第一篇：小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)

師 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)

新密市茍?zhí)面?zhèn)玉皇廟小學(xué) 2011年12月28日

師 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育主管部門的會議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)中心校師訓(xùn)工作安排，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時(shí)，緊密圍繞新密市教體局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。對擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息，體育，美術(shù)等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓(xùn)有保障： 1.制度完善

針對我校老年教師多青年教師少的特點(diǎn)，制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃，制定了個制度。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長劉書紅為組長，師訓(xùn)專干王治軍為副組長，中層組員的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。安排實(shí)施學(xué)校一 參加各種培訓(xùn)，提高師資水平2.景費(fèi)投入

為了提高教師業(yè)務(wù)能力，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，凡是參加各種培訓(xùn)的教師學(xué)校給予生活補(bǔ)助。采取各種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。二.參加各種培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平

俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”，我校是這樣說的，也是這樣做的。在青年教師校長劉書紅的帶領(lǐng)下，合理安排我校教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高教師師資水平和業(yè)務(wù)能力。要求每位教師先具有高素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力，才能出色完成自己的本職工作。一年來，我校教師總數(shù)為46人，合格率為100℅，其中中專學(xué)歷為18人，達(dá)中師水平39.1℅，大專以上學(xué)歷有19人，占教師總數(shù)的41.3℅，本科學(xué)歷9人，占教師總數(shù)19.6℅，參加班主任培訓(xùn)的教師已得到證書的有42人，占教師總數(shù)的91.3℅；參加信息技術(shù)培訓(xùn)已得到證書的有16人，占教師總數(shù)的51.6℅；參加骨干教師學(xué)習(xí)的有8人，占教師總數(shù)的25.8℅；參加第四周期第一輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的有9人，占教師總數(shù)的19.5℅。本期以徐喜軍楊子勇等老師參加了班班培訓(xùn)。

三.采取各種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力

我校教師師資隊(duì)伍水平的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會時(shí)代發(fā)展的需求。為了提高教師師資水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校采取各種形式，合理安排時(shí)間，適當(dāng)給予生活補(bǔ)助的方式，支持所有教師進(jìn)行參加學(xué)習(xí)，提高教師自身水平。如：學(xué)校派骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師走出去到外校、或城里市直小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，回校后在本校進(jìn)行交流、做課。在校內(nèi)要求每位教師相互聽課、評課、說課、學(xué)習(xí)他人長處，補(bǔ)自己不足之處，達(dá)到堅(jiān)持外學(xué)內(nèi)創(chuàng)、取長補(bǔ)短的原則，提高我校教師師資水平和業(yè)務(wù)能力。

四.組織與實(shí)施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記檢查結(jié)果納入年度個人考核。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備 課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經(jīng)驗(yàn)，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。已有幾十名教師參加了區(qū)級教育技術(shù)培訓(xùn)，有多名教師參加考試并取得了合格證。

五.培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。

2、扎實(shí)開展面向全體教師的校本培訓(xùn)2011年我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作：

①班主任校訓(xùn)有聲有色，經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了班級管理。②師德教育扎實(shí)有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽(yù)度。

③45歲以下教師賽課活動貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以賽促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

④教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要創(chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實(shí)踐，學(xué)公開課、觀摩課，教師 們積極參加聽課、評課。

⑥學(xué)校舉行了《我把青春獻(xiàn)給黨》.《心系茍?zhí)媒逃方處熝葜v會。

六、培訓(xùn)成果及考核成績的應(yīng)用

由于學(xué)校的高度重視，我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個重要內(nèi)容，學(xué)校組織教導(dǎo)處在期終進(jìn)行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

茍?zhí)面?zhèn)玉皇廟小學(xué) 2011.12.28 4

第二篇：小學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)

