第一篇：校長課改論壇發(fā)言稿

課改論壇發(fā)言搞

一、推進思路和目標 推進思路：

在鞏固已取得階段性成果的基礎上，以教育科研為先導，抓住課改中的關(guān)鍵和難點問題，突出重點，找準切入點和突破口，扎實推進，深入實施，不斷提高課改實驗的水平和實效，確保課程改革的順利推進。

二、推進策略

1、以“三二一生本課堂”模式為核心，課改示范校全面總結(jié)課題研究、專題研究、學科研究，多元化、多維度、多層次、創(chuàng)造性地工作經(jīng)驗，積累、整合經(jīng)驗，以供全縣學校應用。

2、觀念先導，重點突破，改革評價，構(gòu)建制度。以轉(zhuǎn)變教育觀念為重點，以評價改革為核心，以實施綜合實踐活動為突破口，大膽創(chuàng)新，突破難點。

建立與課程改革相適應的互動式培訓、校本培訓式等多種培訓方式，使之貫穿教師培訓的全程。增強學校校本管理意識，提升學校辦學理念，廣泛開發(fā)利用社會資源，優(yōu)化整合學校教育資源，提高學校校本課程資源的開發(fā)的能力；改革學校評價制度，促進學校教育在理念層面上的根本變革，從而更好地推動課程改革的深入持續(xù)開展。

3、課題牽動，典型引路，人人參與，共同發(fā)展。以科研促進課改，建立以科研課題為依托，培訓、教研、科研相結(jié)合的三位一體的課改工作模式，形成 “人人要參與，校校有課題，區(qū)域成體系”的課改科研格局，教科所、基教室、體衛(wèi)藝、泰山學院與基地校共同組建基礎教育課程行動研究課題組，對實施新課程的關(guān)鍵性問題進行攻關(guān)。

創(chuàng)新教研方式，通過網(wǎng)絡式的教研活動，大量開展案例分析、現(xiàn)場會診、反思交流，切實有效地提高每一所學校的課程建設能力和教學研究水平。

4、加強交流，跟蹤評估，分段總結(jié)，滾動推進。對實驗工作進行動態(tài)管理，建立實驗過程與實驗效果的過程評價機制，建立互動交流機制和定期總結(jié)制度，使課改工作在不斷的總結(jié)反思中滾動推進。

三、推進措施

1、切實抓緊、抓實新課程推進中的師資培訓工作。教師培訓是推動課程改革的有力保障，為了使課改培訓工作落到實處，要理順培訓體制，嚴格管理，建立教師培訓學習制度、教師培訓激勵制度及教師培訓檔案庫，保證師資培訓工作的順利進行。同時要大膽探索規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成如：多維立體培訓模式、現(xiàn)場會式培訓模式、課題組培訓模式、師徒結(jié)對子培訓模式等各具特色的培訓模式

2、加強新教材、新教法研究，增強新課程實施的有效性。新課程的推進中要進一步加強對新教材研究和新教法改進的針對性和有效性，要以教法改革和學法指導為突破口，積極改進教研活動和集體備課內(nèi)容、形式和方法。各學校也緊密結(jié)合學校的實際，探索新形式下的集體備課和教學研究的新模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高。

要繼續(xù)積極探索與新課程相適應的教學模式、學習方式，加強教學方法的研究和改進，突出學生主體地位，積極推廣自主學習、合作學習、探究學習等新的教學方式和學習方式，通過積極而有效的教學，將新課程的理念、《課程標準》的目標、新教材的要求落實到每一堂課中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

建立師生平等，教學民主，師生交流，教學互動，面向全體，關(guān)注個體的教育理念。在教學實踐中既要重視雙基，又要體現(xiàn)過程、方法和情感態(tài)度價值觀方面的要求，學生動腦、動手、動口，合作交流，討論探究。要加大課堂教學的開放性，由單純注重的語言文字能力和數(shù)理邏輯能力向多維目標發(fā)展。

