第一篇：2013陜西教師招聘考試筆試備考--幼兒園保教知識(shí)與能力模擬題及答案三

2013陜西教師招聘考試筆試備考--保教知識(shí)與能力模擬題及答案三

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1． 學(xué)前兒童的骨骼特點(diǎn)是()。

A．有機(jī)物多，無機(jī)物少；硬度大，彈性小 B．有機(jī)物少，無機(jī)物多；硬度大，彈性小，C．有機(jī)物少，無機(jī)物多；硬度小，彈性大 D．有機(jī)物多，無機(jī)物少；硬度小，彈性大

2． 學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，4—7歲兒童每分鐘呼吸()次。A．40—44 B．30 C．24 D．22

3． 學(xué)前兒童血液量與體重的比例()成人。A．小于 B．大于 C．等于 D．不確定

4． 學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用()。A．弱 B．強(qiáng) C．一般 D．不確定

5．()是影響生長發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。A．先天遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．學(xué)校教育 D．家庭教育

6． 以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是()。A．兒童動(dòng)作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性 B．語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng) C．學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果

D．遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

7． 我國第一所公立幼兒園子1903年建立在湖北()。A．武漢 B．武昌 C．宜昌 D．襄陽

8． 確保學(xué)前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是()。A．政府保障 B．私人捐款 C．社會(huì)募捐 D．學(xué)費(fèi)

9． 認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的陜西中公教育 理 論流派是()。A．行為主義理論 B．建構(gòu)主義理論 C．社會(huì)建構(gòu)主義理論 D．成熟主義理論

10．學(xué)前教育對社會(huì)的期望功能不包括()。A．經(jīng)濟(jì)功能 B．社會(huì)功能 C．文化功能 D．家庭功能

11．()是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。A．睡眠 B．思考 C．提問 D．游戲

12．()是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段。A．幼兒園品德教學(xué) B．幼兒園美術(shù)教學(xué) C．幼兒園常識(shí)教學(xué) D．幼兒園體育教學(xué)

13．下列關(guān)于制定學(xué)前兒童一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是()。A．幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多 B．游戲是兒童的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C．制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異 D．安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合

14．手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病，高發(fā)季節(jié)是夏季，()歲幼兒多見。A．1—2 B．2—3 C．3—4 D．4—5 15．()是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。A．隨意性

B．為游戲而游戲 C．目的明確 D．游戲時(shí)間長

16．對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要()。A．考慮幼兒的興趣 B．達(dá)到預(yù)定教育要求

C．注意思想品德教育的要求 D．注意教育方法

17．幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過程大致有三個(gè)階段，第一個(gè)階段是()。A．說出總數(shù) B．口頭數(shù)數(shù)

陜西中公教育 C．點(diǎn)數(shù)實(shí)物 D．家長提示

18．以下哪一項(xiàng)不屬于幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法?()A．觀察法 B．范例和演示 C．游戲練習(xí)D．鼓勵(lì)和糾正 19．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒 的()。

A．自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展 B．幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力 C．好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力

D．參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣 20．幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以()為主的制度。A．其他教師評價(jià) B．園長評價(jià) C．家長評價(jià) D．教師自評

二、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）1． 簡述研究幼兒心理時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則。2． 簡述幼兒園常識(shí)教學(xué)的任務(wù)有哪些。3． 簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒健康教育的要求。4． 簡述幼兒中暑時(shí)應(yīng)如何處理。

5． 幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼的保健? 6． 簡述影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的后天因素。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1． 論述數(shù)學(xué)游戲的教育作用。

2． 論述幼兒教師應(yīng)該具備哪些能力。

四、材料分析題(15分)

有位教師在帶領(lǐng)幼兒散步時(shí)，聽到幾個(gè)孩子作如下的對話： 甲：嘿，告訴你，小慧的爸爸媽媽是瞎子。

乙：他們上街要用棍子。

甲回過頭去問小慧：你爸爸媽媽是不是瞎子? 慧：不是瞎子，是盲人。甲、乙：是瞎子，就是瞎子。

慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。

這時(shí)好幾個(gè)孩子都插進(jìn)來，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸媽媽都是瞎子，都是瞎子。小慧頓時(shí)露出痛苦的表情，哭了起來。

結(jié)合以上案例，談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)通過哪些方法了解幼兒心理。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)

以“神奇的光”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案。

一、單項(xiàng)選擇題

1．D [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]與成年人相比，兒童的骨組織中含有較多的有機(jī)物和較少的無機(jī)物。由于有機(jī)物賦予骨骼彈性，而無機(jī)物賦予骨骼硬度，所以，學(xué)前兒童的骨骼彈性大、硬度小。

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2．D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，在新陳代謝的過程中，肌體需氧量相對比成人多，只能加快呼吸頻率以滿足需要，所以，年齡越小，呼吸頻率越快。新生兒每分鐘呼吸40—44次，1歲以內(nèi)約30次，1—3歲約24次，4—7歲約22次。

3． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]學(xué)前兒童血液量與體重的比例大于成人，占體重的8％～10％。年齡越小，比例越大。2012陜西教師招聘交流群：158876663

4． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用強(qiáng)。有機(jī)磷農(nóng)藥、苯、酒精等都可經(jīng)皮膚被吸收到體內(nèi)，引起中毒。

5． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]先天遺傳因素是影響生長發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。學(xué)前兒童生長發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對生長發(fā)育也有影響。

6． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]兒童動(dòng)作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項(xiàng)錯(cuò)誤；認(rèn)知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。正確答案為C項(xiàng)。

7． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]中國近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省立幼稚園。8．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]政府保障能夠確保學(xué)前教育供給充足，充分實(shí)現(xiàn)其公益性。9．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名 師詳解]行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者 和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序 的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。10．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]學(xué)前教育對社會(huì)的期望功能包括：經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社會(huì)功能，選擇8項(xiàng)。

11．D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，游戲內(nèi)容就可能枯竭，游戲內(nèi)容就不能成為教育幼兒的重要手段。

12．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒園常識(shí)教學(xué)是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段。在認(rèn)識(shí)自然的過程中，可使幼兒具體地認(rèn)識(shí)到事物是客觀存在的，它們之間是互相聯(lián)系、不斷發(fā)展變化著的。各種現(xiàn)象都有其發(fā)展規(guī)律。人們可以認(rèn)識(shí)它、掌握它、利用它，使之為人類服務(wù)。

13．A[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)問應(yīng)越長，次數(shù)越多。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

14．A [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]手足口病是由柯薩

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奇病毒感染引起的皰疹性傳染病?；颊呤侵饕膫魅驹?。患兒的水皰液、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季高發(fā)，1—2歲幼兒多見。

15．B[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名 師詳解]為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動(dòng)，不能強(qiáng) 制，沒有外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自愿自主的活動(dòng)。16．C [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德 教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教 育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。

17．B [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過程大致有三個(gè)階段：口頭數(shù)數(shù)；點(diǎn)數(shù)實(shí)物；說出總數(shù)。第一個(gè)階段是口頭數(shù)數(shù)，因此選擇B項(xiàng)。

18．D [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練習(xí)和語言指導(dǎo)。鼓勵(lì)和糾正是幼兒園口語教學(xué)的方法之一。

19．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼些的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

20．D[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。

二、簡答題

1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案](1)客觀性原則 所謂客觀性原則，首先是指必須考慮到兒童心理發(fā)生發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，包括兒童周圍的社會(huì)生活條件和教育條件，也包括兒童大腦發(fā)育的特點(diǎn)和狀況。(2)發(fā)展性原則

