第一篇：托小班區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享重點(diǎn)講義資料

托小班區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享

奔馳幼兒園

趙洪緋

眾所周知，玩是幼兒的天性，區(qū)域活動(dòng)作為他們隨時(shí)可以玩耍的一個(gè)載體，同時(shí)也是一種開放性的教育活動(dòng)，對(duì)其各方面的發(fā)展有著重要的意義，不僅中大班的孩子喜歡玩區(qū)，幼兒園托小班的孩子們也并不例外。

那么到底什么是區(qū)域活動(dòng)呢？托小班的區(qū)域活動(dòng)如何設(shè)置？怎樣才能讓孩子們通過與環(huán)境材料的互動(dòng)獲得發(fā)展呢？在弄明白這些之前，我們必須要明確區(qū)域活動(dòng)的概念。所謂區(qū)域活動(dòng)，是指教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行交往與探索的過程。

從新《指南》中我們了解到，無(wú)論是主題活動(dòng)還是蒙氏活動(dòng)，包括區(qū)域活動(dòng)，孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)是最重要的。針對(duì)小托班幼兒來(lái)說(shuō)，年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，有意注意的時(shí)間短，合作能力弱?；顒?dòng)區(qū)域的設(shè)置如何滿足孩子們的已知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)，讓區(qū)域活動(dòng)成為孩子們生活活動(dòng)的延續(xù)。可以說(shuō)經(jīng)過托班一個(gè)學(xué)期再到小班的區(qū)域活動(dòng)，給我們提出了一個(gè)更高的要求和考驗(yàn)。

那么如何針對(duì)托小班幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域呢？這確實(shí)是一個(gè)并不輕松的問題。根據(jù)我班的構(gòu)造格局和本班的幼兒年齡特點(diǎn)，我們開始了摸索和實(shí)踐。

一、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境？這是我們首先關(guān)注的問題。我們既要提供一個(gè)有準(zhǔn)備、豐富的、精心設(shè)計(jì)的有序的環(huán)境，又要提供一個(gè)開放的、變化的、有多種探索發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境?？紤]我們幼兒園特有的教室格局，活動(dòng)室并不是很大，蒙氏材料和活動(dòng)區(qū)區(qū)分不開，孩子們區(qū)域活動(dòng)擁擠等現(xiàn)象。經(jīng)過研討，我們將蒙氏活動(dòng)的材料全部挪到寢室里，從而騰出寬闊的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)區(qū)的布局與設(shè)置，利用柜子的高低有序排列，將活動(dòng)區(qū)域分割并完全敞開。從而重新設(shè)置出：

A生活活動(dòng)區(qū)：娃娃廚房、娃娃餐廳、娃娃客廳、娃娃臥房等四個(gè)區(qū)域。

B建構(gòu)區(qū)：拼圖、小型積木、大型泡沫積木、插雪花片、塑料插塑等。C語(yǔ)言區(qū)：包括邊聽錄音邊操作、講述故事、剪貼廢舊圖書、跟“磁帶老師”講故事、邊操作手偶練習(xí)說(shuō)話或講故事、卡片找朋友（字畫配對(duì)）等

D操作區(qū)：折疊餐巾，喂豆子、按規(guī)律排序、套碗、摸箱、泥工、涂鴉、紙工（折、剪、撕、貼、玩、壓、按）等。

本著動(dòng)靜結(jié)合的原則，我們把地面，墻面，桌面充分利用起來(lái)，環(huán)境布置無(wú)論從視覺和操作上來(lái)說(shuō)都比較科學(xué)和合理，在與環(huán)境的互動(dòng)中孩子們提高了交流、合作、分享的意識(shí)，同時(shí)也在很大程度上發(fā)展語(yǔ)言、四肢（手、腦的靈活性）、思維（安排、統(tǒng)籌）、想像、創(chuàng)造的能力。通過區(qū)域活動(dòng)孩子們獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理的布局為

孩子們盡興地玩區(qū)域提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。另外材料、環(huán)境等蘊(yùn)涵的教育因素也發(fā)揮作用，孩子們充分活動(dòng)、和諧發(fā)展。

二、有原則地投放區(qū)域材料。

操作材料是區(qū)域活動(dòng)的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)的載體。

1、在材料中體現(xiàn)教育目標(biāo)是我們投放材料的原則之一。

如：為了讓幼兒體會(huì)“家”的溫暖、體會(huì)父母親人對(duì)他們的愛、分享家庭生活的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和樂趣，從而懂得感恩和回饋。我們?cè)谏顓^(qū)投放了，吃奶的寶寶，媽媽的小搖床（娃娃臥房），自制了教具沙發(fā)、茶幾、電視柜、電視、冰箱還有報(bào)紙、老花鏡、放大鏡（娃娃客廳）等，各種食物包括面條、漢堡、披薩、薯?xiàng)l、米飯、油餅、蔬菜、飲料、牛奶（娃娃餐廳），還有碟子、小碗、小勺、小凳子、圍裙等（娃娃廚房）意在培養(yǎng)幼兒照料他人和為家人分擔(dān)家務(wù)的心愿和能力。當(dāng)孩子們一旦進(jìn)入這些美麗又溫馨的小家時(shí)，既興奮又活躍，忙著、干著、吆喝著、模仿著，這里有他們的生活縮影，這里也有他們親自動(dòng)手實(shí)踐的快樂和存在。教師隱含在材料背后的是幼兒與材料的互動(dòng)和獲得身心的愉悅和感受。

2、根據(jù)主題活動(dòng)實(shí)施的需要，投放區(qū)域活動(dòng)材料。

科學(xué)地投放與主題相關(guān)的材料，使主題活動(dòng)中的集體活動(dòng)更好地互動(dòng)，從而使主題的實(shí)施更加完整、深入。如在小班主題《小腳和鞋子》中，我們自制了一些娃娃的小鞋子，放置在娃娃客廳的鞋柜上，讓孩子們區(qū)分左右腳；投放一些花花綠綠的襪子放置在娃娃臥房讓孩子們給娃娃穿上襪子后再穿鞋，以免受涼；在操作區(qū)提供彩色的左右腳鞋

子和襪子，讓幼兒一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)動(dòng)手給兔寶寶穿上襪子和鞋子?！靶∧_丫的旅行”小腳丫都去過哪里呢？巧妙地利用小腳丫手偶和“我到過的地方”紙質(zhì)小書（教師自制或者照片），放在語(yǔ)言區(qū)讓孩子們進(jìn)行講述和介紹。建構(gòu)區(qū)搭建多種材質(zhì)的“小橋”，上去走一走、踩一踩，感受一下軟積木與木質(zhì)積木的區(qū)別。

3、兼顧個(gè)體差異，投放區(qū)域材料。

我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不但考慮以上兩個(gè)因素，還同時(shí)考慮幼兒個(gè)體能力差距。在投放材料之前先觀察幼兒，分析適合他們最近發(fā)展區(qū)的活動(dòng)材料，材料所呈現(xiàn)出的梯度是否適合幼兒的心智水平，是否需要增加或者減少層次，以盡可能多地考慮幼兒的發(fā)展程度，做到有的放矢，使每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。如在操作區(qū)的材料投放時(shí)，有能力強(qiáng)的幼兒用于繪畫、制作的相關(guān)材料，也有能力相對(duì)較弱的幼兒涂色、撕貼等的材料。語(yǔ)言區(qū)有練習(xí)講故事的掛圖和頭飾、手偶等，也有練習(xí)聽故事、說(shuō)句子的錄音機(jī)和小卡片等。建構(gòu)區(qū)有的孩子能夠自己整理積木，放回原處靠墻美觀擺放妥當(dāng)，有的孩子也能根據(jù)盒子的指示圖收拾整理玩具，4、根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料，一物多用。

