第一篇：014年度全國優(yōu)秀教師

014年度全國優(yōu)秀教師 — 李海玉（第045期——2015.3.2）

李海玉，一九九三年六月畢業(yè)于張掖師專數(shù)學(xué)系，同年被分配到金川公司二中，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今，2001年12月晉升為中學(xué)一級教師，2003年9月，在中央廣播電視大學(xué)《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)》專業(yè)學(xué)習(xí)，于2006年6月畢業(yè)，獲得本科學(xué)歷。2006年至2008年，參加了華東師大《心理研究方向》研究生課程班的學(xué)習(xí)并獲得結(jié)業(yè)證書。2008年8月破格晉升為中學(xué)高級教師。在從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作二十二年里，擔(dān)任班主任工作十九年。2005年至今連續(xù)評為金川公司總校初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，2008年9月甘肅省園丁獎獲得者，2010年被評為金昌市學(xué)科帶頭人，2012年9月被評為金昌市優(yōu)秀教師。

她熱愛教育事業(yè)，能模范地遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)正派，責(zé)任感強(qiáng)。能不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，自覺提高思想政治覺悟。

她勤奮好學(xué)，樂于奉獻(xiàn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在本學(xué)科組起著骨干和帶頭的作用。在教育教學(xué)方面取得了公認(rèn)的優(yōu)異成績。2004年10月代表金昌市參加甘肅省的數(shù)學(xué)創(chuàng)優(yōu)課競賽獲一等獎。2006年10月代表甘肅省參加全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比獲一等獎。多次承擔(dān)了金昌市教育局新教師培訓(xùn)示范課及骨干教師示范課及金川公司中小學(xué)總校青年教師崗前培訓(xùn)工作。

她一直積極參與和組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作。負(fù)責(zé)主持的教研課題《畢業(yè)年級數(shù)學(xué)教學(xué)如何做到堂堂清》、《初二數(shù)學(xué)學(xué)困生錯題成因分析與解決對策研究》、《減輕初中數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)措施的實驗與研究》《在初中數(shù)學(xué)課堂中如何開展研究性學(xué)習(xí)》、《初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的研究》分別榮獲總校教育研究成果一、二等獎。在教學(xué)過程中，能不斷反思和研究，積極總結(jié)自己的教學(xué)心得撰寫教學(xué)論文。多篇論文獲省級、市級獎。撰寫的論文《淺談如何上好數(shù)學(xué)課的一些思考》在《教育教學(xué)研究》2007年第9期發(fā)表。論文《談如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率》在《金色年華》（學(xué)校教育）2009年第8期發(fā)表?！度绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性》、《學(xué) 會 預(yù) 判——淺談班級管理》、《淺談在初一數(shù)學(xué)有理數(shù)一章的教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透》等獲中國教育學(xué)會優(yōu)秀論文一、二等獎。撰寫的教學(xué)案例《梯形》、人教版九年級下第29章第1節(jié)《投影》等獲中國教育學(xué)會二等獎。

她輔導(dǎo)初中數(shù)學(xué)競賽，成績優(yōu)異。2006年4月輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國初中數(shù)學(xué)競賽獲一等獎3名、二等獎8名、三等獎1名。2007年4月在全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲一等獎4名，二等獎6名，三等獎6名。2009年4月輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國初中數(shù)學(xué)競賽王炳南、詹墨楠分別獲金昌市第一、二名。2010年4月在全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲總校一等獎6名，二等獎3名，三等獎8名，其中趙新鳴榮獲總校第一名。2012年5月輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國初中數(shù)學(xué)競賽獲一等獎3名，二等獎7名，三等獎13名。2012年獲全國初中數(shù)學(xué)競賽甘肅賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎。2006、2009年獲全國數(shù)學(xué)競賽中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會證書。

她在班級管理中善于研究、大膽創(chuàng)新，協(xié)調(diào)各科活動的安排及課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)配，溝通教師和學(xué)生之間的思想交流。起到學(xué)校與家庭、社會之間聯(lián)系與紐帶的作用使各方面的教育影響一致，形成合力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使教育教學(xué)成果得到鞏固。她的班級管理嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致，所帶班級在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、二課活動等方面井然有序，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項成績處年級前列，贏得了學(xué)生的愛戴和家長的好評。所帶班級曾多次獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”、總校、公司 “五四紅旗團(tuán)支部”、“書香中隊”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、等榮譽稱號。中考成績在本地區(qū)名列前茅。

