第一篇：點擊網(wǎng)絡(luò) 刷新綜合實踐新課程

點擊網(wǎng)絡(luò)

刷新綜合實踐新課程

【摘要】綜合實踐活動課程在新課改的春風(fēng)中應(yīng)運而生，走過了十個春秋，其路途的艱難，我們難以意料的。為讓綜合實踐活動課程有更廣闊的發(fā)展空間，我們不妨在綜合實踐課程中融入信息技術(shù)新元素。從教師層面，點擊網(wǎng)絡(luò)，運用博客、論壇，努力提升教師綜合素質(zhì)；應(yīng)用搜索引擎，讓自己不再是一桶水，而是源源不絕的自來水。從學(xué)生層面，點擊網(wǎng)絡(luò)，利用專業(yè)網(wǎng)站，展示成果，體現(xiàn)自身價值；讓更多主體，從多個方面評價活動；便于教師及時了解活動過程，有效地指導(dǎo)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)

綜合實踐

教師

學(xué)生

【正文】《綜合實踐活動》是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型課程。世紀之交，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將“綜合實踐活動”納入新的課程體系，并將此類課程的宗旨定位在“強調(diào)學(xué)生通過實踐，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，增強探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感”。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。但因各種原因，信息技術(shù)課程往往單獨排課，和綜合實踐課程的其他三項內(nèi)容相獨立。本文所提到的綜合實踐課程是指信息技術(shù)獨立除外的課程。

作為一門新興學(xué)科，創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的綜合實踐活動，是該課程的一個嘗試，也是信息技術(shù)與課程整合的具體體現(xiàn)。

一、搜索引擎，豐富課程開發(fā)資源

綜合實踐活動課程的外延是學(xué)生廣泛豐富的日常生活。因此，其課程資源應(yīng)是取之不盡、用之不竭的。但從具體的課程實施來看，綜合實踐活動主題資源的開發(fā)依舊是一線教師普遍面臨的難題。因為，要從生活問題“轉(zhuǎn)化”為課程主題，其中不是簡單的遷移，而必須經(jīng)歷以下三個環(huán)節(jié)：一是把生活問題的生活化表述概括提煉為體現(xiàn)問題本質(zhì)的教育主題；二是挖掘主題內(nèi)在的教育價值和內(nèi)涵，使其承載一定的教育目標；三是對由主題引申出來的活動，在外延和形式上加以設(shè)計和拓展，成為可以去“做”的教育活動。以上這些環(huán)節(jié)，都必須在對“主題”的認識具有相當?shù)男畔⒈尘爸?，才可能順利的完成。而教師不是全知全能的，那么如何迅捷的擁有對某一問題的了解，掌握一定的知識背景呢？毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎是一件不可或缺的課程“利器”。

在開發(fā)《我們也需要低碳》課題時，教師對于低碳的了解是只知其一不知其二。那我們通過搜索引擎輸入關(guān)鍵詞就找到我們需要的信息。我們很快了解到低碳的定義，社會各界對低碳的看法，如何低碳生活，世界各國的做法等等內(nèi)容。從而讓教師對于低碳有了全面了解。在引導(dǎo)學(xué)生進行《我們也需要低碳》課題研究時，能走在學(xué)生的前面，在指導(dǎo)學(xué)生研究時，能游刃有余，立于不敗之地。

同樣，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索信息，培養(yǎng)其收集信息和處理信息的能力。

在以往開展綜合實踐活動課程中，當學(xué)生遇到搜集資料的問題時，想到可能就只有查書和問人。而信息化時代的今天，孩子們能知道的甚至比我們多得多。他們積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展了綜合實踐活動的時空范圍、提升了綜合實踐活動的實施水平。學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升他們搜集信息、辨識信息、處理信息、運用信息的能力，提升他們的信息素養(yǎng)，也是綜合實踐活動的一個重要任務(wù)。如我們開展的《洞頭旅游景點介紹》實踐活動，上網(wǎng)沖浪查找我縣旅游景點的相關(guān)資料，成為孩子們的首選，他們遨游網(wǎng)絡(luò)，擷取相關(guān)信息，獲得更多的體驗和感受。說實話，學(xué)生從網(wǎng)上查找到的資料完全超乎我們的想象，他們不僅查找到了多個旅游景點，它們的起源、發(fā)展，還找到了相關(guān)的小故事、傳說呢。綜合實踐活動的最終目標是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，在實現(xiàn)這種目標的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“搜索工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供很好的支持。

