第一篇：高店鎮(zhèn)初級中學(xué)校農(nóng)村寄宿學(xué)生安全管理匯報材料

高店鎮(zhèn)初級中學(xué)校

《農(nóng)村寄宿制學(xué)校住校生安全管理的研究》

匯 報 材 料

課題主研人 夏松 張良儒 曾林 課題協(xié)研人 行政人員 全體班主任

一、學(xué)校概況及課題的緣起：

高店鎮(zhèn)地處翠屏區(qū)北郊，屬于典型的淺丘地形，土地貧瘠，資源比較匱乏。大部分農(nóng)村青壯年長年在外打工，留守子女、空巢老人情況比較突出。高店鎮(zhèn)管轄十一個自然村（其中一個街村），轄區(qū)呈“一”字形，鎮(zhèn)政府及學(xué)校恰好在“一”字形的一端。大部分學(xué)生讀書路程都比較遠，天宮、新橋、騎龍、金鵝、金川等村的孩子早晨要走兩個多小時才有到學(xué)校，寄宿需求量很大。

學(xué)校占地14畝，在編教職工41人，現(xiàn)有學(xué)生512人，其中寄宿學(xué)生225人（要求寄宿人數(shù)達到334人）。辦好一所管理規(guī)范、教學(xué)優(yōu)質(zhì)、服務(wù)一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，符合高店農(nóng)民群眾的根本利益和需求。學(xué)校也一直致力于寄宿學(xué)生的精細管理，讓學(xué)生有家的感覺和安全，讓在外打工的父母放心。特別是在教育局科研項目《區(qū)域推進學(xué)校安全文化建設(shè)的實踐研究》的帶動下，學(xué)校一方面注重了對農(nóng)村住校學(xué)生的過程管理，一方面加強了對農(nóng)村住校學(xué)生安全管理的理論學(xué)習(xí)與研究，取得了一些經(jīng)驗，更有一些問題和困感，特向上級領(lǐng)導(dǎo)，各位專家匯報，不妥之處，敬請批評指正。

二、課題研究的主要階段及研究策略

(一)子課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校住校生安全管理的研究》緊密配合區(qū)域課題的研究進度。學(xué)校的研究工作分三個階段進行

第一階段：準(zhǔn)備立項階段(2009.9—2011.9)。從2009年開始，我校就有意識的對住校學(xué)生管理進行理論思考與探索，針對住校生安全管理方面的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校做了許多扎實有效的實際工作。恰好這時教育局提出了《區(qū)域推進學(xué)校安全文化建設(shè)的研究》，借此機會，學(xué)校申請了《農(nóng)村寄宿制學(xué)校住校生安全管理的研究》子課題。組織全體教職工學(xué)習(xí)，讓大家知曉課題研究對學(xué)校管理和發(fā)展的重要意義；本著“暴露問題是為了解決問題”的態(tài)度，深入學(xué)生、家長中進行調(diào)查、了解學(xué)校在住校生管理方面存在的問題及他們的需求；組織宿管老師、管理人員參觀學(xué)習(xí)鄰近學(xué)校如涼姜中心學(xué)校、金坪中學(xué)住校生管理的操作方法，對該課題在我校實施進行必要性和可行性分析。

第二階段：探索研究階段(2011.10—現(xiàn)在)。成立了住校生管理領(lǐng)導(dǎo)與行動小組，制定了住校生管理課題研究實施方案，務(wù)實開展了住校學(xué)生寢室文化布置、住校生安全文化建設(shè)，初步探索了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合搞好住校生安全管理的途徑和方法，重點進行了住校學(xué)生的自理能力培養(yǎng)，安全自我防護的培養(yǎng)，這方面工作現(xiàn)在仍然在繼續(xù)。

第三階段：總結(jié)結(jié)題階段。后一階段，學(xué)校將積極配合教育局《區(qū)域推進學(xué)校安全文化建設(shè)的研究》的時間安排，加緊對住校生安全工作的總結(jié)與提練，形成具有一定理論深度和可操作推廣的成果論文，形成適合學(xué)生個性和諧發(fā)展、師生共同成長的濃郁的校園安全文化氛圍。

