第一篇：如何做好干部培訓(xùn)工作

如何做好干部培訓(xùn)工作

摘 要：隨著改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)各級(jí)干部的素質(zhì)要求必然越來(lái)越高，不僅要具備勝任本崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，還必須有較高的理論政策水平和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，并不斷地更新、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的重要性和必要性，制定措施，完善制度，責(zé)任到人。

關(guān)鍵詞：做好；干部；培訓(xùn)工作

干部教育培訓(xùn)是提高干部素質(zhì)和能力的重要途徑，是促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。要在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中贏得發(fā)展先機(jī)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，就必須把人的因素放在首要位置，特別是要大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，就如何做好干部教育培訓(xùn)工作，談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、要深化思想認(rèn)識(shí)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)各級(jí)干部的素質(zhì)要求必然越來(lái)越高，不僅要具備勝任本崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，還必須有較高的理論政策水平和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，并不斷地更新、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就要求對(duì)廣大干部尤其是充實(shí)到新崗位的干部，進(jìn)行經(jīng)常化、制度化的培訓(xùn)教育。但是，由于干部的培訓(xùn)教育工作涉及到各個(gè)部門(mén)，在具體實(shí)施過(guò)程中，還涉及到師資困難、經(jīng)費(fèi)不足、工學(xué)矛盾、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題，給教育培訓(xùn)工作帶來(lái)困難，在很大程度上影響了干部素質(zhì)的提高。要解決這些問(wèn)題首先要加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，站在全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的重要性和必要性，制定措施，完善制度，責(zé)任到人，真正把教育培訓(xùn)工作擺上議事日程，確保此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

二、要強(qiáng)化培訓(xùn)師資力量

師資決定教學(xué)，教師水平?jīng)Q定教學(xué)質(zhì)量。教師水平的提高，核心在學(xué)習(xí)。黨校教師不是一勞永逸的，必須從理論到實(shí)踐全方位學(xué)習(xí)，著力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。一是實(shí)行黨校教師定期進(jìn)修學(xué)習(xí)制度。二是建立黨校教師參與或聯(lián)系中心工作制度。黨校教師列席縣委縣政府有關(guān)重要會(huì)議，獲取有關(guān)重要文件或資料，還可到重點(diǎn)工作部門(mén)或重點(diǎn)項(xiàng)目指揮部參與有關(guān)調(diào)研工作。三是建立黨校教師調(diào)研制度。通過(guò)調(diào)研了解黨政機(jī)構(gòu)的工作情況、運(yùn)行機(jī)制、存在問(wèn)題，使教學(xué)更具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是建立黨校教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街辦和縣直各部門(mén)掛職鍛煉制度。通過(guò)多交流、多研討，提高黨校教師的教研水平，適應(yīng)學(xué)員個(gè)性化、差異化的需求。

三、要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)容

普通高校的教學(xué)體系是以“知”為中心，黨校的教學(xué)體系是以“行”為中心。據(jù)此，干部教育培訓(xùn)要始終堅(jiān)持以“用”為導(dǎo)向，使干部在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中做到知行合一，“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”。當(dāng)前，我們主要是突出黨性教育，突出領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧能力的培訓(xùn)，編寫(xiě)了一些與全國(guó)統(tǒng)一教材相互補(bǔ)充、符合需要、具有地方特色的培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持按需施教，加強(qiáng)分類(lèi)培訓(xùn)。在創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容上，加大對(duì)黨的創(chuàng)新理論的教研力度，堅(jiān)持以馬克思主義中國(guó)化的最新成果作為中心內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工作。同時(shí)，以能力提高為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大黨員干部掌握馬克思主義的世界觀和方法論，提高黨員干部運(yùn)用創(chuàng)新理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要什么就重點(diǎn)培訓(xùn)什么，干部缺少什么知識(shí)就補(bǔ)什么知識(shí)”，使培訓(xùn)內(nèi)容既體現(xiàn)原則性，又注重實(shí)用性。

為達(dá)到組織需求、崗位需求和干部個(gè)人需求的有機(jī)統(tǒng)一，我們以需求為導(dǎo)向，實(shí)行教學(xué)與管理方面的改革。一是以需求為導(dǎo)向確定教學(xué)課題。課題選擇是否對(duì)路直接決定著教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。選準(zhǔn)選好課題的關(guān)鍵在于深刻理解并準(zhǔn)確把握三種需求，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。二是以需求為導(dǎo)向確定教學(xué)內(nèi)容。即使是同一課題，面對(duì)不同的需求，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)不同。有的側(cè)重于理想信念，有的側(cè)重于思想理論，有的側(cè)重于政策法規(guī)，有的側(cè)重于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的側(cè)重于實(shí)際能力，有的側(cè)重于開(kāi)闊思路等等，要根據(jù)不同的教學(xué)需求選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。

