第一篇：鳳臺(tái)縣第十中學(xué)宣傳材料

鳳臺(tái)縣第十中學(xué)宣傳稿

鳳臺(tái)十中的前身是新集礦區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，它于1992年9月建成招生，06年12月移交給鳳臺(tái)縣人民政府，現(xiàn)直屬鳳臺(tái)縣教育局管理，07年3月王集中學(xué)并入，07年9月更名為鳳臺(tái)縣第十中學(xué)。

目前，學(xué)校占地面積197畝，已建成四幢教學(xué)樓，一幢科學(xué)館（內(nèi)設(shè)語(yǔ)音室，多媒體教室，微機(jī)室，理、化、生實(shí)驗(yàn)室及衛(wèi)星電視接收站），一幢圖書館樓，一幢藝術(shù)樓，一幢六層公寓樓及一座食堂，總建筑面積30543平方米，綠化面積60000平方米，擁有淮南市各中學(xué)中最大的體育場(chǎng)，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施齊全，管理規(guī)范，理念先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，形成了學(xué)前班、小學(xué)、初中、高中一體化辦學(xué)模式。我?，F(xiàn)有78個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5003人。

十幾年來，全校師生發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，不斷深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生思想品德、以藝體為特色，培養(yǎng)了一批又一批“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀人才，文化、藝術(shù)、科技、體育四類課外興趣小組已結(jié)出累累碩果，二百多人次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。1998年至今，有100余人考取本科，其中近三分之一為重點(diǎn)院校，有國(guó)際關(guān)系學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)、華南師大、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等。中考，一直在同類學(xué)校中名列前茅。學(xué)校被授予“安徽省電教一類達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“安徽省學(xué)校體育衛(wèi)生國(guó)防教育先進(jìn)集體”、“淮南文明單位標(biāo)兵”、“淮南市田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?、“淮南市藝術(shù)教育學(xué)校”等殊榮。

特別是鳳臺(tái)十中新成立以后，我校的發(fā)展進(jìn)入了快車道，中高考人數(shù)逐年攀升，去年我校實(shí)驗(yàn)班全體50名同學(xué)及14名加強(qiáng)班學(xué)生，正錄淮南二中、淮南一中、鳳臺(tái)一中；今年合肥一中自主招生考試，我縣共考取兩名學(xué)生，他們是我校的柳天宇、陳育成同學(xué)，另外岳允華考取合肥六中，計(jì)寶祥考取合肥168中學(xué)，預(yù)計(jì)今年我校正錄淮南二中、淮南一中、鳳臺(tái)一中人數(shù)要突破90人?，F(xiàn)我校市十佳教師1人，市級(jí)模范教師4人，市級(jí)優(yōu)秀教師6人，教壇新星4人，市級(jí)骨干教師17人，市優(yōu)秀班主任3人，市骨干班主任7人，又有幾十位教師獲得縣級(jí)“骨干教師”、“教學(xué)能手”的稱號(hào)。同時(shí)，我校加入“國(guó)家級(jí)陽(yáng)光青少年體育俱樂部”，獲得了“安徽省未成年人思想道德教育示范學(xué)校”、“淮南市先進(jìn)教育工會(huì)”、“淮南市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（田徑）”、“淮南市軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位”、“淮南市園林單位”、“淮南市文明行業(yè)創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”、“淮南市校園文化建設(shè)先進(jìn)集體”、“十五中小學(xué)教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位”、等四十項(xiàng)多榮譽(yù)稱號(hào)，并被淮南市體育局、淮南市教育局評(píng)為“教體結(jié)合模范單位”?？h政府縣教育局對(duì)我校給予了高度的評(píng)價(jià)，投資2000多萬(wàn)元，興建400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓樓等基礎(chǔ)設(shè)施，準(zhǔn)備把我校打造為市西部一流名?！，F(xiàn)在全校教職員工正滿懷著信心，以飽滿的熱情，期待著十中的崛起，迎接十中再創(chuàng)輝煌，學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)承諾，我們有信心有能力肩負(fù)起創(chuàng)辦鳳臺(tái)優(yōu)質(zhì)初中教育的重任。

