第一篇：石嘴山市學(xué)科帶頭人工作室實(shí)施方案

石嘴山市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室

實(shí)施方案

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，探索培養(yǎng)和留住人才的新機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)、示范和輻射作用，擴(kuò)大學(xué)科帶頭人的知名度，培養(yǎng)一批具有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教育科研能力的骨干教師隊(duì)伍，決定建立教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室。

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過組建“學(xué)科帶頭人工作室”，創(chuàng)設(shè)骨干教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

（二）工作目標(biāo)

1.探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性和自覺性，為優(yōu)秀人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

2.探索教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效。通過學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，加快我市骨干教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師。

3.建設(shè)一支兼職教研隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)工作及教育科研水平不斷提高。

二、工作室運(yùn)行原則、方式及主要任務(wù)

（一）工作原則

1.教學(xué)相長(zhǎng)原則。學(xué)科帶頭人在指導(dǎo)學(xué)員提高專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2.集中培訓(xùn)和崗位研修結(jié)合原則。學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)員在參加集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行崗位帶教和研修。

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市級(jí)學(xué)科帶頭人原則上在市級(jí)及以上骨干教師中產(chǎn)生；個(gè)別學(xué)科條件突出者且符合學(xué)科帶頭人評(píng)選條件的優(yōu)秀教師可以申請(qǐng)參加評(píng)選；已退休的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)符合條件者也可自愿申報(bào)。

（二）評(píng)選條件

1.全面貫徹黨的教育方針，具有良好的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神；師德高尚，為人師表。

2.對(duì)所任學(xué)科具有系統(tǒng)扎實(shí)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)水平高，教科研能力強(qiáng)，教育教學(xué)成績(jī)突出。

3.熱心教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作，善于培養(yǎng)、指導(dǎo)教師，有較強(qiáng)的指導(dǎo)、引領(lǐng)、組織能力，得到同行及學(xué)生的充分認(rèn)可，有較高威信。4.綜合考慮2005年以來獲得的榮譽(yù)和教育教學(xué)方面的成果（具體教學(xué)成績(jī)參考近三年所在年級(jí)的平行班成績(jī)），以及其他方面的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)及成果。

（三）評(píng)選程序

市級(jí)學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行兩級(jí)評(píng)選審定，在學(xué)校評(píng)審?fù)扑]的基礎(chǔ)上，進(jìn)行市級(jí)考核認(rèn)定。

1.個(gè)人申報(bào)。符合條件的教師均可自愿申報(bào)學(xué)科帶頭人。2.學(xué)校推薦。學(xué)校成立評(píng)審小組，在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上依照評(píng)選條件進(jìn)行推薦。推薦結(jié)果公示后上報(bào)師資培訓(xùn)中心教研部。

3.市教體局審定。市教體局成立“學(xué)科帶頭人”評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組、專家評(píng)審小組，根據(jù)相關(guān)條件對(duì)各學(xué)校上報(bào)的學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行初審，確定考查對(duì)象，經(jīng)考核后進(jìn)行資格認(rèn)定，公示后通報(bào)評(píng)選結(jié)果。確定為學(xué)科帶頭人的將承擔(dān)學(xué)科帶頭人工作室工作；被確定為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的，參加相關(guān)培訓(xùn)和崗位研修，兩年后，經(jīng)考核合格，市教體局授牌，承擔(dān)學(xué)科帶頭人工作室工作。

4.評(píng)選分年級(jí)、學(xué)段進(jìn)行。原則上單數(shù)年進(jìn)行義務(wù)教育階段的評(píng)選，雙數(shù)年進(jìn)行高中階段的評(píng)選。

（四）評(píng)選方式 1.民意測(cè)評(píng)

（二）待遇

1.參加市教體局組織的高校高級(jí)研修培訓(xùn)及與區(qū)外名校學(xué)習(xí)交流、參觀等活動(dòng)。

2.學(xué)科帶頭人兩年內(nèi)給予2萬元的培訓(xùn)、研修經(jīng)費(fèi)資助。其中50%用于學(xué)科帶頭人完成相關(guān)工作補(bǔ)貼，50%用于開展相關(guān)研修等活動(dòng)（經(jīng)費(fèi)使用辦法另行制定）。

3.優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)，晉升職稱；凡連續(xù)兩屆承擔(dān)學(xué)科帶頭人工作室工作的，同等條件下優(yōu)先推薦享受各級(jí)政府津貼等。

4.學(xué)科帶頭人所在學(xué)校應(yīng)提供專門工作室，配備開展教育教學(xué)、研究、培訓(xùn)相關(guān)設(shè)備，具體工作每周按2課時(shí)工作量計(jì)算。