2013年，納雍縣結(jié)合中心工作舉辦了副科級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”的專(zhuān)題研討班，大家普遍反映很及時(shí)、很解渴、很管用。黨的十八屆三中全會(huì)后，縣委又以“黨政干部論壇”的形式舉辦了專(zhuān)題講座，著力解決干部的所急、所需、所盼，學(xué)員普遍反映效果較好。今年，我們將圍繞縣委縣政府中心和大局，開(kāi)設(shè)“壯腰工程”解讀、“一主兩化”戰(zhàn)略、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新型工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化、征地拆遷、新媒體應(yīng)對(duì)、公文寫(xiě)作、心理調(diào)適、政務(wù)禮儀等專(zhuān)題，進(jìn)一步推進(jìn)干部的知行合一。

四、要科學(xué)化進(jìn)行培訓(xùn)管理

（1）堅(jiān)持制度管理。首先要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的制度，給學(xué)員一把明確的“尺子”。其次要狠抓落實(shí)，維護(hù)制度的權(quán)威性和約束力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣干部教育培訓(xùn)工作，保證黨校正常的教學(xué)秩序，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)行教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，我們把培訓(xùn)學(xué)習(xí)全過(guò)程分為考勤、學(xué)習(xí)筆記、調(diào)研論文和結(jié)業(yè)考試四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)分制考核，量化管理，效果較。

（2）堅(jiān)持以人為本。創(chuàng)新管理方式，以人性化服務(wù)提升學(xué)員管理。以學(xué)員為本的人性化管理，必須提高教育服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)員需求，尊重學(xué)員的主體地位。

（3）堅(jiān)持硬化考核。每期培訓(xùn)都要認(rèn)真考勤，及時(shí)通報(bào)，年終將各類(lèi)培訓(xùn)的考勤、考核情況匯總后，報(bào)縣委組織部，納入到對(duì)單位的績(jī)效考核和對(duì)干部的個(gè)人考核中去。

五、要硬化培訓(xùn)手段

硬化培訓(xùn)手段是做好干部培訓(xùn)工作的重要保證。干部走向新的崗位，其工作對(duì)象、任務(wù)、性質(zhì)、范圍及責(zé)任均發(fā)生了變化，必須對(duì)其進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并將干部接受培訓(xùn)的經(jīng)歷、成績(jī)一同作為其使用和提拔的重要依據(jù)。嚴(yán)把受訓(xùn)素質(zhì)關(guān)。在培訓(xùn)過(guò)程中，要做到開(kāi)訓(xùn)有計(jì)劃、學(xué)中有檢查、結(jié)業(yè)有考核，嚴(yán)格防止辦培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。

六、要強(qiáng)化培訓(xùn)效果

強(qiáng)化培訓(xùn)效果必須摒棄傳統(tǒng)的干訓(xùn)模式。解決安排與需要不對(duì)路、學(xué)習(xí)與使用相脫節(jié)的問(wèn)題，要調(diào)整內(nèi)容、拓寬渠道、改進(jìn)方法，做到“四個(gè)結(jié)合”。在指導(dǎo)思想上做到微觀與宏觀相結(jié)合。在培訓(xùn)內(nèi)容上做到“單元”與“多元”相結(jié)合。在培訓(xùn)形式上做到灌輸與研討相結(jié)合，在培訓(xùn)目的上，做到“充電”與使用相結(jié)合。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益的重要保證。在干部學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我們必須堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核，努力提高學(xué)員管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，干部學(xué)風(fēng)才會(huì)有明顯好轉(zhuǎn)。

第二篇：做好換屆后干部教育培訓(xùn)工作

做好換屆后干部教育培訓(xùn)工作

作者:xiangzihanchu 于 2011-12-29 08:34:07 發(fā)表只看該作者

2011年自上而下?lián)Q屆選舉工作已經(jīng)結(jié)束，一批思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的干部被選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，面對(duì)新的工作崗位、新的工作環(huán)境，新任領(lǐng)導(dǎo)干部需要一段的適應(yīng)、調(diào)整時(shí)間，如何加快新任干部的適應(yīng)進(jìn)程，縮短他們心態(tài)調(diào)整的時(shí)間，促使他們盡快融入到新的工作環(huán)境，組織部門(mén)加強(qiáng)對(duì)換屆后干部的教育培訓(xùn)工作顯得尤為重要。