建立課堂教學的反思制度，要在教師教學反思的基礎上，有效地處理教材、改進教法、指導學法，組織教學等問題進行深入的探討和研究，以促進課堂教學有效性的提高。

3、努力建設適應促進新課程改革實施的教學管理機制。新課程的全面推進，教學改革的深入開展，需要相應的教學管理制度予以支撐和保障。教學管理制度的建設涉及常規(guī)教學、集體備課、課程建設、教學評價、質(zhì)量監(jiān)控等諸多方面。逐步完善形成符合學校實際、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、適應新課程精神的教學管理機制。

4、緊密結(jié)合教育教學改革實際，積極開展教育科研。教育科研的課題產(chǎn)生于教育教學改革實踐，為使科研課題更有針對性、實效性，要重視調(diào)研工作，要建立學期初的專項調(diào)研、學期中的重點調(diào)研、學期末的整體調(diào)研制度，采取教科研人員到學校蹲點調(diào)研、教科研人員到定點學校長期跟蹤調(diào)研等方式，根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題設立研究課題，集中攻關(guān)，并及時將研究成果運用到教學實踐中，使教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，服務于教育教學改革實踐。要堅持以教育科研為先導，圍繞課程改革和教育現(xiàn)代化建設中的新情況、新問題，發(fā)揮教師作為教育教學實踐主體在科研實驗中的優(yōu)勢和作用，進一步增強科研意識，積極開展實踐操作層面的應用課題實驗研究，集中攻關(guān)，為教育教學改革提供支持。

6、建立課程改革實驗工作評估、交流機制。建立科學的評估機制，能夠客觀、科學地評價課改工作，作出正確的判斷，如果沒有評價機制，很難說明改革工作的得與失，成與敗。學校要對照評估標準進行認真的自我評估，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整，以保證課改工作有序、規(guī)范、科學、健康的發(fā)展。要建立課程改革協(xié)作片制度，以“教師論壇“的形式，定期組織教師進行面對面的交流。以達到在交流中互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的新思路。

7、創(chuàng)新教育評價機制，推進教育個性化

（1）建立新的學校評價標準。要改革單純以學生考試成績和升學率來評價學校的評價模式，建立義務教育課程改革達標學校標準，要根據(jù)不同類別、不同層次學校的特點，制定不同的教育評價標準，引導學校在不斷規(guī)范的基礎上，凸顯自己的辦學個性，在不同水平上獲得最大限度的發(fā)展。（2）構(gòu)建新的教師評價機制。制定新課程背景下各學段、各學科優(yōu)秀教師標準。學校淡化以分等和獎懲為特征的教師評價模式，建立以自我反思、自我評價、自我發(fā)展為主的多元化評價機制。

（3）完善學生評價機制。要鼓勵和支持學生在基礎性發(fā)展目標上不斷發(fā)展，建立學生自我設計、自我實現(xiàn)、自我評價為主的多元化評價機制。建立試題評價制度，定期對平日考試和期中期末試題進行評價。

（4）改革教學評價標準。要制定各學科課堂教學評價標準，確立一套比較科學、完備、可測性強的評價指標體系，評價的重點內(nèi)容要放在“有效教學”上，即學生學習的參與度和有效度；考查的重點對象要從教師轉(zhuǎn)到學生身上，把教師的作為聯(lián)系到學生的學習活動上來加以評價。評價方法和手段要多元化，要讓教師、學生以主體身份參與教學評價。

四、組織與進程

㈠ 組織機構(gòu)

