàn)狀，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。

一、提高教學質(zhì)量目標。

1、按要求認真做好新生招入、舊生鞏固及變動工作，做好年報統(tǒng)計工作。確保數(shù)據(jù)準確。

2、提高普及教育程度。抓好適齡兒童入學工作，確保6周歲入學；重視民工子女入學問題和保障弱勢群體子女接受義務教育。7—12周歲入學率100%，鞏固率100%，小學畢業(yè)升入初中率99.9%，三殘兒童入學率96%以上。

3、規(guī)范教學管理。嚴格執(zhí)行新課程計劃，開齊開足課程，落實教學常規(guī)，規(guī)范辦學行為，教學管理，學籍管理、質(zhì)量管理，進行研究性課程的開發(fā)與實踐，尋找適合小學生身心發(fā)展的、具有本校特色的研究主題，評價辦法等向深層次研究、高層次發(fā)展。

4、提高教科研水平。實施新課程改革實驗，努力成為縣、市課改優(yōu)秀實驗學校，推進教育創(chuàng)新工程。開展創(chuàng)新概念課系列活動的后期成果展示—教研節(jié)，著力體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學過程；切實抓好實用課題的研究，加強與高校的聯(lián)合，依托高校力量抓好課題研究。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學服務。

5、提高教學管理水平。倡導人文管理模式，對教師講尊重，講寬容，講誠信。青年教師培養(yǎng)有措施，專任教師業(yè)務水平提高有目標；教師、學生的知識、技能比賽、論文評比、教學活動等成績爭取全區(qū)前列；學科質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學有創(chuàng)新、有特色。

二、提高教學質(zhì)量措施

（一）加強科研，更新教育觀念。

提高教學質(zhì)量。

堅持以人為本，狠抓教育教學工作，全面推進新一輪的課程改革，全面實施素質(zhì)教育。

1、重在課堂教學，更新教育理念，把教育改革重點落實到課堂，廣泛開展課堂教學改革和創(chuàng)新。

（1）加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。新課程改革要求廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教育理念。要求廣大教師在教學理念上學習新課程標準，樹立新穎人才觀、評價觀、教學觀和課程資源觀等四個觀念。

（2）開展各級各科教學研究活動。統(tǒng)一認識，增強課改工作的責任感、使命感，積極申報參加各類實驗活動，組織教師繼續(xù)學習新課程標準，領會于精神，體現(xiàn)在課堂。做到新課程老教材都要體現(xiàn)新理念。重視教研和調(diào)研活動，重視研究性學習。

（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。將課程定位于體現(xiàn)新課程理念的概念課，將優(yōu)質(zhì)課活動與教師考評結合起來。平時注重過程管理，學校行政要加強隨堂聽課；表揚先進，鞭策后進，以求實效，有序地安排教師外出聽課，學習，凡參加市級以上教研活動觀摩課的老師回校后要上形象傳達課。

2、加強和規(guī)范教學業(yè)務的科學管理。

（1）狠抓常規(guī)管理，建立正常教學秩序。重視平時的自查，針對上學期檢查中暴露的問題，加以整改。發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以高標準迎接區(qū)教學常規(guī)檢查。

（2）建立新課程實驗檔案。要求參加實驗的教師認真及時填寫好《實驗記錄冊》，注重教學反思，做到周周有教學隨筆，月月有典型案例分析，不斷總結經(jīng)驗，積極撰寫課改實驗體會文章，教導處要認真做好對《實驗記錄冊》和備課情況的檢查，做好實驗資料存檔工作。

（3）繼續(xù)實施集體備課制度。集體備課以年級組為單位，每位教師落實一個單元（或幾個內(nèi)容），在集體共同討論的基礎上進行備課，既減輕教師備課中的負擔，提高備課的質(zhì)量，資源又得到共享。鼓勵教師在電腦中進行備課，以便于隨時修改。

（4）各年級、各班三表上墻，做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，教室布置，校園文化建設內(nèi)容定期變換。校班級黑板報的內(nèi)容與學生學習生活緊密配合，真正起到教育作用。

（5）加強教育質(zhì)量管理，平時注重調(diào)研，采取科學方法，努力提高教學質(zhì)量。狠抓小學教學管理，夯實基礎。

（6）抓好學籍管理。轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，按區(qū)教育局要求，統(tǒng)一表冊，根據(jù)填寫準確。關心弱勢群體的上學情況。

3、建立新課程課堂教學評價體系。根據(jù)課改精神和標準建立適合新課程實施的課堂教學評價體系，不僅能評價教師教學的水平和評堂教學的效果，還能引導教師對自己教學行為進行分析與反思，不斷提高教學水平，為教學改革提供方向。新的課堂教學評價要促進兩個發(fā)展，一是促進學生發(fā)展，二是促進教師發(fā)展。課堂評價體系要體現(xiàn)“以學論教”、以學生的“學”評價教師的“教”，真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本的教育思想。

4、發(fā)揮科研先導的作用。發(fā)揮教育科研在教育教學改革和提高教育質(zhì)量中的作用，堅持教研與科研的有機結合，做到教研促進科研，科研指導教研，解決教學實踐中的新問題、新矛盾。要加強實用科研，將教育的亮點、難點、熱點課題化，擴大教科研隊伍，提高教科研質(zhì)量。要以課改精神優(yōu)化課堂教育教學過程，確立以“為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念，引導教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識推進課改的重要性和必要性，真正實施教師角色的轉(zhuǎn)換和教學方式改革，喚醒學生的求知欲和主動性，讓課堂真正成為學生學習的樂園。完善隔周一次的教研活動制度，加強對新課程的評價研究。

（二）加強師資隊伍建設，全面提高教師素質(zhì)。

1、加強教育理論的學習，結合新課改培訓，促進教師先進教育理論的學習、運用。

2、認真抓好新教師見習培訓和青年教師基本功過關活動。開展拜師活動，搭建舞臺，營造環(huán)境，抓師德，拓師能，抓師藝。舉辦各類促進新教師基本能力和業(yè)務水平提高的活動。規(guī)范各類教師業(yè)務考評。

3、開展教師繼續(xù)教育培訓，鼓勵教師自學、函授、進修，提高教師高學歷比例。鼓勵教師參加普通話等級考試，提高教師獲證比率。

4、注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學習，共同提高。繼續(xù)開展英語教師校內(nèi)培訓活動；開展名師帶徒活動；全面進行計算機等級證書培訓。

（三）組織開展好師生各類活動，提高師生整體素質(zhì)。

1、組織參加英語、美術、音樂、體育、文藝、科技、勞技的有關活動。

2、成立各興趣小組（興趣數(shù)學、作文、書法、美術、科技、田徑隊），集中訓練，并組隊競賽。

3、舉辦校級藝術節(jié)系列活動，師生共同參與，提高師生藝術水平。

提高教學質(zhì)量目標及措施

神木縣第十一中學

2016年3月