二、課程網(wǎng)站，提供活動實施平臺

綜合實踐活動倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的合作與分享。以課堂為中心的綜合實踐活動組織模式存在著一定的局限性：一是信息交流面比較狹窄；二是活動過程稍縱即逝；三是主題拓展的深度和廣度比較有限；四是過程性管理缺乏有效的反饋渠道。因此，構(gòu)建互動型的綜合實踐活動課程網(wǎng)站能夠突破以上局限，使得課程在更廣闊的空間領(lǐng)域得以展開。

1、網(wǎng)站“監(jiān)控”過程

學(xué)校多方努力，創(chuàng)建了綜合實踐活動課程網(wǎng)站。該網(wǎng)站提供了豐富多樣的教學(xué)元素：從教師層面來看，有學(xué)校課程管理、主題資源、材料鏈接、教案設(shè)計等；從師生、生生互動層面來看，有博客、小組活動、作業(yè)、互動評價、交流互動、通告等；從學(xué)生層面來看，有活動記錄、心得體會、討論等。通過該網(wǎng)站，教師能動態(tài)的了解學(xué)生的活動情況，能夠及時加以引導(dǎo)、鼓勵和指點，能夠依據(jù)學(xué)生活動開展的情況，吸收各方信息，對課程內(nèi)容進行調(diào)整和完善，從而使得課程活動順利展開。

在《關(guān)注早餐》活動過程中，教師從網(wǎng)站上了解到學(xué)生的訪談設(shè)計和問卷調(diào)查的問題基本相似，使得訪談結(jié)果沒有取得預(yù)期的效果。這種現(xiàn)象并不是一個小組存在的問題，而是大部分學(xué)生存在的共性，我們就及時調(diào)整課程內(nèi)容，解決訪談和問卷調(diào)查的沖突。在活動中，我們還會經(jīng)常遇到個別問題，有一小組學(xué)生進行《新游戲PK老游戲》活動中，他們只是調(diào)查出新老游戲的優(yōu)缺點，而沒有比較，遠離自己的課題。教師從網(wǎng)站上了解后，馬上回復(fù)意見，在網(wǎng)站的討論區(qū)發(fā)出討論，廣泛了解學(xué)生的想法，并把討論結(jié)果反饋給小組同學(xué)。該小組收集大家意見，及時調(diào)整策略和研究方向，少走很多彎路。

學(xué)生在活動過程中經(jīng)常會運用到問卷調(diào)查方法，在沒有開設(shè)網(wǎng)站之前，學(xué)生要自己出錢去復(fù)印，很浪費財力。有了網(wǎng)站，學(xué)生可以在網(wǎng)站上直接進行問卷調(diào)查，不僅節(jié)約了紙張，而且速度更快。

總之，搭建學(xué)校綜合實踐網(wǎng)站，能夠豐富活動內(nèi)容，拓展活動空間，實現(xiàn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。我們應(yīng)該建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，使之成為課程教學(xué)活動的一個有力支撐和有效操作途徑。

2、網(wǎng)站展示成果

綜合實踐的活動成果主要以調(diào)查報告、研究論文、展板展示、網(wǎng)頁制作等形式體現(xiàn)出來?；顒映晒恼故疽环矫媸菍W(xué)習(xí)行為與成果的積極肯定，有助于進一步激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情；另一方面積極主動的學(xué)習(xí)者，都有展示自己的研究成果并與人分享的渴望，都希望更好的推廣社會并服務(wù)社會，從而充分實現(xiàn)自我價值。諸如展板展示、報告會等活動在全員性方面尚有天然的局限，傳統(tǒng)媒體無論是發(fā)布的量還是發(fā)布周期，都不足以滿足全員開展研究性學(xué)習(xí)的需要。而計算機網(wǎng)絡(luò)是不受身份、空間、時間的限制，只要有聯(lián)網(wǎng)的地方，學(xué)習(xí)者就可以隨時以文字或網(wǎng)頁等形式上傳發(fā)布研究成果和作品，與教師或其他學(xué)生分享研究成果，激發(fā)成就感，增強自信心。

學(xué)生在完成《我們也需要低碳》的課題研究后，學(xué)生充分利用自身電腦技術(shù)，創(chuàng)作了公益廣告，為了讓更多的人認可自己的成果，也為了讓更多的人能參與到低碳生活。學(xué)生把成果展示在網(wǎng)站上后，很多同學(xué)跟帖表示低碳生活的決心；有些家長看到后，馬上行動，水開始循環(huán)利用等等?？吹酱蠹业姆答仯@組同學(xué)感到很興奮，想不到自己的研究成果能如此受捧。