二中數(shù)學(xué)組共有13人，其中班主任10名。在她的帶領(lǐng)下，教研組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作好，團(tuán)隊精神強(qiáng)，具有很強(qiáng)的集體榮譽感。崗位責(zé)任明確，相關(guān)制度健全，教育教學(xué)、勞動紀(jì)律、校務(wù)公開、政治學(xué)習(xí)、安全教育、民主管理、職業(yè)修養(yǎng)等有章可循。全組教師教學(xué)效果良好，學(xué)生鞏固率、合格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率、體育合格率、達(dá)標(biāo)率及學(xué)科競賽成績等質(zhì)量指標(biāo)均達(dá)到學(xué)校領(lǐng)先水平，本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列總校前茅，學(xué)科競賽成績突出。組內(nèi)成員重視對學(xué)生的思想品德教育，以身示教，循循善誘，善于同學(xué)生交流，成為學(xué)生的良師益友，獲得絕大多數(shù)學(xué)生和家長的信賴和好評。

2003年以來，她一直承擔(dān)學(xué)校的導(dǎo)師帶徒工作，所帶的年輕教師成長很快。全部在教學(xué)一線承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作。

第二篇：全國優(yōu)秀教師

附件二：

用精神的成長創(chuàng)造使命的精彩

作者：全國教書育人楷模，特級教師 于漪

當(dāng)前，在價值多元、文化多元背景下從事語文教育的艱巨性和復(fù)雜性前所未有，如何應(yīng)付?如何破解一道道難題，促使語文教育健康發(fā)展，有效提高質(zhì)量?《道德經(jīng)》中說得好，“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)”。我以為，關(guān)鍵在“自勝”，在切實錘煉我們這支隊伍。我們這支隊伍需要提升，特別需要精神成長。

習(xí)近平主席今年教師節(jié)情真意切地對教師提出殷切期望，要求教師“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”，做黨和人名滿意的好教師。這“四有”都是精神成長的事，說到了教師人格魅力的學(xué)識魅力的根本。我們的語文教育迫切需要一大批中青年教師成為精神成長極其優(yōu)秀的排頭兵，在這個領(lǐng)域精心耕耘，改革創(chuàng)新，創(chuàng)造母語教育的輝煌，恩澤莘莘學(xué)子。

為師者的思想須有高度，脊梁骨須有硬度

人的成長史一輩子的事。教育從來不是一個結(jié)果，而是一個生命展開的過程，它永遠(yuǎn)面向未來，不會結(jié)束。因此，教師要和學(xué)生一起，展開生命，不斷成長。然而，不是所有的教師都意識到了成長的重要性與必要性，有的更是聽?wèi){妨礙精神成長的因素在自己身上滋長。妨礙的因素不少，有社會層面的，家庭層面的，學(xué)校層面的，等等。最可怕的是對待語文的不知不覺。語文是什么?我到底要做什么?我應(yīng)該做什么?我現(xiàn)在在做什么?很少去想，甚至不想去想，更不用說想清楚。我怎么說我就怎么做，怎么考就怎么教，或者只是為了證明自己有一套“應(yīng)試法寶”，一遍一遍盲目去干。究其原因，缺失的大概不是教學(xué)技能技巧，而是缺失思想、缺失精神、缺失學(xué)術(shù)修養(yǎng)，缺失了自我的主體。從所周知，講壇不必在乎高低，但為師者的思想須有高度，脊梁骨須有硬度，因為肩挑的是“立德樹人”的剛性責(zé)任，肩挑的是傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化的神圣職責(zé)。為師者須有精湛之思想，自主之精神，不能做思想的矮子。任憑教學(xué)參考資料、電腦下載教案、媒體炒作信息、教育時尚操作說短長，脊梁骨就挺不直。精神成長要從拒絕平庸，樹立自信開始：我思，我想，我要以勤奮與智慧創(chuàng)造學(xué)生心馳神往的語文學(xué)習(xí)新天地。

課堂教學(xué)是教師安身立命之本，它的質(zhì)量高低是教師精神成長的直接體現(xiàn)。怎樣把課教得有吸引力、感染力，能叩擊學(xué)生心靈，觸發(fā)學(xué)生思維?怎樣不僅讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能，而且讓他們求知有欲罷不能之勢，對語文寶庫有探寶覓寶的熱情與積極性?怎樣營造語言文字散發(fā)能量的磁場，思維活躍，心靈碰撞，讓學(xué)生享受文化哺育的快樂?這些問題是追求卓越的優(yōu)秀教師必須認(rèn)真思考、深入思考的問題。不僅要思考，而且要在教學(xué)實踐中反復(fù)驗證，積累正反經(jīng)驗，并及時加以改進(jìn)，切實提高。這些問題的破解不是一時一事的短、平、快，而是要潛下心來持續(xù)不斷地刻骨鉆研，夙興夜寐，鍥而不舍。表面看起來是對怎樣上課的思考與實踐，內(nèi)在支撐的卻是敬業(yè)精神與對學(xué)生的仁愛之心。