我校師資培訓(xùn)工作，以“爭創(chuàng)一流教育”為目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際，緊抓課改實(shí)驗(yàn)，緊抓課題研究，緊抓青年教師培養(yǎng)。以課程改革為契機(jī)，深入開展課程研究，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，更新教育觀念，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識，努力落實(shí)素質(zhì)教育；緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，樹立正確的課程價(jià)值觀和教學(xué)行為觀，從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)；優(yōu)化教育教學(xué)管理，不斷提高教育質(zhì)量，使我校的教師教育水平和教育質(zhì)量有所提高?，F(xiàn)將本學(xué)期開展的工作總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化教師課改意識，穩(wěn)步深入推進(jìn)課程改革

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面推進(jìn)課程改革的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，熟悉把握《綱要》、《標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、價(jià)值取向，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式上下功夫，廣泛開展學(xué)習(xí)、研討活動，把課標(biāo)要求落實(shí)到日常教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)使全校教師領(lǐng)會理解課改的實(shí)質(zhì)，達(dá)成了課改理念上的幾個共識：

（1）學(xué)校是教育教學(xué)改革的中心；

（2）教材是“范例”、是“文化中介”、是師生對話的話題，教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生記住“話題”，而是為了探索、發(fā)展；

（3）教室是“實(shí)驗(yàn)室”：是師生互動的舞臺，是師生發(fā)展素質(zhì)、探究知識、展示智慧的場所；

（4）教學(xué)是對話、交流、知識建構(gòu)的活動過程；（5）教師是研究者、組織者、參與者，學(xué)生是知識、能力等綜合素質(zhì)的建構(gòu)者；

2、加強(qiáng)課改師資的培訓(xùn)

新課程的全面推進(jìn)，推動教學(xué)改革的深入開展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生生動活潑、主動健康地發(fā)展應(yīng)逐漸成為每個教育工作者的共識。

學(xué)習(xí)內(nèi)容以“素質(zhì)教育”為核心，采用平時(shí)與集中相結(jié)合，了解課改對全民素質(zhì)教育的重要性，認(rèn)識課改的目標(biāo)，從而全面提高教師的理論素養(yǎng)，推動課程改革的深入發(fā)展。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四大部分，其一為《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神及《教育理論》學(xué)習(xí)材料，其二為《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

（2）采用集中理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，小組參與式討論為重點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科課組為單位的專題學(xué)習(xí)以及自己的個人學(xué)習(xí)，努力營造全校關(guān)注的課改學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）充分開發(fā)各種學(xué)習(xí)途徑。文本資源、專家講學(xué)、周邊學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)與展示等。本學(xué)有鄧吾佳、諶合云兩位老師參加了縣舉行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班，李華姣老師參加了縣舉辦的班主任培訓(xùn)，廖大華、鄧吾佳、饒建輝等老師參加了縣組織的校長及教研組長培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我校教育持續(xù)發(fā)展

1、健全和完善教師教育的各項(xiàng)工作規(guī)范，重視骨干培訓(xùn)，強(qiáng)化全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。

2、繼續(xù)抓好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工作，制訂考核計(jì)劃，重在過程考核，給青年教師壓擔(dān)子，幫助他們師徒結(jié)對，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力盡快達(dá)標(biāo)，快速成長。

3、培養(yǎng)和使用好教學(xué)能手、教學(xué)新秀，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，鼓勵他們參加高層次的學(xué)習(xí)和研討，安排上好匯報(bào)課、示范課等活動。

4、全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入研究，根據(jù)“邊培訓(xùn)，邊實(shí)驗(yàn)，邊研究，邊開發(fā)”的原則，建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式，探索實(shí)施于新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)方法，提高課改實(shí)效。

5、有計(jì)劃地提高教師的業(yè)務(wù)水平，改善教師的結(jié)構(gòu)，提高全體教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。繼續(xù)抓好中青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和自學(xué)考試的優(yōu)勢，支持和鼓勵中青年教師參加學(xué)歷提高教育，努力提高學(xué)校教師“本科化”比率。本學(xué)學(xué)校重點(diǎn)對教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課件制作進(jìn)行了培訓(xùn)。