（三）管理與考核

學(xué)科帶頭人任期二年。實(shí)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。由市教體局、市師資培訓(xùn)中心和學(xué)校共同負(fù)責(zé)管理和考核（考核細(xì)則另行制定）：

1.學(xué)校負(fù)責(zé)具體過程性管理和考核，實(shí)施學(xué)科帶頭人工作室學(xué)期和任期考核，每學(xué)期一次，形成評(píng)價(jià)意見。

2.師資培訓(xùn)中心采取到學(xué)校聽課、座談、查看文件及網(wǎng)上資料等形式，依據(jù)學(xué)科帶頭人工作室開展活動(dòng)情況，對(duì)學(xué)科帶頭人工作室學(xué)員的培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施情況、學(xué)科帶頭人工作室學(xué)員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績(jī)等進(jìn)行全面的綜合考評(píng)，每學(xué)期抽查一次，年度考核一次，形成評(píng)價(jià)意見。學(xué)期抽查或年度考核不合格者終止學(xué)科帶頭人資格，取消相關(guān)待遇。

3.市教體局組織相關(guān)科室并聘請(qǐng)已退休的名師、名校長(zhǎng)組成專家組實(shí)施考核，二年期滿進(jìn)行終結(jié)性考核，在綜合學(xué)校、師資培訓(xùn)中心考核的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科帶頭人續(xù)任資格。

五、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的職責(zé)、待遇與考核

（一）職責(zé)

1.履行好教師工作職責(zé)，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)；制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，做好各種研修活動(dòng)記錄，完成研修總結(jié)；協(xié)助學(xué)科帶頭人做好相關(guān)工作。

2．主動(dòng)向?qū)W科帶頭人學(xué)習(xí)，遵守學(xué)科帶頭人工作室紀(jì)律。在學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．不斷鉆研教育教學(xué)，每學(xué)年聽課不少于60節(jié)。每學(xué)年研讀一本教育教學(xué)理論專著，撰寫不少于5000字的讀書筆記；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文或?qū)W習(xí)體會(huì)，二年內(nèi)至少有1-3篇論文在市級(jí)及以上刊物公開發(fā)表或教育部門組織的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

（二）待遇

1．參與學(xué)科帶頭人工作室開展的各種教育教學(xué)研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。

2．隨時(shí)進(jìn)入學(xué)科帶頭人的課堂聽課學(xué)習(xí)，向?qū)W科帶頭人學(xué)習(xí)教育教學(xué)及教科研方面的經(jīng)驗(yàn)；獲得學(xué)科帶頭人在教育教學(xué)、論文寫作等方面的指導(dǎo)。

3．優(yōu)先參與“學(xué)科帶頭人工作室”立項(xiàng)的各級(jí)教育教學(xué)科研課題。

4.成績(jī)突出者，可評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所需費(fèi)用從該工作室經(jīng)費(fèi)中列支。

七、保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“學(xué)科帶頭人工作室”的領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。學(xué)科帶頭人工作室領(lǐng)導(dǎo)小組由市教體局及師資培訓(xùn)中心相關(guān)人員組成，指導(dǎo)小組由師資培訓(xùn)中心教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和已退休的名師組成，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)活動(dòng)的開展；考核“學(xué)科帶頭人工作室”和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)計(jì)劃、年度活動(dòng)安排落實(shí)情況，推廣學(xué)科帶頭人工作室經(jīng)驗(yàn)。

（二）專業(yè)支持

1.對(duì)學(xué)科帶頭人及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行集中專題培訓(xùn)、或參觀交流。

2．聘請(qǐng)專家和專職教育科研人員為“學(xué)科帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象提供理論支持、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

第二篇：學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)

自加入學(xué)科帶頭人工作室以來，我認(rèn)真履行職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長(zhǎng)，自覺自己在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識(shí)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會(huì)。

二、勤奮踏實(shí)，積極科研，提高課堂實(shí)效

我勤奮踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動(dòng)學(xué)校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍，愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項(xiàng)工作的開展。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，完成“學(xué)‘先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練’”的教研課題。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)公開課。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學(xué)研究能力，我重視從教育教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)提升。經(jīng)常自覺地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理念，審視自己的課堂,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有意的回顧，體會(huì)成功的方法，尋找改進(jìn)的思路；對(duì)所教學(xué)生的成長(zhǎng)過程進(jìn)行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，完善有效的方法。并及時(shí)將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學(xué)反思日記。