3、網(wǎng)站多元評價

《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》強調(diào)：“綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。”因此，評價者可以是教師，也可以是學(xué)生，也可以是家長，也可以是社會力量。

學(xué)校網(wǎng)站運用網(wǎng)上調(diào)查問卷等技術(shù)，使用電子表格羅列評定的事項、標準和具體內(nèi)容公布在網(wǎng)站上，教師及時進行統(tǒng)計與刷新，方便實現(xiàn)了學(xué)生的自我評價、生生之間、活動小組之間的互評，還可以讓教師、家長和其它社會人士參與其中。

校綜合活動課程專題網(wǎng)站，已經(jīng)為學(xué)生建立了相關(guān)項目的資源庫，參與者可以通過上網(wǎng)查找及查閱相關(guān)活動資料，對被評價者每一次主題活動進行客觀、綜合的評價。而學(xué)生個體則可隨時進入網(wǎng)站進行查詢和了解，以便修正今后活動中的言行，開展網(wǎng)上交流以達到再學(xué)習(xí)的目的。

綜合實踐活動的評價不僅要重視主體的多元性，同時更要重視學(xué)生活動過程的評價，使評價滲透于綜合實踐活動的每一個環(huán)節(jié)，它是提高綜合實踐活動的有效性、確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種主要策略和機制。綜合實踐活動不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而且重視過程的評價，學(xué)生活動過程的評價：利用信息技術(shù)收集信息，處理信息，利用信息技術(shù)進行價值判斷。在《關(guān)注我們的心靈窗戶》活動中，我們除了在學(xué)生的采訪卡、收獲卡、活動記錄單上設(shè)立了“意見反饋”、“我的地盤，你做主”的評價項目，各小組還為自己的小組主頁創(chuàng)建了網(wǎng)上留言板，同學(xué)、老師、家長和其他人士可隨里在留言板提出疑問與小組的同學(xué)交流，還有隨時對各小組的同學(xué)及時的評價，真正落實了評價的過程化。

三、網(wǎng)絡(luò)教研，促成教師快速成長

綜合實踐課程從提上日程到現(xiàn)在走過十個春秋，與其他的課程相比而言，是一個還處于嗷嗷待哺的新生兒。從事該課程的專業(yè)教師極少，大部分教師是兼職，他們沒有更多的時間來鉆研綜合實踐，也沒有更多的同伴來探討綜合實踐。而網(wǎng)絡(luò)教研則打破了時空的限制，可以適時交流，可以實現(xiàn)教師之間零距離的互動。網(wǎng)絡(luò)教研的隱蔽性使得評價的老師沒有了顧忌，有什么就說什么，即使持否定的態(tài)度也會直說，這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的深刻思考；又因為大家的觀點都持久留在網(wǎng)上，教師可以在集中網(wǎng)絡(luò)教研活動后自主安排時間對各家觀點進行深入的分析和研究，而且還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得通過網(wǎng)絡(luò)與別的教師交流。網(wǎng)絡(luò)教研的資源交換和共享是培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)的一條有效捷徑。

1、博客，促進自我學(xué)習(xí)反思

著名教育專家朱永新博士認為：教師要對自己的教育行為及時反思，要善于總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法。鼓勵教師建立博客。引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、獨立反思的有效模式。“我的博客我做主”！教師在這個自由、自主的田地里，記下自己教學(xué)工作中的點地體會，記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材，為工作總結(jié)準備材料，為管理工作積累經(jīng)驗。在進行梳理與積累的同時，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的時間以及他們的思靠，實現(xiàn)相互交流、只會共享，進而以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。這都是網(wǎng)絡(luò)教研帶給教學(xué)工作的便捷。

2、論壇，關(guān)注綜合實踐新課程

論壇，一個在注冊的前提下，可以自由發(fā)表自己的觀點、展示自己作品地方。論壇的出現(xiàn)，極大方便了人們集中、深入、長期的就某個問題進行討論，而不受時間和地點的限制，也方便了人們展示自己的各種作品，如：教案、論文、課件、活動設(shè)計、書法、美術(shù)、攝影等。

在中國綜合實踐網(wǎng)站上，經(jīng)常會有專場論壇。組織者提前公布論壇的議題和資料，參與者事先閱讀，在規(guī)定的時間內(nèi)參與討論。在論壇中大家能針對某種觀點，有備而來，暢所欲言。我們不僅能感受到五湖四海同仁們的看法，而且能得到專家的點評，對于我們教師的成長不失為一條捷徑。