1、建立分工負責，密切合作的課改執(zhí)行機構(gòu)：

⑴ 課改領(lǐng)導小組辦公室

主要職責：

①課改實驗工作的組織協(xié)調(diào)、過程管理；

②課程改革的宣傳發(fā)動、社會動員；

③課改經(jīng)驗的交流推廣；

④課改保障政策和與新課程相適應的學校管理指導性意見的擬定出臺。

⑵ 教師培訓組

主要職責：擬定培訓方案，組織實施培訓工作。

⑶ 課改指導組

主要職責：

①突出課堂教學改革中心環(huán)節(jié)，開展教學研究，組織聯(lián)合攻關(guān)，指導學校實驗工作開展，總結(jié)課改典型經(jīng)驗；

②建立與新課程相適應的教學管理制度和教研制度；

③總結(jié)形成與新教材相適應的教學指導資料；

④在合作式的教學研究過程中指導學校的校本培訓。

⑷ 課改研究組

主要職責：組織課題申報，指導研究過程，參與承擔重點課題研究，總結(jié)提煉實驗成果。

⑸ 課程資源開發(fā)組

主要職責：

①制定適應新課程要求的教學儀器設備、教學具配備指南，并指導和采取措施解決學校教學設備、用具配套問題；

②開發(fā)與新教材相適應的教學資源；

③廣泛開發(fā)利用社會資源，建設開放、多層次、多元化的可持續(xù)發(fā)展的學生綜合實踐活動基地體系。

⑹ 課程改革評價組

主要職責：①建立實驗過程與實驗效果的過程評價方案，并對實驗校進行階段性或抽樣評價，協(xié)助總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)并解決問題；

②建立與新課程改革相適應的學校督導評估制度，為學校創(chuàng)造性地實施課改保駕護航。

2、建立學術(shù)專、水平高的專家支持隊伍。人員組成：全體一線教師

主要職責：決策咨詢、資源服務、理論指導、成果鑒定，承擔部分培訓任務。

工作方式：項目合作制。

㈡ 工作制度

1、例會制度

⑴ 各執(zhí)行機構(gòu)定期召開工作會議，及時溝通、反饋信息，研究解決問題，收集整理總結(jié)資料；

⑵ 課改領(lǐng)導小組在課改實驗工作進程每階段開始前召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署后一階段工作。

2、交流制度

⑴ 各執(zhí)行組間不定期召開協(xié)調(diào)會議，交流推進工作經(jīng)驗，研究解決共性問題和滾動式經(jīng)驗交流推廣工作的組織實施；

⑵ 建立專門的課改宣傳陣地，以交流為目的，以宣傳陣地為依托，宣傳工作、交流工作同步開展；

⑶ 定期收集總結(jié)材料和案例資料，編輯形成交流專輯資料；

⑷以教學研究為主線，開展網(wǎng)片、校際、校內(nèi)多層次、多元化的交流活動。

3、評估制度

⑴ 確定監(jiān)測學校，定期開展階段性課改評價工作；

⑵ 不定期抽樣評價實驗學校

⑶ 把學校課改工作組織實施和效果納入年度學校評價指標，開展常規(guī)評價工作。

第二篇：校長論壇演講稿(改)（本站推薦）

創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化

營造良好育人環(huán)境

---“如何做好學校提檔升級中存在的問題和解決的辦法”校長論壇演講稿

西坪鎮(zhèn)小學 曾輝林

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

非常感謝教育局搭建這個交流平臺，給予我們一個這樣難得的相互探討學習的機會。今天我將借這個平臺對自己2014年9月任西坪小學校長以來所做的工作加以梳理、反思，其目的是發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展。

我國著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂。要評論一個學校，先要評論這間學校的校長，有什么樣的校長就會有什么樣的學校，就有什么樣教師和學生?！睖丶覍毧偫硪苍f：“一個好校長可以成就一所好學校?！倍颊f“火車跑得快，全靠車頭帶”。身為有著“百年老校”美譽的西坪小學的校長，我深感肩上責任的重大。在我的辦公室墻上，掛著一塊寫有“天道酬勤，厚德載物”八個大字的牌匾，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。近年來，我校在各級部門的關(guān)心和支持下，在社會各界人士的幫助下，在我和我的班子成員的努力下，我校校園文化建設日趨完善，我今天論壇的主題就是“創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化，營造良好的育人環(huán)境”。