教課就是全身心投入，用生命在歌唱

我們往往花費相當(dāng)精力上一節(jié)質(zhì)量上乘的公開課或研究課，這當(dāng)然值得贊揚。但它的可貴不在于獲得什么獎，而在與你的教學(xué)理念、教學(xué)行為符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，在學(xué)生心中撒播博大精深的中華優(yōu)秀文化和人類先進(jìn)文化的種子，讓學(xué)生的心靈獲得美好的滋養(yǎng)，讓靜態(tài)的語文知識能夠活化為他們運用語言文字的能力。這種質(zhì)量上乘的課的背后是你對祖國語言文字的教育對象的滿腔熱忱，對教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)推敲，對教學(xué)方法的精心選擇。這就是你的精神，你的成長中的精神;你對待語文，在主動地“知”，在積極地“覺”，在全身心地投入。然而，更為重要的是這種可貴應(yīng)該努力常態(tài)化，從課的質(zhì)量到人的精神，努力做到每節(jié)課都有亮點，都有耐人咀嚼、耐人尋味的東西，經(jīng)得起聽，不同層面學(xué)生都能受益，都有滿足感和上進(jìn)心;每節(jié)課都有你的信念、情操、學(xué)識在閃光。什么叫教課?教課就是全身心投入，用生命在歌唱。

這是一種境界。這是一種誨人不倦、樂育英才的境界。這種境界是不是高不可攀呢?并非如此，現(xiàn)實生活中有許多榜樣。如研究古詩詞的大家葉嘉瑩說她老師顧隨上課是：“先生之講課，真可說是飛揚變化，一片神行?！薄帮w揚變化，一片神行”，那真是左右逢源，出神入化，令人神往。顧隨自己曾把自己的講詩比作談禪，“禪機(jī)說到無言處，空里游絲百尺長”，繚繞不斷，啟人心扉，這是何等的美妙!又如北大袁行霈教授講白居易的《琵琶行》“座中涕下誰最多，江州司馬青衫濕”，他說“哭幾回才能把青衫哭濕啊，不是衣袖濕，不是手絹濕，是青衫濕”，此時他眼中充滿了淚水，這就是老師，全身心投入，進(jìn)入作品之中，與作者情感共鳴，捧出的是一片仁愛之心。再如，北大謝冕教授一上課就哆嗦，不是因為學(xué)生，因為課，而是因為詩。有段時間他似乎不生活在現(xiàn)實生活中，而是生活在詩的世界里。他說，一粒樹葉，掉到了南中國的海里，渾身哆嗦。學(xué)生一下子就知道葉子、南中國和詩的關(guān)系。確實如此。詩人傾聽生命呼喚，用詩歌唱，敞開一個世界，亮出整理的光輝，師者教詩怎不為之感動呢?杜甫在《客至》中說，“滄海自淺情自深”，情深到癡迷程度，課還會教不好嗎? 真正的教師他有真東西，而且能把真東西教給學(xué)生

顯然，感人的教學(xué)境界的出現(xiàn)時要教師傾心投入、努力攀登的。而這種攀登不只是技能技巧上著力，是人生態(tài)度的攀登，情感世界的攀登，是為師者一種風(fēng)范的創(chuàng)立。而敬畏專業(yè)、以心相許的攀登更是基礎(chǔ)。真正的教師他有真東西，而且能把真東西教給學(xué)生。著名畫家韓美林的班主任是中央美院的周令釗(人民大會堂頂燈“滿天星”的設(shè)計者)，韓美林先他磕三個響頭，因為老師教會了他本事。如韓美林制作了3000多件作品，兩個半小時就能設(shè)計出290把椅子。真功夫是學(xué)術(shù)功底的展現(xiàn)，不下苦攻讀書學(xué)習(xí)，不作精彩透辟的理性思考，教學(xué)上怎可能氣象萬千，入學(xué)生耳，入學(xué)生心?而今，我們不少語文課泡沫很多，缺少扎實的本體知識，缺少學(xué)術(shù)含量、文化含量。上了多少年的語文課，教學(xué)思想、教學(xué)構(gòu)成、教學(xué)中得經(jīng)驗教訓(xùn)說不出個一二三四。原因何在?也許，在分?jǐn)?shù)至上、急功近利者眼中，學(xué)術(shù)是沒有尊嚴(yán)的，文化是沒有價值的，專業(yè)長短也很難待價而沽。