論壇在網(wǎng)絡(luò)教研中雖然可以方便的展示作品，討論問題，但是它還是具有一定的局限性。一是對于同一個人在不同時間發(fā)表在論壇里的帖子，電腦不能自動地將其歸到一塊，不方便收集資料。二是對于自己所發(fā)的帖子，發(fā)表人不具有完全自主權(quán)，論壇的管理員會根據(jù)帖子的內(nèi)容而有權(quán)利任意處置。三是對于早期發(fā)的帖子，如不及時收集，會隨著時間的推移而被網(wǎng)站自動刪除。因此，最好的方式是將論壇、博客和其他手段配合起來使用。

綜合實踐活動課程是新課程理念的生長點。學(xué)習(xí)者是自己課程的主體，每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，信息技術(shù)與課程整合的理念正于這種思想不謀而合。在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的綜合實踐活動，對于發(fā)展師生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【參考文獻】《綜合實踐活動研究》總第三期

《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（7—9年級）》

《綜合實踐活動課程的管理與評價》

郭元祥

第二篇：點擊網(wǎng)絡(luò)2012年終尾牙盛宴主持稿-主持稿

點擊網(wǎng)絡(luò)2012年終尾牙盛宴主持稿

一、年會

【開場前時間提醒】

晚宴前提醒：尊敬的各位來賓，親愛的各位朋友，攜手共進、感恩有你——點擊網(wǎng)絡(luò)2012年年會5分鐘后即將開始！請各位盡快就座~~

【開場白】

尊敬的各位來賓，各位領(lǐng)導(dǎo)；親愛的同事們，朋友們，大家下午好！新的一年，新的征程，在這灑滿陽光的溫暖冬日，我們相聚在在洋溢芬芳的佳麗海鮮酒樓，和充滿激情與喜悅的點擊網(wǎng)絡(luò)團隊，一起舉行盛大的尾牙宴，共同迎接2013年的到來。我是來自~~~的屏臻，很榮幸今天能夠來到這里為大家主持這場充滿著喜慶氛圍的宴會，希望與大家一起歡度這個美好的下午，祝愿大家度過一個寧靜祥和的新年。

接下來請允許我們?yōu)榇蠹医榻B本次蒞臨年會的各位領(lǐng)導(dǎo)和貴賓，他們是~~~~在這里也請允許我代表主辦方點擊網(wǎng)絡(luò)，對各位貴賓的到來表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎！今天的年會主要分為兩個部分，首先我們要進行的是員工述職和年終總結(jié)。我們大家一起回顧一下在過去的2012年，點擊網(wǎng)絡(luò)走過的每一個腳印，看看大家都取得了怎樣的成績和突破！

【員工述職】

依次有請各部門的負責(zé)人代表本部門作年終述職報告

品牌部

歐陽立鏹（qiǎng）

研發(fā)部

林燕陽

運維部

張延

直銷部

黃茹

渠道客戶部

王惠引

廣告部

趙麗娜

商務(wù)運營部

謝恒

【優(yōu)秀員工頒獎】

從1999到2013,十多年的發(fā)展點擊網(wǎng)絡(luò)始終以“互聯(lián)服務(wù)、體驗創(chuàng)新”為企業(yè)宗旨，不斷追求技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)領(lǐng)先、模式領(lǐng)先、業(yè)績領(lǐng)先。超越客戶滿意，成功來自團隊，點擊網(wǎng)絡(luò)之所以能在打造互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域第一品牌的道路上不斷邁進取得巨大成功，離不開在座各位的辛勤付出，離不開所有人的團結(jié)努力！

在過去的2012年，我們其中就涌現(xiàn)了這樣一些人物，他們或堅守在電腦前，孜孜不倦的編程寫代碼，或以貼心而專業(yè)的服務(wù)成為最受歡迎的銷售人員，或帶領(lǐng)團隊取得了巨大的業(yè)績增長。崗位不同，但奉獻最為光榮，接下來就讓我們有請在2012年表現(xiàn)最為突出的員工代表。

趙麗娜 2012最佳團隊業(yè)績增長獎 頒獎詞：

她，外向開朗；她，活力四射；10年的磨礪和堅守，才有了今天的柔肩擔道義。她用創(chuàng)意為銷量推波助瀾，她用細節(jié)雕琢品質(zhì)的精益求精。工作不分分內(nèi)分外，巾幗戰(zhàn)士更有大將氣魄！她就是廣告部經(jīng)理，2012最佳團隊業(yè)績增長獎的獲得者——趙麗娜！