活動(dòng)材料的豐富程度直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，但投放的材料并不等于越多越好，幼兒的注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料投放，盡管吸引幼兒，但也容易讓幼兒分心，不能專一地進(jìn)行活動(dòng)。如，最初的一個(gè)月我在娃娃客廳給孩子們提供了小白兔做客的教具，5只小白兔穿戴整齊來(lái)娃娃家做客，進(jìn)入客廳后要脫掉鞋子和圍巾，帽子，走的時(shí)候還要穿上鞋子，帶好圍巾帽子，這里就鍛煉了孩子們小手肌肉的運(yùn)用和手眼協(xié)調(diào)的技能。這個(gè)學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)掌握的很好了，我們就把這套教具放置在操作區(qū)中，將小兔的圍巾、帽子、衣服全部脫下來(lái)，放在一起，讓孩子們一一對(duì)應(yīng)，通過觀察、辨析、對(duì)應(yīng)打扮兔寶寶。

總之，投放的材料要有探索性，教師所投放的材料必須在幼兒動(dòng)手操作的同時(shí)引發(fā)幼兒積極的思維活動(dòng)，另外還應(yīng)注意區(qū)域之間材料的組合、使用，不要忽視各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)材料之間存在著的互動(dòng)作用。

三、建立大課程觀，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1、引領(lǐng)家長(zhǎng)，完善區(qū)域材料。

各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)材料和非物質(zhì)材料，要完成區(qū)域的創(chuàng)建，單靠幼兒園和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與創(chuàng)建的積極性，我們通過開家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)區(qū)觀摩，半日開放等形式，向家長(zhǎng)宣傳玩活動(dòng)區(qū)給孩子帶來(lái)的發(fā)展和，從而激發(fā)家長(zhǎng)參與的熱情。同時(shí)也有目的的指導(dǎo)家長(zhǎng)為各個(gè)區(qū)域投放和補(bǔ)充大量的物質(zhì)材料。如，建構(gòu)區(qū)的大量廢舊物品，操作區(qū)品種繁多的卡片、小汽車實(shí)物，生活區(qū)數(shù)量眾多的娃娃和操作器具、餐具及相關(guān)的物品等。同時(shí)家長(zhǎng)在非物質(zhì)材料的投放上也有目的的給予幼兒相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，幫助幼兒作品成型及規(guī)則意識(shí)的掌握。如在經(jīng)過參觀上海幼兒園活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以后，我打算在班級(jí)活動(dòng)室也創(chuàng)設(shè)粘貼“停車場(chǎng)”。由于托小班孩子小，經(jīng)驗(yàn)少，我就利用家校通這一媒體，請(qǐng)每位家長(zhǎng)在活動(dòng)之前，帶領(lǐng)自己的孩子較完整地認(rèn)識(shí)自家車子的外形、功能，認(rèn)識(shí)兩

種交通標(biāo)志，并能向大家介紹。經(jīng)過此番準(zhǔn)備再開展“停車場(chǎng)”區(qū)域活動(dòng)，幼兒并不陌生了，反而出人意料，玩的有興趣還自發(fā)地介紹車型，車名，交通紅綠燈。這樣的家園合作，即完成了相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，有培養(yǎng)了表達(dá)能力，同時(shí)又使得區(qū)域活動(dòng)開展有趣有序。有時(shí)，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)做客活動(dòng)區(qū)，與孩子們一起聽故事，玩手偶，搭建立交橋。，讓他們也成為活動(dòng)區(qū)的直接參與者，以便更好地配合班級(jí)完善活動(dòng)區(qū)。

2、班班互換，整合活動(dòng)區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享。

一個(gè)好的區(qū)域的創(chuàng)建，凝聚了老師、孩子和家長(zhǎng)的智慧和心血，我們托小班老師經(jīng)常利用教研和科研的時(shí)間坐在一起，討論活動(dòng)區(qū)的設(shè)置問題，各個(gè)小班各具特色，各有亮點(diǎn)。為此，本學(xué)期我們突破以班級(jí)為單位的區(qū)域創(chuàng)建模式，經(jīng)常進(jìn)行換班玩。這樣，可以更大程度地豐富幼兒游戲的空間；更好地激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；最大限度地整合利用資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。在區(qū)域材料的更新上，我們還把中大班換下來(lái)的材料拿來(lái)加以改造，投入到區(qū)域中來(lái)，如在操作區(qū)中，中班換下來(lái)的點(diǎn)卡和排序卡，我們把它簡(jiǎn)化和美化后投放進(jìn)來(lái)，深受幼兒的青睞。區(qū)域共享很好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，加強(qiáng)了教研組以及班級(jí)的互動(dòng)和交流，同時(shí)也擴(kuò)寬了幼兒視野。

3、“每周聚焦”，增加區(qū)域活動(dòng)的新鮮指數(shù)。

一個(gè)新時(shí)代的教師總是要與時(shí)代接軌，關(guān)心國(guó)家大事，聆聽悅耳聲音。新鮮的每周聚焦每周三上午都會(huì)準(zhǔn)時(shí)將好聽的，好玩的，好吃的，好看的積極與孩子們分享，這也是我們班級(jí)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的一大特色。如，娃娃客廳里面，設(shè)置了電視新聞轉(zhuǎn)播，事實(shí)報(bào)道像“釣魚島是中國(guó)領(lǐng)土”“習(xí)總書記出訪非洲”；娃娃廚房里面，今日經(jīng)典美食菜譜推薦“鮑魚燉土豆”“紅燒獅子頭”；建構(gòu)區(qū)里面，“新的解放立交橋鳥瞰圖”等等。每周聚焦利用各種形式和方式，極大地豐富了幼兒的生活，提高了活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了區(qū)域活動(dòng)的新鮮感，極大地提高了孩子們開展活動(dòng)的興趣。每到聚焦的區(qū)域，總是孩子們積極參與的場(chǎng)所。

總之，只要教師腦中有《指南》、心中有目標(biāo)、眼中有孩子，常學(xué)習(xí)、常反思、常創(chuàng)新，就能創(chuàng)建出符合幼兒年齡特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的區(qū)域來(lái)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)在新《指南》的指引下，最大限度地挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，為讓孩子們更好更遠(yuǎn)地發(fā)展而努力。

第二篇：幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

兒童心理學(xué)研究和兒童的實(shí)際情況告訴我們：不同年齡階段的兒童都需要我們以不同的方式對(duì)待。小班幼兒年齡較小，幼兒能力相對(duì)弱一些，因此區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。

小班幼兒剛剛從父母的精心呵護(hù)下來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境之中，陌生的教室、老師、小朋友，給他們帶來(lái)了太多的不安全感，他們不能全心全意的投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活之中。唯有游戲能轉(zhuǎn)移他們的注意力，帶給他們快樂，幫著他們盡快的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。因此，為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、輕松、安全的游戲環(huán)境顯得尤為重要。如在“嬰兒坊”游戲中，布置上溫馨的窗簾，醒目的標(biāo)記，擺放實(shí)物娃娃，讓孩子們?cè)诮o娃娃洗澡，喂娃娃，給娃娃穿衣的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂。同時(shí)為孩子們準(zhǔn)備沙發(fā)，放上溫暖的抱枕。孩子們?cè)谶@個(gè)溫馨的小家里玩著有趣的游戲，身心都得到了徹底的放松，情緒上也得到了滿足。

《綱要》中指出：要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒年齡小，相對(duì)于中大班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，使得許多教師產(chǎn)生了這樣的誤區(qū)：小班幼兒正處于由獨(dú)立游戲、平行游戲的階段，所以太難的、交往較多的游戲他們也不會(huì)玩，所以就玩玩積木、看看書、畫畫畫就行了。其實(shí)不然，孩子雖然年齡小，但父母的早期教育，電視、廣播、電腦的視聽刺激，讓他們像個(gè)小大人似的什么都懂。更何況，小班幼兒已經(jīng)開始由獨(dú)立游戲、平行游戲逐步向結(jié)伴游戲、合作游戲過渡，單純的獨(dú)立游戲已經(jīng)滿足不了孩子游戲的興趣，他們需要一些更加貼近生活的、更加有助于拓展他們經(jīng)驗(yàn)和視野的游戲產(chǎn)生。因此，本學(xué)期，我們嘗試開展了一些生活化游戲活動(dòng)。如：丫丫點(diǎn)心店，幼兒在買點(diǎn)心，吃點(diǎn)心，賣點(diǎn)心的游戲中體驗(yàn)生活，再將生活中的點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)映射到游戲中，這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。

