第一篇：職業(yè)修養(yǎng)教案4總目錄

4保教水平目錄

4-1 4-1-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班學(xué)期、主題、周計(jì)劃（2007至2008學(xué)年度）4-1-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班學(xué)期、主題、周計(jì)劃（2008至2009學(xué)年度）4-1-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班學(xué)期、主題、周計(jì)劃（2009至2010學(xué)年度）4-1-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班教學(xué)計(jì)劃（2007至2008學(xué)年度）4-1-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班教學(xué)計(jì)劃（2008至2009學(xué)年度）4-1-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班教學(xué)計(jì)劃（2009至2010學(xué)年度）4-1-

7、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)（大班）4-1-

8、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)（中班）4-1-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)（小班）4-1-

10、（1）班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師個(gè)人工作小結(jié)

（2）、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園工作總結(jié)

4-1-

11、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒成長手冊 4-1-

12、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲材料統(tǒng)計(jì)表

4-1-

13、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)計(jì)劃（2007至2008學(xué)年度）4-1-

14、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)計(jì)劃（2008至2009學(xué)年度）4-1-

15、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)計(jì)劃（2009至2010學(xué)年度）4-1-

16、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)記錄（2007至2008學(xué)年度）4-1-

17、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)記錄（2008至2009學(xué)年度）4-1-

18、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)記錄（2009至2010學(xué)年度）4-1-

19、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)總結(jié)

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒戶外及游戲活動(dòng)照片

4-1-20、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)評價(jià) 4-1-

21、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動(dòng)反思

4-2 4-2-

1、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園一日活動(dòng)作息時(shí)間表（春夏秋季）

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園一日活動(dòng)作息時(shí)間表（冬季）(3)幼兒園晨間接待制度(4)幼兒園升國旗、早操制度(5)幼兒園教育活動(dòng)制度(6)幼兒園自由活動(dòng)制度

(7)幼兒戶外體育、游戲有關(guān)照片

4-2-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長調(diào)查問卷

（一）4-2-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長調(diào)查問卷

（二）4-2-

4、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專用室使用制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專用室使用計(jì)劃

4-2-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專用活動(dòng)室安排表 4-2-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園大型玩具使用安排表 4-2-

7、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園一日活動(dòng)安排表

(2)各班游戲安排表

4-2-

8、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園室內(nèi)外游戲活動(dòng)記錄 4-2-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄

4-3 4-3-

1、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園、家庭、社區(qū)互動(dòng)工作制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長工作制度(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長委員會(huì)工作制度(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)

4-3-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家訪記錄（2007至2008學(xué)年度）4-3-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家訪記錄（2008至2009學(xué)年度）4-3-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家訪記錄（2009至2010學(xué)年度）4-3-

5、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長聯(lián)系制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長委員會(huì)組織名單(3)2007-2008學(xué)年度幼兒園家園活動(dòng)計(jì)劃(4)2008-2009學(xué)年度幼兒園家園活動(dòng)計(jì)劃

(5)2009-2010學(xué)年度幼兒園家園活動(dòng)計(jì)劃（活動(dòng)安排表）(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動(dòng)流程(7)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動(dòng)家長簽到簿(8)班莊鎮(zhèn)第二中心家長意見反饋表(9)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師發(fā)言稿(10)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動(dòng)圖片

4-3-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長問卷調(diào)查

（一）4-3-

7、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長問卷調(diào)查

（二）4-3-

8、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關(guān)于表彰2007年優(yōu)秀家長的決定

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關(guān)于表彰2008年優(yōu)秀家長的決定(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關(guān)于表彰2009年優(yōu)秀家長的決定(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園優(yōu)秀家長推薦表

4-3-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園學(xué)校講話稿

4-3-

10、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長半日活動(dòng)開放計(jì)劃

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長半日活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園半日活動(dòng)小結(jié)(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園簡報(bào)

4-3-

11、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園半日活動(dòng)反思 4-3-

12、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園大班親子活動(dòng)方案

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園互動(dòng)活動(dòng)的通知(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園3月“家園互動(dòng)”活動(dòng)小結(jié)(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園親子同樂活動(dòng)通知

(5)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園4月“親子同樂”活動(dòng)方案(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園4月家園活動(dòng)小結(jié)(7)班莊鎮(zhèn)第二中心園元旦“家園同樂”活動(dòng)的通知(8)班莊鎮(zhèn)第二幼兒園家園合作郊游活動(dòng)方案(9)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動(dòng)的通知(10)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園慶六一游園活動(dòng)方案(11)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關(guān)于六一游園活動(dòng)的通知(12)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)方案(13)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班親子互動(dòng)活動(dòng)方案(14)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班親子互動(dòng)活動(dòng)小結(jié)

(15)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)及活動(dòng)照片

4-4 4-4-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-4-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園小養(yǎng)殖觀察記錄 4-4-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園小種植觀察記錄