扎實(shí)做好換屆后干部教育培訓(xùn)工作，要認(rèn)真抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，對(duì)新任干部的教育培訓(xùn)，要分批分層次進(jìn)行，不可眉毛胡子一把抓。當(dāng)前，某些地方為“形式性”的完成新任干部培訓(xùn)任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間，統(tǒng)一組織不同層次、不同領(lǐng)域的干部集中培訓(xùn)，聲勢(shì)浩大，但收效甚微。眉毛胡子一把抓的結(jié)果只能是使培訓(xùn)流于形式，無(wú)法使廣大干部真正受益。

第二，培訓(xùn)要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)不同的領(lǐng)域制定不同的授課方式，不可千篇一律，照本宣科。許多新任干部來(lái)自基層一線，有著非常豐富的基層經(jīng)驗(yàn)，但缺乏理論修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)這些干部的理論修養(yǎng)培訓(xùn)非常有必要，但是在某些地方，授課老師只是念課本、讀段落，許多培訓(xùn)內(nèi)容都是今年念完明年念，年年復(fù)年年。對(duì)新任干部的教育培訓(xùn)工作要選取那些有著豐富基層經(jīng)驗(yàn)的老師上課，結(jié)合實(shí)際闡述理論，寓理論于實(shí)踐，方能將枯燥的理論妙趣橫生化。

第三，培訓(xùn)形式要注重多樣化。長(zhǎng)久以來(lái)，我們的干部培訓(xùn)工作都是采用上大課的形式，雖然課程中有實(shí)地參觀、調(diào)查研究之類(lèi)的安排，但大多最終都是因時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題流于形式，培訓(xùn)時(shí)間經(jīng)常是被最大化壓縮?，F(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)于干部培訓(xùn)有著非常重要的意義，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)授課可以和講師進(jìn)行有效的互動(dòng)，交流，但是現(xiàn)場(chǎng)授課并非唯一的培訓(xùn)形式，多媒體發(fā)展到今天，通過(guò)電視、廣播、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育方式能夠最大化的傳遞信息，開(kāi)拓視界；通過(guò)實(shí)地參觀圖片展、歷史博物館、紅色旅游展覽等活動(dòng)，能夠讓廣大干部更加直觀的接受教育，對(duì)于歷史有一種觸及心底的認(rèn)同感；通過(guò)組織新任干部進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，能夠培養(yǎng)新任干部科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究方式，促使他們關(guān)心基層、關(guān)心群眾，加強(qiáng)干群關(guān)系。

第四，對(duì)新任干部的培訓(xùn)要突出注重反腐倡廉教育。新任干部大多較以前更上一個(gè)臺(tái)階，受到的現(xiàn)實(shí)誘惑更多、更大，不免有些干部思想道德意識(shí)開(kāi)始松懈，價(jià)值觀出現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。通過(guò)舉行先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、召開(kāi)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡座談會(huì)、參觀反復(fù)倡廉圖片展等多種形式，有針對(duì)性的選擇主題，擴(kuò)大新任干部的受教育面，保持宣傳教育的連續(xù)性，既要做正面先進(jìn)性教育，又要做反面典型警示教育，弘揚(yáng)正氣、彰顯先進(jìn)，保證反腐倡廉宣傳教育深入發(fā)展。

第三篇：淺談怎樣做好干部教育培訓(xùn)工作

淺談怎樣做好干部教育培訓(xùn)工作

干部教育培訓(xùn)應(yīng)努力拓寬培訓(xùn)渠道，著眼創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證和干部支持。

培訓(xùn)對(duì)象上求廣，在抓好三支隊(duì)伍培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)的規(guī)模。積極適應(yīng)新形勢(shì)的要求，將干部教育培訓(xùn)的范圍拓寬到全體公務(wù)員、機(jī)關(guān)干部、村（社區(qū)）干部、農(nóng)村實(shí)用型科技人才和農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人。

