第一篇：教師在蒙氏教具展示中的語言提示

教師在蒙氏教具展示中的語言提示

淄博市實驗幼兒園 許瑞姬

在蒙臺梭利教育中，幼兒有大部分的時間是在操作教具，專注又有秩序。蒙臺梭利強調(diào)在教師向幼兒做基本提示時，除了要正確及有順序之外，還要簡潔、簡易及客觀。另外，教師在展示教具時基本沒有語言伴隨，幼兒在操作教具之初也基本是靠模仿來實現(xiàn)。但盡管幼兒的模仿性很強，當(dāng)教師在展示幼兒認為單調(diào)或步驟較多的工作時，他仍會產(chǎn)生厭倦感而不會積極的投入到工作中，或者工作時步驟不清楚失去了工作本身的意義。這一點在小班幼兒身上體現(xiàn)的較明顯。所以，如何使幼兒能夠更加順利的進行工作，就顯得猶為重要。我根據(jù)帶小班幼兒的經(jīng)驗，認為教師在展示工作時，要適當(dāng)增加語言提示，用生動有趣的語言更好的幫助幼兒理解記憶，從而調(diào)動幼兒工作的積極性。下面從三方面來闡述一下：

一、教師邊操作邊加語言伴隨，便于與幼兒的交流。

教師在展示教具時用溫和的語言與幼兒交流，可以使幼兒感到親切，會對操作活動做出相應(yīng)的反饋。此時教師可以及時捕捉幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒進行操作活動。

二、以故事的語言貫穿工作始終，提高幼兒操作的興趣。

在蒙氏教學(xué)之初，幼兒最喜歡做的工作是日常生活訓(xùn)練。如夾、倒、穿、舀等。在夾的訓(xùn)練中，我們根據(jù)幼兒喜歡斑馬的特點設(shè)計了一些沒有腿的斑馬圖片并封塑好。如果教師單純示范后讓幼兒操作，幼兒也會感興趣，但玩一會兒就會興趣減退。因此在示范時，我適當(dāng)?shù)募由弦恍┕适碌恼Z言，鼓勵幼兒邊說邊操作，同時鍛煉其口語表達能力。我取出斑馬說：“看，斑馬沒有腿多可憐呀，我們快給它按上腿吧。”“好！”幼兒的情緒都很高漲，他們非常希望看到斑馬如何長上腿。此時教師再示范夾時，幼兒都瞪大了眼睛看。當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑馬站起來并跑起來時，他們興奮的紛紛舉手：“老師，老師，我來夾！”接著，幼兒邊玩邊說：“斑馬，我給你夾上腿，你要跑的快一點。”嘴里還發(fā)出“駕”的聲音。當(dāng)一只斑馬不能滿足他們的要求時，我們又提供了第二只、第三只斑馬。隨著幼兒夾的能力的提高，我們準(zhǔn)備了女孩子平時夾頭發(fā)用的各種顏色的小兔子發(fā)夾，并根據(jù)小班幼兒喜歡聽故事、講故事的特點，用泡沫板做了一只兔媽媽。我一邊示范一邊講故事：“兔媽媽有許多孩子，一只是穿紅衣服的小兔子，我們叫它小紅兔。（依次認識各種顏色的小兔子）今天天氣真好，兔媽媽要出去采蘑菇，小紅兔要去，它拉住了媽媽的左手。（邊說邊把小紅夾子夾到兔媽媽左手）小藍兔也要去，它拉住了媽媽的衣服。（示范夾）”幼兒很感興趣，在練習(xí)夾的動作時都興致勃勃的一邊講一邊夾，鍛煉了一定的口語表達能力及創(chuàng)造性。

三、教師在示范講解時用適當(dāng)?shù)恼Z言提示促進幼兒理解及記憶。

小班幼兒由于年齡的特點，在教師展示教具時，很容易轉(zhuǎn)移注意力。所以，我嘗試用一種游戲的口吻講解，讓幼兒便于理解記憶教具的操作步驟，從而工作起來饒有興趣。如在示范帶插座圓柱體時，步驟較多，幼兒很容易忘記。我是這樣做的：“數(shù)一數(shù)，一共有幾座房子，住著幾個插座圓柱體？”幼兒點數(shù)?！敖裉焯鞖庹婧?，插座圓柱體要出來玩啦。老大先領(lǐng)頭?！弊笫秩缸ズ?，用右手撫摸圓柱體時，我問幼兒：“為什么要摸一摸呀？”有個孩子說：“摸摸涼不涼?！蔽倚χf：“想一想，小朋友每次出去玩之前，許老師為什么摸你們的頭？我們也摸一摸插座圓柱體有沒有不舒服，如果沒事就出去玩?！泵旰蠓诺较鄳?yīng)的洞穴之前：“出來玩要排好隊，站到自己的房子前面?！本瓦@樣依次把10個圓柱體取出。當(dāng)放回圓柱體時，許多孩子老是忘了把手指伸到洞穴里面觸摸。這時候我引導(dǎo)他們：“這么多的房子可別走錯門，我們先來摸一摸是它的家嗎？”這樣啟發(fā)之后，孩子們就忘不了這個步驟。把圓柱體放回后還有重要的一步，就是用雙手食指撫平。我這樣對孩子說：“把圓柱體送回家后，要用雙手把門關(guān)過來?！苯?jīng)過這樣在游戲中玩之后，幼兒很容易的掌握了操作方法。連平時從不參與工作的楊舒喬小朋友都來試了試。下午他媽媽來接他時，他主動讓媽媽看他操作帶插座圓柱體，激動的媽媽熱淚盈眶。

經(jīng)過以上工作中遇到的實際情況。我深深的感受到：蒙臺梭利教育不是最好的，而是更好的。需要我們大家在充分理解蒙氏教育的真諦之后，根據(jù)孩子的發(fā)展情況，不斷的創(chuàng)造，才會取得更顯著的教育效果，使孩子真正的受益！

