第一篇：鳳臺(tái)小學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)

一、主要工作成績

近年來，我校在上級(jí)教育主管部門的大力支持幫助下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以辦人民滿意教育為最高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持依法治校，在學(xué)生養(yǎng)成教育和教育教學(xué)等各方面都取得了一定的成績，學(xué)校先后獲得了山東省規(guī)范化學(xué)校、泰安市教育示范學(xué)校、泰安市綠色學(xué)校、泰安市校園文化建設(shè)3A學(xué)校、泰山區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，多次獲得泰山區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、泰山區(qū)校本教研先進(jìn)單位稱號(hào)。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的親切關(guān)懷和全體師生的共同努力下，教學(xué)設(shè)施不斷更新，校園環(huán)境逐年改變，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校管理日趨科學(xué)，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大的變化，學(xué)校的各項(xiàng)工作蒸蒸日上，取得了顯著成績。

二、主要工作回顧

學(xué)校以“全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育”為辦學(xué)思想，以“科學(xué)管理、深化改革、勇創(chuàng)一流”為工作目標(biāo)，注重和加強(qiáng)了“三風(fēng)”建設(shè)和師德建設(shè)，形成了以學(xué)校教育為主體，以家庭教育和社會(huì)教育為兩翼的德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校以打造工作亮點(diǎn)為突破口，積極探索特色辦學(xué)模式。

一是積極籌措資金，改善辦學(xué)條件。

1、為進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，進(jìn)一步滿足教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理，教育教學(xué)設(shè)施完善?，F(xiàn)有圖書29976冊，儀器設(shè)施均達(dá)到省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校協(xié)同上級(jí)有關(guān)部門先后籌集資金600多萬元建設(shè)了擁有400米跑道的高標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場；購置多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了班班通；升級(jí)改造了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、音樂室、科學(xué)探究式等功能室；將廁所改造成了高標(biāo)準(zhǔn)水沖式廁所；更換了教學(xué)樓所有門扇；廁所全部鋪設(shè)了大理石地面。

二是強(qiáng)化學(xué)校管理，向管理要效益。

狠抓了三支隊(duì)伍建設(shè)：1.狠抓了干部隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)班子年級(jí)負(fù)責(zé)制和常規(guī)值班制，做到責(zé)任到人。2.狠抓了教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德建設(shè)和教師業(yè)務(wù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以師德規(guī)范教育月為載體，狠抓了教師的師德規(guī)范教育活動(dòng)，召開了全體教師會(huì)議，印發(fā)了學(xué)習(xí)材料，每一位教師通過集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)記了學(xué)習(xí)筆記，寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。3.學(xué)校還狠抓了校本培訓(xùn)。教師主要開展了以下工作:一是開展了骨干教師幫扶活動(dòng)，促進(jìn)了教師盡快成長。二是廣泛開展了集體備課、聽課、評(píng)課、說課活動(dòng)。三是積極貫徹區(qū)及辦事處倡導(dǎo)的“n+1”青年教師培養(yǎng)工程，開展了“師徒結(jié)對(duì)”。四是狠抓了學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，以“養(yǎng)成良好習(xí)慣，鑄就美好人生”為宗旨，以開展豐富多彩的主題活動(dòng)為載體，以引導(dǎo)、激勵(lì)、榜樣示范、行為監(jiān)督為手段，促進(jìn)了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想品德素質(zhì)的全面提升。我校排練的文明禮儀操在“一實(shí)小片區(qū)文明禮儀展示活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng)。

三是深入推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

1、學(xué)校以狠抓素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程為目標(biāo)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真貫徹落實(shí)《管理規(guī)程》和《課程方案》，開全課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格按照課程設(shè)置要求，國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程設(shè)置齊全，并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課時(shí)數(shù)，不允許任何人隨意增減課時(shí)。發(fā)展藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位和層次，我校一直把藝術(shù)教育工作作為學(xué)校教育工作的一個(gè)主要方面來抓。豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)審美情趣和高尚情感，寓思想教育與藝術(shù)教育之中，使他們的身心得到健全的發(fā)展。并在2013年成功承辦了泰山區(qū)新經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)觀摩交流研討活動(dòng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》。根據(jù)有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)范要求，我校出臺(tái)了一系列實(shí)施方案，作出了明確具體要求。嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，嚴(yán)格控制在校時(shí)間，保證了學(xué)生“陽光體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí)”的時(shí)間；嚴(yán)格控制復(fù)習(xí)資料和考試次數(shù)，杜絕了加班加點(diǎn)的現(xiàn)象。