4-4-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒個(gè)體發(fā)展檔案

（一）4-4-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒個(gè)體發(fā)展檔案

（二）4-4-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒個(gè)體發(fā)展檔案

（三）4-4-

7、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒成長檔案冊 4-4-

8、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園班級工作計(jì)劃

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園區(qū)域活動(dòng)安排

4-4-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園日常教育評估記錄

4-5 4-5-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班課程活動(dòng)計(jì)劃（2007至2008學(xué)年度）4-5-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班課程活動(dòng)計(jì)劃（2008至2009學(xué)年度）4-5-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班課程活動(dòng)計(jì)劃（2009至2010學(xué)年度）4-5-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（大班）4-5-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（中班）4-5-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（小班）4-5-

7、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園督導(dǎo)評價(jià)制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園優(yōu)秀課評選制度(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園園本教研制度(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園園本培訓(xùn)制度(5)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園備課、聽課制度

(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園周查月報(bào)記錄及督導(dǎo)小結(jié)

4-5-

8、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園視導(dǎo)情況

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教研情況（見1-5）

4-5-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長參與幼兒園活動(dòng)及對孩子發(fā)展情況評價(jià)表 4-5-

10、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒發(fā)展家長評價(jià)表

4-5-

11、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長對幼兒園整體工作的評價(jià) 4-5-

12、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-5-

13、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒的成長檔案冊 4-5-

14、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師論文集

（一）4-5-

15、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師論文集

（二）(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專題研究（見1-6）

4-6 4-6-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-6-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園個(gè)案記錄表及反思

4-6-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園日常教育活動(dòng)記錄（生活活動(dòng)）4-6-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園日常教育活動(dòng)記錄（室內(nèi)外游戲活動(dòng)）4-6-

5、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園室內(nèi)布置、體操評比結(jié)果

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒泥工比賽評比簡報(bào)(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園輕器械操評比簡報(bào)(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園自制教具評比(5)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒教師技能比賽

(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒教師技能比賽評比結(jié)果

(7)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒活動(dòng)通知（小班中班拍球，大班跳繩）(8)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園跳繩、拍球活動(dòng)比賽簡報(bào)(9)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園講故事、兒歌比賽簡報(bào)

(10)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒活動(dòng)通知、簡報(bào)（歌表演）(11)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒活動(dòng)通知、簡報(bào)（折紙）

(12)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒教師賽課（通知、安排表、教案、評價(jià)表、簡報(bào)、獲獎(jiǎng)證書）

(13)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園折紙比賽（通知、簡報(bào)）(14)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師基本技能園本培訓(xùn)(15)贛榆縣西片區(qū)教研活動(dòng)材料（在班莊二幼舉行）(16)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園室內(nèi)布置評比結(jié)果(17)“三八節(jié)”教師卡拉OK聯(lián)歡通知(18)幼兒教師基本技能考核工作安排(19)拍球比賽活動(dòng)通知

(20)幼兒發(fā)展水平評價(jià)資料（見5-4）

4-7 4-7-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-7-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師教育隨筆

4-7-

3、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒發(fā)展水平評價(jià)手冊

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒發(fā)展水平評價(jià)其他資料（見5-4）

第二篇：職業(yè)修養(yǎng)教案

開題論證意見

課題名稱：《小班幼兒午餐常規(guī)養(yǎng)成的策略研究》

主持人：吳小偉

評審組意見：

培養(yǎng)幼兒良好的午餐習(xí)慣是幼兒園工作的重要內(nèi)容，出于幼兒缺乏必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自控能力較差，加之長輩的過分寵愛，父母的教育不力致使許多孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，此課題對我園幼兒良好的午餐習(xí)慣養(yǎng)成具有重要的指導(dǎo)意義。

存在的問題：

1．孩子良好的飲食習(xí)慣是靠持之以恒的培養(yǎng)和鍛煉的、家園配合很重要，如何讓每位家長都主動(dòng)配合幼兒園的工作?

2、對個(gè)別特殊的孩子有什么具體措施?

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室

第三篇：職業(yè)修養(yǎng)教案

關(guān)于舉行羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師師德演講比賽的通知

各幼兒園:

為了加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，提高幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，提升教師的整體素質(zhì)。經(jīng)研究決定舉行羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師演講評比活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對象：全鎮(zhèn)幼兒園教師

二、比賽時(shí)間：2010年3月12日下午13：00

三、比賽地點(diǎn)：

中心園

三、演講主題：

1、圍繞“愛崗敬業(yè)、教書育人”，加深對幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感。

2、走進(jìn)童心世界，發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童，進(jìn)而熱愛兒童，提升幼兒教師的職業(yè)價(jià)值感。

3、發(fā)現(xiàn)身邊的師德楷模，增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)幸福感和歸屬感。

四、評選方法：

評出一、二、三等獎(jiǎng)若干名

五、其他事項(xiàng)：

演講時(shí)間控制在5-8分鐘，請?zhí)貏e關(guān)注。

附件1：報(bào)名表

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園

二○一○年二月二十三日

附件1：

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園師德演講比賽報(bào)名表

幼兒園

關(guān)于公布羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師師德師風(fēng)