我這樣說，并非指責(zé)誰，首先是自責(zé)。我深知教得好首先是學(xué)得好，但我身體力行遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。非科班出身，底子原本就弱，讀書雖不是貧困戶，但未能下深功夫，因而思想、見識、視野、積累均受到很大限制，形成了教學(xué)生涯中得短板，教學(xué)中常有捉襟見肘之感，影響工作的質(zhì)量。西漢目錄學(xué)家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”既讀得不多，又不善讀，故而至今我未能脫愚。與我高中語文老師趙繼武相比，真是羞漸萬分。他是國學(xué)大師黃侃的弟子，滿腹經(jīng)綸，教課嫻熟灑脫而不拘泥，許多文章背誦如流，問不倒他，連寫作文評語都有文化含量，妙筆輕點，就能使文章歸題。因此，讀書學(xué)習(xí)，文化底蘊是極其重要、了不起的。

人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心靈就能輝煌起來

那么，讀書學(xué)習(xí)的意志、毅力從何而來?對教學(xué)業(yè)務(wù)刻苦鉆研的持久力從何而來?我認(rèn)為關(guān)鍵在于內(nèi)心的深度覺醒。教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，千鈞重?fù)?dān)!為此，一是要自覺確立人生的態(tài)度，賦自己的生命以意義?！袄硐胄拍睢笔巧暮诵?。在人生旅途上，能最終領(lǐng)略美妙風(fēng)景的必然是那些強(qiáng)烈渴望登臨并為之不懈跋涉的追尋者。是心靈的渴望，開闊了求索的視野;是心靈的飛翔，鞭策了奮進(jìn)的腳步;是心靈的富有，孕育了人生的奇跡。一個人要創(chuàng)造生命的意義，首先要讓心靈輝煌起來。人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心靈就能輝煌起來，持久不斷努力就能成為堂堂正正的人。人如果太實際了，為物資生活所累，就沒有超越職業(yè)訓(xùn)練的志向、旨趣和想象力，就很容易沉淪。人一輩子都活在價值取向的選擇之中，要學(xué)會自覺地選擇，明智地放棄，中國優(yōu)秀、卓越的知識分子“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的對社會、對國家的擔(dān)當(dāng)意識是我們的榜樣。

二是要積極擔(dān)負(fù)起傳承中華文化之根的重任。漢語言文字是中華文化之根。語言是生命之聲，語言活動就是生命的活動，它是人類文化心理結(jié)構(gòu)的外化，教學(xué)語言文字不僅有實用功能，還有發(fā)展功能、教育功能、審美功能，對學(xué)生精神領(lǐng)域所起的作用，無論是顯性的還是隱性的，都是潤物細(xì)無聲的，長期而深遠(yuǎn)，影響人一輩子的素質(zhì)。今日的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)，容不得半點懈怠、應(yīng)付和馬虎。人類大災(zāi)星希特勒曾這樣說，“要消滅一個民族，首先瓦解她的文化;要瓦解她的文化，首先消滅承載她的語言;要消滅這種語言，首先從他們的學(xué)校下手”。這是從反面給我們敲響的警鐘，讓我們清醒地意識到肩上挑的是怎樣的重?fù)?dān)。

有人說，平庸的人有一條命：性命;優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命;卓越的人有三條命：性命、生命和使命。羅曼·羅蘭曾說：“生命被賦予了一種責(zé)任，那就是精神的成長?！弊屛覀冇镁竦某砷L創(chuàng)造使命的精彩，鑄就生命的輝煌。

學(xué)習(xí)參 考 資 料

1.《總書記在第二十九個教師節(jié)前夕致全國廣大教師慰問信》

2.《中華人民共和國教育法》

3.《中華人民共和國教師法》

4.《中華人民共和國高等教育法》

5.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

6.《關(guān)于建立健全高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的意見》 7.《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高?？蒲行袨榈囊庖姟?/p>

8.《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知 9.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高?？蒲许椖抗芾淼囊庖姟?/p>

10.《科技部關(guān)于調(diào)整國家科技計劃和公益性行業(yè)科研專項經(jīng)費管理辦法若干規(guī)定的通知》

11.《關(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)中央財政科研項目和資金管理的若干意見》 12.教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見》 13.《溫州大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》 14.《論“以學(xué)生為中心”》（劉獻(xiàn)君,《高等教育研究》2012年第8期）

15.《怎樣講好一堂課》（馬知恩,《中國大學(xué)教育》2013年第6期）

第三篇：全國優(yōu)秀教師名單

全國優(yōu)秀教師名單（54人）農(nóng)村 18人 太原

時俊萍(太原市萬柏林區(qū)東社鄉(xiāng)初級中學(xué))全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任 楊建紅（太原市古交市河口聯(lián)校）