(二)課題研究的策略

1、組織研究團隊，完善研究方案。

2、學(xué)習(xí)文獻資料，拓展理論視野。

3、規(guī)范內(nèi)務(wù)管理，營造“家”的感覺。

4、豐富實踐活動，強化養(yǎng)成教育。

5、創(chuàng)新管理方法，提高安全實效。

三、課題前一階段的具體做法及取得的成果

(一)課題前一階段的具體做法：

1、更新觀念，提升理念。學(xué)校始終堅持“和諧、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進”的辦學(xué)思路，堅持“讓高店孩子享有優(yōu)質(zhì)教育，讓家長放心”的辦學(xué)宗旨，秉承“以人為本、依法辦學(xué)、常規(guī)立校、特色興?！钡霓k學(xué)理念，努力踐行“安全、規(guī)范、精細、服務(wù)”的管理理念。

2、建章立制，強化職責(zé)。構(gòu)建以人為本的學(xué)校管理制度是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是校內(nèi)和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)校既有針對住校學(xué)生特點的教育管理制度，又有帶一定強制性的針對管理人員的管理制度，如：《高店中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《高店中學(xué)學(xué)生寢室管理制度》、《住校生請假制度》、《文明寢室量化評比制度》、《學(xué)生食堂管理制度》、《公物損壞賠償制度》、《學(xué)生違紀(jì)處理制度》、《住校生安全問題管理的若干規(guī)定》、《班主任寢室管理簽到制度》、《行政人員工作日志》、《行政值周工作規(guī)定》《值周教師工作條例》等。

3、真抓實干，細化環(huán)節(jié)。農(nóng)村住校學(xué)生，或為留守子女，或為偏遠村落路途極為遙遠的同學(xué)，或為單親家庭父母無法管教，寄托在學(xué)校，希望學(xué)校幫助教育的孩子。素質(zhì)的參差不齊，生活自理能力的缺乏，住校學(xué)生安全意識起點幾乎為零。為了落實管理目標(biāo)、實現(xiàn)管理的簡捷高效，我們著重細化和強化了以下幾項工作：

（1）強化安全第一的觀念。安全問題是住校生學(xué)校最核心的問題，家長、社會關(guān)注度最高。住校生的安全包括有飲食安全、校園生活安全和生命防護安全。我們要求全體教職工尤其是門衛(wèi)、宿管老師、食堂操作人員、以及全體班主任，要把安全意識內(nèi)化于心，把安全事務(wù)實施于行，落實在學(xué)校的各項管理工作上。重點加強防火、防盜、防觸電、防食物中毒、防意外和故意傷害等事故的發(fā)生；重點加強學(xué)校重要部位和重要時段的安全工作，宿舍、食堂24小時全監(jiān)控；課外活動、晚間就寢熄燈前后值班教師、宿管老師全程管理；加強學(xué)生周末回家及返校時安全管理，通過集會通講、班會專講、告家長書等多種形式加強預(yù)防交通事故、預(yù)防溺水事件的警示教育。

（2）加強管理人員培訓(xùn)，提高物防、技防能力。門衛(wèi)、食堂、宿舍管理人員各司其職，并按照一崗雙責(zé)的要求嚴(yán)格履行職責(zé)。加強了物防、技防裝備，消防器材、應(yīng)急設(shè)備按規(guī)定配齊配全。門衛(wèi)室嚴(yán)格出入管理，確保校園治安穩(wěn)定，學(xué)生安全。宿管員、食堂操作人員定期進行安全知識培訓(xùn)，提高服務(wù)水平，讓學(xué)生吃得放心，睡得安穩(wěn)。

（3）注重學(xué)生養(yǎng)成教育。一方面加強對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。利用多種形式或載體，對各類習(xí)慣都提出明確的要求與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參觀、模仿和訓(xùn)練。重點加強住校學(xué)生生活自理、內(nèi)務(wù)自理的訓(xùn)練教育。住校新生入學(xué)，學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)生折疊被蓋，整理床上用品，示范統(tǒng)一擺放生活用品、床下鞋襪一條線等內(nèi)務(wù)自理培訓(xùn)。另一方面加強遵規(guī)守紀(jì)的教育，對學(xué)生迷戀網(wǎng)吧；打架斗毆；破壞公物；抽煙；偷盜；不假外出、翻墻外出等現(xiàn)象進行嚴(yán)肅的教育和處理。

（4）構(gòu)建寢室文化，營造溫馨“家園”。寢室是住校學(xué)生最重要的生活場所，是教育學(xué)生的重要陣地。整潔、和諧、溫馨的寢室文化，對學(xué)生心靈升華起著潤物無聲的作用。我們從學(xué)生身心特點出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，自主設(shè)計、自己動手完成寢室文化布置。學(xué)生打造寢室文化的過程，就是美好心靈贊放的過程。

