第一篇：何蘭化2016年11月26重慶班主任培訓心得交流

第一屆當代教育大講堂●渝州之秋∣2016年

“聚集中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，重建班級日常生活研討會”

學習心得體會

以人格塑造人格，以心靈塑造心靈

沿河縣第四中學何蘭化

2016年11月19日至20日，我、柳軍、陳強、陳衛(wèi)、劉德濤五位老師到重慶市育才中學參加了為期兩天的重慶市當代教育科學研究院舉辦的第一屆“當代教育大講堂 渝州之秋”“聚集中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，重建班級日常生活”研討會。這兩天我們白天學習，晚上對當天所聽的課開展討論，與我們的課進行對比，得到了許多收獲，感覺到了我每天只是盲目地忙，在工作只是重復地做，簡單地做、敷衍地做，沒有認真地去思考，對所做工作沒有留下痕跡，尤其是教學更是如此，與其說是班主任培訓不如說是班任如何進行教學的一次高端培訓。通過學習，我清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。就像南京市第三中學陳宇老師說的：學校和班級是學生成長的重要影響源。影響必須順勢而為，不可用各種方法粗暴地改變學生自有的生長節(jié)律。當然，在學生誤入歧途或迷茫時，予以有效的指點和幫助是十分必要的，但這些行為，歸根到底也還是要在尊重學生人格和生長節(jié)律的前提下發(fā)生。否則，教育就成為一出出揠苗助長的鬧劇。當一名班主任，除了要教會書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會：

第一堂我們聆聽的是深圳市光明中學的鐘杰（女）老師的《以課程重建生生交往》，鐘杰說：困擾青春期孩子的，除了學習的壓力，便是人際交往的壓力。所謂“他人即地獄”，意即假如你不能正確對待他人，那么他人便是你的地獄。青春期的孩子，身體發(fā)育提前，心理發(fā)育滯后，并且涉世不深，不通人情，不曉世故，缺乏同理心，不善于換位思考，很容易把他人變成自己的地獄，也容易把自己變成他人的地獄。那么，該如何來拆除這個“地獄”呢？用一系列的課程來重建生生交往是當下較為有效的方式。

1、生生交往的方式： 男男相處 女女相處 男女相處 男女相戀 這些類型表現(xiàn)為兄弟閨密、玩伴、情侶。

2、鐘老師特別強調(diào)兩個相戀的學生，教師教育引導方式：A、要承認青春期孩子感情的純潔，不能發(fā)現(xiàn)在相戀就一味地指責學生可能發(fā)生過那種關(guān)系。B、如果雙方都不分開的話，教師要以學生相戀教育推動對方好好學習，雙方加大了解、把他們目標定在大學去愛，所以如果初中相愛如果有度，雙方帶動學習的話，雙方受益。

3、接受孩子們的身心成長，尊重學生的感情需求，承認青春期感情的純潔，教師指導孩子有度理性交往。所以當學生出現(xiàn)談戀愛后而不是一味地批評，要采取適當?shù)慕逃椒āＨ绨l(fā)生這種情況后我們要先教育女生，而不是去指責男生。

教育女生（給女生打預防針）如：做個有智慧的女孩，何必要在一棵樹上吊死，你發(fā)現(xiàn)這個男生的缺點嗎？你了解這個男生的現(xiàn)狀嗎？不要輕易去愛一個人，書是女孩最好的化妝品（多看書能讓你更美麗），還可以愛一個人沒有錯，但如果你的愛影到那個男生和你的學習和對方的成長，你就錯了。還可讓兩個孩子接近距離，但要保護好自己（教師不要指責女生不要談戀愛，這樣她更想試一試），讓她了解這個男生(有些男生抽煙、不講衛(wèi)生、說臟話)會讓她離開這個男生的，但要注意監(jiān)控。這個問題我班就有例子，我他們說不信，找女老師、學校領(lǐng)導、請家長教育他們都不聽，然后一氣之下，把他們安排到最后一桌，我不時地觀察，兩周后我發(fā)現(xiàn)這個女生就要求來換位，她說他惡習太多，然后才把她換過來（這個問題當時我還用手機發(fā)信息給鐘的，她的回答是可以的但要關(guān)注動態(tài)）。所以現(xiàn)在這方面鐘老師也強調(diào)了，教育不是萬能，但不管咋樣尤其是九年級學生絕對讓學生要校內(nèi)影響大（大、生），如出現(xiàn)問題及時請家長處理，否則對教師本人和學校影響特別大。

第二堂課是著名的班主任工作專家南京市第三中學陳宇老師，陳老師主要從操作層面來講，他提出：是什么導致了學生的自私與冷漠？大量的孩子處于長期被忽視的狀況，在這種狀態(tài)下的成長是什么感覺？我們一直在有選擇地忽視??集體中的每個人都不可或缺！我們?yōu)閷W生做了什么？關(guān)注每一個生命的成長，為每個人哪怕是最微小的進步喝彩，設(shè)置各種平臺讓學生發(fā)展，把大量的機會平等地提供給每一個人，創(chuàng)造機會促進學生的發(fā)展。他制定了班級發(fā)展戰(zhàn)略，他指出