大同

楊文軍（大同市渾源縣大磁窯中心校）穆潤玲（大同市廣靈縣斗泉鄉(xiāng)七咀小學(xué)）陽泉

王藝平（陽泉市盂縣秀水聯(lián)校南村小學(xué)）長治

李秀云（黎城縣東陽關(guān)完小）楊貴云（沁縣南泉鄉(xiāng)庶紀(jì)小學(xué)）田變慶（長治縣賈掌聯(lián)校會里小學(xué)）晉城

張江霞（陽城縣駕嶺鄉(xiāng)駕嶺學(xué)校）朔州

高宏舉（平魯區(qū)阻虎聯(lián)校）忻州

徐向英（忻州市五臺縣東冶實驗小學(xué)）呂梁

牟方赟（山西省嵐縣北村中心小學(xué)）王永平（山西省柳林縣金家莊鄉(xiāng)前莊上小學(xué)）晉中

霍禮林（靈石縣第一中學(xué)校）臨汾

亢亞平（堯都區(qū)段店聯(lián)校東張小學(xué)）

郭素英（臨汾市翼城縣南梁中心校）全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任 梁民英（臨汾市浮山縣天壇中學(xué)）

運城

陳紅燦（萬榮縣漢薛鎮(zhèn)三文中學(xué)）其它 36人 太原

溫添鳳（太原市外國語學(xué)校）

范福生（太原市第十二中學(xué)校）滑紅霞（太原幼兒師范學(xué)校）

張 虹（太原大學(xué)外語師范學(xué)院第一附屬小學(xué)校）大同

武占斌（大同市第二中學(xué)校）續(xù) 燁（大同市第五中學(xué)校）陽泉

田景潤（陽泉市城區(qū)培智學(xué)校）長治

張金紅（長治市城區(qū)一中）晉城

靳淑焱（高平市東方紅小學(xué)）

杜 蕓（晉城市城區(qū)第三小學(xué)校）全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任 崔秀平（沁水縣示范初中）

朔州

孫曉紅（朔州市第二小學(xué)）

胡仲林（朔州市應(yīng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師 忻州

張桂枝（忻州市寧武縣實驗小學(xué)）

高瑞瓊（忻州市特殊教育學(xué)校）全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任 張旺田（忻州市忻府區(qū)南城學(xué)區(qū)）

呂梁

劉志清（山西省離石區(qū)第一小學(xué)）劉晉生（山西省汾陽中學(xué)）晉中

趙立新（平遙中學(xué)）

朱秀珍（介休市第三中學(xué)）全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任 張永英（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

馮建剛（榆社縣太星小學(xué)）全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師 臨汾

陳杰芳（臨汾第一中學(xué)校）王純林（臨汾市第三中學(xué)）

張育慧（臨汾市曲沃縣縣直幼兒園）運城

梁元成（康杰中學(xué)）

張婧靚（運城市鹽湖區(qū)實驗小學(xué)）周玲玲（運城幼兒師范高等?？茖W(xué)校）楊 霄（芮城縣芮城中學(xué)）何迎春（臨猗縣貴戚坊小學(xué)）

孫曉菊（永濟(jì)市城北中心校曉朝學(xué)校）全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師 省直 靳 禎（中北大學(xué)）

武星亮（山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)）全國高等學(xué)校優(yōu)秀思想政治理論教師郝曉梅（山西電子高級技校）

韓金芳（山西師范大學(xué)實驗中學(xué)）李艷紅（長治學(xué)院附屬太行中學(xué)）全國教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者名單（6人）馮貴耀（忻州市第一中學(xué)校長）

王貴明（山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院黨總支書記）高校優(yōu)秀思想政治教育工作者 朱 琦（山西工業(yè)管理學(xué)校校長）

曹迎春（大同煤礦第一中學(xué)校長）全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者 王有平（平定縣張莊小學(xué)）全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者

師龍虎（臨汾市洪洞縣職業(yè)中學(xué)校長）全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者

