第一篇：書法特色匯報材料

繼承傳統(tǒng)文化 打造書法特色

一、學(xué)校書法特色的確立

1、學(xué)校選擇書法特色的原因

沛縣敬安中心小學(xué)始建于1913年，是一所環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊豐厚的百年老校。近年來，隨著教育教學(xué)改革不斷深化，學(xué)校注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，一大批有特色的項目在全縣嶄露頭角：書法、豎笛、合唱、經(jīng)典誦讀、花樣跳繩。各項特色各有所長，但從學(xué)生的長遠發(fā)展，結(jié)合本校的現(xiàn)實，書法教育非常適宜本校學(xué)生的發(fā)展特征，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，更具有良好的作用，可作為敬小的第一特色。

2、書法練習(xí)對提高學(xué)生素質(zhì)的實效

經(jīng)過反復(fù)研究，可以明確書法既能磨煉學(xué)生意志、陶冶學(xué)生的情操，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細心、耐心，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力。特別是在全面推進素質(zhì)教育的今天，如何將民族精神教育、生命教育融入于學(xué)校的每個教育環(huán)節(jié)中，書法教育作為最佳的載體，成效顯著。

3、書法對提高教育質(zhì)量作用

經(jīng)過十多年的書法校本教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然在練字中花去了大量業(yè)余時間，但是這些學(xué)生不但成績沒有下降，反而提高不少。那些練字卓有成效的學(xué)生，注意力集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)仔細認真，錯誤率低，且學(xué)習(xí)上碰到困難，有毅力去克服。不少班級中，學(xué)習(xí)成績名列前茅的絕大多數(shù)都是書法尖子生。字寫得好，可以增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而帶動學(xué)科成績的提高。

二、書法特色學(xué)校的追求目標

在現(xiàn)有的徐州市藝術(shù)教育特色學(xué)校和徐州市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為省級書法特色學(xué)校。

三、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的依據(jù)

（一）、理論依據(jù)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》特別指出：“在義務(wù)教育階段要加強寫字教學(xué)，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

（二）、現(xiàn)實依據(jù)：

1、自2004年起，書法教學(xué)作為學(xué)校特色一直在開展，得到學(xué)生、家長、全體教師的支持。

2、我們擁有一批熱心書法教學(xué)研究，具有一定理論水平和教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師群體。

3、學(xué)生基礎(chǔ)，兩年來，我校學(xué)生有上千人次參加了江蘇省書法等級考試。

四、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的工作措施

1、營造墨香校園濃郁氛圍。

2、加大投入，為創(chuàng)建書法教育特色提供物質(zhì)保障。

3、制定可行性目標，確保寫字教學(xué)全面普及。

4、編寫校本教材，滲透人文教育

5、精心設(shè)計了一系列活動，引領(lǐng)學(xué)生走進書法殿堂。

五、書法特色學(xué)校建設(shè)實施步驟

（一）準備階段（2012年10月中旬——12月底）

1、建立機構(gòu)

學(xué)校成立書法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色化建設(shè)工作。

武略校長全面統(tǒng)籌，制定學(xué)校書法教育整體發(fā)展規(guī)劃；教導(dǎo)處田可主任負責(zé)課堂寫字教學(xué)的實施，王偉主任負責(zé)書法教育在學(xué)生中的普及以及教師隊伍的培訓(xùn)，王佰鋒主任負責(zé)抓課題實驗，探索書法教育的規(guī)律，申報省級實驗課題；德育處負責(zé)校園環(huán)境 建設(shè)，班級文化建設(shè)；書法工作室負責(zé)校本教材的編寫以及書法特長生的培養(yǎng)；語文老師承擔(dān)課內(nèi)硬筆寫字教學(xué)、書法教師承擔(dān)軟筆書法教學(xué)。

2、調(diào)查論證

學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織，宣傳發(fā)動，結(jié)合本校實際，調(diào)研論證書法特色建設(shè)的可行性因素。

3、立項申報

認真填寫特色項目創(chuàng)建申報表，并向縣教育局申報。

（二）實施階段（2013年1月——10月）

1、抓雙姿，抓培訓(xùn)（2013年1月）

面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標。

2、抓好常規(guī)，突出科研，編寫教材（2013年2月—10月）（1）教師培訓(xùn)練習(xí)日?；?、規(guī)范化 ①、建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請縣書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為教師考核評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