校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，它主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響，它建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。近年來，我校圍繞“加強校園文化建設，營造良好育人環(huán)境，努力提高教學質(zhì)量，推進辦學水平”的目標，因地制宜，腳踏實地，結(jié)合本校實際情況，在校園文化建設方面做了如下努力：

一、加強物質(zhì)文化建設，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美的校園，努力做到環(huán)境育人。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。優(yōu)美的校園環(huán)境，能陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，以優(yōu)化外部美，營造一個充滿知識、充滿樂趣的校園環(huán)境，才能促使教育教學質(zhì)量的提高。因此，校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。我校在校園物質(zhì)文化建設方面主要體現(xiàn)了以下兩個方面：

1、抓好校園外部環(huán)境建設。年，由 出資 錢修建了教學樓，現(xiàn)改建為學生宿舍，滿足了邊遠學生的寄宿需求；同年，由鄉(xiāng)友何勇捐資 萬元修建了占地面積平方米的“北山圖書館”，學生課外閱讀需求基本得以滿足； 年，由香港慈恩基金會李炳釗伉儷捐資 萬元，上級部門籌集資金 萬元修建了占地面積平方米的“丹尼教學樓”； 年，由 出資修建了占地面積平方米的學生食堂，能同時容納 師生就餐；去年暑假，由 撥款 萬元對校園內(nèi)的古樹進行了。經(jīng)過近幾年的努力，我校校園外部環(huán)境建設計劃得以實現(xiàn)，使學校的辦學條件得到很大的改善，再加上學校得天獨厚的自然環(huán)境，不得不說，營造了一個環(huán)境優(yōu)美的育人環(huán)境。

2、打造學校內(nèi)部環(huán)境建設。年，我校實行邊遠學生寄宿制，當時正值學校拆除老教學樓，修新教學樓，不說學生宿舍，就是上課教室都不夠，后來經(jīng)過多方努力，將我校的寄宿生寄宿在和我們學校一墻之隔的西坪中學，丹妮教學樓投入使用后，原來的老教學樓改建為學生宿舍，得知住宿生住宿條件簡陋，沒有床被的困難后，家長委員會的同志們共同籌集資金，為學生添置了床上用品

套。不久，西坪鎮(zhèn)黨委政府又將床單、被套全部換新。今年寒假，學校班子成員多方籌措資金，對學生宿舍的窗簾、被子、床單進行了更換，并添置了洗漱用品收納柜、鞋柜、衣柜，為學生打造了溫馨、舒適的住宿環(huán)境。學校食堂的開辦也給我們帶來了很大的困擾，食堂修建好后，學校資金相當緊缺，只得用原來的非常破舊的課桌當餐桌，為解決食堂餐桌椅的問題，我和中心學校領(lǐng)導多方協(xié)調(diào)關(guān)系，得到了貴州商會秘書長楊信民的大力支持，他組織他的團隊先后向我校捐贈了價值 元的餐桌椅300座，價值 課桌凳150套，使學生的就餐環(huán)境和學習環(huán)境得到很大改善。年，在爭取上級撥款后，添置了辦公桌 套；去年十月，在中心學校鄒遠明老師的幫助下，我們結(jié)識了云南商會的西坪鄉(xiāng)友楊萬權(quán)，在得知學校辦公條件差后，他倡議云南商會的遵義鄉(xiāng)友為我校捐贈了價值

萬元的電腦 臺，使教師的辦公條件得以改善。

二、加強校園精神文化建設，豐富校園文化建設的內(nèi)涵。

布置具有高品質(zhì)精神文化內(nèi)涵的校園文化，是成就一所學校教育品牌的基石，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。蘇霍姆林斯基說：“我們要努力做到讓學校的墻壁也說話”。滲入學生的精神生活是我們努力的方向。學校的周圍墻壁，是師生經(jīng)?？吹降牡胤剑瑢λ麄兤鸬秸T導、啟示的作用，對于師生精神面貌的形成具有重大意義。我校從以下幾方面進行了校園精神文化的建設。