（5）加強學(xué)生安全培訓(xùn)，增強學(xué)生應(yīng)急自救能力。農(nóng)村住校學(xué)生安全意識普遍比較淡薄，突發(fā)事件面前常常不知所措，驚惶失措。針對這一情況，學(xué)校積極采取措施，通過主題班會、專家講座、現(xiàn)場展示、電影電視等形式，增強學(xué)生對社會復(fù)雜性的認(rèn)識，增強學(xué)生自我保護意識；每學(xué)期定期對住校學(xué)生進行預(yù)防各種突發(fā)事件的知識培訓(xùn)和逃生演練，增強學(xué)生應(yīng)急自救能力。

（6）關(guān)注學(xué)生心理，正視學(xué)生祈求。針對學(xué)校住校學(xué)生比較多，留守兒童、單親家庭比較突出的現(xiàn)狀，學(xué)校成立了心理咨詢室，傾聽學(xué)生的心聲，緩解學(xué)生的心理壓力。有效遏制學(xué)生極端事件的發(fā)生?？倓?wù)處、教導(dǎo)處、政教處定期召開學(xué)生代表座談會，了解學(xué)生對學(xué)校管理工作的看法，對學(xué)生提出的意見和建議，學(xué)校均給以正面答復(fù)，及時解決。

4、拓寬渠道，多元結(jié)合。農(nóng)村住校學(xué)生管理，僅靠學(xué)校力量是遠遠不夠的。合理利用家庭、社區(qū)、政府資源，可以有效的提高管理效率，保障學(xué)生安全，學(xué)校安全。我們注重了與派出所聯(lián)系，警校共育，保障校園周邊無干擾；注重與村社聯(lián)系，確保住校生生活補助落到實處，注重小手牽大手，文明共進步。注重利用原“三元庵”中學(xué)（高店中學(xué)前身）工作、學(xué)習(xí)的老師、校友的情懷，加大對住校生的關(guān)愛力度，為更多貧困住校學(xué)生減輕經(jīng)濟壓力，讓他們能完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)夢想。

（二）課題取得的成果

學(xué)校經(jīng)過近幾年對住校生的管理工作，獲得了許多有價值的經(jīng)驗，特別是在近一年教育局課題《區(qū)域推進學(xué)校安全文化建設(shè)的實踐研究》的背景影響下，學(xué)校對住校學(xué)生管理的理論探索和實踐，取得了長足的進步。

1、認(rèn)識性成果：

（1）全體教職工對住校學(xué)生安全管理意識明顯提高，對“一崗雙責(zé)”的理解更加深刻。

（2）住校學(xué)生安全意識得到提高。

（3）家長對學(xué)校管理措施逐漸認(rèn)同，社會聲譽逐年升高。（4）以課題為載體，各管理人員管理理論水平得到提高。

2、實踐性成果：

（1）初步形成了一套農(nóng)村住校學(xué)生精細化管理的思路和方法，效果明顯。住校生管理逐漸步入正軌。

（2）住校學(xué)生的自理能力、自我保護能力有較大提高，近三年來學(xué)校沒有發(fā)生一起學(xué)生安全責(zé)任事故。

（3）住校生行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，寢室違紀(jì)行為明顯下降。（4）敬業(yè)的教風(fēng)、良好的學(xué)風(fēng)逐漸形成，學(xué)生成績提升明顯。

四、存在的問題和幾點思考

（一）存在問題：

1、學(xué)校寢室嚴(yán)重不足，家庭較遠學(xué)生家長意見大；學(xué)校生均占地不足，學(xué)生課外活動受到限制；

2、社會風(fēng)氣不正，住校生管理壓力無限增大，學(xué)生在校，家長不理，稍有不是，家長不依。

3、政策考核滯后，有住校學(xué)生的學(xué)校，教師管理壓力大，管理時間長，而考核上的體現(xiàn)杯水車薪，比例不太適合農(nóng)村學(xué)校實際。