演講比賽結(jié)果的通知

各幼兒園:

為進(jìn)一步為了加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，提高幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，提升教師的整體素質(zhì),加強(qiáng)師資隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“師德在我心”演講比賽活動(dòng)。活動(dòng)得到了各園的高度重視和廣大教職工的熱情參與，參賽選手用激情訴說著身邊感人的師德故事，用心詮釋了自己對新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解與感悟，本次活動(dòng)對廣大教師進(jìn)行了一次深刻的師德師風(fēng)教育。經(jīng)評委評選，現(xiàn)將比賽結(jié)果公布如下：

一、演講比賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)（3名）

朱士鳳中心幼兒園師愛，鼓勵(lì)我前行的力量

王玉梅中心幼兒園我的夢，我的路，我的情

林玲大沙幼兒園做一滴有自己聲音的水

二等獎(jiǎng)（6名）

呂偉偉東關(guān)幼兒園百草園里的綠

錢直芝中心幼兒園微笑，在磨課中綻放

王秀琴河口幼兒園真情育桃李、愛心躊師魂

王紅鷗朱莊幼兒園給自己配四副眼睛

董娟中心幼兒園只要心中有愛

凌朝霞劉口幼兒園享受教育品味幸福

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園

二○一○年三月二十一日

第四篇：職業(yè)修養(yǎng)教案

園長專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園吳小偉

所謂園長專業(yè)化，就是指園長在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸成為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。

園長專業(yè)發(fā)展，作為園長持續(xù)專業(yè)提升的動(dòng)態(tài)過程，實(shí)際上是指為提高幼兒園管理績效，改善幼兒園管理的作風(fēng)、方式等，對園長進(jìn)行的有計(jì)劃，有組織的教育培養(yǎng)活動(dòng)以及園長個(gè)體的自我專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。

我將結(jié)合自身特點(diǎn)制定下一步的發(fā)展規(guī)劃，從而在今后的工作中不斷提升自己，從而促進(jìn)幼兒園的管理工作。

一、分析發(fā)展基礎(chǔ)

1.我2000年畢業(yè)于連云港師專小學(xué)教育專業(yè)，被分配到羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。2005年我被提拔為幼兒園園長。

2.任職期間，我參加徐州師范大學(xué)學(xué)前教育專科函授，取得了學(xué)前教育?？茖W(xué)歷，還參加過多次省市縣等獲得園長、園長崗位培訓(xùn)，并獲得合格證書。

3.從事幼教工作以來，曾多次在市縣教學(xué)大賽、教育教學(xué)技能大賽、幼兒教師基本功比賽中獲獎(jiǎng)，并被評為贛榆縣幼兒教育先進(jìn)工作者等殊榮。

4.帶頭參加縣級課題1項(xiàng)，在省市縣各種論文比賽中多次獲獎(jiǎng)。

二、制定發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)定位：努力在3—5內(nèi)盡快使自己從稱職園長——成功園長。

三、分段目標(biāo)：

1——2年內(nèi)提高幼兒園的管理績效，改善幼兒園的管理作風(fēng)和辦園水平，使自己成為一名稱職園長。

3年內(nèi)不斷學(xué)習(xí)，不斷地面對變化，不斷地進(jìn)修，不斷地參加園長專業(yè)培訓(xùn)，使自己成為一優(yōu)秀園長。

4——5年內(nèi)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我反思實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到專業(yè)成熟，使自己成為一名成功園長。

四、分項(xiàng)要求：

1.專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)倫理：以人為本，關(guān)注幼兒的成長，關(guān)注幼兒的終身發(fā)展，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。

專業(yè)能力：戰(zhàn)略思維能、決策能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、評價(jià)和診斷能力、學(xué)習(xí)反思能力

五、保證措施

1.多讀書堅(jiān)持每晚讀半小時(shí)書，并記錄好讀書筆記，以書會(huì)友，緣結(jié)教育，讓讀書成為習(xí)慣。

2、多反思。教學(xué)貴在反思；反思貴在堅(jiān)持，思考與讀書同行。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成功與失誤,進(jìn)行反思交流。

3、多寫作。堅(jiān)持寫教育隨筆，每周一篇周記，每月一篇隨筆，每學(xué)期1——2篇專題論文。

4、多上網(wǎng)。堅(jiān)持每晚半小時(shí)，每周六日早晚二小時(shí)瀏覽教育在線。

六、實(shí)施步驟

1.積極參加園長培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，外出學(xué)習(xí)考察，結(jié)合本園特點(diǎn)理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)市縣名園長工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，努力向園長專業(yè)化方向發(fā)展。

3.三年全面總結(jié)。

第五篇：職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)

如何提高教師職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)

