第一篇：09-10第二學(xué)期校本教研總結(jié)

朝 陽(yáng) 鎮(zhèn) 中 心 校

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期我鎮(zhèn)校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下，在我中心校全體教師的共同努力下，較圓滿地完成了本學(xué)期各項(xiàng)教研工作任務(wù)。為了更好地將校本教研工作開(kāi)展下去，在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短?，F(xiàn)將本學(xué)期校本教研工作總結(jié)如下：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)完善校本教研工作組織機(jī)構(gòu)，提高全體教師對(duì)校本教研工作的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期伊始我鎮(zhèn)根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，進(jìn)一步建立健全了校本教研工作組織機(jī)構(gòu)，確立了以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的校本教研組織機(jī)構(gòu)，中心校建立了課題管理組、教研組、備課組等校本教研機(jī)構(gòu)，從組織上保證了校本教研工作的順利展開(kāi)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)校本教研工作要求結(jié)合我鎮(zhèn)校本教研工作實(shí)際，制定了《朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心校校本教研工作計(jì)劃》，確立了“立足本校實(shí)際，追求有效教研”的校本教研基本原則，努力營(yíng)造“教育教學(xué)科研化”和“教育科研工作化”的科研氛圍。通過(guò)校本教研提高教師教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量。

為了使校本教研工作卓有成效地開(kāi)展起來(lái)，我中心校召開(kāi)了開(kāi)展全鎮(zhèn)校本教研工作動(dòng)員會(huì)議，通過(guò)對(duì)上級(jí)校本教研工作精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)，在動(dòng)員會(huì)上，中心校聶校長(zhǎng)和杜主任分別做了有效校本教研方面的講座。達(dá)到了以會(huì)代培的目的。經(jīng)過(guò)動(dòng)員大會(huì)，與會(huì)人員對(duì)校本教研工作的意義、目的及如何開(kāi)展校本教研工作都有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，明確了工作任務(wù)和目標(biāo)，為開(kāi)展好校本教研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)校本教研工作的常規(guī)管理，促進(jìn)校本教研工作的展開(kāi)。

為了使我鎮(zhèn)校本教研工作盡快走上常規(guī)化、規(guī)范化的軌道，我們研究制定了“中心校校本教研考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度”以及“校本教研聽(tīng)課、對(duì)話交流、集體備課、教師反思”等相應(yīng)的校本教研工作制度，來(lái)保證校本教研工作規(guī)范地進(jìn)行。

在此基礎(chǔ)上我們較扎實(shí)地開(kāi)展了校本教研工作，校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了檢查性、指導(dǎo)性聽(tīng)課活動(dòng)。要求任課教師對(duì)自己和他人的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行較深刻的反思。本學(xué)期我校組織教研員開(kāi)展了全鎮(zhèn)較大規(guī)模的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，收到了理想的效果。

我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)，使全體任課教師通過(guò)校本教研這個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己教育教學(xué)的才華，也通過(guò)這個(gè)平臺(tái)受到了教學(xué)方面的啟迪，看到了自己教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足?？傊ㄟ^(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，使我中心校的課堂教學(xué)、教師的業(yè)務(wù)能力都有了提高，收到了實(shí)效。但是通過(guò)對(duì)一學(xué)期校本教研工作的回顧我們也總結(jié)出了很多不足之處，我們有決心在今后的校本教研工作中再接再厲不斷總結(jié)，不斷完善，不斷進(jìn)步。

第二篇：校本教研總結(jié) 0

校本教研總結(jié)

校本教研至今已經(jīng)開(kāi)展了幾年，怎樣使校本教研活動(dòng)更具實(shí)效性呢？通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)校本教研的制度化，既是新課程順利實(shí)施的重要保障，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。

一、明確職責(zé)，建立校本教研責(zé)任制

1、形成三級(jí)校本教研機(jī)構(gòu)。一級(jí)是校長(zhǎng)和教學(xué)干部、二級(jí)是教研組長(zhǎng)、三級(jí)是教師。