3、認(rèn)真落實(shí)《體育衛(wèi)生工作條例》，保障學(xué)生身心健康成長。學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求上好體育和健康課，同時(shí)認(rèn)真做好兩操（課間操和眼保操），并做到制度化、規(guī)范化。利用各種方式積極組織師生開展安全主題教育，使學(xué)生的防范意識(shí)不斷增強(qiáng)。其次，積極探索心理教育、咨詢的特點(diǎn)，設(shè)立了專門的心理咨詢室和輔導(dǎo)老師，積極開展心理咨詢活動(dòng)。對(duì)有心理障礙的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)進(jìn)行心理教育、及時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的心理疾病、障礙得到及時(shí)的診斷與治療。學(xué)校組織師生每年定期體檢一次，常見病、傳染病的防治措施做到了“四有”，健康檔案規(guī)范齊全。我校在歷屆辦事處春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上均獲得第一名的好成績。校足球隊(duì)在泰安市首屆“足協(xié)杯”、泰山區(qū)中小學(xué)足球比賽中均取得良好成績。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，圍繞課堂增效，深入開展了“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，我們以“聚焦課堂，主題深化，鍛造細(xì)節(jié)，提高效能”為活動(dòng)目標(biāo)，適時(shí)提出鳳臺(tái)小學(xué)構(gòu)建有效課堂的“1563”戰(zhàn)略構(gòu)想?！耙粋€(gè)中心”，即提高課堂教學(xué)的有效性。“抓住五點(diǎn)”，即充分研究學(xué)生，把握有效教學(xué)的立足點(diǎn)；設(shè)計(jì)研究主題，找準(zhǔn)有效教學(xué)的落腳點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)策略，提升有效教學(xué)的效益點(diǎn)；師生和諧互動(dòng)，抓住有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)；堅(jiān)持教學(xué)反思，促進(jìn)有效教學(xué)的生長點(diǎn)?！凹?xì)化六個(gè)主題研究”，即課堂提問的有效性；課堂語言的有效性；課堂活動(dòng)的有效性；課堂練習(xí)的有效性；課堂導(dǎo)入的有效性；教學(xué)方法的有效性?！皩?shí)現(xiàn)三大目標(biāo)”即探索一套適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)的高效模式；培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新層次。

5、學(xué)校把德育教育放在首位，以培養(yǎng)學(xué)生“知行統(tǒng)一”文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為辦學(xué)特色。通過校會(huì)、班會(huì)、編寫校本教材、印發(fā)學(xué)習(xí)手冊等形式教育學(xué)生應(yīng)如何養(yǎng)成良好的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣，做到“知行統(tǒng)一”。

四是進(jìn)一步規(guī)范了安全教育檔案管理，人防、技防、物防安全措施落實(shí)到位。

為進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育，學(xué)校建立健全各種應(yīng)急預(yù)案，并及時(shí)進(jìn)行各種逃生、自救演練，強(qiáng)化了安全檔案管理工作，配足配齊了各種安全器材，目前，學(xué)校在校園內(nèi)安裝了攝像鏡頭，配備了二位保安人員，嚴(yán)格實(shí)行出入人員登記制度，確保將安全工作抓實(shí)、抓牢、做到安全教育工作警鐘長鳴，常抓不懈。

三、今后工作打算 一是認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行全國教育工作會(huì)議和《國家中期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、特別是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的論述，要教育和引導(dǎo)廣大教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)著和引路人，自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)自己的思想行為，建設(shè)一支獻(xiàn)身教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，繼續(xù)探討以實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”養(yǎng)成良好習(xí)慣，鑄就美好人生為宗旨的養(yǎng)成教育有效方法，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育入手，進(jìn)一步完善養(yǎng)成教育的校本教材、探索養(yǎng)成教育的管理模式、改革養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，從而走出了一條獨(dú)特的教育創(chuàng)新之路。

三是堅(jiān)持以素質(zhì)教育為生命線。以鳳臺(tái)小學(xué)“鄉(xiāng)村少年宮”為契機(jī)，成立“國球社團(tuán)”、“足球社”、“大眼睛攝影社團(tuán)”、“編織社團(tuán)”、“藍(lán)精靈合唱團(tuán)”等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而走出一條學(xué)校的特色。

一年來，我校雖圓滿完成了本年度的工作目標(biāo)，但與上級(jí)的要求，與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢相比，還存在著許多不足和差距。在新的一年中，我們將一步深化教育教學(xué)改革，突出辦學(xué)特色，以“辦名校，出名師，育名人”為奮斗目標(biāo)，為把我校辦成泰城東部名校而繼續(xù)奮斗。