②、教師“三字”過關(guān)，提高書寫技能。要求教師每天練字20分鐘，教師“三筆字”練習(xí)書寫內(nèi)容以《小學(xué)寫字教材》及語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。每周末上交作業(yè)：1頁毛筆字，1頁鋼筆字，20個粉筆字，由教導(dǎo)處負責(zé)檢查、評審、記分；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”考試，考試評分內(nèi)容分四類：⑴寫字基礎(chǔ)知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場書寫，行家評分）；⑶平時寫字作業(yè)成績（40％）；考核成績與獎懲評優(yōu)掛鉤。

（2）明確寫字要求，上好每節(jié)寫字課。抓課程落實上好每周一節(jié)寫字課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識和技能。以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每天20分鐘書法練習(xí)，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標的達成。學(xué)校明確了寫字教學(xué)基本要求，制訂了“一星”、“二星”、“三星”的遞進式評價標準。一二年級學(xué)生，以硬筆書法練習(xí)為主，以基礎(chǔ)書法知識了解和欣賞為輔，讓低年級生不會混淆“寫字”與“書法”的概念，在寫好漢字為主的基礎(chǔ)上，對深奧的書法藝術(shù)產(chǎn)生興趣；三四年級學(xué)生的練習(xí)做好從硬筆到軟筆書法練習(xí)的過渡，進行書法啟蒙與基礎(chǔ)教學(xué)，以楷書為臨習(xí)對象，加大書法基礎(chǔ)理論知識的講授和傳統(tǒng)優(yōu)秀書法作品的欣賞，特別結(jié)合有關(guān)國學(xué)文史知識，人文歷史知識，開闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識積累，提高品位與興趣；對五六年級學(xué)生，以軟筆書法練習(xí)為主，著重強調(diào)“臨帖方法，書寫技法”，同時鼓勵個別同學(xué)對其他書體的嘗試性探求，以點帶面地擴大同學(xué)們對書法藝術(shù)的深入了解。教學(xué)中采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

（3）實行動態(tài)管理，確保寫字質(zhì)量。

學(xué)生寫字質(zhì)量實行“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月一次寫字作業(yè)達標評價；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個學(xué)生掉隊。

（4）加強教學(xué)研究，形成教學(xué)模式。

加強寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固”。

（5）注重課題研究，提升理論層次。

為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。教科室要申報省級主課題一項，實驗教師要有自己的子課題，并開展研究工作。

（6）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完成教材編寫。

一套科學(xué)系統(tǒng)實用的校本課程是實施好書法教育的基礎(chǔ)和憑借。學(xué)校充分吸收外界書法教育的成功經(jīng)驗，搜集整理具有科學(xué)性、前沿性的資料，結(jié)合本校原有書法校本教材，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性。在書法校本教材的編寫中要加大書法家的介紹，古代許多書法大家不但書藝精湛，而且人品高潔。因此，在教材中對學(xué)生進行書法教育時，先介紹作者人格修養(yǎng)，再介紹書作的技巧和風(fēng)格，用書法家的人格和字品來陶冶學(xué)生的情操。

（7）抓好校園文化建設(shè)，營造育人氛圍。

學(xué)校充分利用校園一切可利用的資源，走廊里、墻壁上、櫥窗里，讓師生的作品陳列其間。不僅美化了校園人文環(huán)境，更為學(xué)生提供了用武之地，讓他們有一種自豪感和榮譽感。對在書法練習(xí)中取得較好成績同學(xué)的進行表彰，評選“藝術(shù)書香少年”，并配發(fā)標志，在校園網(wǎng)上，刊登著他們的先進事跡，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

為了更好地適應(yīng)書法教學(xué)的需要，學(xué)校準備建造一個富有書香氣息、古典韻味的書法專用教室，配備適合書法訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶，裝備液晶電視、電腦、實物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開展。布置藝術(shù)長廊，展示名家作品，介紹書法藝術(shù)知識，展現(xiàn)歷代、當代書法家風(fēng)采，并集中呈現(xiàn)學(xué)校書法教育成果，形成一個頗具特色的書法教育特色區(qū)域。