趙麗娜

性別，女

性格，外向，開朗，有活力

工作習(xí)慣，把公司里的每一件事情當成是自己的事，工作崗位，廣告部經(jīng)理 入職時間，2003年

主要業(yè)績和成就

1、成立了我拉網(wǎng)團隊，主要負責(zé)于我拉網(wǎng)以及其他平臺的商務(wù)合作，且取得了一定的成績。

2、設(shè)立點擊網(wǎng)絡(luò)域名專員崗位，減少公司銷售以及客服的工作量，提高我們的對客戶的售后服務(wù)品質(zhì)。

高燕 2012Top Sales 唯有高空展翅的雨燕，才把風(fēng)霜雨雪作為歷練勇氣和實力的舞臺，唯有馳騁千里的駿馬，才堅信積跬步能成江海！2012年，當世人都在為末日的到來惶恐不已，她卻在不動聲色中完成了月均10萬銷售額的傳奇。一位歌者唱到：如果要飛得高，就該把地平線忘掉！這，就是對她最好的贊美！2012Top Sales ——高燕！

姓名：高燕 性別：女

工作崗位：渠道部銷售

入職時間：2005年

工作習(xí)慣：心想，一定會事成！

主要業(yè)績和成就：負責(zé)空間、域名、服務(wù)器的銷售。堅持每月進步一點點的理念，2012年平均業(yè)績10萬/月。

吳建興 2012優(yōu)秀程序員

誰在用一行代碼建功立業(yè)，誰能以腳本參數(shù)安邦興國，誰在鍵盤上輕舞飛揚，汗水滲透字符之外；誰在內(nèi)心里不善言辭，卻游走于語言之間。他不是技術(shù)宅，只是程序員的世界你不懂；他不是不懂愛，因為工程師要架構(gòu)自己的幸福平臺！事業(yè)有成，新婚燕爾，2012年的榮耀只屬于你！優(yōu)秀程序員——吳建興！

姓名：吳建興

性別：男

工作崗位：asp.net軟件工程師 入職時間： 工作習(xí)慣：

主要業(yè)績和成就： 技術(shù)要求

1.熟練掌握asp.net、C#,要求至少一年以上的.net網(wǎng)站開發(fā)經(jīng)驗 2.熟練掌握html、css、javascript、ajax 3.熟練使用access、sqlserver數(shù)據(jù)庫以及SQL語言 4.熟練使用開發(fā)工具Visual Studio、Dreamweaver

5、精通asp.net mvc、有門戶、商城系統(tǒng)等開發(fā)，能獨擋一面者優(yōu)先。

工作職責(zé)：

1.開發(fā)公司客戶的網(wǎng)站程序（.net及asp技術(shù)）2.負責(zé)公司網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的研發(fā) 為人老實 做事很認真

接下來就讓我們用最熱烈的掌聲有請點擊網(wǎng)絡(luò)CEO蔡立文蔡總為他們頒獎！

【優(yōu)秀員工感言】

詢問該員工此時此刻有沒有什么想說的，或主動進行提問，你進入公司多久，最大的感受是什么？這個獎對你來說意味著什么？ 【蔡總總結(jié)致辭】

讓我們再次用掌聲恭喜獲獎的三位員工，希望你們在新的一年里再接再厲，爭取更大的成績和貢獻！

最后，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎蔡總上臺作總結(jié)致辭。

二、娛樂

【開場白】

接下來要進入大家都非常期待也非常激動人心的互動環(huán)節(jié)了，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞擞螒?。參考《互動環(huán)節(jié)方案》

【結(jié)束語】

舉杯祝酒，合唱《我相信》

感謝您的支持和厚愛，攜手共進、感恩有你——點擊網(wǎng)絡(luò)2012年年會進行到現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，我們將在激昂中的音樂中與您揮手告別。我相信希望，我相信伸手就能碰倒天，有你在我身邊，讓生活更新鮮，每一刻都精彩萬分！這首《我相信》送給在場的所有朋友，讓我們共同演唱，唱出心中的希望！在這里祝福您在新的一年里鴻運當頭，興旺發(fā)達！接下來的時間，各位可以盡情開懷地暢飲到最后，讓我們共同祝愿點擊網(wǎng)絡(luò)的明天更美好！