6、學(xué)校從發(fā)展和教師的實(shí)際需要出發(fā)，開展形式多樣的培訓(xùn)活動，提高教研教學(xué)水平。采取“派出去”——參加各級培訓(xùn)，“引進(jìn)來”——網(wǎng)絡(luò)光盤培訓(xùn)，“用起來”——充分發(fā)揮參加骨干教師培訓(xùn)人員的作用，讓骨干教師上示范課、擔(dān)任學(xué)校的教研組組長以及學(xué)校教研活動的指導(dǎo)老師，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。創(chuàng)造機(jī)會，讓骨干教師參加省、市級教研活動，聽專家講座，接收教改新信息，更新觀念。通過經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課活動；組織安排教師參加學(xué)區(qū)、片教研活動；促進(jìn)教師提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

7、組織任課教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、修訂的大綱和教參總說明，理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標(biāo)靠攏，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。特別是語文教師要十分明確，開放的語文應(yīng)該有開放的觀念，開放的視野，整個世界都是語文的教科書，在大語文框架下，通過教與學(xué)活動，使學(xué)生積累語文知識，提高自學(xué)能力，落實(shí)新課標(biāo)所要求的學(xué)生課外閱讀量、背誦詩詞量。語文能力不是學(xué)會的，而是用會的。通過辦手抄報(bào)、興趣小組活動、演講、講故事等形式，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，讓每個學(xué)生施展才華，提高語文素養(yǎng)，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。

第三篇：小學(xué)《新課程師資》培訓(xùn)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育新課程改革是素質(zhì)教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實(shí)施了我校的《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作實(shí)施方案》，扎實(shí)地做好我校的教師培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)收益

[一]、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景

伴隨新世紀(jì)的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。可以預(yù)言，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，知識將成為我們經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的驅(qū)動力。科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要內(nèi)容，成為推動社會進(jìn)步的重要力量。這一深刻的社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量的提高，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)004km.cn謝謝您的支持和鼓勵?。?/p>

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。培訓(xùn)老師認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動類課程，偏重語文、數(shù)學(xué)課程，其它課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)過分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約，過分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致過高的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個性差異等等。

[二]、新課改的趨勢

培訓(xùn)老師總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

2.在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。

4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會化和實(shí)用化。

5.重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程

6.強(qiáng)調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個性化問題實(shí)際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過分注重課程的知識傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值；改革課程結(jié)構(gòu)門類過多、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性；改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系；改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動；改革考試過分注重學(xué)生的知識記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評價(jià)主體多元，標(biāo)準(zhǔn)多樣的評價(jià)體系。這些目、課程評價(jià)如何進(jìn)行，必須明確的是，課程評價(jià)總是具體的，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。

二、具體做法：

（一）教學(xué)是學(xué)校工作中的重中之重，教學(xué)質(zhì)量又是教育的生命線。新課程改革的實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師。適應(yīng)新課程改革，迅速提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不斷提高。面對我校教學(xué)質(zhì)量提高緩慢的教育現(xiàn)狀，我們做了全面的分析。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)004km.cn謝謝您的支持和鼓勵?。?/p>

其主要原因有以下幾個方面：

1、教師缺乏對新課程理念的理解，缺乏積極向上的精神。

2、缺乏提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源與教學(xué)設(shè)備。尤為重要，為此，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和有關(guān)課程改革的理論，同時(shí)通過學(xué)習(xí)、討論，在教師中普遍樹立了全新的教育理念。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，做到研中有訓(xùn)。

抓常規(guī)促質(zhì)量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途徑，也是促進(jìn)新課程實(shí)施的有效方式，我校充分發(fā)揮教研組作用，開展教研活動，以點(diǎn)帶面，把課程改革中要探索的教材、教法、學(xué)法、評價(jià)機(jī)制、教學(xué)模式等與學(xué)科緊密結(jié)合，使課程改革理念由通識轉(zhuǎn)入學(xué)科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實(shí)到教學(xué)過程中，體現(xiàn)出培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。