培訓(xùn)內(nèi)容上求新，在抓好思想政治建設(shè)的前提下，著力增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。對(duì)黨政干部，側(cè)重于城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、政策法規(guī)、招商引資等方面的培訓(xùn)，提高他們駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力；對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人，經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們加強(qiáng)企業(yè)管理、加快發(fā)展的能力；對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，側(cè)重于新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法的培訓(xùn)，提高他們專(zhuān)業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；對(duì)農(nóng)村干部，突出抓好黨的路線方針政策、農(nóng)村工作方法、有關(guān)法律法規(guī)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，提高村干部服務(wù)群眾的能力。真正做到政治理論重點(diǎn)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)知識(shí)經(jīng)常培訓(xùn)，現(xiàn)代知識(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)，切實(shí)抓好各級(jí)干部的知識(shí)更新和業(yè)務(wù)能力提高，幫助廣大干部掌握了解更多的新知識(shí)、新技能、新本領(lǐng)。培訓(xùn)渠道上求寬，在抓好主體培訓(xùn)班的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)渠道多元化。一是利用黨校主陣地作用，認(rèn)真抓好主體班的培訓(xùn)，加強(qiáng)各級(jí)干部的政治理論教育。二是采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，積極邀請(qǐng)各高校專(zhuān)家教授講課或舉辦輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展等專(zhuān)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。三是采取“走出去”的辦法，積極與域外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，組織外出參觀培訓(xùn)，吸取發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)方式上求活，在堅(jiān)持因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)的原則下，不斷推動(dòng)培訓(xùn)方式的多樣化。在干部培訓(xùn)工作中，應(yīng)根據(jù)不同層次、不同類(lèi)型干部的特點(diǎn)，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)、分層培訓(xùn)。做到理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職自學(xué)相結(jié)合、短期培訓(xùn)與中長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合、黨校教育培訓(xùn)與責(zé)任部門(mén)辦班相結(jié)合，通過(guò)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的效果。

第四篇：做好縣級(jí)黨校干部培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

關(guān)于做好縣級(jí)黨校干部培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門(mén)，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)?！薄稐l例》“四句話”概括了黨校的性質(zhì)、地位和作用，要求各級(jí)黨?！俺蔀楦刹考訌?qiáng)黨性鍛煉的熔爐?！?/p>

一、從“三看”著眼，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)貫徹條例、搞好干部培訓(xùn)的重要意義

首先，從基層黨員干部地位和作用看，學(xué)習(xí)貫徹條例、搞好基層黨員干部培訓(xùn)是縣委黨校的重要職責(zé)。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，基層黨員干部是黨和政府聯(lián)系廣大群眾最直接橋梁和紐帶，是黨的農(nóng)村政策具體執(zhí)行者，是農(nóng)村改革發(fā)展第一線的指揮員和戰(zhàn)斗員，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要組織基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。抓好基層黨員干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)基層黨員干部隊(duì)伍，是縣委黨校學(xué)習(xí)貫徹條例的重要任務(wù)。

其次，從基層黨員干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀看，學(xué)習(xí)貫徹條例、搞好基層黨員干部培訓(xùn)是縣委黨校的緊迫任務(wù)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，廣大基層黨員干部隊(duì)伍的主流是好的，但也存在一些與新形勢(shì)新任務(wù)不相適應(yīng)的問(wèn)題。如落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性不強(qiáng)，理解政策有時(shí)“跑調(diào)”，執(zhí)行政策有時(shí)“走樣”；領(lǐng)導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)的方式方法缺失，有時(shí)方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)粗暴；執(zhí)政為民，艱苦創(chuàng)業(yè)的熱情不高，有時(shí)搞形式、擺花架子，喜歡“辦顯眼的，干露臉的”，不是真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、謀利益，1

等等。因此，通過(guò)黨校教育培訓(xùn)認(rèn)真解決基層黨員干部隊(duì)伍

存在的問(wèn)題，提高廣大基層黨員干部的素質(zhì)和能力成為當(dāng)務(wù)

之急。

再是，從縣級(jí)黨校的職責(zé)定位看，學(xué)習(xí)貫徹條例、搞好

基層黨員干部培訓(xùn)縣委黨校任重道遠(yuǎn)。條例明確提出了縣級(jí)

黨校的職責(zé)和作用，指明了縣級(jí)黨校發(fā)展方向和目標(biāo)。從各

地縣委黨校建設(shè)情況來(lái)看，要承擔(dān)起條例要求的教學(xué)、科研

工作，任務(wù)繁重而艱巨。XX縣地處沂蒙山區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)

薄弱，黨校辦學(xué)條件較差。條例公布實(shí)施后，縣委黨校認(rèn)真

學(xué)習(xí)把握條例精神，提出了面對(duì)困境有作為，教學(xué)“三創(chuàng)新”，科研“四服務(wù)”工作思路，努力開(kāi)創(chuàng)黨校工作新局面。