三、獎品

相對應(yīng)的獎品

七拼八湊： 獎品 毛球修剪器11個

全民總動員：獎品

保溫杯

12個

問答環(huán)節(jié)：獎品

浴巾

或吹風(fēng)機

第三篇：網(wǎng)絡(luò),刷新著我的生活范文

不知何時起我們開始抱著厚厚的書本穿梭在熙來攘往的人群中;不知何時起我們已開始獨立，不再依偎在父母的懷中，拒絕他們哪怕小小的幫助;不知何時起我們開始保持伙伴間的距離，友誼的橋梁出現(xiàn)隔閡。我的心靈在孤獨和無助之中流浪，直到有一天，你出現(xiàn)了，照亮了我的心靈，刷新了我的生活。這便是網(wǎng)絡(luò)，一個信息社會的產(chǎn)物。

網(wǎng)絡(luò)，猶如冬日里的暖陽，時時刻刻帶給我們溫暖，帶給我們幫助。當我們遇到難題時，網(wǎng)絡(luò)告訴了我們問題的詳細解答方法；當我們仰望夜空時，網(wǎng)絡(luò)隨時向我們提供屬于每一顆星的故事；當我們想要放松時，網(wǎng)絡(luò)為我們挑選了一款款娛樂游戲；當我們旅游時，網(wǎng)絡(luò)向我們展示了所在城市各式各樣的酒店；當我們?yōu)橹缘碾娨晞]有看到而發(fā)愁時，網(wǎng)絡(luò)早已做好為我們播放的準備。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以與素不相識的人討論共同關(guān)注的話題；在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以與相隔千山萬水的朋友談天視頻。由于電腦走進了千家萬戶，上網(wǎng)聊天便成了廣大中小學(xué)生的興趣愛好，網(wǎng)絡(luò)用語便如春筍一般從人們口中冒出來。何棄療（為何放棄治療）、我伙呆（我和我的小伙伴們都驚呆了）、喜大普奔（喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告）、人艱不拆（人生已經(jīng)如此艱難，許多事情還是不要揭穿了）、不明覺厲（雖然不知道對方在說什么，但覺得好像很厲害的樣子）等詞從中小學(xué)生口中蹦出已是常事。雖然這是中小學(xué)生的常用之詞，但如果把這些詞拿去問家長其意思，家長一定會有諸多疑惑，這是為什么呢？原來，在爸爸媽媽小時候別說網(wǎng)絡(luò)了，就連電視也很少看。如今，我們從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利條件?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是多么迅速??！

網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活，它使我的生活更加多姿多彩，讓我的生活更加充滿樂趣，讓我們生活在一個方便快捷的世界里

第四篇：高中新課程綜合實踐活動方案

高中新課程社會實踐及社區(qū)服務(wù)實施方案

社會實踐和社區(qū)服務(wù)是普通高中新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規(guī)定、學(xué)校自主開發(fā)的每個高中學(xué)生必修的一門課程，共八個必修學(xué)分。社會實踐和社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,進入實際的社會情境,直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性的、體驗性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)民實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置該課程旨在改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間，走進社會生活，獲得生存體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》的要求和福州市普通高中新課程實驗工作會議精神，結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。

指導(dǎo)思想

以教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。遵照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，根據(jù)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和需要，贏得學(xué)校、家庭和社會的合力，全面推進社會實踐活動課程的實施。

通過社會實踐活動課程的設(shè)置與發(fā)展，切實優(yōu)化學(xué)校師生的教學(xué)方式。使學(xué)生保持獨立的持續(xù)的探究興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和初步解決問題”的能力，掌握基本實踐與服務(wù)技能，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感；教師整體專業(yè)化水平得到提高；學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明。

指導(dǎo)原則

1、親歷性原則。教師應(yīng)利用各種物質(zhì)條件、精神條件，通過多種途徑為學(xué)生提供實踐情境，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。

2、自主性原則。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本課程的目標和特點自主選擇教學(xué)內(nèi)容和活動場所，自創(chuàng)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)認識到自己既是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者和設(shè)計者。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有更多機會自己去活動，體驗?zāi)酥羷?chuàng)造，使其享受探究的樂趣、活動的愉悅、服務(wù)的充實，獲得并增強使命感、責(zé)任感和生存體驗。

3、協(xié)同性原則。由于社會實踐的開放性，活動的實施既要求學(xué)校各學(xué)科教師共同協(xié)作，又要求學(xué)校教師與社會各界人員（如家長、社會有關(guān)機構(gòu)的工作人員等）相互配合，學(xué)校、家庭和社會形成合力、協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)善于協(xié)調(diào)各方人員的關(guān)系，調(diào)動各方積極性，共同發(fā)揮作用。

4、整體性原則。學(xué)校要注重幫助學(xué)生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。