4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓(xùn)中的成長情況，為每位教師建立了個人學(xué)習(xí)檔案，認(rèn)真記錄教師學(xué)習(xí)、工作、成長情況，不斷充實(shí)“個人成長記錄袋”中的內(nèi)容，進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理制度，讓教師在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展。

新課程改革的實(shí)施，新教材的面世，給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是盡快轉(zhuǎn)變教師陳舊的思想觀念，使教師樹立新的教學(xué)思想。

(二)教學(xué)研究活動管理方面：以嚴(yán)格的管理，大幅度提高教研活動的質(zhì)量。

新課程實(shí)施以來，學(xué)校以“新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究”為龍頭課題，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了教學(xué)改革，嚴(yán)格管理學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)研究活動。做到目標(biāo)明確，實(shí)施步驟體系化。

三、存在的問題您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)004km.cn謝謝您的支持和鼓勵?。?/p>

[一]、社會對新教材沒有全新的認(rèn)識，家長不理解新課改，對學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度；家長素質(zhì)低，沒法開展適應(yīng)新課改的家庭教育，致使學(xué)校教育的效果不明顯，有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。

[二]、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應(yīng)新課改的全面推開。[三]、新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多，教材中的有些內(nèi)容雖然來源于生活實(shí)際，但對農(nóng)村孩子來說仍然很抽象，學(xué)生一時(shí)沒法接受。

第四篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)師資培訓(xùn)工作進(jìn)程暨工作總結(jié)

重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 余勇

歡迎辭：

教育的發(fā)展與創(chuàng)新離不開教育理念、教育實(shí)踐的發(fā)展與創(chuàng)新。教師是教育活動的組織者、實(shí)施者、參與者，是教育的最基本的力量和保證。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提高，直接影響并決定著教育的成功與否。培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的專業(yè)教師隊(duì)伍是教育發(fā)展與提高的前提。近年來，我校在高中教育各個方面都取得了令人可喜的成果，特別是新課程改革方面所取得的成就在全縣乃至全市都處于領(lǐng)先地位。這一切都離不開我校對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)就我校近年來關(guān)于教師培訓(xùn)方面工作進(jìn)程以及所取得的一些成果和不足之處作一個總結(jié)與大家一起分享。

一、歷經(jīng)三個階段，構(gòu)建兩個體系，確立一個目標(biāo)。

我校師資培訓(xùn)發(fā)展期可以追溯到上世紀(jì)80年代的“學(xué)歷補(bǔ)償型”，當(dāng)時(shí)我校師資力量薄弱，并且大多數(shù)教師學(xué)歷水平為大專水平，所以針對教師的培養(yǎng)及培訓(xùn)主要是進(jìn)行教師業(yè)務(wù)水平能力的培養(yǎng)促使對自身學(xué)歷的升級，20世紀(jì)90年代末師資培訓(xùn)逐步形成“任務(wù)達(dá)標(biāo)型”，例如：三字一畫，五項(xiàng)基本功的再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測；多媒體課件制作培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測；普通話再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)考核；現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。進(jìn)入本世紀(jì)后學(xué)校進(jìn)

入高速發(fā)展期，特別是從我校創(chuàng)建市重點(diǎn)中學(xué)以來學(xué)校逐步完善并構(gòu)建了兩個師資培訓(xùn)體系即“服務(wù)型”教師培訓(xùn)體系和“獨(dú)立鉆研、合作開放”的教師培訓(xùn)體系。與此同時(shí)，我們逐步明確了我校師資培訓(xùn)工作的總目標(biāo)，即提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、五年實(shí)現(xiàn)五個“轉(zhuǎn)向”，推進(jìn)“六個一”設(shè)想。