第二篇：蒙氏教具介紹

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蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。” 蒙臺梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。將難以理解的數(shù)學(xué)知識加以分析統(tǒng)合，認識邏輯性的數(shù)量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展，將對孩子們的一生產(chǎn)生深遠的影響。

蒙臺梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。

二、數(shù)學(xué)教育通過操作活動，將難以理解的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學(xué)習(xí)空間、時間概念。

5、學(xué)習(xí)守恒。

三、語言教育及科學(xué)文化教育 語言教育：

1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。

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4、欣賞文學(xué)能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

科學(xué)文化教育：

1、培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學(xué)經(jīng)驗。

5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力，學(xué)會做事，學(xué)會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語文教具5件、自然科學(xué)教具16件。

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一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習(xí)和寫字前準(zhǔn)備.2、音桶兩個木箱中各有6個木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動時發(fā)出強弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強弱的聽覺能力,發(fā)展腕部的肌肉運動.3、構(gòu)成三角形由5盒不同的三角形塊組成.透過視覺認識三角形,通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念.4、長棒由10根方長棒組成.透過觸覺、視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有正確的了解,發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量,基本運算、十進位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具.5、棕色梯

由10塊長方體組成.透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識,發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào);了解遞進、遞減

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贏在中國 贏在幼教 贏在未來 的關(guān)系;學(xué)習(xí)長方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考順序性和專注觀察能力.6、二項式由木制立方體和長方體共8塊組成,培養(yǎng)視覺對立體空間的認識和數(shù)學(xué)思考能力,可作計算體積（a+b）3

7、色板由3盒各種顏色的小色板組成,培養(yǎng)幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板一個6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過肌肉和觸覺的聯(lián)合,幫助幼兒視覺認識現(xiàn)面幾何圖形,發(fā)展手眼協(xié)調(diào),注意力與觀察力.平面幾何學(xué)的預(yù)備.9、三項式

木制立方體和長方體共27塊組成.培養(yǎng)視覺對三次元的辨別能力,數(shù)學(xué)的思考能力,可作為三項式（a+b+c）3的代數(shù)教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個組成,培養(yǎng)幼兒辨別輕

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重的感覺和判斷力.11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側(cè)面相等的投影板組成.培養(yǎng)幼兒對實體的感覺,認識各種幾何體,了解其特征,進入幾何學(xué)的準(zhǔn)備,刺激肌肉的感覺.12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成.培養(yǎng)視覺上識別大小、對應(yīng)概念,發(fā)展手眼動作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力.14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進位

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法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力.15、嗅覺筒

由12個圓筒組成,筒內(nèi)裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過用鼻去嗅不同產(chǎn)品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養(yǎng)幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個、木座2個)

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預(yù)備,練習(xí)金屬嵌板不僅強化三指抓的能力,加強腕肌的協(xié)調(diào)力,而且透過描繪的練習(xí),更可增強筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮.17、味覺瓶由8個滴瓶組成.品嘗各式味道,培養(yǎng)辨別基本味覺的能力.18、溫覺板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成,培養(yǎng)對溫度的感覺,辨別溫度的差異.19、手、眼調(diào)節(jié)擲圈由5個可組裝的鑼口木柱和5個麻繩套

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圈組成,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力.20、圓圓板

由100個彩色圓組成.可做顏色的排序、對應(yīng).21、幾何體支柱

由1個插板盒、3個圓柱、3個三棱柱、3個四方柱組成.培養(yǎng)兒童對實體的感覺,認識幾何體特征,可作顏色分類,高低比較,排序.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板,25個高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數(shù)學(xué)教育教具

24、數(shù)棒由從短到長10根紅、藍相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成.數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具.認識、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進位法的預(yù)備,導(dǎo)入數(shù)的概念.客戶中心.教培部

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25、砂數(shù)字板

由0到9數(shù)字長板1塊,0到9數(shù)字單板10塊組成.培養(yǎng)認識0到9的數(shù)字,練習(xí)書寫數(shù)字,是寫前的預(yù)備.26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認識10以上的數(shù)與量的概念.為進行銀行游戲做準(zhǔn)備.27、紡棰棒箱由2個整理箱、45根紡棰棒,10塊數(shù)字片組成.指導(dǎo)0的概念,加強數(shù)與量集合的概念.28、灰色串珠棒熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運算做準(zhǔn)備.

29、黑白串珠棒加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會等量交換的概念,可用于進行加減法運算練習(xí).30、接龍、減龍游戲練習(xí)加減混合運算,增加兒童對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力.客戶中心.教培部

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31、二倍數(shù)

由7個木塊組成.培養(yǎng)2倍的概念,認識簡單的倍數(shù)關(guān)系,導(dǎo)入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以后,即可進入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進行大數(shù)量的四則運算,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力.33、加,減法板

加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算；

用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運算練習(xí),熟練后可導(dǎo)入減法心算.34、乘,除法板

進行得數(shù)最大為100的乘法題目,熟練后可導(dǎo)入乘法心算.練習(xí)被除數(shù)最大為81以內(nèi)除法題目,從感官上認識平均分配的概念,熟練后可導(dǎo)入除法心算.35、分?jǐn)?shù)小人

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由1個木座、小人4組10塊組成.知道1個整體（=1）如何分成若干部分,作為進入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,學(xué)習(xí)立方的概念.37、立方珠鏈及框架

由1個框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備.38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成.加強以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念；學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念；乘算的預(yù)備.39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100珠板、2個1000珠陣、1套45張數(shù)字卡片組成.了解十進位法的排列與形成,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,可做大數(shù)目四則運算.40、彩色串珠棒

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熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、立方做間接準(zhǔn)備.41、1－100連續(xù)數(shù)板