我國老一輩的教育家徐特立說得好，教師“不僅是傳授知識(shí)的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人”“學(xué)高為師，德高為范”。重視道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國古代偉大的教育家孔子說過，：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也?！泵献右舱f過：“存其心，養(yǎng)其性，所以事天下。夭壽不二，修身以俟之。”“君子之首，修其身而平天下?！苯處煛祟愳`魂的工程師，這一特殊的職業(yè)就決定了教師必須為人師表。因?yàn)閺V大的青少年學(xué)生正處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的階段，教師對他們的影響作用是非常大的，教師的思想和品德，知識(shí)和才能，情感和意志，以及世界觀和人生觀，甚至對某一個(gè)具體事物的認(rèn)識(shí)、所持的態(tài)度和處理方法都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，所以教師職業(yè)道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、學(xué)識(shí)才能、言談舉止、生活行為等方面時(shí)時(shí)處處都要成為學(xué)生的楷模和耪樣。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勎业慕處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)觀：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)道德方面的自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我改造、自我提高，是教師自覺地將社會(huì)主義道德原則、規(guī)范和要求轉(zhuǎn)換為自己道德品質(zhì)的道德活動(dòng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)意義

教師要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，所以就決定了教師隊(duì)伍的優(yōu)良性，那么建立一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍就必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，既有利于促進(jìn)教師道德品質(zhì)的完善，提高師德水平；也有利于造就一代新人培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。教師周圍的人們并間接地影響整個(gè)社會(huì)的一切，對社會(huì)主義精神文明的建設(shè)也起著積極的作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)并不是先天固有的，而是在科學(xué)理論的知道下經(jīng)過長期的實(shí)踐進(jìn)行緝拿哭鍛煉的結(jié)果。所以理論和實(shí)踐相結(jié)合是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

我國古代有很多的思想家都曾經(jīng)探索過用“內(nèi)省”、“修身”、“讀書”、“靜養(yǎng)”等途徑來進(jìn)行道德修養(yǎng)。如：在明朝的時(shí)候個(gè)叫黃綰的讀書人，他非常篤信儒家的修養(yǎng)經(jīng)，并親身實(shí)踐“閉門思過”、“閉門修養(yǎng)”的方法。但最后通過自己的實(shí)踐還是說明了理論和實(shí)踐相分離，不管在道德修養(yǎng)上如何虔誠，如何認(rèn)真，都不能從根本上解決問題，不能 提高自己的道德修養(yǎng)。

提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，不但要有理論和實(shí)踐相結(jié)合，還應(yīng)該總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)和方法。沒有自己科學(xué)的方法，師德修養(yǎng)就無從下手，師德水平就得不到提高，所一我認(rèn)為做為一名教師，要提高自己的師德修養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1、善于從教育對象中吸取營養(yǎng)和力量

在學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視下，學(xué)生是喜歡評論老師的，也經(jīng)常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應(yīng)該從學(xué)生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生樸實(shí)、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會(huì)發(fā)現(xiàn)許多道德品質(zhì)上的閃光點(diǎn)，比如：關(guān)心集體、助人為樂、熱愛勞動(dòng)、見義勇為等等。所以在學(xué)生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該放下架子，主動(dòng)到學(xué)生去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學(xué)生的心聲和對自己品德行為的評判，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意聽取學(xué)生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動(dòng)、虛心地想學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。

2、認(rèn)真想革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅(jiān)持“活到老學(xué)到老”的立場。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神，默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時(shí)候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不怕艱難險(xiǎn)阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣，值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵(lì)我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

3、嚴(yán)于剖析自己

教師應(yīng)該在心靈的深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，開展好自我批評，嚴(yán)于剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認(rèn)識(shí)別人還要正確地認(rèn)識(shí)自己，作為教師應(yīng)該擺正自己的位置，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)常反省 和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)自身修養(yǎng)動(dòng)力，高標(biāo)準(zhǔn)地要自己。

教師職業(yè)道德是學(xué)校精神文明的窗口，是教師應(yīng)具備的重要品質(zhì)。具有高尚的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)的最基本的要求。

當(dāng)前，教育改革和發(fā)展呼喚著中小學(xué)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高。實(shí)施素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，更需要教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。加強(qiáng)中小學(xué)教師的職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，將直接關(guān)系到素質(zhì)教育能否健康順利的實(shí)施。

因此，必須足夠重視學(xué)校的職業(yè)道德建設(shè)問題，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，讓教師在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮輻射和示范作用。

一、教師職業(yè)道德表現(xiàn)在于為學(xué)生服務(wù)。

商店的營業(yè)員、旅店的服務(wù)員、汽車上的售票員等，其道德表現(xiàn)主要在于為人民服務(wù)。也可以這樣說，在我們這樣一個(gè)國家里，不論職位高低，都應(yīng)該是人民的服務(wù)員，教師也應(yīng)該如此，教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上，最終落實(shí)在培養(yǎng)和造就下一代上。