自2005年以來我校師資培訓(xùn)實(shí)行“領(lǐng)銜制”并結(jié)合“163計(jì)劃”逐步展開。即培養(yǎng)一定數(shù)量市縣級知名學(xué)科帶頭人的領(lǐng)銜制度和培養(yǎng)10余名市縣級知名學(xué)科帶頭人，60余名國市級骨干教師，300余名勝任現(xiàn)行教育教學(xué)的校級優(yōu)秀教師的“163計(jì)劃“。五年來，我校堅(jiān)持集中與分散培訓(xùn)，校本與進(jìn)修培訓(xùn)，國家與地方培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)與文本培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，引入多元素進(jìn)行實(shí)踐論證并最終實(shí)現(xiàn)五個轉(zhuǎn)向。即

1、從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中學(xué)校逐步明確了培訓(xùn)的具體目標(biāo)是使每一個教師都能夠成為一個優(yōu)秀的教師、一個名師。補(bǔ)不足頂多只能使不合格教師成為一個基本合格的教師，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到使其成為優(yōu)秀、成為名師的地步。為此，學(xué)校每個備課組都相應(yīng)地建立了本組互幫互助對子，師傅帶徒弟，原則上不留私活，一期三年，這樣及時(shí)有效地促進(jìn)了一部分在教育教學(xué)上存在短板的同志的進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐這些同志逐步都成長為我校優(yōu)秀的教師。2010年下期我校各備課組成員結(jié)對

72對。

2、從“統(tǒng)一灌輸”轉(zhuǎn)向“自主構(gòu)建”。我校自08年以來，改變了以往由學(xué)校以及上級部門統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，由教研組牽頭，備課組統(tǒng)計(jì)，各個任課老師在哪些方面自己覺得需要進(jìn)行提高或?qū)W習(xí)的，個人提出申請呈報(bào)學(xué)校，然后由學(xué)校安排合適的時(shí)間合適的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和再提高。一零年以來應(yīng)教師個人及學(xué)校發(fā)展要求我校先后派出各級領(lǐng)導(dǎo)和教師200多人次外出山東、江蘇、廣東等地學(xué)習(xí)、考查、調(diào)研；外派至兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)達(dá)180人次。

3、從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)年級管理，每周相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)必須參加一次聽課，參加一次會議，深入到教師隊(duì)伍當(dāng)中了解教師培養(yǎng)過程中存在的問題與不足并及時(shí)提供有力幫助。

4、從“任務(wù)型”轉(zhuǎn)向“服務(wù)型”。學(xué)校逐步改變了以往把培訓(xùn)當(dāng)做任務(wù)來對待的思路，一切為了教師的發(fā)展把教師培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校為教師服務(wù)的一件大事情來做。截止到2011年3月1日學(xué)校平均每期累計(jì)投入教師培訓(xùn)資金達(dá)*萬，并呈逐年上升趨勢。

5、從“理論取向”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐取向”。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅僅是教師自身教育教學(xué)理論的提高，更重要的是讓教師所掌握的理論能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去。自05年以來我校每學(xué)期定期召開一次教師課堂教學(xué)比賽；每學(xué)期都會選送一批優(yōu)秀的教師參加縣市級乃至國家級教育教育大比武，并取得了喜人的成績。為此，學(xué)校每學(xué)期都會開設(shè)針對教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會有觀摩課活動召開。

自2010年重慶市教委提出大重慶范圍內(nèi)開始實(shí)施新課程改革的要求以來，我校適時(shí)提出“六個一”設(shè)想并在新課程改革過程中逐步實(shí)施并落實(shí)。即樹立一種理念（讓教育回歸本質(zhì)），堅(jiān)持一種姿態(tài)（學(xué)習(xí)），消除一種疑慮（課改影響高考），認(rèn)定一個目標(biāo)（課改興校），建立一種機(jī)制（考評），體現(xiàn)一種思想（創(chuàng)新）。在假期我校專門組織了全校領(lǐng)導(dǎo)、教師赴重慶市市區(qū)、山東、江蘇、湖南、廣東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，之后又進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，接著在8月份針對全校領(lǐng)導(dǎo)、教師集中進(jìn)行了為期10天的新課程校本培訓(xùn)。截止到2011年3月我校所有在職教師及領(lǐng)導(dǎo)平均每人累計(jì)投入新課程培訓(xùn)學(xué)時(shí)不下270學(xué)時(shí)。

