第一篇：前滾翻課后小結(jié)2篇

因此，我在《魚躍前滾翻，快速跑》這課設(shè)計過程中，根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合八中的實(shí)際場地器材，本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。

本課的教學(xué)內(nèi)容是魚躍前滾翻及快速跑(游戲)，在課的開始部分，我的設(shè)計圖形是把２７個小墊子擺放成三條弧形，要求學(xué)生利用小墊子做墊上健美操展開誘導(dǎo)熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)運(yùn)動激發(fā)興趣階段，我給學(xué)生進(jìn)行了前滾翻的示范模仿教學(xué)，在這環(huán)節(jié)中，課堂出現(xiàn)了“冷場”，我及時挽救了這種尷尬局面，我是利用一張小圖紙夾下巴的方法去做前滾翻，效果是大部分的學(xué)生完成了前滾翻動作，于是我讓學(xué)生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻動作，學(xué)好遠(yuǎn)撐前滾翻后，再讓學(xué)生看小圖紙自主學(xué)習(xí)魚躍前滾翻動作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。當(dāng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動作出現(xiàn)困難的時候，我再進(jìn)行完整示范教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的觀察動作的連貫性和優(yōu)美性。

在示范模仿教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我邀請完成動作較好的同學(xué)給其他同學(xué)做示范，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)幫助的重要性及正確的動作要領(lǐng)。

在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，我反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤動作并要求學(xué)生不斷提高動作難度，還教會學(xué)生怎樣更好的擺放墊子使的更好的完成動作。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生做到了小組討論，自主探究的學(xué)習(xí)魚躍前滾翻。

在復(fù)習(xí)提高部分，我要求學(xué)生根據(jù)自身能力進(jìn)行分組并設(shè)計組合動作展示，在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)水平從高到低，以李寧、特步、安踏命名分三組。

學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場提供的體育器材進(jìn)行組合設(shè)計，嘗試各種方法的設(shè)計配合，我講解完展示內(nèi)容和要求后，巡回觀察和指導(dǎo)各組的動作設(shè)計，其中，學(xué)生感受失敗同時也體會成功，在這種氛圍下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、設(shè)計、體驗(yàn)等過程，滲透了體育當(dāng)中特有的德育。

最后在展示環(huán)節(jié)，各組都展示了獨(dú)特的組合設(shè)計并完成了動作，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊精神，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。展示結(jié)束后，我主觀的評價了各組的表現(xiàn)，并以獎狀的形式發(fā)給各組以致鼓勵和表揚(yáng)。

在素質(zhì)練習(xí)部分，我以游戲的形式進(jìn)行設(shè)計的，游戲的名稱叫滾撿接力游戲（規(guī)則：分三組人數(shù)相同，比賽開始時，每位學(xué)生必須把球從起跑線滾出，等球越過前方10米線后方可快速撿回，以接力的形式完成比賽），在這環(huán)節(jié)中，我以最快的速度講解游戲規(guī)則及游戲要求，并以身示范，比賽后實(shí)施一定的獎勵辦法。

學(xué)生在游戲中表現(xiàn)活躍，增強(qiáng)了運(yùn)動強(qiáng)度，到達(dá)體育鍛煉效果。

在最后身心放松階段，我采用原先的弧形進(jìn)行瑜伽操放松，學(xué)生在柔和的音樂中得到了全身心的放松，緊接著讓學(xué)生冥想這堂課的內(nèi)容，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的美好瞬間，由我小結(jié)教學(xué)成果，表揚(yáng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中不斷的戰(zhàn)勝苦難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，并闡述了學(xué)習(xí)魚躍前滾翻對同學(xué)們的實(shí)際現(xiàn)實(shí)意義，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

本節(jié)的上課情況基本上達(dá)到教案的要求，但也存在一些不足之處，具體如下：

１、由于學(xué)生對前滾翻動作比較陌生，同時也存在一定的恐懼心理，在教法上，我沒能更好的去思考以求達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。２、在魚躍前滾翻教學(xué)中，我沒能利用有限的器材提高學(xué)生的動作難度，導(dǎo)致學(xué)生完成動作缺少優(yōu)美性。

３、在糾正錯誤上，我沒能使用有效的方法予以糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生的錯誤動作屢屢出現(xiàn)。

前滾翻課后小結(jié)（2）：

技能技巧是人體的基本活動能力之一，低年級技巧教材內(nèi)容貫穿于簡單，易學(xué)有趣的游戲教學(xué)之中，對培養(yǎng)學(xué)生的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性具有重要作用。通過教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)與能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在歡快的游戲中體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的美麗情感，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想：

本著健康為指導(dǎo)，發(fā)展為中心，興趣為基礎(chǔ)，個性為重點(diǎn)的現(xiàn)代體育教學(xué)理念，根據(jù)水平二的課程目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，發(fā)展靈敏和柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)友愛互助，交流合作良好的人格品質(zhì)。選擇人教版體育教材三年級下冊：前滾翻和障礙跑為本課教學(xué)內(nèi)容。采用“展示式、體驗(yàn)法”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合作的教學(xué)手段，謀求通過教學(xué)與練習(xí)，發(fā)展學(xué)生健康的運(yùn)動意識和積極向上的運(yùn)動品質(zhì)，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、參與、技能目標(biāo)