第三篇：調(diào)查報(bào)告格式及樣稿重點(diǎn)講義資料

調(diào)查報(bào)告格式及樣稿

一、選題：要符合專業(yè)要求，選擇熟悉的或與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，各專業(yè)字?jǐn)?shù)要求不同，工商專科不少于3000字，行政、人力資源、物業(yè)、電子商務(wù)專科不少于2000字，物流專科2份多不少于1000字。

二、調(diào)查報(bào)告一般包括以下內(nèi)容：

調(diào)查目的：寫作的目的是什么

調(diào)查對(duì)象：應(yīng)該有具體單位或?qū)嶋H情況

調(diào)查內(nèi)容：不能寫成論文或個(gè)人感受

調(diào)查方式（一般可選擇：?jiǎn)柧硎?，訪談法，觀察法，資料法等）

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查結(jié)果

調(diào)查體會(huì)（可以是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對(duì)辦法等。）

三、打印要求

打印要求：打印調(diào)查報(bào)告評(píng)審表一份蓋單位公章和單位評(píng)語(yǔ)

三、調(diào)查報(bào)告樣稿

下面樣稿是以問卷法進(jìn)行調(diào)查的樣稿，由于所選的調(diào)查方式不同，會(huì)有相應(yīng)的變化。但總體格式，內(nèi)容不變。

范文：

關(guān)于生命人壽調(diào)研報(bào)告

一、實(shí)習(xí)單位的簡(jiǎn)介

生命人壽保險(xiǎn)股份有限公司是一家全國(guó)性的專業(yè)壽險(xiǎn)公司，成立于2002年3月4日，總部現(xiàn)位于深圳。股東由深圳市富德金融投資控股有限公司、深圳市華信投資控股有限公司等資金雄厚的企業(yè)構(gòu)成。公司現(xiàn)注冊(cè)資本117.52億元，是國(guó)內(nèi)資本實(shí)力最強(qiáng)的壽險(xiǎn)公司之一。

公司遵從“愛心、服務(wù)、創(chuàng)新、價(jià)值”的經(jīng)營(yíng)理念，秉持“內(nèi)誠(chéng)于心，外信于行”的核心價(jià)值觀，不斷倡導(dǎo)求新、求變、求發(fā)展。截至目前，生命人壽總資產(chǎn)已達(dá)到1500多億元，確立了中國(guó)加入WTO后新興壽險(xiǎn)公司領(lǐng)軍企業(yè)的地位。

生命人壽一直致力于科學(xué)前瞻的人才戰(zhàn)略，引進(jìn)了大批業(yè)內(nèi)外優(yōu)秀的高端人才。公司擁有一支由業(yè)界知名壽險(xiǎn)管理人才組成的優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)，有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和影響力，高層次的經(jīng)營(yíng)管理者和高素質(zhì)員工隊(duì)伍是生命人壽專業(yè)、健康經(jīng)營(yíng)的有力保證。

生命人壽建立了覆蓋全國(guó)重點(diǎn)省市區(qū)域的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)和多元化服務(wù)平臺(tái)，目前共擁有34家分公司，近1000個(gè)分支機(jī)構(gòu)和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)（含在籌），超過13萬(wàn)人的管理和銷售人員。生命人壽已搭建起一個(gè)完整而富有特色的保額分紅產(chǎn)品體系。這一體系從客戶生命周期出發(fā)，以保額分紅為主體，以保障型附加險(xiǎn)和萬(wàn)能累積賬戶為兩翼，集保障和長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄功能為一體，充分體現(xiàn)出壽險(xiǎn)回歸保障的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，為全國(guó)350多萬(wàn)客戶提供包括人壽保險(xiǎn)、意外險(xiǎn)、健康險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的全方位風(fēng)險(xiǎn)保障解決方案和投資理財(cái)計(jì)劃。產(chǎn)品涵蓋醫(yī)療、養(yǎng)老、重大疾病、意外傷害、分紅、投連、萬(wàn)能保險(xiǎn)等。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

我的實(shí)習(xí)工作是從出單部開始的。首先學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是保單錄入，即通過專業(yè)的電子投保系統(tǒng)將被保險(xiǎn)人和投保車輛的具體信息錄入到車險(xiǎn)信息庫(kù)中并生成投保單證。這是一項(xiàng)同時(shí)需要準(zhǔn)確與速度的工作，由于人壽險(xiǎn)工作量大，每日投保續(xù)保的客戶很多，保單信息錄入要盡量的快減少客戶等候時(shí)間，并且所錄入的信息要保證準(zhǔn)確以免無(wú)法通過核保造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。在學(xué)習(xí)的過程中，我在獨(dú)立錄入保單之后，開始正式作為一名出單員到柜面工作。隨著工作的進(jìn)行，我逐漸感到我需要學(xué)習(xí)的還有好多，例如各種保險(xiǎn)的投保條件，投保金額的確定標(biāo)準(zhǔn)，各種保險(xiǎn)的費(fèi)率浮動(dòng)規(guī)定等，這些知識(shí)雖然在課堂上學(xué)習(xí)過，但是一下子運(yùn)用到實(shí)踐中，特別是向客戶解釋這些條款時(shí)，還是感覺到以前對(duì)這些知識(shí)掌握的不夠透徹，這讓我深刻的體會(huì)到了理論與實(shí)踐的差距。在單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)幫助之下，我還用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了傳真機(jī)打印機(jī)等辦公工具的使用，人保財(cái)險(xiǎn)內(nèi)部辦公系統(tǒng)的使用等等。

完成了在出單部的實(shí)習(xí)，我還了解了一些理賠部的工作。首先我跟隨公司負(fù)責(zé)定損的師傅了解了出險(xiǎn)的工作流程。接下來(lái)我開始學(xué)習(xí)理算工作，這個(gè)工作和課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系的比較緊密。這個(gè)工作的關(guān)鍵是檢查相關(guān)理賠單證是否齊全，事故情況與查勘描述是否相符即是否有造假騙保的嫌疑，損失是否屬于保險(xiǎn)責(zé)任。如果核對(duì)無(wú)誤，即可運(yùn)用人壽險(xiǎn)理賠系統(tǒng)自動(dòng)生成應(yīng)賠付的金額。在這之后，還要對(duì)自動(dòng)生成的金額進(jìn)行，特殊情況還要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于免賠金額比較高的，拒賠的案件，理賠人員還要電話通知被保險(xiǎn)人，在公司與被保險(xiǎn)人對(duì)賠償無(wú)異議之后，通知財(cái)務(wù)部門支付賠償款。以前我認(rèn)為保險(xiǎn)公司只有營(yíng)銷人員和出單人員需要與客戶打交道，理賠部門屬于“幕后工作”的部門。但是這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷推翻了我原來(lái)的想法，理賠人員與客戶的溝通是十分重要的。在單證收集環(huán)節(jié)，由于被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)理賠程序不甚了解，可能把保險(xiǎn)公司對(duì)理賠單證收集的要求當(dāng)作是故意刁難消費(fèi)者的行為，產(chǎn)生反感的情緒。還有些被保險(xiǎn)人在得知被拒賠后對(duì)理賠人員惡言相向，不理會(huì)理賠人員的合理解釋。想要成為一名合格的理賠人員不但要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有極大的耐心和忍耐力，只有這樣才能化解客戶的不良情緒，取得他們的理解和配合，從而保證保險(xiǎn)公司工作的順利進(jìn)行。

最后在營(yíng)銷部門，我主要了解了車險(xiǎn)銷售的代理人制度，通過對(duì)營(yíng)銷員代理人合同書的學(xué)習(xí)，我加深了原來(lái)學(xué)習(xí)過的代理人和被代理人的權(quán)利和義務(wù)規(guī)定，另外對(duì)擔(dān)保人的相關(guān)規(guī)定有了更直觀深入的了解。了解到了代理人的收入狀況和代理人規(guī)模，客戶關(guān)心的主要問題等等。在電話人壽險(xiǎn)宣傳活動(dòng)中，我和公司同事走上街頭，向路人分發(fā)宣傳單，宣傳公司人壽險(xiǎn)優(yōu)惠政策并解答大家對(duì)電銷人壽險(xiǎn)的疑問。