三、突破實(shí)踐層面的九項(xiàng)探索與幾點(diǎn)不足

通過廣大教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同努力我校近幾年教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)逐步完善并取得了實(shí)踐層面上的九項(xiàng)突破。

1、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。備課組、教研組、年級作為一個個小的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步、共同發(fā)展。我們把個人榮譽(yù)、獎勵與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。

2、尊重差異。各備課組、教研組無論從教師年齡、教齡上層次各不相同，因此難免存在教師教育教學(xué)理論、技能上水平的高低不同。因此，遵循老中青搭配，使其團(tuán)隊(duì)內(nèi)互幫互助，使得每一位教師都能快速、有效地發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教師。

3、以賽促學(xué)。學(xué)校每期定期開展教育教學(xué)競賽活動，如學(xué)校每期都會召開教師說課比賽、課

堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體課件設(shè)計(jì)大賽等。

4、深化渠道。學(xué)校積極拓寬教師培訓(xùn)渠道，先后開展校本、網(wǎng)絡(luò)、集中、外派等多種培訓(xùn)模式，根據(jù)需要教師將適時(shí)展開對應(yīng)的培訓(xùn)。

5、捆綁聯(lián)動。（**）年學(xué)校與開縣豐樂中學(xué)結(jié)成幫扶學(xué)校，為此我校每期都會安排部分教師去結(jié)對學(xué)校進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互助共進(jìn)。

6、項(xiàng)目管理。一直以來科研項(xiàng)目的申報(bào)是眾多教師最容易忽視的事情。自06年以來，我校通過借鑒高校、開縣教師進(jìn)修校、其他學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)不斷加強(qiáng)科研項(xiàng)目的指導(dǎo)、申報(bào)、評估、管理，促使教師在業(yè)余加強(qiáng)了科研項(xiàng)目的研究，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的科研水平。

7、聚焦課堂。每期學(xué)校教務(wù)處會同科研處會對每期的公開課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后針對其課堂有效性進(jìn)行公開研討。這在一定程度上使得教師更加注重研究課堂的有效性，加強(qiáng)有效課堂的練習(xí)，對提高教師業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

8、實(shí)踐取向。通過問題探究、同課異構(gòu)、課例教學(xué)等實(shí)現(xiàn)“示范、診斷、提升”。備課組每周的集體觀摩課可以是不同人上同一節(jié)內(nèi)容，或是同一個課案不同的教師來上，這在一定程度上讓教師之間可以相互診斷，通過對比以及問題探究及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)而進(jìn)行有效的改正，從而使教師業(yè)務(wù)水平能夠得到提升。

9、終身學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)銜”制和“163計(jì)劃”的促進(jìn)下，教師不甘落后，爭當(dāng)領(lǐng)銜人，由此形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校也因此積極配合教師的需求服務(wù)于教師，為教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步搭建良好的平臺，從而進(jìn)一步促使教師形成終身學(xué)習(xí)意識。

當(dāng)然，作為學(xué)校，在服務(wù)于教師的培訓(xùn)工作中還有許多未能做到最好，這其中有歷史的原因也有學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題都將有可能會在這一時(shí)期呈現(xiàn)，所以難免有個別沒有兼顧到位的問題。

1、近年來，我校新進(jìn)教師數(shù)量大幅提高，截止到2011年3月，總計(jì)（**）人。每個教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤解決，這在一定程度上會降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。在這一方面，學(xué)校正努力試圖建立循環(huán)機(jī)動的終身學(xué)習(xí)體制。

2、資金問題一直是困擾我?？焖侔l(fā)展的大問題，學(xué)校的建設(shè)離不開資金的支持，教師的培養(yǎng)同樣離不開資金的投入，考慮到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們不會因?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)就削減了對我們教師培養(yǎng)方面的投入。截止到2011年2月，我校在教師培養(yǎng)方面的總資金投入5年累計(jì)達(dá)（***）多萬元。