能積極的投入到游戲及技能的練習(xí)中。體驗(yàn)前滾翻的正確方法，使90%以上學(xué)生能基本完成前滾翻的動作，通過障礙跑進(jìn)一步改善和提高前滾翻技術(shù)。

2、身心健康目標(biāo)

通過展示與體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢做、敢表現(xiàn)的心理品質(zhì)，達(dá)到身心和諧發(fā)展。

3、社會適應(yīng)目標(biāo)

提高學(xué)生交流與合作的能力，養(yǎng)成互幫互助，共同提高的社會意識。

三、教學(xué)內(nèi)容：

前滾翻和障礙接力賽（水平二）

四、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生男女共52人，身體發(fā)展不均，運(yùn)動技能差距較大，學(xué)生有意注意力也較弱，但學(xué)習(xí)主動積極，對新事物好奇，參與興趣濃厚，力求通過引導(dǎo)啟發(fā)，在輕松歡快的氛圍中努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)任務(wù)分析：

技能技巧是人的最基本的活動能力，對提高學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動素質(zhì)有至關(guān)重要的作用，準(zhǔn)確的滾翻動作及方法尤為重要，本課采用學(xué)生喜歡《障礙接力》活動，融發(fā)展運(yùn)動素質(zhì)與其中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)正確的滾翻動作，體驗(yàn)成功的喜悅之情。

六、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計：

1、考慮到學(xué)生差異性較大，在教學(xué)中，將分組合作學(xué)習(xí)與自由分散練習(xí)相結(jié)合，并把健康知識融匯在課堂教學(xué)中，教師做學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，以學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，將學(xué)生置身于神話般的美麗情境之中。

2、教學(xué)程序：

①在課的開始以游戲?yàn)橹?，在游戲中體現(xiàn)問題，在快樂中鍛煉身體。邊游戲邊思考，讓鍛煉容入到游戲中。

②在教師的引導(dǎo)下，以分組合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習(xí)前滾翻的動作規(guī)格和動作要領(lǐng)。

③通過探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自己基本掌握動作要領(lǐng)，再舉行一次同樣的《障礙接力》比賽，讓學(xué)生得到充分的活動和鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④最后學(xué)生帶著喜悅的心情，隨著豪情奔放的鼓樂跳起歡快的舞蹈，歡慶勝利。

4、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用師生互動、生生互動，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中練習(xí)，主動體驗(yàn)的練習(xí)方法。

第二篇：課后小結(jié)

學(xué)期末課程情況小結(jié)

07－08－1學(xué)期，我院迎評工作進(jìn)入攻堅階段，該學(xué)期可以說任務(wù)重，壓力大。對于本人所承擔(dān)的學(xué)校體育系2006級專科排球而言，共計72學(xué)時，為了不耽誤系的正常教學(xué)辦公室工作，本人利用業(yè)余時間，積極備課，認(rèn)真制作教案。由于準(zhǔn)備的充分，順利的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

首先，課前準(zhǔn)備是上好每一堂課的前提，由于教學(xué)對象是2006級?？飘厴I(yè)班學(xué)生，高校的一切事務(wù)對他們而言都很熟悉，因此，如何在一開始就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其今后進(jìn)入良性循環(huán)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。為做到這一點(diǎn)，我在課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，在課堂上采取準(zhǔn)備活動主要以游戲的方式，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動、一起練習(xí)，大大的吸引了學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

其次，整個教學(xué)過程，多做示范，讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使學(xué)生很容易的有感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)知，提高了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對動作要點(diǎn)的把握。

最后，教學(xué)過程中，注重綜合知識的切入，教學(xué)過程中將顯性知識和隱性知識有機(jī)結(jié)合，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷，用教師個人魅力來打動每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重?fù)Q位思考，多用溫暖的語言來鼓勵，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示和積極發(fā)揮的機(jī)會。

由于我的充分準(zhǔn)備，收到了很好的效果，學(xué)生的積極性提高了，不僅在課上，而且在課下的問題也逐漸多起來；師生關(guān)系融洽。

教師簽名：牛洪超

2008 年 1 月 8日

第三篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)

一、思想、精神、情緒方面。

通過本次課的教學(xué)時學(xué)生充分鍛煉了吃客耐勞的堅忍品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中得到了精神上的放松，情緒上的高漲，讓學(xué)生產(chǎn)生精神、心理上的快樂。從中達(dá)到體育育心、育人的目的。

二、生理及心理方面。

本次體育課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過足球教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進(jìn)行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運(yùn)動。

三、運(yùn)動技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個獨(dú)特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué)，學(xué)會并掌握體育運(yùn)動的技術(shù)技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項(xiàng)目的技術(shù)評定，測試學(xué)生的技術(shù)水平；通過達(dá)標(biāo)考核，測定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動的能力，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。使我們體育教師今后能很好的開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平，達(dá)到體育的鍛煉目的。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

