第一篇：(溫總講話)辦好農(nóng)村中小學(xué)教育

辦好農(nóng)村中小學(xué)教育

——溫家寶總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)與教師座談時的講話

今天是第26個教師節(jié)，我和延?xùn)|同志及教育部、河北省的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來看望大家，并向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)**的祝賀！

教育是國家發(fā)展的基石。國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。在整個教育事業(yè)中，中小學(xué)教育至關(guān)重要，它處在人生的文化啟蒙和知識準(zhǔn)備階段，是教育體系的基礎(chǔ)，是每個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。從這個意義上說，中小學(xué)教育是國家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。辦好中小學(xué)教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。廣大中小學(xué)教師在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。

農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。這個問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。我們一方面要保證農(nóng)民工的子女同城里孩子享受一樣的待遇，能上學(xué)、上好學(xué)；另一方面更為重要的是不要忘記辦好農(nóng)村教育。如果丟了農(nóng)村教育，我們就會走偏方向。早在上世紀(jì)二三十年代，一些有識之士就十分關(guān)心鄉(xiāng)村教育。他們認(rèn)為，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。廣大農(nóng)民群眾熱切企盼辦好教育，生活再困難，也要供孩子上學(xué)。因為他們懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變命運，生活就會有奔頭。我們一定要通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有的孩子都能夠上學(xué)，都能夠接受現(xiàn)代文明的教育。

這些年來，我們在發(fā)展農(nóng)村教育方面下了很大功夫，取得了很大成效。義務(wù)教育實現(xiàn)了全部免費，學(xué)齡兒童入學(xué)率達到98%以上，農(nóng)村文盲大大減少。我們在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面也做了大量工作，通過實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、師范生免費教育和農(nóng)村教育碩士計劃等多項措施，使農(nóng)村教師隊伍狀況得到了很大改善。但也要看到，在相當(dāng)多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡陋、教學(xué)條件較差、教育經(jīng)費困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)問題比較突出。比如，農(nóng)村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學(xué)習(xí)深造機會少，存在知識老化現(xiàn)象等。對這些問題，我們必須進一步采取措施，努力加以解決。

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。孩子受教育包括各個方面，學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響，時時處處都在進行。就整體環(huán)境看，農(nóng)村孩子和城市孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境相差很大，我們不可能在短期內(nèi)消除城鄉(xiāng)差距。如果不把農(nóng)村的學(xué)校辦得好一些，農(nóng)村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。正基于此，從2007年起，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育試點。這個重要舉措，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，就是要鼓勵更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當(dāng)中小學(xué)教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師。在教育部及有關(guān)方面的共同努力下，這項工作已經(jīng)取得了較大進展，4年累計招收免費師范生4.5萬多人，首批萬名免費師范生即將到中小學(xué)校進行教育實習(xí)。今后，我們還要投入更多的財力、更大的精力推進這項試點工作，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，逐步在全國推廣。

這里，我順便回答一下大家在座談中提到的有關(guān)問題。一是師范教育的實習(xí)經(jīng)費要保證。政府不僅要免除師范生的學(xué)費、住宿費，補助生活費，而且要保證教育實習(xí)經(jīng)費。二是要建立免費師范生錄取、淘汰和獎勵機制。任何學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)一段時間后，特長、特點才能表現(xiàn)出來。因此，必須有一個機制，使師范教育像活水一樣，讓合格的師范生留下、不適合的轉(zhuǎn)入其他方面，還要讓優(yōu)秀的師范生得到獎勵，品學(xué)優(yōu)秀的免費師范生也應(yīng)該享受獎學(xué)金。三是要切實保證2007級免費師范生就業(yè)。當(dāng)時研究制定政策的時候，除了免費以外，還向師范生提出一個條件，就是要服從需要，到中小學(xué)任教。教育部和有關(guān)省要抓緊落實好政策，按照公開、公正、透明、優(yōu)先的原則，使免費師范生順利走上基層中小學(xué)教師崗位。四是關(guān)于免費師范畢業(yè)生的繼續(xù)教育問題。師范生可以讀碩士、讀博士，也可以留學(xué)，但我希望他們最終都要回來當(dāng)教師?；繇骼蠋熃≡跁r曾經(jīng)提出，小學(xué)生要由大學(xué)生來教。她是1943年北師大畢業(yè)的，一直教小學(xué)到離開教育崗位。那為什么中學(xué)生不能由碩士生和博士生來教呢？為什么不能由留學(xué)生來教呢？如果能形成這樣一種風(fēng)氣，我們的教育就會出現(xiàn)一個新的局面。今天，參加座談會的有來自北京師范大學(xué)的免費師范生代表，同學(xué)們是未來農(nóng)村教師隊伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這里我給大家提幾點希望。

