第一篇：甘草小學(xué)標(biāo)校提升方案

標(biāo)校提升工作方案

榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015年6月

甘草小學(xué)校標(biāo)校提升工作實(shí)施方案

為了在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)上探索義務(wù)教育學(xué)校品質(zhì)提升的有效途徑，根據(jù)《榆中縣加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升學(xué)校品質(zhì)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，為確保試點(diǎn)工作順利有序推進(jìn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，以遵循教育規(guī)律為根本，以深化義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)綜合改革、全面推進(jìn)依法治教為策略，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)水平和實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

二、工作原則

(一)標(biāo)準(zhǔn)化和特色化相結(jié)合。力爭(zhēng)做到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平高于《蘭州市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。同時(shí)，結(jié)合本校特色，突出亮點(diǎn)，努力把我校建成具有鮮明特色、富有內(nèi)涵的學(xué)校，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）上級(jí)指導(dǎo)和學(xué)校落實(shí)相結(jié)合。根據(jù)上級(jí)本門指導(dǎo)，學(xué)校制定并細(xì)化方案，對(duì)照六個(gè)維度的內(nèi)容要求，認(rèn)真落實(shí)。

三、工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

使我校的辦學(xué)生態(tài)環(huán)境著力優(yōu)化、治理能力不斷增強(qiáng)、文化品質(zhì)充分彰顯、師資素質(zhì)整體提升、教育質(zhì)量有所提高、學(xué)生成

長(zhǎng)更趨全面，使我校的教育底蘊(yùn)內(nèi)涵更加厚實(shí)、辦學(xué)特色日益凸顯，使我校辦學(xué)品位上升一個(gè)層面。

（二）具體目標(biāo)

1.提升學(xué)校治理現(xiàn)代化水平。探索建立健全一整套科學(xué)有序、相互協(xié)調(diào)、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的學(xué)校制度，提高學(xué)校治理法治化、民主化、現(xiàn)代化水平，提高學(xué)校治理效能。

2.提升辦學(xué)條件優(yōu)化水平。加強(qiáng)辦學(xué)設(shè)施資源優(yōu)化配備，使學(xué)校辦學(xué)條件更加優(yōu)化；完善校園安全長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)生身心安全更加保障；加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，使學(xué)校外部環(huán)境更加和諧，社會(huì)支持教育氛圍更加濃厚。

3.提升師資隊(duì)伍專業(yè)化水平。以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”為目標(biāo)，努力提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和教師教育力，為提升學(xué)校品質(zhì)提供高水平的師資力量。

4.提升教育教學(xué)質(zhì)量水平。以科學(xué)的教育質(zhì)量觀和面向未來(lái)的學(xué)生全面發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)德育、智育、體育、藝術(shù)教育、科技教育、勞動(dòng)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5.提升學(xué)校文化建設(shè)水平。深入推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)校文化建設(shè)外延，拓展學(xué)校文化建設(shè)途徑。

6.提升學(xué)生全面發(fā)展水平。為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異得到充分關(guān)注，為學(xué)生道德養(yǎng)成、認(rèn)知水平提高、身體素質(zhì)強(qiáng)健、藝術(shù)審美能力較高、勞動(dòng)習(xí)慣良好等方面全面發(fā)展打牢根基，為能主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備綜合力量。

四、工作內(nèi)容及重點(diǎn)

按照《榆中縣加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升學(xué)校品質(zhì)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》的要求，重點(diǎn)以六個(gè)維度為抓手，開展各項(xiàng)工作。

維度一 學(xué)校治理建設(shè)

（一）試驗(yàn)重點(diǎn)

1.科學(xué)制訂學(xué)校章程。把制訂學(xué)校章程作為推進(jìn)學(xué)校依法治教的重要工作，明確學(xué)校內(nèi)部校長(zhǎng)、教師、學(xué)生各方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)和學(xué)校權(quán)利運(yùn)行機(jī)制以及學(xué)校與政府、教育行政管理部門、家長(zhǎng)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校依照學(xué)校章程科學(xué)管理、民主管理、規(guī)范管理。

2.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展愿景。制訂3—5年的發(fā)展規(guī)劃，制訂規(guī)劃要發(fā)揚(yáng)民主、聽取各方意見、匯集各方智慧，并經(jīng)過學(xué)校教職工大會(huì)、上級(jí)教育行政部門的協(xié)商論證，融合各方力量制訂出符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的規(guī)劃，并使學(xué)校工作依照規(guī)劃推進(jìn)，有序謀求品質(zhì)提升。

3.探索多元化治理體系。學(xué)校要積極推進(jìn)民主協(xié)商治理新體制，探索學(xué)校治理體系主體多元、多方參與、共同協(xié)商的學(xué)校治理新模式，激發(fā)學(xué)校的內(nèi)生力，善用政府的支持力，用好社會(huì)的協(xié)同力。

4.建立“一主多翼”管理體制。以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為主，以校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)、家校合作委員會(huì)、學(xué)生會(huì)等制度為輔，全面推進(jìn)校務(wù)公開，建立健全現(xiàn)代學(xué)校民主管理制度。

5.汲取先進(jìn)理念成果。借鑒國(guó)際學(xué)校治理的經(jīng)驗(yàn)與做法，積極用世界眼光展望全球教育發(fā)展，主動(dòng)吸納借鑒先進(jìn)的學(xué)校治理方略，創(chuàng)造性地應(yīng)用于學(xué)校工作實(shí)踐。

6.推進(jìn)精細(xì)化管理。按照教育部新出臺(tái)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》92條新規(guī)定，全面落實(shí)精細(xì)化管理理念，推行“網(wǎng)格化”“扁平化”管理模式，從每一角落、每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)做起，使精細(xì)化管理與現(xiàn)代學(xué)校治理相輔相稱、相互促進(jìn)、相得益彰。

7.探索管辦評(píng)分離機(jī)制。積極推動(dòng)政府相關(guān)部門、教育主管部門、社會(huì)組織、學(xué)校、教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)部門明確各自職權(quán)范圍和權(quán)力清單，為試點(diǎn)校自主發(fā)展提供更加寬松的政策環(huán)境和人財(cái)物保障。

（二）工作基礎(chǔ)

1.深化已經(jīng)開展的中小學(xué)“一主兩翼”管理體制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)探索和拓展。

2.總結(jié)完善在中小學(xué)已形成的各種有效的管理制度和崗位職責(zé)。

3.在中小學(xué)繼續(xù)全面發(fā)揮好《榆中縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）》等制度的作用。

維度二 辦學(xué)環(huán)境優(yōu)化

（一）試驗(yàn)重點(diǎn)

1.辦學(xué)條件提升。通過實(shí)施全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件項(xiàng)目。

2.平安校園創(chuàng)建。完善學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，建立校園安全工作逐級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)制度，配備保障學(xué)生安全與健康的基本設(shè)施設(shè)備，落實(shí)人防、物防和技防的到崗到位。制定科學(xué)、規(guī)范、高效的學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案，健全應(yīng)對(duì)學(xué)校安全各類突發(fā)事件的指揮機(jī)制、快速反應(yīng)機(jī)制和救援機(jī)制，重點(diǎn)防范交通、溺

水、校園砍殺、樓內(nèi)擠踩、性侵安全事故。積極協(xié)調(diào)和配合有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校安全和諧穩(wěn)定。

3.社會(huì)家長(zhǎng)支持。學(xué)校成立社區(qū)家校合作委員會(huì)組織，通過家校平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、開放日、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)理事會(huì)組織等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，整合教育力量，豐富教育資源，拓展教育空間。

（二）工作基礎(chǔ)

1.全面落實(shí)市委市政府出臺(tái)《關(guān)于擴(kuò)大教育資源促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意見》，努力擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.嚴(yán)格執(zhí)行《蘭州市校園安全保護(hù)區(qū)綜合治理10項(xiàng)規(guī)定》，構(gòu)建較為完善的校園安全管理體制。

維度三 師資素質(zhì)提升

（一）試驗(yàn)重點(diǎn)

1.提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。著力提升試點(diǎn)校校長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃力、師資建設(shè)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、內(nèi)外協(xié)調(diào)力、復(fù)雜問題處理力、學(xué)校品牌打造力、綜合治理力、整體培訓(xùn)培養(yǎng)力，為促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升提供精神動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)保證。

2.提升教師教育力。著力提高試點(diǎn)校教師愛崗敬業(yè)的定力、善教會(huì)育的能力、樂群合作的合力，創(chuàng)新向上的活力，為提升學(xué)校品質(zhì)提供最廣大的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的執(zhí)行力。