3、科學(xué)、系統(tǒng)性培養(yǎng)方面略顯不足。我校是一所移民遷建學(xué)校，新建學(xué)校起點(diǎn)較高。舊的培養(yǎng)計(jì)劃、措施一度被全盤打散重新整理規(guī)劃并引入新的理念。因此，我們對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)一定程度上還處于復(fù)制、探索、形成階段。是否合理，能不能行得通只有通過實(shí)施過程去加以驗(yàn)證。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師（****以下自由發(fā)揮**********）。教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但卻又是一項(xiàng)對學(xué)校及對教育發(fā)展影響深刻的工作，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人之一，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，盡管我們有許多成功的地方，但也有不足，所以我們一絲不敢懈怠。我相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展正是有了我們?nèi)w教職員工以

及所有領(lǐng)導(dǎo)人的共同努力必將會走向輝煌。謝謝!

第五篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，科研的水平，教育改革的成敗，學(xué)校的興衰，因此一直以來我校把師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期師訓(xùn)工作做總結(jié)如下：

一、讀書分享。

本學(xué)期我們學(xué)校為教師購買了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教研、青年教師文摘等書籍開展“讀書——分享”活動。讓教師學(xué)習(xí)后寫心得、寫體會，因此教師在閱讀中擴(kuò)大了視野，提高了自身素質(zhì)。

二、寫中升華。

鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學(xué)反思，寫教育感悟積極發(fā)表，并把教師撰寫的論文、課題立項(xiàng)等與年終考核、獎金掛鉤。

三、兩筆字訓(xùn)練。

本學(xué)期我校堅(jiān)持了粉筆字和鋼筆字的訓(xùn)練，并做了詳細(xì)的記錄以及階段性的總結(jié)。在訓(xùn)練過程中，教師的基本功得到更扎實(shí)的訓(xùn)練。

四、繼續(xù)深入開展常規(guī)教學(xué)活動中的常態(tài)課聽課評課和聽推門課活動。

在這項(xiàng)活動中，校長、主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出合理的意見和建議，老師們評價(jià)這項(xiàng)活動開

展的扎實(shí)有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學(xué)習(xí)提高的過程。這項(xiàng)活動為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺，增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。課前的集體備課，教后的反思等都是促進(jìn)教學(xué)改革的有力因素。在這一學(xué)期我們也開始聽美術(shù)、體育、音樂、科學(xué)、思品等學(xué)科。對于這些學(xué)科初次參加到這樣的教學(xué)活動中來，任課老師也表現(xiàn)出極大地?zé)崆?，老師們深有感觸的說：只有這樣，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)科間相互融合的有效途徑。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教師職業(yè)有著不可替代性，這就要求教師有很強(qiáng)的專業(yè)性，為此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我們參加的活動有：

今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校組織劉秋娜、趙曉丹等幾位業(yè)務(wù)骨干教師前往洛陽、鄭州、南陽等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓這些業(yè)務(wù)骨干教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理念，去品味教育名家馳騁講壇的的風(fēng)采。另外4月份我校還組織全體語文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽觀摩課，回來以后各自上一節(jié)匯報(bào)課，同時(shí)我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。

2011年5月，焦聰聰、陳云秀、張小延等幾位教師分別參加了今年的“省培計(jì)劃”。

六、鼓勵教師參加高學(xué)歷晉升。學(xué)校積極組織和動員廣大教師參加專升本的自學(xué)考試和函授考試，協(xié)助各類高校招生宣傳工作，處室為參加學(xué)習(xí)的教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，排憂解難，同時(shí)做好學(xué)習(xí)期間的跟蹤工作，取得一定成效。

總之，本學(xué)期我校在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下、在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為教師展示才能和特長提供了平臺，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規(guī)范、教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)績、改革探索和學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績的教師，有計(jì)劃地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范輻射作用，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。相信我校在今后的師訓(xùn)工作中更會腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)創(chuàng)新再創(chuàng)輝。

師訓(xùn)工作總結(jié)

2012年6月