第二篇：鳳臺(tái)四中反邪教宣傳口號(hào)

鳳臺(tái)四中反邪教宣傳口號(hào)

01、倡導(dǎo)科學(xué)生活方式，拒絕一切邪教活動(dòng)。

02、熱愛生活，關(guān)愛他人，反對(duì)迷信，拒絕邪教。

03、相信科學(xué)，反對(duì)邪教，提高素質(zhì)，促進(jìn)和諧。

04、崇尚科學(xué)，關(guān)愛家庭，珍惜生命，反對(duì)邪教。

05、像遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離邪教。

06、邪教毒害患無窮，科學(xué)新風(fēng)益一生。

07、崇尚科學(xué)，幸福人生；抵制邪教，和諧家園。

08、崇尚科學(xué)創(chuàng)文明，反對(duì)邪教齊努力。

09、科學(xué)文明使人進(jìn)步，迷信愚昧使人落后。

10、固本強(qiáng)基，建立基層防范邪教的長(zhǎng)效機(jī)制。

11、加強(qiáng)特色陣地建設(shè)，創(chuàng)建無邪教社區(qū)。

12、反對(duì)邪教，保持大局穩(wěn)定，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

13、普及邪教知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)．

14、積極推廣健身氣功，針鋒相對(duì)抵制邪教。

15、全民行動(dòng)起來，堅(jiān)決反對(duì)邪教。

16、科學(xué)幸福你我他，抵制邪教靠大家。

17、邪教迷惑人的心智，科學(xué)照亮人的前程。

18、認(rèn)清邪教危害，依法懲治犯罪，崇尚科學(xué)文明，促進(jìn)社會(huì)和諧。

19、拒絕一切迷信活動(dòng)、徹底鏟除邪教生存土壤。

20、社區(qū)拒絕邪教、校園拒絕邪教、家庭拒絕邪教。

第三篇：鳳臺(tái)中學(xué)2011年教科研工作總結(jié)

鳳臺(tái)中學(xué)2011年教科研工作總結(jié)

鳳臺(tái)中學(xué)

2012.0

12011年教科研工作總結(jié)

以科學(xué)的教育發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，牢固樹立 “質(zhì)量立校，科研興?！币庾R(shí)，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)課例研究的探討和實(shí)踐，強(qiáng)化課題研究，深入實(shí)施校本教研，以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，營(yíng)造積極向上的教科研氛圍，使教科研管理更加規(guī)范、高效，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)將2011年教科研工作情況總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，創(chuàng)新工作，提升課題管理水平

強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化工作創(chuàng)新，強(qiáng)化精品意識(shí)，學(xué)校課題管理工作再上新水平。學(xué)校一批教師在研究中嘗到甜頭，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育科研的信心，教師個(gè)體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作水平的提高。

1、強(qiáng)化課題管理，凸顯實(shí)效

根據(jù)學(xué)校課題研究管理制度，一方面通過激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細(xì)化管理過程，加強(qiáng)對(duì)科研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容：檢查專題研究計(jì)劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果（組員的教學(xué)案例等）。對(duì)結(jié)題課題提出具體要求，做好成果送審評(píng)比及相關(guān)材料整理工作。立項(xiàng)課題邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，我校已結(jié)題課題主要有國(guó)家級(jí)5個(gè)，省級(jí)2個(gè)，市級(jí)1個(gè)，區(qū)級(jí)4個(gè)，其中2011年有2個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。目前在研課題省級(jí)1個(gè)，市級(jí)4個(gè)，區(qū)級(jí)2個(gè)。

2、突出主研課題，打造精品

市級(jí)課題《問題解決式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》是學(xué)校龍頭課題，是我校的重點(diǎn)工程之一，也是創(chuàng)立學(xué)?？蒲刑厣挠辛d體。為了使課題研究具有實(shí)踐性和可操作性，使課題成果能真正推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校高效課堂研究系列活動(dòng)，我們著力抓好“四個(gè)結(jié)合”：一是課題研究與常態(tài)課相結(jié)合；二是課題研究與各類研究課相結(jié)合；三是課題研究與教師專業(yè)化成長(zhǎng)相結(jié)合；四是課題研究與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。同時(shí)，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計(jì)劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會(huì)，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行反思。課題組共組織活動(dòng)6次，組員理論學(xué)習(xí)主講6人，參與活動(dòng) 90余人次，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)50余篇。目前，該課題正在進(jìn)行總結(jié)提升，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、實(shí)施主題教研，彰顯特色

