第一篇：蒙班蒙氏工作展示活動

2012年3月蒙氏工作展示活動計劃

一、活動目標(biāo)

1、讓孩子家長了解孩子本學(xué)期蒙氏工作進(jìn)展學(xué)習(xí)情況。

2、讓參觀的家長進(jìn)一步了解蒙氏教育，學(xué)會觀察孩子的蒙氏工作。

二、活動時間

2012年3月30日星期五上午9：00-10：00 參與人員：部分家長

三、活動過程

1、聽音樂站蒙氏線

2、教師工作展示：李老師：帶柄插座圓柱體b 龔老師:紡錘棒箱

吳老師：紅蘭棒與實物對應(yīng)

3、其他幼兒進(jìn)行有計劃地自選擇工作，教師個別指導(dǎo)。

2012年3月蒙二班蒙氏工作展示活動計劃

一.活動目標(biāo)

1.讓孩子家長了解孩子本學(xué)期蒙氏工作進(jìn)展學(xué)習(xí)情況。

2.讓參觀的家長進(jìn)一步了解蒙氏教育，學(xué)會觀察孩子的蒙氏工作。

二.活動時間

2012年3月28日星期三上午9：00-10：00 參與人員：部分家長

三.活動過程

1.線上活動：走線；靜寂游戲《雞蛋浮起來了》。

2.教師工作展示：徐老師——制作“飛天掃帚”（會用剪的幼兒）

馬老師——不進(jìn)位加法.銀行游戲（學(xué)齡前幼兒）

許老師——折毛巾（建立了工作周期的幼兒）

3.其他幼兒進(jìn)行有計劃地自選擇工作，教師個別指導(dǎo)。

第二篇：蒙氏工作

坐.起

教育目的：1．培養(yǎng)準(zhǔn)確.得體的姿勢和學(xué)習(xí).生活習(xí)慣；

2．發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)獨立性

搬椅子

教育目的：1.學(xué)習(xí)正確的搬椅子；

2.鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，3.培養(yǎng)獨立性，自信心

卷放工作毯

教育目的：1.動手能力的培養(yǎng)，鍛煉手部肌肉的力量和靈活性；

2.學(xué)會正確的卷起。搬運工作毯 3.培養(yǎng)獨立性，自信心

端物

教育目的： 1.學(xué)習(xí)端托盤，餐具，水杯等物品，行為得體。2．培養(yǎng)動手的協(xié)調(diào)性，自控能力和平衡能力 3．培養(yǎng)獨立性，專注性

五指抓斗

教育目的：1.鍛煉幼兒的手部肌肉，增強手部的靈活性，2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，專注力

倒的工作

教育目的：1.學(xué)習(xí)使用水杯等生活用品，2.增強手眼協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)獨立性，自信心 4.感受量的分和

用鑷子夾物

教育目的：1.練習(xí)捏的動作，鍛煉幼兒手部肌肉的力量

2.培養(yǎng)幼兒的專注力，秩序感

使用衣服夾

教育目的：1.學(xué)習(xí)使用衣服夾，鍛煉手部加肉的力量，2.提高手眼協(xié)調(diào)能力；

3.發(fā)展專注力，獨立性，秩序感

螺母和螺釘

教育目的：1.通過擰的動作，鍛煉手腕的靈活性和力量

2.練習(xí)擰的動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展 3.培養(yǎng)秩序感和邏輯思維能力

擰瓶蓋

教育目的：1.練習(xí)擰的動作，加強手腕的運動和手指的靈活性，2.培養(yǎng)秩序感和邏輯思維能力 3.感知事物的一一對應(yīng)關(guān)系

用海綿移水

教育目的：1.鍛煉幼兒手部肌肉的自控能力

2.鍛煉幼兒的生活自理能力

3.培養(yǎng)獨立性，專注力，自信心和認(rèn)真做事的態(tài)度

衣飾框

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

穿脫衣服，鞋，襪

教育目的：1，學(xué)會穿脫衣服，鞋，襪

2，鍛煉手部肌肉的靈活和肢體動作的協(xié)調(diào) 3,培養(yǎng)獨立性，專注力，秩序感和自信心

禮貌問候

教育目的：1.教育幼兒懂禮貌，學(xué)習(xí)正確的交往行為

2.培養(yǎng)幼兒禮貌的自身行為習(xí)慣和社交行為習(xí)慣

3.培養(yǎng)幼兒的獨立性，自我控制能力，秩序性和社交能力

走線練習(xí)