幼兒心理處于迅速發(fā)展的階段，在研究幼兒心理過程中必須堅(jiān)持發(fā)展觀點(diǎn)。一方面要注意那些已經(jīng)形成的心理特點(diǎn)和品質(zhì)，注意這些特點(diǎn)和品質(zhì)的發(fā)展過程；另一方面，還要注意剛剛萌芽的新特點(diǎn)和品質(zhì)，抓住苗頭加以指導(dǎo)和促進(jìn)。(3)教育性原則

研究工作不免對被研究的幼兒發(fā)生一定影響。研究過程的影響必須是有利于幼兒身心發(fā)展的影響。從設(shè)計(jì)研究方案、時(shí)間安排，到研究者和幼兒接觸時(shí)的語言、態(tài)度，都必須符合對幼兒進(jìn)行教育的要求。

2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案](1)豐富幼兒關(guān)于自然和社會(huì)方面粗淺的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界。(2)培養(yǎng)幼兒對認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)的興趣和求知欲望。(3)發(fā)展幼兒的智力。

(4)形成對待人們和周圍事物的正確態(tài)度。

3． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案]

(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；(2)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)

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(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；

(4)開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力；(5)密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力；(6)在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。4．[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]夏季天氣過于炎熱，或日光長時(shí)間照射幼兒頭部，可致幼兒中暑，出現(xiàn)頭暈、耳鳴、眼花、口渴，甚至昏迷等癥狀。處理辦法如下：

第一，將幼兒移至陰涼、通風(fēng)處，解開其衣扣，讓其躺下休息。第二，第二，用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風(fēng)，助其散熱。

第三，給病兒口服人丹、十滴水。2012陜西教師招聘交流群：158876663 第四，給病兒喝一些清涼解暑的飲料。

5．[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案](1)教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

(2)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。(3)定期給學(xué)前兒童測查視力。

(4)教育學(xué)前兒童注意眼的安全和衛(wèi)生。(5)照顧視力差的學(xué)前兒童。

(6)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力。

6．[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案](1)營養(yǎng)

合理而充足的營養(yǎng)是保證學(xué)前兒童生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)疾病

疾病對生長發(fā)育有直接影響。疾病可以干擾正常的新陳代謝，影響兒童的正常生長發(fā)育。(3)體育鍛煉和勞動(dòng)

體育鍛煉是促進(jìn)兒童身體發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段。(4)生活制度

有規(guī)律、有節(jié)奏的生活，可以保證兒童進(jìn)行足夠的戶外活動(dòng)；適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和勞動(dòng)，定時(shí)進(jìn)餐和充足的睡眠，有利于促進(jìn)兒童的生長發(fā)育。

(5)藥物 如果用藥不當(dāng)或過量，對生長發(fā)育有不良的影響，因此，對兒童用藥應(yīng)小心謹(jǐn)慎。(6)季節(jié)和氣候

一般來說，兒童在春季身高增長最快，在秋季體重增長最快。(7)社會(huì)因素

社會(huì)因素對兒童生長發(fā)育的影響是綜合性的，如貧困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住擁擠、缺乏必要的衛(wèi)生設(shè)施等都嚴(yán)重影響著兒童的身心發(fā)育。

三、論述題

1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案]游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有效手段。數(shù)學(xué)游戲的作用如下：

(1)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

一 方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的一趣味性強(qiáng)、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，增 強(qiáng)了幼兒對

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數(shù)學(xué)的興趣。另一方面，游戲還可以幫助幼兒養(yǎng)成樂意吸取不同的思路、勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。(2)數(shù)學(xué)游戲給幼兒帶來了良好的情緒體驗(yàn)。

由 于教學(xué)活動(dòng)是通過游戲的形式表現(xiàn)出來的，因此也和游戲一樣，能夠保證幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。通過教學(xué)活動(dòng)游戲化，在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的 游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時(shí)學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快情緒體驗(yàn)，把教學(xué)活動(dòng)變成輕松愉快的情緒體驗(yàn)。(3)數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成，而此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。(4)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒的非智力因素。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)游戲化通過生動(dòng)活潑的教學(xué)游戲，使幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的游戲活動(dòng)，同時(shí)，在活動(dòng)中，幼兒必須依靠自身的努力，克服困難，解決問題，最后獲得成功。因此，這對幼兒的意志性格的培養(yǎng)，對獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信力和自制力的發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案]一名合格的幼兒教師應(yīng)該具備以下能力：

(1)教育計(jì)劃制訂能力。幼兒教師需要根據(jù)教育要求和幼兒的身心特點(diǎn)制訂符合幼兒實(shí) 際的、切實(shí)可行的教育計(jì)劃。具體內(nèi)容有學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。在日計(jì)劃中，要對幼兒的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)作出精心的安排，并能夠根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

(2)班級組織和管理能力。班級管理的內(nèi)容非常廣泛，包括班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)的指導(dǎo)、家長工作的組織，還包括節(jié)日活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、畢業(yè)典禮和隨機(jī)大型活動(dòng)的策劃與組織。

(3)行為觀察和指導(dǎo)能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、管理的起點(diǎn)，同時(shí)伴隨教育活動(dòng)的全過程。因此，觀察能力是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能 力。教師要能根據(jù)幼兒的年齡段發(fā)展特點(diǎn)對一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。教師要有觀察的意識(shí)，逐步鍛煉觀察能力。

(4)研究總結(jié)與自我反思的能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。教師要在入職初期客觀地分析自身的優(yōu)勢和問題，確立自我發(fā)展的目標(biāo)。在教育實(shí)踐中要善于觀察與思考，能夠及時(shí)反思自己在教育實(shí)踐中的問題，積累教育經(jīng)驗(yàn)，使自己成為反思型、研究型的教師。

四、材料分析題

[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒教師必須主動(dòng)掌握了解幼兒心理的方法，用科學(xué)的方法去研究和了解幼兒心理，以達(dá)到事半功倍的效果。了解幼兒心理的方法主要包括以下幾種：

(1)觀察法。研究幼兒心理的方法很多，其中基本的方法是觀察法。觀察法，就是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言 語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。觀察法包括自然觀察法、干預(yù)性觀察和間接觀察法。自然觀察法是嚴(yán)格意義的觀察，是在完全不 改變幼兒El常生活，不附加任何條件的情況下，對幼兒直接進(jìn)行觀察。干預(yù)性觀察仍然是使幼兒處于自然狀態(tài)，只是根據(jù)觀察目的，改變幼兒日常生活中的某些條 件，或采取某種方法誘發(fā)幼兒的心理活動(dòng)，觀察其表現(xiàn)。自然觀察法和干預(yù)性觀察法都屬于直接觀察法，即研究者親自對幼兒進(jìn)行觀察。研究者還可以用間接觀察 法，即通過與幼兒接觸較多的人來了解幼兒的心理。間接觀察法有：調(diào)查訪問法、問卷法、作品分析法等。

(2)自然實(shí)驗(yàn)法。自然實(shí)驗(yàn)法或稱實(shí)驗(yàn)觀察 法，是心理學(xué)上觀察法和實(shí)驗(yàn)法的結(jié)合。自然實(shí)驗(yàn)法就是在日常生活環(huán)境下，在兒童的日常生活活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中進(jìn)行

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干預(yù)性觀察。這樣，幼兒 表現(xiàn)自然，研究者又可以按研究任務(wù)控制幼兒心理活動(dòng)的產(chǎn)生和進(jìn)行。這種方法既與觀察法接近，又是實(shí)驗(yàn)方法，兼有二者的優(yōu)點(diǎn)，是最常用的方法。(3)談話法。談話法是通過和幼兒交談，研究他們的心理活動(dòng)。心理學(xué)上的談話法和日常談話的區(qū)別在于，談話必須有明確的目的，甚至準(zhǔn)備好談話提綱，以達(dá)到獲取必要的信息的目的。