兒童將活動數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,認識1-100的排列并認識數(shù)的連續(xù)性.42、塞根板

由4塊板、18塊數(shù)字片組成.對于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí)；能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系；了解10位與個位數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號（數(shù)字）的一致性.43、100串珠鏈

培養(yǎng)兒童練習(xí)1-100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進法,培養(yǎng)分析綜合能力和獨立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強對數(shù)的認識；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強十進位法的知識,培養(yǎng)專注力與獨立性.客戶中心.教培部

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45、體積組

認識整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發(fā)展兒童對空間的概念.46、三倍數(shù)

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數(shù)之間的關(guān)系.47、數(shù)字與籌碼

由55個圓片,10張1到10數(shù)字卡片組成.幫助兒童了解數(shù)與量的關(guān)系,認識奇數(shù)與偶數(shù).48、數(shù)字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個算珠,學(xué)習(xí)加減乘除.50、不規(guī)則拼盤

由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,認識幾何圖形與鍛煉觀察能力.客戶中心.教培部

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51、數(shù)數(shù)棒組

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學(xué)習(xí)加減運算方法.53、彩色小數(shù)棒

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法

54、幾何圖形板

認識幾何圖形,為學(xué)習(xí)幾何知識打基礎(chǔ).55、算術(shù)尺

由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進行加減法的運算.56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量與平衡的關(guān)系.57、算術(shù)天平組

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由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.58、十進位組

由1公分方塊與10塊連接條,以及10平方連接塊組成,學(xué)習(xí)十進位制的關(guān)系.59、圓形分?jǐn)?shù)板

由軟性彩色23片圓形分?jǐn)?shù)板、1個雙面釘板組成.認識分?jǐn)?shù),了解部分與整體的關(guān)系,增進組合概念.利用釘板背面,配二長短、顏色不同的橡皮筋,可發(fā)揮幼兒的想像力與創(chuàng)造力.60、幾何體階梯

培養(yǎng)兒童感理教育,了解幾何體的你分別及平面與立體的區(qū)別.61、四方拼盤

由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成,學(xué)習(xí)幾何圖形與關(guān)系.62、組合幾何體盤

由正5邊形、正方形、正三角形、長方形與圓形的面積分解組合,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、面積的關(guān)系.客戶中心.教培部

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63、分解幾何盤

由1個木座、9組多種幾何圖形組成.是進入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.64、數(shù)數(shù)看

由1-5彩色算珠架組成.可進行分類、集合、分解、量的學(xué)習(xí).三、語文教育教具 65、雙字母砂字板

熟悉漢語拼音的拼讀及書寫.66、活動字母箱

正確判斷字母,使讀與識別相結(jié)合；木箱1個、小寫字母26個.67、砂筆畫

68、拼音結(jié)構(gòu)練習(xí) 認識筆畫偏旁。練習(xí)漢語拼音的正確組合.69、砂紙字母板

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通過觸摸認識英文字母,為書寫作預(yù)備.大小寫砂字字母板各26塊、木盒2個.四、文化科學(xué)教育教具 70、中國地圖嵌板

由1套嵌板組成.了解中國的位置,認識各省、直轄市、自治區(qū)和省會城市的位置；培養(yǎng)空間思維.71、亞洲地圖嵌板

認識亞洲各個國家的位置、名稱及風(fēng)土人情,初步認識地理的空間概念.72、世界地圖嵌板

由1套嵌板組成.建立地圖概念,從地圖上認識世界上7大洲和4大洋的位置,培養(yǎng)空思維.73、活動時鐘

直觀認識時鐘的構(gòu)成,了解時間概念,為看生活中的表打基礎(chǔ).74、太陽系九大行星

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由1套嵌板組成,認識太陽系,了解九大行星位置,培養(yǎng)空間思維.75、樹葉嵌板柜

由14塊樹葉嵌板,4層木櫥組成.學(xué)習(xí)識別各種樹葉、植物、動物.76、植物卡片

77、動物卡片

78、鳥嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的鳥的各個部分的基本構(gòu)造.79、螞蟻嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物螞蟻的各個部分的基本構(gòu)造.80、大樹葉嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的葉的各個部分的基本構(gòu)造.客戶中心.教培部

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81、魚嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的魚的各個部分的基本構(gòu)造.82、烏龜嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的烏龜?shù)母鱾€部分的基本構(gòu)造.83、花嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的花的各個部分的基本構(gòu)造.84、馬嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解動物的馬的各個部分的基本構(gòu)造.85、樹嵌板

培養(yǎng)手眼協(xié)作及獨立性提高觀察分析能力和專注力,了解植物的樹的各個部分的基本構(gòu)造.客戶中心.教培部

贏在中國 贏在幼教 贏在未來

五、日常生活教具教具 86、二指抓

由1個插座板、9個小人組成.鍛練兩指抓物的能力,提高手眼協(xié)調(diào)能力.87、地毯（兩張）

由2塊地毯組成.供鋪墊操作蒙臺梭利教具使用.（每條長寬厚尺寸:120*80*2cm）

88、衣飾架及衣飾

由1個架、12個框、12件衣飾組成.學(xué)會各種繩帶、紐扣的系法,鍛練手指靈活性,培養(yǎng)適應(yīng)日常生活的自理能力.客戶中心.教培部

第三篇：蒙氏教具介紹

蒙氏教具介紹

蒙臺梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了?！?/p>

蒙臺梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣，沒有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。將難以理解的數(shù)學(xué)知識加以分析統(tǒng)合，認識邏輯性的數(shù)量概念。它給孩子們帶來心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展，將對孩子們的一生產(chǎn)生深遠的影響。

蒙臺梭利教具88件套裝作用：

一、感官教育

1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養(yǎng)幼兒審美能力。

6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。

二、數(shù)學(xué)教育通過操作活動，將難以理解的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學(xué)習(xí)空間、時間概念。