學(xué)校全面推行小課題研究工作，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個(gè)人均可向?qū)W校提出小課題研究申請(qǐng)。教研組的研

究課題就是學(xué)期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實(shí)，研究真實(shí)，資料翔實(shí)。具體要求：完善進(jìn)度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時(shí)總結(jié)。課題組每月上交一篇（多者不限）質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，每月對(duì)小課題開展情況進(jìn)行一次檢查。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實(shí)推進(jìn)。

4.構(gòu)建高效課堂，實(shí)踐課改

學(xué)校積極開展課堂教學(xué)改革，“高效課堂系列研究”取得較好的成果。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“EEPO有效教育”的研究。開始對(duì) “課型方式”、“備課方式”、“教研活動(dòng)方式”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等進(jìn)行全方位的改革，逐步形成了“自主合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)特色。在2011年11月有效教育全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)及研討活動(dòng)的展示。

二、健全制度，優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造濃厚科研氛圍

教育科研制度建設(shè)是探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要切入點(diǎn)，是教育科研管理現(xiàn)代化的有力保障，是教師專業(yè)化發(fā)展的迫切需要。

1、分層次確定目標(biāo)和要求考核：新上崗教師——著重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快入門；中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師——著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思、總結(jié)其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。

2、建設(shè)科研中心骨干隊(duì)伍：為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主抓科研，教科室具體負(fù)責(zé)并由骨干教師組成相對(duì)穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研制度，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自發(fā)的教學(xué)研究氛圍，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面，營(yíng)造出了濃厚的教科研氛圍。

3、建立行之有效的保障機(jī)制：①教科研經(jīng)費(fèi)保障。把教育科研經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，每年撥出一定數(shù)量的教育科研經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教科研活動(dòng)。②教科研信息保障。學(xué)校大力支持，盡量訂足購(gòu)齊教科研所需材料和有關(guān)理論書籍。③科研時(shí)間保障。將每周半天的時(shí)間，挪出用于研究教育教學(xué)工作。④教科研活動(dòng)保障?！白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來”積極創(chuàng)造條件，為課題實(shí)驗(yàn)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，凡是立項(xiàng)的課題，主持人每年可以外出學(xué)習(xí)一次，或邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)交流。

三、立足校本，多方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動(dòng)三結(jié)合”?！叭齽?dòng)”，即“名師帶動(dòng)、幫扶助動(dòng)、課題推動(dòng)”?！叭Y(jié)合”，即“‘走出去’與‘請(qǐng)進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相

結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合?！北緦W(xué)年著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1、自主研修。學(xué)校根據(jù)各教研組提供的書單，為各教研組定購(gòu)了學(xué)科教學(xué)理論用書，為教研組理論學(xué)習(xí)提供便利。定期編印《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國(guó)各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、幫扶助動(dòng)。開展新教師“師徒結(jié)對(duì)”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質(zhì)提升工程，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質(zhì)。

3．課題推動(dòng)。深入開展校級(jí)課題研究工作，培養(yǎng)教師的教育科研能力和掌握教育科研的方法，增強(qiáng)教師對(duì)開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的自覺性。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作正在扎實(shí)開展。組織教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)等各級(jí)課題研究。

4．校際聯(lián)動(dòng)。舉辦、參與了1次是教育集團(tuán)聯(lián)片教研，2次有效教育共同體教學(xué)教研，加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

5．專題培訓(xùn)。今年暑假，我們精選出20多位青年教師會(huì)同另外兩處學(xué)校進(jìn)行了封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練。孟教授做了培訓(xùn)報(bào)告，并進(jìn)行了多種教研活動(dòng)方式的實(shí)戰(zhàn)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這次培訓(xùn)使老師們“團(tuán)隊(duì)教研”的能力得到了極大提升。