第四篇：全國優(yōu)秀教師事跡材料

全國優(yōu)秀教師事跡材料

朝東教授是桂林醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院原組胚教研室主任兼電子顯微鏡室主任。從教四十多年來，他嚴(yán)格要求自己，忠誠黨的教育事業(yè)，以驚人的毅力，長期帶病堅持工作。在1993年3月、1994年11月和1996年6月三次肝癌切除術(shù)后，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，把自己的全部精力投入到教學(xué)、科研和“教書育人”工作之中。XX年元月退休以后，他還一如既往積極承擔(dān)并出色完成教研室分配的各種教學(xué)任務(wù)，先后承擔(dān)了01、02、03醫(yī)本、專升本、檢本等等專業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)、組胚培養(yǎng)基本知識與技術(shù)、實驗胚胎學(xué)基本知識與技術(shù)教學(xué)授課任務(wù)；完成這些年級總共1000多份論文作業(yè)的批改；并為新來的教師開設(shè)《組織培養(yǎng)基本知識與技術(shù)》、《生物攝影技術(shù)及其應(yīng)用》、《超微結(jié)構(gòu)基本知識與技術(shù)》等課程；與此同時他還協(xié)助教研室完成《組胚教學(xué)網(wǎng)頁》《組織學(xué)與胚胎學(xué)講授提綱與考試大綱》、《專升本胚胎學(xué)教學(xué)大綱》、《口腔組織學(xué)教學(xué)大綱》等的修訂工作。由于他的出色成績，曾先后十多次被評為學(xué)院、桂林市、區(qū)高校、自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1995年5月被評為全國優(yōu)秀教師，1996年被評為自治區(qū)先進(jìn)工作者（區(qū)勞模），1997年被評為桂林市“十佳師德標(biāo)兵”。廣大師生員工都說：羅朝東教授是我們身邊的焦裕祿、孔繁森、許振超，是知識分子的優(yōu)秀人才，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的典型代表，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

1964年9月，羅朝東同志從廣西醫(yī)學(xué)院分配到學(xué)院工作，四十多年來，他忠心耿耿，兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在黨的教育事業(yè)上，象紅燭一樣默默燃燒著自己。他說：“我曾有過當(dāng)外科大夫的極好機(jī)會，但我想到，是組織送我上了大學(xué)，是國家培養(yǎng)了我，現(xiàn)在祖國的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)需要我，我要為黨的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)”，他毅然選擇了許多人都不愿做的人體解剖工作，在工作中，他克服藥物過敏、雙手潰爛等困難，一干就是十七年。

由于工作需要，1981年組織調(diào)他到組胚教研室工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，他閱讀了大量的中外醫(yī)學(xué)資料，編寫了XX多張教學(xué)、科研卡片，及時把最新醫(yī)學(xué)知識和信息傳授給學(xué)生。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對自己對其他教師都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在教學(xué)管理上，他有一套獨特的管理方法，他組織制定了一堅（即堅持集體備課）二為（即在學(xué)生中為人師表、在教師中為人師表）三嚴(yán)（即嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格教學(xué)管理、嚴(yán)格教學(xué)制度）的管理制度，自己帶頭遵守，決不允許半點馬虎。在教研室的基礎(chǔ)建設(shè)工作中，從硬件到軟件，從教師到實驗技術(shù)人員，他都親自規(guī)范，親自落實。在他的帶領(lǐng)下，教研室全體同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)工作井然有序，教學(xué)管理與改革取得良好成績，其做法在學(xué)院“教學(xué)改革與發(fā)展研討會”上作了交流，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，探討、剖析問題，找出規(guī)律，他翻閱了歷屆醫(yī)療本科生組織胚胎學(xué)考卷，并進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計分析和評估，這套方法對在校醫(yī)本科學(xué)生具有普遍的適應(yīng)性和指導(dǎo)意義。

身患絕癥后，作為學(xué)醫(yī)出身的羅朝東教授深知自己病情的嚴(yán)重性。他想得很多很多，但想得最多的是黨的工作與事業(yè)。他說：“我是學(xué)醫(yī)的，我清楚自己能為黨和人民盡力的時間無法估計，作為一個共產(chǎn)黨員我更應(yīng)該珍惜這寶貴時光，正確對待疾病，努力做到當(dāng)自己離開人世時，可以說自己是一個無愧于黨、無愧于人民、無愧于光榮的人民教師，我要做一個合格的共產(chǎn)黨員去見馬克思”。他是這樣說的，也是這樣做的。一方面，他樂觀、頑強(qiáng)地與疾病作斗爭，另一方面，他積極帶領(lǐng)教研室全體老師出色地完成教學(xué)、科研和其他工作。在醫(yī)院的病床上，他想到的是同志們的工作和科室的建設(shè)，考慮的是科室長遠(yuǎn)規(guī)劃。手術(shù)后，本應(yīng)好好休息，但他惦記的卻是教學(xué)工作，在整個化療過程中，他忍受著嘔吐、惡心、渾身不適等副作用的干擾，堅持一邊治療一邊上班，身體稍加恢復(fù)，就堅持全天上班，從沒向組織提出過任何要求。