我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為全校、全市教育教學(xué)上的帶頭人。

第三篇：學(xué)科帶頭人實(shí)施方案

新開中學(xué)學(xué)科帶頭人實(shí)施方案

為了全面貫徹貫徹實(shí)施《教師法》，大力加強(qiáng)對(duì)中青年教育教學(xué)骨干隊(duì)伍的選拔及培養(yǎng)工作，造就一支中青年教育教學(xué)骨干隊(duì)伍，在全校營(yíng)造奮發(fā)向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好環(huán)境，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入健康、快速的軌道。為此，我校特制訂本方案。

一、評(píng)選對(duì)象

擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的全體教師均可參評(píng)。

二、評(píng)選條件

1．能運(yùn)用微機(jī)進(jìn)行課件制作、課程設(shè)計(jì)及習(xí)題編排等。

2．近三年里在市級(jí)發(fā)表論文或在區(qū)級(jí)以上研討會(huì)交流并獲一等獎(jiǎng)。

3．能主持校級(jí)以上教研課題研究，且課題研究富有成效。

4．培養(yǎng)青年教師積極主動(dòng)，成績(jī)突出。

三、評(píng)選程序

1．評(píng)選原則：自下而上、個(gè)人申請(qǐng)、民主推薦、考查考核、組織審定，成熟一個(gè)，評(píng)選一個(gè)。

（1）個(gè)人申請(qǐng)：由符合條件的教師提交自評(píng)報(bào)告。

（2）推薦：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)篩選后呈報(bào)學(xué)校評(píng)審委員會(huì)（其人員名單另文公布）。

（3）考核：由學(xué)校評(píng)選委員會(huì)組織人員對(duì)候選人進(jìn)行全面考核。

（4）審定：由學(xué)校校長(zhǎng)辦公室會(huì)議對(duì)候選人的情況進(jìn)行審核，綜合各方面情況，同時(shí)考慮學(xué)科結(jié)構(gòu)確定人選。

2．應(yīng)交材料

（1）候選人事跡材料。

（2）個(gè)人獲獎(jiǎng)證書（含論文等）。

（3）考核評(píng)議情況記錄。

（4）其它有關(guān)材料。

3．注意事項(xiàng)

（1）候選人社會(huì)綜合治理有關(guān)規(guī)定。

（2）校評(píng)審委員會(huì)應(yīng)嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)做到公平公正競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)禁弄虛作假。

（3）學(xué)校每二年評(píng)選一次。

（4）校評(píng)審委員會(huì)定期對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)較成熟的教師重點(diǎn)扶持，指導(dǎo)和幫助他們更早、更快地成長(zhǎng)，對(duì)尚不夠成熟的教師悉心關(guān)照，有的放矢地分類培養(yǎng)和督促。

四、學(xué)科帶頭人的義務(wù)

除完成學(xué)校布置的教學(xué)教研教改任務(wù)外，還應(yīng)履行以下義務(wù)：

1．致力于素質(zhì)教育研究，探索教育教學(xué)新途徑，積極進(jìn)行專題研究并及時(shí)總結(jié)和推廣，學(xué)科帶頭人每?jī)赡暧幸黄陨险撐脑谑屑?jí)刊物上發(fā)表。

2．每年承擔(dān)校級(jí)以上二次示范課及一次講座，介紹、推廣先進(jìn)的教育教學(xué)方法。

3．每年指導(dǎo)培養(yǎng)1名以上中青年教師，使之較快成長(zhǎng)。

4．指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，每年有一名以上學(xué)生在市區(qū)級(jí)以上

競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)（若無競(jìng)賽，可免）。

五、管理方式

列入校跟蹤考核，當(dāng)年考核結(jié)果列入個(gè)人檔案，有下列情形之一取消其稱號(hào)和相關(guān)待遇。

1違紀(jì)違法。

2無法履行以上義務(wù)。

3教學(xué)成績(jī)連續(xù)二年低于年級(jí)平均水平，師生反映極差。

六、待遇

1．在區(qū)級(jí)以上評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，可優(yōu)先推薦。