鳳臺(tái)小學(xué) 2014-12-12

第二篇：鳳臺(tái)小學(xué)德育工作總體規(guī)劃

鳳臺(tái)小學(xué)德育工作總體規(guī)劃（意見征求稿）

我校德育工作思路是瞄準(zhǔn)“一個(gè)目標(biāo)”，抓好“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”，開展“四種指導(dǎo)”，培養(yǎng)“雙五教育”。作為學(xué)?！叭齽?chuàng)”規(guī)劃的開局之年，希望各位班主任以班級(jí)為主陣地，以習(xí)慣教育品質(zhì)教育為抓手，以“有教無類、個(gè)性發(fā)展”為帶班標(biāo)準(zhǔn)，使我校學(xué)生特點(diǎn)日趨明顯，心理更加健康，學(xué)習(xí)興趣更加激發(fā)，活力更加涌現(xiàn)。

一、學(xué)校三創(chuàng)規(guī)劃

（一）爭取用2——3年創(chuàng)建南充市校風(fēng)示范學(xué)校，德育工作走特色發(fā)展之路，形成習(xí)慣養(yǎng)成教育五大系列，建立學(xué)生五類教育方法體系。

（二）、以課程建設(shè)為載體，以教師專業(yè)發(fā)展為依托，以優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)為條件，著力提高小學(xué)教育質(zhì)量，大力打造初中教育品牌，創(chuàng)新人才奠基方法，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力和持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校義務(wù)教育普及率、鞏固率、合格率、優(yōu)秀率達(dá)到縣級(jí)三年目標(biāo)及以上水平，重高升學(xué)率提升至35%，盡力擴(kuò)張辦學(xué)規(guī)模，綜合辦學(xué)水平在全縣前十名。

（三）、堅(jiān)持抓好隊(duì)伍建設(shè)，重視學(xué)校文化建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品味，實(shí)施學(xué)園、家園、樂園“三園”同創(chuàng)戰(zhàn)略，走質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、科研興校、文化育校、特色名校之路。

二、學(xué)校育人目標(biāo)

學(xué)校育人目標(biāo)是班級(jí)管理的重要指導(dǎo)，班級(jí)管理活動(dòng)必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，教師的教育教學(xué)行為與活動(dòng)也應(yīng)該指向并作用于學(xué)校的共同育人目標(biāo)。學(xué)校育人目標(biāo)是“培養(yǎng)忠正勤勉尚進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)村學(xué)生”。

（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：該目標(biāo)以國家基礎(chǔ)教育目標(biāo)位為制定依據(jù)，在根據(jù)我校的辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢研究而成。基礎(chǔ)性目標(biāo)以養(yǎng)成教育為載體，包括是十個(gè)方面：生活習(xí)慣、保健習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、審美習(xí)慣、認(rèn)知習(xí)慣、體驗(yàn)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、環(huán)保習(xí)慣、交往習(xí)慣、安全習(xí)慣。

（二）發(fā)展性目標(biāo)：該目標(biāo)以學(xué)校傳統(tǒng)特色教育為載體，包括十個(gè)方面：書寫能力、表達(dá)溝通能力、適應(yīng)能力、自我教育能力、自學(xué)能力、判斷與選擇能力、閱讀能力、合作能力、思考與反思能力、實(shí)踐能力。

（三）個(gè)性化目標(biāo)：該目標(biāo)根據(jù)多元智能理論，在充分考察學(xué)生智能結(jié)構(gòu)和研究學(xué)生智能發(fā)展水平上，為學(xué)生提供潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展的環(huán)境和相關(guān)基礎(chǔ)條件，以學(xué)科滲透、學(xué)科興趣活動(dòng)和課外指導(dǎo)為載體。該類目標(biāo)包括十個(gè)方面：心理健康維護(hù)能力、獨(dú)立生活能力、社會(huì)生存能力、價(jià)值判斷能力、社會(huì)調(diào)查能力、藝術(shù)審美能力、學(xué)術(shù)課程能力、科學(xué)探索能力、團(tuán)隊(duì)共事能力、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力。