教育目的：1.練習(xí)并培養(yǎng)幼兒平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒精細(xì)動作

2.培養(yǎng)幼兒的優(yōu)雅的儀態(tài)

3.培養(yǎng)幼兒專注力，秩序性，互相尊重和忍耐力的品質(zhì)

肅靜游戲

教育目的：1.增強幼兒自我控制能力

2.培養(yǎng)幼兒耐心，專注力 3.感受寧靜的美好

切，分水果

教育目的：1.學(xué)習(xí)安全，正確的使用刀具切水果的技能

2.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)，靈活性

3.培養(yǎng)兒童獨立性，專注，謹(jǐn)慎的做事態(tài)度以及樂于做力所能及的事情

帶插座的圓柱體

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別大小的視覺能力，理解大小的概念

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動作的能力和手眼的協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)專注力，秩序感，和敏銳的觀察能力 4.間接地為握筆和以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

粉紅塔

教育目的：1.幫助幼兒感知理解大小，發(fā)展視覺和肌肉的感覺度

2.幫助幼兒正確的獲得對三次元空間差異變化的感知 3.鍛煉手部肌肉的控制能力，動作靈巧性，手眼協(xié)調(diào)性以及身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)性

4.發(fā)展專注力，秩序性，觀察能力，邏輯思維能力，為數(shù)學(xué)教育打基礎(chǔ)

棕色梯

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解

2.發(fā)展手眼肌肉動作的協(xié)調(diào)性 3.通過視覺的辨別，在感覺上對二次元的差異有充分的認(rèn)識 4.感知長方體的概念，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 5.培養(yǎng)專注力，秩序性和邏輯思維能力

彩色圓柱體

教育目的：1.進(jìn)一步鍛煉幼兒對不同尺寸和大小等概念的辨識能力

2.加強幼兒比較和辨別相似，相異以及對應(yīng)的能力 3.鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力

4.發(fā)展專注力，觀察感，注意力

色板

教育目的：1,認(rèn)識顏色

2，做顏色的對比及組合的預(yù)備，發(fā)展幼兒視覺的敏感力

重量板

教育目的：1.加強幼兒對不同重量之間的細(xì)微差別的敏感的

2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯與文字，如“重量”，“重的”，“輕的”等 3.培養(yǎng)專注力和判斷力

音筒

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同聲音的能力，發(fā)展幼兒的聽覺能力

2.發(fā)展幼兒的腕部肌肉的靈活性和控制能力 3.發(fā)展幼兒的專注力和語言表達(dá)能力

二項式

教育目的：1.發(fā)展幼兒對三度空間的認(rèn)知和理解

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，專注力，解決問題的能力和 邏輯思維能力

3.培養(yǎng)幼兒有序的工作及手眼的協(xié)調(diào)能力

嗅覺筒

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同氣味的能力

2.幫助幼兒了解生活中存在各種氣味 3.引導(dǎo)幼兒了解氣味與氣味之間的關(guān)系 4.發(fā)展語言的表達(dá)能力

搬椅子

目的：1.幼兒一手握椅背，一手握面，貼近身體，椅子的四腿朝下

2.輕輕搬起椅子，著地時不發(fā)出聲音

排隊

目的：1.在人多時能學(xué)會等待自覺排隊

2.當(dāng)前面的人離開后，方能進(jìn)入分界線操作 3.排隊時必須安靜

抓

目的：1.練習(xí)五指抓

2.能從一個碗抓入另一個碗中

兩指捏

目的：1.練習(xí)兩指捏

2.右手拇指與食指從一個牙簽盒中拿出一根牙簽放入一個牙簽盒中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