（8）開展豐富活動，培養(yǎng)書法特長生。

在書法教學(xué)活動中，要開展形式多樣的活動，如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家故事會；“校園十佳書法小能手”評比活動等，使校園內(nèi)充滿濃濃的“墨韻”，營造 文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。將書法比較突出的學(xué)生組成專業(yè)隊，廣泛參與校外的各種活動或競賽，不斷提高學(xué)校的知名度。

（9）制訂評比措施，實施績效考核。

四項考核指：學(xué)生寫字達標驗收考核、學(xué)生參加各級書法考級和比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。

五項評比制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進個人評比。

（10）做好檔案管理，留下成長足跡。

寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

（三）、總結(jié)完善，迎評驗收階段（2013年11月—12月）學(xué)校將創(chuàng)建書法特色學(xué)校過程中取得的階段性成果，融入到教育教學(xué)各個方面，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，形成學(xué)校特色文化，進一步提升特色教育層次，申報“沛縣特色學(xué)?！保涌h教育局評估組驗收。

六、創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作開展情況

目前，學(xué)校已將創(chuàng)建書法特色學(xué)校的任務(wù)列入學(xué)校工作的長期規(guī)劃之中，并按書法特色學(xué)校的要求開展了各項工作。學(xué)校將結(jié)合實際情況，充分利用師生在校時間，追求教學(xué)效益的最大化，進行特色辦學(xué)，勤奮務(wù)實，大膽探索，進一步發(fā)揮書法教育對提高教育教學(xué)質(zhì)量功能，順利完成縣教學(xué)成績測試保五爭四的工作目標。

第二篇：八里小學(xué)書法特色匯報材料

八里小學(xué)書法特色匯報材料

書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實際于2013年確立的一個特色項目。抓好書法教學(xué)，促進學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造校園墨香的必要條件?，F(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：

一、思想引路，為創(chuàng)建特色品牌隊伍、團隊和學(xué)校服務(wù)

在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、自練內(nèi)功，打造一支保證書法教學(xué)的高品質(zhì)教師隊伍

“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：

1、每月對教師進行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆、鋼筆書寫工具各一套。

三、制定具體措施

1、營造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校的校園文化進行專項設(shè)計、布置，體現(xiàn)寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場所都是老師、學(xué)生展示書法才華的地方。選擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的寫字教學(xué)師資。（1）全體教師不但在創(chuàng)建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導(dǎo)能力的增強。

（2）全體教師都要重視對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導(dǎo)，積極主動參與到寫字創(chuàng)建工作中來，為實現(xiàn)以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學(xué)水平。

3、建設(shè)完善寫字訓(xùn)練陣地。

（1）全體老師平時注重提高學(xué)生的整體寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，把握正確的寫字姿勢。學(xué)生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時作業(yè)中，所以學(xué)校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學(xué)生的書寫要規(guī)范，每次對作業(yè)的正確率成績評定后，必須對作業(yè)書寫作客觀評定，讓學(xué)生真正做到“提筆便是練字時”。

（2）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。每年進行一次現(xiàn)場師生書法比賽，并定期展出，讓全體師在比賽中受到鼓舞。

第三篇：民家小學(xué)書法特色教育匯報材料

抓書法特色教育，促學(xué)校和諧發(fā)展

——民家小學(xué)書法特色教育匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

我校位于營山鎮(zhèn)，學(xué)校占地20444平方米，現(xiàn)有24個班級，學(xué)生1940名。學(xué)校以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“全面育人，發(fā)展特長”為辦學(xué)方針，堅持面向全體學(xué)生，促進每一個學(xué)生個性發(fā)展，樹立了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2010年，我校成功創(chuàng)建了“書法特色學(xué)?！?，2010年，為學(xué)校進一步開展書法教育注入了新的動力。下面我向大家匯報一下我們學(xué)校近年來開展寫字、書法教育工作的點滴做法，希望領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴的意見。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，加強領(lǐng)導(dǎo)

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標志。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。

為了更好的促進寫字教育，學(xué)校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，全體語文教師為組員的寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長主抓寫字教育工作。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標

總體目標：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅持做到： “四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進學(xué)生全面發(fā)展。

通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資、優(yōu)化隊伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證。

1、建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

學(xué)校每學(xué)期都要對教師進行書法培訓(xùn)，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。