二、突出“四時(shí)”特點(diǎn)，按《條例》要求把縣級(jí)黨校干

訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處

從縣委黨校的培訓(xùn)對(duì)象看，主要培訓(xùn)輪訓(xùn)縣鄉(xiāng)科級(jí)黨員

領(lǐng)導(dǎo)干部和基層黨員干部。要針對(duì)基層黨員干部隊(duì)伍的特

點(diǎn)，搞好干部培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析，不斷完善課程

設(shè)計(jì)和培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次，創(chuàng)新培訓(xùn)管理方法，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，嚴(yán)格培訓(xùn)考核措施，不斷提高干部教育

培訓(xùn)的水平。我們認(rèn)為，落實(shí)《條例》精神，增強(qiáng)縣委黨校

干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，要突出“四時(shí)”特點(diǎn)：

1.根據(jù)干訓(xùn)規(guī)劃，按時(shí)搞好干部輪訓(xùn)。按照“大規(guī)模培

訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求，總結(jié)借鑒上一輪基

層黨員干部五年輪訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，制定完善新一輪五年輪訓(xùn)

方案，分期分批搞好輪訓(xùn)。要堅(jiān)持以提高思想政治素質(zhì)為重

點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、把握全局、科學(xué)決策、處理利益關(guān)系、務(wù)實(shí)創(chuàng)新等能力，努力培養(yǎng)造就一支以發(fā)展

著的馬克思主義武裝頭腦，政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。

2.根據(jù)形勢(shì)變化需要，及時(shí)搞好干部教育培訓(xùn)。一方

面，根據(jù)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)變化,特別是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)

發(fā)展重大舉措出臺(tái)后，根據(jù)上級(jí)的部署要求，及時(shí)跟上對(duì)基

層黨員干部的教育培訓(xùn)。當(dāng)前，如何按照“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)

展觀活動(dòng)”要求，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局、建

設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是縣級(jí)黨校干部培訓(xùn)的重要任務(wù)。同時(shí)，還要著重將黨的十七屆三中全會(huì)精神，及時(shí)充實(shí)進(jìn)基層干部

培訓(xùn)內(nèi)容，促使基層黨員干部把黨的農(nóng)村新政策、新要求落

到實(shí)處。另一方面，根據(jù)全縣中心工作總體發(fā)展思路和新形

勢(shì)新任務(wù)要求，及時(shí)舉辦培訓(xùn)班,把縣委縣政府“一四五四”

思路和科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的措施要求落實(shí)到位。

3.根據(jù)干訓(xùn)需求，適時(shí)搞好干部教育培訓(xùn)。隨著改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，基層黨員干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和需求

不斷發(fā)生變化。要適應(yīng)這種變化，認(rèn)真做好培訓(xùn)需求調(diào)研，“按照分類(lèi)別、分層次培訓(xùn)的原則，設(shè)置教學(xué)班次、教學(xué)內(nèi)

容和課程”。近年來(lái)，我們XX縣形成了“干部需求調(diào)研制

度”，即在每期干部培訓(xùn)之前，先組成由組織部、黨校和民

政局等部門(mén)人員參加的調(diào)研隊(duì)伍，深入農(nóng)村、企業(yè)生產(chǎn)一線

和基層黨員干部中，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談走訪、個(gè)別征求意

見(jiàn)等形式，了解基層黨員干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀和他們的所思、所

盼、所需、所求，為針對(duì)性辦班、設(shè)置教學(xué)課程打下了基礎(chǔ)。

在農(nóng)村黨支部、村委會(huì)換屆選舉后，針對(duì)支部書(shū)記、村主任

新成分較多和新農(nóng)村建設(shè)的政策要求，分九期對(duì)村“兩委”

干部進(jìn)行十七大精神、新農(nóng)村建設(shè)、黨建以及新型經(jīng)濟(jì)組織、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、土地管理、人口計(jì)生管理等方面的教育培訓(xùn)，學(xué)員普遍反映培訓(xùn)效果好。有的支部書(shū)記說(shuō)：“學(xué)了想學(xué)的，回去就能用”。

4.根據(jù)農(nóng)村季節(jié)變化，按“農(nóng)時(shí)”合理安排干部教育培

訓(xùn)。從縣級(jí)黨校培訓(xùn)的主要對(duì)象來(lái)看，無(wú)論是直接領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村

和農(nóng)業(yè)工作的縣直部門(mén)、鎮(zhèn)（街）領(lǐng)導(dǎo)干部，還是處在農(nóng)村

第一線的支部書(shū)記、村主任，根據(jù)農(nóng)時(shí)變化合理安排干部培

訓(xùn)是縣級(jí)黨校必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，我們堅(jiān)持“農(nóng)閑