（二）幾點思考：

1、住校學(xué)生從周一到周五，學(xué)習(xí)、生活在學(xué)校，除了學(xué)習(xí)，還能做哪些方面的事情？老師素質(zhì)怎樣跟上？

2、留守兒童、單親家庭越來越多，這些學(xué)生的心理缼位怎樣補救？他們的心理防線怎樣突破？怎樣確保住校學(xué)生的長治久安？

第二篇：寄宿學(xué)生安全管理協(xié)議書

學(xué)生姓名：學(xué)號：

為了確保學(xué)生安全，明確學(xué)生安全管理職責(zé)，消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生?，F(xiàn)根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本協(xié)議：

1、班主任要經(jīng)常性對學(xué)生進行飲食衛(wèi)生、交通、活動、用電、消防等方面安全教育，增強學(xué)生安全意識，提高自我防范能力。

2、科任老師要協(xié)助班主任抓好學(xué)生在校期間的安全教育工作。值班老師要按學(xué)校要求做好各時段學(xué)生的安全教育管理，消除安全隱患。

3、寄宿生大星期時，自行接送的家長要按學(xué)校規(guī)定時間做好孩子接送，并辦好交接的相關(guān)手續(xù)，確保寄宿學(xué)生上學(xué)、回家的安全。

4、子女有突發(fā)性疾病或其他隱疾的，家長要告知班主任。

5、寄宿生回家返校途中要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不走反道，不在馬路上嬉鬧，不追車不爬車，一律走人行橫道線，一律靠右行走，當(dāng)過三(四)岔路口時要左右看看、前后望望，在確定無車輛通過時方可前行。

6、學(xué)校負(fù)責(zé)接送的寄宿學(xué)生，家長要按學(xué)校規(guī)定時間、規(guī)定地點接、送，接送的老師要按學(xué)校要求安全地把寄宿生交給監(jiān)護人或接回學(xué)校。

7、在自愿原則下家長應(yīng)每年主動為子女辦理學(xué)生安全保險手續(xù)，切不可因小失大。學(xué)生在校期間由于自已不慎或違反學(xué)校規(guī)定所造成的一切后果由自身負(fù)責(zé)。

8、家長對子女應(yīng)履行監(jiān)護責(zé)任，凡是家長未盡責(zé)所造成后果，概由家長負(fù)全部責(zé)任。

此協(xié)議一式兩份，班主任和學(xué)生家長各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。

班主任：學(xué)生家長：

年月 日

第三篇：煙店鎮(zhèn)初級中學(xué)資教教師管理匯報

煙店鎮(zhèn)初級中學(xué)資教教師管理匯報

一、基本情況

杜芳：女，25歲，新疆人，畢業(yè)于新疆塔里木大學(xué)(武漢大學(xué)交流生)(本科)工商管理。2006年9月來我校支教，擔(dān)任英語教學(xué)工作。

汪小勇：男，26歲，湖北云夢人，畢業(yè)于三峽大學(xué)(本科)數(shù)學(xué)。2006年9月來我校支教，擔(dān)任數(shù)學(xué)，微機教學(xué)工作

韋巧靈：女，23歲，壯族，廣西人，畢業(yè)于孝感學(xué)院（本科）數(shù)學(xué)。2007年9月來我校支教，擔(dān)任英語，數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

李萍：女，湖北安陸人，畢業(yè)于孝感學(xué)院（本科）數(shù)學(xué)。2008年9月來我校支教，擔(dān)任英語教學(xué)工作。

他們到來不僅極大地緩解了我校師資力量的嚴(yán)重不足，特別是是英語學(xué)科。更重要的是他們憑著對教育的一腔熱情、憑著新的知識、新的理念，為學(xué)校工作注入了一股新鮮的活力。在他們的那股熱情勁、那種干勁中，我們看到了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和那種時代奉獻精神，贏得了社會的廣泛贊譽。

二、成功經(jīng)驗

1、思想上的引導(dǎo)

資教生進校以后，校長書記多次找他們交心談心，引導(dǎo)他們關(guān)心政治，關(guān)心國家大事，要求他們積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動。在平時的政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育活動中，劉校長陳書記多次與他們溝通，讓他們明確目標(biāo)，懂得了教師的價值，更好的使他們放下包袱，安心工作。他們在思想上越來越成熟，工作上越來越來有經(jīng)驗，正在成長為思想過硬，業(yè)務(wù)過硬，人民滿意的教師。