一、班主任是引領(lǐng)學生發(fā)展的關(guān)鍵，1，“以最好的形象出現(xiàn)在學生面前”，2，向?qū)W生輸出價值觀，建立了班級核心價值觀，學生個人發(fā)展關(guān)鍵詞，注重培養(yǎng)學生公德意識，開展了各式各樣的主題活動，陳老師的班會課不像我們的班會課，我們每節(jié)班會課都是命令式的，不準下河、不準打架、不準攜帶刀具每節(jié)、、、、、每節(jié)課都是這樣，學生都背下來，有時我還沒講學生說出來，但總有人犯這引些，為什么？學生沒有理解，沒有認識，而陳宇老師的每班會課都要精心設(shè)計他說比上正式課還累。每節(jié)課開展討論、總結(jié)、再定上班規(guī)，讓學生記下關(guān)健點。。嚴以班會發(fā)動，崗位招標（這一點與我校開展的班級管理有點區(qū)別，他們是根據(jù)學生的的不同特長讓學生自我推薦招標，我們是任命，導致任命的有些學生不負責，比如我班現(xiàn)在有74人，有32個崗位，管理效果都不是很好，而他們有56人，就有56個崗位，實行了班級責任制，個人承包制，真正讓全班參與了管理，他們班主任很輕松，班主任是發(fā)現(xiàn)不足，然后寫成日記、總結(jié)，而我雖然開展的是日記形式的（我們學校有些班主任工作筆記就是周記，有些更是班主任工作會議記錄，其它什么沒有，沒有留下工作痕跡。）（而我寫的學生打電話、教育學生、學生沒來信記錄），而沒有對班上的問題進行研究從而去改變管理，而我總是叫累，而且是累散架了，這說明了我還要構(gòu)思怎樣讓學生參與管理。）自主管理，演講征文，評價激勵等等方式開展，為征文獲獎寫了頒獎詞，發(fā)獎杯，以這種方式激勵學生學習興趣，對某些懶散學生開展勵志教育（陳宇老師是上語文的）：1，演講勵志 2，書信勵志 3，電影勵志 4，“名人”勵志 5，閱讀勵志 6，談心勵志 7，榜樣勵志 8，環(huán)境勵志9，評價勵志 10，活動勵志。（也稱為十大利器）

二、制造更多的影響學生成長的關(guān)鍵事件，1、制定班級學期活動，設(shè)計思路：固定（系列）項目+重要工作（紀念日）+機動，固定節(jié)目（如每月一次“集體生日會”、《班級百家講壇》）、本學期教育主題系列班會（如《自主學習意識培養(yǎng)》）、節(jié)日紀念日（如教師節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)、讓學生發(fā)短信給小學老師、初中各科教師，這一點我本人也開展過，效果很好，尤其是我們層班的學生，更應該開展這些活動教育）、學校重要工作安排（如期中考試分析）、班級活動（如趣味運動會、美食節(jié)等）、機動（一月一節(jié)，可用于解決班級問題等等，2、利用多元評價促進學生發(fā)展，促進不同層次，不同個性學生，培養(yǎng)學生責任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范、特長和領(lǐng)袖意識等。

三、營造和諧的班級氛圍讓學生更好的融入集體中，讓學生有家的感覺。（1）交流與傾聽

“老班有約，每日談心”、按學號順序、每天與1-2人談心、每周筆談——批閱周記、QQ、微信（這個我也是從905班開始的，很有用，發(fā)布作業(yè)信息、交流）等網(wǎng)絡(luò)溝通。

（2）幫助學生解決實際困難（學習、生活、尤其是單親、留守孩子，陳宇老師那里的學生是城市留守學生，家長在外面做生意）

（3）開展相關(guān)的活動如為學生舉辦生日，送給學生三樣東西，一段老師的話，一張卡片，一個小禮物。

隨后我們又聆聽了深圳市第二外國語學校趙坡老師，珠海三鑫實驗中學張浩老師，梁崗老師，張巖老師的講座，其中趙坡老師提出了《重建班主任的教育共識》，介紹了教育共識包括與自己，與教育，與學生，與科任，與家長等五方面達成共識的理解及策略，讓各方在參與班級建設(shè)中找準相互支撐的著力點，從面形成班級發(fā)展的最強合力。全學科融合實踐活動，全面提升學生核心素養(yǎng)，讓每個孩子，成為傳遞幸福的自己。和諧，融洽的班級人際關(guān)系，是班級成員之間以情感為紐帶共同經(jīng)營的一種團體性的積極心理氛圍。師生都有交往的傾向，通過交往活動，可消除教師和學生之間人際交往的冷漠與緊張，避免師生出現(xiàn)“孤獨感”。成熟的班主任應指導學生學會交往，并投身于班級建設(shè)中，以身作則，建立良好的師生，生生關(guān)系，體現(xiàn)平等、寬容、真誠、合作、互助、友愛。

趙坡老師提出：《班主任如何帶一個差班》，他也是一直教差班。

1、小小動作感化，（如自己撿校園的垃圾，感化學生）

2、他提出不是能不能成優(yōu)秀班主任，而是你愿不愿做優(yōu)秀班主任。

3、趙老師指出要尊生學生，批評要單獨，表揚要公開。

4、趙老師提出當前我校也面臨的問題，學生帶手機。不是家長瞎摻合，而是家長干著急，手機問題不是家長不管，而不會管，所以教師要參與管學生，做好學生不能帶手機的問題，比如收到后放在你哪里，周未拿給他或開展在上課期間不用手機，防止學生課間錄教師的像，這個問好像在我校也出現(xiàn)過。