剝

目的：練習(xí)剝的技能

擦玩具

目的：1.使幼兒養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣

2.通過手指動作為幼兒以后寫字做準(zhǔn)備

遞交物品

目的：大物品有禮貌的雙手遞交，小物品有禮貌的單手遞交（如：剪刀的遞交方法：尖朝自己，把朝對方）

站姿

目的：

三指捏

目的：1.練習(xí)三指捏

2.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

撕

目的：通過撕紙練習(xí)促進(jìn)幼兒手指肌肉的發(fā)達(dá)

溫覺板

目的：1.加強幼兒對溫度間的輕微差別的分辨能力 2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯:溫度，暖的，涼的以及熱的等 3.培養(yǎng)判斷力

衣飾框—紐扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—按扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—拉鏈

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—粘扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

舀豆

目的：1.正確使用湯匙

2.使用完后把湯匙放回原處

鐵嵌板

目的：1.培養(yǎng)通過觸覺和視覺認(rèn)識平面幾何的能力 2.鍛煉手部肌肉的控制力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)

數(shù)棒

目的：1.數(shù)字與籌碼

目的：1.樹嵌板

目的：認(rèn)識樹的組成部分

烏龜嵌板

目的：

插水果

目的：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力

抱工作毯

收工作

收工作毯

第三篇：蒙氏班評語

1、王小虎小朋友：

頑皮、帥氣的你，在園的日子里有時讓大朋友生氣，有時讓大朋友快樂。大朋友知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受大朋友的幾點建議嗎？交談活動時能認(rèn)真傾聽別人說話。生活中能學(xué)會自我約束，我們相信，下學(xué)期的你一定會有更大的進(jìn)步，好好加油！

2、黃鈺琁小朋友：

活潑、可愛、喜歡嘰嘰喳喳與小朋友交流，這就是你-----琁子。記得剛來上幼兒園時，一起入園的寶寶中就只有你沒哭鼻子，而且還像個小大人似的哄著其她的小朋友。大朋友希望下學(xué)期的你能真的成為大姐姐，遇到事情時能勇敢的面對和解決。

3、楊舒淇小朋友：

圓溜溜的臉蛋、胖乎乎的小手、甜甜的笑容，真是人見人愛。蘭蘭想對你說：“你真的進(jìn)步了”現(xiàn)在的你活潑多了，不僅會主動與大小朋友交流，而且時常能看到你高舉的小手，遇到問題時也會主動請人幫忙，蘭蘭希望以后的你能多多運動，把身體鍛煉得棒棒的哦！

4、余慶毅小朋友：

甜嘴巴的小男孩，大家都很喜歡你。這學(xué)期的你動手能力方面進(jìn)步不少哦!每次睡覺時你都會獨自將衣服脫下后疊得整整齊齊放在床頭，下學(xué)期你就去幼小銜接班學(xué)習(xí)了，蘭蘭希望成為大哥哥的你在以后的生活中遇到困難能勇敢、堅強的去面對好嗎？

5、田羽成小朋友： 在大朋友心中你是一個乖巧、聽話的小女孩。記得剛來上幼兒園時，你總是掛著眼淚水，膽子小，不愛說話。而現(xiàn)在的你，每天都能堅持上幼兒園，而且每次離園時你都會主動的與每一個大朋友說再見特別的有禮貌，蘭蘭希望下學(xué)期的你能變得更加大膽、主動。加油！

6、陳君浩小朋友：

大大的眼睛，帥氣的臉龐，活潑可愛的你每天總有使不完的勁，教室里總會見你奔跑的身影，我們很擔(dān)心怕一不小心摔疼了你。如果你能安靜下來仔細(xì)傾聽大朋友的話，你的收獲會更大！不信你就試試吧。

7、劉程程小朋友：

記得剛上幼兒園時你哭鬧得特別厲害。不過很快，你就顯現(xiàn)出了你很多優(yōu)點——聰明、聽話、可愛，我們大家都很喜歡你。更讓我們欣慰的是，你現(xiàn)在越來越有禮貌了，遇到困難能主動請人幫忙。如果能與小朋友之間更加友好的相處你會變得更棒！