2、生活上的關(guān)心

資教教師來自四面八方，除了本市一人外，其他的都是別的縣市，特別還有新疆和廣西的兩位資教生。而我校位于偏僻的山區(qū)也讓從的城市中走來的年輕人感覺到了迷惘，甚至出現(xiàn)了動搖，畢竟現(xiàn)實于理想的對比太過于遙遠。遠離家鄉(xiāng)和親人的孤獨、寂寞和痛苦，生活習(xí)慣的差異，可想而知。雖學(xué)校教師住房十分緊張，他們的住房優(yōu)先安排，學(xué)校首先提供二室一廳的宿舍，配齊日常生活用品。其次校領(lǐng)導(dǎo)深入了解他們的需要并及時優(yōu)先解決他們的困難；第三，在解決了基本生活問題后，為他們配上有線電視，提供寬帶接入，這樣資教教師有了工作之余的文化生活，也能夠及時獲取最新的信息，也使得他們與時代生活的距離有了相當(dāng)?shù)目s小。第四，體會他們在異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。每逢佳節(jié)喜慶，學(xué)校都要考慮他們的節(jié)日生活，學(xué)校在餐館食堂舉辦節(jié)日聚會，讓他們過上了一個完全屬于他們的節(jié)日，年輕的心的碰撞也加速了他們的成長。第五，開展豐富多彩的業(yè)余活動。在學(xué)校組織下，安排他們游覽白兆山風(fēng)景，既游覽了當(dāng)?shù)氐男沱愶L(fēng)景，又增強了他們對資教地的感情。舉行乒乓球，羽毛球，象棋，長跑比賽，韋巧靈老師取得了很好的成績。第六，關(guān)心生活，報銷車費，有的支教生離家較遠，一年只能回家兩次，學(xué)校為他們報銷往返車費。第七，關(guān)心身體，免費體檢。為了讓資教生及時了解自己的身體狀況，學(xué)校今年為他們進行了一次全身的免費檢查。

3、工作上的指導(dǎo)

一是專業(yè)引領(lǐng)，加強指導(dǎo)。資教教師擁有最充沛的精力，他們帶來了最新的教育理念，擁有對農(nóng)村基層教育的滿腔熱情，但是畢竟是初上講臺，教育的對象是活生生的人，不同的學(xué)生應(yīng)對的策略也不一樣，因此他們最需要的就是實踐與臨戰(zhàn)經(jīng)驗的補充。為了避免他們走彎路，更好地保護和發(fā)揮他們的工作熱情，學(xué)校為他們每人安排了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作指導(dǎo)老師，1+1 結(jié)對幫扶，從分析教材，選擇教法與學(xué)法，實施課堂教學(xué)，管理學(xué)生等方面，給于及時的幫助和指導(dǎo)，使他們困惑時有人釋疑，困難時有人幫助，想進取有人鼓勵，有成績有人肯定。例如：安排學(xué)校英語骨干付德志與杜芳結(jié)對，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的李果老師與汪小勇結(jié)對。

二是開展活動，促進成長。首先盡量多的安排資教教師參加各類教研活動，充分利用他們的年輕博學(xué)，發(fā)揮他們對教育理論前沿的把握，在實踐中提高他們的教學(xué)理念。在這些活動中，杜芳老師的八年級英語口語比賽獲得市一等獎；這些成績的獲得進一步展示了資教教師的能力與風(fēng)采，也為我校的教學(xué)教研注入了生機，激發(fā)了全校教師的教研積極性。其次學(xué)校班子成員實行“推門聽課”，定期了解資教生課堂教學(xué)現(xiàn)狀，資教生一月上一節(jié)達標(biāo)課，由輔導(dǎo)老師、教研組長和校領(lǐng)導(dǎo)參加聽、評課，做到一月解決一個問題，逐步提高教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期研究，與他們交換看法，幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)。三是積極推薦他們參加各類培訓(xùn)，讓他們在專家的引領(lǐng)下茁壯成長。四是為他們提供師德建設(shè)的平臺，以全方位地培養(yǎng)他們，讓他們迅速成長，迅速挑起教育的大梁。杜芳被評為安陸市優(yōu)秀教師。

三是鼓勵自學(xué)，提升能力。學(xué)校要求資教生和結(jié)對老師及教研組長互相聽課，并及時評課，總結(jié)成功經(jīng)驗和需改進的問題，并上報學(xué)校。請縣教研員等專家聽課、評課，指導(dǎo)方法，促進成長。學(xué)校鼓勵他們自學(xué)成才，復(fù)習(xí)考研，提高自己的能力水平。