榮譽、地位、鮮花、掌聲對朝東教授來說已是司空見慣的事，但理想和奉獻(xiàn)卻是羅朝東教授的為人宗旨和永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。XX年元月，羅朝東教授光榮退休了，但作為一名黨員教師，他退休后還積極參加教研室的授課、科研及支部的一些活動，努力發(fā)揮余熱。XX年6月，他在離退休支部當(dāng)選為中國共產(chǎn)黨桂林醫(yī)學(xué)院第四屆黨代會代表。在這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中，他在離退休支部積極參加學(xué)習(xí)，帶頭寫讀書筆記和心得體會，主動給災(zāi)區(qū)人民捐款。通過學(xué)習(xí)和聽黨課，羅朝東教授在他的學(xué)習(xí)心得中寫到：一個人的先進(jìn)與落后不是天生的，共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)容和要求是隨著歷史任務(wù)和時代要求變化而變化的。作為一個共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)，就必須始終順應(yīng)時代潮流，緊跟時代步伐，站在時代前列。作為一個黨員教師要做教書育人的模范，始終要把教育教學(xué)放在第一位，新時期的教書育人工作有更新更豐富的內(nèi)涵——教學(xué)內(nèi)容需要更深化，教學(xué)手段需要革新創(chuàng)造，教育對象需要傾注更多的熱情和心血。這一切都要求我們，尤其是年齡較大的共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過多年的工作實踐我深深體會到，黨是由黨員組成的，黨的先進(jìn)性要通過一個個共產(chǎn)黨員的具體行動加以體現(xiàn)。而共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性的表現(xiàn)是多種多樣的，在危難時刻挺身而出是先進(jìn)，同樣，在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)也是先進(jìn)，我們的每一個同志，每一個黨員，不管你能力大小，不管你分工如何，只要你在本職崗位上為國家為人民作奉獻(xiàn)，就體現(xiàn)了先進(jìn)性。我十分欣賞這樣一首小詩：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地，如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一名教師，你是否培育了一批學(xué)生，如果你是一名共產(chǎn)黨員，你是否履行了你的入黨誓詞?！?/p>

朝東教授是這樣說的，也是這樣做的，作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，他的行動，他的師德，給我們所有共產(chǎn)黨員樹立了光輝的榜樣，一種永遠(yuǎn)的鞭策。

第五篇：全國優(yōu)秀教師事跡材料

心系教育 扎根庫區(qū)

樂于奉獻(xiàn) 甘為人梯

-----記“全國優(yōu)秀教師”xxx同志

xxx，男，漢族，現(xiàn)年44歲，中共黨員，雙專科學(xué)歷，1991年7月參加工作，至今已在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校工作二十多年，現(xiàn)系xx縣xx學(xué)校教師。在這期間：1994年5月被xx縣人民政府“記大功獎勵”； 1998年7月被xx縣人民政府評為 “優(yōu)秀教師”； 2003年7月和2005年7月被xx縣教育局黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；同年9月被縣教育局評為“優(yōu)秀教師”； 2009年7月被xx鄉(xiāng)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”； 2011年9月被xx市教育局評為“學(xué)籍管理先進(jìn)個人”； 2011年11月被xx縣教科局評為“中小學(xué)骨干教師”；2012年3月被縣人民政府評為“兩基工作先進(jìn)個人”； 2012年11月榮獲教科局第二屆教學(xué)大比武“一等獎”； 2014年3月被xx縣xx鄉(xiāng)黨委、政府評為“2013教育先進(jìn)個人”。

他師德高尚，堪稱師表。x老師工作多年，無論同事工作上，還是生活上的需求，他都努力的協(xié)助完成。記得在一次與社會人員交談中，得知他人需要紅豆做藥引子，他毫不猶豫的把以前學(xué)生送給他的小禮物“相思豆”------紅豆，遞呈到手中，面對他人的感激，x老師卻說：“你遇到，也會這么做，不用謝的?！彼麖?003年起就參加義務(wù)獻(xiàn)血活動，至今累計獻(xiàn)血2200毫升，同時還報名參加了中華骨髓庫移植活動倡議。x老師的雙親年邁多病，他常常忙了學(xué)校又忙家里，風(fēng)里來雨里去，而學(xué)校工作絲毫沒有受到影響。xx縣xx鄉(xiāng)位于xx庫區(qū)上游，地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)滯后，很多家庭的青壯年也加入外出務(wù)工隊伍。目前，學(xué)校留守兒童在校率達(dá)95%以上，在家監(jiān)管他們的基本上是年邁的老人，孩子的返家安全、親情教育日益凸顯。每周星期五下午，xx學(xué)生返家有走路的、有搭班車的、有乘船過河的，也有家長親自來接的----這真是xx縣境內(nèi)學(xué)生放假回家一大奇觀！為確保學(xué)生返家安全，x老師十多年來和同事一道堅持送學(xué)生搭車、護(hù)學(xué)生乘船，學(xué)校至今都未發(fā)生安全事故。為了不讓在校留守兒童親情缺失，不再孤單、不再迷茫------x老師有時也利用辦公室電腦視頻，讓孩子與家長交談，從而化解了個別孩子的焦慮，讓他變得更加陽光、自信。社會的快速發(fā)展，也加大了學(xué)生的就讀學(xué)校的變化。每期不管是兩頭，還是中間，都有不少學(xué)生家長咨詢或辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。x老師都是認(rèn)真接待，詳盡解答。面對年長的，還要把辦理流程、經(jīng)辦人電話寫在紙上并一再囑咐。有時放假在家，面對辦事的電話，他毫無怨言地到校辦理。