8、張奕霖小朋友：

可愛的霖霖，調(diào)皮只是你的外表，其實你是個細(xì)心的寶寶，聰明可愛勇敢的小男子漢，在大朋友的眼中你愛動腦筋，好奇心強，懂得關(guān)心和照顧其他的弟弟妹妹。你的聰慧常常能給我們帶來意外的驚喜，希望你在以后的生活中做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，加油！

9、貴子木小朋友：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力你越來越棒了，不僅能自己照顧好自己，而且能主動幫助有困難的寶寶，生活中你有自己的想法并能主動表達(dá)，你還喜歡和小朋友一起玩耍，但大朋友想提醒你以后在和小朋友一起玩耍時要多謙讓一點，這樣你的朋友就會越來越多，寶貝你知道了嗎？

10、龔梓涵小朋友：

大個子的你有著一顆善良的心，你聽話、懂事，有禮貌，尊敬老師，樂意幫助其他的小伙伴做一些力所能及的事情，六一的爵士舞也跳得很棒，讓我不由自主的想為了豎起大拇指，如果在以后的生活中時間觀念能更強一些你會變得更棒！

11、陳鏡宇小朋友：

剛剛來園的你每天都哭著要找媽媽，而在這幾個月的幼兒園生活里你進(jìn)步了很多，變得懂事、愛笑、有禮貌了，每天來園能聽到你好聽的問候聲，遇到困難能主動請人幫忙，現(xiàn)在還很樂意與大家一起分享自己的物品。祝鏡宇小朋友在新的學(xué)期里更出色！

12、魏來小朋友：

單眼皮的漂亮小女生，很開心你能成為蒙氏班這個大家庭中的一員，你適應(yīng)能力強、遇到困難能主動請求別人的幫助，你很喜歡和小朋友一起聊天一起玩耍。如果以后在和小朋友一起玩耍時能學(xué)會等待和謙讓，你的朋友就會越來越多，不信你試試。

13、賈一帆小朋友：

帆帆，見到你第一眼，我們就很喜歡你，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關(guān)心、照顧著其他的小朋友，早上來園也能有禮貌的和大朋友打招呼，性格變的活潑開朗多了，我最喜歡看你畫畫時專注的樣子了，看到你的進(jìn)步我真為了感到高興，希望你下學(xué)期表現(xiàn)更好，進(jìn)步更大！

第四篇：蒙氏班總結(jié)

2010--2011第一學(xué)期蒙氏興趣班工作總結(jié)

本學(xué)期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認(rèn)真踏實的完成了各自的教學(xué)計劃，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教學(xué)井然有序的進(jìn)行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。

與此同時一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時候。回顧我們蒙氏興趣班的教學(xué)和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴(yán)峻的考驗。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學(xué)中各項活動過后的歸位工作，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤付出，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學(xué)習(xí)等良好的行為習(xí)慣。各項工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學(xué)計劃。

蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開始，讓幼兒學(xué)會走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學(xué)會了等待，體會到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動和數(shù)學(xué)活動有機結(jié)合，是相輔相成的。語言和科學(xué)是在同進(jìn)的基礎(chǔ)上發(fā)展，社會和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學(xué)會了尊重他人，是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環(huán)境的尊重。

本學(xué)期蒙氏工作仍以科學(xué)人文、數(shù)學(xué)區(qū)域、語言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域為主，教學(xué)后的自由工作的真實操作使孩子們對學(xué)習(xí)充滿了興趣。教師們個別指導(dǎo)的教育原則使得每個孩子都有了不小的進(jìn)步。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家長工作

本學(xué)期開學(xué)不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個和家長碰面的機會，并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長共享。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。在匯報課中為了他到較好的教學(xué)效果，各位教師自己加班加點制作教具有的教師甚至準(zhǔn)備到子夜才休息，就是為了讓家長看到孩子們都能動手操作。經(jīng)過老師的積極準(zhǔn)備，我們興趣班的家長工作做的圓滿而成功，對教學(xué)匯報內(nèi)容非常滿意。

三、消毒工作

由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個班級合用所以消毒工作就尤為重要，本學(xué)期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑ィ覀兯械慕處煻紘?yán)格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。