教師首先要重視學(xué)生的思想教育，使學(xué)生在黨的陽光下茁壯成長。當(dāng)前學(xué)生的思想教育尤其重要，忽視不得。我校把貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)作大事來抓，教師們不辭辛苦采取宣講、廣播、板報(bào)等形式向?qū)W生廣泛宣傳落實(shí)。還采取了文藝表演、故事表演、圖片展覽、交流體會(huì)、投影演示、看錄像等學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)《規(guī)范》。由于教師注意學(xué)生的思想教育，所以學(xué)生的思想品德有很大提高，學(xué)生們自覺遵守紀(jì)律，禮貌待人，熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助，拾金不昧已形成風(fēng)氣。這些充分顯示了教師對學(xué)生思想上的關(guān)懷所取得的成果。

其次，教師為學(xué)生服務(wù)就要努力提高學(xué)生的素質(zhì)。把知識(shí)傳授給學(xué)生，這是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。在教學(xué)中，如何為后進(jìn)生服務(wù)，這更是對每一個(gè)教師的考驗(yàn)。任何體罰和變相體罰都是與教師道德行為相違背的，都是不允許的，也會(huì)事倍功半，甚至事與愿違，適得其反的。要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這就要求教師對后進(jìn)生做到“三心”。即：教學(xué)有耐心，幫助有誠心，提高有熱心。使后進(jìn)生盡快地趕上去。例如：二年一班學(xué)生曲亮因父母離異，歸父親撫養(yǎng)，父親又下崗，生活困難，經(jīng)常不讓曲亮上學(xué)，趙桂芳老師多次家訪、勸說，并通過曲亮的母親找街道、上法院，使曲亮三次重返校園，學(xué)校減免學(xué)費(fèi)，趙老師耐心地為曲亮補(bǔ)課，使他的成績不斷提高。

再次，教師為學(xué)生服務(wù)還要在生活中關(guān)心、熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，把學(xué)生冷暖掛在心間，成為學(xué)生的“慈母”。這既是教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的內(nèi)容，也是教師崇高職業(yè)道德的反映，更是為人師表，影響培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的有效方法。六年一班宋杰老師給單親的后進(jìn)生李鵬買蛋糕，組織全班同學(xué)為他過生日，讓他感受到集體的溫暖，以良好的成績升入中學(xué)。特別是二年二班孫博轉(zhuǎn)入我校僅僅十個(gè)月，父親洶酒打仗，母親走了，父親又被公安拘留，什么事都由生活困難的姑姑管。班主任馬淑蘭了解這些后，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他，幫助他。補(bǔ)習(xí)功課、為他墊付校服錢，并拒收家長送的布料，家長十分感動(dòng)，送來了感謝信，牡丹江廣播電臺(tái)、經(jīng)濟(jì)臺(tái)和交通臺(tái)相繼報(bào)道了此事，受到社會(huì)各界的贊揚(yáng)。所有這些，是教師們愛生的縮影，體現(xiàn)了教師關(guān)心、熱愛學(xué)生的真情。

二、教師在為學(xué)生服務(wù)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生崇高品質(zhì)，從而也使教師的思想道德得到升華，互相幫助，互相促進(jìn)，互相提高，這就是教育工作本身賦予我們在道德建設(shè)中的先決優(yōu)越條件，是其它行業(yè)無法比擬的。

教師職業(yè)道德教育的核心是忠誠黨的教育事業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)水平，始終是學(xué)校精神文明建設(shè)的基本任務(wù)。作為一名當(dāng)代的人民教師，必須對教育事業(yè)工作的本質(zhì)和社會(huì)價(jià)值作用有著深刻的理解，對教育工作報(bào)有極大的熱忱和炙熱的感情，并在長期教育工作實(shí)踐中形成了執(zhí)著的穩(wěn)定的信念和事業(yè)心，這就是教師職業(yè)道德的核心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是教師忠誠黨的教育事業(yè)的真實(shí)寫照。多年來，廣大教師在教學(xué)崗位上辛勤育人，為祖國的社會(huì)主義教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一批忠誠于黨的教育事業(yè)，致力于教育教學(xué)改革，愛校如家、精心育人、無私奉獻(xiàn)、為人師表的優(yōu)秀教育工作者，贏得了社會(huì)和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。但是在拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，一些教師也存在體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私的現(xiàn)象，以及熱衷于“有償家教”，影響正常教學(xué)工作的問題。嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，社會(huì)輿論反映十分強(qiáng)烈，這個(gè)問題解決不好，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)。所以，我們必須勤學(xué)習(xí)、勤教育、勤工作，從而增強(qiáng)信心，堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗終生的信念。事實(shí)告訴我們：只要教師具有堅(jiān)定教育事業(yè)心，才會(huì)一心撲在教育事業(yè)上，用畢生的心血為學(xué)生服務(wù)。