(4)調(diào)查訪問法。調(diào)查訪問法是一種間接觀察法，是研究者通過幼兒的家長、教師或其他熟悉被查幼兒的成人，去了解該幼兒心理表現(xiàn)的一種方法。調(diào)查訪問必須有充分 的準(zhǔn)備，擬定調(diào)查提綱。最好事先讓被訪人了解調(diào)查意圖和內(nèi)容。調(diào)查訪問法的不足之處是被調(diào)查人的報(bào)告往往依據(jù)回憶而提出，因而不十分準(zhǔn)確。另外，被調(diào)查人 所介紹的情況常常受個(gè)人偏見及態(tài)度的影響。

了解和研究幼兒心理的方法很多，以上介紹了常用的幾種。題中案例是兒童生活中的一件小事，由于這位教師 比較細(xì)心觀察幼兒的言談和行動(dòng)，而及時(shí)地了解到幼兒的心理。她了解到小朋友們對“瞎子”的好奇心，以及對不幸者不懂得去同情的態(tài)度。只要及時(shí)了解孩子，就 能夠抓住苗頭，因勢利導(dǎo)地做好教育工作。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案]

神奇的光2012陜西教師招聘交流群：158876663 設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣、很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．了解光的種類、光的特性及光的用途。2．激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。2．多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。活動(dòng)過程： 1．設(shè)置場景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師提問：“小朋友，屋里為什么變暗．了?”幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了?！?打開燈)提問：“為什么屋里又亮了?”幼兒：“因?yàn)橛袩艄饬?，所以屋里變亮了。”師：“那么，你能說說你都見過哪些光嗎?”

2． 了解光的種類。幼兒說出自己見過的光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒發(fā)出的光、螢火蟲發(fā)出的光，等等)。師講解：像太陽 光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光；像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。讓幼兒知道 光有自然光和人造光兩種。3．探索光的特性。師：“下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?！?/p>

實(shí)驗(yàn)(一)：將活動(dòng)室窗簾拉上，使 室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進(jìn)朱的。幼 兒：“手電筒的光是一直向前跑的?！薄疤柟馐侵敝溥M(jìn)來的?！睅熜〗Y(jié)：這是光的第一個(gè)特性，叫做光的直射性。

實(shí)驗(yàn)(二)：(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化?”幼兒：“我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光?！薄拔野l(fā)現(xiàn)水盆里的水也反

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光。”“我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了?！睅熜〗Y(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。實(shí)驗(yàn)(三)：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發(fā)現(xiàn)筷子折了?！薄拔野l(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變。”師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性。

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。4．討論光的用途。

師： “人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便?！庇變河^看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用 作信號等。(二)知道光的特殊用途：診療、美容、科學(xué)考察、照相等。師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用。幼兒：作手影、幫助找東西。

5．游戲。用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

6．小制作。變色陀螺或潛望鏡。

7．鼓勵(lì)幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的還沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類?；顒?dòng)反思：

幼兒很喜歡這個(gè)活動(dòng)，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。幼兒也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長，所以建議將光的顏色探索部分和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

文章來源于：陜西中公教育網(wǎng)http://sa.offcn.com/

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第二篇：2013陜西教師招聘考試筆試備考--幼兒園保教知識(shí)與能力模擬題及答案一

2013陜西教師招聘考試筆試備考--保教知識(shí)與能力模擬題及答案一

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．幼兒教育是對()歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。A．4—5 B．1—6 C．3—7 D．3—6 2．兒童開始能以自身為中心辨別左右方位是()歲。A．3 B．4 C．5 D．6 3．在口頭言語基礎(chǔ)上形成起來的言語是()。A．內(nèi)部言語 B．獨(dú)白言語 C．連貫性言語 D．書面言語

4．與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的()。A．理解水平B．判斷水平C．推理水平D．概括水平

5．創(chuàng)辦了“北平香山慈幼院”的幼兒教育家是()。A．張雪門 B．陶行知 C．陳鶴琴 D．蔡元培

6．新中國成立以來，國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是()。A．《城市幼兒園工作條例》 B．《幼兒園管理?xiàng)l例》 C．《幼兒園教育綱要》 D．《幼兒園工作規(guī)程》

7．()在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細(xì)論

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述。

A．《教育漫話》 B．《愛彌兒》

C．《民主主義與教育》 D．《學(xué)校和社會(huì)》

8．第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人是()。A．洛克 B．福祿貝爾 C．盧梭 D．蒙臺(tái)梭利

9．幼稚園“五指活動(dòng)”的提出者是()。A．陳鶴琴 B．張雪門 C．陶行知 D．盧梭

10．所謂()，是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。

A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．直接學(xué)習(xí)D．間接學(xué)習(xí)

11．()不是熱能來源，也不構(gòu)成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素。

A．蛋白質(zhì) B．無機(jī)鹽 C．碳水化合物 D．維生素

12．()是人體必需的微量元素之一，是構(gòu)成甲狀腺素的重要成分。A．鐵 B．鈣 C．碘 D．鈉

13．托幼機(jī)構(gòu)的()是計(jì)算兒童每人每日攝取的熱能與各種營養(yǎng)素的數(shù)量和質(zhì)量，對

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照推薦供給量，進(jìn)行營養(yǎng)評估，評定正常營養(yǎng)需求得到滿足的程度。

A．膳食調(diào)查 B．?dāng)M定食譜 C．膳食計(jì)劃 D．合理膳食

14．降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取()的方法。

A．藥物降溫 B．物理降溫 C．冷敷 D．酒精擦拭

15．幼兒社會(huì)發(fā)展是通過()實(shí)現(xiàn)的。A．學(xué)校教育

B．自身的社會(huì)化過程 C．家長的教導(dǎo) D．社會(huì)的幫助

16．教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和()。A．教師與教師之間的溝通能力 B．幼兒與家長的溝通能力 C．教師與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力 D．促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

17．創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()。

A．經(jīng)濟(jì)性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．動(dòng)態(tài)性原則 D．開放性原則

18．與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是()。A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計(jì)劃性

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19．幼兒園教育評價(jià)最重要的作用是()。A．鑒定作用 B．診斷作用 C．改進(jìn)作用 D．導(dǎo)向作用

20．幼兒發(fā)展評價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于()。A．幼兒教師是否重視 B．學(xué)生是否積極配合 C．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持 D．幼兒發(fā)展評價(jià)方案是否科學(xué)

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．簡述幼兒園集體教育包括哪些方面。2．簡述影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素。

3．簡述學(xué)前兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢。4．簡述對幼兒實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循的基本原則。

5．教師在對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些方面? 6．簡述幼兒性格發(fā)展的特點(diǎn)。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1．論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對幼兒園教育有何指導(dǎo)意義? 2．論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對幼兒教育的啟示。

四、材料分析題(15分)某幼兒混合班開設(shè)的課程幾乎與小學(xué)一年級相同，老師的教育教學(xué)也搬用小學(xué)上課 的方法，教幼兒拼音、識(shí)字、計(jì)算等知識(shí)和技能，期中、期末還進(jìn)行考試、評分，很少組織游戲和體育活動(dòng)，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識(shí)字、計(jì)算及 智力訓(xùn)練課。結(jié)果一年半載下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學(xué)后，多數(shù)對語文、數(shù)學(xué)課不感 興趣，而對考試分?jǐn)?shù)卻分分計(jì)較，他們的體、智、德、美綜合素質(zhì)還不如沒有受過學(xué)前教育的同年級其他同學(xué)。

運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)以“有趣的小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的活動(dòng)方案。

一、單項(xiàng)選擇題

1． D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]3—6歲屬于幼兒階段，對這一階段幼兒實(shí)施的教育為幼兒教育。

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2． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。5歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右方向。2012陜西教師招聘交流群：158876663