1、營造有效的校園標語文化。我校堅持讓“每個角落都能育人，每面墻壁都會說話”的環(huán)境教育理念，使校園的墻壁、花壇等,處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪。我校除了在學生宿舍、食堂、教學樓走廊、各功能教室以及廁所張貼常規(guī)的安全警示標語、勵志標語外，花壇里也設置了惜花愛草的警示語，還在丹尼教學樓墻面上張貼了“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”八個大字，凸顯了我校以“讀書”為主的辦學特色；在教學樓側(cè)面醒目的地方貼有“知理、明恥、感恩、和諧”的校訓，“文明、博愛、團結(jié)、奮進”的校風，“博學、善導、敬業(yè)、愛生”的教風，“樂學、善思、合作、求真”的學風。西坪小學有著“百年老?！钡拿雷u，以“知理、明恥、感恩、和諧”為校訓，是沿襲了建校初“忠孝、禮儀、廉恥、和平”為校訓的辦學原則與目標，是對學校辦學思想的傳承與延伸，反應學校的辦學傳統(tǒng)與辦學理念。以此激勵全體師生學習科學文化知識，懂道理、講文明禮儀，具有分辨是非的能力，知理明恥，學會感恩，以實現(xiàn)整個校園的和諧發(fā)展，乃至社會的和諧穩(wěn)定?！爸?、明恥、感恩、和諧”是我校在長期辦學過程中形成的辦學思想、教育理念以及校風教風學風等方面的集中濃縮。它不僅彰顯我校深厚的人文底蘊，也體現(xiàn)我校一以貫之的辦學精神，2、構(gòu)造國學經(jīng)典文化墻。傳統(tǒng)文化中有許多的精華對我們今天的教育仍具有極大的指導作用，我們要吸收，要發(fā)揚。我校以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，加大經(jīng)費投入，在學?！氨鄙綀D書館”的墻面上制作了以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“二十四孝故事”為主的經(jīng)典文化墻，每當學生走到那里，讀著墻上書寫的： “弟子規(guī)，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁”等經(jīng)典語句，他們一天的教育就開始了。我?！氨鄙綀D書館”墻面以國學經(jīng)典為主題，丹尼教學樓墻面以“仁義禮智信”為主題，配以圖片，圖文并茂，主題突出、特色鮮明、寓意深遠，構(gòu)成學校一道靚麗的風景線。

3、學校門口“百年古?！钡奈幕瘔ξ髌盒W的概況、歷史和前幾任校長進行了介紹，目的是讓全鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親了解學校歷史，見證學校成長。走進校門，突出“百年西小”四個大字的綠化帶映入眼簾，激發(fā)了學生探究西小百年歷史的欲望。去年暑假，我們再次對校園內(nèi)的“羅漢松”、“紅豆杉”兩棵古樹進行重新掛牌，對“紅豆杉”的說明是這樣的“紅豆杉在地球上已有250玩年的歷史，1994年被我國定位以及珍稀瀕危保護動物，同時被世界42個有紅豆杉的評為“國寶”，聯(lián)合國也明令禁止采伐，是名符其實的“植物大熊貓”。下操場的羅漢松，由西坪小學第一人校長楊典模親手所栽，我們主要介紹了它的寓意“羅漢松神韻清雅挺拔，有一股雄渾蒼勁的傲人氣勢，契合中華文化‘長壽’、‘守財吉祥’等寓意。該樹由西坪小學首任校長楊典模親手栽種，見證了西坪小學的百年風雨”，這不僅詮釋了西坪小學深厚的歷史文化底蘊，更是彰顯了西坪小學校園文化育人的功能。加之校園環(huán)境幽雅，布局整齊，綠樹成蔭，花樹相間，有著得天獨厚的自然風光，產(chǎn)生了以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效。不但做到了每一個角落、每一面墻壁都能說話，還做到了讓校園內(nèi)的一草一木，一磚一瓦都向全體師生訴說著西坪小學一百多年來的風風歷程。