3.完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，精心打造甘草“愛心教育”核心品牌，開展多種形式的師德教育，引導(dǎo)廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育成為每一個(gè)教師的內(nèi)在價(jià)值追求。

（二）工作基礎(chǔ)

1.全面落實(shí)市委市政府《關(guān)于擴(kuò)大教育資源促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意見》，優(yōu)化編制、職稱、績(jī)效、名優(yōu)特教師獎(jiǎng)勵(lì)等工作。

2.嚴(yán)格執(zhí)行《蘭州市師德建設(shè)“五要”“十不準(zhǔn)”》《蘭州市中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》等要求，執(zhí)行好師德考核獎(jiǎng)懲制度。

3.繼續(xù)推進(jìn)師資素質(zhì)提升工程，完善教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師名班主任的評(píng)選、培訓(xùn)、培養(yǎng)的工作。

維度四 教育質(zhì)量提高

（一）試驗(yàn)重點(diǎn)

1.樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀。引導(dǎo)學(xué)校、師生、家長(zhǎng)、社會(huì)將促進(jìn)人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2.增強(qiáng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式方法的意識(shí)與行為。突出“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)學(xué)半”“啟發(fā)誘導(dǎo)”及先進(jìn)教學(xué)方式方法的廣泛應(yīng)用，用教師的善教引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠更好地自主發(fā)展、能動(dòng)發(fā)展、快樂發(fā)展。

（二）工作基礎(chǔ)

1.總結(jié)已有的課堂教學(xué)模式研究成果，積極推廣已經(jīng)形成的好的教學(xué)模式。

2.完善學(xué)校課程開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)機(jī)制，開發(fā)出一批優(yōu)秀課程和精品課程。

維度五 學(xué)校文化培育

（一）試驗(yàn)重點(diǎn)

1.總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。提煉學(xué)校文化建設(shè)試點(diǎn)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在試點(diǎn)校進(jìn)行移植、復(fù)制、推廣、創(chuàng)新，營(yíng)造用先進(jìn)

學(xué)校文化提升學(xué)校品質(zhì)的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁優(yōu)雅的學(xué)校文化建設(shè)氛圍。

2.完善學(xué)校文化建設(shè)方案。貫徹落實(shí)好《蘭州市學(xué)校文化建設(shè)綱要》、《學(xué)校文化建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，用更高位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，引領(lǐng)學(xué)校用打造學(xué)校文化品牌，用文化的力量引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

3.探索學(xué)校文化建設(shè)新途徑。引導(dǎo)試點(diǎn)校將教育資源向校外社區(qū)擴(kuò)展，廣泛吸收利用校外教育資源，豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)。建立學(xué)校文化建設(shè)第三方評(píng)估機(jī)制，強(qiáng)化試點(diǎn)學(xué)校文化建設(shè)評(píng)估的社會(huì)可信度和專業(yè)指導(dǎo)性。

4.豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。開展科技校園、生態(tài)校園、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園、快樂校園、藝術(shù)校園、和諧校園等特色校園創(chuàng)建活動(dòng)。

（二）工作基礎(chǔ)

1.繼續(xù)發(fā)揮《蘭州市學(xué)校文化建設(shè)綱要》《蘭州市學(xué)校文化建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》在推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)中的作用。

2.繼續(xù)樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。維度六 學(xué)生全面發(fā)展

（一）試驗(yàn)重點(diǎn)

1.完善學(xué)生人格。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育科學(xué)化、常態(tài)化、有效化。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。借鑒現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)的最新研究成果，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、磨礪學(xué)習(xí)毅力、挖掘?qū)W習(xí)潛力，把促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生學(xué)習(xí)力上來(lái)，切實(shí)解決學(xué)生不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)、不想學(xué)等一系列教育教學(xué)中存在的具體問題。

3.鍛煉強(qiáng)健體魄。積極推進(jìn)體育改革，推行“1+X方案”。組建校園足球隊(duì)，開展“一校一品，一校多品”的特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)。將體育技能測(cè)試納入到中考和高中招生，培育中小學(xué)生強(qiáng)健體魄，為青少年終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)學(xué)校美育。全面落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，加強(qiáng)美育教學(xué)，豐富美育興趣小組或藝術(shù)團(tuán)體，定期舉辦校園藝術(shù)節(jié)，促進(jìn)中小學(xué)生“人人有特點(diǎn)、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，普遍具有較高的審美情趣和人文素養(yǎng)。按照教育部中華文化傳承的活動(dòng)要求，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

5.培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。樹立勞動(dòng)光榮、技能可貴的意識(shí)，構(gòu)建勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè)，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐空間。加強(qiáng)勞動(dòng)學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，在動(dòng)手操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)的觀念、勤于勞動(dòng)的習(xí)慣、善于勞動(dòng)的能力。

（三）工作內(nèi)容 維度一 學(xué)校治理建設(shè)

1.制定學(xué)校章程。2015年4—5月，試點(diǎn)校制定3—5年發(fā)展規(guī)劃。6—8月，人事股組織試點(diǎn)校負(fù)責(zé)人分批次赴先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。9—12月，試點(diǎn)校完成章程制定，推動(dòng)各項(xiàng)管理制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理、民主管理和規(guī)范管理。

2.拓展“一主兩翼”學(xué)校管理體制。2015年4—7月，試點(diǎn)校成立并完善校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)、學(xué)生會(huì)。8—10月，縣教研室牽頭，調(diào)研“一主多翼”管理體制的運(yùn)行情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)試點(diǎn)校規(guī)范運(yùn)行“一主多翼”的管理體制。

9—12月，試點(diǎn)校完善“一主多翼”管理體制，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

3.探索建立多元化治理體系。2015年4—8月，試點(diǎn)校優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制，完善各職能機(jī)構(gòu)相關(guān)職責(zé)義務(wù)；9—12月，試點(diǎn)校建立健全與社會(huì)多途徑、多形式互動(dòng)溝通機(jī)制，如校長(zhǎng)接待日、熱線電話，引導(dǎo)多元主體參與學(xué)校管理與發(fā)展。2016年1—12月，教育股牽頭總結(jié)推廣試點(diǎn)校多元化治理模式典型經(jīng)驗(yàn)，開展普及工作，在我縣形成主體多元、多方參與、共同協(xié)商的學(xué)校治理新模式。

4.推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。2015年4—7月，轉(zhuǎn)發(fā)《蘭州市義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。2015年8月起，在試點(diǎn)校推行“網(wǎng)格化”、“扁平化”管理模式，實(shí)現(xiàn)“無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)脫節(jié)”的精細(xì)化管理。

5.探索建立管辦評(píng)相分離的辦學(xué)機(jī)制。在項(xiàng)目實(shí)施期間，人事股牽頭實(shí)施校長(zhǎng)任期制、輪崗制和教師交流制。積極推動(dòng)政府相關(guān)部門、教育主管部門、社會(huì)組織、學(xué)校、教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)部門明確各自職權(quán)范圍和權(quán)力清單，為試點(diǎn)校自主發(fā)展提供更加寬松的政策環(huán)境和人財(cái)物保障。

維度二 辦學(xué)環(huán)境優(yōu)化

1.改善辦學(xué)條件。全面落實(shí)市委市政府出臺(tái)《關(guān)于擴(kuò)大教育資源促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意見》，努力擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源；到2015年12月，試點(diǎn)校按照每位住宿生有一套床鋪，學(xué)生喝上開水，廁位按照男女“一比三”設(shè)定，按照《中小學(xué)校及幼兒園教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》淘汰白熾燈，更新照明設(shè)施；完成試點(diǎn)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。到2016年12月，試點(diǎn)校建成數(shù)字化校園，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)，建成現(xiàn)代化學(xué)校。

2.創(chuàng)建平安校園。2015年1-12月，試點(diǎn)校完善學(xué)校安全管理體系，建立校園安全工作逐級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)制度，配備保障學(xué)生安全與健康的基本設(shè)施設(shè)備，完成校園警務(wù)室建設(shè)，安全管理隊(duì)伍建設(shè)、技防監(jiān)控系統(tǒng)升級(jí)，確保人防、物防、技防到位。制定科學(xué)、規(guī)范、高效的學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案，健全應(yīng)對(duì)學(xué)校安全各類突發(fā)事件的指揮機(jī)制、快速反應(yīng)機(jī)制和救援機(jī)制，重點(diǎn)防范交通、溺水、校園砍殺、樓內(nèi)擠踩、性侵安全事故。積極協(xié)調(diào)和配合有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校安全和諧穩(wěn)定。全面推行“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)”的安全管理責(zé)任體系，實(shí)現(xiàn)安全責(zé)任的網(wǎng)格化管理。加強(qiáng)教育，提高師生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。2015年7—9月，聯(lián)合公安、交通、食藥監(jiān)、消防等部門，進(jìn)行專項(xiàng)督查和隱患督辦。充分發(fā)揮“蘭老師”熱線、學(xué)校心理咨詢室、主題班會(huì)作用，開展心理健康教育，對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