總之，學(xué)校在對待資教生的問題上，既要加強管理，嚴(yán)格要求，又要給他們以無微不至的關(guān)懷。對待他們，管理上像教師，關(guān)愛上像學(xué)生。幫助他們順利的完成資教任務(wù)，實現(xiàn)他們資教的夢想。也讓他們盡最大努力，服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)，促使資教生健康、快樂成長，讓資教事業(yè)得到長足發(fā)展。

第四篇：付店鎮(zhèn)初級中學(xué)電教先進集體匯報材料

立足實際 認(rèn)真有效的開展電化教學(xué)工作

——付店鎮(zhèn)初級中學(xué)電教先進集體匯報材料

付店中學(xué)位于汝陽縣西南部深山區(qū)付店鎮(zhèn)付店街，是一所山鄉(xiāng)中學(xué)，現(xiàn)有教職工33人，教學(xué)班10個，在校學(xué)生489人，學(xué)校配備了多媒體教室、語音室、微機室、電子備課室，并開通了遠程教育網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、安裝了班班通設(shè)備。我校雖然地處偏僻，規(guī)模又小，但多年的辦學(xué)實踐形成了我校獨特的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)思想。近幾年來，我們繼承學(xué)校電教的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的需求，堅持“以人為本，科研強校”為辦學(xué)方針，積極創(chuàng)造條件，立足實際，認(rèn)真開展電化教學(xué)工作，極大地推動了現(xiàn)代教育技術(shù)手段在學(xué)校教育教學(xué)工作中的運用，有力地推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施。

一.注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍

為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在信息時代真正走出一條現(xiàn)代化教育的教學(xué)新路，我校利用假期時間，派出優(yōu)秀教師去洛陽、鄭州、縣城等地進行信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)word、excel、powerpoint、authorware、課件大師等軟件的應(yīng)用，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師回來后，再對全校老師進行培訓(xùn)，讓每個老師都熟悉這些軟件的應(yīng)用，并能制作出課件，為自己的教學(xué)服務(wù)。

為了能讓老師們的課件活起來，更加人性化，更好的達到學(xué)生與課件的整合，學(xué)校利用假日，帶領(lǐng)老師們到洛陽五中等學(xué)校進行學(xué)習(xí)和交流，另外，為了提高老師們的課件制作水平，我校每年都買一些

多媒體課件資源，安裝在多媒體備課室，讓老師們?nèi)ビ^摩、去學(xué)習(xí)、去研究。

在平時，校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常去多媒體教室聽課，和老師們共同探討，如何合理利用多媒體，如何能達到人機的整合，如何利用多媒體突出一節(jié)課的重點、突破難點，慢慢地老師們制作的課件活起來了，課堂也活起來了，學(xué)生的思維也活起來了，教育教學(xué)質(zhì)量也就慢慢的提高了?，F(xiàn)在我校的每個老師，都能根據(jù)自己所教的科目制作出較好的教學(xué)課件，在洛陽市舉行的課件制作評比活動中，我校的李洛偉、李奇敏、金光輝、趙會強等老師都獲得了一、二等獎。

二．遠程教育接收的應(yīng)用

我校自開通遠程教育接收后，校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視遠程教育資源的共享與應(yīng)用，讓專人負(fù)責(zé)這項工作，每天準(zhǔn)時接收教育資源，老師們可以隨時進行查閱學(xué)習(xí)，看到好的教育資源，及時應(yīng)用到課堂中，為學(xué)生服務(wù)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更開闊了學(xué)生的視野，打開了學(xué)生的思維，同時老師們的專業(yè)知識也得到了不同程度的提高，教育教學(xué)理念也得到了更新。

教導(dǎo)處及時的利用教研時間，組織老師們觀看接收到的優(yōu)質(zhì)課視頻，然后進行研討，找出自己的差距和不足，在以后的教學(xué)中不斷的改進，不斷完善自己的課堂，形成自己的特色。

三．信息技術(shù)課的開設(shè)

教導(dǎo)處根據(jù)河南省九年義務(wù)教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)并開足信息技術(shù)課，并設(shè)有專職的信息技術(shù)教師，每個教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，及時上課，而且上課有教案，課后有反思，學(xué)生們對信息技術(shù)課也很喜歡，上完每一節(jié)課后，反響都很好，每個學(xué)生對word、excel、powerpoint都能進行應(yīng)用，每到節(jié)日，學(xué)生們都能利用相關(guān)的軟件制作一些賀卡，期中期末考試時，每個學(xué)生都能進行上機操作，所有這些都是平時師生共同努力的結(jié)果。