課程目標

《全日制普通高集中學(xué)課程計劃》指出“社會實踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動等對學(xué)生進行國防教育、生產(chǎn)勞動教育，培養(yǎng)組織紀律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神”，通過社會實踐使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（一）社會實踐

1．使學(xué)生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。

2．養(yǎng)成勞動觀念，形成一定的勞動技能。

3．使學(xué)生形成綜合思考問題的能力，獲得解決問題的經(jīng)驗。

4．培養(yǎng)學(xué)生探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）社區(qū)服務(wù)

1．使學(xué)生關(guān)心社區(qū)建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。

2．培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識和社會責(zé)任意識。

3．使學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高溝通與合作的能力，增強團結(jié)協(xié)作的意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，獲得豐富的情感體驗。

5．使學(xué)生進一步了解社區(qū)生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會活動的能力。

課程內(nèi)容

（一）社會實踐

一是社會各行各業(yè)的體驗性活動，如學(xué)工（商）、學(xué)軍、學(xué)農(nóng)林、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等；二是學(xué)校傳統(tǒng)活動、值周班活動、學(xué)校社團活動、俱樂部活動等。社會實踐主要由軍訓(xùn)、參觀和郊游、社會調(diào)查、德育基地活動、學(xué)農(nóng)、科技文化活動和社團活動等組成。

社會實踐包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容可包括：

1、勞動實踐活動：定期組織學(xué)生到社會勞動實踐基地開展實踐活動，或組織學(xué)農(nóng)工商活動。

2、軍訓(xùn)：進行軍姿訓(xùn)練、軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練、國防教育和紀律的養(yǎng)成教育。

3、德育基地活動：外出參觀、訪問各類紀念館、博物館，到德育教育基地接受思想教育。

4、校內(nèi)、家庭勞動：全校性衛(wèi)生大掃除，校內(nèi)護綠保潔等其它義務(wù)勞動、假期當家一周等。

5、社會調(diào)查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。

6、校內(nèi)志愿者活動：到圖書館、實驗室參加志愿服務(wù)工作，廣播室成員、校內(nèi)小記者、義務(wù)保潔員，校內(nèi)勤工儉學(xué)等活動體驗。重在考察學(xué)生的參與能動性和真實體驗。

7、其它各類活動：體育節(jié)、科藝節(jié)活動，觀看電影、各種演出活動，參加校內(nèi)外社團組織活動等。

（二）社區(qū)服務(wù)

社區(qū)服務(wù)是學(xué)生主動參與社會生活、理解社會的重要途徑。社區(qū)服務(wù)是在學(xué)校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi)一種義務(wù)的、志愿性的活動。其內(nèi)容可包括：

1．社區(qū)科技文化教育活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如敬老服務(wù)、社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)、社區(qū)科技活動、科普活動宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動、社區(qū)文體活動。

2．社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動：如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，社區(qū)綠地領(lǐng)養(yǎng)工作、美化工作，城市交通秩序維護活動（充當小交警）等。

3．志愿者活動：如為社區(qū)大型活動提供志愿者服務(wù)，在公共活動場所（如旅游景點、公園、圖書館、賓館）參與管理服務(wù)（如充當義務(wù)講解員、服務(wù)員等）；參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動；各類義賣活動；學(xué)雷鋒做好事活動；植樹節(jié)活動、參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)活動等。

組織實施

（一）組織機構(gòu)

學(xué)校由德育處和團委負責(zé)對社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動進行協(xié)調(diào)指導(dǎo)。由班主任負責(zé)對班級的社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動進行動員、組織、考核。由學(xué)校學(xué)分認定委員會對學(xué)生參加相關(guān)活動所獲學(xué)分進行認定。

（二）活動形式

社會實踐以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內(nèi)組織開展。以班級為單位的社會實踐活動由班主任負責(zé)統(tǒng)籌和管理。以小組為單位的社會實踐活動，每組至少由5人組成，由小組長負責(zé)。社區(qū)服務(wù)以志愿服務(wù)小組、學(xué)雷鋒小組為主要活動單位，在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)開展活動?；顒涌梢杂山處焷斫M織開展活動，也可以由學(xué)生自主安排，自主安排須征得家長同意，每個小組至少由5人組成。

（三）基本要求

1．充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。鼓勵并要求學(xué)生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、展開自我評價，盡可能讓學(xué)生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創(chuàng)造，將活動的實施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、感悟生活的過程。

2．落實活動規(guī)范，保證嚴肅性和真實性。每次活動要有明確的目的要求，做到任務(wù)、實踐點、指導(dǎo)人員、責(zé)任人四落實。在社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動結(jié)束后，要如實填寫《學(xué)生社會實踐和社區(qū)服務(wù)登記表》。注意做好考勤記錄和活動原始記錄。