5、一個問題學生背后有一個問題家長，這一點我與他同感，自己有了孩子讀書后，才真的需要包容家長，包括我有時都無法教育自己的孩子，幫助家長教育學生，尋求教育學生的辦法。所以我們也不能一味地責怪家長的無能，我們也要反思自己對學生的管理到不到位。張浩老師嘗試借助班級體系化建設(shè)豐富班級的教育內(nèi)涵，拓寬班級的成長空間。他在班級實行“合伙制探索”，強調(diào)班主任、學生、家長不再是班級教育的管理者、被管理者、旁觀者，而是追求各自夢想的“合伙人”，共同秉持“問題就是資源”的理念，分享各自的教育資源與平臺，在實現(xiàn)自己成長的同時助力他人的成長和班級的發(fā)展。尤其是與家長的溝通配合，這一點我本人做得很差。

張浩老師：班級管理課堂特點：

1、讓學生成立各部門，如公安、法院、銀行、環(huán)保，實施齊抓共管，各施其責。

2、小組合作，團結(jié)互助，學生上臺講課，把課堂還給學生

3、全學科融合課程，充分利用校園資園，學?；▔?、樹讓學生計算面積。

4、帶學生走出課堂，參與各種活動，開展實踐活動。成都市育才中學，2015年最美教師葉德元

班級發(fā)展需要文化引領(lǐng)，而班級文化的內(nèi)化需要以活動為載體。通過活動促進班級凝聚力，構(gòu)建班級良性生態(tài)圈，從而打造獨特氣質(zhì)的班級文化，利用節(jié)日開展各種教育。讓學生收獲到幸福，他強調(diào)教師與學生的融洽，與家長的融洽，讓學生全員參與課堂找學生的優(yōu)點，建立班級提高學習，這一點我們學校開展的社團課有點像。

葉德元老師（他也教差班）班主任工作批出：

1、首先認識教師的教育是幸福的，教師的教育是面向每一個孩子，教師的教育是生命影響生命的過程，其實里面包含的就是一個字“愛”。比如學生闖紅燈的少，而大部分成年人闖紅燈的多，那就是教育的愛。

2、他帶的差班常開展向家長、老師（初中、小學）、同學、問候保安，（這個我們學校還根本沒有開展過，因為保安最辛苦，每天迎接同學們的到來）、朋友道歉活動（要求對自己的錯事向班上的學生進行單獨認錯）、感恩活動、春節(jié)問侯活動、世界問候日，慢慢教育學生（比如，畫張老師的像、看看小老師、看看家長等系列活動。）他還教學生代班上問候家長、問候?qū)W校領(lǐng)導，（這種情況我們學校也沒有開展過。）他指出學生判逆是不一樣的，也是個性發(fā)展，判逆是正確的，他就是為了證明與你不一樣的觀點。

4、孩子無助時能找到你是你的功勞，因為他很相信你，你的教育有了效。

5、班級活動是凝聚班級的繩，是讓孩學習感恩并投入學習的保證，班級活動必須全民參與，讓他們感受參與活動的快樂（比如：藝術(shù)節(jié)、體操比賽等），在藝術(shù)節(jié)找到學生自己的位置，能做什么就做什么（攝像、放音像等）賈高見

主題班會是班主任教育學生的主陣地，班級活動是學生成長的重要載體。如何提高主題班會的針對性和實效性？賈高見老師從思想激勵激發(fā)學生成長動力，價值引領(lǐng)明析學生成長方向，課程開發(fā)陪伴學生精神成長等方面，助力學生的健康成長。賈老師以獨特的教育視角，經(jīng)典的教育案例（比如他開展《為何讀書》班會主題，從哪些方面進行教育。有錢人把自己的子女送到很好學校讀書，說明讀書很重要，找工作招聘條件，不讀書所找的錢和讀書找的錢，學歷決定收入。讀書創(chuàng)高收入。，），以精彩的成長故事，與我們共享了教育的精彩和喜悅。

以上教師都是從教后進班中成長名師，而我以教過全校后進班、B層班、C層班確沒有做出成績，我反思我在工作中還是應付領(lǐng)導、思想松懈、沒有深入學生開展具體的工作，導致只是一個過程的體驗，確沒有太大我收獲，通參加此次培訓，讓我受益匪淺，我陳舊的教育觀念有所更新，學到了很多班級管理的有效方法。最重要的是，從幾位優(yōu)秀講師的講座中，我們真切地感受到了，作為一名班主任，我們要懂得“以人格塑造人格，以心靈塑造心靈”，只有優(yōu)秀的老師才能帶出優(yōu)秀的學生！尤其是教學上我們更應該放開自己，大膽實施當前我們學校的課改，比如柳軍老師的模式，班會課我要學習他們以上課的方式進行各方面的教育，而不是當前我校開展的條文式的命令式的班會課，要讓學生全員參與，與教師融洽相處。

3、

第二篇：班主任交流王蘭

班主任工作經(jīng)驗交流

自踏上了神圣的三尺講臺，我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了三十二個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。三十二年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，其中我所帶的班級還獲得區(qū)級先進班集體的光榮稱號。我深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。所以，我在平時的工作中，堅持從一下幾個方面去做：

一、健全組織，建立班級制度是班主任工作的首要之舉

作為班主任，我在接手一個班級之后，首先要一定花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。這個過程不能急躁，要細心觀察、了解，不怕在組建班委上花時間，班委組建好了，班級管理的效益就很明顯。這個班干部集體，大家一定要學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話，有個人威信，敢說敢管。班干部們分工明確，各負其責。不僅如此，我班里的其他事物也是專人專管，如：有專門負責澆花的，有專門擦窗臺的，也有專門收拾講桌、電腦柜的，還有專管開關(guān)燈的，開關(guān)窗戶的等等，讓學生充分參與到班級管理中來。這樣，既鍛煉了學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也較完善些。