6．多層次培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展根本是個(gè)性發(fā)展，不同個(gè)性教師參與研究的方式應(yīng)有所不同。我們通過不同形式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，呂延軍參加了全國(guó)嘗試教學(xué)研討會(huì)，高燕老師參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課展評(píng)研討，王愛勤老師參加了山東省目標(biāo)教學(xué)研討會(huì)，王剛老師參加了省級(jí)信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，組織30名教師參加了山東省教師教育遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓了視野，增強(qiáng)了專業(yè)信心。

隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。2011年，我校被評(píng)為“泰山區(qū)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)?！?，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理三個(gè)教研組被評(píng)為“泰山區(qū)先進(jìn)教研組”。劉秀娟老師被評(píng)為“泰山區(qū)優(yōu)秀教師”，呂延軍老師獲全國(guó)嘗試教學(xué)協(xié)作區(qū)創(chuàng)新大賽講課比賽一等獎(jiǎng)，王愛勤老師獲省目標(biāo)教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)，另有郭明、張雪梅等18人在市、區(qū)講課比賽中獲獎(jiǎng)。高燕老師的文章《我要用“心”去歌唱》在省級(jí)刊物發(fā)表，同時(shí)還參編了《學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)分析與對(duì)策》一書，呂延軍老師的《特殊的家長(zhǎng)會(huì)——親情交流平臺(tái)》一文在市級(jí)報(bào)刊發(fā)表，另有多篇教師論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將老師們的科研成果結(jié)集印制成《鳳臺(tái)中學(xué)教科研成果匯編（2011）》一冊(cè)。市級(jí)課題《歷史課堂教學(xué)問題生成的策略研究》順利結(jié)題并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。市級(jí)課題《“觀念為本”的教學(xué)思想在化學(xué)課堂中的應(yīng)用》順利結(jié)題并被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報(bào)。展望未來，相信明天會(huì)更好！

鳳臺(tái)中學(xué)

2012.01

第四篇：鳳臺(tái)中學(xué)2012年教科研工作總結(jié)

2012年教科研工作總結(jié)

牢固樹立 “質(zhì)量立校，科研興校”意識(shí)，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)課例研究的探討和實(shí)踐，強(qiáng)化課題研究，深入實(shí)施校本教研，以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，營(yíng)造積極向上的教科研氛圍，使教科研工作更加規(guī)范、高效，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)將2012年教科研工作情況總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，突出特色，課題課改水平不斷提升

強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化工作創(chuàng)新，強(qiáng)化精品意識(shí)，學(xué)校課題管理工作再上新水平。學(xué)校一批教師在研究中嘗到甜頭，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育科研的信心，教師個(gè)體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作水平的提高。

1．加強(qiáng)課題管理，凸顯科研實(shí)效

一方面，通過激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細(xì)化管理過程，加強(qiáng)對(duì)教育科研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容：檢查專題研究計(jì)劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果。對(duì)結(jié)題課題提出具體要求，做好成果送審評(píng)比及相關(guān)材料整理工作。立項(xiàng)課題邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2012年，我校有2個(gè)市級(jí)課題和2個(gè)區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題，有3個(gè)市級(jí)課題成功立項(xiàng)，另有1個(gè)課題被推薦為省課題。目前在研省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題4個(gè)。

2．突出龍頭課題，打造科研精品

《提高課堂教學(xué)有效性的研究》是學(xué)校重點(diǎn)研究課題，也是創(chuàng)立學(xué)?？蒲刑厣挠辛d體。為了使課題研究具有實(shí)踐性和可操作性，使課題成果能真正推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校有效教育研究系列活動(dòng)，我們著力抓好“四個(gè)結(jié)合”：一是課題研究與常態(tài)課相結(jié)合；二是課題研究與各類研究課相結(jié)合；三是課題研究與教師專業(yè)化成長(zhǎng)相結(jié)合；四是課題研究與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。同時(shí)，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計(jì)劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會(huì)，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行反思。目前，該課題正在有計(jì)劃地研究實(shí)施。