5、學(xué)習(xí)守恒。

三、語言教育及科學(xué)文化教育 語言教育：

1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。

3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學(xué)能力。

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

科學(xué)文化教育：

1、培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學(xué)經(jīng)驗。

5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語。

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。

8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。

9、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力，學(xué)會做事，學(xué)會生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語文教具5件、自然科學(xué)教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圓柱體

由4組圓柱體組成.培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力,依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習(xí)和寫字前準(zhǔn)備.2、音桶

兩個木箱中各有6個木制圓筒組成,圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料,搖動時發(fā)出強弱不同的聲音.培養(yǎng)辨別聲音強弱的聽覺能力,發(fā)展腕部的肌肉運動.3、構(gòu)成三角形

由5盒不同的三角形塊組成.透過視覺認識三角形,通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念.4、長棒

由10根方長棒組成.透過觸覺、視覺的辨別,在知覺上對長度的差別有正確的了解,發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量,基本運算、十進位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具.5、棕色梯

由10塊長方體組成.透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識,發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào);了解遞進、遞減的關(guān)系;學(xué)習(xí)長方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考順序性和專注觀察能力.6.二項式

由木制立方體和長方體共8塊組成,培養(yǎng)視覺對立體空間的認識和數(shù)學(xué)思考能力,可作計算體積（a+b）

37、色板

由3盒各種顏色的小色板組成,培養(yǎng)幼兒分辨顏色的對比和色彩的色感與組合；共91片色板.8、幾何圖形嵌板

一個6層圖形嵌板抽屜的木櫥,1個木柜示范,幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成.通過肌肉和觸覺的聯(lián)合,幫助幼兒視覺認識現(xiàn)面幾何圖形,發(fā)展手眼協(xié)調(diào),注意力與觀察力.平面幾何學(xué)的預(yù)備.9、三項式

木制立方體和長方體共27塊組成.培養(yǎng)視覺對三次元的辨別能力,數(shù)學(xué)的思考能力,可作為三項式（a+b+c）3的代數(shù)教具使用.10、重量板

是由重、次重、輕3種板各6塊、木盒一個組成,培養(yǎng)幼兒辨別輕重的感覺和判斷力.

11、幾何立體組

包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵形體、三角體、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎、另有11枚與上述幾何的一側(cè)面相等的投影板組成.培養(yǎng)幼兒對實體的感覺,認識各種幾何體,了解其特征,進入幾何學(xué)的準(zhǔn)備,刺激肌肉的感覺.

12、觸覺板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成.培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力.

13、彩色圓柱

由4盒、每盒10個圓柱組成.培養(yǎng)視覺上識別大小、對應(yīng)概念,發(fā)展手眼動作的協(xié)調(diào),手臂肌肉控制力,培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力.

14、粉紅塔

由10塊立方體組成.透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進位法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力.

15、嗅覺筒

由12個圓筒組成,筒內(nèi)裝有各種自然香料或咖啡、樟腦等不同香料.通過用鼻去嗅不同產(chǎn)品,讓寶寶了解生活中存在的各種氣味,培養(yǎng)幼兒辨別各種氣味的能力.(嗅覺筒6組12個、木座2個)

16、鐵制幾何嵌板

金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預(yù)備,練習(xí)金屬嵌板不僅強化三指抓的能力,加強腕肌的協(xié)調(diào)力,而且透過描繪的練習(xí),更可增強筆觸力道的熟練度,重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮.17、味覺瓶

由8個滴瓶組成.品嘗各式味道,培養(yǎng)辨別基本味覺的能力.

18、溫覺板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成,培養(yǎng)對溫度的感覺,辨別溫度的差異.

19、手、眼調(diào)節(jié)擲圈

由5個可組裝的鑼口木柱和5個麻繩套圈組成,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力.20、圓圓板：由100個彩色圓組成.可做顏色的排序、對應(yīng).21、幾何體支柱 ：由1個插板盒、3個圓柱、3個三棱柱、3個四方柱組成.培養(yǎng)兒童對實體的感覺,認識幾何體特征,可作顏色分類序,高低比較,排

.22、立體四子棋

23、圓柱體階梯

由1個插板,25個高低、顏色不同的圓柱組成.可作顏色分類,高->低比較與排序.二、數(shù)學(xué)教育教具

24、數(shù)棒

由從短到長10根紅、藍相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成.數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具.認識、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進位法的預(yù)備,導(dǎo)入數(shù)的概念.

25、砂數(shù)字板

由0到9數(shù)字長板1塊,0到9數(shù)字單板10塊組成.培養(yǎng)認識0到9的數(shù)字,練習(xí)書寫數(shù)字,是寫前的預(yù)備.

26、黃色串珠棒

由55根有10顆珠子的珠棒組成,認識10以上的數(shù)與量的概念.為進行銀行游戲做準(zhǔn)備.27、紡棰棒箱

由2個整理箱、45根紡棰棒,10塊數(shù)字片組成.指導(dǎo)0的概念,加強數(shù)與量集合的概念.、灰色串珠棒

熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運算做準(zhǔn)備

.29、黑白串珠棒

加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會等量交換的概念,可用于進行加減法運算練習(xí).30、接龍、減龍游戲

練習(xí)加減混合運算,增加兒童對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力.

31、二倍數(shù)

由7個木塊組成.培養(yǎng)2倍的概念,認識簡單的倍數(shù)關(guān)系,導(dǎo)入平方概念.32、郵票游戲

幼兒通過銀行游戲認識十進位法以后,即可進入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進行大數(shù)量的四則運算,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力.33、加,減法板

加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算；

用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運算練習(xí),熟練后可導(dǎo)入減法心算.