三、加強制度文化建設，強化管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效進行。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞用社會主義核心價值觀培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。我校為了把校園文化建設抓出成效，學校制定了《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學五年發(fā)展規(guī)劃》、《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學學校工作管理制度》、《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學學校章程》、《遵義縣西坪鎮(zhèn)小學教師工作評價方案》《經(jīng)典潤澤人生、書香溢滿校園的辦學特色》等。并組織教師學習、張貼上墻，減少了各類違紀事件的發(fā)生。堅持“以人為本，民主管理”的原則，積極營造民主、和諧的校園管理環(huán)境，以保持各項工作的穩(wěn)定性、持久性和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。使學校工作趨于有章可循，違章必究的良性循環(huán)軌道，為強化學校管理機制提供了有力保證。

總之，校園文化建設是一項長期的、復雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成。

雖然我校在校園文化建設方面取得了一定的成績。但和其他兄弟學校相比，我們這只是剛起步，我們也存在著很多靠學校的努力無法客服的困難。如：

（一下三方面自己拓展）

1、學校經(jīng)費不足，辦學條件艱苦落后。（2、師資配備不齊，整體教學成績差。

3、應試色彩濃郁，素質(zhì)教育難以落實。

雖然前進的道路上困難重重，但前進的動力需要有一種自己生命的精神，需要一種共同的價值取向，需要一種披堅執(zhí)銳的勇氣與擔當，需要一種靜待花開的淡定和耐心。只要我們像菲律賓教育文化體育部長費正拉所說的那樣去做，“校長手里不應該拿著鞭子，而是應該舉著旗幟，走在前面?！蔽蚁嘈盼液臀业膱F隊一定能將西坪小學的明天建設得更加美好。

第三篇：校長論壇發(fā)言稿

以身作則樹威信，團結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧

——在中小學校長論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導，各位校長、各位同仁：您們好?。ň瞎?/p>

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學習交流的機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。借此機會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望領(lǐng)導和同仁們批評指正。

我匯報的題目是《以身作則樹威信，團結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧》。

北店學校位于白營鎮(zhèn)西北中心，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領(lǐng)導下，學校各項工作都有較大進步：素質(zhì)教育扎實開展，教改教研循序漸進；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級；校園標準化建設強力推進，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團隊協(xié)作”的原則。

首先 樹立威信。

作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護和愛戴。

怎樣樹立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢于承擔責任。由于主客觀的原因，在學校管理過程中，班子之間難免會產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領(lǐng)導班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我?guī)ь^遵守學校的各項規(guī)章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴以律己，寬以待人，帶頭堅持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學生到校，七點半督促學生打掃衛(wèi)生，放學后送學生平安離開學校，下午放學后查看校園安全后最后離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學生課外活動情況，用實際行動推進學校各項工作有序進行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學生活中以細心細致樹立威信。細心不是萬事親為，而是了解掌握學校大大小小的教學、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務。就我個人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學生看見校長來了，就會自覺的規(guī)范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準備好。校門口地面較低，每到雨天，給學生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關(guān)事宜，重新鋪設硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項規(guī)章制度的建立和落實，學校各項管理進一步做到了科學化、制度化、規(guī)范化、民主化。

其次 以情換情、春風化雨。

俗話說“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點威嚴，做起工作來將會非常困難。雖說學生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀律、犯小錯誤的教職工，就應當板起臉孔，這種嚴厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，情感相通。正如華師大培訓教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當然，做到這些還遠遠不夠。