3.爭(zhēng)取社會(huì)家長(zhǎng)支持。2015年4—7月，試點(diǎn)校成立社區(qū)家校合作委員會(huì)、家長(zhǎng)理事會(huì)等組織。2015年8月—2016年11月，通過家校平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、開放日、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家校合作委員會(huì)、家長(zhǎng)理事會(huì)組織等方式，取得轄區(qū)企事業(yè)單位、部隊(duì)和轄區(qū)派出所、社區(qū)等支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，整合教育力量，豐富教育資源，拓展教育空間，全面構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4.綜合治理學(xué)校周邊環(huán)境。2015年3—7月，試點(diǎn)校聯(lián)系工商、城管、食藥、公安、交警等部門完成校園周邊小商小販治理，對(duì)校園周邊50米范圍內(nèi)擺攤設(shè)點(diǎn)、100米范圍內(nèi)設(shè)置經(jīng)營(yíng)性占道棚亭、生產(chǎn)和銷售“五無(wú)”食品、銷售“仿真槍”等危險(xiǎn)玩具

的商家進(jìn)行取締；打擊校園周邊200米范圍內(nèi)開設(shè)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞娛樂場(chǎng)所、出售淫穢、暴力、兇殺、恐怖、靈異、賭博、封建迷信等圖書及報(bào)刊、音像制品或電子出版物的行為；對(duì)學(xué)校校門兩側(cè)50米范圍內(nèi)亂停亂放機(jī)動(dòng)車，非法客運(yùn)行為進(jìn)行治理，聯(lián)系公路部門在臨街學(xué)校入口設(shè)立醒目交通警示標(biāo)志、減速帶、上下學(xué)時(shí)段做到公安部門定期執(zhí)勤，及時(shí)疏導(dǎo)交通，防止交通事故發(fā)生。2015年8—12月，嚴(yán)厲打擊校園及周邊“涉校、涉師、涉生”違法犯罪行為，依法處理校內(nèi)結(jié)伙斗毆、尋釁滋事及校園周邊聚眾騷擾學(xué)生或敲詐勒索等影響學(xué)校正常秩序和師生安全的行為，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

維度三 師資素質(zhì)提升

1.提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。2015年5月—2016年11月，教研室牽頭選派校長(zhǎng)參加第四屆“全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)?！?，人事股牽頭選派試點(diǎn)校校長(zhǎng)、中層管理人員參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，更新教育觀念，不斷提升試點(diǎn)校校長(zhǎng)等管理人員學(xué)校發(fā)展規(guī)劃力、師資建設(shè)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、內(nèi)外協(xié)調(diào)力、復(fù)雜問題處理力、學(xué)校品牌打造力、綜合治理力。

2.培養(yǎng)教師的教育力。2015年4—2016年11月，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，人事股牽頭組織骨干教師培訓(xùn)，評(píng)選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，提高教師愛崗敬業(yè)的定力、善教會(huì)育的能力、樂群合作的合力、創(chuàng)新向上的活力。

3.構(gòu)建師德長(zhǎng)效機(jī)制。2015年5月—2016年12月，試點(diǎn)校以全面落實(shí)蘭州市師德建設(shè)“五要十不準(zhǔn)”為抓手，組織開展師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)、重溫教師誓詞、簽訂師德承諾書、教師大家訪、名優(yōu)教師評(píng)選等活動(dòng)，人事股組織德美教師事跡巡講、師德師風(fēng)督

查、師德違規(guī)集中治理等活動(dòng)，構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，使愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育成為每一個(gè)教師的內(nèi)在價(jià)值追求。

4.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。人事股牽頭，教研室配合，完善“教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師與名校長(zhǎng)”梯度攀升的金字塔式教師成長(zhǎng)機(jī)制模式，構(gòu)建“校本全員培訓(xùn)、縣區(qū)全面培訓(xùn)、市級(jí)高端培訓(xùn)”的三級(jí)體系。繼續(xù)實(shí)施“師資素質(zhì)提升工程”，完善聯(lián)校片區(qū)研訓(xùn)制度，實(shí)施“千進(jìn)八百互動(dòng)計(jì)劃”，依托甘肅省金色教苑鄉(xiāng)村教師影子培訓(xùn)基地，到2016年12月，分批次、分崗位對(duì)農(nóng)村中小學(xué)管理者、班主任、學(xué)科教師進(jìn)行跟崗跟師跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5.開展校長(zhǎng)教師有序交流。從2015年7月起，人事股牽頭推動(dòng)教師交流，試點(diǎn)校每年選派符合條件15%的教師進(jìn)行異校交流，并每年在交流教師總量中安排10%進(jìn)行城鄉(xiāng)交流，教師交流與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先掛鉤，城鎮(zhèn)教師評(píng)聘高級(jí)職稱須在農(nóng)村學(xué)校1年以上或在薄弱學(xué)校2年以上任教經(jīng)歷。實(shí)行交流校長(zhǎng)和教師的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼制度，加強(qiáng)教師交流工作的保障。試點(diǎn)校積極聯(lián)系發(fā)達(dá)教育省份的兄弟學(xué)校，互派學(xué)校骨干教師以訪學(xué)、掛職等形式進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)交流形式的多元化。

維度四 教育質(zhì)量提高

1.樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀。引導(dǎo)學(xué)校、師生、家長(zhǎng)、社會(huì)將促進(jìn)人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2.增強(qiáng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式方法的意識(shí)與行為。突出“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)學(xué)半”“啟發(fā)誘導(dǎo)”及先進(jìn)教學(xué)方式方法的廣泛應(yīng)用，用

教師的善教引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠更好地自主發(fā)展、能動(dòng)發(fā)展、快樂發(fā)展。2015年6—12月，試點(diǎn)校探索開展“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等學(xué)習(xí)方式的有效性研究，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.開發(fā)具有適切性與針對(duì)性的課程資源。2015年3月—2016年12月，各試點(diǎn)校積極開發(fā)蘊(yùn)涵社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，德育、美育、藝術(shù)教育、體育等方面的學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程，并參加全市進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀課程、精品課程評(píng)比。

4.提高課堂教學(xué)效果。2016年1—3月，研究出臺(tái)《榆中縣進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的意見》，引導(dǎo)試點(diǎn)校積極探索基于校本的高效課堂、有效課程、生本課程、快樂課程等教學(xué)模式。2015年4—7月，教研室牽頭組織全縣中小學(xué)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課賽課活動(dòng)，開展2015年全縣高效課堂模式教學(xué)觀摩活動(dòng)，以此激發(fā)探索基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)科教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5.改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教育股牽頭修訂《蘭州市教育教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)方案》和《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》。試點(diǎn)校完善《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，突出學(xué)生主體地位的落實(shí)、思維情感的培育、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高，提高學(xué)生課堂的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)；改進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，以評(píng)價(jià)為杠桿調(diào)動(dòng)師生積極性，為提高教學(xué)質(zhì)量注入內(nèi)生動(dòng)力；10—11月，教育股組織人員赴各試點(diǎn)校進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)、評(píng)估。

維度五 學(xué)校文化培育

1.總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。2015年1—12月，教研室牽頭，提煉學(xué)校文化建設(shè)試點(diǎn)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在試點(diǎn)校進(jìn)行移植、復(fù)制、推廣、創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)濃郁優(yōu)雅的學(xué)校文化建設(shè)氛圍。

2.探索學(xué)校文化建設(shè)新途徑。2015年7—9月，教研室牽頭轉(zhuǎn)發(fā)《學(xué)校文化建設(shè)第三方評(píng)估實(shí)施方案》，強(qiáng)化試點(diǎn)學(xué)校文化建設(shè)評(píng)估的社會(huì)可信度和專業(yè)指導(dǎo)性。10—12月，試點(diǎn)校廣泛吸收利用校外教育資源，豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)，進(jìn)行區(qū)域建設(shè)評(píng)估；教研室牽頭對(duì)全縣第一批文化建設(shè)示范校進(jìn)行第三方復(fù)驗(yàn)評(píng)估。