三、企業(yè)營(yíng)銷的現(xiàn)狀分析和存在的問題

在實(shí)習(xí)的過程中除了學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)了很多問題，包括企業(yè)面臨的外部營(yíng)銷環(huán)境和行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和前景作出分析，找出人壽保險(xiǎn)公司在營(yíng)銷方面存在的不足,進(jìn)行準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位,提出有效的營(yíng)銷策略,為人壽保險(xiǎn)的發(fā)展。

（一）、企業(yè)面臨的營(yíng)銷環(huán)境和行業(yè)現(xiàn)狀的分析

1、外部營(yíng)銷環(huán)境可以從兩個(gè)方面來(lái)分析：

① 從發(fā)展的規(guī)模上看，人壽保險(xiǎn)公司的數(shù)量、保費(fèi)總收入和資產(chǎn)總量都相對(duì)很少。

② 從保險(xiǎn)深度和保險(xiǎn)密度上看，發(fā)達(dá)國(guó)家都擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

③從國(guó)民對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度上看，發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)民對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高我國(guó)民眾對(duì)保險(xiǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)，保險(xiǎn)觀念還較差。

④從國(guó)外這個(gè)大的營(yíng)銷環(huán)境下，看待中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)面臨的是來(lái)自國(guó)外跨國(guó)保險(xiǎn)巨頭的壓力。

2、從國(guó)內(nèi)這個(gè)小環(huán)境來(lái)看，國(guó)內(nèi)擁有更的的發(fā)展空間。中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，而保險(xiǎn)的資金就是來(lái)源于數(shù)量龐大的群眾，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)u漸地充實(shí)了人們的腰包。在中國(guó)這個(gè)大家庭里，這個(gè)數(shù)字是非常龐大的。

①?gòu)娜丝诮Y(jié)構(gòu)來(lái)看壽險(xiǎn)環(huán)境，人口的老齡化、社會(huì)承擔(dān)養(yǎng)老問題的巨大壓力，客觀上需要大力發(fā)展我國(guó)的人壽保險(xiǎn)業(yè)。我國(guó)目前０—１４歲的少年兒童人口數(shù)已超過３億，這將是一個(gè)很大的市場(chǎng)。②從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度分析我國(guó)的壽險(xiǎn)市場(chǎng)，人壽保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的歷史證明，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，居民存款的余額越大，其人壽保險(xiǎn)市場(chǎng)也就越大，人壽保險(xiǎn)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成正比。只要對(duì)人壽保險(xiǎn)的宣傳普及，人們的保險(xiǎn)意識(shí)增強(qiáng)，我國(guó)的人壽保險(xiǎn)市場(chǎng)將會(huì)有一個(gè)飛躍。

③我國(guó)對(duì)發(fā)展人壽保險(xiǎn)的政策和法律保障的情況來(lái)看，目前，我國(guó)政府把人壽保險(xiǎn)放在一個(gè)非常重要的位臵，并大力支持和發(fā)展這項(xiàng)事業(yè)，同時(shí)將人壽保險(xiǎn)業(yè)對(duì)外國(guó)開放。人壽保險(xiǎn)在發(fā)展和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系方面有十分重要的作用，是“社會(huì)穩(wěn)定器”，對(duì)于安定居民生活，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，防災(zāi)減災(zāi)，保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安有著重要意義。

（二）營(yíng)銷保險(xiǎn)存在的問題

第一：人壽保險(xiǎn)險(xiǎn)種單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)各方面的需求。

第二：壽險(xiǎn)公司內(nèi)部管理不規(guī)范，制約了壽險(xiǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

1、機(jī)構(gòu)設(shè)臵不規(guī)范、基層公司對(duì)壽險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的設(shè)臵一直處于摸索和觀望的態(tài)度，有的公司雖設(shè)臵了專業(yè)部門，但人員的配備和財(cái)務(wù)的核算制度不健全。

2、管理方法不規(guī)范，壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)的內(nèi)部管理工作，從簽單到歸檔，雖有內(nèi)部管理實(shí)務(wù)手續(xù)，而對(duì)單證填寫是否齊全、給付是否正確等具體管理內(nèi)容缺乏有約束力的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。缺乏一套強(qiáng)有力的管理制度，不利于激勵(lì)職工的工作熱情和創(chuàng)造力的發(fā)揮，最終必將阻礙公司自身的發(fā)展。

第三：資金運(yùn)用和投資效益不好，導(dǎo)致準(zhǔn)備金流失嚴(yán)重，收益率低，壽險(xiǎn)回報(bào)低，人們對(duì)壽險(xiǎn)投保的興趣不大。

第四：目前的壽險(xiǎn)公司在保證保險(xiǎn)金增值和對(duì)責(zé)任準(zhǔn)備金的有效管理方面問題很多，如：缺乏投資和資金運(yùn)用方面的專門人才、資金運(yùn)用方式單調(diào)、資金回報(bào)率低、保險(xiǎn)費(fèi)不能及時(shí)轉(zhuǎn)存等

四、解決的建議

在此，對(duì)我國(guó)的保險(xiǎn)業(yè)提了一些建議和意見，此意見和建議主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

第一，大力開發(fā)適銷對(duì)路的新險(xiǎn)種，占領(lǐng)新的壽險(xiǎn)市場(chǎng)份額。壽險(xiǎn)發(fā)展的生命力，關(guān)鍵在于險(xiǎn)種的生命力。應(yīng)該定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和分析，開發(fā)滿足新需求的新險(xiǎn)種。

第二，加強(qiáng)人壽保險(xiǎn)的服務(wù)功能，切實(shí)搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)。以前，由于壽險(xiǎn)公司少，無(wú)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，壽險(xiǎn)服務(wù)極差。

第三，完善壽險(xiǎn)內(nèi)部管理體制，使其制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。完善公司的內(nèi)部管理體制，使其制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，這是壽險(xiǎn)發(fā)展的客觀要求。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員（包括內(nèi)勤和外勤）的培訓(xùn)，提高從業(yè)者的素質(zhì)。

第四，搞好投資，提高資金運(yùn)用的收益率。對(duì)于壽險(xiǎn)公司來(lái)說(shuō)，搞好投資提高資金運(yùn)用的收益率，就近而言，它是一個(gè)壽險(xiǎn)是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、能否降低成本的關(guān)鍵；就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，它是我國(guó)壽險(xiǎn)能否健康發(fā)展，進(jìn)入良性循環(huán)的關(guān)鍵。

第五，國(guó)家對(duì)壽險(xiǎn)市場(chǎng)的監(jiān)管應(yīng)當(dāng)規(guī)范。同時(shí)，壽險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)于行業(yè)自律和行業(yè)間的合作十分重要，它是我國(guó)壽險(xiǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展所需要的，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用。

第六，需要大力宣傳。通過保險(xiǎn)知識(shí)的宣傳，從經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)慕嵌葐酒鹑藗儗?duì)于風(fēng)險(xiǎn)防范管理的意識(shí)。各家保險(xiǎn)公司從共同的利益出發(fā)應(yīng)同力合作加大這方面的投入。

五、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)

短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)將真正的將保險(xiǎn)理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的工作中，讓我了解了親身實(shí)踐的重要性。有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中可以將理論變得生動(dòng)解決實(shí)際的問題，并且在實(shí)踐中，我不斷的思考，從而使實(shí)踐可以反過來(lái)提高我的理論認(rèn)識(shí)。

我在這次實(shí)習(xí)中，我還在工作中鍛煉提高了自己與他人交流溝通的能力。在學(xué)校的接觸的大多是同學(xué)和老師，但是在工作中，我需要和各行各業(yè)的客戶交流，也需要和領(lǐng)導(dǎo)、同事建立良好的關(guān)系。我認(rèn)識(shí)到與他人交流需要時(shí)常站在對(duì)方的角度，為他們著想，在這個(gè)基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的說(shuō)話方式和交流方式，還要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。在這方面我感覺我的能力還有很大的提升空間，今后我會(huì)更努力為自己創(chuàng)造鍛煉自己的機(jī)會(huì)，提高溝通能力，更好的表達(dá)自己的想法。