3． D [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]書面言語是在口頭言語的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展起來的書面言語又反過來豐富和改進(jìn)口頭言語。

4．D [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名 師詳解]兒童最初概念的兒童最初概括的特點(diǎn)相聯(lián)系。兒童要對某一類事物進(jìn)行概括，首先需要對這些事物能夠理解，也就是說，要有關(guān)于這些事物的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要有相應(yīng)的作為概括用的詞。兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的高低、詞的水平的高低，制約著兒童概括水平的高低。因此，與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的概括水平。

5． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]1929年，張雪門主持北平香山慈幼院的幼稚教育，并主編“幼稚師范叢書”。后又在香山見心齋開辦北平幼稚師范學(xué)校，開始深入探討幼稚園行為課程，為開創(chuàng)中國化的幼稚教育理論作出努力。

6． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家教委發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》。這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。

7． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細(xì)論述。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境與教育的巨大作用，強(qiáng)調(diào)在體魄與德行方面進(jìn)行刻苦鍛煉。

8． B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。他認(rèn)為幼兒可以通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展的重要意義。

9． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名 師詳解]陳鶴琴先生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內(nèi)容劃分為健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)’、文學(xué)活動(dòng) 等五項(xiàng)，但這五種活動(dòng)是一個(gè)整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連、血脈相通，因此被稱為“五指活動(dòng)”。

10．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名 師詳解]所謂接受學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。如果教師能按照幼兒的身心特點(diǎn)來講課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)得有

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興趣，能讓幼兒將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不是死記硬背的話，幼兒這樣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的有意義的學(xué)習(xí)。

11．D[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]維生素不是熱能來源，也不構(gòu)成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素。它們不能在體內(nèi)合成或在體內(nèi)合成的量不足，必須由外界供應(yīng)。

12．C [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]碘是人體必需的微量元素之一，是構(gòu)成甲狀腺素的重要成分。成人體內(nèi)含碘量為20一50毫克，其中有70％——80％存在于甲狀腺中，促進(jìn)新陳代謝，加速生長和中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

13．A [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]略 14．B [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]對學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取物理降溫的方法。這樣做更安全，能減少藥物對幼兒肌體的傷害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方法。

15．B[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]幼兒的社會(huì)化過程是幼兒了解社會(huì)對他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為 規(guī)范，并使自己逐步實(shí)現(xiàn)這些期待的過程，是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的漫長的發(fā)展過程。這一過程的實(shí) 現(xiàn)需要幼兒個(gè)體的親身參與，通過自身的社會(huì)化過程來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展。

16．D[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會(huì)性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識(shí)地進(jìn)行幫助。17．B[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

18．C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計(jì)劃性和目的性，而是家長隨意進(jìn)行的。

19．C[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[名師詳解]評價(jià)的作用是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教育活動(dòng)中的不足，繼而改進(jìn)教育方式方法，優(yōu)化教育活動(dòng)，因此，評價(jià)最重要的作用是改進(jìn)作用。

20．D[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]略

二、簡答題

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1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒園是幼兒社會(huì)化的重要場所，特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識(shí)地配合家庭，做好幼兒社會(huì)性的教育工作。具體應(yīng)該從以下幾方面著手：2012陜西教師招聘交流群：158876663

(1)發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范。幼兒園的集體活動(dòng)最適合于幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)利會(huì)生活，特別是人與人交往方面的知識(shí)及社會(huì)行為規(guī)范。因此，幼兒園教育應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，豐富幼兒的社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

(2)促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)幼兒的社交技能。幼兒園的集體生活對幼兒的同伴交往能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義。教師要充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造幼兒與同伴交往的機(jī)會(huì)．讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。

(3)注重個(gè)別教育。在幼兒園集體環(huán)境中，教師可以通過相互比較，發(fā)現(xiàn)那些在社會(huì)性方面存在問題的幼兒，并有意識(shí)地通過同伴間的交往和集體教育活動(dòng)，幫助幼兒改正缺點(diǎn)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案]影響幼兒學(xué)習(xí)的外部因素主要有：

(1)家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養(yǎng)育態(tài)度，家庭經(jīng)濟(jì)、位置條件等；(2)幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態(tài)度、教師的性格、教學(xué)的技能技巧等；(3)幼兒園的環(huán)境條件，如環(huán)境對幼兒身心的適宜程度(是否安全、優(yōu)美、安靜等)，物質(zhì)條件的好壞(如活動(dòng)室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等)。

影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要有兩方面，即智力因素和非智力因素，二者相互聯(lián)系，相互依存。

3． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)： [參考答案]學(xué)前兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：

(1)3歲兒童僅能辨認(rèn)上下方位；(2)4歲兒童開始辨認(rèn)前后方位；(3)5歲兒童開始以自身為中，心辨認(rèn)左右方位；

(4)6歲兒童還只能達(dá)到完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位的水平，以自身為中心的左右辨認(rèn)尚未發(fā)展完善。

4． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]為了使教育既符合幼兒的心理和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，又能對幼兒施以積極的影響，幼兒園社會(huì)教育必須遵循以下一些基本原則。

(1)適度性原則

教育的適度性是指在教育的過程中，教師要把握好教育的分寸感，避免走極端，使教育達(dá)到最有利于兒童發(fā)展的目的，并時(shí)刻注意教育對象的發(fā)展變化，不斷予以調(diào)整。

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在幼兒園社會(huì)教育中，適度性的把握就是要做到既要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍，又要建立適當(dāng)?shù)囊?guī)則。

(2)一貫性和一致性相結(jié)合的原則

一 貫性就是作為教育者而言，對孩子的教育要求要堅(jiān)持一貫，不能隨著時(shí)間地點(diǎn)或者教育者心情的不同而有所改變。一致性通常指不同的教育者對兒童的要求應(yīng)該相 同。一致性所指的不同的教育者通常包括兩個(gè)方面，即家庭和幼兒園教育的一致性和家庭成員間教育的一致性。一致性和一貫性囊括了對不同教育者、不同時(shí)間場合 的教育行為的要求，也就是說，不同教育者對于一個(gè)孩子的教育應(yīng)該保持一致，并長期堅(jiān)持，這樣才能有利于兒童社會(huì)性的發(fā)展。(3)專門的教育活動(dòng)和滲透教育相結(jié)合的原則

幼兒園社會(huì)教育有其專門的教育活動(dòng)形式。專門的教育活動(dòng)可以有目的地、系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)性。同時(shí)，幼兒園社會(huì)教育應(yīng)該和其他領(lǐng)域教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)教育滲透于其他領(lǐng)域以及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的潛移默化特點(diǎn)，它的相 當(dāng)一部分學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果不發(fā)生在課堂上，不是由教師的直接教學(xué)所引導(dǎo)的。

(4)正面教育和個(gè)別行為矯正相結(jié)合的原則

所謂正面教育就是 要使兒童了解在社會(huì)生活的各種場合或是在與人交往的過程中應(yīng)該如何去做，從而培養(yǎng)孩子良好的態(tài)度和行為習(xí)慣。個(gè)別行為矯正就是針對不同幼兒，特別是那些社 會(huì)性方面表現(xiàn)出明顯問題的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，運(yùn)用行為學(xué)的原理，糾正其不良行為，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，從而促進(jìn)其社會(huì)性的健康發(fā)展。

在集體教育活動(dòng)的同時(shí)，要進(jìn)行個(gè)別行為矯正，幫助孩子們用好的行為替代其不良行為。(5)認(rèn)知、情感和行為相結(jié)合的原則