三、實(shí)施兩個(gè)轉(zhuǎn)變

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式緊緊圍繞“學(xué)思結(jié)合、樂于探究、主動(dòng)發(fā)展”學(xué)習(xí)方式改革目標(biāo)，依據(jù)布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)說，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械為豐富，變單一為多元，變聽取講授為驗(yàn)證比較。期待的新的學(xué)習(xí)方式包括：探究型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、自主型學(xué)習(xí)、拓展型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、延伸型學(xué)習(xí)等。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力包括：閱讀能力、再現(xiàn)能力、、計(jì)算能力、聽知能力、記憶能力力、理解能力、表述能力、想象能力、運(yùn)用能力、發(fā)現(xiàn)能力。學(xué)生高級(jí)學(xué)習(xí)能力包括：獨(dú)立思考能力、知識(shí)內(nèi)化能力、知識(shí)還原能力、觀點(diǎn)聯(lián)系能力、融合貫通能力、思想集聚能力、復(fù)雜判斷能力、情景抽象能力、挖掘批判能力、創(chuàng)造解決問題能力。在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們在克服解決問題的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)能力和高級(jí)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前我們需要解決的問題是：用“主線明確、適當(dāng)集中、螺旋上升、科學(xué)設(shè)計(jì)”的方法取代“大量的機(jī)械的訓(xùn)練”，保護(hù)學(xué)生的興奮度和注意力。用“來龍去脈、相互聯(lián)系、融合貫通、引領(lǐng)思想”的方法取代“枯燥的低效的講解”，保護(hù)學(xué)生理解的自主性和思維的靈活性。用“留足時(shí)間、探索新知、獨(dú)立思考、滿足需求”的方法來取代“繁瑣的單向的灌輸”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性和創(chuàng)造性。

四、遵守三項(xiàng)規(guī)定

（一）禁止以“分?jǐn)?shù)唯一”評(píng)價(jià)學(xué)生和選擇學(xué)生。

（二）禁止各班要求學(xué)生讀死書和死讀書，合理安排學(xué)生的校園生活。

（三）禁止占用安全、班會(huì)、科學(xué)、自然、思品、藝術(shù)、體育等學(xué)科課時(shí)。此項(xiàng)由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排教學(xué)工作除外。

五、開展四種指導(dǎo)

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和人生觀的指導(dǎo)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康維護(hù)和修復(fù)的指導(dǎo)。

（三）對(duì)學(xué)生特別是非智障學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行伙伴交往和合理消費(fèi)的指導(dǎo)。

六、培養(yǎng)五種良好習(xí)慣

（一）生活習(xí)慣

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）交往習(xí)慣

（四）心理習(xí)慣

（五）環(huán)境習(xí)慣

習(xí)慣養(yǎng)成教育既是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又是學(xué)校特色創(chuàng)建的重要內(nèi)容。要處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，要處理好教育與訓(xùn)練的關(guān)系，要處理好集體要求與個(gè)別差異的關(guān)系，在方法、方式、手段、載體、措施、監(jiān)督、檢查、診斷、評(píng)估

等方面要不斷改革，不斷豐富養(yǎng)成教育的科學(xué)內(nèi)涵。其目標(biāo)是養(yǎng)成教育系列化、精細(xì)化、特色化。

七、建立五類學(xué)生教育方法體系

（一）心理問題學(xué)生

（二）行為失范學(xué)生

（三）不良嗜好學(xué)生

（四）認(rèn)知障礙學(xué)生

（五）意志薄弱學(xué)生

我校教育要盡量較少失敗者，不能為了少部分人而犧牲大部分人的教育均等機(jī)會(huì)。對(duì)這五類學(xué)生的教育方法研究，充滿困難或挑戰(zhàn)，具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。開展本項(xiàng)工作，將對(duì)鳳臺(tái)教育產(chǎn)生里程碑式的裂變效應(yīng)。

南部縣定水鎮(zhèn)鳳臺(tái)小學(xué)

二○一一年二月十五日

第三篇：鳳臺(tái)小學(xué)升旗儀式主持詞范文

讓每個(gè)孩子成為更好的自己！

鳳臺(tái)小學(xué)升旗儀式主持詞模板

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天是2018年9月17日，星期一。在期盼中，我們又迎來了這莊嚴(yán)而神圣的一刻。今天的升旗儀式由我們六（3）班負(fù)責(zé)，我們六（3）班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，也是是一個(gè)溫暖的大家庭。一直以來我班50名同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，一起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，一起快樂成長。也許我們不是最完美的，但是我們每個(gè)人都在努力以自己最出色的表現(xiàn)為自己的班集體增光添彩。我宣布：漢陰縣鳳臺(tái)小學(xué)第四周升旗儀式，現(xiàn)在開始！

第一項(xiàng)：全體立正，升國旗，奏唱國歌，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，其他生生行注目禮。敬禮！

禮畢！

第二項(xiàng)：有請(qǐng)六三班學(xué)生代表XXX上臺(tái)進(jìn)行國旗下的演講； 第三項(xiàng)：有請(qǐng)上周值周領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)主席張中華老師做工作總結(jié)，并為獲得星級(jí)班級(jí)頒獎(jiǎng)；

升旗儀式到此結(jié)束，各班有序帶回。

注：

1、各班簡介根據(jù)各班實(shí)際自行擬定，字?jǐn)?shù)一百字以內(nèi)；

2、主持人可根據(jù)自己班級(jí)情況，選一至兩名；

3、升旗儀式結(jié)束后將主持詞和演講稿一同交至大隊(duì)部陳菲艷老師處；

第四篇：鳳臺(tái)中學(xué)2011年教科研工作總結(jié)