2、各負(fù)其責(zé)，校本教研穩(wěn)中有升。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真履行職責(zé)：校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，環(huán)節(jié)干部、教研組長(zhǎng)和教師按照各自的職責(zé)完成本職工作。認(rèn)真制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案，指導(dǎo)各教研組開(kāi)展研究工作。帶頭學(xué)習(xí)，參與研究，堅(jiān)持深入課堂，指導(dǎo)抓好學(xué)校常規(guī)教研工作，并定期舉辦校本教研研討活動(dòng)。收集、整理學(xué)校校本教研資料，總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題，及時(shí)提出建議。適時(shí)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)校本教研工作，為學(xué)校的教研組提供資料、信息及科研條件。為教師自學(xué)、進(jìn)修、外出觀摩、學(xué)習(xí)、研討創(chuàng)造條件，注意培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

校本教研組認(rèn)真落實(shí)工作：根據(jù)學(xué)?？傮w校本教研實(shí)施方案，組織教師學(xué)課標(biāo)、定課題、立計(jì)劃、并高質(zhì)、高效地組織、落實(shí)好教研活動(dòng)。指導(dǎo)組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究，有計(jì)劃的組織開(kāi)展活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)論文。督導(dǎo)檢查組內(nèi)成員課題研究、教研任務(wù)進(jìn)展或完成情況。注意資料積累，不斷提高各種習(xí)題和試題的質(zhì)量，建立科學(xué)題庫(kù)，每學(xué)期向?qū)W校提供一定數(shù)量的教學(xué)論文和教改報(bào)告。

校本教研教師積極參與活動(dòng)：教師認(rèn)真制定個(gè)人的教研的研究目標(biāo)和重

點(diǎn)。積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。吃透新課標(biāo)，確立新理念。

二、挖掘人力資源，建立校本教研師徒制度。

學(xué)校充分利用外援，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)力，聘請(qǐng)專(zhuān)家、教研員講座、指導(dǎo)；環(huán)節(jié)干部帶徒弟；骨干教師帶徒弟，形成了學(xué)校良好的專(zhuān)家支持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)等。

三、制定具體時(shí)間，建立常規(guī)校本教研活動(dòng)制度。

為了保障校本教研順利的、有效的開(kāi)展，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，制定了一系列的制度。如：建立校本教研全員參與制度。有的學(xué)校具體做法是：教研計(jì)劃大家定，根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，針對(duì)本組的問(wèn)題，針對(duì)自身得不足，教研計(jì)劃由教研組長(zhǎng)執(zhí)筆，全員討論的形式制定。同時(shí)，要求教師參與教研活動(dòng)中要遵時(shí)、守紀(jì)、積極發(fā)言，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，如有缺課的現(xiàn)象有教研組長(zhǎng)及時(shí)補(bǔ)課。參與形式采取大組定時(shí)研，小組隨時(shí)研，以便解決身邊個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。

四、進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，建立學(xué)校的評(píng)價(jià)制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。

全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證，尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。學(xué)校都先后建立了《校本教研評(píng)價(jià)制度》和《校本教研考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》，在建立制度時(shí)，注意了物質(zhì)與精神、過(guò)程與結(jié)果、廣度與深度的結(jié)合，取得了比較好的效果。

在本學(xué)期的校本教研過(guò)程中，暴露出了一些不足之處。年級(jí)本位、學(xué)科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠(yuǎn)程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開(kāi)展。希望在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

第三篇：校本教研計(jì)劃第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

校本教研計(jì)劃

以推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和全面提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以整體提高教學(xué)質(zhì)量為中心，在中心校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，以課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，案例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研究為基本形式，扎實(shí)而有效地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。

二、主要工作：

案例研討：在問(wèn)題中提升教學(xué)技巧

案例研討的核心是通過(guò)提問(wèn)使觀點(diǎn)或意見(jiàn)得以檢驗(yàn)，提問(wèn)包括開(kāi)放性問(wèn)題、假設(shè)性問(wèn)題、診斷性問(wèn)題等。在案例研究中，我們的基本步驟是：先由執(zhí)教者（一般為先進(jìn)教師或骨干教師），介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本思路，然后讓研討者分組進(jìn)行合作討論，接著由研討者根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，并進(jìn)行相互交流。

這種方法，不僅使各科教師超越了學(xué)科知識(shí)本身的界限，而且使教師深入探討了課程的共同價(jià)值，不僅使教師能免有效的吸收先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)思想，而且能夠相互交流各自的感受，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)搜集整理，選擇有典型性、代表性、有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的問(wèn)題的研討會(huì)診，探討解決問(wèn)題的方案途徑。