一學(xué)期的工作就這樣在忙碌中度過?；仡欉@學(xué)期，有苦也有樂。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進(jìn)步，我們總會感到無比的欣慰和自豪。這種感覺會激勵我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來！

總結(jié)人：李華

2009年元月

第五篇：蒙氏教學(xué)展示頁

蒙氏教學(xué)展示頁(日常生活領(lǐng)域)工作名稱： 走線活動 工作準(zhǔn)備： 蒙氏線 直接目的：

1、發(fā)展幼兒肢體與大腦控制的協(xié)調(diào)能力、平衡能力。

2、學(xué)習(xí)正確的走線姿勢。

間接目的： 培養(yǎng)幼兒的專注力與獨立性。適合年齡： 4歲 操作過程：

1、教師介紹活動。

2、幼兒腳踩在線上，身體直立，眼睛直視前方。

3、慢慢的把一只腳放在另一只腳的前方，后腳腳尖接著前腳腳跟，順著線走，兩腳交替前進(jìn)。

4、幼兒前后兩人距離適中，不要太近以免相互影響。

5、行走時速度緩慢，沉著穩(wěn)定的走。

活動延伸：頭頂小沙袋、手拿托盤進(jìn)行行走 吸引力： 腳跟腳尖挨著交替行走。

錯誤控制：雙手自然下垂，腳尖先正前方邁出，不能向內(nèi)或向外邁步。

注意事項：教師注意幼兒行走時的間距與速度。

工作名稱： 五指抓

工作準(zhǔn)備： 托盤、裝珠子（或蕓豆等）的碗1只，空碗1只

直接目的： 練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力 間接目的： 培養(yǎng)幼兒的專注力和獨立性 適合年齡：4-5歲 操作過程：

1、交代工作名稱；取教具；雙手拿托盤，放在工作毯中間。

2、雙手從盤中拿碗，（雙碗上下疊放）先取放物體的碗放在左側(cè)，空碗放在右側(cè)（兩碗應(yīng)挨上）。

3、教師示范：伸開右手五指，慢慢地移向左碗抓起珠子平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入右側(cè)碗中。

4、教師反復(fù)做直至作側(cè)碗中沒有珠子，再從右側(cè)抓回左側(cè)。

5、工作結(jié)束。送教具

活動延伸： 練習(xí)抓乒乓球、蕓豆等 吸引力：抓、放的過程中的聲音。錯誤控制： 手握緊，珠子為灑落。注意事項：根據(jù)幼兒的情況加深住的難度

工作名稱：三指抓

工作準(zhǔn)備：托盤、彈力球、裝彈力球的碗

直接目的：學(xué)會用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)持物，控制小肌肉的力量，夾往物品。

間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力、獨立性與認(rèn)真做事的態(tài)度。適合年齡： 4-5歲 操作過程：

1、教師介紹工作。取教具。

2、雙手從盤中拿碗，（雙碗上下疊放）先取放物體的碗放在左側(cè)，空碗放在右側(cè)（兩碗應(yīng)挨上）。

3、教師示范：張開右手拇指、食指、中指合力抓住一個彈力球，平移到右側(cè)的碗上方，輕輕放入，反復(fù)做直至全部移入右側(cè)碗中。

4、換手再從右側(cè)把彈力球抓回左側(cè)碗中。

5、“感興趣的幼兒可以到教具柜中取教具，教具從那里拿來送回哪里去。”

活動延伸：將彈力球換成其它物體進(jìn)行活動。吸引力： 三指抓的過程

錯誤控制： 三指協(xié)調(diào)用力，每次只能抓一。注意事項： 三指抓時另外兩指的控制。

工作名稱：五指抓

工作準(zhǔn)備：托盤、裝珠子（或蕓豆等）的碗1只，空碗1只 直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力 間接目的： 培養(yǎng)幼兒的專注力和獨立性 適合年齡：4-5歲 操作過程：