3.豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。2015年3—11月，縣教育局各相關(guān)股室積極評(píng)選學(xué)校參加市教育局組織創(chuàng)建的20所科技校園、20所生態(tài)校園、20所優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園評(píng)選；2016年3—11月縣教育局各相關(guān)股室積極評(píng)選學(xué)校參加全市創(chuàng)建的10所國(guó)際化校園、20所藝術(shù)校園、20所和諧校園評(píng)選，推動(dòng)試點(diǎn)校文化建設(shè)上品位、顯特色、出品牌。

5.提升學(xué)校文化力。2015年9月—2016年7月，教育股牽頭，以創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂，以學(xué)校的精神力、執(zhí)行力、形象力建設(shè)為抓手，在全縣開展“一訓(xùn)三風(fēng)”、校歌、校旗、校徽等文化標(biāo)識(shí)征集和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。2016年8—11月，試點(diǎn)校研發(fā)至少一本學(xué)校文化建設(shè)課程，初步形成“一校一品牌，校校有特色”文化格局。

維度六 進(jìn)一步提升學(xué)生全面發(fā)展水平

1.完善學(xué)生人格。2015年5—12月依托“金種子”工程及“我的中國(guó)夢(mèng)”等主題，切實(shí)開展符合“三貼近”原則的德育教育實(shí)踐活動(dòng)，試點(diǎn)學(xué)校全面參與。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。試點(diǎn)校借鑒現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)的最新研究成果，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、磨礪學(xué)習(xí)

毅力、挖掘?qū)W習(xí)潛力，把促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生學(xué)習(xí)力上來(lái)，切實(shí)解決學(xué)生不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)、不想學(xué)等一系列教育教學(xué)中存在的具體問題。

3.鍛煉強(qiáng)健體魄。2015年3—12月，教育股牽頭，打造特色體育藝術(shù)課程體系，推進(jìn)“陽(yáng)光體育”項(xiàng)目，實(shí)施“1+X方案”，實(shí)施藝術(shù)教育普及計(jì)劃。到2016年12月，爭(zhēng)取創(chuàng)建一批全國(guó)體育工作示范學(xué)校、全省快樂校園等特色學(xué)校。將體育技能測(cè)試納入到中考和高中招生，建立縣級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，定期向社會(huì)和家長(zhǎng)公布。

4.加強(qiáng)學(xué)校美育。體藝處牽頭，全面落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，2015年4—6月，舉辦全縣藝術(shù)展演活動(dòng)。2015年9—11月，評(píng)選縣級(jí)學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)。2016年6—10月，舉辦全縣音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。促進(jìn)中小學(xué)生“人人有特點(diǎn)、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，普遍具有較高的審美情趣和人文素養(yǎng)。試點(diǎn)校加強(qiáng)美育教學(xué)，豐富美育興趣小組或藝術(shù)團(tuán)體。

5.培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。樹立勞動(dòng)光榮、技能可貴的意識(shí)，構(gòu)建勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè)，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐空間。加強(qiáng)勞動(dòng)學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，在動(dòng)手操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)的觀念、勤于勞動(dòng)的習(xí)慣、善于勞動(dòng)的能力。

6.提升科技創(chuàng)新能力。教育股牽頭落實(shí)榆中縣中小學(xué)科技創(chuàng)新“飛天計(jì)劃”中“五個(gè)十”工程項(xiàng)目，做好科普專家進(jìn)校園、科技大篷車進(jìn)校園等活動(dòng)，2015年3—6月，創(chuàng)建完成2所科技創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。7—11月，舉行科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)科技興趣，努力培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。2015年3月—2016年12月，試點(diǎn)校探索開展“在家做孝親好兒女”“在社區(qū)做小小志愿者”“在公園景點(diǎn)做小小環(huán)保者”“在網(wǎng)上做綠色好網(wǎng)民”“在車上做一個(gè)禮貌待人好少年”等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任行為。8.拓展教育國(guó)際視野。2015年9月—10月，舉辦全縣小學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)活動(dòng)；2016年9—10月，舉辦全縣初中生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)活動(dòng)，2015年4月—2016年11月，開展學(xué)生國(guó)際交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、了解全球，樹立世界眼光、中華情懷、胸懷全球、扎根華夏的思想，努力形成從小具有國(guó)際交流與合作的意識(shí)與行為。

榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一五年六月

第二篇：甘草小學(xué)德育工作計(jì)劃

甘草小學(xué)德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以本?！白非蟮赖滤仞B(yǎng)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實(shí)的工作入手，創(chuàng)建安全、和諧校園和優(yōu)良校風(fēng)，提高德育實(shí)效性，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作，走德育工作的特色之路。

二、工作目標(biāo)和具體措施、方法

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，明確育人責(zé)任

組織班主任、輔導(dǎo)員開展經(jīng)驗(yàn)交流，大力樹立班主任典型，表彰優(yōu)秀班主任、發(fā)揮示范帶頭作用。擬請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流、介紹管理經(jīng)驗(yàn)并介紹與家長(zhǎng)的溝通技巧。全面提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培育一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的德育骨干力量。

2、強(qiáng)化全體教師的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作。使班主任強(qiáng)化責(zé)任感，班級(jí)管理工作做到規(guī)范化和實(shí)效化。進(jìn)一步明確德育工作領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師的德育工作職責(zé)，使全體教育工作者明確育人責(zé)任，積極主動(dòng)做好德育工作，促進(jìn)德育工作責(zé)任制的落實(shí)。

3、加強(qiáng)常規(guī)檢查，完善考評(píng)機(jī)制。引導(dǎo)、督促班主任在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中提高自身的素質(zhì)水平，健全班主任考評(píng)機(jī)制。積極為班主任、輔導(dǎo)員的發(fā)展搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，認(rèn)真開展班主任能力展示活動(dòng)，組織他們參評(píng)各項(xiàng)優(yōu)秀課例、班隊(duì)活動(dòng)的評(píng)選或展示。

4、加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)

做好少先隊(duì)大隊(duì)干部和值日生、禮儀隊(duì)員等的梯隊(duì)培養(yǎng)工作，并讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，做輔導(dǎo)員的得力助手。

5、強(qiáng)化教育管理，建設(shè)安全文明校園

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把德育擺在首位，把關(guān)注學(xué)生全面健康成長(zhǎng)放在首位。

抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，以預(yù)防傳染疾病、交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點(diǎn)進(jìn)行安全教育；充分利用課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、廣播站、墻報(bào)等陣地，并通過舉辦專題講座、組織觀看錄像、制作宣傳手抄報(bào)等多種形式，讓學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)，促進(jìn)他們自覺遵紀(jì)守法；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，針對(duì)臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行處理和教育；與班主任老師互相協(xié)調(diào)和研究，及時(shí)將處理結(jié)果或教育建議反饋給班主任和家長(zhǎng)。防止各類安全事故和違法犯罪事件的發(fā)生。要求值日教師在課間多巡邏，檢查各班課間活動(dòng)情況，少先隊(duì)加強(qiáng)對(duì)值日生和紀(jì)律監(jiān)督分隊(duì)的工作指導(dǎo)，做好課間活動(dòng)護(hù)導(dǎo)，使各班的課間活動(dòng)既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。

加大學(xué)校安全工作的檢查力度，打造和諧平安校園。與分管安全管理的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)好，每月進(jìn)行安全逃生演練。演練要有長(zhǎng)期的應(yīng)急預(yù)案和每次的演練安排，并有計(jì)劃地實(shí)施，及時(shí)小結(jié)反饋給老師和學(xué)生。在演練中以注重安全為首位，確定各班學(xué)生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護(hù)。在確保安全有序和路線明確清晰的前提下，每學(xué)期將進(jìn)行不定期突擊演練。

在學(xué)校健全的門衛(wèi)、值班、巡邏等各項(xiàng)內(nèi)部安全管理制度上，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生在校非教學(xué)時(shí)段的管理，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，認(rèn)真開展應(yīng)急演練活動(dòng)。

1、提升學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生干部

抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐《守則》和《日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守社會(huì)公德（尤其是愛護(hù)公物）。在廣大學(xué)生中大力推廣各類先進(jìn)典型，發(fā)揮典型引路作用，全面提高學(xué)生的基本道德素質(zhì)。尤其加強(qiáng)對(duì)班、隊(duì)干部的培養(yǎng)。

2、以開展“文明班級(jí)”評(píng)比為抓手，以少先隊(duì)“自主管理”活動(dòng)為載體，通過禮儀小天使、衛(wèi)生護(hù)綠小隊(duì)、課間紀(jì)律監(jiān)督小隊(duì)的監(jiān)督等方式，組織學(xué)生開展自我管理教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自我、尊重他人、遵重公共秩序，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。