時(shí)辦班或多辦班，農(nóng)忙時(shí)不辦班或少辦班”。在具體辦班過(guò)

程中，區(qū)別平原村和山區(qū)村地理、氣候等因素對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的差異，考慮農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布的不同靈活安排培訓(xùn)班次，保證了學(xué)員按時(shí)到校，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)效果。

三、抓好“四個(gè)結(jié)合”，努力提高學(xué)習(xí)貫徹條例、開(kāi)展

干部培訓(xùn)的實(shí)效性

適應(yīng)提高干部素質(zhì)和能力的需要，我們區(qū)別培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和不同培訓(xùn)內(nèi)容，積極推進(jìn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，綜合利用

各種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性、思考性，努力

提高干部教育培訓(xùn)的吸引力、感染力和實(shí)效性。我們認(rèn)為，在學(xué)習(xí)貫徹條例、開(kāi)展干部培訓(xùn)的實(shí)踐中，要注意抓好“四

個(gè)結(jié)合”：

1.理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合?！白x書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也

是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。縣委黨校培訓(xùn)對(duì)象的最大

實(shí)際和最基本的特點(diǎn)是工作在基層，“兩眼一睜，忙到熄燈”；

“不用不學(xué)，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)”是多數(shù)基層黨員干部學(xué)習(xí)和生活的寫(xiě)照。為此，一方面，要對(duì)基層黨員干部進(jìn)行政治理論、法

律法規(guī)以及黨的新農(nóng)村建設(shè)政策等方面的教育培訓(xùn)；另一方

面，要注重把政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)與基層黨員干部的工作實(shí)際

結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。XX縣委黨校在學(xué)習(xí)貫徹

條例實(shí)踐中，堅(jiān)持讓基層黨員干部“帶著問(wèn)題來(lái)黨校學(xué)習(xí)，帶著課題到實(shí)踐中解答”的“雙帶”教學(xué)模式，收到了良好

效果。

2.黨校培訓(xùn)和異地培訓(xùn)相結(jié)合。對(duì)縣級(jí)黨校來(lái)說(shuō)，主要

采取當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)、外出考察的形式，這種培訓(xùn)形式容易組織，投入少，比較靈活，學(xué)員能夠做到工學(xué)兼顧，效果很好。有

些培訓(xùn)內(nèi)容縣級(jí)黨校的教學(xué)不專(zhuān)、不深，為了滿足學(xué)員的需

要，XX縣委黨校區(qū)別基層黨員干部的不同情況，對(duì)青年干部、企業(yè)拔尖人才、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)村支部書(shū)記、外經(jīng)貿(mào)干部培訓(xùn)等骨干

班次采取與清華大學(xué)、上海外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、紹興市委黨校、蘇

州干部學(xué)院等單位聯(lián)合辦學(xué)，委托有關(guān)院校進(jìn)行異地培訓(xùn)。

這種培訓(xùn)層次高，理念新，學(xué)員感觸深，積極性高，深受歡

迎。同時(shí)，通過(guò)企業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，充分利用中央、省市黨校等有關(guān)單位遠(yuǎn)程教育資源及國(guó)際經(jīng)理人俱樂(lè)部的課件為我縣干部教育服務(wù)，提高了授課水平和教學(xué)質(zhì)量。

3.理論講解和典型引導(dǎo)相結(jié)合?？h級(jí)黨校的培訓(xùn)對(duì)象主

要來(lái)自基層，基層黨員干部的先進(jìn)典型對(duì)他們最有說(shuō)服力。

近年來(lái)，XX縣委黨校在理論講解做到易懂、適度的同時(shí)，注

重發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)作用。一方面，把縣內(nèi)外基層組織和

黨員干部的先進(jìn)典型請(qǐng)進(jìn)黨校講堂，現(xiàn)身說(shuō)法，讓鮮活的典

型、先進(jìn)的事跡感召人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人；另一方面，組織

基層黨員干部到先進(jìn)單位、先進(jìn)村現(xiàn)場(chǎng)觀摩，親身感受先進(jìn)

典型的發(fā)展歷程和感人故事，使他們學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。

同時(shí)還注重了案例教學(xué)，對(duì)一些操作性較強(qiáng)的課題，采取情

景模擬、案例教學(xué)方式，讓學(xué)員根據(jù)典型案例發(fā)生的情境，模擬參與處理具體的矛盾和問(wèn)題。比如今年的科級(jí)干部培訓(xùn)

中，我們采用了案例教學(xué)和情景模擬的教學(xué)方法，全班每個(gè)