作 為個(gè)性特征的社會(huì)性是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為三者有機(jī)結(jié)合的一個(gè)統(tǒng)一體。在幼兒社會(huì)教育中，社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為三者之間存在著密切的關(guān)系：情感是社會(huì)行為的內(nèi)在動(dòng)力；認(rèn)知是社會(huì)行為產(chǎn)生的重要前提；行為是社會(huì)性發(fā)展 的最直接表現(xiàn)。三者缺一不可。因此，幼兒園社會(huì)教育要把發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知，促進(jìn)積極的社會(huì)情感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣相結(jié)合，這樣才能真正促進(jìn)幼兒社會(huì)性 的發(fā)展。

5． [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]教師在對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評價(jià)時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn)：

評價(jià)目標(biāo)要符合幼兒身心整體發(fā)展原則，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容及方法要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)是幼兒可以理解的事物及能夠接受的方法，盡量在日?；顒?dòng)中進(jìn)行，使幼兒感到舒適自然，毫無壓力。

評價(jià)是要找幼兒的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能，以提供適宜的教育方案，而不是在幼兒中搞“排行榜”。

評價(jià)要尊重幼兒的個(gè)體差異，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕

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率地對幼兒進(jìn)行相互比較。

評價(jià)時(shí)要給予幼兒足夠的參與機(jī)會(huì)，要接納幼兒的看法，發(fā)展幼兒的自我評價(jià)能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

評價(jià)要搜集不同方面的資料，包括對幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長提供的資料、幼兒的學(xué)習(xí)作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。

評價(jià)的結(jié)果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發(fā)展進(jìn)度，增強(qiáng)對幼兒成長的認(rèn)識(shí)，以利于家園合作。

6． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]幼兒期是人的性格初步形成的時(shí)期，也是為其今后性格發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。這一時(shí)期性格發(fā)展的特點(diǎn)是：

(1)活潑好動(dòng)。活潑好動(dòng)是幼兒的天性，也是幼兒期個(gè)體性格的最明顯特征之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性。2012陜西教師招聘交流群：158876663

(2)喜歡交往。兒童進(jìn)入幼兒期后，在行為方面最明顯的特征之一是喜歡和同齡或年齡相近的小伙伴交往。

(3)好奇好問。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，主要表現(xiàn)在積極探索和好奇好問。好問是幼兒好奇心的一種突出表現(xiàn)。

(4)模仿性強(qiáng)。小班幼兒的表現(xiàn)尤為突出。幼兒模仿的對象可以是成人，也可以是同伴，又分為即時(shí)模仿和延遲模仿。

(5)好沖動(dòng)。情緒不穩(wěn)定是幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)。

三、論述題

1． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案](1)關(guān)于兒童教育目的

皮亞杰認(rèn)為確立教學(xué)目的的合理依據(jù)，應(yīng)該是成人社會(huì)跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認(rèn)為學(xué)校的教育目的，主要是在讓兒童學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)兒童主動(dòng)探索世界與發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。

他 提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會(huì)踩著別人的腳印走路的人，所以教學(xué)不應(yīng)僅是知識(shí)的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應(yīng)是消極接受知識(shí)的容器，而要學(xué) 會(huì)如何思維。總之，教學(xué)目的是形成兒童的智慧，而不是儲(chǔ)存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學(xué)家。(2)關(guān)于兒童課程

皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點(diǎn)為依據(jù)，教材內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。

在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學(xué)校教學(xué)在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時(shí)，要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，并按照嚴(yán)密的邏輯順序組織教材，學(xué)校課程的編制應(yīng)該以促

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進(jìn)該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展為宗旨。

在課程實(shí)施上，新的教育方法要適應(yīng)兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。(3)關(guān)于兒童教學(xué)原則

①教學(xué)要適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是從認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)階段到另一個(gè)階段過渡之時(shí)。②教育應(yīng)發(fā)展兒童的自主性和認(rèn)知能力

兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，不能單靠外界的作用，而只能以肌體本身的發(fā)展來決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進(jìn)其認(rèn)知和智力的發(fā)展。

③教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)

兒童只有自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定，但皮亞杰并不否認(rèn)教師與同伴群體在教育中的作用。

(4)關(guān)于教學(xué)方法 ④臨床教學(xué)法 教師應(yīng)細(xì)致地觀察兒童活動(dòng)，引導(dǎo)兒童活動(dòng)，讓兒童自由談話、自由敘述；同時(shí)因勢利導(dǎo)，進(jìn)行分析。對于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式，并在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插提問。

②兩難故事法

利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題，通過向兒童提問這種兩難問題來測定兒童。

③社會(huì)交往法

通過學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與成人之間社會(huì)性的交往活動(dòng)，獲得教學(xué)效果的方法。④活動(dòng)法

皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)一方面能促進(jìn)感知運(yùn)動(dòng)智慧的形成，另一方面也會(huì)促進(jìn)運(yùn)算智慧的提高。一切只有通過活動(dòng)這一中介環(huán)節(jié)，才能被兒童所認(rèn)識(shí)和理解，并最終轉(zhuǎn)化為個(gè)體的知識(shí)。

2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案](1)學(xué)習(xí)要配合兒童的認(rèn)知水平幼兒教師要利用好認(rèn)知沖突，推動(dòng)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，一方面要了解幼兒已有認(rèn)知水平，為幼兒提供的教學(xué)、游戲等活 動(dòng)要能引起幼兒的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和求知的興趣；另一方面，認(rèn)知沖突在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用要符合適度原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒原有認(rèn)知水平的教學(xué)和 游戲等活動(dòng)，太難或非幼兒能力所能達(dá)到的任務(wù)或游戲，會(huì)使幼兒對活動(dòng)失去興趣，不利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的精神。因而，在幼兒教學(xué)中，教師要了解幼兒已有的 認(rèn)知發(fā)展水平，為幼兒提供最適宜的認(rèn)知沖突，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地建構(gòu)新的認(rèn)知水平。

(2)重視活動(dòng)在幼兒中的作用

在幼兒的實(shí)際教學(xué)中，教師為幼兒組織豐富多彩的游戲和活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)中，促進(jìn)

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幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能的發(fā)展。

(3)重視幼兒的興趣和需要2012陜西教師招聘交流群：158876663

教師利用幼兒的興趣和需要，激發(fā)幼兒適度的認(rèn)知沖突，將幼兒對事物表面的興趣內(nèi)化，將幼兒的外部需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，發(fā)展幼兒主動(dòng)地探索事物的積極性和認(rèn)知事物的能力。(4)重視幼兒之間的交往

在 幼兒教學(xué)過程中，教師要重視師幼之間、幼兒之間的交往，這種交往能夠有力地促進(jìn)幼兒語言、情緒、社會(huì)性以及認(rèn)知的發(fā)展。幼兒只有在與其他幼兒交流時(shí)，才會(huì) 知道其他人的看法并非都與自己的一樣，這樣幼兒就不可避免地要進(jìn)行辨別、思考，從而學(xué)會(huì)從他人的立場去思考問題，從而有利于幼兒養(yǎng)成批判性、客觀性地思考 問題的習(xí)慣，有利于擺脫幼兒的自我中心狀態(tài)。(5)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒在 與教師、同伴或其他人的交談中，體驗(yàn)到語言交流的樂趣，樂于與他人交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享，學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)為幼兒 的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松安全的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與探索，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽提問，發(fā)表不同的意見，從而讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度看 問題。

四、材料分析題

[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[參考答案]首先，案例中明 顯呈現(xiàn)出幼兒園教育小學(xué)化的特征，違背了幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的階段性的規(guī)律。兒童的成長是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)的發(fā)展過程，有一定的階段性，各 階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒園與小學(xué)是根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的兩個(gè)教育機(jī)構(gòu)，幼兒園教育小學(xué)化，影響幼兒身體的正常 發(fā)育，制約幼兒智力的發(fā)展，壓制幼兒良好個(gè)性的形成，不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，案例中“??很少組織游戲和體育活動(dòng)，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識(shí)字、計(jì)算及智力訓(xùn)練課??”忽視了全面發(fā)展教育的重要性。幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促 進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。在幼兒的發(fā)展 中，體、智、德、美四育有各自獨(dú)特的作用和價(jià)值，不能相互取代。體、智、德、美任何一方的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分 割。對于幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，否則將影響其他方面的發(fā)展。