第一，要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。要把我們的一顆心獻給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。最近，湖南宜章縣鄉(xiāng)村中心小學(xué)校長李黎明的事跡，在全國引起強烈反響。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻了青春和生命。他時常講，“我是農(nóng)民兒子的老師，我也是農(nóng)民的兒子”，他真正把心交給了農(nóng)民和農(nóng)村教育，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

第二，要立志干一番事業(yè)?，F(xiàn)在有一種看法，認(rèn)為中小學(xué)教師不會有大出息。我認(rèn)為不是這樣，教中小學(xué)也能出大師。葉圣陶先生年輕時，曾在蘇州一家小學(xué)任教，試驗推行新式教學(xué)法。他以后成了著名的教育家、文學(xué)家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學(xué)教師”。文學(xué)家魯迅、教育家楊昌濟、國學(xué)大師錢穆等杰出人物，都是中小學(xué)教師出身。這些都說明，中小學(xué)教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。

第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學(xué)們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機遇，努力實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。

辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要研究制定相關(guān)政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。

第二篇：溫家寶：辦好農(nóng)村中小學(xué)教育 提高農(nóng)村教師待遇

溫家寶：辦好農(nóng)村中小學(xué)教育 提高農(nóng)村教師待遇

教育是國家發(fā)展的基石。國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。在整個教育事業(yè)中，中小學(xué)教育至關(guān)重要，它處在人生的文化啟蒙和知識準(zhǔn)備階段，是教育體系的基礎(chǔ)，是每個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。從這個意義上說，中小學(xué)教育是國家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。辦好中小學(xué)教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。廣大中小學(xué)教師在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。

農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。這個問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。我們一方面要保證農(nóng)民工的子女同城里孩子享受一樣的待遇，能上學(xué)、上好學(xué)；另一方面更為重要的是不要忘記辦好農(nóng)村教育。如果丟了農(nóng)村教育，我們就會走偏方向。早在上世紀(jì)二三十年代，一些有識之士就十分關(guān)心鄉(xiāng)村教育。他們認(rèn)為，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。廣大農(nóng)民群眾熱切企盼辦好教育，生活再困難，也要供孩子上學(xué)。因為他們懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變命運，生活就會有奔頭。我們一定要通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有的孩子都能夠上學(xué)，都能夠接受現(xiàn)代文明的教育。

這些年來，我們在發(fā)展農(nóng)村教育方面下了很大功夫，取得了很大成效。義務(wù)教育實現(xiàn)了全部免費，學(xué)齡兒童入學(xué)率達到98%以上，農(nóng)村文盲大大減少。我們在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面也做了大量工作，通過實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、師范生免費教育和農(nóng)村教育碩士計劃等多項措施，使農(nóng)村教師隊伍狀況得到了很大改善。但也要看到，在相當(dāng)多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡陋、教學(xué)條件較差、教育經(jīng)費困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)問題比較突出。比如，農(nóng)村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學(xué)習(xí)深造機會少，存在知識老化現(xiàn)象等。對這些問題，我們必須進一步采取措施，努力加以解決。