3．強(qiáng)化主題教研，彰顯學(xué)校特色

全面推行小課題研究工作，樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個(gè)人均可向?qū)W校提出小課題研究申請(qǐng)。教研組的研究課題就是學(xué)期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實(shí)，研究真實(shí)，資料翔實(shí)。具體要求：完善進(jìn)度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時(shí)總結(jié)。課題組每月上交一篇（多者不限）質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，學(xué)校定期對(duì)課題開展情況進(jìn)行檢查。各教研組小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實(shí)推進(jìn)。

4．積極踐行課改，構(gòu)建高效課堂

開展課堂教學(xué)改革，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“EEPO有效教育”的研究。對(duì) “課型方式”、“備課方式”、“教研活動(dòng)方式”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、探討、改進(jìn)，逐步形成了“自主合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)特色，老師的課堂教學(xué)水平明顯提升。在全國(guó)第九屆中小學(xué)新課改研討會(huì)講課比賽中，劉麗老師和牛紅巖老師分獲中學(xué)組一、二等獎(jiǎng)。

二、健全隊(duì)伍，完善機(jī)制，教育科研氛圍日益濃厚

1．分層次確定目標(biāo)和要求：新上崗教師——著重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快入門；中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師——著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)：教研組是教育科研的主陣地，為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主抓科研，教科室具體負(fù)責(zé)并由骨干教師組成相對(duì)穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研系列制度，制定了先進(jìn)教研組評(píng)選辦法，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面，教科研氛圍日益濃厚。

3．建立行之有效的保障機(jī)制：①教科研經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年撥出一定數(shù)量的教育科研經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教科研活動(dòng)。②教科研信息保障。訂足購(gòu)齊教科研所需材料和有關(guān)理論書籍，今年，學(xué)校為每個(gè)教研組加訂了書籍?dāng)?shù)量，全校共訂教育教學(xué)書籍80余種。③科研時(shí)間保障。學(xué)校盡力為教師研究教育教學(xué)工作提供方便。④教科研活動(dòng)保障。創(chuàng)造條件，積極“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，為課題實(shí)驗(yàn)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)交流。

三、以校為本，多方聯(lián)動(dòng)，教師專業(yè)成長(zhǎng)逐步加速

立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動(dòng)三結(jié)合”?！叭齽?dòng)”，即“名師帶動(dòng)、幫扶助動(dòng)、課題推動(dòng)”?！叭Y(jié)合”，即“‘走出去’與‘請(qǐng)進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合?！北緦W(xué)年著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1、自主研修。根據(jù)各教研組提供的書單，定購(gòu)了學(xué)科教學(xué)理論用書，為教研組理論學(xué)習(xí)提供便利。編印了2本《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國(guó)各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、幫扶助動(dòng)。開展新教師“師徒結(jié)對(duì)”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質(zhì)提升工程驗(yàn)收工作，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質(zhì)。

3．課題推動(dòng)。深入開展校級(jí)課題研究，編印了校本教訓(xùn)教材《小課題研究專輯》，幫助教師掌握教育科研的方法，增強(qiáng)教師對(duì)開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的自覺性。學(xué)校各教研組的小課題研究工作正在扎實(shí)開展。同時(shí)，組織教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)等各級(jí)課題研究。

4．校際聯(lián)動(dòng)。積極參加教育集團(tuán)聯(lián)片教研，有效教育共同體教學(xué)教研，加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

5．專題培訓(xùn)。今年暑假，組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)新課標(biāo)專題遠(yuǎn)程研修，9-10月份，組織相關(guān)教師進(jìn)行了“攜手助學(xué)”專題培訓(xùn)。進(jìn)行了多種教學(xué)教研活動(dòng)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，老師們教學(xué)教研能力得到了極大提升。

6．多層次培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展根本是個(gè)性發(fā)展，不同個(gè)性教師參與研究的方式應(yīng)有所不同。我們通過不同形式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，劉秀娟老師、李前進(jìn)老師、王霞老師參加了省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，呂延軍老師參加了省嘗試教學(xué)觀摩活動(dòng)，胡志軍老師參加了“全國(guó)第九屆中小學(xué)新課改研討會(huì)”暨全市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)，張健民老師和馮麗娜老師參加了全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班培訓(xùn)，田玉珍老師參加了第九屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)骨干教師新課程教學(xué)培訓(xùn)，柴建老師參加了EEPO有效教育培訓(xùn),王剛老師參加了省級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，開拓了視野，增強(qiáng)了專業(yè)信心。