三、教師職業(yè)道德要求堅(jiān)持發(fā)展教師的素質(zhì)能力。

教師的道德與教師本身的素質(zhì)能力有著密切的關(guān)系。因此，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德主要在于提高教師的素質(zhì)能力。所以，抓教師職業(yè)道德的提高，就必須堅(jiān)持抓教師素質(zhì)提高，這是教師職業(yè)道德建設(shè)的根本途徑。

（一）必須注意教師業(yè)務(wù)能力的提高。教師業(yè)務(wù)能力的高低決定著教師本人職業(yè)道德水準(zhǔn)的高低。業(yè)務(wù)能力越高，在職業(yè)道德上就越有涵養(yǎng)，所以重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，實(shí)質(zhì)就是重視教師的職業(yè)道德建設(shè)。提高教師業(yè)務(wù)能力的重要途徑，就是經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教學(xué)研究，參加各種競賽，大練基本功，進(jìn)行教學(xué)改革項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我校每學(xué)期都舉行一次課堂教學(xué)比賽和教學(xué)基本功競賽，鼓勵(lì)他們提高素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在分局舉辦的兩次課堂教學(xué)大賽中，有7人參賽，獲得5個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。李琦獲分局制作課件一等獎(jiǎng)，楊崇利獲三等獎(jiǎng)，楊麗敏獲分局工會(huì)書法大賽一等獎(jiǎng)，李延文、常慧群獲三等獎(jiǎng)。兩年來，涌現(xiàn)出哈局骨干教師2人，分局骨干教師1人，分局教學(xué)新秀標(biāo)兵1人，教學(xué)新秀2人，共獲得省級優(yōu)秀論文16篇，局級23篇，分局30篇，不難看出通過各種教學(xué)實(shí)踐，對教師業(yè)務(wù)能力的提高起到了很好的作用。

（二）培樹典型，影響推動(dòng)師德素質(zhì)的提高。在教師中大力提倡愛崗敬業(yè)，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，培樹典型。組織教職工遠(yuǎn)學(xué)牡鐵三中鐵道部優(yōu)秀教師祁秀光，近學(xué)我校分局“雙先個(gè)人”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊麗敏，學(xué)習(xí)他們?yōu)槠战淌聵I(yè)無私奉獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，樹立了“五種精神”，即優(yōu)秀教育工作者李英蘭任勞任怨的公仆精神；骨干教師關(guān)穎秋認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；分局優(yōu)秀班主任楮瑞春不甘人后的進(jìn)取精神；分局優(yōu)秀財(cái)務(wù)工作者李寅風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)收不辭辛苦的奉獻(xiàn)精神；分局優(yōu)秀教師張明菊愛生如子的園丁精神。通過召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，設(shè)立光榮榜等形式，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，在全校掀起了你追我趕創(chuàng)一流的學(xué)習(xí)熱潮。大隊(duì)輔導(dǎo)員李琦說：“通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，找出了自己的差距，使我更熱愛教師這個(gè)職業(yè)，做事要用心，用力去做只能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，用心去做才能達(dá)到優(yōu)秀?！苯處煑畲淦秸f：“我要學(xué)習(xí)楊麗敏老師無私奉獻(xiàn)精神，用愛去溫暖學(xué)生的心，把心血傾注在教學(xué)過程中?！?/p>

（三）要重視教師思想素質(zhì)的提高。教師思想素質(zhì)就是要擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，熱愛教育，熱愛學(xué)校，這是職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。我們通過業(yè)余黨校、職工政校、職工代表大會(huì)等途徑組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和江總書記關(guān)于教育問題的談話，學(xué)習(xí)黨的方針政策，認(rèn)清教育戰(zhàn)略地位，了解教育事業(yè)的發(fā)展及先進(jìn)教師教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)校范圍內(nèi)形成勤奮求實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的作風(fēng)，影響和提高教師的思想政治素質(zhì)。

（四）還必須注重教師文化水平的提高。文化素質(zhì)同樣與職業(yè)道德密切相關(guān)。文化水平?jīng)Q定著道德水平，這是人所共知的道理。重視教師文化水平的提高，主要采取兩種途徑：一種是鼓勵(lì)教師自學(xué)或參加函授學(xué)習(xí)；另一種也就是繼續(xù)教育在崗培訓(xùn)和提高。通過這兩種途徑提高教師學(xué)歷和文化水平，我校教師100％達(dá)到中專學(xué)歷，有57％達(dá)到了大專以上學(xué)歷，還有許多教師正參加高一級學(xué)歷的函授學(xué)習(xí)。學(xué)校每年、每學(xué)期都有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教師在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師的計(jì)算機(jī)打字、操作水平已初見成效。