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。孩子受教育包括各個方面，學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響，時時處處都在進行。就整體環(huán)境看，農(nóng)村孩子和城市孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境相差很大，我們不可能在短期內(nèi)消除城鄉(xiāng)差距。如果不把農(nóng)村的學(xué)校辦得好一些，農(nóng)村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。正基于此，從2007年起，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育試點。這個重要舉措，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，就是要鼓勵更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當(dāng)中小學(xué)教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師。在教育部及有關(guān)方面的共同努力下，這項工作已經(jīng)取得了較大進展，4年累計招收免費師范生4.5萬多人，首批萬名免費師范生即將到中小學(xué)校進行教育實習(xí)。今后，我們還要投入更多的財力、更大的精力推進這項試點工作，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，逐步在全國推廣。

這里，我順便回答一下大家在座談中提到的有關(guān)問題。一是師范教育的實習(xí)經(jīng)費要保證。政府不僅要免除師范生的學(xué)費、住宿費，補助生活費，而且要保證教育實習(xí)經(jīng)費。二是要建立免費師范生錄取、淘汰和獎勵機制。任何學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)一段時間后，特長、特點才能表現(xiàn)出來。因此，必須有一個機制，使師范教育像活水一樣，讓合格的師范生留下、不適合的轉(zhuǎn)入其他方面，還要讓優(yōu)秀的師范生得到獎勵，品學(xué)優(yōu)秀的免費師范生也應(yīng)該享受獎學(xué)金。三是要切實保證2007級免費師范生就業(yè)。當(dāng)時研究制定政策的時候，除了免費以外，還向師范生提出一個條件，就是要服從需要，到中小學(xué)任教。教育部和有關(guān)省要抓緊落實好政策，按照公開、公正、透明、優(yōu)先的原則，使免費師范生順利走上基層中小學(xué)教師崗位。四是關(guān)于免費師范畢業(yè)生的繼續(xù)教育問題。師范生可以讀碩士、讀博士，也可以留學(xué)，但我希望他們最終都要回來當(dāng)教師?；繇骼蠋熃≡跁r曾經(jīng)提出，小學(xué)生要由大學(xué)生來教。她是1943年北師大畢業(yè)的，一直教小學(xué)到離開教育崗位。那為什么中學(xué)生不能由碩士生和博士生來教呢？為什么不能由留學(xué)生來教呢？如果能形成這樣一種風(fēng)氣，我們的教育就會出現(xiàn)一個新的局面。

今天，參加座談會的有來自北京師范大學(xué)的免費師范生代表，同學(xué)們是未來農(nóng)村教師隊伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這里我給大家提幾點希望。

第一，要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。要把我們的一顆心獻給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。最近，湖南宜章縣鄉(xiāng)村中心小學(xué)校長李黎明的事跡，在全國引起強烈反響。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻了青春和生命。他時常講，“我是農(nóng)民兒子的老師，我也是農(nóng)民的兒子”，他真正把心交給了農(nóng)民和農(nóng)村教育，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

第二，要立志干一番事業(yè)?，F(xiàn)在有一種看法，認(rèn)為中小學(xué)教師不會有大出息。我認(rèn)為不是這樣，教中小學(xué)也能出大師。葉圣陶先生年輕時，曾在蘇州一家小學(xué)任教，試驗推行新式教學(xué)法。他以后成了著名的教育家、文學(xué)家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學(xué)教師”。文學(xué)家魯迅、教育家楊昌濟、國學(xué)大師錢穆等杰出人物，都是中小學(xué)教師出身。這些都說明，中小學(xué)教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。

第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學(xué)們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機遇，努力實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。

辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要研究制定相關(guān)政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。