學(xué)員針對(duì)典型案例發(fā)表意見(jiàn)，參與角色，使大家耳目一新，增強(qiáng)了教育教學(xué)的實(shí)效性。

4.黨校培訓(xùn)和提拔使用相結(jié)合。要使縣級(jí)黨校學(xué)員“來(lái)

得了，坐得下，學(xué)得進(jìn)”，就必須把學(xué)員黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)與提

拔使用結(jié)合起來(lái)，只有“用得好”，才能激勵(lì)學(xué)員“學(xué)得好”。

XX縣堅(jiān)持把基層黨員干部黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為干部提拔

使用的重要依據(jù)。一是建立學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄干

部黨校的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況和考試成績(jī)；二是在考核

中，要求被考核的干部將黨校等一年來(lái)的理論學(xué)習(xí)情況作為

一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)、鑒定；三是在干部民主評(píng)議表

中建立黨校學(xué)習(xí)情況欄目，按比例確定所占比值，由參評(píng)人

員評(píng)議打分；四是對(duì)干部在黨校學(xué)習(xí)情況的考核納入干部整

體考核之中。對(duì)學(xué)習(xí)積極認(rèn)真、考核優(yōu)秀的干部?jī)?yōu)先提拔使

用；對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，無(wú)故不參加考試或補(bǔ)考不及格者，

考核時(shí)，不能評(píng)為優(yōu)秀等次，暫緩提拔使用；對(duì)忽視理論學(xué)習(xí)、政治理論水平低、工作平庸的，要進(jìn)行批評(píng)教育，造成工作失誤的，予以降職免職，從而形成了正確的用人導(dǎo)向。

第五篇：如何做好少數(shù)民族干部培訓(xùn)工作

如何做好少數(shù)民族干部培訓(xùn)工作

摘要：少數(shù)民族干部隊(duì)伍在文化水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、政治理論水平、執(zhí)政能力等方面與漢族干部隊(duì)伍相比仍存在一定的差距。加強(qiáng)少數(shù)民族干部培訓(xùn)工作。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族、問(wèn)題、干部培訓(xùn)、思想認(rèn)識(shí)、多元化、科學(xué)化

目前，我國(guó)少數(shù)民族干部隊(duì)伍在文化水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、政治理論水平、執(zhí)政能力等方面與漢族干部隊(duì)伍相比仍存在一定的差距，這對(duì)少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是極為不利的。為此加強(qiáng)少數(shù)民族干部培訓(xùn)工作應(yīng)成為各級(jí)黨委和政府的重要工作之一。

一、當(dāng)前我國(guó)少數(shù)民族干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題

由于歷史、觀念等諸多原因，少數(shù)民族地區(qū)的文化教育與發(fā)達(dá)地區(qū)的相比有明顯的差距，少數(shù)民族干部與漢族干部相比普遍存在文化水平不高的現(xiàn)象，這在一定程度上束縛了少數(shù)民族干部思想的進(jìn)步，影響了科學(xué)技術(shù)的傳播和生產(chǎn)的發(fā)展。雖然很多少數(shù)民族干部通過(guò)成人教育、黨校教育等渠道獲得了大專(zhuān)乃至碩士文憑，多數(shù)卻是盛名之下，其實(shí)難副。首先，由于受文化水平限制，少數(shù)民族干部在正確理解和執(zhí)行黨和國(guó)家的方針政策上存在局限性。其次，他們知識(shí)更新的速度慢，知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力尚未適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。再次，他們的法律意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、宏觀意識(shí)、人文意識(shí)、工作作風(fēng)、執(zhí)政能力等都難以達(dá)到時(shí)代的要求。

二、如何加強(qiáng)少數(shù)民族干部培訓(xùn)工作

(一)是思想認(rèn)識(shí)要深化。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)各級(jí)干部的素質(zhì)要求必然越來(lái)越高，不僅要具備勝任本崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，還必須有較高的理論政策水平和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，并不斷地更新、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就要求對(duì)廣大干部尤其是充實(shí)到新崗位的干部，進(jìn)行經(jīng)?；?、制度化的培訓(xùn)教育。

(二)是培訓(xùn)手段要硬化。

硬化培訓(xùn)手段是做好干部培訓(xùn)工作的重要保證。干部走向新的崗位，其工作對(duì)象、任務(wù)、性質(zhì)、范圍及責(zé)任均發(fā)生了變化，必須對(duì)其進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并將干部接受培訓(xùn)的經(jīng)歷、成績(jī)一同作為其使用和提拔的重要依據(jù)。嚴(yán)把受訓(xùn)素質(zhì)關(guān)。在培訓(xùn)過(guò)程中，要做到開(kāi)訓(xùn)有計(jì)劃、學(xué)中有檢查、結(jié)業(yè)有考核，嚴(yán)格防止辦培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)。保證學(xué)習(xí)時(shí)間。要完善黨委中心組學(xué)習(xí)制度，對(duì)其學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容等提出明確要求。