最后，幼兒園課程與中小學(xué)課程相比較，從內(nèi)容到形式都有較大的區(qū)別，這是由不同教育階段的教育任務(wù)與目標(biāo)，以及不同年齡段的兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)決定的。幼兒園課

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程的安排要注意以下幾方面：

(1)幼兒園課程要融合在一日生活之中，保教合一。

(2)游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展教育。(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn)。[參考答案] 有趣的小動(dòng)物 活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道幾種常見小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。2．在看看、說說、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；

2．小動(dòng)物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干?；顒?dòng)過程：

1．激趣——知道小動(dòng)物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動(dòng)室)師： 美麗的春天來了，小動(dòng)物們都出來玩啦!今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料 筐)!和你的小動(dòng)物朋友問個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小兔)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友 的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)2．探秘——了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。(出示背景圖)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩?(請小朋友個(gè)別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩吧!(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。(2)師：看一看小朋友送得好不好? 師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動(dòng)物們玩得很高興，其他一些小動(dòng)物也來了。

師：誰來了，猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小

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鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)師：這些小動(dòng)物也想去玩，想請我們，小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩? 師：下面請小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩的地方去吧。

(2)第二次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。(分組送小動(dòng)物去玩，教師評價(jià)。)3．活動(dòng)結(jié)束2012陜西教師招聘交流群：158876663

師：小動(dòng)物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧!放有關(guān)動(dòng)物音樂，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結(jié)束。

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第三篇：幼兒園保教知識(shí)與能力

《保教知識(shí)與能力》

一、考試目標(biāo)

1.學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。

2.學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問題進(jìn)行分析。

3.幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。

5.游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。6.幼兒園教育評價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。了解教育評價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用評價(jià)知識(shí)對教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等七個(gè)模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn)用五個(gè)層次。具體考試內(nèi)容與要求如下：

（一）學(xué)前兒童發(fā)展

1.理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。

2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題。

3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性。

4.掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

7.掌握幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問題。

9.掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初 步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。

10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

（二）學(xué)前教育原理

1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問題。2.理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。

3.了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析。4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析。

5.理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

8.掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。

9.了解我國幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢。

（三）生活指導(dǎo)

1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。3.了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識(shí)。

4.了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法。

2.了解常見活動(dòng)區(qū)的功能，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)對活動(dòng)區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

（五）游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。

2．了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

（六）教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

1.能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng) 目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。

2.掌握幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法。

3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動(dòng)。4.能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。5．在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。

（七）教育評價(jià)

1.了解幼兒園教育評價(jià)的目的與方法，能對保育教育工作進(jìn)行評價(jià)與反思。2.能夠利用評價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例 1.單項(xiàng)選擇題

幼兒最先掌握的實(shí)詞是

A.形容詞

B.動(dòng)詞

C.名詞

D.代詞 2.簡答題

幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么？ 3.論述題

結(jié)合實(shí)例，試論游戲的教育價(jià)值。4.材料分析題

請分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說出依據(jù)。

活動(dòng)片段：一場足球賽

17位幼兒自愿組成了班級足球隊(duì)，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論： 小杰：我們大家要分成兩隊(duì)才能比賽。老師：好啊！我們該怎么分？

（幼兒迅速分成了兩堆，結(jié)果一邊7人，另一邊10人）小紅：不行不行，他們隊(duì)多了3人，這樣不公平?。ㄆ渌變阂哺鴶?shù)了起來）小泰：是呀，多了3人。

老師：怎樣讓兩隊(duì)的人數(shù)相等呢？ 光恒：讓他們隊(duì)過來2人。江昀：不對，過去1人。

宗涵：老師，到底要過來幾個(gè)？ 欣怡：試試不就知道了嗎？（幼兒們自己指揮起來，先讓一個(gè)伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均）昱煌：不行，要過去2人。（他們又讓一個(gè)伙伴過去，大家又?jǐn)?shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊(duì)現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時(shí)，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)的人數(shù)一樣多了。）老師：多出了一位小朋友怎么辦？ 鷺杰：就讓他當(dāng)裁判。

(于是，足球比賽開始了……)

5.活動(dòng)設(shè)計(jì)題

圍繞保護(hù)動(dòng)物的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

第四篇：教師招聘幼兒園《保教知識(shí)與能力》真題(2017年下

幼兒園|《保教知識(shí)與能力》真題（2017年下）

山東教師2017-11-1

3一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒而容易形成的依戀型是()A.回避型依戀 B.安全型依戀 C.反抗型依戀 D.紊亂型依戀

2.教師對幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵….”這樣的話語,所違背的教育原則是（）A.正面教育 B.保教結(jié)合 C.因材施教 D.動(dòng)靜交替

3.下面幾種新生兒的感覺中,發(fā)展相對最不成熟的是（）A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 D.味覺

4.當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情，每個(gè)孩子都積極地為教師看病,打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果，老師一共被打了六針,對小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ〢.過于重視教師的身份 B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn) C.在游戲角色的定位上出現(xiàn)混亂 D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)

5.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）A.觀察了解幼兒，制訂教育工作計(jì)劃。B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食,檢查食品衛(wèi)生 C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容 D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù) 6.研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是（）A.陌生情景實(shí)驗(yàn) B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn) C.延遲滿足實(shí)驗(yàn) D.三山實(shí)驗(yàn) 7.小彤畫了一個(gè)長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對方式是（）A.讓小彤重新畫,以使其作品更符合實(shí)際 B.畫一個(gè)媽媽的形象,讓小彤照著畫

C.詢問小彤畫長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法 D.對小彤的作品不予評論

8.對幼兒如廁，教師最合理的做法是（）A.允許幼兒按需自由如廁;B.要求排隊(duì)如廁 C.控制幼兒如廁次數(shù);D.控制幼兒如廁的間隔時(shí)間

9.一般條件下,（）年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班

10.皮疹呈向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少:手掌,腳掌更少)的疾病是（）A.麻疹 B.水痘 C.手足口 D.猩紅熱

二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述移情對兒童親社會(huì)性行為發(fā)展的影響 12.為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒園生活？

三、論述題（本大題1小題，20分）

13.什么是幼兒園環(huán)境？為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境？請聯(lián)系實(shí)際說明

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料

開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他幼兒也說臟話。問題

(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施? 15.材料

操場上新安裝了一個(gè)投籃架（圖1）。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個(gè)幼兒帶著筆刷和水桶來到這里（圖2）,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面接,再灌,在接…相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。

問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為？請說明理由

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

16.請圍繞“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包含三個(gè)子活動(dòng) 要求：

(1)寫出主體活動(dòng)的總目標(biāo)

(2)寫出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案,包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)

(3)寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)

2017年下半年全國教師資格證考試 《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）參考答案

一、單選題

1.B

【解析】兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對、積極反應(yīng)、接納合作等。答案為B。

2.A

【解析】“不準(zhǔn)……”這是從反面為幼兒呈現(xiàn)行為約束的準(zhǔn)則，兒童難以理解和接受。因此，應(yīng)該是正面引導(dǎo)，向幼兒展示應(yīng)該如何做。答案為A。3.A

【解析】初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。答案為A。

4.D

【解析】題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個(gè)人玩，因此是帕登所說的平行游戲。答案為D。