學校有校紀校規(guī)，當然班級也應該有班規(guī)，一段時間來我采取班級考核制度，即：每人每周的基分為100分，然后根據(jù)個人在這一周的表現(xiàn)情況適當加分或減分，如幫助同學，作業(yè)得優(yōu)，為班級做好事，隊報被展出，拾金不昧，進步明顯等等每人每次加1分。如果受到校內(nèi)或班內(nèi)批評，出現(xiàn)破壞公物現(xiàn)象、不按時完成作業(yè)以及其他違紀行為則每人每次扣掉1分。每周一統(tǒng)計，星期一周會課上公布得分并作為評紅花的依據(jù)。保持滿分者不獎也不扣，每多得一分者將獎勵一朵小紅花，反之每扣去一分者將扣去相應的一朵小紅花。學期末把每個學生所得的紅花數(shù)作為評選“優(yōu)秀學生”和“三好學生”的重要依據(jù)。這樣既激勵了同學們的進取心，又約束了同學們的不良行為習慣，還為良好的班風的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、利用班會，對學生進行正面引導是班級工作的必要之舉。

在每周的周會課上除了必要的內(nèi)容外，我們班還有一個固定的話題：就是向大家公布自己的每周一好事，或自己的每周一進步。一段時間來，好多同學都說自己的作業(yè)整齊了，字跡工整了。我也驚喜的發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)確實認真了很多。我也似乎發(fā)現(xiàn)一些同學是刻意為自己的“每周一進步”而進步的?？傊?，目的達到了，我也就心滿意足了。并且我在這些同學中樹立典型，作為其他同學學習的楷模。這個典型不是一成不變的，我在平時的工作中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，讓更多的學生成為典型。這樣便帶動了更多學生發(fā)揮主觀能動性。

三、對癥下藥，是班主任老師教育個案學生的重要保障。

楊康是班上出了名的困難生，以前能交上一次作業(yè)簡直比登天還難，我給他講道理也好，談學習的重要性也罷，甚至把他往家也送了，該用的辦法軟硬兼使了，他仍然不交作業(yè)。再想想他的身世也夠可憐的，小小年紀就生活在離異家庭中，在學校中，因為學習差自卑感強，沒有同學愿意跟他玩，下課了只能獨自坐在無人的角落。我問他，愿不愿意與大家一起玩？愿不愿意和同學交朋友？他說愿意，于是我向他分析原因：不是同學瞧不起你，是你自己看不起自己，凡事你都干不到人前面，誰還愿意關(guān)注你呀？你把自己該干的事干得漂漂亮亮的，同學們肯定會向你投來羨慕的目光，別人親近你還來不及呢！還怕沒人跟你玩？老師幫你改變一下你在同學心目中的形象，怎么樣？他說行。我說那你按時把作業(yè)交上，老師一抓到合適的機會就表揚你，讓同學們完全改變你在他們心目中的形象。他答應了。自那以后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)賈露文真的變了。這讓我感受到教育學生要找準癥候，以攻心為主，效果真的不錯。

四、言傳身教，以耐心教導學生是做好班主任工作的前提條件。開學伊始，學校前操場的衛(wèi)生清理任務分到了我們班，如何安排我們班教室、區(qū)域衛(wèi)生的清理？我在班里嘗試了“承包制”。把所有的勞動任務劃分成小的區(qū)域，由專人負責打掃，可總是星星點點有點問題。查了一下原因，并不是學生沒有值日，而是學生平常在家里家務勞動干得比較少，在清掃邊邊角角、有水泥縫子的地方就不盡人意，如何能避免類似的事情再發(fā)生，又培養(yǎng)孩子的勞動能力呢？我只能每天早晨跟值日生一起到校，然后一笤帚一笤帚的教他們掃，一組教兩個星期，經(jīng)過兩個月的教與學，學生基本學會了打掃區(qū)域衛(wèi)生。

五、胸懷學生，用愛心滋潤每一個學生是班主任老師的內(nèi)在素養(yǎng)。我認為一個充滿了愛的班集體，才能培養(yǎng)出充滿愛的學生。教師每時每刻都是在與一個個活生生的靈魂對話，應用涓涓細流去滋潤兒童的心田，這不僅意味著班主任要教育學生熱愛生活與人生，而且還意味著她要懷著崇高的愛心去教書育人，要用春雨潤物般的言傳身教，潛移默化地感染學生。給學生實實在在的關(guān)心和愛護。趙翔是個特殊的孩子，常常聽不清老師布置的作業(yè)，于是我每次都會把要布置的作業(yè)寫在黑板上。王昊同學患了一種怪病--------心臟比正常人多一點，老是犯病，背書包很吃力，于是我派與他同路的同學專門為他拿書包。作為班主任，還必須細心去了解每一個學生的品性，去關(guān)注、關(guān)心那些容易走在愛的邊緣的學生。

總之，我不但認為班主任工作責任重大，而且我的班主任工作理念還很不成熟，還需在日后的工作中不斷地磨練提高，我也殷勤的希望能在這次班主任經(jīng)驗交流會上吸取到更多的經(jīng)驗，把自己班主任工作做得更好。