在實(shí)習(xí)中我深刻的感受到了保險(xiǎn)公司的工作環(huán)境和氛圍，公司領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)待工作積極熱情的態(tài)度給我留下了深刻的印象。保險(xiǎn)公司是一個(gè)充滿激情的地方，雖然工作辛苦，但是他們從不放松對(duì)自己的要求。我深深的體會(huì)到無(wú)論是專業(yè)知識(shí)上還是工作態(tài)度上，和他們相比，我還有很大的差距。我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的保險(xiǎn)工作

第四篇：畢業(yè)論文初稿重點(diǎn)講義資料

山東廣播電視大學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿

題目

公務(wù)員聘用制度研究

姓

名

教育層次

專 科

學(xué)

號(hào)

省級(jí)電大

山 東

專

業(yè)

行政管理

市級(jí)電大

濟(jì) 南

指導(dǎo)教師

崔 麗 麗

教 學(xué) 點(diǎn)

章

丘

公務(wù)員聘用制度研究

目錄

一、事業(yè)單位聘用制度的具體內(nèi)容………………………………………………………4

二、事業(yè)單位公務(wù)員聘用制度的范圍及形式……………………………………………4

（一）實(shí)施范圍…………………………………………………………………………4

（二）聘用制基本上是三種形式………………………………………………………4

三、事業(yè)單位聘用制度的原則和程序……………………………………………………5

四、事業(yè)單位公務(wù)員聘用制度的意義……………………………………………………4

（一）滿足機(jī)關(guān)用人需求………………………………………………………………4

（二）降低了機(jī)關(guān)用人成本，提高了政府行政效率…………………………………5

（三）健全了機(jī)關(guān)用人機(jī)制，促進(jìn)公務(wù)員制度進(jìn)一步改革…………………………5

（四）完善了公務(wù)員制度的救濟(jì)體系…………………………………………………5

五、事業(yè)單位聘任制存在的問題…………………………………………………………5

（一）可聘用的職位不明確……………………………………………………………6

（二）聘任程序不完善…………………………………………………………………6

（三）聘任工資、福利、保險(xiǎn)等無(wú)具體規(guī)定…………………………………………6

（四）人事爭(zhēng)議仲裁規(guī)定不明確………………………………………………………6

（五）對(duì)聘任合同的司法救濟(jì)存在的問題……………………………………………6

六、對(duì)策和建議……………………………………………………………………………6

（一）明確聘任制的使用范圍…………………………………………………………6

（二）聘任人員的產(chǎn)生方式……………………………………………………………7

（三）聘任合同的簽定及合同內(nèi)容……………………………………………………7

（四）科學(xué)定編設(shè)崗……………………………………………………………………7

（五）建立業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)崗位績(jī)效考核………………………………………7

（六）改革支配辦法，實(shí)行協(xié)議工資制………………………………………………8

（七）實(shí)行人事代理，重視和完善社會(huì)保障…………………………………………8 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………………9

內(nèi)容摘要

公務(wù)員錄用制度是《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》的重要內(nèi)容，是推行和實(shí)施公務(wù)員法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。公務(wù)員錄用制度，是通過公開競(jìng)爭(zhēng)性考試選拔公務(wù)員的各種行為規(guī)范的總稱。我國(guó)現(xiàn)行公務(wù)員錄用制度是在中國(guó)古代科舉制和西方文官考任制的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而成的。我國(guó)從1982年開始提出“考試錄用”概念至今，在二十多年的發(fā)展演變中歷經(jīng)了形成、確立和推行階段，充分借鑒了國(guó)外公務(wù)員制度的經(jīng)驗(yàn)和做法，緊密結(jié)合了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和政治體制現(xiàn)狀，緊密結(jié)合了我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀。公務(wù)員錄用制度在錄用的適用范圍、原則、條件、程序、基本方法和主管部門等方面均作了明確的規(guī)定和要求，內(nèi)容豐富、體系完整，已經(jīng)越來(lái)越成熟和完備。公務(wù)員錄用制度的建立和實(shí)施，充分體現(xiàn)了我國(guó)干部人事制度的深刻變革。盡管它還在錄用制度本身身和錄用具體環(huán)節(jié)等方面還有缺陷和不足，但我國(guó)公務(wù)員錄用制度已經(jīng)順利邁上了一條健康發(fā)展的軌道。本文希望通過對(duì)公務(wù)員錄用制度的粗淺研究，引起更多的專家學(xué)者來(lái)進(jìn)一步深入研究這一制度，不斷豐富和完善這一制度，不斷改進(jìn)和提高我國(guó)公務(wù)員錄用的質(zhì)量和水平，為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和各級(jí)政權(quán)建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和和諧社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。公務(wù)員聘用制度是我國(guó)公務(wù)員制度中的一種新制度。公務(wù)員聘用制度不同于普通公務(wù)員制度，也不同于我國(guó)部分地區(qū)推行的政府雇員制度，是機(jī)關(guān)通過合同選拔、任用公務(wù)員的一種人事管理制度。公務(wù)員聘用制度有著重大的意義，同時(shí)也存在在不少的問題。

關(guān)鍵詞：公務(wù)員 聘用制度 對(duì)策 中國(guó)公務(wù)員考試錄用制度有著悠久的歷史，從不成熟逐漸走向了完善?，F(xiàn)行的《公務(wù)員法》是中國(guó)公務(wù)員錄用的依據(jù)，它對(duì)公務(wù)員考試錄用的原則、范圍、具體要求作了相應(yīng)的規(guī)定。中國(guó)公務(wù)員待遇的提升及工作穩(wěn)定性及地位性，使得近年來(lái)報(bào)考人數(shù)不斷增多，報(bào)考者文化程度呈現(xiàn)高學(xué)歷化，考試錄用制度得以推廣。但是也存在著一些不合理之處，如：考試制度缺乏統(tǒng)一性，考試方法和內(nèi)容缺乏科學(xué)性，考試錄用過程中存在許多違反原則的行為等，既不利于社會(huì)穩(wěn)定，浪費(fèi)優(yōu)秀人才資源，也將導(dǎo)致了社會(huì)資源配置失衡。

英國(guó)是世界上最早建立文官制度的國(guó)家，由于文官地位穩(wěn)定、優(yōu)越、層層對(duì)上負(fù)責(zé)，在很大程度上卷怠了許多人的事業(yè)進(jìn)取心，這造成了文官的思想保守、官僚注意滋生、辦事效率低下，而進(jìn)二十年來(lái)國(guó)外公務(wù)員管理越來(lái)越多采用了聘用制，究其原因，主要是引用現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人員采用合同制管理的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)委任制之不足，消除長(zhǎng)期實(shí)行委任制帶來(lái)的公務(wù)員能進(jìn)不能出、缺乏活力等負(fù)面影響。在我國(guó)，聘任制最早適用于“三資”企業(yè)，爾后國(guó)有企業(yè)應(yīng)用，逐步推廣到事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)以及其他單位。自20世紀(jì)80年代起，我國(guó)開始實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部聘用制作為契約合同管理的聘用制，其所具有的優(yōu)越性遠(yuǎn)超其初衷，因而成為干部人事制度改革的重大舉措在全國(guó)推行。

一、事業(yè)單位聘用制度的含義特點(diǎn)

聘用制度又稱為聘用制，是事業(yè)單位與職工按照國(guó)家有關(guān)法律、政策，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，通過簽訂聘用合同，明確聘用單位 和受聘人員與工作有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的用人方式。它主要包括公開招聘、簽訂聘用合同、定期考核、解聘辭聘等制度。其特點(diǎn)有：

1、合同管理。機(jī)關(guān)聘任制公務(wù)員的管理主要是依據(jù)公務(wù)員法和聘任合同進(jìn)行的。是根據(jù)合同的規(guī)定履行職責(zé)，享受相應(yīng)的待遇。

2、平等協(xié)商。機(jī)關(guān)和應(yīng)聘人員的地位是平等的。在簽定聘任合同以后，雖然機(jī)關(guān)與聘任制公務(wù)員的關(guān)系已經(jīng)變成隸屬關(guān)系，但雙方仍然可以通過協(xié)商一致，變更或者解除聘任合同。

3、任期明確。聘任制公務(wù)員都有明確的聘任期限，公務(wù)員法規(guī)定為1至2年。聘任期滿，任用關(guān)系自然解除。需要時(shí)，可以約定續(xù)聘。