5.B

【解析】指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是炊事員，而非幼兒教師。答案為B。

6.C

【解析】延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)。答案為C。

7.C

【解析】對待兒童的繪畫作品，教師應(yīng)該是欣賞、鼓勵(lì)、接納的眼光評價(jià)。因此，答案為C。8.A

【解析】幼兒生理發(fā)展不成熟，因此如廁頻率較成人高，但幼兒教師對于幼兒如廁行為不應(yīng)加以控制。答案為A。

9.D

【解析】《指南》在語言領(lǐng)域提出“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)，具體對大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子”的要求，因此答案為D。

10.B

【解析】題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。答案為B。

二、簡答題

11.移情是指從他人角度考慮問題，是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)。移情一方面可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會(huì)行為；另一方面移情所引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以，移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本的、最內(nèi)在的因素。

12.幼兒園教育的特殊原則要求具有生活化和一日生活整體性的原則。生活化表現(xiàn)為：（1）教育生活化。加強(qiáng)教育同生活的聯(lián)系，將富有教育意義的生活內(nèi)容納入到課程領(lǐng)域。（2）生活教育化。將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，[億師學(xué)整理]加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。一日生活整體性，即對幼兒來說，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是生活中進(jìn)行的，教育離不開生活，生活也離不開教育。所以，幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征，征求內(nèi)容來源于生活，活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。

三、論述題

13.對于幼兒教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境，狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。[億師學(xué)整理]因此，幼兒園環(huán)境按性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的發(fā)展具有重要意義，所以要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）為幼兒提供發(fā)展保障。幼兒要在幼兒園吃飯、睡覺、游戲等，只有具備相應(yīng)功能的建筑、空間設(shè)備才能使幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。（2）促進(jìn)幼兒身心健康。寬敞的空間、齊全的設(shè)備器具可以使幼兒肌體得到鍛煉；整潔、優(yōu)美的環(huán)境會(huì)給幼兒美的享受；具有探索性的環(huán)境可滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探究熱情，培養(yǎng)幼兒的探究能力；文明有序的集體活動(dòng)環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力；融洽和諧的人際關(guān)系可使幼兒感到寬松、自由、被尊重、被接納，從而樂觀自信。（3）激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能。幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的消極旁觀者和享用者，而是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動(dòng)者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒會(huì)參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的全過程，激發(fā)了幼兒自我發(fā)展的主人翁意識(shí)。在于環(huán)境的交互的過程中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。

四、材料分析題

14.(1)材料中小虎及其他幼兒說臟話的可能原因有：

①家庭因素的影響。父母或其他親人在生活中沒有注意言傳身教的影響，給孩子樹立了反面影響。

②電視、媒體等負(fù)面影響。幼兒的假期中，通過看電視、接觸網(wǎng)絡(luò)媒體等，受到一些不良信息的影響造成李虎說臟話。

③新入園、新環(huán)境導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了入園焦慮。題干中的孩子是小班剛?cè)雸@，正處于分離焦慮的時(shí)期，因此，有可能通過說臟話來釋放自身的焦慮。④幼兒的好奇心。幼兒對生活的事物有很強(qiáng)的好奇心，李虎說臟胡雖然被老師多次批評都不改，有可能只是好奇。但教師采取了錯(cuò)誤的處理方式，反而強(qiáng)化了李虎的這一壞行為。

⑤小班幼兒的年齡特征是愛模仿，李虎模仿他人學(xué)會(huì)了臟話，甚至影響其他幼兒也說臟話，所以才會(huì)出現(xiàn)題干中描述現(xiàn)象。(2)王老師針對此現(xiàn)象應(yīng)該采取的干預(yù)措施如下：

①加強(qiáng)家園合作。通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解李虎出現(xiàn)這一問題可能的原因，并請家長參與進(jìn)來共同解決。同時(shí)，請家長給孩子選取合適的動(dòng)畫片或電視節(jié)目，切斷孩子的不良影響渠道。

②在幼兒園內(nèi)組織“我是文明的好寶寶”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說明話、做文明事，為孩子樹立一個(gè)文明的榜樣。同時(shí)，積極組織開展幼兒感興趣的游戲活動(dòng)吸引幼兒的注意力，并在游戲中，引導(dǎo)幼兒舉止文明，使用文明用語。③教師面對孩子的不文明行為時(shí)，不能簡單粗暴的批評，[億師學(xué)整理]而應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采用注意力轉(zhuǎn)移法，良好行為強(qiáng)化法等方法，來幫主幼兒形成良好的行為舉止。

④教師舉辦孩子感興趣的、有趣的活動(dòng)，例如：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等來轉(zhuǎn)移孩子的注意，形成積極情緒，進(jìn)而幫主幼兒緩解入園焦慮的情緒。15.教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動(dòng)。具體理由如下：

①題干中孩子的探索活動(dòng)是游戲。他們的探索行為是自主自愿的，是感到快樂的活動(dòng)，“快樂地粉刷投籃架”“相互配合、反反復(fù)復(fù)、忙的不亦樂乎”都體現(xiàn)了這一探索活動(dòng)是幼兒最喜歡的游戲，能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的情緒。

②題干中，這幾個(gè)孩子在游戲的過程中相互配合，“有的刷水、有的觀看、有的拿桶、有的蹲著扶桶”，這是帕登游戲分類中的合作游戲，幼兒彼此之間相互配合，圍繞著同一注意進(jìn)行玩耍。在這一過程中能夠促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展，能夠讓孩子體驗(yàn)到合作、交流的樂趣，因此應(yīng)該支持。而且，在交流、探索的過程中，孩子還能不斷地形成對這一游戲材料的新玩法，這對于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展也是非常有力的。

③借助操場上新安裝的投籃架就可以不斷進(jìn)行探索，這是幼兒好奇好問、好玩好動(dòng)天性的呈現(xiàn)。因此，教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境、提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒大膽探索?？傊?，對于題干中幼兒的探索，教師都應(yīng)該以鼓勵(lì)、支持為主。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 【答案】

（一）活動(dòng)總目標(biāo)：

1、對各種工具的初步認(rèn)識(shí)，知道不同的工具有不同的用法。

2、大膽嘗試操作收集到的工具，能夠正確使用工具進(jìn)行探索。

3、在各種嘗試活動(dòng)中會(huì)用自己的方式發(fā)表、記錄自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過程和經(jīng)驗(yàn)等。

4、感受工具大家族的多種多樣性，對生活中各式各樣的工具感興趣，愿意進(jìn)行相應(yīng)的探索。

（二）大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：《造房子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）理解故事內(nèi)容，知道不同的工具有不同的作用。（2）在集體面前大膽講述小動(dòng)物們使用什么勞動(dòng)工具。（3）喜歡語言故事活動(dòng)，對生活中的工具產(chǎn)生興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）工具圖片、動(dòng)物頭飾（2）幼兒生活中見過一些工具

三、活動(dòng)過程： ①兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

兒歌《粉刷匠》導(dǎo)入，然后呈現(xiàn)粉刷匠的圖片，請幼兒觀察粉刷匠的工具，進(jìn)而引出活動(dòng)的主題-造房子的工具。②借助圖片，初步感知故事

1、教師借助圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事-《造房子》

2、請幼兒講述故事中，誰來幫主小羊建造房子？它們都帶來了什么工具？這些工具有什么作用？ ③視頻講解故事，續(xù)編故事。

1、動(dòng)畫視頻再次播放故事，請幼兒思考為什么小雞帶來的是小鏟子？[億師學(xué)整理]小熊帶來的是鐵鍬？使用這些工具的時(shí)候需要注意什么？你會(huì)使用這些工具嗎？