1、交代工作名稱；取教具；雙手拿托盤，放在工作毯中間。

2、雙手從盤中拿碗，（雙碗上下疊放）先取放物體的碗放在左側(cè)，空碗放在右側(cè)（兩碗應(yīng)挨上）。

3、教師示范：伸開右手五指，慢慢地移向左碗抓起珠子平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入右側(cè)碗中。

4、教師反復(fù)做直至作側(cè)碗中沒有珠子，再從右側(cè)抓回左側(cè)。

5、工作結(jié)束。送教具

活動延伸： 練習(xí)抓乒乓球、蕓豆等 吸引力：抓、放的過程中的聲音。錯誤控制：手握緊，珠子為灑落。

注意事項：根據(jù)幼兒的情況加深住的難度

工作名稱：二指捏

工作準(zhǔn)備：二指捏 木鈕盤

直接目的： 練習(xí)拇指與食指協(xié)調(diào)的小肌肉運動

間接目的： 培養(yǎng)幼兒專注力，促進(jìn)幼兒對應(yīng)觀念的形成。適合年齡：4-5歲 操作過程：

1、交代工作名稱；取教具；雙手拿托盤，放在工作毯上。

2、木鈕盤取出放在工作毯中間，托盤放在右下角。

3、左手把在木鈕盤左下角，右手拇指、食指合力見木鈕拔出，放在木鈕盤的右側(cè)，木鈕的擺放于在盤中的擺放位臵相同。

4、右手食指拇指從左上第一個依次將木鈕插回木鈕盤中。

5、“老師的工作結(jié)束了，感興趣的小朋友請到教具柜中請教具，教具從哪里那就送回哪里去。”

6、雙手拿托盤送教具。

活動延伸： 請幼兒用兩指捏跳棋。吸引力： 拔、插的過程

錯誤控制： 兩指的那發(fā)正確，木鈕插入槽內(nèi)。

注意事項： 木鈕取出擺放應(yīng)與在盤內(nèi)的位臵一一對應(yīng)。

工作名稱：舀固體

工作準(zhǔn)備： 兩個碗、珠子

直接目的： 學(xué)習(xí)舀的動作培養(yǎng)小手肌肉的控制能力，增強手眼協(xié)調(diào)能力，增強手眼協(xié)調(diào)能力；

間接目的：感知動作的順序性，感受物體的正確移倒法 適合年齡：2歲 操作過程：

1、介紹工作，請教具。

2、教師示范左手捏勺柄的根部，輕輕拿起，右手的拇指、食指、中指慢慢張開準(zhǔn)備好，左手將勺柄放在右手三指上，右手握住勺柄的中間偏上部分。左手扶碗，右手用勺子將珠子舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空碗的上方時，再把勺里的珠子傾倒下去。

3、舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。

4、換手，重復(fù)上面的操作，再把珠子舀回原來的碗里。

5、教具收好送回。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)左手和右手分別舀了多少下 吸引力： 舀的動作

（感官領(lǐng)域）

工作名稱：插座圓柱體D 工作準(zhǔn)備：插座圓柱體D 直接目的：培養(yǎng)視覺對粗而低、細(xì)而高的辨別能力。間接目的：

1、培養(yǎng)邏輯思考能力。

2、培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力。

3、為書寫前的握筆作準(zhǔn)備。

4、為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。適合年齡：2.5—4歲 操作過程：

1、取教具。

2、三指散放，放到工作毯的中間。

3、圈指由粗而低到細(xì)而高，由左到右排序，“從左至右越來越高，越來越細(xì)，從右至左越來越低，越來越粗”。

4、拿出一個最粗而低的，拿出一個最細(xì)而高的進(jìn)行比較，命名“這兩個比較，這是粗而低的（三遍）這是細(xì)而高的（三遍）”三段式教學(xué)“這是粗而低的嗎？這是細(xì)而高的嗎？粗而低的在哪里？細(xì)而高的在哪里？這是怎樣的？”在從中間隨意拿出兩個進(jìn)行比較。

5、收教具，左手三指拿圓柄，右手二指繞圓一圈，觸摸底面，接下來二指觸摸圓穴即可，右手將圓柱與圓穴進(jìn)行對比，雙手爾指檢驗一下，依次類推。然后將插座圓柱體豎著擺放，雙手耳指從上至下依次檢驗，送回教具?；顒友由欤?/p>