鳳臺(tái)中學(xué)2011年教科研工作總結(jié)

鳳臺(tái)中學(xué)

2012.0

12011年教科研工作總結(jié)

以科學(xué)的教育發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，牢固樹立 “質(zhì)量立校，科研興?！币庾R(shí)，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)課例研究的探討和實(shí)踐，強(qiáng)化課題研究，深入實(shí)施校本教研，以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，營造積極向上的教科研氛圍，使教科研管理更加規(guī)范、高效，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)將2011年教科研工作情況總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，創(chuàng)新工作，提升課題管理水平

強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化工作創(chuàng)新，強(qiáng)化精品意識(shí)，學(xué)校課題管理工作再上新水平。學(xué)校一批教師在研究中嘗到甜頭，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育科研的信心，教師個(gè)體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作水平的提高。

1、強(qiáng)化課題管理，凸顯實(shí)效

根據(jù)學(xué)校課題研究管理制度，一方面通過激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細(xì)化管理過程，加強(qiáng)對(duì)科研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容：檢查專題研究計(jì)劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果（組員的教學(xué)案例等）。對(duì)結(jié)題課題提出具體要求，做好成果送審評(píng)比及相關(guān)材料整理工作。立項(xiàng)課題邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，我校已結(jié)題課題主要有國家級(jí)5個(gè)，省級(jí)2個(gè)，市級(jí)1個(gè)，區(qū)級(jí)4個(gè)，其中2011年有2個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。目前在研課題省級(jí)1個(gè)，市級(jí)4個(gè)，區(qū)級(jí)2個(gè)。

2、突出主研課題，打造精品

市級(jí)課題《問題解決式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》是學(xué)校龍頭課題，是我校的重點(diǎn)工程之一，也是創(chuàng)立學(xué)?？蒲刑厣挠辛d體。為了使課題研究具有實(shí)踐性和可操作性，使課題成果能真正推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校高效課堂研究系列活動(dòng)，我們著力抓好“四個(gè)結(jié)合”：一是課題研究與常態(tài)課相結(jié)合；二是課題研究與各類研究課相結(jié)合；三是課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合；四是課題研究與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。同時(shí)，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計(jì)劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會(huì)，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行反思。課題組共組織活動(dòng)6次，組員理論學(xué)習(xí)主講6人，參與活動(dòng) 90余人次，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)50余篇。目前，該課題正在進(jìn)行總結(jié)提升，做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、實(shí)施主題教研，彰顯特色

學(xué)校全面推行小課題研究工作，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個(gè)人均可向?qū)W校提出小課題研究申請(qǐng)。教研組的研

究課題就是學(xué)期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實(shí)，研究真實(shí)，資料翔實(shí)。具體要求：完善進(jìn)度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時(shí)總結(jié)。課題組每月上交一篇（多者不限）質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，每月對(duì)小課題開展情況進(jìn)行一次檢查。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實(shí)推進(jìn)。

4.構(gòu)建高效課堂，實(shí)踐課改

學(xué)校積極開展課堂教學(xué)改革，“高效課堂系列研究”取得較好的成果。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“EEPO有效教育”的研究。開始對(duì) “課型方式”、“備課方式”、“教研活動(dòng)方式”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等進(jìn)行全方位的改革，逐步形成了“自主合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)特色。在2011年11月有效教育全國現(xiàn)場會(huì)上，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)及研討活動(dòng)的展示。

二、健全制度，優(yōu)化環(huán)境，營造濃厚科研氛圍

教育科研制度建設(shè)是探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要切入點(diǎn)，是教育科研管理現(xiàn)代化的有力保障，是教師專業(yè)化發(fā)展的迫切需要。

1、分層次確定目標(biāo)和要求考核：新上崗教師——著重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快入門；中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師——著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思、總結(jié)其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。

2、建設(shè)科研中心骨干隊(duì)伍：為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務(wù)校長主抓科研，教科室具體負(fù)責(zé)并由骨干教師組成相對(duì)穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務(wù)校長，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研制度，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，引入競爭機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自發(fā)的教學(xué)研究氛圍，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面，營造出了濃厚的教科研氛圍。

3、建立行之有效的保障機(jī)制：①教科研經(jīng)費(fèi)保障。把教育科研經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，每年撥出一定數(shù)量的教育科研經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教科研活動(dòng)。②教科研信息保障。學(xué)校大力支持，盡量訂足購齊教科研所需材料和有關(guān)理論書籍。③科研時(shí)間保障。將每周半天的時(shí)間，挪出用于研究教育教學(xué)工作。④教科研活動(dòng)保障?！白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來”積極創(chuàng)造條件，為課題實(shí)驗(yàn)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，凡是立項(xiàng)的課題，主持人每年可以外出學(xué)習(xí)一次，或邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)交流。