3、繼續(xù)開展各種主題教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，使廣大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、愛祖國(guó)的社會(huì)主義新人。結(jié)合國(guó)慶等重大節(jié)日，認(rèn)真組織相關(guān)主題活動(dòng)，開展中華傳統(tǒng)美德和革命歷史教育，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國(guó)情感，引導(dǎo)他們堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

4、抓好生命教育。以思想品德課為切入點(diǎn)，加強(qiáng)理想教育、人生觀教育、勵(lì)志教育和感恩教育，漸進(jìn)式地開展珍愛生命教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理與他人、社會(huì)和自然的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生命、珍愛生命，學(xué)會(huì)尋求生命價(jià)值的真諦，從而樹立正確的生命觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀和幸福觀。

4、活躍校園文化，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)

營(yíng)造德育氛圍，推進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動(dòng)，體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂性，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，以豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展的需要，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)各種興趣；開展豐富的少年宮活動(dòng)，繼續(xù)開展乒乓球、羽毛球、電子琴等特色訓(xùn)練.5、增強(qiáng)科研力度，推進(jìn)德育科研創(chuàng)新

挖掘?qū)W校德育的有利資源和存在的突出問題，積極組建德育教研隊(duì)伍，加強(qiáng)德育課題探索與研究，研究德育教育的模式，撰寫德育論文，探索德育新內(nèi)容、新方法、新途徑，以科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解決德育工作中存在的問題。

6、密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)

（1）、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

（2）、構(gòu)建家?；?dòng)格局。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育、心理健康、生理衛(wèi)生、法制教育等方面的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)。通過家庭教育講座、家訪、電訪等形式，使德育深入家庭。通過家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。

（3）、與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互交流，共同配合，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用各種平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳；與家長(zhǎng)溝通對(duì)學(xué)生校內(nèi)外衛(wèi)生、安全教育。

（4）、班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一起做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。通過適當(dāng)?shù)那罍贤▽W(xué)生在校及在家情況，落實(shí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前進(jìn)。

每月主要工作安排：

三月:

1、衛(wèi)生大掃除。對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和公德秩序進(jìn)行系列教育宣傳活動(dòng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)境教育和宣傳，使校門口保持干凈。

2、開展一次消防演練活動(dòng)，進(jìn)行突擊演練檢查，進(jìn)一步提高師生的安全意識(shí)，做到防范于未然。

四月：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育并出好墻報(bào)。

2、以班級(jí)為單位,開展一次“守則”和“日常行為規(guī)范”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五月：

１、“做一個(gè)有道德的人”手抄報(bào)比賽 六月：

以“感恩父母（老師）為主題的征文活動(dòng) 七月： 工作總結(jié)

第三篇：一校一標(biāo)創(chuàng)建方案

果林初中“一校一品”特色建設(shè)實(shí)施方案

第一部分：學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）基本狀況

果林初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1964年，歷經(jīng)了四十八個(gè)春秋。四十八年來(lái)，學(xué)校幾易其名，由果林農(nóng)業(yè)中學(xué)易名為果林中學(xué)、果林園藝職業(yè)中學(xué)。1988年結(jié)束職業(yè)班的辦學(xué)歷史，定名為果林初級(jí)中學(xué)，是原果林鄉(xiāng)的中心初中。

學(xué)校位于中山河畔，204國(guó)道旁，距離濱?？h城僅十幾里路。學(xué)校占地面積36978m2，辦學(xué)規(guī)模由原來(lái)1個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到高峰時(shí)的15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近千余人。近幾年來(lái)，多種原因促使學(xué)生數(shù)銳減，教學(xué)質(zhì)量一直在低谷中徘徊。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班3個(gè)，學(xué)生131人。在職在崗教師20人，后勤職工6人。其中，中學(xué)高級(jí)教師5人，中學(xué)一級(jí)教師8人，中學(xué)二級(jí)教師7人。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、地理位置優(yōu)越。相對(duì)于其他學(xué)校，我校距離縣城較近，全校絕大部分教師都家住縣城，在不能調(diào)進(jìn)縣城的情況下，果林中學(xué)是他們不錯(cuò)的選擇。只要我們引導(dǎo)的好，大多數(shù)人還是熱愛自己所在學(xué)校的。

2、辦學(xué)硬件合格。校園建設(shè)初具規(guī)模，建有一幢綜合樓，一幢學(xué)生餐廳，配備電腦室、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、棋類活動(dòng)室，安裝校園廣播系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了“三新一亮”工程，初步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件和老師辦公條件。

3、特長(zhǎng)教師較多。我校教師總?cè)藬?shù)不多，但不少教師擁有一技之長(zhǎng)，如陳愛忠老師的圍棋、楊海華老師的象棋、楊乃兵主任的乒乓球、張恒同老師的書法、祖森華老師的電腦、李安民老師的中醫(yī)，在一定范圍內(nèi)均有一定的知名度。

（三）制約因素

1、由于多種因素，優(yōu)質(zhì)生源流失，制約了學(xué)校發(fā)展的空間。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。專職音樂美術(shù)老師沒有，地生老師都是兼職。個(gè)別學(xué)科缺骨干教師。

3、多數(shù)教師教育教學(xué)特色不明顯，個(gè)人專長(zhǎng)不突出，“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體式跨越帶來(lái)一定難度。

4、教師敬業(yè)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二部分 “一校一品”特色建設(shè)實(shí)施方案

二、“一校一品”特色確立及具體目標(biāo)與措施：

學(xué)校確立以“小班化“百分百”教育教學(xué)”為學(xué)校品牌特色。

1、指導(dǎo)思想

改革教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的根本舉措，教學(xué)改革的主陣地在課堂，課堂教學(xué)是課程的實(shí)施環(huán)節(jié)。學(xué)生的主體學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)中最具活力的因素，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式，在活動(dòng)中發(fā)展是提高學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)途徑。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，讓課堂充滿生命的活力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。根據(jù)國(guó)家的教育發(fā)展綱要的要求：素質(zhì)教育的最終目標(biāo)之一就是要實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。就是要解決教育公平的問題。我們提出的小班化的具體內(nèi)涵是指較少容量的教學(xué)班，學(xué)生數(shù)量，班額一般在30人以下。小班化教育教學(xué)是指建立在素質(zhì)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“小班”本質(zhì)特征的教育教學(xué)模式、策略、方法、技術(shù)手段和評(píng)價(jià)的一種教育形態(tài)。

2、小班化“百分百”的具體內(nèi)涵

（1）課堂教學(xué) “百分百”，具體是指提倡的上課發(fā)言100％、課堂互動(dòng)100％、作業(yè)面批100％、展示自己 100％、課堂激勵(lì)100％就是要面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行等距離教育；

（2）課后談心“百分百”，具體是指任課教師每月至少和所教的每位學(xué)生談一次心；

（3）班主任家訪“百分百”，具體是班主任每學(xué)期至少到每位學(xué)生家里和家長(zhǎng)了解一次學(xué)生的情況；每周批閱一次家校聯(lián)系本，每周向家長(zhǎng)匯報(bào)一次學(xué)生在校的表現(xiàn)。

（4）教師培訓(xùn)“百分百”，每學(xué)年每位教師至少培訓(xùn)一次，至少寫一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文或心得。

3、工作目標(biāo)

總目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉快的“小班化教育教學(xué)”環(huán)境，尊重教師、學(xué)生的個(gè)性發(fā)輝，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地。

具體目標(biāo)：

（1）遵循“求實(shí)、實(shí)、求真務(wù)實(shí)、真至實(shí)歸、踏實(shí)、實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)習(xí)踏實(shí)、底蘊(yùn)厚實(shí)、德性樸實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)、身體健實(shí)的新建昌人?！鞭k學(xué)理念，通過有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織教師對(duì)課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究分析，通過多種教育途徑，實(shí)施“準(zhǔn)備式教育”。

（2）構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生互動(dòng)，創(chuàng)造課堂教學(xué)的新模式，以取得最佳的教育教學(xué)品質(zhì)及效能；

（3）在加快硬件裝備和現(xiàn)代化教育技術(shù)的建設(shè)基礎(chǔ)上，探索小班化教育資源、環(huán)境配置，實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化、使用效益最大化，發(fā)揮教育教學(xué)的“軟件”（師生的主觀能動(dòng)性）的優(yōu)勢(shì)。

（4）結(jié)合生態(tài)校園文化、班級(jí)管理文化研究，逐步構(gòu)建適合我校實(shí)際的小班化“百分百”教育教學(xué)的研究思路，并在管理和教學(xué)等方面總結(jié)出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)。

（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)，兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)設(shè)計(jì)多元化，積極開發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化教師主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)研究的新氛圍。

（6）創(chuàng)建建昌中學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)改革的持續(xù)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施過程