四、辛勤耕耘，春華秋實(shí)，教育科研工作成果喜人

隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。2012年，我校被評(píng)為“泰山區(qū)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)?！保⒄Z(yǔ)、生物、歷史三個(gè)教研組被評(píng)為“泰山區(qū)先進(jìn)教研組”。李洪、王愛勤、田玉珍等3位老師被評(píng)為泰山區(qū)“教學(xué)能手”。劉麗老師獲全國(guó)第九屆說課大獎(jiǎng)賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)，牛宏巖老師獲全國(guó)第九屆說課大獎(jiǎng)賽中學(xué)組二等獎(jiǎng)，王愛勤老師獲省目標(biāo)教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)，耿雪蕾老師獲2012年泰安市中小學(xué)“健康山東”主題教育課件評(píng)選二等獎(jiǎng)。另有多位老師在市、區(qū)講課比賽中獲獎(jiǎng)。劉麗教師的文章《學(xué)養(yǎng)比課堂教學(xué)技巧更重要 ——由參加教學(xué)研討會(huì)引發(fā)的思考》在《新疆教育》2012年第5期發(fā)表，胡志軍老師的兩篇文章在《信息教研周刊》發(fā)表。另有多篇教師論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，劉秀娟老師的文章《成功是成功之母》獲中國(guó)教育工作研究會(huì)全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，張健民、孫玉梅等6位老師在省教科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。張雪梅、滕軍、秦元平3位老師的遠(yuǎn)程研修作業(yè)得到國(guó)家級(jí)專家和省級(jí)專家的推薦，王霞、孫藝等4位老師在泰山區(qū)“攜手助學(xué)”學(xué)習(xí)成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將老師們的科研成果結(jié)集印制成《鳳臺(tái)中學(xué)教科研成果匯編（2012）》一冊(cè)。市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思研究》、《提高課堂教學(xué)有效性的研究》、《初中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)經(jīng)典案例研究》成功立項(xiàng)，市級(jí)課題《問題解決式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》和《學(xué)案導(dǎo)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用及理論研究》順利結(jié)題。

過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報(bào)。展望未來，相信明天會(huì)更好！

鳳臺(tái)中學(xué) 2013.02

第五篇：鳳臺(tái)中學(xué)2013年教科研工作計(jì)劃

鳳臺(tái)中學(xué)2013年教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化教科研先導(dǎo)服務(wù)功能，樹立為學(xué)校決策服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的思想，依托全校教師，以課題研究為載體，以課改實(shí)踐為重點(diǎn)，重視校本教研，實(shí)施精細(xì)管理，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和具有鮮明特色的教科研體系，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1．開展課題研究。完善教育科研工作管理及保障激勵(lì)制度，優(yōu)化課題的科學(xué)化、常規(guī)化管理，加強(qiáng)課題研討交流，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量。做好各級(jí)課題的申報(bào)立項(xiàng)和實(shí)施工作，抓實(shí)抓好校級(jí)課題研究。

2．教師專業(yè)成長(zhǎng)。抓好學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，重點(diǎn)加強(qiáng)教研組建設(shè)，同時(shí)著手籌建教師讀書會(huì)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課改精神，探索學(xué)校教科研與校本培訓(xùn)的相融合的內(nèi)容與方法，尋找教師成長(zhǎng)成才的有效機(jī)制，提高教師的專業(yè)化水平。

3．積極課改實(shí)踐。深化課堂教學(xué)改革，突出學(xué)生主體地位，結(jié)合EEPO有效教育研究，提高課堂教學(xué)的有效性，打造充滿生機(jī)和智慧的課堂，探索適合學(xué)校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。

4．開發(fā)課程資源。根據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)、學(xué)生興趣愛好及師資特長(zhǎng)開發(fā)學(xué)生喜歡的校本課程。

5．組織成果評(píng)比。積極組織并推薦教師參加各級(jí)論文評(píng)比，力爭(zhēng)在國(guó)家及省市報(bào)刊上發(fā)表有一定影響的研究成果。