實(shí)踐證明，教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展，它對校風(fēng)的形成，學(xué)生的思想品德教育，教師本身素質(zhì)的提高都起到了積極作用。學(xué)校先后獲得分局“文明單位”、普教分處“好班子”、素質(zhì)教育評估一類學(xué)校、分局先進(jìn)職工之家、勤工儉學(xué)先進(jìn)單位、哈爾濱鐵路局標(biāo)準(zhǔn)化少先大隊(duì)、分局紅旗大隊(duì)等光榮稱號(hào)。我們還要不斷研究新形勢下教師職業(yè)道德教育的新特點(diǎn)、新方式、新內(nèi)容，積極探索，大膽創(chuàng)新，把師德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。所以，要當(dāng)好一名園丁，應(yīng)該為人師表，既要做好學(xué)生知識(shí)的引路人，更要當(dāng)好學(xué)生思想品質(zhì)的造就者和領(lǐng)導(dǎo)者。

高校教師，廣義地說，泛指把知識(shí)、技能、思想、品德傳授給教育對象的高等教育工作者。在中國特色社會(huì)主義條件下，任何一個(gè)部門或?qū)I(yè)的公職人員都必須具備一定的馬克思主義理論修養(yǎng)，具有較高的道德品質(zhì)等。但對高等學(xué)校的教師而言，這方面的要求就更高。高校教師的一言一行，都會(huì)對大學(xué)生產(chǎn)生影響。這就要求高校教師必須自覺地加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平，為學(xué)生樹立做人的榜樣。大學(xué)生對高校教師的尊重和敬仰，最主要的就是敬重教師高尚的思想情操和良好的行為習(xí)慣。每行每業(yè)都有職業(yè)道德，作為教師職業(yè)道德，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，在一般意義上講，是指高校教師從事高等教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)對教師職業(yè)行為的基本要求。本文所探討的也是教師職業(yè)道德方面的問題，只不過是職業(yè)道德中的一個(gè)重要組成部分之一，即高校教師的教學(xué)道德問題。

一、高校教師教學(xué)道德的內(nèi)涵

高校教師教學(xué)道德就是在高校教學(xué)領(lǐng)域里，高校教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范。目的是使教學(xué)工作有秩序、高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)。對于這個(gè)定義的理解我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該注意：

（一）良好的教學(xué)道德素養(yǎng)是高校教師應(yīng)該具備的，是教師從事教學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范，是職責(zé)所在。高校教師沒有任何理由降低自己的教學(xué)道德水平。如果降低教學(xué)道德標(biāo)準(zhǔn)或者在實(shí)際教學(xué)工作中放松自己的教學(xué)道德要求，會(huì)引起教學(xué)質(zhì)量水平的下降，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，最終會(huì)影響整個(gè)教學(xué)工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。所以說，教學(xué)道德是保證教學(xué)順利開展和提高教學(xué)效果的必要條件。

（二）教學(xué)道德主要是指在課堂教學(xué)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。教師精心備課、按時(shí)上課、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、仔細(xì)批改作業(yè)等，最終都要在教學(xué)實(shí)踐中完成。離不開學(xué)校這個(gè)特定場所、特定空間。

（三）教學(xué)道德在教師職業(yè)道德體系中的地位和作用。由于教學(xué)環(huán)節(jié)在高校各環(huán)節(jié)中最為重要，通過教與學(xué)來體現(xiàn)高校的辦學(xué)質(zhì)量。而作為規(guī)范教師教學(xué)的行為準(zhǔn)則—教學(xué)道德，在高等教師職業(yè)道德體現(xiàn)中具有核心地位和主導(dǎo)作用。

二、目前高校教師教學(xué)道德存在的問題

我們大多數(shù)教師堅(jiān)持黨的教育方針，教書育人，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，尤其是高等教師教學(xué)道德規(guī)范，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。也有一些教師，不專心教書、對工作不負(fù)責(zé)任、不愛學(xué)生、也不愛學(xué)校，不關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，沒有認(rèn)真堅(jiān)守教學(xué)道德，主要存在以下問題。

（一）教師沒有奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任心，以及對學(xué)生的愛心不夠，存在教書不育人現(xiàn)象。

對于這個(gè)問題，我認(rèn)為主要是一個(gè)責(zé)任心問題。教師在課堂上應(yīng)該按照教學(xué)規(guī)范要求認(rèn)真組織好每一堂課的教學(xué)，要全身心投入教育事業(yè)，要有奉獻(xiàn)精神。有的老師只授課不育人，不與學(xué)生交流和溝通，下課走人，這樣有很多問題學(xué)生無法解答，對課堂教學(xué)失去興趣，使教學(xué)工作無法取得高效。有些老師認(rèn)為只要把書本知識(shí)教了，就是完成了任務(wù)，就是育人了，;也有個(gè)別教師利用課堂或課后隨意發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)、對學(xué)校的不滿,其結(jié)果,書也沒有教好,又嚴(yán)重影響了育人質(zhì)量。