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)制度

1、小班化“百分百”教育教學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：辛 偉 副組長(zhǎng)：陸從高、孫永兵（負(fù)責(zé)課題的發(fā)展規(guī)劃，審定成果，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)）。組

員：嚴(yán)于慶、祖森華、楊乃兵、丁朝暉、周劍、張恒同（負(fù)責(zé)提供有價(jià)值的參考文獻(xiàn)，承擔(dān)研究資料的收集、整理和分析，負(fù)責(zé)各子課題全過程管理）。

2、小班化“百分百”教育教學(xué)實(shí)施小組：

組

長(zhǎng)：陸從高

副組長(zhǎng)：孫永兵、嚴(yán)于慶、張恒同

（負(fù)責(zé)具體組織、參與和實(shí)施小班化教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)）

3、建昌中學(xué)小班化百分百教學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）（1）備課：

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的要求具體，對(duì)于知識(shí)、技能和過程與方法兩方面有分層目標(biāo)（分基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)）；

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，坡度合理，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)對(duì)象視角去思考；

教學(xué)過程：在教師活動(dòng)中選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解，供不同層次學(xué)生選擇；在學(xué)生活動(dòng)中有合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)要求；小組合作桌椅排列要求；明確個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象和內(nèi)容；“設(shè)計(jì)意圖”重點(diǎn)圍繞小班化教育理念和要求介紹設(shè)計(jì)的價(jià)值取向??；教學(xué)方法和手段恰當(dāng)，發(fā)揮“小班化教育”優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；分層次精心設(shè)計(jì)練習(xí)，滿足每個(gè)學(xué)生的需求；每堂課要有課后筆記。

（2）上課：

教學(xué)目的明確；教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，以《小班化教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》為導(dǎo)向，組織有效的分組教學(xué)活動(dòng)，兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)生需要，學(xué)生小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)的時(shí)間要充分，教師有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生，采取扶持、點(diǎn)撥等方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度、深度和效度。突出積極引導(dǎo)學(xué)生參與；要面向全體學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，積極貫徹靈活多樣的教學(xué)方法；保證練習(xí)質(zhì)量和時(shí)間，充分照顧每個(gè)學(xué)生的需求；啟發(fā)質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)組內(nèi)相互交流、輕聲議論、自我練習(xí)、相互校對(duì)，有困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后全班匯總，以小組形式學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)，注意及時(shí)反饋，檢查知識(shí)掌握情況。

（3）作業(yè)：

內(nèi)容精選，難易適度，分量適度，體現(xiàn)分層多元的特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)練習(xí)，富有彈性，可供學(xué)生自主選擇，滿足不同層次學(xué)生的需要。課后練習(xí)要嚴(yán)格控制時(shí)間；批改認(rèn)真及時(shí)，發(fā)揮作業(yè)面批的親近性、激勵(lì)性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性功能，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的典型案例進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生講述思考的過程，在互動(dòng)交流中提高認(rèn)識(shí)。每次作業(yè)面批的量不少于三分之一，面批的對(duì)象要關(guān)注到學(xué)困生，面批時(shí)要作提示、作點(diǎn)撥，給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)作業(yè)反饋的時(shí)效性和針對(duì)性。

（4）輔導(dǎo)：

提出學(xué)習(xí)困難學(xué)生的名單；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生作出智力因素和非智力因素的分析；制定輔導(dǎo)計(jì)劃(包括輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容以及輔導(dǎo)的預(yù)期效果等)；認(rèn)真記錄輔導(dǎo)情況，定期分析情況。

注意每堂課內(nèi)的個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有目的地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)個(gè)案學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)做好記錄。

（5）考核：

認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課；對(duì)學(xué)生的考核可以形式多樣，采用筆試、口試，或者讓有困難的學(xué)生選擇多次考試等不同形式；評(píng)分采用等級(jí)制；認(rèn)真做好質(zhì)量分析，并制訂補(bǔ)缺整改措施。

(二)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方案研討階段（2012年5—6月）

（1）深入調(diào)查研究，確定學(xué)校課題及相關(guān)學(xué)科子課題，初步制定實(shí)施方案，組織學(xué)習(xí)，并對(duì)此方案再次進(jìn)行交流，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。組織教師學(xué)習(xí)二期課改精神、現(xiàn)代教學(xué)理論及兄弟學(xué)校改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師了解新的課程理論、課程方案、辦學(xué)特色、育人目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)，并貫徹落實(shí)于課堂教學(xué)改革之中。

（2）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，完善《教研組、備課組工作考核》及《教師教學(xué)工作量化管理》，使教學(xué)評(píng)價(jià)更趨科學(xué)化、合理化、規(guī)范化。

（3）嘗試推行校內(nèi)督導(dǎo)機(jī)制，以初一數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科為試點(diǎn)進(jìn)行校內(nèi)教育督導(dǎo)。

（三）、實(shí)施階段（2012年9月—2014年7月）

圍繞課題方案開展系列研究，積累相關(guān)的研究資料，舉行小班個(gè)性化教學(xué)研討會(huì)，使教師了解小班化“百分百”教育教學(xué)的課堂教學(xué)理念、組織形式、課堂教學(xué)方法及現(xiàn)有設(shè)備的運(yùn)用等內(nèi)容。體會(huì)小班教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

1、走出去，到有小班化的學(xué)校聽課。

2、推選2名優(yōu)秀教師上觀摩課。

（四）備課設(shè)計(jì)階段（2012年9月）

1、掌握備課的基本要求，即備各班學(xué)生實(shí)際，備教材內(nèi)容，備各學(xué)科教育教學(xué)方法等教學(xué)組織形式。

2、掌握備課的基本要素：學(xué)生情況分析，教學(xué)要求，分層教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，教學(xué)方法選擇，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用，課堂教學(xué)組織形式選擇，個(gè)別化輔導(dǎo)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

3、以學(xué)科某一內(nèi)容為例，進(jìn)行集體討論、備課，設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃，并形成完整的書面的課時(shí)計(jì)劃。教師以自己?jiǎn)卧膫湔n為基礎(chǔ)，進(jìn)行大組或小組交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）課堂實(shí)踐階段（2012年10—11月）

使全體實(shí)驗(yàn)教師初步掌握和運(yùn)用小班化“百分百”教育教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并能從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)小班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每個(gè)年級(jí)每門學(xué)科請(qǐng)一位教師上一節(jié)觀摩課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、顧問組、同教研組教師進(jìn)行聽課，并進(jìn)行評(píng)議。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再上一節(jié)觀摩課。

（六）總結(jié)改進(jìn)推廣階段（2013年9月）

將本課題研究成果進(jìn)行一次綜合性總結(jié)，形成本課題研究的中期研究報(bào)告。

1、每位教師總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)生的亮點(diǎn)、教學(xué)中的亮點(diǎn)、班級(jí)管理中的亮點(diǎn)；每位教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及改進(jìn)的建議；

2、學(xué)校課題組在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合總結(jié)：總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，集結(jié)教師小班化“百分百”教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為在全市鋪開小班化“百分百”教育教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（七）小班化“百分百”教育教學(xué)全面實(shí)施階段2013年2月—2013年7月

1、各教研組全體教師自主選擇適合本學(xué)科實(shí)際的小班化“百分百”教育教學(xué)研究子課題進(jìn)行研究。

2、專家課題組成員適時(shí)指導(dǎo)。

3、所有教師寫出相應(yīng)的教育教學(xué)總結(jié)、論文或研究報(bào)告。

4、學(xué)校編印《小班化“百分百”教育教學(xué)課題研究資料匯編》

四、建設(shè)成效

1、促進(jìn)教學(xué)信息的傳遞。注重運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)向?qū)W生傳遞關(guān)愛的情誼，努力做到尊重每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造生動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

2、構(gòu)建一種和諧式的教學(xué)過程。教師備課不僅要備學(xué)生、備教材，還要備教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；教師由知識(shí)傳授者變?yōu)橹鷮W(xué)者；考試及布置作業(yè)體現(xiàn)分層特點(diǎn)(必做作業(yè)、選做作業(yè)、拓展性作業(yè))，批改作業(yè)多采用面批為主，注意隨時(shí)批改，及時(shí)答疑，使每一個(gè)學(xué)生都取得不同進(jìn)步。

3、在教學(xué)策略和方法上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，注重分層實(shí)施，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

4、小組合作是小班教育的重要組織形式之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)合作和共享，逐步建立起師生良性互動(dòng)、教學(xué)手段先進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式。