3．注重態(tài)度考察，重視過程

4．增強安全意識。在組織活動時，要對學(xué)生進行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護能力。同時加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通與聯(lián)系，在確保學(xué)生人身安全的前提下開展各項活動。

5． 社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動開展要從實際出發(fā)，積極主動，量力而行，講究誠信。

學(xué)分認定

（一）社會實踐

1．學(xué)分設(shè)置：三年共6個學(xué)分。

2．時間要求：一學(xué)年內(nèi)必須參加為期1周的社會實踐，采取集中安排與分散進行相結(jié)合的方式，原則高一集中安排一周軍訓(xùn)，高二集中安排一周社會勞動實踐。高三分散參加校內(nèi)公益勞動等實踐活動不少于36課時。

3．認定方法: 社會實踐共6個學(xué)分，軍訓(xùn)和社會勞動實踐作為獨立部分時間不少于一周的各得2個學(xué)分，學(xué)生三年內(nèi)按時積極參加其他社會實踐內(nèi)容的，不少于36課時的最多可獲2個學(xué)分。學(xué)年末匯總原始材料，填寫社會實踐學(xué)分認定表。首先由班主任根據(jù)學(xué)生參與的時間和態(tài)度評定學(xué)分，上報德育處或團委審核，最后由學(xué)校學(xué)分認定委員會認定。學(xué)生自主安排的社會實踐由實踐所在單位負責(zé)人簽章證明，學(xué)校組織的實踐活動由負責(zé)教師簽章證明。

（二）社區(qū)服務(wù)

1．學(xué)分設(shè)置：三年共2個學(xué)分。

2．時間要求：高

一、高二每學(xué)年分別參加不少于5個工作日（一個工作日不少于4小時）的社區(qū)服務(wù)并取得相關(guān)證明，分別各獲得一個學(xué)分。

3．認定方法：學(xué)年末匯總原始材料，填寫社區(qū)服務(wù)學(xué)分認定表。首先由班主任根據(jù)學(xué)生參與的時間和態(tài)度評定學(xué)分，上報德育處或團委審核，最后由學(xué)校學(xué)分認定委員會認定。學(xué)生自主安排的社區(qū)服務(wù)由接受服務(wù)單位負責(zé)人簽章證明，學(xué)校組織的服務(wù)活動由負責(zé)教師簽章證明。

庫爾勒市第二中學(xué)

2008年9月

第五篇：江蘇省初中綜合實踐新課程教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)測驗3答案

1、題型：判斷題 分值：10

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

正確

錯誤

答案正確

2、題型：判斷題 分值：10

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是綜合實踐活動的指定內(nèi)容領(lǐng)域，除此之外的其它內(nèi)容都應(yīng)該摒棄。

正確

錯誤

答案正確

3、題型：判斷題 分值：10

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。

正確

錯誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：10

初中綜合實踐活動課程中提倡加強勞動與技術(shù)教育，因此可用勞動與技術(shù)教育學(xué)科替代綜合實踐活動課程。

正確

錯誤

答案正確

5、題型：判斷題 分值：10

綜合實踐活動課程的內(nèi)容圍繞親近與探索自然、體驗與融入社會、認識與完善自我等三個維度進行設(shè)計和組織。

正確

錯誤

答案正確

6、題型：單選題 分值：10

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展()、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

選項1: 實踐能力

選項2: 閱讀能力

選項3: 交流能力

選項4: 思考能力

答案正確

7、題型：單選題 分值：10

綜合實踐活動課程與其它學(xué)科課程的關(guān)系是()。

選項1: 相互割裂

選項2: 相互獨立

選項3: 相互聯(lián)系

選項4: 相互排斥

答案正確

8、題型：單選題 分值：10

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系、()等三條線索進行。

選項1: 學(xué)生與健康的關(guān)系

選項2: 學(xué)生與自我的關(guān)系

選項3: 學(xué)生與父母的關(guān)系

選項4: 學(xué)生與教師的關(guān)系

答案正確

9、題型：單選題 分值：10

信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的()

選項1: 生活方式

選項2: 信息素養(yǎng)

選項3: 安全意識

選項4: 藝術(shù)水準

答案正確

10、題型：單選題 分值：10

勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以()為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

選項1: 參觀性學(xué)習(xí)

選項2: 體驗性學(xué)習(xí)

選項3: 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

選項4: 操作性學(xué)習(xí)

答案正確