34、乘/除法板

進行得數(shù)最大為100的乘法題目,熟練后可導(dǎo)入乘法心算.練習(xí)被除數(shù)最大為81以內(nèi)除法題目,從感官上認識平均分配的概念,熟練后可導(dǎo)入除法心算.35、分?jǐn)?shù)小人

由1個木座、小人4組10塊組成.知道1個整體（=1）如何分成若干部分,作為進入分?jǐn)?shù)的預(yù)備.36、立方體

由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,學(xué)習(xí)立方的概念.

37、立方珠鏈及框架

由1個框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成.學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備.

38、平方珠鏈

由10串珠鏈（55個珠棒）組成.加強以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念；學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念；乘算的預(yù)備.39、十進位及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個100珠板、2個1000珠陣、1套45張數(shù)字卡片組成.了解十進位法的排列與形成,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,可做大數(shù)目四則運算.40、彩色串珠棒

熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、立方做間接準(zhǔn)備.41、1－100連續(xù)數(shù)板

兒童將活動數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,認識1-100的排列并認識數(shù)的連續(xù)性.42、塞根板

由4塊板、18塊數(shù)字片組成.對于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí)；能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系；了解10位與個位數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號（數(shù)字）的一致性.43、100串珠鏈

培養(yǎng)兒童練習(xí)1-100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進法,培養(yǎng)分析綜合能力和獨立思維能力.44、1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成.加強對數(shù)的認識；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強十進位法的知識,培養(yǎng)專注力與獨立性.45、體積組

認識整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,發(fā)展兒童對空間的概念.46、三倍數(shù)

用立方體或長方體等實物來顯示三倍數(shù)之間的關(guān)系.47、數(shù)字與籌碼

由55個圓片,10張1到10數(shù)字卡片組成.幫助兒童了解數(shù)與量的關(guān)系,認識奇數(shù)與偶數(shù).48、數(shù)字拼板

49、加減乘除巨陣盤

由10檔彩色算珠組成,每檔10個算珠,學(xué)習(xí)加減乘除.50、不規(guī)則拼盤

由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,認識幾何圖形與鍛煉觀察能力.51、數(shù)數(shù)棒組

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法.52、1公分方塊組

由刻度為1公分的連接尺組成,學(xué)習(xí)加減運算方法.53、彩色小數(shù)棒

學(xué)習(xí)0-10的概念、10以內(nèi)的加減法

54、幾何圖形板

認識幾何圖形,為學(xué)習(xí)幾何知識打基礎(chǔ).55、算術(shù)尺

由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,可進行加減法的運算.

56、稱盤組

由天平、稱盤與彩色木珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量與平衡的關(guān)系.57、算術(shù)天平組

由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、加減與平衡的關(guān)系.

第四篇：蒙氏教具操作說明

1.搬運工作用的地毯、地毯的卷起和展開

教具構(gòu)成 工作用的地毯。

（一）搬運工作用的地毯 準(zhǔn)備工作

在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯?；静僮?/p>

1．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。

2．手持地毯．慢慢站起來。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。

4．地毯與身體保持一定的距離。5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。

6．保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。興趣點

豎直地搬運地毯。錯誤控制

1．拿地毯時松開或落下。2．碰到人或東西。直接目的

1．學(xué)會正確地搬運地毯。2．提高調(diào)整運動方向的能力。

（二）地毯的卷起和展開 基本操作（展開的方法）1．搬來一張卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。3．兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其它手指握住上面。

4．用兩手慢慢地把地毯攤開。5．身體向后退，直到地毯完全展開。

基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展開的地毯前面。2．右手四根手指伸進地毯下方，拇指握在上面。左手也相同。3．將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前壓緊繼續(xù)卷。

5．仔細察看兩邊是否卷得很整齊。興趣點

地毯的兩端對齊。錯誤控制

兩端不整齊，沒有完全展開。直接目的

1．練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動作。2．訓(xùn)練手指的動作。注意事項

1．也可練習(xí)地毯表面在里的卷法。2．當(dāng)?shù)靥禾髸r，可以考慮由兩個人一起展開、卷起。3．地毯材料要適合孩子使用。

2.用海綿移水

教具構(gòu)成

1．兩個相同的碗，左邊一個碗盛有水，右邊的是空的。2．一塊長方形海綿。3．一個托盤?；静僮?/p>

1．告訴孩子：將示范“海綿移水”的動作。

2．邀請孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動作，沒有其它干擾。3．雙手握住干海綿，給幼兒示范如何用力擠壓海綿，可以配合語言提示：“擠、放?！?/p>

4．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5．用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。6．將海綿移動到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7．在移水的過程中，觀察孩子反應(yīng)，然后請孩子嘗試。8．結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯誤控制 水滴在托盤上。直接目的

1．增強手眼協(xié)調(diào)能力。2．提高動作控制能力。3．鍛煉生活自理能力。4．加強手部肌肉的訓(xùn)練。注意事項

1．?dāng)D壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。

2．若有水滴在托盤上．應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。

3.衣服夾的使用

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成

1．六個適合孩子力量的衣服夾。2．兩個相同的容器。3．一個托盤?；静僮?/p>

1．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。

2．邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動作三次，可以配合語言“捏、放”。

4．用這三個手指捏緊并打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5．重復(fù)這個過程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6．稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。7．請幼兒進行嘗試。直接目的

1．學(xué)習(xí)使用衣服夾．鍛煉手捏的動作。2．提高手眼協(xié)調(diào)能力。

4.螺母和螺釘

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成

1．三組配套的螺母和螺釘。2．一個小籃子?；静僮?/p>

l．告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。

2．邀請孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范，沒有其它干擾。

3．從籃子里取出一組螺母和螺釘(螺母已經(jīng)被擰在螺釘上)，放在桌子上。4．示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。

5．把螺母按逆時針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動要明顯。

6．把擰下來的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7．重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。