5、構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)機(jī)制。在教育教學(xué)實(shí)踐中采用發(fā)展性評(píng)價(jià)手段和方法。如鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法、小組評(píng)價(jià)法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法、形象評(píng)價(jià)法等。注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、知識(shí)能力、合作意識(shí)、探究能力等多角度，多層次的評(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。

6、教師人人學(xué)會(huì)積累，教育教學(xué)隨筆,課堂教學(xué)啟示錄，案例、反思、論文等做到每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)；多方積累教育教學(xué)資料，不斷完善自我。

2012-5-25

第四篇：甘草小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

甘草小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為全面深化新課程改革，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推動(dòng)我校教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)榆中縣教育局關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)文件及會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

方案以“以育人為根本，以提高質(zhì)量為核心”的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教育工作方針，遵循“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育原則，探索“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”的人才培養(yǎng)模式；以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，更新教師教學(xué)方法和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展為目的；以校本教研為動(dòng)力；以制度建設(shè)為保障；以學(xué)習(xí)體驗(yàn)、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、典型示范、全面推開、反思提煉、總結(jié)深化為次序；扎實(shí)、有效地推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。

二、課堂教學(xué)改革的范圍 一年級(jí)——六年級(jí)

三、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析

（一）教師方面 1．觀念現(xiàn)狀

教師以主導(dǎo)整個(gè)課堂為方法。

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第頁(yè) 2．教學(xué)行為現(xiàn)狀

講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。表現(xiàn)：以講為主、以問為主。3．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成現(xiàn)狀

忽視學(xué)情，以“灌輸”、“問答”為主，生怕學(xué)生沒聽懂，不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受，機(jī)械記憶、機(jī)械訓(xùn)練，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成多，能力目標(biāo)達(dá)成少。

（二）學(xué)生方面

1．學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)為：（1）學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)?？坷蠋熤v、靠學(xué)習(xí)好的同學(xué)講。（2）畏學(xué)、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦，怕動(dòng)手，怕表現(xiàn)。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣差。沒人督促，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有人督促，也玩不成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力沒得到很好發(fā)展，情感態(tài)度價(jià)值觀未得到很好培養(yǎng)。

四、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1．通過改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主的、高效益、多樣化的“生本”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。

2．通過改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

3．通過改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展校

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第頁(yè) 本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

五、實(shí)施課堂教學(xué)改革的階段劃分

1．準(zhǔn)備動(dòng)員階段，2016年2月—2016年3月。召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)，開展課堂結(jié)構(gòu)改革專題講座活動(dòng)，觀看課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課堂教學(xué)改革的策略和途徑。

2．試點(diǎn)階段，2016年4月—2016年7月。選派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行示范指導(dǎo)和講座。借鑒其他試點(diǎn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校課堂教學(xué)改革實(shí)際反思提煉，形成我校課堂教學(xué)改革成果。

3.推廣階段，2016年9月—2016年10月。借鑒其他試點(diǎn)學(xué)校的和我校試點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)秀成果或成功經(jīng)驗(yàn)，在二年級(jí)、五年級(jí)為試點(diǎn)推開我校課堂教學(xué)改革模式，實(shí)施課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)改革反思提煉，形成我校課堂教學(xué)改革成果。

4.全面實(shí)施階段，2016年11—2016年12月。在我校一—六年級(jí)全面實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革。

5.總結(jié)、表彰階段。（2017年1月）提煉課堂教學(xué)改革成果，形成一套具有我校特色的，實(shí)用高效的課堂教學(xué)模式。全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，形成我校課堂教學(xué)改革特色，對(duì)在課堂教學(xué)改革中業(yè)績(jī)突出的班級(jí)、教師進(jìn)行表彰。

六、具體措施

1．建立水落學(xué)校課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)組和專家指導(dǎo)組(1)組長(zhǎng)： 張永明（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：吳世華（副校長(zhǎng)）

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第頁(yè) 成員：王曙祖（教導(dǎo)主任）王孝榮（政教主任）楊自福（后勤校長(zhǎng)）楊金萍（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）楊恒明（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）

（2）各類人員職責(zé)：

組長(zhǎng)職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外有關(guān)課堂教學(xué)改革事務(wù)，在組織、人員、制度、經(jīng)費(fèi)保障上給予全力支持。

副組長(zhǎng)職責(zé)：具體領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作，落實(shí)課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)及全面推開工作，負(fù)責(zé)組織人員制定切合我校實(shí)際的課堂教學(xué)改革管理制度及實(shí)施方案和各階段實(shí)施計(jì)劃，督促各有關(guān)人員按實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃開展課堂教學(xué)改革研究工作，強(qiáng)力推行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革工作。

成員職責(zé)：教導(dǎo)主任具體落實(shí)課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)及推動(dòng)工作，負(fù)責(zé)按實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃有步驟地開展課堂教學(xué)改革的日常研究工作，組織開展好課堂教學(xué)改革校本教研活動(dòng)(每學(xué)月至少組織一次課改例會(huì))，檢查掌握各班日常課改研究情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入開展研究工作，搜集過程資料，試點(diǎn)結(jié)束后撰寫成果分析報(bào)告并進(jìn)行成果推廣論證。全面推開后要跟蹤全校各年級(jí)各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究情況，探索適合我校的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式并逐步提煉出與我校特色建設(shè)相適應(yīng)的成果，再將成型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式在全校推廣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)改革過程中的典型案例和典型師生，向副組長(zhǎng)提出表彰激勵(lì)方案。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的實(shí)驗(yàn)研究和推動(dòng)工作，認(rèn)真組織和開展有實(shí)效的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革校本教研工作；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教

共9頁(yè)

第頁(yè) 學(xué)結(jié)構(gòu)改革的實(shí)驗(yàn)研究和推動(dòng)工作，認(rèn)真組織和開展有實(shí)效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革校本教研工作；政教主任配合教導(dǎo)處進(jìn)行班級(jí)自主管理實(shí)驗(yàn)研究，探索出符合“自律”特色與課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)改革相應(yīng)的班級(jí)自主管理模式。后勤校長(zhǎng)負(fù)責(zé)改革所需教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的購(gòu)置及裝備工作，為改革提供后勤保障。全校班主任和教師負(fù)責(zé)本班本學(xué)科的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革工作。

2．建立課堂教學(xué)改革骨干教師隊(duì)伍。

課堂教學(xué)改革培養(yǎng)的骨干教師：邸顏顏 王文亭 張桂軍 楊恒明 吳國(guó)香 蒲瓊瓊 孫蓮娟 楊金萍 梁霞 漢玉梅 王永紅 金建龍 劉榮 盛玉琴 宣文輝 沈麗娟 楊建武 裴懷棟

3．課堂教學(xué)改革的基本要求

進(jìn)行以“練能”為中心的學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)研究，探索建立符合我校實(shí)際的有“自律”特色的高效益、多樣化的“生本”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。各班要探索建立健全與學(xué)生自主學(xué)習(xí)配套的班級(jí)管理或教學(xué)管理體制。教師要從“主演”向“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)變，學(xué)生要從“觀眾”向“主演”轉(zhuǎn)變?？蓪W(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為三段：課前獨(dú)立學(xué)——課中合作學(xué)——課后拓展學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索建立各段方法體系，如課前獨(dú)立學(xué)（即預(yù)習(xí)）方法體系，課中合作學(xué)方法體系、“展練”的方法體系等等，最后提煉可行的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

4．自主課堂的備課要求。

教師上課必須先備課，一般提前備好一周的課，不可一次性備完半期或一期的課，編寫教案前必須鉆研課標(biāo)和教材。不得簡(jiǎn)單照

共9頁(yè)

第頁(yè) 抄別人的教案，不得用集體備課教案來(lái)代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為無(wú)效備課。備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)別人的教案，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。復(fù)習(xí)、試卷評(píng)講、作業(yè)評(píng)講等課型可以備成教案。

教學(xué)反思的要求：教師每節(jié)課后都要寫教學(xué)反思，簡(jiǎn)要的教學(xué)反思可以是

一、兩句話（10-30字）。學(xué)期中期、學(xué)期末寫總結(jié)性的教學(xué)反思。

5．務(wù)實(shí)開展自主課堂教學(xué)研究，培訓(xùn)活動(dòng)。(1)自主課堂教學(xué)改革專題研討活動(dòng)安排。每月一次，語(yǔ)文星期三下午，數(shù)學(xué)星期四下午。（2）自主課堂教學(xué)研究課安排。（校內(nèi)研究課）（3）自主課堂教學(xué)反思、案例、論文撰寫要求。

教學(xué)反思、案例、論文素材必須來(lái)自教師自己的課改實(shí)踐，堅(jiān)決杜絕抄襲和網(wǎng)文。每位教師每期至少上交兩篇1500字以上的論文到教導(dǎo)處。