三、立足校本，多方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長。采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動(dòng)三結(jié)合”?！叭齽?dòng)”，即“名師帶動(dòng)、幫扶助動(dòng)、課題推動(dòng)”?！叭Y(jié)合”，即“‘走出去’與‘請(qǐng)進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相

結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合?！北緦W(xué)年著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1、自主研修。學(xué)校根據(jù)各教研組提供的書單，為各教研組定購了學(xué)科教學(xué)理論用書，為教研組理論學(xué)習(xí)提供便利。定期編印《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、幫扶助動(dòng)。開展新教師“師徒結(jié)對(duì)”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質(zhì)提升工程，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質(zhì)。

3．課題推動(dòng)。深入開展校級(jí)課題研究工作，培養(yǎng)教師的教育科研能力和掌握教育科研的方法，增強(qiáng)教師對(duì)開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的自覺性。學(xué)校13個(gè)小課題的研究工作正在扎實(shí)開展。組織教師參加國家、省、市、區(qū)等各級(jí)課題研究。

4．校際聯(lián)動(dòng)。舉辦、參與了1次是教育集團(tuán)聯(lián)片教研，2次有效教育共同體教學(xué)教研，加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長。

5．專題培訓(xùn)。今年暑假，我們精選出20多位青年教師會(huì)同另外兩處學(xué)校進(jìn)行了封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練。孟教授做了培訓(xùn)報(bào)告，并進(jìn)行了多種教研活動(dòng)方式的實(shí)戰(zhàn)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這次培訓(xùn)使老師們“團(tuán)隊(duì)教研”的能力得到了極大提升。

6．多層次培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展根本是個(gè)性發(fā)展，不同個(gè)性教師參與研究的方式應(yīng)有所不同。我們通過不同形式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，呂延軍參加了全國嘗試教學(xué)研討會(huì)，高燕老師參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課展評(píng)研討，王愛勤老師參加了山東省目標(biāo)教學(xué)研討會(huì)，王剛老師參加了省級(jí)信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，組織30名教師參加了山東省教師教育遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓了視野，增強(qiáng)了專業(yè)信心。

隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。2011年，我校被評(píng)為“泰山區(qū)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)校”，數(shù)學(xué)、語文、地理三個(gè)教研組被評(píng)為“泰山區(qū)先進(jìn)教研組”。劉秀娟老師被評(píng)為“泰山區(qū)優(yōu)秀教師”，呂延軍老師獲全國嘗試教學(xué)協(xié)作區(qū)創(chuàng)新大賽講課比賽一等獎(jiǎng)，王愛勤老師獲省目標(biāo)教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)，另有郭明、張雪梅等18人在市、區(qū)講課比賽中獲獎(jiǎng)。高燕老師的文章《我要用“心”去歌唱》在省級(jí)刊物發(fā)表，同時(shí)還參編了《學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)分析與對(duì)策》一書，呂延軍老師的《特殊的家長會(huì)——親情交流平臺(tái)》一文在市級(jí)報(bào)刊發(fā)表，另有多篇教師論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將老師們的科研成果結(jié)集印制成《鳳臺(tái)中學(xué)教科研成果匯編（2011）》一冊。市級(jí)課題《歷史課堂教學(xué)問題生成的策略研究》順利結(jié)題并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。市級(jí)課題《“觀念為本”的教學(xué)思想在化學(xué)課堂中的應(yīng)用》順利結(jié)題并被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報(bào)。展望未來，相信明天會(huì)更好！

鳳臺(tái)中學(xué)

2012.01

第五篇：鳳臺(tái)中學(xué)2012年教科研工作總結(jié)

2012年教科研工作總結(jié)

牢固樹立 “質(zhì)量立校，科研興校”意識(shí)，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，加強(qiáng)科研制度建設(shè)，加強(qiáng)課例研究的探討和實(shí)踐，強(qiáng)化課題研究，深入實(shí)施校本教研，以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，營造積極向上的教科研氛圍，使教科研工作更加規(guī)范、高效，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)將2012年教科研工作情況總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，突出特色，課題課改水平不斷提升

強(qiáng)化制度建設(shè)，強(qiáng)化工作創(chuàng)新，強(qiáng)化精品意識(shí)，學(xué)校課題管理工作再上新水平。學(xué)校一批教師在研究中嘗到甜頭，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育科研的信心，教師個(gè)體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)了學(xué)校整體工作水平的提高。