1、指示棒的延伸（配對練習(xí)）。

2、組合練習(xí)（配對練習(xí)）。

3、戴眼罩的練習(xí)（配對練習(xí)）。

4、歸位練習(xí)（序列練習(xí)）。

錯誤控制：

1、用視覺訂正，一個插座圓柱體，只放入一個相應(yīng)的圓穴中。

2、用觸覺訂正，用手觸摸圓柱底面?zhèn)让婧蛨A穴內(nèi)側(cè)面吻合。工作名稱：色板第三盒

工作準(zhǔn)備：色板第三盒、托盤、字卡 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。

間接目的：為顏色的對比及組合做預(yù)備，同時培養(yǎng)對色彩的美感。

適合年齡： 3-6歲 操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是色板第三盒?！苯處煹浇叹吖裾埥叹?，將色板第三盒放在工作毯中間，字卡放在工作毯的右側(cè)托盤放在工作毯的右下角。

2、教師將色板第三盒打開，將盒蓋放在托盤中，教師從中拿出一種顏色放在工作毯的右側(cè)，在將盒蓋蓋上，并放到托盤中。

3、教師“這些色板都是藍(lán)色，我們來找出最深的藍(lán)色?！苯處熑χ?，將最深的藍(lán)色的色板擺放在工作毯的左上方，“我們再找出剩下的色板中，最深的藍(lán)色色板?！睂⑸宸旁诘谝粔K色板的右側(cè)，依次擺放。教師手指“藍(lán)色的色板，從左到右顏色越來越淺，從右到左顏色越來越深?！?/p>

4、教師拿出兩塊色板進(jìn)行比較“它倆比較，這是深色的，深色的，深色的?！蹦米挚ā斑@是深色的正確寫法，深色，深色，深色?！睂⒆挚ǚ旁谏宓纳戏?。“它倆比較，這是淺色的，淺色的，淺色的?！苯處熌米挚ā斑@是淺色的正確寫法，淺色，淺色，淺色。”教師將字卡放在色板的上方。教師進(jìn)行三段式教學(xué)，可以多進(jìn)行幾組，也可以讓幼兒參加。

5、教師再從色板第三盒中拿出一種顏色的色板，操作同上。

6、教師請一名幼兒從色板第三盒中拿出一種顏色的色板進(jìn)行操作。

7、教師“現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看，老師是怎樣操作的？”教師將三種顏色的色板擺成一個圖形，色板的擺放要有一定的規(guī)律，并讓幼兒講一講色板是怎樣擺放的有什么樣的規(guī)律。

8、教師收教具，按照一定的順序?qū)⑸迨盏胶兄?，將教具送回到教具柜?/p>

活動延伸：變換方式序列擺放，記憶歸位練習(xí)，調(diào)色。吸引力：變換方式的序列操作。

錯誤控制：依視覺辨別能力來訂正。工作名稱：三色游戲 工作準(zhǔn)備：游戲板、形式板 直接目的： 按顏色進(jìn)行配對 間接目的：

1、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別力

2、發(fā)展幼兒的專注力、協(xié)調(diào)性和獨立性

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

適合年齡：5歲

操作過程：

1、交待工作名稱；取教具：雙手拿托盤，放在工作毯上。

2、游戲板放和形式板放在工作毯上，托盤放在右下角。

3、提問：都是什么顏色？紅、黃、綠三種顏色，三種顏色的圓片可以相互移動。移動過和中手扶左或右下角，三指捏圓片移動。

4、教師演示：第一行變成紅、綠、黃，（第二行不動）幼兒按順序說顏色（橫向、縱向）

5、出示形式板，按形式板的排列方式進(jìn)行排列

6、排列之后進(jìn)行比較。

7、收教具：游戲板上的圓片擺回原始顏色（紅黃綠）活動延伸：教師語言描述，幼兒進(jìn)行配對。

吸引力：對色和移動過程

錯誤控制： 圓片與形式板相配對

工作名稱：幾何立體組（正方體、長方體、圓柱體）工作準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體，所影板三個