（4）開展自主課堂教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)

○1校內(nèi)培訓(xùn)。請(qǐng)典型教師每期開展2——3次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革專題講座。

○2校際交流。每年開展1——2次校際交流活動(dòng)，與兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流探討課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

○3專家指導(dǎo)。請(qǐng)教專家或其他學(xué)校在課堂教學(xué)改革取得成功的教師來(lái)我校指導(dǎo)培訓(xùn)。

○4校外學(xué)習(xí)。派出骨干教師到兄弟學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校學(xué)習(xí)。

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第頁(yè) 6．自主課堂教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)保障措施。

增加培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算比例，用于課堂教學(xué)改革中的教師培養(yǎng)培訓(xùn)。7．自主課堂教學(xué)改革的考核獎(jiǎng)懲措施。以獎(jiǎng)為主，以懲為輔。獎(jiǎng)勵(lì)措施：

（1）試點(diǎn)班級(jí)或重點(diǎn)班級(jí)教師或典型教師每上一次全校性的研究課或示范課，根據(jù)效果獎(jiǎng)勵(lì)30——60元，每舉辦一次專題講座，根據(jù)效果獎(jiǎng)勵(lì)30—60元。

（2）每交一篇獨(dú)立撰寫的1500字以上的課改論文，獎(jiǎng)勵(lì)50元。

（3）外派學(xué)習(xí)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)、回校交上心得體會(huì)并上好研究課，報(bào)銷所需差旅費(fèi)和學(xué)習(xí)費(fèi)用。

（4）按要求開展課改研究，注意研究過程資料的收集、整理、分析、總結(jié)、提煉，形成成果的教師，視其成果推廣價(jià)值，獎(jiǎng)勵(lì)100——500元。

8．建立適應(yīng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革要求的教師和學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在課改過程中逐步建立健全。

9．自主課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、成果的提煉措施。

（1）全校教師推進(jìn)、反思、總結(jié)、提煉，形成成果分析報(bào)告（2）教導(dǎo)處提煉符合我校特色的成果，形成可行的課堂教學(xué)模式，深入推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。

七、可能要遇到的難題和實(shí)施中應(yīng)注意的問題。

1．教師固有觀念和習(xí)慣難以轉(zhuǎn)變，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳及樹立典型和榜樣。

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第頁(yè) 2．實(shí)驗(yàn)中可能有教師教學(xué)成績(jī)下降，需重探索過程和學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)分析原因，吸取教訓(xùn)，將改革進(jìn)行下去。

3．可能出現(xiàn)極端現(xiàn)象，出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)或“課前做學(xué)案、課中對(duì)答案，課后搞測(cè)驗(yàn)”的現(xiàn)象，需進(jìn)行跟蹤了解和及時(shí)糾偏。

榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)

2016年3月10日

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第五篇：2015甘草小學(xué)防震減災(zāi)工作總結(jié)

2015甘草小學(xué)防震減災(zāi)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步做好學(xué)校防震減災(zāi)知識(shí)宣傳，增強(qiáng)了全校師生的防震減災(zāi)的安全意識(shí)，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來(lái)臨時(shí)把損失降到最低限度。我校認(rèn)真貫徹“以預(yù)防為主，防御和救助相結(jié)合”的防震減災(zāi)工作方針，積極、主動(dòng)、科學(xué)、有效地開展豐富多彩的防震減災(zāi)宣傳教育，營(yíng)造濃厚的宣傳教育氛圍，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的《防震減災(zāi)演練方案》，動(dòng)員全校師生共同參與防震減災(zāi)活動(dòng)，為構(gòu)建“平安校園”“和諧校園”提供安全保障?，F(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1、五月十日，我校校長(zhǎng)在升旗儀式上做了“學(xué)習(xí)英雄少年，弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，做一個(gè)有道德的人”專題講話，通過生動(dòng)的事例，深入淺出地引導(dǎo)全體同學(xué)走進(jìn)該活動(dòng)。之后，我校又通過國(guó)旗下講話、板報(bào)、墻報(bào)、廣播站等，大力宣傳第五個(gè)“全國(guó)中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的重要意義、主要內(nèi)容和工作成效，廣泛宣傳“抗震救災(zāi)英雄少年”事跡，闡釋抗震救災(zāi)精神，營(yíng)造弘揚(yáng)偉大抗震精神的濃厚校園氛圍。

2、組織全校師生分批于多媒體教室觀看《“英雄少年”2008年抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)》光碟。讓廣大學(xué)生了解“萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓，以人為本、尊重科學(xué)”抗震救災(zāi)精神的內(nèi)涵，感受抗震救災(zāi)精神就是愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，就是我們黨和軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，就是中華民族的偉大民族精神。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“萬(wàn)眾一心、眾志成城”是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量，把自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)和人民的事業(yè)聯(lián)系在一起；體會(huì)“不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓”是中國(guó)人民泰山壓頂不彎腰的英雄氣概，培養(yǎng)自己不為困難所壓倒的大無(wú)畏精神；體會(huì)“以人為本、尊重科學(xué)”是對(duì)人民的高度關(guān)注、對(duì)科學(xué)的高度尊重，珍愛生命，熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，追求真知。

3、結(jié)合“品德”課、班隊(duì)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“抗震救災(zāi)英雄少年”事跡。各班利用黑板報(bào)出版“抗震救災(zāi)英雄少年”事跡。讓廣大學(xué)生在了解“抗震救災(zāi)英雄少年”事跡的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到在他們身上表現(xiàn)出的“堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上”的品德是當(dāng)代中小學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的中華民族傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代中小學(xué)生健康成長(zhǎng)應(yīng)該具有的寶貴品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”的品德，在遇到困難和挫折時(shí)，不氣餒，不懼怕，有戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣；學(xué)習(xí)“團(tuán)結(jié)互助”的品德，在日常學(xué)習(xí)和生活中，心中有他人、心中有集體，盡自己所能幫助別人，服務(wù)集體；學(xué)習(xí)“樂觀向上”的品德，努力在各種環(huán)境下，堅(jiān)定對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的信心和希望，勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。

4、開展抗震救災(zāi)為主題的競(jìng)賽活動(dòng)；5月10日下午，舉行“抗震救災(zāi)科普知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)，并從中選拔同學(xué)進(jìn)行表彰。

5、學(xué)校各部門精心安排，認(rèn)真準(zhǔn)備，努力營(yíng)造“防震減災(zāi)”宣傳氛圍。學(xué)校組織《地震基礎(chǔ)知識(shí)》專題板報(bào)，向?qū)W生介紹地震知識(shí)及防震要領(lǐng)，并利用學(xué)校小廣播進(jìn)行宣傳；各班級(jí)也利用黑板報(bào)出版防震減災(zāi)基本常識(shí)，利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《地震來(lái)了怎么辦》等相關(guān)科普知識(shí)，提高學(xué)生的預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救能力；讓全體師生明確防震減災(zāi)的重要性，并組織班主任進(jìn)行防震演練培訓(xùn)，觀看《防震減災(zāi)科普知識(shí)》演示文稿，觀摩了清水河中心小學(xué)防震減災(zāi)示范演練，明確防震演練的具體操作程序，提高全體教師防震演練的組織能力。

6、學(xué)校舉行了“防震減災(zāi)演練”活動(dòng)。為了使得演練方案安全可行，演練開始前，學(xué)校對(duì)這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一講解。演練活動(dòng)中，全校老師組織到位，保障有力；全體同學(xué)積極配合，服從命令，在不到2分鐘的時(shí)間內(nèi)，師生全部按照預(yù)定的疏散路線，緊急而有序地從教室撤離到操場(chǎng)中央空曠地帶，沒有發(fā)生任何互相推擠或踩踏事故，整個(gè)演練過程井然有序，不僅增強(qiáng)了師生們的防震避震的安全意識(shí)，還提高了廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿的成功。演練活動(dòng)結(jié)束，各班有秩序地回到教室，班主任就本班參加這次演練活動(dòng)立即進(jìn)行分析、小結(jié)。

7、學(xué)校組織部分學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行抗震救災(zāi)知識(shí)宣傳，提高社區(qū)居民抗震救災(zāi)意識(shí)。

8、學(xué)校組織了“防震減災(zāi)知識(shí)”手抄報(bào)競(jìng)賽。并對(duì)其中10名優(yōu)秀者進(jìn)行表彰。

今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真組織開展校園防震減災(zāi)宣傳活動(dòng)，并把這項(xiàng)工作常規(guī)化，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高全校師生防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來(lái)臨時(shí)把損失降到最低限度。

2015-05-10