他熱愛教育，不斷進(jìn)步。x老師參加工作二十多年，一直在鄉(xiāng)村任教。既在村小呆過，又在中心校干過；既包過班，又當(dāng)過行政組長；既教過小學(xué)，又上過初中，幾乎教遍義務(wù)教育階段所有年級的課程。他經(jīng)常把平常改不完的學(xué)生測試卷帶回家去批改，連雙休日在家備課也成了常態(tài)?；旧厦科诘拈_學(xué)準(zhǔn)備也是在家完成。由于他的工作始終走在前面，學(xué)校的教育秩序井然。xx小學(xué)歷來學(xué)生開學(xué)第一天報名，第二天就能正常上課了，學(xué)校常常因此受到上級教育主管的表揚。在教學(xué)中，他工作細(xì)致，竟然發(fā)現(xiàn)語文教材配套的練習(xí)冊出現(xiàn)刊誤。他也及時告知學(xué)生并電子文檔反饋給“人教版語文教輔資料編寫組”，同時也得到編輯的答復(fù)和肯定。素質(zhì)教育的核心就是質(zhì)量。他在努力培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的同時，毫不放松對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。他經(jīng)常研讀教材，專研教法，實時網(wǎng)絡(luò)借鑒，不斷總結(jié)，他的課學(xué)生愛聽，語文作業(yè)完成得快。因此，他所帶班級、任教學(xué)科多年名列鄉(xiāng)、縣前茅。課余時間，x老師經(jīng)常閱讀《教育導(dǎo)報》、《四川教育》、《給教師的建議》、《培根論人生》等刊物、書籍來充實自己。工作空閑，他也積極撰寫教育心得、生活感觸，現(xiàn)有四篇文章被刊載。于此同時，他現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的百度文庫賬號，現(xiàn)存有各類文檔158篇。在今春，他的百度賬號完全給六年級老師開放使用，很好的為畢業(yè)班教學(xué)服務(wù)。

他生活簡樸，一心為公。在學(xué)校，他的衣服穿的褪了色，依然舍不得丟掉，他說，“農(nóng)村有笑破不笑補(bǔ)之說，何況我的衣服還沒有補(bǔ)丁，只要干凈，穿著舒服就是好的。”學(xué)校開有學(xué)生伙食團(tuán)，他長期堅持在里面吃飯，也是學(xué)校每期在里就餐伙食費最高的。很多人不理解，他卻說：“在里面吃飯，可以監(jiān)督飯菜的優(yōu)劣，便于學(xué)校改進(jìn)；再說自己不用花時間做飯，節(jié)約的時間可以做很多事情；第三，老師都不在里面吃飯，家長會對學(xué)校的伙食產(chǎn)生誤解，不利于辦學(xué)”。隨著目前學(xué)生人數(shù)的自然減員，學(xué)?？沼嗟姆孔虞^多，他從擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任十二年來，竟然沒有搬過辦公室，一直住的是七八十年代修建的磚混結(jié)構(gòu)房屋-----冬冷、夏熱是這個辦公室的特點。別人很是不理解，他卻說，辦公室離教學(xué)樓近，可以及時為老師服務(wù)，再說便于處理偶發(fā)事故；辦公室搬移到后面，他的真正作用就弱了。有課，他就在課堂；沒課，他就在辦公室。只要教學(xué)樓各班的燈亮著，他就堅持改作業(yè)、備課來陪伴，有時也加班到深夜。他也經(jīng)常網(wǎng)上為學(xué)校購置物品，光每年的辦公耗材就要節(jié)省近千元。

2014年8月28日