8．再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時針方向把螺母擰到螺釘上去。9．重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。10．請孩子操作。11．把籃子放回架子上。

錯誤控制

一個螺釘上只有一個螺母。直接目的

1．加強手腕的運動。

2．鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動作。

5.按扣

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成

一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。基本操作 打開

l．用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上掀開按扣。

3．從上往下一個一個地拉開按扣，一直到最下面一個被拉開為止。4．雙手把兩塊布向左右兩邊分開。扣緊

1.雙手把兩邊的布拉到中間合起來。

2.從最上面開始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續(xù)往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。興趣點

壓按扣時發(fā)出的聲音。錯誤控制 扣子沒有吻合。直接目的 1．學(xué)會按扣。2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。

6.使用筷子夾糖果

適合年齡 2歲半以上。教具構(gòu)成 1.筷子一雙。

2.兩個相同的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3.一個托盤?；静僮?/p>

1.告訴孩子：將示范“用筷子夾糖果”。

2.邀請孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示范動作，沒有其它干擾。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。

4.給孩子呈現(xiàn)一張一合的動作，并重復(fù)說“開”、“關(guān)”三次。5.使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動作要緩慢。6.左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7.請孩子操作。

8.做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯誤控制

糖果掉落在托盤上。直接目的

1．自如地運用筷子。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項

糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來，放進碗里。

7.粉紅塔

教具構(gòu)成

1.由10個粉紅色的木制立方體構(gòu)成，立方體的各邊長度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3，最小的立方體僅1cm3。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上?；静僮?/p>

1.介紹粉紅塔．準(zhǔn)備工作毯。2.從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示范粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體．置于手心(以示珍貴)，再將其余的立方體一一拿到工作毯上，手勢是呈現(xiàn)虎口捏住立方塊，拿取較大的立方體時可用兩手托住底面搬運。10個立方體不依順序散置在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體，放在老師和孩子之間，再讓孩子去比較其他的立方體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5.按照順序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。

6.搭完后，請幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7.問孩子：“要不要做做看？”讓孩子清楚地看到塔的拆除方法。一個一個慢慢地取下來，不需按順序放置。給孩子練習(xí)的機會。8.工作結(jié)束后，從最大的立方體開始，依順序放回教具架上。錯誤控制

在視覺上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的

1.幫助孩子理解大小，發(fā)展其視覺和肌肉的感覺度。

2.幫助孩子正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

3.鍛煉孩子動作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。

4.加強孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。

8.棕色梯

教具構(gòu)成

1.由10塊棕色的木制長方體構(gòu)成，長方體的長度都是2Ocm，橫斷面由10cm×10cm到1cm×1cm遞減。2.工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上。基本操作

1.引導(dǎo)孩子，介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。細的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細到粗拿到工作毯上，一個一個搬運。10個長方體不依次序散放在工作毯上。3.老師坐在孩子的右邊。

4.示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長方體．拿出來平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置)．再依次比較長方體的粗細，由粗而細按順序排列。注意將所有長方體靠緊。5.排列完畢．讓孩子從正面和側(cè)面仔細觀察全體形狀。

6.詢問孩子：“要不要做做看呢?”把10個長方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進行練習(xí)。

7.工作結(jié)束后，由最粗的長方體開始，協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯誤控制 視覺上的不協(xié)調(diào)。直接目的

1.培養(yǎng)孩子對于粗細的認識和理解。2.發(fā)展孩子手眼和肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

3.通過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分的認識。

9.帶插座的圓柱體A 教具構(gòu)成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱高度一定，約5.5cm，直徑以0.5cm漸減，最粗5.5cm，最細1cm。適用年齡 兩歲半以上?；静僮?操作一

1.引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上把圓柱體A端到桌上（此時可以教給孩子搬運教具的方法）。為了練習(xí)上的方便，把最粗的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。從左邊開始，抽起第一個圓柱，將圓柱底部和圓穴進

行比較（視幼兒的能力確定是否進行比較），將圓柱輕輕地嵌進去。6.每嵌進一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細地把10個圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的機會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整理圓柱體A，將其放回教具架上原處。操作二

1.準(zhǔn)備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機取圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮?。3.此項操作是在操作一基礎(chǔ)之上進行的。錯誤控制

每個圓柱只能嵌進相吻合的圓穴。直接目的

1.培養(yǎng)辨別粗細的視覺能力，進而理解粗細的概念。

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。

10.帶插座的圓柱體B 教具構(gòu)成

木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱及10個圓穴。圓柱直徑一定，約2.7 cm，高度以0.5遞減cm，最高5.5cm，最低1cm。適用年齡

與日常生活練習(xí)并行，兩歲半以上?；静僮?操作一

1.引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上把圓柱體B端到桌上（此時可以教給孩子搬運教具的方法）。為了練習(xí)上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。3.老師坐在孩子的右邊。4.示范用三指捏的方式拿住圓柄，將最高的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最高圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。5.示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。從左邊開始，抽起

第一個圓柱，將圓柱底部和圓穴進行比較（視幼兒的能力確定是否進行比較），將圓柱輕輕地嵌進去。6.每嵌進一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細地把10個圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的機會。然后老師可以和孩子一起操作，一大一小對比著嵌入。7.整理圓柱體B，將其放回教具架上原處。操作二

1.準(zhǔn)備工作如操作一。

2.將抽出的圓柱散放，然后隨機取圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮?。3.此項操作是在操作一基礎(chǔ)之上進行的。錯誤控制

每個圓柱只能嵌進相吻合的圓穴。直接目的

1.培養(yǎng)辨別高低的視覺能力，進而理解高低的概念。

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。

11.彩色圓柱體（紅色）

教具構(gòu)成

彩色圓柱體10個（紅色），高度相同，直徑遞減，放在紅色的木盒中。適用年齡 3歲以上?；静僮?/p>

1.引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說明：“今天我們做紅色圓柱體的練習(xí)?！?/p>