第三篇：學(xué)習(xí)溫總理“辦好農(nóng)村中小學(xué)教育”的體會

學(xué)習(xí)溫總理“辦好農(nóng)村中小學(xué)教育”的體會

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了溫總理“辦好農(nóng)村中小學(xué)教育”的講話，總理的話讓我深受鼓舞，深感肩上的責(zé)任重大；并深刻認(rèn)識到“提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師”的重要性，作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，除了干好本職工作外，還要不斷學(xué)習(xí)，努力提高，才能更好地貫徹、實施新的教學(xué)理念。

第四篇：如何辦好農(nóng)村幼兒園

如何辦好農(nóng)村幼兒園

隨著社會的進步，農(nóng)村人對學(xué)前教育越來越重視，許多農(nóng)村年青人由于吃了沒有知識的虧，于是就對自己的子女受教育特別重視。許多年青人自己在街上做生意，卻讓自己的父母到城里租房子侍候孩子，讓孩子到城里幼兒園讀書，于是又一輪新的“城里留守孩子”出現(xiàn)了，在農(nóng)村生活了多年的父母卻又到城里開始新的生活。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢？就是對農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑。那么，如何留住幼兒，切實開展好幼兒教育，辦好農(nóng)村幼兒園呢？

首先，我認(rèn)為要加大硬件設(shè)施的投入和使用。首先得具備相應(yīng)的條件，諸如游戲場所、滑梯、轉(zhuǎn)盤等兒童喜歡的玩具、別具特色的教室、寢室、等硬件，以及衛(wèi)生、消防和安全設(shè)施。不要舍不得花錢，也不要怕欠錢，幼兒教育是一個長期的過程，要把眼光放遠(yuǎn)點。只要條件好了，家長滿意了，就不會把孩子送到城里去了，比起一個幼兒在城里的開銷，農(nóng)村開銷要少得多，權(quán)衡利弊，家長就會把孩子送到農(nóng)村幼兒園。

其次，要建設(shè)一支有特色的教師隊伍。學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，要使學(xué)生學(xué)有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色學(xué)校沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財富。

第三，要形成自己獨特的教學(xué)特色。目前的幼兒園一般有三類：一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；二是以價格競爭的幼兒園，市場準(zhǔn)入門檻低；三是民辦特色幼兒園，多數(shù)以雙語教學(xué)為特色，雖然大多數(shù)雙語教學(xué)只不過是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長都是沖著這個名稱送孩子來的。

幼兒園特色不是由口號、標(biāo)語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中．體現(xiàn)在教育教學(xué)每個環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我。現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經(jīng)滲透到了社會的方方面面．教育領(lǐng)域同樣如此。為此，幼兒園要善于從社會的角度設(shè)身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時了解教育“市場”和社會的需要，通過宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎(chǔ)上．幼兒園要從專業(yè)、科學(xué)的角度去引導(dǎo)家長的需求，將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者——家長溝通，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發(fā)展。

第四，應(yīng)該重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育不同于義務(wù)教育，學(xué)生不需要學(xué)習(xí)很多的知識，重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！本驼f明了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣是幼教活動中的重要內(nèi)容，如教會幼兒“寫字會握筆，看書有距離”，強調(diào)幼兒讀書寫字的正確方法和保護視力；唱歌強調(diào)正確發(fā)音、跳舞強調(diào)姿勢，正確活動身體各個部位；注重幼兒個人衛(wèi)生、幼兒大小便后要洗手等等，在幼兒各項活動中重視良好行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成。不要把農(nóng)村幼兒園辦成托兒所，要科學(xué)施教，提高幼教質(zhì)量，要為農(nóng)村義務(wù)教育打好基礎(chǔ)。