2．外出參觀考察等活動(dòng)中，可優(yōu)先推薦。

3．授予榮譽(yù)證書。

4．在各種晉級(jí)晉升中在同等條件下優(yōu)先考慮。

第四篇：學(xué)科帶頭人實(shí)施方案

庫爾勒市第十一中學(xué)選拔中青年骨干

教師實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，加快建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力與創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍的目標(biāo)，以“外塑形象，內(nèi)練硬功”搭建平臺(tái)，以課題研究為突破口，提倡競(jìng)爭(zhēng)昌尖，鼓勵(lì)脫穎而出，通過兩年努力，基本形成與新課程改革相適應(yīng)的具有專業(yè)素養(yǎng)的“四好四有”中青年骨干教師隊(duì)伍（學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀），成為實(shí)現(xiàn)我?！翱蒲信d?！鞭k學(xué)目標(biāo)的中堅(jiān)力量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)庫爾勒市第十一中學(xué)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，遵循“師德為先導(dǎo)、實(shí)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)、科研為向?qū)А钡脑瓌t，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響力的名師和名師群體，為教師專業(yè)發(fā)展開辟一條綠色通道，形成優(yōu)秀教師脫穎 1 而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在評(píng)選工作中，嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，按照評(píng)選程序操作，做到“公開、公平、公正”，確保評(píng)選質(zhì)量，學(xué)校成立中青年骨干教師評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組 長(zhǎng)：李衛(wèi)革 校長(zhǎng)兼黨支部副書記 副組長(zhǎng)：吐遜娜依 黨支部書記兼副校長(zhǎng) 組 員：孫宏疆 副校長(zhǎng)

胡群 工會(huì)主席 薛柱和 辦公室副主任 王勝江 教務(wù)副主任 楊文莉 德育處副主任 王鵬 總務(wù)處副主任 教研組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)學(xué)校中青年骨干教師評(píng)選工作的組織協(xié)調(diào)。

三、選拔培養(yǎng)目標(biāo)：“四好四有”

良好的師德：敬業(yè)愛崗政治思想好，愛護(hù)學(xué)生執(zhí)行方針好，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)專業(yè)素養(yǎng)好，遵紀(jì)守法為人師表好。

精良的業(yè)務(wù)：教育觀念有轉(zhuǎn)變，基本素質(zhì)有特長(zhǎng)，學(xué)科教學(xué)有特色，教育科研有成果。

四、階段規(guī)劃（分三個(gè)階段實(shí)施）

第一階段：選拔階段（2012年3月—4月）選拔培養(yǎng)校級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀。第二階段：實(shí)施階段（2012年5月—2011年6月）

充分發(fā)揮學(xué)校中青年骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，繼續(xù)開展 “拜師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教科研發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高。

第三階段：總結(jié)階段（2012年7月）

總結(jié)前兩個(gè)階段的工作，進(jìn)行下一輪的選拔培養(yǎng)工作。

五、實(shí)施配套措施

1、學(xué)校成立選拔校級(jí)中青年骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本選拔方案，做好宣傳動(dòng)員工作。

3、結(jié)合當(dāng)前教師實(shí)際，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師備課、上課提供依據(jù)。

4、采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，加強(qiáng)與手拉手學(xué)校、兄弟學(xué)校的聯(lián)系與交流，提高教師教育教學(xué) 理論與專業(yè)水平。

5、建立骨干教師檔案，及時(shí)記載教師成長(zhǎng)情況，積累培養(yǎng)骨干教師經(jīng)驗(yàn)。

庫爾勒市第十一中學(xué)

2012年3月

第五篇：李麗學(xué)科帶頭人工作室學(xué)習(xí)心得

李麗學(xué)科帶頭人工作室學(xué)習(xí)心得

北海中學(xué)馬麗霞

此次我有幸參加了李麗學(xué)科帶頭人工作室的學(xué)習(xí)，在李麗老師精心的安排下，我們聆聽了專家精辟的講座，觀摩了教學(xué)同行精彩的課堂。我覺得自己在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)都有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

首先，通過此次培訓(xùn)，我提高了專業(yè)知識(shí)水平。

未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。李麗老師從宏觀的角度為我們講解了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的把握，使我們深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展。提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。

其次，通過本次學(xué)習(xí)，我的教育觀念得到更新。

在短短半年的工作室活動(dòng)中，我不僅加強(qiáng)了自己學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還在李麗老師的組織下，先后到本區(qū)的培佳學(xué)校、銅川學(xué)校、普雄學(xué)校、子長(zhǎng)學(xué)校、新會(huì)中學(xué)等幾所學(xué)校，聽了工作室成員精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)課。每次聽完課以后，我們都坐在一起進(jìn)行評(píng)課與研討，大家從不同的側(cè)面暢所欲言，談最大的收獲，談不同的見解。我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，我覺得，聽了各位老師的評(píng)課以后，更加強(qiáng)了自己對(duì)教材的把握，提高了自己調(diào)控課堂的能力，真正體會(huì)到了在學(xué)科教研中同伴互助的溫暖。通過幾次聽課與評(píng)課，我們研究上課教師的問題預(yù)設(shè)，我們觀察課堂上學(xué)生的行為，我們聆聽李麗老師對(duì)教材的解讀，在進(jìn)行了深刻的反思之后，我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我愈加覺得，當(dāng)前面對(duì)新課程改革、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改

變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

第三，通過本次培訓(xùn)，我的師德水準(zhǔn)得到了提高。

在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大。從身邊這些優(yōu)秀的骨干教師身上我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。