二、事業(yè)單位公務(wù)員聘用制度的范圍及形式

（一）實(shí)施范圍

試行人員聘用制度的事業(yè)單位中，原固定用人制度職工、合同制職工、新進(jìn)事業(yè)單位的職工，包括工勤人員都要實(shí)行聘用制度。

（二）聘用制基本上是三種形式

1、身份的聘用，如工人身份聘用為干部；

2、崗位的聘用，如聘任到某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位、工作崗位或?qū)I(yè)技術(shù)崗位；

3、基本用人(用工)關(guān)系的聘用，有的稱之為全員合同聘用制或全員聘用合同制、全員聘用制。

三、事業(yè)單位聘用制度的原則和程序

建立和推行事業(yè)單位人員聘用制度，要貫徹黨的干部路線，堅(jiān)持黨管干部原則；堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才的方針，樹立人才資源是第一資源的觀念；堅(jiān)持平等自愿、協(xié)商一致的原則；堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則；堅(jiān)持走群眾路線，保證職工的參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。人員聘用的基本程序是：

（一）、公布空缺崗位及其職責(zé)、聘用條件、工資待遇等事項(xiàng)。

（二）、應(yīng)聘人員申請(qǐng)應(yīng)聘。

（三）、聘用工作組織對(duì)應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審。

（四）、聘用工作組織對(duì)通過初審的應(yīng)聘人員進(jìn)行考試或者考核，根據(jù)結(jié)果擇優(yōu)提出擬聘人員名單。

（五）、聘用單位負(fù)責(zé)人員集體討論決定受聘人員。

（六）、聘用單位法定代表人或者其委托的人與受聘人員簽訂聘用合同。

四、事業(yè)單位公務(wù)員聘用制度的意義

（一）滿足機(jī)關(guān)用人需求

面臨著信息化、全球化和政府活動(dòng)日益復(fù)雜化的形式下，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)政府公共服務(wù)的要求越來(lái)越高，政府事物愈加多變，但目前由于知識(shí)和視野的限制，政府的現(xiàn)有人員無(wú)法滿足需求。同時(shí)因公務(wù)員的職級(jí)工資制無(wú)法為特殊崗位需要的專業(yè)人才單獨(dú)規(guī)定工資水平，公務(wù)員制度的職位分類和酬薪體系缺乏靈活的激勵(lì)機(jī)制，使得公務(wù)員隊(duì)伍中具有專業(yè)技術(shù)的人才嚴(yán)重流失，如在中央國(guó)家機(jī)關(guān)、外語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際法、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、涉外審計(jì)等涉外專業(yè)，其中流失比重最大的是政府急需的專業(yè)人才。導(dǎo)致政府 機(jī)關(guān)的人才資源結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。公務(wù)員聘任制彌補(bǔ)了政府專業(yè)人才的不足，優(yōu)化了勝負(fù)的人才結(jié)構(gòu)，形成了多層次的政府人才隊(duì)伍。

（二）降低了機(jī)關(guān)用人成本，提高了政府行政效率

公務(wù)員聘任制有于助降低機(jī)關(guān)用人成本，機(jī)關(guān)可直接招聘適當(dāng)人選，不必經(jīng)過嚴(yán)格的考試錄用和長(zhǎng)期的培養(yǎng)，同時(shí)，公務(wù)員聘用關(guān)系終止后聘任制公務(wù)員即與機(jī)關(guān)脫離關(guān)系，機(jī)關(guān)免去了“進(jìn)一個(gè)人就要終身負(fù)責(zé)”的后顧之憂。同時(shí)，還有助于提高政府行政效率。傳統(tǒng)的非聘任制公務(wù)員大多是通用型人才，但缺乏適應(yīng)政府工作的特殊崗位的專業(yè)技術(shù)技能，公務(wù)員的素質(zhì)決定著政府的管理水平和效率，而聘任制下的公務(wù)員是某些領(lǐng)域某行業(yè)的優(yōu)秀人才，處理大量專業(yè)性的行政事務(wù)會(huì)有更高的效率。另外，公務(wù)員聘任制的職位根據(jù)職位的性質(zhì)、責(zé)任和難易程度進(jìn)行分類，因事設(shè)崗、因崗用人，崗位職責(zé)清楚、任職條件明確，有利于調(diào)動(dòng)公務(wù)員的積極性、創(chuàng)造性，從而也有利于提高政府的工作效率。

（三）健全了機(jī)關(guān)用人機(jī)制，促進(jìn)公務(wù)員制度進(jìn)一步改革 聘用制使機(jī)關(guān)單位使用人的方式更加科學(xué)合理，更加人性化和彈性化。傳統(tǒng)的公務(wù)員制度很難使得機(jī)關(guān)單位面向社會(huì)全面化，不能隨時(shí)從社會(huì)上吸收更多的優(yōu)秀人才和吸收多樣的思維方式、專業(yè)技能，不能滿足政府公共管理對(duì)專業(yè)人才的需求，致使公務(wù)員隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)的固化與僵化，造成公務(wù)員制度缺乏靈活性與新陳代謝機(jī)制不暢等諸多弊病。黨的十六大報(bào)告中指出，要努力形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、充滿活力的用人機(jī)制。公務(wù)員聘任制打破了傳統(tǒng)公務(wù)員制度用人“唯資歷論”、“唯親疏論”的觀念，將政府公務(wù)員職位的常任制與非常任 制結(jié)合起來(lái)，使政府用人觀念更加合理化、理性化。公務(wù)員聘任制拓寬了機(jī)關(guān)選人、用人渠道，改善了機(jī)關(guān)的用人方式，解決了公務(wù)員能進(jìn)不能出、能上不能下的人事制度上的弊端，使人才流動(dòng)更加合理，健全了用人的機(jī)制，并且為我國(guó)公務(wù)員制度的未來(lái)改革指明了方向，將促進(jìn)我國(guó)公務(wù)員制度的進(jìn)一步改進(jìn)。

（四）完善了公務(wù)員制度的救濟(jì)體系

傳統(tǒng)的公務(wù)員制度中公務(wù)員與機(jī)關(guān)發(fā)生了糾紛，只能進(jìn)行申請(qǐng)復(fù)核、申訴、向上級(jí)行政機(jī)關(guān)或行政監(jiān)察機(jī)關(guān)提出控告，不能向法院提起訴訟。這些有限的行政救濟(jì)，不僅缺乏透明度和公開性，而且由于程序上的不公正，很難做到對(duì)所訴內(nèi)部行政行為的進(jìn)行公正而徹底的救濟(jì)?！叭祟惿鐣?huì)最好的結(jié)局就是司法審判”。公務(wù)員聘任制將司法救濟(jì)納入了公務(wù)員的救濟(jì)體系，聘任制公務(wù)員對(duì)人事仲裁決定不服，可以向人民法院提起訴訟，是對(duì)行政救濟(jì)內(nèi)在局限性的有效補(bǔ)充，完善了公務(wù)員權(quán)利救濟(jì)體系

五、事業(yè)單位聘任制存在的問題

在實(shí)踐中，雖然我國(guó)在20多年前就有地方實(shí)行了公務(wù)員聘任制，但卻因?yàn)闆]有具體的法律依據(jù)，各地做法不一，實(shí)踐中也出現(xiàn)了很多問題。雖然這次《公務(wù)員法》對(duì)公務(wù)員聘任制作了專章規(guī)定，但所作的規(guī)定比較原則和抽象。公務(wù)員聘任制存在著很多問題。

（一）可聘用的職位不明確

聘用制度適用于兩類職位，一類是專業(yè)性較強(qiáng)的工作崗位，另一類是輔助型職位，對(duì)那些是專業(yè)性強(qiáng)，那些是輔助形職位缺乏具體而又明確的規(guī)定。

（二）聘任程序不完善

公務(wù)員法定機(jī)關(guān)可以采取兩種方法選拔合適的聘任人員：一種是公開招聘，另一種是直接選聘。公開招聘可以采用公務(wù)員考試錄用程序進(jìn)行，但是直接選聘卻沒有相關(guān)的程序規(guī)定，才操作中可能引發(fā)腐敗。