四．校本教研的延伸——網(wǎng)絡(luò)教研，是我們永遠的追求

如何提高教學(xué)與研究的實效性，使之成為我們教師學(xué)習(xí)、探討、互動交流的理想陣地？我校在進行了大量聽評課的基礎(chǔ)上，讓老師們根據(jù)自己多年的教學(xué)情況,找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據(jù)老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發(fā)言人，對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統(tǒng)一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學(xué)實踐中進行實驗。

另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了“每周一話題”網(wǎng)絡(luò)特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發(fā)表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，達到了資源共享的目的。

五．充分利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建博客，建立自己的電子檔案

鼓勵每位教師創(chuàng)建自己的博客。創(chuàng)建博客，相當(dāng)于建立自己的電

子檔案，可以在任何一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦上進行查詢或登陸。在博客上，教師們可以上傳平時的教案、教學(xué)反思、文章摘錄、各種圖片等，還可通過博客認(rèn)識很多教育界的同仁，獲取大量有關(guān)教育的案例和方法?，F(xiàn)在我校已有一部分老師有了自己的博客，而且不定時的進行更新。

六．安裝班班通設(shè)備，讓備課更方便、更快捷，讓課堂更生動、更高效

為了增加課堂容量，提高課堂效率，學(xué)校于2010年10月下旬，安裝了班班通設(shè)備，教務(wù)處及時推動了教師對設(shè)備的了解與使用，成功實現(xiàn)了高效課堂與班班通的有效結(jié)合，圓滿承辦了中心校、教育局兩場高效課堂現(xiàn)場會，贏得了兄弟學(xué)校的肯定與好評。

總之，近年來我們學(xué)校的電教工作發(fā)展迅速，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，連續(xù)三年獲得汝陽縣學(xué)校管理先進單位，去年我們學(xué)校被評為洛陽市初中目標(biāo)管理先進單位。

付店鎮(zhèn)初級中學(xué)

2012年10月23日

立足實際 認(rèn)真有效的開展電化教學(xué)工作

——付店鎮(zhèn)初級中學(xué)電教先進集體匯報材料

付店鎮(zhèn)初級中學(xué)

2012年10月23日

第五篇：寄宿學(xué)生安全管理協(xié)議書

學(xué)生姓名：

學(xué)號：

為了確保學(xué)生安全，明確學(xué)生安全管理職責(zé)，消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生?，F(xiàn)根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本協(xié)議：

1、班主任要經(jīng)常性對學(xué)生進行飲食衛(wèi)生、交通、活動、用電、消防等方面安全教育，增強學(xué)生安全意識，提高自我防范能力。

2、科任老師要協(xié)助班主任抓好學(xué)生在校期間的安全教育工作。值班老師要按學(xué)校要求做好各時段學(xué)生的安全教育管理，消除安全隱患。

3、寄宿生大星期時，自行接送的家長要按學(xué)校規(guī)定時間做好孩子接送，并辦好交接的相關(guān)手續(xù)，確保寄宿學(xué)生上學(xué)、回家的安全。

4、子女有突發(fā)性疾病或其他隱疾的，家長要告知班主任。

5、寄宿生回家返校途中要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不走反道，不在馬路上嬉鬧，不追車不爬車，一律走人行橫道線，一律靠右行走，當(dāng)過三（四）岔路口時要左右看看、前后望望，在確定無車輛通過時方可前行。

6、學(xué)校負(fù)責(zé)接送的寄宿學(xué)生，家長要按學(xué)校規(guī)定時間、規(guī)定地點接、送，接送的老師要按學(xué)校要求安全地把寄宿生交給監(jiān)護人或接回學(xué)校。

7、在自愿原則下家長應(yīng)每年主動為子女辦理學(xué)生安全保險手續(xù)，切不可因小失大。學(xué)生在校期間由于自已不慎或違反學(xué)校規(guī)定所造成的一切后果由自身負(fù)責(zé)。

8、家長對子女應(yīng)履行監(jiān)護責(zé)任，凡是家長未盡責(zé)所造成后果，概由家長負(fù)全部責(zé)任。

此協(xié)議一式兩份，班主任和學(xué)生家長各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。