直接目的： 能從視覺和觸覺辨別幾何立體的形狀的特征，并能正確的畜產(chǎn)品出其名稱。間接目的：

1、發(fā)展幼兒的實體覺（察覺形狀和立體的感覺）

2、為學(xué)習(xí)幾何學(xué)做準(zhǔn)備

3、發(fā)展幼兒的秩序感、專注力、協(xié)調(diào)性和獨立性 適合年齡：5歲 操作過程：

1、交待工作名稱；取教具：雙手拿托盤，放在工作毯上。

2、取出教具放在工作毯上，托盤放在右下角。

3、右手把圓柱體拿過來，放在工作毯中間，左手扶住，右手摸上面，雙手側(cè)摸，然后雙手拿起握一握，進(jìn)行感受，象柱子，光滑的。

4、能滾動嗎？把圓柱體放倒，右手撥圓柱體進(jìn)行滾動，我們把這個能滾動象柱子一樣的叫圓柱體。

5、長方體：右手摸上面，雙手摸兩側(cè)，雙手拿起握一握進(jìn)行感受，（有梭有角），能滾動嗎？試一下（不能）。長方體放在左手上數(shù)一數(shù)有幾個面？六個面的大小一樣嗎？有幾個面是一樣的？那我們把就把它叫長方體。

6、正方體：右手摸上面，雙手摸兩側(cè)，雙手拿起握一握進(jìn)行感受，（有梭有角），能滾動嗎？試一下（不能）。正方體放在左手上數(shù)一數(shù)有幾個面？六個面的大小一樣嗎？放在長方形上進(jìn)行比較？那我們叫它正方形》

7、三段式教學(xué)，名稱練習(xí)。

8、老師這有三個投影板，看一看都是什么圖形？找出和投影板相和的立體疊放在一起。

8、收教具：從左往右收。邊收邊說圓柱體。圓柱體投影板，長方體，長方體投影板，正方體，正方體投影板?；顒友由欤河脦缀瘟Ⅲw組進(jìn)行構(gòu)建 吸引力：觀察操作過程

錯誤訂正：幼兒視覺和觸覺的辨別力 工作名稱：二項式 工作準(zhǔn)備：二項式 直接目的：

1、培養(yǎng)幼兒識別三維空間的能力。

2、能按照顏色將八塊木塊搭成一個正方形。間接目的：

1、鍛煉幼兒視覺對立體的感知。

2、培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力、為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)間接準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。適合年齡：5歲 工作步驟：

1、介紹工作名稱，取教具。（一手扣住盒蓋，另一手托住盒底，輕輕放在工作毯上，使盒蓋是的紅色四邊形朝向左上角）

2、打開，取出散放在工作毯上（右手取木塊，左手按住盒），盒和盒蓋放在工作毯右側(cè)，盒蓋在上。請幼兒說出每塊立方體的顏色和形狀。

3、按顏色分類配對，紅（正方體）、紅黑（長方體）、藍(lán)（正方體）、藍(lán)黑（長方體）。提問：正方體有幾塊？長方體有幾塊？正方體一樣大嗎？長方體一樣大嗎？

4、利用盒蓋的提示組合立方體，點指盒蓋上的紅色說，紅的，拿出紅色大的立方體放在盒蓋上，點指點紅色左邊的黑色說：紅的、黑的。然后找一側(cè)是紅的一側(cè)是藍(lán)的立方體擺放在盒蓋上，以此類推，擺完其它兩塊立方體。將擺放好的立體放回盒內(nèi)。

5、同樣的方法擺放出第二層，然后放回盒內(nèi)。

6、比對盒蓋圖案是否一致。檢驗是否正確。

7、蓋上盒蓋，結(jié)束工作，送教具。

活動延伸：

1、找出同顏色、大小的立方體。

2、不用錯誤控制將二項式放架盒內(nèi)，3、將二項式在盒外搭成一個正方體。

錯誤控制：盒蓋與盒身上的顏色，木塊的顏色和大小。