在實際工作中我深深體會到：生活中的互相關(guān)心、關(guān)愛更能調(diào)動學習和工作的積極性。

張新民校長班內(nèi)李鵬宇同學，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內(nèi)的一位學生生病了，她義無反顧的替這位學生補習功課，家長們感動的不知如何表達，拿出500元錢表達心意，張穎拒絕了，她說：這是我應該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學生一堂課，手術(shù)時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術(shù)?！疤斓莱昵凇?，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學校綜合排名全區(qū)第一，2015年全區(qū)排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉(xiāng)第一。

最后，加強和諧領(lǐng)導班子建設，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

常言道:相互補臺，好戲連臺。在學校的管理上，我充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的互補協(xié)作能力，在每周一上午的例會上，各分管領(lǐng)導總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報本周工作打算，班子成員各司其職，各負其責，既有分工又有合作，重大事務經(jīng)班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細節(jié)重過程重落實，扎扎實實地做好學校的各項工作。我們經(jīng)常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學校工作的意見和建議，以此取長補短。在我們學校，年輕教師能充分創(chuàng)新實踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重擔，老教師能傳授經(jīng)驗、踏實勤懇，大家對工作認真負責，互相關(guān)心，互相支持，互相幫助，關(guān)系融洽。這使我深深體會到“學校要靠老教師看家，中年教師當家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學校這樣一個團隊里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰(zhàn)友” 自豪，再次謝謝你們?。ň瞎?/p>

“捫心自問”、“三省吾身”。我認為，作為一名管理者，要管理好一所學校，應該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎教育的管理者，我清醒地認識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進學校學習，改進工作方式，提高管理水平，積極探索建設特色學校的發(fā)展道 路，高標準，嚴要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻！

謝謝大家?。ň瞎?/p>

北店學校 于志華 2015年9月

第四篇：校長論壇發(fā)言稿

校長論壇***一中發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、同志們：

大家好。在2011年***縣教學工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮(zhèn)黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標要求。政策激動人心，催人奮進，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞七、八年級強根基，主攻畢業(yè)班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實工作，激流勇進，學校各項工作都取得了很大進步。現(xiàn)我就三個方面來談，并與大家共勉。

一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，夯實學生道德基礎。隨著改革開放的深入發(fā)展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調(diào)研的基礎上，精心選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》作為教材，對學生進行傳統(tǒng)道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發(fā)動階段。噴繪總計30余平方米的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容版面，張貼到醒目位置；向每一個學生發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》學習材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學習計劃。第二周是集中學習階段。德育處抽出專人對學生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容大意；德育處對班主任進行培訓，具體解答學生學習中遇到的問題。第三周是強化背誦階段。學校要求全體同學利用課余時間加強對學習材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學生開展集體誦讀活動，強化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學生進行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學生背誦，排出先后名次。第五周是總結(jié)表彰階段。學校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學進行隆重表彰，向他們發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統(tǒng)道德文化教育的長效機制。通過進行傳統(tǒng)道德文化教育，學生的道德水平得到了較大提高，學生在校能夠尊敬師長、團結(jié)同學，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發(fā)著迷人的芳香。

二、加大學校硬件建設力度，創(chuàng)建一流的教育教學環(huán)境。

由于***一中在建設初期未實行統(tǒng)一規(guī)劃，造成現(xiàn)在學校布局結(jié)構(gòu)不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學校建設布局進行了合理調(diào)整。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設施建設，在教學樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節(jié)，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統(tǒng)，即光纖通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，建設了多媒體教室等。這些硬件設施的興建與改善，使***一中辦學條件變“硬”了，校園環(huán)境變“綠”了，學生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務實有效的激勵措施，全面提升教育教學質(zhì)量。我校緊緊圍繞“教學質(zhì)量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業(yè)務素質(zhì)和激發(fā)教師的工作干勁入手，重點做好了一下幾點工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進教師業(yè)務能力的提高。11月份，在我校教導處的精心組織下，各教研組展開了教學大比武，經(jīng)過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學大比武，獲獎教師的優(yōu)秀教法在全校得到了推廣運用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養(yǎng)力度，要求學校領(lǐng)導班子成員每周至少要聽2節(jié)新教師的課，聽后對其進行指導和勉勵。