5.將10個圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式?？梢韵駡A柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。

8.工作結(jié)束后，將圓柱體由粗到細慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制

圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的

1.進一步鍛煉孩子對不同尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強孩子比較和辨別相似、相異以及對應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。

12.彩色圓柱體（藍色）

教具構(gòu)成

彩色圓柱體10個（藍色），直徑相同，高度遞減，放在藍色的木盒中。適用年齡 3歲以上?；静僮?/p>

1.引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。

2.從教具架上慢慢地搬藍色圓柱體到桌上．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運。3.老師坐在孩子的右邊。

4.詢問孩子：“這個蓋子是什么顏色?”打開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色．然后說明：“今天我們做藍色圓柱體的練習(xí)?！?/p>

5.將10個圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。

6.給孩子示范排列的方式。可以像圓柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．問孩子：“要不要做做看?”鼓勵孩子試試還沒有使用過的排列方式。

8.工作結(jié)束后，將圓柱體由高到低慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯誤控制

圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的

1.進一步鍛煉孩子對不同尺寸和大小等概念的識別能力。2.加強孩子比較和辨別相似、相異以及對應(yīng)的能力。3.鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。

第五篇：蒙氏感官教具教案

蒙氏感官圓柱體教案

第一節(jié)

視覺

I(大小識別)圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒、彩色圓柱

II(顏色識別1色板

III(形狀識別)幾何圖形嵌板、幾何學(xué)立體、構(gòu)成三角形

(=項式)、(三項式)

感覺教育中第一個接觸到的教育是視覺教育。當(dāng)我們的感覺器官接受外來的刺激時，反映最靈敏的是視覺，其它的感官則次之。我們從視覺和聽覺上所獲得的訊息、印象最普遍，因此在人體五種感官中視覺教育最受重視，訓(xùn)練時間也較長。

這里所介紹的視覺教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。首先在辨別大小的視覺教具如上所述，這些教具在構(gòu)造上有雙重的特征，因此教具有同時使用組合操作的可能性，而在進行練習(xí)時對大小辨別能再度加強。其次關(guān)于辨色方面，要學(xué)顏色名稱及辨別色彩的明暗程度。使用精致的色板當(dāng)教具。

在辨別形狀方面，因為有了辨別大小的知覺經(jīng)驗基礎(chǔ)，和肌肉——觸覺結(jié)合在一起成為綜合性的教育。因此與觸覺教育的關(guān)聯(lián)密切。幾何圖形嵌板及構(gòu)成三角形兩種教具不但能學(xué)習(xí)認識平面幾何圖形，進而能引導(dǎo)相等的概念之理解。

圓柱體組

教具

木制圓柱體4組(A，B，C，c?)，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓柱

和10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化，每一組圓柱體內(nèi)I-111T 所述。

圓柱體A…·?圓柱直徑一定(2 5cm)，高度以漸減的序列排成。屬次元的高度變化圓

體。(最高5 5cm一最低lcm)

圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O(shè) 5cm漸減。屬二次元的粗細變化圓柱

體。(最粗5 5cm一最細1cm)。

圓柱體c……圓柱的直徑和高同時漸減。屬三次元的粗細和高度同時變化圓柱體。

(最大直徑5 5cm一最小1cm；最大高度5 5cm一最d,1cm)

圓柱體c．．．…·圓柱的直徑漸減而高度漸增。屬三次元的直徑和高度呈相反比變化圓柱

體。(最粗直徑5 5cm一最細lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。

其次將插座拿開，把10個圓柱的次序弄散亂之后，鼓勵他再試試看，按照它的大小順序重新排好。

2把圓柱嵌回插座中放回教具架。提示的變化

a．(P的變化)——用指示棒任意指一個圓穴，找出與圓穴相合的圓柱

1以曾經(jīng)練習(xí)過的一組圓柱體進行提示。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。

2老師以指示棒任意指插座上的圓穴說： “請找出跟這個圓穴相配合的圓柱?！?/p>

3小朋友找到后把圓柱嵌進去。

4繼續(xù)完成其余各個圓穴的操作。

b．（P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱

對小朋友說：“我們從這個圓穴開始照順序找出相合的圓柱來，并把它嵌進

去?！?/p>

***作很容易，是進行Crading操作的導(dǎo)入提示。c．（P的變化)——進行圓柱體的組合練習(xí)

對基本提示№1之后已完成兩組以上圓柱體練習(xí)的小朋友進行提示。

同時使用2組圓柱體。l有6種組合)……B+C，B+C' ,C+C'，C+A，C'+A，A+B 同時使用3組圓柱體。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C' 同時使用4組圓柱體。(有1種組臺)……A+B+c+c' d．（P的變化）——找出相同的圓柱

1把四組圓柱體的圓柱全部取出來，將四組插座拿開。

2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對。

e．f伴隨記憶的練習(xí)_MP)——在插座與圓柱之間保持相當(dāng)距離，然后進行P的操作

1準(zhǔn)備一組圓柱體和兩張桌子(或者一張桌子和地毯)。

2在張桌上放插座另一張桌l&~10個圓柱。

3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當(dāng)?shù)膱A柱嵌上。也可以不用另一張桌

子或地毯，而把圓柱散置在工作室內(nèi)進行練習(xí)。因為空間加大，難度也相對高。L(伴隨記憶的練習(xí)：MG)——在圓柱和圓柱之間保持距離，進行G的操作 1不使用插座。把10個圓柱散置在工作室中。

2選取一個圓柱，放在桌子上作為基準(zhǔn)，再順次排出其他的圓柱。本練習(xí)是在基本提示№2之外加上記憶的因素。圓柱之間因為有距離，所以必須記

憶大小。

2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個，找出它原來的位置

1準(zhǔn)備一張桌子及一組圓柱，不用插座。首先請小朋友在桌子上依序排好10個圓

柱。

2請小朋友閉上眼睛。t或者使用眼罩)3老師從10個圓柱中取出一個，把剩余的圓柱調(diào)整好間隔。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。5請小朋友張開眼睛。