三、主要工作及措施

（一）課題研究管理方面

1．強(qiáng)化理論武裝，豐富科研底蘊(yùn)。通過開展專題培訓(xùn)，進(jìn)行研討交流，邀請(qǐng)專家授課，組織外出取經(jīng)，自主學(xué)習(xí)等多種方式，廣泛涉獵教育教學(xué)教研科研方面的相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并吸取別人的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科研意識(shí)，豐富科研底蘊(yùn)。

2．強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范課題管理。進(jìn)一步健全完善教育科研相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)課題研究和管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，研究過程中要注意及時(shí)積累、及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)推廣。課題研究材料專題建檔，及時(shí)入檔。做好小課題立項(xiàng)申報(bào)和結(jié)題鑒定工作，適時(shí)安排課題研究研討交流活動(dòng)。

3．強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建高效課堂。結(jié)合有效教育研究，集中力量進(jìn)行“提高課堂教學(xué)有效性”的研究。發(fā)揮學(xué)校主課題的帶動(dòng)作用，將課題組活動(dòng)和學(xué)科組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高研究的實(shí)效。學(xué)校小課題研究突出一個(gè)“實(shí)”字，立足課堂教學(xué)實(shí)際，開展實(shí)實(shí)在在的研究，解決實(shí)實(shí)在在的問題，取得實(shí)實(shí)在在的效果。實(shí)施主題教研，每個(gè)教研組至少有一個(gè)研究課題，研究課題就是教研活動(dòng)的主題。

4．強(qiáng)化服務(wù)職能，提高服務(wù)水平。為教研組訂足購(gòu)齊相關(guān)教育教學(xué)報(bào)刊雜志，定期編印《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國(guó)各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，按編印《教科研成果匯編》，及時(shí)總結(jié)推廣研究成果。認(rèn)真組織各級(jí)各類論文、課件、教學(xué)案例的評(píng)選工作，為老師們撰寫、發(fā)表論文提供服務(wù)。

（二）教師專業(yè)成長(zhǎng)方面

采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動(dòng)三結(jié)合”?！叭齽?dòng)”，即“名師帶動(dòng)、幫扶助動(dòng)、課題推動(dòng)”?！叭Y(jié)合”，即“‘走出去’與‘請(qǐng)進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合?！本唧w做好以下工作。

1．名師帶動(dòng)。利用學(xué)校名師資源優(yōu)勢(shì)，組織名師講觀摩課，開專題講座。

2．幫扶助動(dòng)。發(fā)揮骨干教師作用，開展新教師“師徒結(jié)對(duì)”工作和“n+1”培養(yǎng)工作。

3．課題推動(dòng)。組織教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)、校等各級(jí)課題研究。

4．開展專題培訓(xùn)。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者開辦講座或培訓(xùn)班。

5．組織教學(xué)比武。開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，研討交流活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

6．鼓勵(lì)外出培訓(xùn)。安排教師外出參觀學(xué)習(xí)，參加各種會(huì)議和培訓(xùn)班。

7．進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。向教師推薦著名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

8．籌建學(xué)習(xí)組織。組建教師讀書會(huì)等組織，豐富教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容。

（三）教研組建設(shè)方面

1．加強(qiáng)組織建設(shè)。健全完善相關(guān)規(guī)章制度，建立教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，定期研究和部署教學(xué)管理與教學(xué)研究的具體工作。建立和完善教研組考核制度，定期組織教研組工作交流和優(yōu)秀教研組評(píng)選。明確和落實(shí)教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)及相應(yīng)待遇，吸納教研組長(zhǎng)參與學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的研究、決策和管理。

2．抓實(shí)教學(xué)研討。一方面，組織開展教材教法研究，創(chuàng)新集體備課方式，教師分工合作、集思廣益，就課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的策略、方法，典型例題與練習(xí)等方面研發(fā)文本或課件，相互展示補(bǔ)充、研討交流，打造精品共享資源。另一方面，組織開展以提高課堂教學(xué)有效性為主的聽課評(píng)課活動(dòng)。