（二）不注重課堂教學(xué)藝術(shù)和技巧，不善于烘托課堂氣氛，教學(xué)方法簡單，不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)，大學(xué)生生理、心里更接近成人，他們的自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性、創(chuàng)新意識(shí)明顯提高，在這種情況下，教師教學(xué)思想陳舊，課堂缺乏生活意義，很難達(dá)到教學(xué)效果。這就需要教師要認(rèn)真閱讀《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》等課程，學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法，要在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主，利用發(fā)現(xiàn)法原理啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）在課堂上流露出消極心態(tài)和使用不正確的語言，都是違背教師教學(xué)道德的表現(xiàn)。高校是一個(gè)相對開放、寬松的環(huán)境，但我們的高等教育絕不是西方的高等教育，必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才是我們的教育目的。有些老師把外面過多的陰暗面呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生對社會(huì)和人生產(chǎn)生消極看法，應(yīng)該說教師這樣做違背了教學(xué)道德規(guī)范的具體要求。在教師組織教學(xué)中語言不規(guī)范，普通話不標(biāo)準(zhǔn)、語言不精練、太多口頭禪，不注重與學(xué)生溝通交流，不揣摩學(xué)生心理，在處理問題時(shí)不自控，嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心，對教學(xué)工作帶來了很多障礙。因此進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)道德的建設(shè)顯得尤為必要。

三、針對高校教師教學(xué)道德存在的問題，應(yīng)采取的應(yīng)對措施：

（一）努力提高教師專業(yè)教學(xué)能力，提升教師的教學(xué)道德水平

如何提升教師專業(yè)教學(xué)能力，首先，教師要有求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神以及高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新研究成果，積極跟蹤世界科技最新前沿研究成果，對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容深入研究，形成具有探索性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的知識(shí)體系，將這些最新知識(shí)及時(shí)傳授給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們思考，可以提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。最后，教師不僅有精湛的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該有良好的文化修養(yǎng)和人格魅力，可以促使學(xué)生也加強(qiáng)文化品質(zhì)的錘煉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，可以有益推進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的早日形成和發(fā)展。師生之間關(guān)系的和諧互動(dòng)，可以大大地促進(jìn)教與學(xué)形成良性循環(huán)，對教師教學(xué)道德水平的提高也是十分有益的。

（二）加強(qiáng)自身教師責(zé)任感的培養(yǎng)，這是搞好教師教學(xué)道德建設(shè)的前題和必要條件。教師對學(xué)生如果有了責(zé)任心，就會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、按時(shí)上課、認(rèn)真批改每一本作業(yè)、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課堂活動(dòng)，教學(xué)工作水平才會(huì)越來越提高。教師采用對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來治學(xué)，會(huì)贏得學(xué)生的尊重和敬仰，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)高校教師教學(xué)能力和研究水平的迅速提升，也會(huì)大大提高高校的教育質(zhì)量。

（三）將教師教學(xué)道德建設(shè)納入考核內(nèi)容，建立和健全教師教學(xué)道德建設(shè)常效工作機(jī)制。在學(xué)校的總體規(guī)劃中應(yīng)將教師道德建設(shè)內(nèi)容列入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃,以有效地推動(dòng)高校教師師資隊(duì)伍建設(shè), 使學(xué)校真正高度重視教師的教學(xué)道德建設(shè)問題。結(jié)合學(xué)考核，把教師職業(yè)道德基本規(guī)范以及教學(xué)道德規(guī)范，納入教師綜合考核指標(biāo)體系內(nèi)，如對教師在教學(xué)中和課外輔導(dǎo)中對其政治導(dǎo)向、教學(xué)工作責(zé)任心及敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教學(xué)改革中是否具有創(chuàng)新進(jìn)取精神、教學(xué)效果、為人師表，育人情況等通過自我總結(jié)、學(xué)生測評和組織考核等方法進(jìn)行綜合評價(jià)教師教學(xué)道德。

（四）關(guān)心高校教師，尤其是年輕教師。目前高校教師的經(jīng)濟(jì)待遇雖然得到提高，但與其勞動(dòng)價(jià)值仍然有差距，沒有得到真正的體現(xiàn)。教師的付出還不能完全得到及時(shí)有效的回報(bào)，這些都是現(xiàn)實(shí)情況，需要學(xué)校和全體社會(huì)共同努力，在整個(gè)社會(huì)營造出熱愛教師、關(guān)心教師、服務(wù)教師的社會(huì)氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，為廣大教師創(chuàng)造出有利于教學(xué)道德建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件。努力提高教師的社會(huì)地位，保障他們的物質(zhì)利益，改善教師的生活條件和工作環(huán)境，使他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)和科研工作中去，這樣才能形成有利于提升教師道德建設(shè)的良好社會(huì)氛圍。

綜上所述，我國高校教師教學(xué)道德問題存在是由一系列主客觀條件決定的，雖然只是高校教師隊(duì)伍當(dāng)中一小部分教師存在的問題，但如果不加以高度重視，會(huì)進(jìn)一步影響高校教育質(zhì)量的提升，不利于我國高等教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，因此，我們應(yīng)該在新的時(shí)期下，努力探討加強(qiáng)高校教師教學(xué)道德建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)、新舉措，以推動(dòng)我國高校建設(shè)上一個(gè)新的臺(tái)階。