（三）同伴互助：促進(jìn)教師同步提高 傳統(tǒng)的老帶新的教師幫扶機(jī)制，在課改的新形勢(shì)下，已有些不夠適應(yīng)，我們?cè)谡n改實(shí)踐和校本教研中發(fā)現(xiàn)，有些教師對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)同感要強(qiáng)一些，接受、理解、運(yùn)用的好一些，還有些教師顯得無(wú)所適從。根據(jù)這種情況，我們根據(jù)教師對(duì)課改理念的理解和把握程度，建設(shè)了“先”幫“后”的教師互幫互助模式。要求幫扶雙方采取同伴互助的方式，既欣賞又質(zhì)疑，加強(qiáng)相互間的研討和動(dòng)態(tài)合作，從而提升雙方實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)雙方的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，認(rèn)真搞好堅(jiān)持多年的“我聽(tīng)人人，人人聽(tīng)我”、“我評(píng)人人，人人評(píng)我”的聽(tīng)課活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師間的相互聽(tīng)課，相互交流，共同提高，共同成長(zhǎng)。

（四）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：形成課改骨干教師群

我們根據(jù)教師的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立“課改教師”，這些教師上觀摩課、研討課?！霸僖哉n改教師”為榜樣，也有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。同時(shí)我們還組織骨干教師到外地參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、聽(tīng)講座、報(bào)告，通過(guò)以上工作，使得對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不但有了課改理論專(zhuān)家的理論指導(dǎo)，而且有了身邊土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專(zhuān)家”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法，從而把課改理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了極為有利的條件，使教師對(duì)新課程的適應(yīng)期縮短，加速學(xué)校課程改革進(jìn)程。

晏家屯中心大色學(xué)校

2010——2011第二學(xué)期

校 本 教 研 計(jì) 劃

2011.2

第四篇：2012—2013第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)

2012——2013學(xué)第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)

課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞教科處開(kāi)校工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)?？偨Y(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開(kāi)校初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開(kāi)校初，各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

1、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、藝體組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。

5、綜合組：在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字?！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6、遠(yuǎn)程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作，探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠(yuǎn)程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。

7、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初，根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味的，因?yàn)槲覀円黄鹋^(guò)、奮斗過(guò)；也有我們感到遺憾的，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！xxxx學(xué)校

第五篇：校本教研計(jì)劃.2014第二學(xué)期

加區(qū)三中小教部校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞2013—2014第二學(xué)期 學(xué)校工作的目標(biāo)和任務(wù)，堅(jiān)持“抓課改，促創(chuàng)新；抓評(píng)價(jià)，促改革；抓管理，促質(zhì)量”三條工作主線，開(kāi)拓創(chuàng)新，高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。特制定工作計(jì)劃如下：

二、主要工作任務(wù)及措施

（一）做好地方課程、校本課程和寫(xiě)字教育工作

在學(xué)校己有校本教材的基礎(chǔ)上，規(guī)范校本課程的研發(fā)與開(kāi)設(shè)，突出學(xué)校多年來(lái)剪紙的校本課程特色，完善校本課程研發(fā)管理體系，總結(jié)推廣校內(nèi)校本課程經(jīng)驗(yàn)及成果。按要求開(kāi)全地方課程，抓好寫(xiě)字教育。切實(shí)提高師生的寫(xiě)字 水平。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平

開(kāi)展有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師理論水平。培訓(xùn)內(nèi)容包括組織教師觀看名師、教育專(zhuān)家講座、教材培訓(xùn)、教育信息技術(shù)培訓(xùn)、校級(jí)骨干型教師的培訓(xùn)等。

本學(xué)期在教師成長(zhǎng)方面將通過(guò)“教師成長(zhǎng)三部曲”來(lái)完成校本教研工作

主題

一、讓教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)更厚一些

1）生態(tài)課堂內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)

2）專(zhuān)題性學(xué)習(xí)

3）教材的深度研究

主題

二、讓教師的專(zhuān)業(yè)功底更實(shí)一些

1）寫(xiě)字（每周一篇硬筆書(shū)法、每月一副作品）

2）語(yǔ)文名師課例（薛法根）

3）三級(jí)建模課堂大賽

4）同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

5）科任教師說(shuō)課、展示課活動(dòng)