2、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。

嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。我校充分利用書法考點的有利條件，要求教師毛筆字和粉筆字至少要5級以上，語文教師要6級以上，并制定了獎勵措施。在大家準備考級的大環(huán)境下，教師們練字氛圍濃郁，寫字水平有了大幅度提高。每天的粉筆字練習(xí)是我校的一個亮點，教師在黑板上書寫4個粉筆字，由教務(wù)處負責(zé)檢查、評審、記分，期末進行過關(guān)考核。

四、建立常規(guī)、加強科研

（一）建立寫字教學(xué)常規(guī)。

1、抓課程落實，上足上好每天一節(jié)寫字課。

2、抓課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好一下方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。通過反復(fù)練習(xí)，以求目標的達成。（3）因材施教，精講多練?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。（4）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。

3、實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月一次寫字達標評價；每學(xué)期一次寫字比賽”。通過“三

個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個學(xué)生掉隊。

（二）加強教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律，在寫字教學(xué)實驗中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循

序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實驗。

基礎(chǔ)性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

整體性原則：寫字教學(xué)實驗首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標。

循序漸進原則：寫字教學(xué)實驗必須遵循循序漸進原則，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，努力按階段實現(xiàn)目標。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差

異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。

2、抓教研活動，加強寫字課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課--示范模仿--邊講邊練--品評鞏固。”

3、抓課題實驗，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。我?！笆晃濉闭n題“重視‘根字’教學(xué)，提高小學(xué)生寫字質(zhì)量的研究”正在實施研究中。

（三）營造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語言文字環(huán)境

為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、在學(xué)校連廊的醒目位置張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代

書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

五、健全寫字檔案

有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。教師和學(xué)生參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書法作品；師生參加“三字過關(guān)”考試的書法作品及證書。

我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,在專家們悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過我們?nèi)w師生的共同努力,我校的寫字教學(xué)工作將會取得更大成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

2011.1.19

第四篇：書法特色教學(xué)

書法特色教學(xué)

指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹的教育方針，以貫徹落實“提高質(zhì)量效益”為中心工作，緊緊圍繞“創(chuàng)管理規(guī)范特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以端端正正寫字，踏踏實實做人為目標來具體實施，塑造人文性強，內(nèi)涵豐富，特色鮮明的發(fā)展道路。

以“書法育人，和諧發(fā)展”為理念。，以端端正正寫字，踏踏實實做人為目標來具體實施，以特色輔導(dǎo)為主陣地，建立有特色的書法小組，造就學(xué)生的書法特長，培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心、恒心及審美能力。使學(xué)校成為有一定影響的特色學(xué)校。為此，在全校選出10名“小書法家”作為學(xué)校書法教育的代表，讓特別有興趣的孩子和特別有潛力的孩子加入進來，進行重點培養(yǎng)，并組織他們建設(shè)我們的“藝術(shù)校園”。“學(xué)習(xí)書法能讓孩子靜下心來，是培養(yǎng)孩子耐心的一個好方法，也有助于提高我們師生的文化涵養(yǎng)?！倍椅覀儗W(xué)校老師對書法練習(xí)的興趣也很高，在課間時間經(jīng)常練習(xí)書法，相互探討，以提高自身的水平。

我相信我們學(xué)校書法教學(xué)的普及性和學(xué)生書法水平都會得到不斷的提升

第五篇：書法特色實施方案

鋼都小學(xué)分校書法特色學(xué)校創(chuàng)建方案

為更好地推進課改進程，實施素質(zhì)教育，提高師生書法水平，促進以書法教學(xué)為基本元素的校園文化建設(shè)，根據(jù)我校的實際情況，決定以書法教學(xué)為突破口，創(chuàng)建鋼都小學(xué)分校書法特色學(xué)校，并制定如下方案。

一、創(chuàng)建目標

總體目標：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以寫字教學(xué)改革為龍頭，全面推進小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書法特色外求發(fā)展美譽度，內(nèi)求扎實基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。

階段目標：

1、一年夯實基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標；建立一支合格的書法教師隊伍；建立完善的書法教育檔案資料。具體指標：抓好四個結(jié)合，突出兩個特點。

2、兩年見成效：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

3、三年有成果：建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套初步成熟的寫字教學(xué)理論，寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報刊發(fā)表。書法教學(xué)理論為專家認可。具體指標：①100％的學(xué)生寫字達到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎。②自制部分寫字教學(xué)課件，進行書法教學(xué)軟件開發(fā)。