第三篇：何歡培訓交流材料

國培計劃-陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目小學語文培訓班 學習匯 報 材 料 尊敬的領(lǐng)導、各位老師： 大家晚上好！首先，讓我真誠感謝校領(lǐng)導給我這次難得的培訓機會，感謝張策老師對班級的管理和班主任事務的處理，感謝狄娜老師和鄭婭老師幫我代課。謝謝你們！10月17日8點18分，伴隨著《卡羅爾》優(yōu)美的樂曲，在由華蕾老師的散文《老師，我把孩子教給你》朗誦中。我們?nèi)?0名培訓學員在漢中市龍崗學校踏上了“國培計劃(2017)-陜西省農(nóng)村教師“浸入式”研修之旅。

先簡介一下我們參培的學校，漢中市龍崗學校位于漢中市一江兩岸的城市南區(qū)，是漢中市藝菀房地產(chǎn)發(fā)展有限公司投資3.6億元興辦的集小學，初中，高中為一體的現(xiàn)代化，寄宿制優(yōu)質(zhì)品牌學校。學校有124個教學班，5944名學生，教職工788人，其中教師410人。學校以“為中華民族培養(yǎng)時代英才”為辦學目標，以“優(yōu)質(zhì)教育，品牌學?！睘檗k學定位，致力于為中華民族的偉大復興和人類文明的進步培養(yǎng)優(yōu)秀人才。以“創(chuàng)造適合每個孩子的教育”為主線。曾獲得過很多的殊榮。

本次培訓主要是針對語文科目展開的，此次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力，從理念到能力，從學術(shù)講座、專題報告到學員專題研討與實踐交流等。15天的培訓分為兩個大段：第一段為主要是集中聆聽專家講座，在15天的培訓期間，共聽講座18個，期中有九個是校外專家，九個是龍崗學校里的專家。共聆聽了5節(jié)公開課。第二階段為這三天深入龍崗小學部班級滲入學習、研討和交流總結(jié)。全天跟班。我認真聆聽和思考，現(xiàn)將我的培訓感悟做如下匯報：

一、精益求精彰顯學校管理的魅力。（校園環(huán)境、師生面貌、五環(huán)節(jié)教學法）。龍崗學校有優(yōu)雅美麗的環(huán)境、先進一流的設(shè)備、溫馨濃郁的校園文化。他的核心理念是“精益求精、追求卓越”。校園里干凈整潔，隨處可見設(shè)計精美的勵志人生格言標語牌，被培訓學員稱為草叢文化，如“成功人生十大習慣”“拒絕埋怨”“校園箴言”等，就連學生在上早操課間操時的口號里都有勵志激勵自己的用語“我要成功”。龍崗的孩子們是朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，彬彬有禮。每天的午休時間（12點到2點半），孩子們回到宿舍，在生活老師的指導下，先洗自己的襪子等零件，然后安靜的坐在小床上專注的看書，看累了，就休息。聽不到吵鬧的聲音，看不到追逐打鬧的身影。教室外墻班主任簡介、班級全家福、學生涂鴉作品展示，教室內(nèi)部學生書櫥、學生平時表現(xiàn)展示、學生工作落實展示等充滿童真童趣的班級文化處處體現(xiàn)著精益求精。

龍崗中學推行的“五環(huán)節(jié)”教學模式一般操作流程為：讀一讀、試一試、講一講、練一練、記一記，他只是一般課型運用的一種常見順序，在具體實踐中可以根據(jù)完成教學目標的需要，對五個基本環(huán)節(jié)的順序打亂進行新的組合，使其更有效、有用，讀一讀，讀的是學習目標，試一試，其實是學生按要求自學，講一講，講其一題多解，練一練，實質(zhì)為課堂作業(yè)，記一記，記其要點。

1.龍崗學校小學部大膽革新，隨機進行課程整合活動

何芳老師在班主任工作交流中為我們展示了“月圓中秋”主題活動。語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、音樂、信息、形體老師進行學科資源整合；學生家長積極配合開展班級和社會實踐活動，讓學生全方位、多角度地了解中秋節(jié)，認識中秋節(jié)，營造節(jié)日氛圍，喜迎中秋佳節(jié)。

通過整合有關(guān)中秋節(jié)的課文、古詩、兒歌、故事，帶孩子在經(jīng)典的詩詞中，有趣的兒歌中，神奇的故事中，了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習俗，認識中秋節(jié)這個美好的節(jié)日，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。

數(shù)學老師為孩子們設(shè)計了豐富的課堂活動，從認識月餅形狀入手，根據(jù)所學圖形，鼓勵學生大膽制作各種形狀的月餅，學會按形狀對月餅分類，體驗購買不同價格的月餅。

英語老師，教孩子們學會對不同口味、不同種類的月餅，與中秋節(jié)相關(guān)的水果、食物進行“西式”表達，還為他們介紹了其它國家的中秋節(jié)的情況和相關(guān)文化。

美術(shù)老師教孩子們用彩泥制作月餅。在老師的引導下，孩子們創(chuàng)意無限，每位同學都捏出了自己喜歡的作品。

信息課上，老師帶孩子們制作了中秋節(jié)賀卡，孩子們作畫并配上詩詞，表達了自己對親人的美好祝福。

音樂老師教孩子們唱了《我為爺爺打月餅》，讓孩子們在音樂中感受了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

形體課上，老師教孩子們了舞蹈《月兒》，通過音樂與自己的肢體語言來表達自己節(jié)日的快樂。

后來，孩子們在老師們的帶領(lǐng)下，來到了超市進行了數(shù)學實踐活動。每人完成20種商品的價格調(diào)查問卷，將監(jiān)測的價格與調(diào)查表中的定價進行比較，算出差價。調(diào)查完后，大家又進行了購物體驗，每人用10元錢購買至少三樣物品。