主題

三、讓教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)更深一些

（生態(tài)課題的研究）

1）制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃

2）以課堂為載體，開(kāi)哦站行動(dòng)研究，構(gòu)建教學(xué)模式，實(shí)

現(xiàn)一模多法

3）班主任語(yǔ)文學(xué)科生態(tài)課堂診斷課（每人一節(jié)第一課時(shí)閱讀教學(xué)）

4）教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)的研究（收集、研究并使用名師教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)）

5）探究語(yǔ)文單元生字復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式

A 構(gòu)建語(yǔ)文單元生字復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式

B 班主任每人一節(jié)語(yǔ)文單元生字復(fù)習(xí)課

C 內(nèi)容：第一、二單元生字

D 指導(dǎo)反饋與交流

進(jìn)行促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念的意識(shí)，采取講座與研討相結(jié)合、作業(yè)與定期測(cè)試相結(jié)合的形式。增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。本學(xué)期要求教師把教學(xué)工作中形成的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)成教學(xué)反思、教學(xué)隨筆形成制度。要求教師要積極向《校本教研簡(jiǎn)報(bào)》投稿。

（三）以校本教研活動(dòng)為載體，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力

1、重點(diǎn)抓好年組集體備課和年組校本教研活動(dòng)，突出實(shí)效性。針對(duì)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期把1、2、3年設(shè)為一個(gè)教研組，4、5、6年設(shè)為一個(gè)教研組，科任設(shè)為一個(gè)教研組，集體備課安排在每周三4:30—5:00，在年組校本教研活動(dòng)中，重點(diǎn)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。提高教師解讀教材的能力。

2、堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度，強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線聽(tīng)課指導(dǎo)，與教師面對(duì)面交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、校本教研活動(dòng)中，學(xué)校為教師營(yíng)造研討、交流的氛圍，以教研組為單位，及時(shí)梳理課改中遇到的問(wèn)題，每月每位教師上交一份個(gè)性問(wèn)題研究。

4、校內(nèi)高效課堂研討活動(dòng)，充分運(yùn)用好多媒體教學(xué)設(shè)備。

5、開(kāi)展教師間互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期每人聽(tīng)課不少于30節(jié)。

6、落實(shí)好《生態(tài)課堂教學(xué)模式研究》，按照上級(jí)文件精神，制定生態(tài)課堂課堂研究計(jì)劃、活動(dòng)方案等。引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)有關(guān)資料，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

7、開(kāi)展讀書(shū)工程：本學(xué)期將開(kāi)展“讀經(jīng)一本書(shū)”活動(dòng)，印制統(tǒng)一的讀書(shū)筆記，教師將把本學(xué)期所選讀書(shū)內(nèi)容的經(jīng)典句段共享、讀書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介、精彩句段推薦、簡(jiǎn)短感言記錄下來(lái)并加以運(yùn)用。

（四）、研討課活動(dòng)，促進(jìn)校本研修水平向更高層次發(fā)展。

1、本學(xué)期組織教師參加兩次校內(nèi)展示課，充分給教師搭建展示自我教學(xué)水平的平臺(tái)。

2、要求教師們高度重視，積極準(zhǔn)備。

（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分。

（2）、教研組成員互聽(tīng)課。（分高年組、低年組）

（3）、聽(tīng)課教師要提前與科任教師串好課。

（4）、提前一天上交到教務(wù)處一份學(xué)案設(shè)計(jì)。一式兩份（成長(zhǎng)檔案一份，上交教務(wù)一份）。

（5）、課后及時(shí)反饋本節(jié)課教學(xué)的得與失，并上交課后反饋記實(shí)。

3、研討課之后上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等。

（五）、網(wǎng)絡(luò)教研與專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功底。

1、本學(xué)期對(duì)各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)進(jìn)行具體安排。

2、參加網(wǎng)絡(luò)教研研討的教師做好活動(dòng)記錄。

3、參加網(wǎng)絡(luò)研討的教師要積極跟帖或上麥。（做好跟帖記錄）

我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。學(xué)校重點(diǎn)抓好教研活動(dòng)。及時(shí)制定科學(xué)的、具有可操作性的方案、計(jì)劃，做好教材研發(fā)等工作，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保高質(zhì)量的完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。2014、2、28