4、五年創(chuàng)一流：通過寫字教學(xué)改革，建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。有一套較為成熟的寫字教學(xué)理論；寫字教學(xué)方法有推廣借鑒價值，并且書法教學(xué)理論為專家認可。保持學(xué)校書法特色享有較高知名度，成為當?shù)刈铐懥恋臅ㄌ厣珜W(xué)校，成為書法教學(xué)的推廣基地和展示窗口，為學(xué)生提供大量的書法展示機會，不斷提高書法教學(xué)和展示的層次。

二、實施步驟

（一）寫字教學(xué)常規(guī)安排。

1、上好每班每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，每節(jié)課必須做到備課、上課、作業(yè)、批改與講評四位一體，這是學(xué)生提高寫字技能、獲取理論知識的最重要途徑。寫字備課要做到四有：有精當?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計、有充分的針對性練習(xí)、有個別指導(dǎo)安排、有評價與矯正安排。

2、每天中午有15分鐘的寫字聯(lián)系，以練為主，但必須有5分鐘左右的集體指導(dǎo)，練習(xí)作業(yè)必須當堂批改。

3、加強對語文課第一課時中的寫字教學(xué)，每課時必須有不低于5分鐘的寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

4、實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每周一次書法之星作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。每周一次“書法之星作業(yè)展覽”，具體地點在校內(nèi)增設(shè)“書法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長參觀。每學(xué)期一次寫字檢測可與語文教學(xué)期末測試同步進行。

5、寫字檢測與語文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語文試卷上加2分書寫附加分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字給2分，達不到要求給1分。

6、各科作業(yè)、試卷等書寫必須做出統(tǒng)一要求，做到用筆（學(xué)生用筆一律為鉛筆和鋼筆，任何形式的作業(yè)都不允許用圓珠筆、簽字筆等）、格式、書寫等規(guī)范、統(tǒng)一。要強化學(xué)生“提筆即練字”的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做出高質(zhì)量的作業(yè)、試卷等。

（二）加強寫字教學(xué)研究。

1、加強教師培訓(xùn)

（1）練好“三字”基本功。每天抽出20分鐘用于寫字聯(lián)系，完成一篇習(xí)字作業(yè)，周末上交，學(xué)校專人進行檢查、評比，例會總結(jié)。

（2）練好指導(dǎo)功。每位教師必須深入鉆研寫字的基本技巧，了解學(xué)生寫字的特點、規(guī)律，提高指導(dǎo)的針對性和有效性。學(xué)校要開展寫字教學(xué)教研活動（每學(xué)期至少3次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導(dǎo)水平。

2、抓課題實驗。為了進一步探索寫字教育規(guī)律，提高寫字教育目標層次，積極組織教研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）營造濃厚的書法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、優(yōu)化文字環(huán)境

為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，堅持做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；師生寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象；教師批改無潦草字跡。

2、書法校園布置。

大力加強以寫字為主元素的校園文化建設(shè)。以校園文化和班級文化為兩大板塊，以展板、櫥窗、沙龍、園地、角落等為主要形式，以作品展、論文、心得、反思、剪貼為主要內(nèi)容，創(chuàng)造濃厚的寫字特色氛圍。注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖、教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3、定期舉行“書法藝術(shù)”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大影響。

三、保障措施

1、管理：學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子負責(zé)書法教學(xué)，有專人負責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長：金浩

副組長：蘇桂艷

組員：李鳳蘭田榮周小曉 李瑩 錢芳 趙楠楠 張丹 付波 高杰

2、時間：每班每周一節(jié)寫字課；每周一至五每天中午保證有15分鐘的學(xué)生書法練習(xí)時間，全校統(tǒng)一；每節(jié)語文課保證有5分鐘的寫字練習(xí)。

3、地點：普通班在班級習(xí)字；成立提高班，單獨指導(dǎo)練習(xí)。

4、人員：全校師生全員參加。

四、健全書法檔案

書法檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

1．學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。

2．教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況。

3．學(xué)生寫字檔案：學(xué)生優(yōu)秀書法作品，學(xué)生參加書法水平考級等級證書。學(xué)生參加各級各類書法比賽獲獎證書。

相信在我校師生的共同努力下，我校的書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作將會取得預(yù)期的成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

鋼都小學(xué)分校

二〇一二年二月二十九日