后期，曾書宇媽媽給孩子們帶來了精彩的美食講座-----月餅的制作。通過講解和觀看視頻，讓大家了解了月餅的種類及制作方法。接下來其他兩個媽媽一起教孩子們制作了冰皮月餅，在三位媽媽的指導下，每個孩子都親自動手做出了屬于自己的月餅，大家在活動中體驗親手制作月餅的樂趣。

最激動人心的還是“美食分享會”，主持人組織大家分享了主題周活動的收獲，設(shè)計了有趣的互動和游戲，讓大家在輕松愉悅的氣氛中品嘗美食，感受節(jié)日的快樂。

最后，在食品安全局上班的一個家長給大家?guī)砹艘粓鼍实摹笆称钒踩敝v座。孩子們通過這次講座了解了很多關(guān)于食品安全的基本常識，學會了購買月餅的技巧及注意事項，孩子們紛紛表示要在中秋節(jié)期間用自己所學到的知識去購買放心的食品。

龍崗學校像這樣的整合課程還有很多。

二、“為師不忘童年夢、常與學生心比心”做有理念的教師（教學理論、課堂教學）。

在我心目中，我認為作為一名教師，只要把自己的所學傳授給學生，按時備課，準時進教室上課，認真批改作業(yè)，負責好學生的安全，提高學生的成績就可以了。本次培訓聆聽了高翔校長、張林山書記的講座，我的心靈受到極大的震撼。

高翔校長的報告《今天，我們?nèi)绾巫鹘處煛窂母掠^念、完善師德、改革教學、創(chuàng)新德育、加強研究、加速成長六個方面講解了21世紀中的我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀教師。他強調(diào)了現(xiàn)代老師的理念——為學習者服務。好師德是教師的第一財富，好習慣是學生的第一成績。要作一個求真務實，養(yǎng)德于心、育德于行，有教無類，潤物無聲的陽光教師。樹立一個學生不求同樣發(fā)展，但都要發(fā)展；每一個學生不求同步提高，但都要提高；每一個學生不求同一規(guī)格，但都要合格的意識，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。把習慣的培養(yǎng)放在第一位。用

愛和民主的方式、溫而厲的方法去管理學生。

最后高翔校長還給我們留下了十條建議，讓我受益匪淺。這十條建議是：

1、好學生的最大特征是能保持一顆積極上進的心，我們要學會激發(fā)其上進心。

2、好的師生關(guān)系大于教育。一個優(yōu)秀教育者的標準是：孩子跟著你，天天心情好。

3、人應當向個性發(fā)展，不必和其它孩子比較，應該從實際出發(fā)，強化孩子的自信心，同時也強化自己的自信心。

4、高素質(zhì)就是精細的行為習慣，允許孩子在培養(yǎng)習慣時的反復，堅持行動，必有收獲。

5、沒有秘密的孩子長不大。維護、堅守孩子的秘密，是孩子獲得成長主動權(quán)的關(guān)鍵。

6、教育的最大難題，不是孩子，而是我們自己。如果能稍微改變一下觀念和教育價值觀，世界就會掌握在你的手里。

7、經(jīng)常溫暖孩子的心靈，他就會充滿安全感，待人善意和真誠。

8、教師要不斷感悟和反思，萬萬不可固步自封，更不可過于理性和世故。

9、教育要學會等待，需要更多的耐心和愛心，請經(jīng)常問自己：今天我對學生耐心了嗎，我是不是有些急躁？

10、向孩子們學習，與孩子們一起成長。

三．這次參培給我印象最深刻的當屬由華蕾老師提出的“三讀三點”語文學習法和海量閱讀。

十月十七日早上，深受學員喜愛的小學部主任由華蕾（國家級）給我們帶來了精彩的講座《朗讀與語文教學》。由主任從什么是語文教學談起，從十個方面給我們講了朗讀的重要性、朗讀技巧以及朗讀在語文教學中的運用。由主任從什么是語文教學談起，從十個方面給我們講了朗讀的重要性、朗讀技巧以及朗讀在語文教學中的運用。

我認同她的觀點我們的生活、教學、成長等，都應該從朗讀開始。我們的生活、育人、教學等一切，都可以從朗讀開始。在教學中要以“讀”為本，可是，如何“讀”呢？由老師為我們指導怎樣朗讀——-從聲音、動作、運動、距離等方面作了細致的分析，總結(jié)出來一句話就是要“什么樣的語言文字，還它什么樣的味道” 講座中她強調(diào)學生學好語文和老師教好語文的根本在于大量的，高品位的閱讀，朗讀，誦讀，除此之外，別無二法。

由老師提煉的語文高效課堂課堂教學方法“三讀三點”法，真正踐行了以教師為主導，以學生為主體”教學理念。

“三點三讀”語文學習法

（一）教育教學理念轉(zhuǎn)變

1.做好學生領(lǐng)路人——學好語文！會學語文（方法上）！主動學習語文（態(tài)度上）！

怎么辦？---“三點三讀”學習法。“三讀”即讀文字，讀作者，讀自己。

“三點”指的是一篇文章的三個關(guān)鍵點，即文章的內(nèi)容，文章表達的情感或蘊含的道理，文章的寫作特點。

2.課時整合---一節(jié)課學習一篇課文，把海量閱讀（課外閱讀）落實到課堂上。（在提倡海量閱讀的學校，我們需要一學期才上完的語文課本，在他們學校

只要一個月甚至兩個星期就上完了，剩下的時間就大量閱讀教材外的讀物。把海量閱讀落實在了課堂當中。）

(二)“三讀三點”學習法的一般流程： 1.自主學習生字詞及字詞檢測。

2.自讀課文練習“三讀”---實驗數(shù)據(jù)已深入學生之心，孩子們知道為什么姚朗讀？該怎樣朗讀？有感而發(fā)的與老師交流。這也是自主學習的主要環(huán)節(jié)。