（三）聘任工資、福利、保險(xiǎn)等無(wú)具體規(guī)定

公務(wù)員法規(guī)定聘任制公務(wù)員按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行協(xié)議工資制，但是有關(guān)聘任制公務(wù)員協(xié)議工資如何確定，福利、保險(xiǎn)等如何確定，都沒有具體的法律規(guī)定。

（四）人事爭(zhēng)議仲裁規(guī)定不明確 公務(wù)員法規(guī)定建立人事爭(zhēng)議仲裁制度，但卻有多處規(guī)定不明，人事仲裁委員會(huì)是常設(shè)機(jī)關(guān)還是根據(jù)需求臨時(shí)設(shè)立；如果是常設(shè)機(jī)關(guān)，那么應(yīng)該設(shè)置在省、地、市、縣的哪一級(jí)政府里面；如果是據(jù)爭(zhēng)議的發(fā)生而臨時(shí)設(shè)立的機(jī)構(gòu)，那么它的公正性、權(quán)威性如何保證；還有如果對(duì)仲裁不滿意，應(yīng)該向哪一級(jí)的法院提起訴訟；這些在《公務(wù)員法》的規(guī)定都不明確。

（五）對(duì)聘任合同的司法救濟(jì)存在的問題

公務(wù)員法規(guī)定聘任制公務(wù)員對(duì)人事仲裁決定不服，可以向人民法院提起訴訟，現(xiàn)行行政訴訟法明確把因“行政機(jī)關(guān)對(duì)行政機(jī)關(guān)工作人員的獎(jiǎng)懲、任免等決定”引起的爭(zhēng)議排除在受案范圍之外。即便將其列入行政訴訟的受案范圍內(nèi)，也存在問題：首先，由于我國(guó)關(guān)于公務(wù)員聘任制聘任合同的法律法規(guī)不健全，即使訴訟到法院，法院又依據(jù)哪些法律文件來(lái)作出公平公正的判決；其次，因聘任合同的履行發(fā)生爭(zhēng)議而提起訴訟的既可能是公務(wù)員一方，也可能是用人機(jī)關(guān)一方。此外，對(duì)聘任合同的司法救濟(jì)，在審查范圍、舉證責(zé)任、證明標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在很多問題。

六、對(duì)策和建議

（一）明確聘任制的使用范圍

聘任制使用于兩類職位：一類是專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，包括領(lǐng)導(dǎo)職位和非領(lǐng)導(dǎo)職位，其特點(diǎn)是與機(jī)關(guān)的高效運(yùn)行密不可分，而且具備較高的專業(yè)知識(shí)。另一類是輔助型職位，這類職位事務(wù)性較強(qiáng)，在機(jī)關(guān)工作中處于輔助地位，這部分工作的社會(huì)通用性較強(qiáng)，可與人才市場(chǎng)相銜接，降低用人成本。

（二）聘任人員的產(chǎn)生方式

事業(yè)單位可采用2種方法選拔合適的聘任人員：一種是公開招聘，公開招聘采用公務(wù)員考試錄用的程序的進(jìn)行。另一種是直接選聘，直接選聘是與符合招聘條件的人員直接簽定聘用合同。兩種方式都應(yīng)該堅(jiān)持公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、則優(yōu)的用人原則。

（三）聘任合同的簽定及合同內(nèi)容

簽定聘任合同應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持平等自愿、協(xié)商一致的原則，采用書面形式進(jìn)行，非書面的聘任合同無(wú)效。聘任合同應(yīng)具備以下幾個(gè)聘任條款：一是合同期限，二是職位和其職責(zé)要求，三是工資、福利和保險(xiǎn)待遇，聘用制的員工工資實(shí)行協(xié)議工資制，四是違約責(zé)任。

（四）科學(xué)定編設(shè)崗

實(shí)行公務(wù)員聘任制，必須在編制限額和工資限額內(nèi)。因此，推行公務(wù)員聘任制治理，科學(xué)定編設(shè)崗是前提和保證。定編設(shè)崗要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，從人力資源合理配置的高度，圍繞單位的發(fā)展中心和整體目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真研討。

（五）建立業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)崗位績(jī)效考核

目前的公務(wù)員考核，普遍存在考核缺乏明確的目的，通常使考核流于形式，起不到激勵(lì)約束作用。公務(wù)員聘任制使考核有了明確定位，即考核結(jié)果作為公務(wù)員續(xù)聘、解聘 或者調(diào)整崗、薪資的重要依據(jù)。因此建立公務(wù)員績(jī)效考核體系，加強(qiáng)崗位績(jī)效考核是公務(wù)員聘任制順利運(yùn)行的重要保證。崗位績(jī)效考核就是要通過收集、分析、評(píng)價(jià)聘任制公務(wù)員在其工作崗位的工作表現(xiàn)和工作成果，實(shí)現(xiàn)公務(wù)員工作業(yè)績(jī)客觀、科學(xué)、公正地考評(píng)，從而公平處理公務(wù)員的待遇、續(xù)聘、解聘等問題。建立以定量考核為主的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)，依據(jù)人力資源規(guī)范治理的目標(biāo)和職位序列要求，對(duì)崗位進(jìn)行分類。在崗位分析和研究的基礎(chǔ)上，相應(yīng)制定“崗位責(zé)任書”，說(shuō)明書要對(duì)不同的崗位目標(biāo)、任職要求、職責(zé)范圍、行為規(guī)范進(jìn)行具體說(shuō)明?？己藘?nèi)容應(yīng)當(dāng)與崗位的實(shí)際需要相符合，并區(qū)分優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職不同等級(jí)的具體行為。此外，也可采用實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評(píng)議相結(jié)合、考核工作實(shí)績(jī)與考核工作態(tài)度相統(tǒng)一的綜合考評(píng)辦法，采取“個(gè)人訴職、量化打分、綜合評(píng)估”等步驟實(shí)施，最后按得分確定不同等次。

（六）改革支配辦法，實(shí)行協(xié)議工資制

收入分配是否合理，直接關(guān)系到聘任制公務(wù)員的經(jīng)濟(jì)利益，也關(guān)系到公務(wù)員聘任制治理改革的成功與否。工作作為物質(zhì)利益的主要表現(xiàn)形式，也是調(diào)動(dòng)聘任制公務(wù)員積極性的主要手段。對(duì)聘任制公務(wù)員采用協(xié)議工資制，實(shí)現(xiàn)工資報(bào)酬由檔案工資向以崗定酬的轉(zhuǎn)變。在協(xié)議工資實(shí)際操作中，工資數(shù)額應(yīng)完全取決于勞動(dòng)關(guān)系雙方的意愿，在勞動(dòng)力人才市場(chǎng)交易法則的指導(dǎo)下，由聘用單位根據(jù)其工作崗位的性質(zhì)、工作量大小、工作難易程度等因素與其協(xié)商確定，并在聘用合同中予以明確。其基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)和住房公積金等應(yīng)按國(guó)家和地方關(guān)于機(jī)關(guān)公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。采取協(xié)議工資形式確定聘任制公務(wù)員的待遇，不僅切合實(shí)際，又靈活簡(jiǎn)便，還可以每年進(jìn)行調(diào)整，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

（七）實(shí)行人事代理，重視和完善社會(huì)保障

推行公務(wù)員聘任制，目的是增強(qiáng)機(jī)關(guān)單位活力，提高整體效能。途徑是通過推行聘用治理，破除身份終身制，新聘任公務(wù)員一律實(shí)行人事代理，其人事關(guān)系和檔案由人才市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)代理，使“單位人”變“社會(huì)人”，實(shí)現(xiàn)人力資源社會(huì)化。在聘用過程中，合同期滿或簽約雙方約定的聘用終止條件出現(xiàn)時(shí)，合同即行終止；合同期滿，經(jīng)雙方協(xié)商同意可以續(xù)聘，續(xù)聘必須重新簽訂聘用合同并簽證；終止合同的聘任制公務(wù)員進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)或人才市場(chǎng)自主擇業(yè)。聘任制公務(wù)員與所在機(jī)關(guān)因履行聘任合同發(fā)生的爭(zhēng)議，可以通過人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)進(jìn)行裁決，根據(jù)合法、公正、及時(shí)處理的原則，依法維護(hù)爭(zhēng)議雙方的合法權(quán)益。另外，健全和完善社會(huì)保障，尤其要提供政策規(guī)定的失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。對(duì)解聘人員，應(yīng)給予充分關(guān)懷，除了給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償外，還要積極幫助和指導(dǎo)他們尋求新的工作崗位。