三、培訓(xùn)內(nèi)容要“多元化”

提高干部的政治素質(zhì)：當(dāng)前要結(jié)合先進(jìn)性教育，注意提高干部的政治鑒別力、政治敏銳性，使他們?cè)谑玛P(guān)大局、事關(guān)政治方向、事關(guān)根本原則的問(wèn)題上，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和各種干擾面前始終保持清醒，堅(jiān)持黨的基本原則和基本路線不動(dòng)搖，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

四、培訓(xùn)管理要科學(xué)化

(一)要根據(jù)黨管干部的原則，充分發(fā)揮組織部門(mén)的職能，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)的干部教育培訓(xùn)工作。

(二)要根據(jù)社會(huì)總需求，制訂并具體實(shí)施培訓(xùn)總體規(guī)劃，分不同層次、不同類(lèi)型、不同時(shí)間進(jìn)行教育培訓(xùn)。

(三)要把各單位制定的培訓(xùn)計(jì)劃，納入當(dāng)?shù)馗刹拷逃嘤?xùn)的總體規(guī)劃，使“條條”和“塊塊”在干部培訓(xùn)上相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，成為有機(jī)整體。

(四)要明確劃分各有關(guān)職能部門(mén)的職責(zé)權(quán)限，使有關(guān)部門(mén)真正各司其職，各負(fù)其責(zé)，自覺(jué)參與和支持干部培訓(xùn)工作。

五、培訓(xùn)效果要強(qiáng)化

強(qiáng)化培訓(xùn)效果必須摒棄傳統(tǒng)的干訓(xùn)模式。解決安排與需要不對(duì)路、學(xué)習(xí)與使用相脫節(jié)的問(wèn)題，要調(diào)整內(nèi)容、拓寬渠道、改進(jìn)方法，做到“四個(gè)結(jié)合”。在指導(dǎo)思想上做到微觀與宏觀相結(jié)合。針對(duì)干部思想保守、知識(shí)老化、外向型經(jīng)濟(jì)人才匾乏等現(xiàn)狀，在加強(qiáng)干部理論業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，致力于干部解放思想、更

新觀念。在培訓(xùn)內(nèi)容上做到“單元”與“多元”相結(jié)合。根據(jù)不同類(lèi)型和不同對(duì)象安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使干訓(xùn)工作更貼近經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐和干部工作實(shí)際。在培訓(xùn)形式上做到灌輸與研討相結(jié)合，以啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行理論灌輸，以研討式交流促進(jìn)學(xué)員思考，以考察式調(diào)研增長(zhǎng)學(xué)員才干。做到不唯書(shū)、不唯上，只唯實(shí)。在培訓(xùn)目的上，做到“充電”與使用相結(jié)合。要以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以使用為目的，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到成熟一個(gè)，使用一個(gè)，這樣才能激發(fā)干部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并促使選撥、培訓(xùn)、考察、使用干部良性循環(huán)機(jī)制的形成。

六、適合少數(shù)民族干部的培訓(xùn)主要方式

首先送校深造。有計(jì)劃有組織地將少數(shù)民族干部送到各級(jí)各類(lèi)黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院和高校長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，提高其政治、法律、經(jīng)濟(jì)、科技和文化水平。

其次崗位培訓(xùn)。即定期或不定期在各級(jí)黨校和行政學(xué)院舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)班，突出現(xiàn)代管理、法律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)、現(xiàn)代科技、國(guó)際形勢(shì)、金融外貿(mào)、外語(yǔ)、時(shí)事政策、民族理論與政策、民族文化、宗教理論等方面的培訓(xùn)，使學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，適應(yīng)崗位和時(shí)代發(fā)展的需要。

再次選拔少數(shù)民族干部到中央、國(guó)家機(jī)關(guān)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。有條件的也可以選派一些有培養(yǎng)前途的少數(shù)民族干部到國(guó)外進(jìn)行短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家的管理水平，開(kāi)闊視野，提高少數(shù)民族干部的綜合素質(zhì)。通過(guò)以上培訓(xùn)方式，有助于提高少數(shù)民族干部培訓(xùn)的效果，達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)服務(wù)于少數(shù)民族干部，服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。