3.指名朗讀課文：引領(lǐng)朝向“讀作者，讀自己”。

4.交流“三點”突破教學重難點：傾聽能力，語言敏感力，鑒賞能力，語言表達能力的絕佳訓練，取長補短的品質(zhì)熏陶培養(yǎng)。

（三）“三點三讀”學習法的階段性應用：

一年級：在教師的引導下學習“三讀”，從一開始就糾正拖音現(xiàn)象，從一開始就建立良好的語感。

二年級；繼續(xù)“三讀”，抓住重點段落進行“三點”的引導學習。

三年級：繼續(xù)“三讀”，由重點段落進行“三點”的引導學習向整篇課文的“三點”學習過渡。

四年級：全面進行“三讀三點”語文學習法的引導學習。

五、六年級：學生運用“三讀三點”進行語文學習。

（四）教師課堂注意點---學生是主體

1.轉(zhuǎn)變學生交流對象：由與老師交流--與同學們交流，培養(yǎng)傾聽，思辨能力，同時建立自信。方法是從改變學生發(fā)言時的站位開始---找到交流的最大化位置。

2.自讀課文，整體感知最為關(guān)鍵，因為這能保障每位同學進行朗讀練習，但也往往被老師忽視，而造成大多同學 “濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象。當老師巧妙，真切引導孩子們懂得朗讀的重要性以及它對自己的語文學習中，久而久之，“三讀”慢慢達成。

3.不重復學生的發(fā)言，尤其是令人不滿意的發(fā)言，引導學生自己完善或其他學生完善發(fā)言，培養(yǎng)學生清晰，完整，流暢的語言表達能力。

4.一定要給學生靜思默想的場，不灌輸，不填鴨，靜心等待。5.課堂一定是真實的。

她在說課環(huán)節(jié)出示了這樣的一段話，讓我印象深刻，這段話是這樣說的。！頂尖學校的孩子用大數(shù)據(jù)研究蘇軾 重點學校的孩子在超前學習普通學校的孩子在按部就班

我在做什么，我能做些什么......海量閱讀就像一條船一樣，將聽，說，讀，寫載于其中，一起齊駛向彼岸。海量閱讀可以提高學生的聽說讀寫能力，海量閱讀來也能豐富學生的精神世界。

一.海量閱讀對于語文教學的推動性。在龍崗，每一個龍崗學子都是海讀的受益者，每一位語文老師都是閱讀的踐行者。教學部主任余亞莉在海讀和閱讀教學的實施和推廣耗費了精力和功夫。并且在兩個周末為我們邀請了齊魯海讀名師，不僅觀摩了三位老師的閱讀示范課，還進行了專題匯報，讓我們對海讀的操作有了更具體的認識。

1.龍崗的老師注重學生誦讀、吟誦能力的培養(yǎng)。這里每個班的同學，誦讀和吟誦的水平較高，這不是一蹴而就的，而是老師長時間的培養(yǎng)和訓練中養(yǎng)成的。

2.學校注重學生的閱讀積累，在這里孩子們的閱讀理解能力很高，上課發(fā)言也是妙語連珠。這得力于長此以往的閱讀積累，這就是海量閱讀帶來的反饋。

3.老師也把讀書當成生活的一部分。

龍崗學校的老師每個暑假都有書單，利用假期大量的閱讀。記得有個專家說，閱讀——站在大師肩膀上前行?！伴喿x的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的；有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的；有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不同的。有閱讀的收獲，可以解嘲，可以排毒，可以養(yǎng)顏，可以糾錯，可以打開精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物?！?“ 讀書可以修煉一種精神，不停地讀書，才能使我們生命充實，精神豐盈，人生不再孤獨；讀書可以修煉一種氣質(zhì)，養(yǎng)成好的習慣，能使我們變得溫文爾雅，知書達理，風度翩翩；讀書可以修煉一種自信，自信來自實力和底氣，而讀書讓我們實力無限，底氣十足。”

培訓中，專家老師們成功經(jīng)歷告訴我：作為一名教師，應該盡可能的把握好教育的規(guī)律，及時認真的反思，在反思中總結(jié)得失、提煉和歸納日常經(jīng)驗，這樣你就可以有一個質(zhì)的飛躍。葉瀾教授曾說：“寫三年教案還是一個教書匠，寫三年反思卻有可能成為名師?！?教書十來年，自己真正的寫作與反思屈指可數(shù)，學校開展的讀書活動自己也是當成任務來完成，即便讀書也是找自己喜歡的看。記不清有幾個專家老師說過老師的專業(yè)成長就是讀書、思考、寫作、提升的過程。確實，讀書，思考，寫作，提升是教師成才的必由之路。只有這樣我們才能成長，學生才能受益，師生才能共同走向美好！