我國(guó)公務(wù)員制度改革，是新時(shí)代條件下的時(shí)代要求，回顧我國(guó)公務(wù)員的發(fā)展歷程，對(duì)我國(guó)公務(wù)員制度進(jìn)行反思是非常必要的。中國(guó)公務(wù)員制度必將在行的時(shí)代條件下獲得新的發(fā)展，公務(wù)員聘用制度雖然在目前階段還存在很多問題，但是隨著改革的深化，這些問題也會(huì)迎刃而解的，到那個(gè)時(shí)候改革后的公務(wù)員制度也就能夠真正為社會(huì)主義更好 地服務(wù)了。我們的反思對(duì)于整個(gè)公務(wù)員制度的完善與發(fā)展將會(huì)被證明是有用的。

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第五篇：淺談托班區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

淺談托班區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在新教材《游戲》一書中提到：“游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情境性活動(dòng)，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為最直接的因素之一。而幼兒園是幼兒游戲的主要場(chǎng)所，幼兒的游戲水平、幼兒在游戲中的發(fā)展也就直接取決于教師為其創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)、有利于支持幼兒與之互動(dòng)的游戲環(huán)境，是幼兒園教育的重要工作?！?/p>

區(qū)域游戲環(huán)境通俗地說(shuō)是幼兒活動(dòng)的小區(qū)域空間，它是通過教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往的場(chǎng)所。開展區(qū)域性游戲的意圖是通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。區(qū)域游戲與集體活動(dòng)相比，教師的主導(dǎo)作用變得隱性，目標(biāo)隱含在環(huán)境和材料之中；幼兒的主體性變得明顯，通過與環(huán)境和材料的互動(dòng)、感知，積累知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)。

托班孩子的思維是非常具體的，而且只是在活動(dòng)中進(jìn)行，帶有明顯的“直覺行動(dòng)”的性質(zhì)。因此，針對(duì)其年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)他們與其互動(dòng)，獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，是重要的教育策略。

一、調(diào)整活動(dòng)空間，便于幼兒游戲。

活動(dòng)空間的設(shè)置是否合理、科學(xué)，都會(huì)影響到幼兒游戲的質(zhì)量。所以，我們遵循活動(dòng)空間設(shè)置原則，對(duì)每個(gè)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行了調(diào)整。包括桌椅的擺放，光線是否適宜，幼兒取放材料是否方便等等。從多角度考慮，為孩子創(chuàng)設(shè)好每一個(gè)區(qū)域的環(huán)境。比如，我班原先的美工區(qū)設(shè)置在教室門口，并與結(jié)構(gòu)區(qū)相隔。這樣導(dǎo)致了同伴間活動(dòng)的互相影響，而且對(duì)美工區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，洗手不方便。所以，我們考慮到美工區(qū)不僅要便于孩子用水，而且要與較安靜的區(qū)域相隔，便于他們創(chuàng)作。最后調(diào)整到洗手間附近并與益智區(qū)相隔；又如，我們發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會(huì)把生活區(qū)中制作的材料拿到娃娃家，為了滿足他們這種需求，我們就把娃娃家和生活區(qū)統(tǒng)合在一起，便于幼兒游戲。

總之，根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整活動(dòng)空間。有利于幼兒游戲的開展，1 并且能提高游戲的質(zhì)量。

二、豐富活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒游戲的興趣

所謂活動(dòng)材料，是指幼兒各種活動(dòng)的進(jìn)行，維持與發(fā)展所提供的各種物品、器具與材料等，它是區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。提供數(shù)量充足，滿足多種感知需要的玩具和材料對(duì)幼兒的行為和發(fā)展有著非常重要的作用。

我從三方面入手。首先是讓材料開放，把原本單純放置在玩具櫥里的材料盡可能地創(chuàng)設(shè)在墻面、桌面，通過視覺的刺激，來(lái)引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)。在美工區(qū)，把所有的工具擺放在桌子上，繪畫作品張貼在該區(qū)的墻面上。幼兒不僅可以根據(jù)需要自由選擇。而且也可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的場(chǎng)地操作，避免了同伴間的擁擠和碰撞。在生活區(qū)里，有一些夾夾子的玩具，我就把圖片掛在墻上。幼兒只需用夾子夾上去就能完成了。讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂；其次是讓材料不同。一要體現(xiàn)差異性。如在美工區(qū)里的剪紙練習(xí)。在初期擺放了隨意剪紙，但材料質(zhì)地不同，有廣告紙、圖畫紙等；在中期投放了沿線剪紙，有曲線和直線，有粗條和細(xì)條。又如在生活區(qū)里的穿珠練習(xí)，有鞋帶的粗細(xì)、長(zhǎng)短之分，還有皮線。這樣材料不同，難易不一，可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。二是體現(xiàn)多樣性。即一種材料可以有多種玩法。如生活區(qū)里的襪子，可以用來(lái)夾襪子，又可以用來(lái)襪子配對(duì)，還可以幫娃娃穿襪子；多樣性還可以體現(xiàn)在一種內(nèi)容可以有多種材料。比如在生活區(qū)里的夾子不僅有大小，而且松緊也不一樣；喂食玩具里提供的有螺螄殼、蠶豆等自然材料，還有自制的小魚、蘿卜、蘑菇等手工材料，而且相匹配的餐具也是多種多樣的，有筷子、鑷子、調(diào)羹、叉子。總之，材料有了多樣的變化，孩子的興趣更高，活動(dòng)的時(shí)間也更持久。三是體現(xiàn)趣味性。對(duì)于托小班孩子來(lái)說(shuō)，他們最喜歡有角色，有情境的活動(dòng)。所以，材料的投放也要具備這些條件。就更能吸引他們了。我們?cè)诿拦^(qū)根據(jù)主題的需要投放了“給娃娃穿衣服”“給小動(dòng)物喂食”的材料。在生活區(qū)投放了“給娃娃梳頭、扎辮子”“給小動(dòng)物穿衣服”等材料。幼兒能夠在游戲中，充分地發(fā)揮想象力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了提高。

三、雙重角色指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒不同水平的發(fā)展

教師在與幼兒的游戲中，應(yīng)注意以自身的雙重角色身份影響幼兒的行為。首先教師應(yīng)作為幼兒的游戲伙伴，以平等身份參與游戲過程，與幼兒共同探索操作，2 相互交流，遵守游戲規(guī)則。這樣，不僅可以使幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)所從事的活動(dòng)的興趣；更重要的是，這種環(huán)境氣氛，還有益于激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信，減少對(duì)成人的依賴性；再就是有益于激活幼兒的思維，激發(fā)主體積極的創(chuàng)造性行為。其次，教師需注意發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，清楚地意識(shí)自己的職責(zé)，在游戲過程工有目的地對(duì)幼兒施加積極的影響。比如，可以以鼓勵(lì)性的激勵(lì)幼兒完成任務(wù)；也可以是激發(fā)趣味性的。有時(shí)，對(duì)那些具有發(fā)展價(jià)值，而一時(shí)尚未引起幼兒興趣的活動(dòng)，可通過教師啟發(fā)，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。還可以是討論性的，圍繞一個(gè)幼兒共同感興趣的問題，進(jìn)行集體討論，可以使幼兒彼此的思維火花在碰撞中得到升華，操作經(jīng)驗(yàn)得以提升。總之，我們教師要承擔(dān)好游戲伙伴與教育者的雙重身份，注意以潛在的方式，對(duì)幼兒的行為施加影響，更好地激發(fā)起幼兒活動(dòng)主體的自主性，積極能動(dòng)性，達(dá)到通過游戲促進(jìn)發(fā)展的目的。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來(lái)的，是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。由此可見，教師作為幼兒活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，就要學(xué)會(huì)探索，創(chuàng)設(shè)豐富、多樣的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，讓孩子們?cè)谧灾?、寬松、和諧的氛圍中自然地學(xué)習(xí)，得到最有效的發(fā)展。

2005年6月