本次體育課在課前教師很好的根據(jù)學(xué)院的情況設(shè)計的課堂教案，因地制宜，根據(jù)我們學(xué)院學(xué)生的自身情況組織學(xué)生進(jìn)行體育課技能學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的情況，男女分開教學(xué)，巡回指導(dǎo)練習(xí)，在巡回指導(dǎo)的過程中糾正學(xué)生錯誤的技術(shù)動作，使學(xué)生更好的提高體育技能。讓一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過重復(fù)練習(xí)，循環(huán)練習(xí)的方法，提高運(yùn)動技能水平。

五、運(yùn)動設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運(yùn)動設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護(hù)更深入人心，樹立“安全第一”的觀念，防患于未然，嚴(yán)防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成。

在本次課前，教師認(rèn)真的檢查了學(xué)院的場地，排除影響教學(xué)和安全的問題和東西，是教學(xué)能正常進(jìn)行，以及安排的準(zhǔn)備教學(xué)器材，在上課時能讓學(xué)生按時用上完整無破損的運(yùn)動器材。

李晶2014年6月9日

第四篇：課后小結(jié)

課后小結(jié)“優(yōu)”“缺”“點(diǎn)”

課后小結(jié)是對教學(xué)過程的自我反思，自我診斷，自我提高的過程，它不僅能幫助教師及時的發(fā)現(xiàn)問題，還能將教學(xué)靈感準(zhǔn)時地記錄下來，為以后的教學(xué)提供實(shí)踐依據(jù)。因此，本人認(rèn)為作為一名教師，無論你的教齡有多長，無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當(dāng)上完一節(jié)課以后，都應(yīng)及時地寫好課后小結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)作為教學(xué)參考

“優(yōu)”即優(yōu)點(diǎn)。將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的的做法記錄下來，如在場地器材的布置、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿意并取得良好的教學(xué)效果的內(nèi)容。

一堂較成功的課，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服，能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法等方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計。例如巧妙的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力；對學(xué)生做出合理贊賞的評價，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心等。教師將這些成功的課堂經(jīng)驗(yàn)記錄下來，作為今后的教學(xué)參考。

缺點(diǎn)找出解決措施

“缺”即缺點(diǎn)。將處理不當(dāng)?shù)幕虬才挪煌椎慕虒W(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段記錄下來，及時吸取教訓(xùn)，加以改正。在教學(xué)過程中，每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。有時候是語言使用不當(dāng)，有時是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時是教材內(nèi)容搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒有順利掌握動作的原因，并及時找出改進(jìn)措施。

發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和閃光點(diǎn)

“點(diǎn)”即疑點(diǎn)和靈感點(diǎn)。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點(diǎn)記下，以便再教時更準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

總而言之，課后小結(jié)是把教學(xué)實(shí)踐中得與失的“片段”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握時代的脈搏，以創(chuàng)新的精神去總結(jié)，從中找出有價值的東西，來提升自己的教學(xué)能力。

第五篇：前滾翻說課稿

體育《前滾翻》說課稿

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，符合水平二學(xué)生好玩、好動、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。前滾翻是五年級技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的主題，實(shí)施技巧和游戲的結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，能服從命令，聽從指揮，并學(xué)會游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生上下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、推手、團(tuán)身緊。

2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

五、說教法 根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：

1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的欲望。

2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動的方法。

3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。

4、表揚(yáng)、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，滿足其張揚(yáng)、自我的個性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

六、說學(xué)法

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定。

七、教學(xué)過程

本課教學(xué)程序分為三個階段

一、活躍情緒階段，這部分教學(xué)用時約5分鐘

良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險性的技術(shù)動作。所以課的開始部分，必須使每個學(xué)生的身體充分活動開，依次我設(shè)計了熱身活動，并進(jìn)行模仿動物走、跳，為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的長方形隊，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人分組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。

二、掌握技能階段，這部分教學(xué)用時約35分鐘 這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個層次推進(jìn)教學(xué)。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)5′

興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：當(dāng)你向前摔倒時，你會怎么辦？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學(xué)生展示，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。）這兒教師打破了以往教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

第二層次：學(xué)練完整動作 20′（五個環(huán)節(jié)）

(1)教師示范、講解動作要領(lǐng)：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。(2)運(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團(tuán)身滾動的動作要領(lǐng)。

(3)保護(hù)與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶后頸部，一手托其大腿后腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。

(4)教師巡視指導(dǎo)：在練習(xí)過程中，教師及時對不正確的動作進(jìn)行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。(5)推優(yōu)示范

讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個性的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其表現(xiàn)欲望。

整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。第三層次：情景游戲 10′ 通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練完整動作，無形中提高了前滾翻的動作質(zhì)量。

游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，這部分教學(xué)用時約5分鐘

孩子們兩人一組，進(jìn)行全身心的放松，并與教師相互評價，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系