（四）校本課程開發(fā)方面

1．開展校本課程開發(fā)調(diào)查，制定校本課程開發(fā)規(guī)劃，實(shí)施校本開發(fā)。

2．對(duì)校本課程開發(fā)的內(nèi)容與方法，操作流程與開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)作有益的探索。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方力量，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都成為校本課程開發(fā)的主體，開發(fā)學(xué)生喜歡的校本課程。

四、工作形象進(jìn)度安排

二月份

1．制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃；

2．編印《校本培訓(xùn)教材

（十二）》，組織業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)；

3．校本課程開發(fā)調(diào)查問卷命制；

4．開展“n+1師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)；

5．初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研課題申報(bào)；

6．根據(jù)區(qū)教研活動(dòng)安排，組織各教研組老師參加區(qū)教研活動(dòng)。

三月份

1．開展校本課程開發(fā)與實(shí)施問卷調(diào)查；

2．制定校本課程開發(fā)實(shí)施規(guī)劃，啟動(dòng)校本課程開發(fā)工作；

3．教研組長(zhǎng)例會(huì)，開展小課題研究反饋交流，啟動(dòng)學(xué)校各級(jí)課題的研究工作，對(duì)

主題教研作具體要求；

4．組建鳳臺(tái)中學(xué)教師讀書會(huì)（起名），完善章程，開展活動(dòng)。

5．圍繞學(xué)校的主課題、個(gè)人承擔(dān)的子課題開展理論學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，做好理論摘

錄，完成教育反思、教育隨筆或個(gè)案分析，不拘形式；

6．開展“名師講堂”活動(dòng)，組織名師課堂展示；

7．組織教師參加省市教科研成果評(píng)選。

四月份

1．課題研究工作情況檢查；

2．“師徒結(jié)對(duì)”點(diǎn)評(píng)課；

3． 組織課題研究研討課活動(dòng)；【上課-研討（授課教師圍繞主題說思路）-課題組

長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)及匯報(bào)研究近況、校長(zhǎng)總結(jié)、學(xué)習(xí)新要求】

4．青年教師精品課展示活動(dòng)（同時(shí)交教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思）；

5．優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

五月份

1．制定完善課題研究管理工作相關(guān)制度；

2．召開教科研例會(huì)；

3．青年教師精品課展示活動(dòng)（同時(shí)交教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思）；

4．組織教師參加省、市論文評(píng)比活動(dòng)。

5．小課題研究結(jié)題鑒定；

六月份

1．“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)總結(jié)鑒定；

2．課題成果推介會(huì)-優(yōu)秀成果展示、經(jīng)驗(yàn)介紹；

3．校本課程開發(fā)相關(guān)工作階段檢查；

4．十佳教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選；

5．優(yōu)秀教研組評(píng)選。

七、八月份

組織教師暑期培訓(xùn)。

九月份

1．教研組長(zhǎng)例會(huì)；

2．小課題研究申報(bào)立項(xiàng)；

3．對(duì)校本課程開發(fā)工作進(jìn)行進(jìn)一步的完善提升；

4．開展“名師講堂”活動(dòng)，組織名師課堂展示；

十月份

1．召開教科研例會(huì)，下發(fā)校本教研學(xué)習(xí)資料；

2．參加校本課程評(píng)比活動(dòng)；

3．青年教師精品課展示活動(dòng)（同時(shí)交教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思）；

4．積極組織教師參加省、市論文評(píng)比活動(dòng)；

十一月份

1．邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校課題進(jìn)行指導(dǎo)，并接受課題組成員的咨詢； 2． 組織課題研究研討課活動(dòng)；【上課-研討（授課教師圍繞主題說思路）-課題組

長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)及匯報(bào)研究近況、校長(zhǎng)總結(jié)、學(xué)習(xí)新要求】

3．青年教師精品課展示活動(dòng)（同時(shí)交教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思）；

4．做好2013年報(bào)刊征訂工作。

十二月份

1．召開教科研例會(huì)，小課題研究交流研討活動(dòng)；

2．布置課題組寫好課題階段性總結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿；

3．編印《校本培訓(xùn)教材》；

4．編印《鳳臺(tái)中學(xué)教科研成果匯編（2013）》。

鳳臺(tái)中學(xué)

2013.02