6老師問：“這一個圓柱是從那個位置上拿出來的呢?”請小朋友排回去。

+跳過第4步驟，把取出的圓柱藏起來，將會增加本練習(xí)的困難度。t讓小朋友指出

那里少了一個圓柱)+本提示比較困難，所以在前項的記憶練習(xí)之后進行比較妥當(dāng)。

名稱練習(xí)

·名稱練習(xí)時使用的詞條：

。圓柱體A…···高(的)、低(的)。圓柱體B……粗(的)、細(的)。圓柱體c……大(的)、小(的)。圓柱體c?……粗而低(的)、細而高(的)·普通名稱練習(xí)

。在基本提示№l之后，對圓柱體有充分的P練習(xí)經(jīng)驗再進行。

。使用對比性質(zhì)非常極端的圓柱L2個)進行練習(xí)。

·G的名稱練習(xí)

。在基本提示№2后，有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗進行。

。以兩極端的圓柱及另一個居中間性質(zhì)的圓柱共3個進行對照練習(xí)。

錯誤的訂正

在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。

直接目的

培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。

間接目的

．作為寫字前的預(yù)備(抓握圓柱的圓柄可以當(dāng)作握鉛筆的準(zhǔn)備練習(xí))。

·培養(yǎng)敏銳的觀察力。．

·培養(yǎng)邏輯思考能力。t列應(yīng)、順序)

·在充分作過P的變化練習(xí)后，再戴上限罩進行配對會讓小朋友覺得很有趣。這時

讓小朋友嘗試用手去感覺圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測探圓穴的深淺。

·充分地完成個人練習(xí)后可進行小組游戲。

·假如小朋友對某個提示不夠了解時，可重新進行前一個練習(xí)。

·每個提示期和所需的時間都須考慮到小朋友的思考能力。

粉紅塔

適用年齡

和日常生活練習(xí)并行，約從兩歲半開始。但須先具有圓柱體c的充分練習(xí)經(jīng)驗?；咎崾?/p>

№．1(G)——垂直積成塔型(序列性)1引導(dǎo)小朋友，介紹粉紅塔，并準(zhǔn)備地毯。

2示范立方體的拿法。用右手拿最小的立方體。同樣地，將教具臺上其余的立方體

一個個拿到地毯上。大一點的立方體用左手托住底面，兩手搬運。10個立方體不

依順序散放在地毯上。

3老師坐在小朋友右側(cè)。

4示范立方體的積高的方法。先選出最大的立方體，放在老師和小朋友之間。再請

小朋友去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。

5按照順序依次積高一直到最小的立方體為止。

?堆高時要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。)6排完后，欣賞一下整體的調(diào)和感。

7問小朋友： “要不要試試看?”讓小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一個一個慢

慢地取下來，不須按順序放置。給小朋友練習(xí)的機會。

8從最大的立方體開始，依順序放回教具臺上。提示的變化

a．(G的變化)——改變序列的放置方式

完成基本提示之后幾天，可以改變放置方法進行序列練習(xí)。有時請小朋友主動發(fā)

現(xiàn)排法的不同。

·對正立方體的兩面及其夾角，垂直向上堆高。(每個立方體之間的差距可以看

出是有規(guī)則的向上減至最小的立方體，這是一種錯誤的訂正。)·10個立方體呈水平的序列排法?！?適用年齡

和日常生活練習(xí)并行，大約二歲半到四歲。基本提示

關(guān)于圓柱體的基本操作——(P·G)Pairing(配對)……因為圓柱體的圓柱與圓穴是成對的，故作為以圓柱插入圓穴

或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)。

Grading(序列)……作為圓柱體的高度與粗細的漸次性識別，而依高低或粗細排

列順序的操作。

※以下其他教具的基本操作皆以此為準(zhǔn)。并以Paring~P，Grading~G為代表符

號。

№．1(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習(xí)

1．引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體，并準(zhǔn)各桌子。

2從教具架上把圓柱體B端到桌子上。在此時教小朋友教具的搬運方法。(為了練習(xí)

上的方便，把最粗的圓柱擺在左邊。)3老師坐在小朋友的右側(cè)。

讓主朋友看圓柱體的圓柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圓柄。

5將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱體放在最粗圓柱的同

側(cè)，不按順序隨意放置。

6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進圓柱的方法。隨意抽起一個圓柱，倒轉(zhuǎn)過來底

面朝上，然后找出插座上大小相同的圓穴，將圓柱輕輕地嵌進去。(等到熟悉此練

習(xí)后，小朋友自然會省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。)7把10個圓柱都放入后，詢f~4,N友“愿意試一次看看嗎?”如果他有興趣，就給

予練習(xí)的機會。(只要他喜歡．做幾次都無所謂。)8整理圓柱體B后放回教具架上原處。

+改天再讓小朋友做其它3組圓柱體A，C，c的練習(xí)，要領(lǐng)相同，并給予練習(xí)機會，但是在做圓柱體A時，可以省略倒轉(zhuǎn)圓柱的步驟。

+四組圓柱體的難易程度不同，由易而難依次是B—c—c—A，在進行練習(xí)時須先

考慮順序。

№．2(G)——圓柱的序列練習(xí)

任何一組圓柱體皆可。

讓小朋友抽出所有的圓柱，然后說： ??請按照圓穴的大小把圓柱排在插座前

面。，把圓柱依圓穴大小排好之后說：“你看這樣是不是已經(jīng)按照太小的順序排

好了，讓小朋友看看排好的圓柱。?這是為了使小朋友理解Grading的意義)