1．加強(qiáng)課題管理，凸顯科研實(shí)效

一方面，通過激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師自主參與課題研究的積極性，形成“人人想問題，組組有課題，成果有特色”的教科研氛圍。另一方面，細(xì)化管理過程，加強(qiáng)對(duì)教育科研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核，主要內(nèi)容：檢查專題研究計(jì)劃、專題研究過程的記錄，專題研究成果。對(duì)結(jié)題課題提出具體要求，做好成果送審評(píng)比及相關(guān)材料整理工作。立項(xiàng)課題邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，改進(jìn)教育實(shí)踐，解決實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2012年，我校有2個(gè)市級(jí)課題和2個(gè)區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題，有3個(gè)市級(jí)課題成功立項(xiàng)，另有1個(gè)課題被推薦為省課題。目前在研省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題4個(gè)。

2．突出龍頭課題，打造科研精品

《提高課堂教學(xué)有效性的研究》是學(xué)校重點(diǎn)研究課題，也是創(chuàng)立學(xué)?？蒲刑厣挠辛d體。為了使課題研究具有實(shí)踐性和可操作性，使課題成果能真正推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我校有效教育研究系列活動(dòng)，我們著力抓好“四個(gè)結(jié)合”：一是課題研究與常態(tài)課相結(jié)合；二是課題研究與各類研究課相結(jié)合；三是課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合；四是課題研究與學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。同時(shí)，積極開展課例研討。根據(jù)課題研究計(jì)劃安排，組織課題組成員撰寫課例，選取典型課例，舉行課例研討會(huì)，圍繞課例撰寫、教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行反思。目前，該課題正在有計(jì)劃地研究實(shí)施。

3．強(qiáng)化主題教研，彰顯學(xué)校特色

全面推行小課題研究工作，樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念。教研組、教師個(gè)人均可向?qū)W校提出小課題研究申請(qǐng)。教研組的研究課題就是學(xué)期教研主題。小課題研究工作總體要求：工作扎實(shí)，研究真實(shí)，資料翔實(shí)。具體要求：完善進(jìn)度，系統(tǒng)研究，基于課堂，注重過程，及時(shí)總結(jié)。課題組每月上交一篇（多者不限）質(zhì)量較高的小課題研究方面的文章。課題研究材料專盒存放，學(xué)校定期對(duì)課題開展情況進(jìn)行檢查。各教研組小課題的研究工作已步入正軌，正在扎實(shí)推進(jìn)。

4．積極踐行課改，構(gòu)建高效課堂

開展課堂教學(xué)改革，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“EEPO有效教育”的研究。對(duì) “課型方式”、“備課方式”、“教研活動(dòng)方式”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、探討、改進(jìn)，逐步形成了“自主合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)特色，老師的課堂教學(xué)水平明顯提升。在全國第九屆中小學(xué)新課改研討會(huì)講課比賽中，劉麗老師和牛紅巖老師分獲中學(xué)組一、二等獎(jiǎng)。

二、健全隊(duì)伍，完善機(jī)制，教育科研氛圍日益濃厚

1．分層次確定目標(biāo)和要求：新上崗教師——著重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快入門；中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師——著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)：教研組是教育科研的主陣地，為保障教科研工作的順利開展，我校由業(yè)務(wù)校長主抓科研，教科室具體負(fù)責(zé)并由骨干教師組成相對(duì)穩(wěn)定的科研組織，形成業(yè)務(wù)校長，校教科室，教研組，三層渠道暢通的教育科研與管理的格局。建立健全了教科研系列制度，制定了先進(jìn)教研組評(píng)選辦法，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的局面，教科研氛圍日益濃厚。

3．建立行之有效的保障機(jī)制：①教科研經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年撥出一定數(shù)量的教育科研經(jīng)費(fèi)，支持教師開展教科研活動(dòng)。②教科研信息保障。訂足購齊教科研所需材料和有關(guān)理論書籍，今年，學(xué)校為每個(gè)教研組加訂了書籍?dāng)?shù)量，全校共訂教育教學(xué)書籍80余種。③科研時(shí)間保障。學(xué)校盡力為教師研究教育教學(xué)工作提供方便。④教科研活動(dòng)保障。創(chuàng)造條件，積極“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，為課題實(shí)驗(yàn)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)交流。