第四篇：班主任培訓心得交流發(fā)言稿

各位老師：

大家好！感謝有參加培訓去學習提升班主任管理經(jīng)驗和個人視野的機會，在此跟大家分享交流，班主任培訓心得交流發(fā)言稿。由李遠游老師帶隊，上周在解放軍后勤工程學院參加為期兩天的班主任培訓。

每次培訓完，李老師就帶領(lǐng)我們在吃飯時間和路上進行聽課后的總結(jié)收獲的交流，讓我們在交流中沉淀和升華。在此談幾點感悟，希望會給大家有所啟發(fā)。

一、幸福是一種感覺，感受幸福是一種能力。

當我們每天覺得疲于奔命，工作繁忙的時候，不妨聽聽上海七寶中學心理特級教師楊敏毅老師對心理的和諧的理解心理和諧是一種從容，是一種節(jié)奏。表現(xiàn)在工作、生活、交往、情緒中舒適而不失充實，緊張而不失嫻雅。從容的節(jié)奏來自個人駕馭環(huán)境的實力和調(diào)控自我的能力。是一種平衡，一種協(xié)調(diào)?；貋硪院?，我每天會寫計劃并且每天反思，找到工作重點，感到生活有條理了很多。

生活的不滿任何一個職業(yè)都有，當抱怨影響到我們的心情的時候，不妨聽聽楊老師對幸福的簡介。幸福人生四個有，心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。幸福是一種感覺，當負面情緒影響到我們的心情的時候，何不知足常樂。

二、班主任工作不易但是功德無量

聽了北京海淀區(qū)中關(guān)村一小的班主任全藝老師的真實反饋，我知道了班主任工作有多么不易。他們學校，每月一節(jié)精品公開課，每周二教師上臺講教育故事，每周五1+x課外活動課，每周上交一篇教育反思，每學期一篇公開發(fā)表的論文，發(fā)言稿《班主任培訓心得交流發(fā)言稿》。這些任務都是必須完成的，不可含糊的。否則等待你的就是處罰，輕則扣錢重則下崗。因此他也得出一條定律：越是好學校，對老師的要求越高，對班主任的要求越高，因此工作也就越辛苦，但同時得到的鍛煉也越多，成長速度也越快。所以我覺得，要讓我們兩江中學成為好學校，那么對我們老師的要求就越高，對我們班主任的要求越高，那么我們就必須超速成長！接受鍛煉。我用我的親身慘痛的經(jīng)歷告訴了大家什么叫做管理出質(zhì)量，在高一三個月中，因我班主任管理工作因各種原因不到位，平均分比平行班第一名成績相差超過50分。我相信隨著大家的幫助，在兩江中學的管理制度下，還有我個人的成長成熟中，班上的成績一定能夠有很大的改觀。我們可以看到管理的驚人差異，這就是管理出質(zhì)量。這也更加鞭策理解學校的教學和德育管理。

三、有思想有視野

班主任如果把自己完全埋在班主任工作中就會很疲憊很被動。我們要注重個人的成長，打開視野，有思想有格局。德育報社社長張國宏老師告訴我們，要把心放在教育上，把學生放在心上，需要我們擺正自己的心態(tài)，用理性的思想看待問題。養(yǎng)成工作即研究的習慣，選題小一點，字數(shù)少一點（500字左右），標題新一點，感情多一點，道理少一點，體裁多一多點。在工作中研究，在筆下沉淀，寫作不是成了負擔，而成為習慣，這不僅解決了我們評職稱的論文問題，也讓我們的生活多一點收獲。

四、做有價值的老師

著名的教育大師高金英女士說，讀好書和交高人乃人生中兩大重要事。交友很重要，和勤奮的人在一起你不會懶惰，和積極的人在一起，你不會消沉，和智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。我認為做一個有價值的老師，要做一個有價值的人，過品質(zhì)人生。交好友乃人生一大快事，不限年齡，不限職業(yè)，甚至不限國籍。和積極樂觀有智慧的人交朋友可以獲得個人成長和快樂。做一個勤奮的人和一個積極的人，帶給我身邊的朋友積極和快樂。

專家們，還講了很多班級管理中的方法，比如如何通過學生性格特點任命班干部，教師的語言藝術(shù)，情在首先，理在言中，意在言后，春風化雨，夏雷發(fā)聵，沉默是金。如何和角筋家長斗智斗勇等等。非常實用。時間寶貴，無法一一道來，我們將會把聽課筆記整理出來發(fā)到群里，跟大家分享。

培訓機會是很難得的，有很多區(qū)縣的老師，都是住賓館去聽的。工作是重要的事情，但不是生活的全部，生活中有成長還有情誼。學習是時時刻刻的事情，我們可以不斷學習不斷成長，感謝平時幫助我劉紅英老師，王海燕老師，秦鳳蓮老師等等，兩江中學讓我感到了向上之風和家的溫暖，我也在我的生活中，帶給我的朋友快樂積極的能量，十二月將會開展心理健康宣傳月工作，主題就是“陽光心態(tài) 幸福兩江”，提前宣傳一下，希望給大家吹一陣幸福之風，祝大家在充實的工作中天天快樂，時時幸福！

第五篇：關(guān)于何蘭化同志工作年齡證明材料

關(guān)于何蘭化工作年齡的證明材料

何蘭化，男，34歲，中共黨員，于2002年9月——2006年9月在后坪中學任教、2006年9月－2011年9月在中界鄉(xiāng)大龍中學任教、2011年9月起在沿河四中任教。工作年齡共計12年，情況屬實。

特此證明。

沿河縣第四中學

2014年5月27日