最后，細(xì)致的保育工作確保孩子健康安全地成長。園內(nèi)要有完善的衛(wèi)生保健常規(guī)管理制度，新入園幼兒需持體檢合格表入園，定期請保健醫(yī)生對在園幼兒進行健康監(jiān)測，每日保證幼兒戶外活動時間，多種措施增強幼兒體質(zhì)，提高免疫能力。每天應(yīng)該按時做好園內(nèi)清潔衛(wèi)生工作，按時開關(guān)幼兒活動室門窗，確保室內(nèi)空氣保持流通、光線充足；每周用消毒物品對午睡室、活動室、毛巾等進行消毒，加強晨午檢查工作，切實落實傳染病的預(yù)防工作。加強廚房工作，食堂布局合理、清潔衛(wèi)生，精心為幼兒制定科學(xué)合理的膳食，注重幼兒營養(yǎng)搭配，保證食品的多樣性、豐富性，幼兒食品定點、定人、索證采購，保健員堅持每周向家長公布食譜，做好營養(yǎng)分析，保證幼兒的營養(yǎng)量，為幼兒提供豐富的食物，以滿足幼兒生長發(fā)育的需要，促進了幼兒健康成長。

辦好農(nóng)村幼兒園，促進農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到提高民族素質(zhì)、又好又快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的大局。為此，我們將繼續(xù)努力探索，尋求辦好農(nóng)村幼兒園的有效途徑。

要保證孩子的安全——讓家長放心； 要讓孩子喜歡幼兒園——讓孩子快樂。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查報告

農(nóng)村中小學(xué)教育調(diào)查問卷

在經(jīng)濟飛速的今天，農(nóng)村經(jīng)濟也在迅速的騰飛，但是在農(nóng)村對小寫教育的投

資開發(fā)不像城市一樣，在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完善，尤其是在體音美和計算機教育設(shè)施上，教育設(shè)施不完善，甚至根本沒有；另外，農(nóng)村中小學(xué)的師資力量薄弱，教師積極性不強，責(zé)任心不強。因此，我們針對這兩方面對農(nóng)村中小學(xué)的教育狀況進行了調(diào)查，內(nèi)容如下：

一．農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施問題：

1.同學(xué)們對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎？

A滿意B較滿意C不滿意

2．學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用？

A夠用B 基本夠用C不夠用

3.學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施？

A有B 沒有

4.體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用？

A充足 B不充足 C 無

二．農(nóng)村小學(xué)師資力量的薄弱：

5.你的任課老師是否是大學(xué)本科畢業(yè)？

A 是B 不是C 不清楚

6.你認(rèn)為老師上課風(fēng)趣幽默，能帶動同學(xué)的興趣么？

A 可以B 一般C 不能

7.你認(rèn)為老師負(fù)責(zé)任嗎？

A 負(fù)責(zé)任B 一般C不負(fù)責(zé)任

8．你們的老師是一人帶多門課嗎？

A 基本上是B 個別C 一人一門課

三．教育問題與解決方案：

9、您認(rèn)為近年來，農(nóng)村教育和城市教育的差距在縮小嗎？

A沒有縮小B縮小了一點，但差距仍很大C和城市差不多

10．您認(rèn)為影響農(nóng)村教育發(fā)展的最主要的因素是

A．教育觀念落后B．教師的整體素質(zhì)有待提高C．教育經(jīng)費短缺

D．教育行政管理不強

11.您認(rèn)為解決農(nóng)村教師缺乏和代課教師問題的可行辦法是

A．增加針對代課教師的培訓(xùn)，幫助他們獲得正規(guī)學(xué)歷和教師資格認(rèn)證，從而轉(zhuǎn)為公辦教師，對實際教學(xué)能力突出的代課教師可以適當(dāng)放寬其資歷的要求；

B．解聘所有代課教師，聘請正規(guī)畢業(yè)生到農(nóng)村當(dāng)老師，解決農(nóng)村教師缺乏問題；

C．把代課教師的教齡正式承認(rèn)為工齡，對工齡達到國家規(guī)定的讓其退休而不是“清退”，享受退休人員相應(yīng)的退休工資；

D．國家教育財政向農(nóng)村傾斜，教師工資由省或中央財政發(fā)放，不再受地方財政影響，從根本上真正解決資金困難造成的農(nóng)村教師編制不足和代課教師問題。