三、以校為本，多方聯(lián)動(dòng)，教師專業(yè)成長逐步加速

立足校本教研，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師成長。采取“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”“三位一體”的形式，使教師獲得深層的、持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展。實(shí)施教研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，堅(jiān)持做到“三動(dòng)三結(jié)合”?！叭齽?dòng)”，即“名師帶動(dòng)、幫扶助動(dòng)、課題推動(dòng)”?！叭Y(jié)合”，即“‘走出去’與‘請(qǐng)進(jìn)來’相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合?！北緦W(xué)年著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1、自主研修。根據(jù)各教研組提供的書單，定購了學(xué)科教學(xué)理論用書，為教研組理論學(xué)習(xí)提供便利。編印了2本《校本培訓(xùn)教材》，向老師們推介全國各地課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、幫扶助動(dòng)。開展新教師“師徒結(jié)對(duì)”工作和“n+1”培養(yǎng)工作，抓好青年教師素質(zhì)提升工程驗(yàn)收工作，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，以老帶新，以新促老，全面提升教師整體素質(zhì)。

3．課題推動(dòng)。深入開展校級(jí)課題研究，編印了校本教訓(xùn)教材《小課題研究專輯》，幫助教師掌握教育科研的方法，增強(qiáng)教師對(duì)開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的自覺性。學(xué)校各教研組的小課題研究工作正在扎實(shí)開展。同時(shí)，組織教師參加國家、省、市、區(qū)等各級(jí)課題研究。

4．校際聯(lián)動(dòng)。積極參加教育集團(tuán)聯(lián)片教研，有效教育共同體教學(xué)教研，加強(qiáng)了校際交流，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長。

5．專題培訓(xùn)。今年暑假，組織全體教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)新課標(biāo)專題遠(yuǎn)程研修，9-10月份，組織相關(guān)教師進(jìn)行了“攜手助學(xué)”專題培訓(xùn)。進(jìn)行了多種教學(xué)教研活動(dòng)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，老師們教學(xué)教研能力得到了極大提升。

6．多層次培訓(xùn)。教師專業(yè)發(fā)展根本是個(gè)性發(fā)展，不同個(gè)性教師參與研究的方式應(yīng)有所不同。我們通過不同形式培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，劉秀娟老師、李前進(jìn)老師、王霞老師參加了省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，呂延軍老師參加了省嘗試教學(xué)觀摩活動(dòng)，胡志軍老師參加了“全國第九屆中小學(xué)新課改研討會(huì)”暨全市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)，張健民老師和馮麗娜老師參加了全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班培訓(xùn)，田玉珍老師參加了第九屆全國中學(xué)英語骨干教師新課程教學(xué)培訓(xùn)，柴建老師參加了EEPO有效教育培訓(xùn),王剛老師參加了省級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)，另有多名教師參加了市、區(qū)組織的各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，開拓了視野，增強(qiáng)了專業(yè)信心。

四、辛勤耕耘，春華秋實(shí)，教育科研工作成果喜人

隨著工作的深入開展，我校教科研工作取得了較為明顯的效果。2012年，我校被評(píng)為“泰山區(qū)教學(xué)創(chuàng)新學(xué)?！保⒄Z、生物、歷史三個(gè)教研組被評(píng)為“泰山區(qū)先進(jìn)教研組”。李洪、王愛勤、田玉珍等3位老師被評(píng)為泰山區(qū)“教學(xué)能手”。劉麗老師獲全國第九屆說課大獎(jiǎng)賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)，牛宏巖老師獲全國第九屆說課大獎(jiǎng)賽中學(xué)組二等獎(jiǎng)，王愛勤老師獲省目標(biāo)教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)，耿雪蕾老師獲2012年泰安市中小學(xué)“健康山東”主題教育課件評(píng)選二等獎(jiǎng)。另有多位老師在市、區(qū)講課比賽中獲獎(jiǎng)。劉麗教師的文章《學(xué)養(yǎng)比課堂教學(xué)技巧更重要 ——由參加教學(xué)研討會(huì)引發(fā)的思考》在《新疆教育》2012年第5期發(fā)表，胡志軍老師的兩篇文章在《信息教研周刊》發(fā)表。另有多篇教師論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，劉秀娟老師的文章《成功是成功之母》獲中國教育工作研究會(huì)全國優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，張健民、孫玉梅等6位老師在省教科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。張雪梅、滕軍、秦元平3位老師的遠(yuǎn)程研修作業(yè)得到國家級(jí)專家和省級(jí)專家的推薦，王霞、孫藝等4位老師在泰山區(qū)“攜手助學(xué)”學(xué)習(xí)成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校將老師們的科研成果結(jié)集印制成《鳳臺(tái)中學(xué)教科研成果匯編（2012）》一冊。市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思研究》、《提高課堂教學(xué)有效性的研究》、《初中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)經(jīng)典案例研究》成功立項(xiàng)，市級(jí)課題《問題解決式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》和《學(xué)案導(dǎo)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用及理論研究》順利結(jié)題。

過去的一年，有艱辛的付出，也有豐碩的回報(bào)。展望未來，相信明天會(huì)更好！

鳳臺(tái)中學(xué) 2013.02