(二)、加大教學成績在評先晉級中的比重，激發(fā)教師的工作干勁。當前教師最想得到什么，我們每個領(lǐng)導者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細則，將教學成績所占分值提高到量化總分的60％。規(guī)定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調(diào)研考試中進入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質(zhì)獎勵。新細則經(jīng)過近一個學期的運行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學管理，力求實現(xiàn)中招成績大突破。

1、實行電化教育。實行電化教育是構(gòu)建高效課堂的捷徑，新學年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進的多媒體教學設備，并購買了教學資源卡。從此，九年級的課堂教學變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學進度加快了，學生學習興趣變濃了，教學效率也提高了。

2、認真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強責任意識和憂患意識，制定切合實際的教學計劃，加強對學生的學法指導教學過程中的信息反饋，深入進行考后質(zhì)量分析；開學生會，不斷給學生樹立學習榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學生的學習情況，共同商討教育方案，取得學校教育與家庭教育的有機結(jié)合。

3、實行教師承包學生責任制。結(jié)合培優(yōu)補差工作，把一定數(shù)額的優(yōu)等生和差生承包給任課教師，一包一學年，并與教師的量化掛鉤。

4、升學任務分解到班。我校根據(jù)九年級學生情況，把今年的縣高中上線目標定為32人，我們把這個目標作為任務分解到各班，分別為

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在過去的一段時期內(nèi)，我校雖然取得了一點微小的進步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強，九年級后期復習效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協(xié)力，眾志成城，在新的學年里創(chuàng)造出更大的業(yè)績，把學校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們?nèi)罕姖M意。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第五篇：校長論壇發(fā)言稿

風正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長?！边@句話道出了校長在學校工作中的領(lǐng)航作用。在當前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達不到的地方，眼光要達到；眼光達不到的地方，思想要達到。思想有多遠，校長就能走多遠！

校長是學校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學校進步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃?。面對教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規(guī)范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。從這個意義上來說，學校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設上要不斷出新，使學校充滿生機與活力，在競爭上占得先機，這才是學校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標和具體的落實行動。站在當今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學校教育的命脈，活力是學校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學校的教育教學！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進，沒有課堂教學的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質(zhì)量，學期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀?，走出一條創(chuàng)新之路，加快學校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學校發(fā)展的生命，文化是學校生存的根本。衡量一所學校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學校設施有多好，更要看辦學目標是否正確、辦學理念是否先進、辦學行為是否規(guī)范、辦學是否有活力；不僅要看這所學校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團結(jié)，學校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學生，學生是否熱愛學校，家長是否相信學校；不僅要看這所學校學生學習成績有多好，更要看學生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學校的專利，學校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學校完全可以依據(jù)自己的學校資源，重塑學校形象，創(chuàng)建特色學校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學校變得與眾不同。也就是務必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一?！薄暗谝弧被颉拔ㄒ弧本褪翘厣?，它在本質(zhì)上是一種根植于校情學情民情的文化。沒有文化的學校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學校文化是一所學校區(qū)別于其他學校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學校文化不能移植，不能引進，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學校，是一所沒有生命力的學校。每一所學校都應該富有個性、具有獨特的文化。特色是學校生存之本、發(fā)展之源、強校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學校不斷壯大之日。

管理是學校發(fā)展的保障，人本是學校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學校管理制度體系。校長很有必要認同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強，學生張揚個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學生，進而形成有特色的學校；教師的發(fā)展也必將帶來學生的發(fā)展，進而促進學校的發(fā)展。關(guān)愛學生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學校目標的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴的奏響！