2、請幼兒思考，如果你要去幫小羊建房子，你會(huì)使用什么樣的工具呢？為什么？

④角色表演，鞏固拓展。

1、通過呈現(xiàn)圖片，請幼兒復(fù)述故事，教師注意提醒幼兒復(fù)述時(shí)不要遺漏故事要點(diǎn)。

2、請幼兒選擇故事中自己喜歡的動(dòng)物頭飾，表演故事。⑤活動(dòng)延伸

請幼兒回到家里和爸爸媽媽討論，除了今天提到的工具，生活中還有哪些有用的工具？

四、活動(dòng)一：大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：有用的工具 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中有很多有用的工具，了解它們的作用。

2、能力目標(biāo)：能夠正確操作不同的工具，并講述探索發(fā)現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：對探索工具感興趣，愿意參加科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)二：大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：廚房大世界 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)廚房里常見的刀具。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)真參觀廚房，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的工具能夠有禮貌的提出

3、情感目標(biāo)：對廚房里的工具感興趣，愿意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

第五篇：2014年陜西教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案六

中公教育—給人改變未來的力量

2014年陜西教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試

題及答案六

一、單項(xiàng)選擇題

1.說幼兒想象具有再造性，是從()來說的。A.想象發(fā)生 B.想象過程 C.想象目的 D.想象內(nèi)容

2.在幼兒思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為()。A.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大 B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小 C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小 D.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大 3.嬰兒最初掌握語音是通過()學(xué)會(huì)的。A.辨音 B.自發(fā) C.強(qiáng)化 D.模仿

4.一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎??！边@個(gè)小女孩的想象是()。

A.經(jīng)驗(yàn)性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.擬人化想象

5.嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠()。A.感知覺的發(fā)展 B.語言的發(fā)展 C.自我意識(shí)的發(fā)展

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D.情緒氣氛的熏陶

6.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的()。A.懷抱反射 B.抓握反射 C.覓食反射 D.吸吮反射

7.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是()。A.游戲 B.學(xué)習(xí)C.勞動(dòng) D.交往

8.3歲前兒童的思維主要是()。A.具體形象思維 B.抽象邏輯思維 C.直覺思維 D.直觀行動(dòng)思維

9.中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()。A.湖南幼稚園 B.河北幼稚園 C.湖北省立幼稚園 D.鼓樓幼稚園

10.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是()。A.痛覺 B.聽覺 C.味覺 D.視覺

11.幼兒道德發(fā)展的核心問題是()。A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展

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C.性別角色的發(fā)展 D.親社會(huì)行為的發(fā)展

12.幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是()。A.閱讀訓(xùn)練 B.書面言語的學(xué)習(xí)C.口語的學(xué)習(xí)D.識(shí)字學(xué)習(xí)

13.3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)?)。A.游戲水平差 B.注意分配能力差 C.喜歡自己一個(gè)人玩 D.與教師的教育有關(guān)

14.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維()。A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路 B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=5 15.()是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。

A.家長學(xué)校 B.家長參與 C.家長會(huì) D.家訪

16.學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)不包括培養(yǎng)兒童()。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 B.表現(xiàn)美的技能 C.鑒賞美的能力 D.評價(jià)美的能力

17.一個(gè)小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動(dòng)火車，于是，她到幼兒園對小伙伴

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說：“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€(gè)電動(dòng)火車，可好玩了。”這是小孩()的表現(xiàn)。

A.記憶 B.知覺 C.想象 D.撒謊

18.從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”，這是()。A.調(diào)節(jié)功能 B.游戲功能 C.交際功能 D.問題功能

19.下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是()。A.安全 B.交往 C.游戲 D.尊重

20.最有利于兒童成長的依戀類型是()。A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.遲鈍型

二、簡答題

1.簡述家長參與幼兒園教育的形式。2.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些? 3.簡要說明幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。4.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系? 5.如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別? 6.當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育工作者應(yīng)該樹立什么樣的教育觀?

三、材料分析題

基尼是美國加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;

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父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根據(jù)以上材料，回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么影響的作用?

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

圍繞玩水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【中公教育解析】是否有再造性是對內(nèi)容來說的。

2.A【中公教育解析】在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動(dòng)作只在直觀形象思維中起作用。

3.D【中公教育解析】嬰兒首先通過模仿學(xué)會(huì)語音。

4.A【中公教育解析】這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)展開的想象。

5.D【中公教育解析】嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。6.B【中公教育解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

7.A【中公教育解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式。8.D【中公教育解析】3歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

9.C【中公教育解析】1903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

10.C【中公教育解析】嬰兒出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。11.D【中公教育解析】親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。12.C【中公教育解析】幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。

13.B【中公教育解析】幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練

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動(dòng)作少，3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。

14.C【中公教育解析】給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形象思維特點(diǎn)。

15.B【中公教育解析】家長可以通過問接方式參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。16.D【中公教育解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是發(fā)展其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

17.C【中公教育解析】這是小孩的愿望性想象。

18.A【中公教育解析】兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”，是兒童用言語表達(dá)自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能。

19.A【中公教育解析】安全的需要不屬于社會(huì)性需要。20.B【中公教育解析】安全型依戀最有利于兒童成長。

二、簡答題

1.【答案要點(diǎn)】家長參與幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。

(1)園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教育教學(xué)活動(dòng)。

(2)園所外參與。園所外參與是指家長間接地協(xié)助配合園所進(jìn)行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動(dòng);回答幼兒的提問;帶領(lǐng)幼兒做實(shí)地觀察，增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，等等。(3)親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是指家長直接參與到幼兒教育活動(dòng)中。通過一些組織形式，使家長參與活動(dòng)，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。

2.【答案要點(diǎn)】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述;(2)使記憶材料系統(tǒng)化;(3)間接的意義識(shí)記。

3.【答案要點(diǎn)】幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展表現(xiàn)為自覺的行動(dòng)目的開始形成、動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系出現(xiàn)間接化。

以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時(shí)也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動(dòng)、自由活動(dòng)等多種活動(dòng)，不能讓上課成為學(xué)齡前兒童的主要活動(dòng)。在組織各種活動(dòng)中，要做到集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)方法相結(jié)合，并提倡小組活動(dòng)方式，這樣做既

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可以使全體幼兒得到發(fā)展，同時(shí)也照顧到個(gè)別兒童，對于兒童的身心發(fā)展有百利而無一害。

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲?yàn)橹鳌钡幕驹瓌t，做到“教育活動(dòng)游戲化”和“游戲化教育活動(dòng)”。讓兒童通過各種教育教學(xué)游戲活動(dòng)而得到全面的發(fā)展，這些活動(dòng)可以是擺弄、操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等。在這些活動(dòng)中，兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展兒童的智力，增長兒童的知識(shí);也可以是與人的交往，這種活動(dòng)可以更好地促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。

家園配合，協(xié)同發(fā)展。家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進(jìn)行教育，使兒童得到更好的發(fā)展。

三、材料分析題

【答案要點(diǎn)】(1)“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果;遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是兒童心理形成和發(fā)展的可能;而社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性;特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。

(2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期;關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快;如果失去了時(shí)機(jī)，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語言的發(fā)展就很難了。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，并在運(yùn)水的游戲中，體驗(yàn)成功的樂趣。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐。

2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。

輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布

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等活動(dòng)過程：

(一)提出問題，幼兒第一次探索。1.導(dǎo)人活動(dòng)，提問引發(fā)幼兒思考。

師：這里有一些材料，請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀? 幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)2.集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問題。

師：我們一起來看一下，哪些工具可以裝水?(二)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。1.提出問題。

師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢? 幼：(你一言我一語)桶上有洞，會(huì)漏;塑料袋是破的，水都漏出來了?

師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!.大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會(huì)兒介紹給其他的小朋友。

2.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。

A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;??

3.請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。

“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。)F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包??”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個(gè)沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了。”H說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口??”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。

(三)用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂。1.提出要求，討論要注意的事情。

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“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面?！?/p>

2.幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）